Rezumatul activităților educaționale de familiarizare cu lumea exterioară „Iarna. Semne de iarnă

0 Rezumatul GCD pentru familiarizarea preșcolarilor cu regulile de siguranță atunci când lucrează la computer.

Rezumatul GCD pentru familiarizarea preșcolarilor cu regulile de siguranță atunci când lucrează la computer

Dragi colegi!

Vă ofer un rezumat

cu reguli de siguranță atunci când lucrați la un computer „The Great and Unsafe Sage”. Sper că materialul propus vă va interesa.

GBDOU Grădiniţă № 25.

districtul Vyborg. Orașul Sankt Petersburg.

Abstract

GCD pentru introducerea preșcolarilor

cu reguli de siguranta

când lucrezi la un computer

„Marele și periculosul înțelept”.

„Dacă învățăm astăzi așa cum am predat ieri, ne vom jefui copiii de mâine.”

John Dewey.

Abstract

direct activități educaționale privind introducerea preșcolarilor

cu reguli de siguranță atunci când lucrați la un computer „The Great and Unsafe Sage”.

Materiale si echipamente:

Laptop, difuzoare, căști, imprimantă, scanner, proiector.

Imagini în secțiune care înfățișează principalele dispozitive ale unui computer: laptop, computer, difuzoare, căști, imprimantă, proiector.

Suport electronic: desen animat „Pisica lui Simon” (episodul 15) 2008-2011.

Integrare zonele educaționale: „Cogniție”, „Sănătate”, „Comunicare”, „Socializare”, „Creativitate artistică”.

Cogniție: generalizează și sistematizează cunoștințele copiilor despre scopul și metodele de utilizare a computerului în viața de zi cu zi și la locul de muncă; trezește interesul copiilor pentru programele educaționale;

lărgiți-și orizonturile și îmbogățiți vocabularul copiilor cu terminologia computerizată.

Sănătate: - fă-ți o idee despre cerințele de siguranță și igienă atunci când lucrezi la un computer;

Comunicare: dezvoltați capacitatea de a comunica liber cu adulții și copiii; introducerea copiilor în ghicitori legate de calculator, extinderea vocabularului elevilor.

Socializare: prin participarea la jocuri, insufla copiilor un spirit sanatos de competitie.

Creativitate artistică:

Învață-i pe copii să creeze desene de memento despre munca sigură la calculator.

Muncă preliminară:

Conversații de dat Informații generale despre computer și proprietățile și scopul acestuia.

Citirea de poezii, privire la fotografii, ilustrații, excursii la biroul profesorului superior, șefului și funcționarului.

Băieți, astăzi vreau să vă prezint cel mai mare înțelept! Ce fel de înțelept crezi că este acesta?

Nu ai ghicit? Apoi ghicitoarea:

Ce fel de prieten de fier este acesta?

Interesant și util?

E plictisitor acasă, nu există confort,

Dacă este oprit... -(calculator).

Băieți, acum este dificil să găsești o familie care să nu aibă un computer.

De ce crezi că am numit computerul un mare înțelept?

Unde se folosesc calculatoarele?

Cum se folosește computerul în grupul nostru?

Ce prezentări vă amintiți și de ce?

Ce programe educaționale și de dezvoltare vă plac?

Joc didactic „Colectează o poză” (componente computer).

Băieți, sunt plicuri pe mese. Uite ce e acolo. (Părți ale imaginii, există imagini tăiate în plicuri. Trebuie să le colectați.

Ce ai primit? Denumiți elementul și spuneți pentru ce este necesar. (Laptop, computer, difuzoare, căști, imprimantă, proiector).

Dreapta!

Băieți, știți că nu puteți sta mult timp la computer? (Răspunsuri).

Și de ce? (Răspunsurile copiilor).

Starea îndelungată la computer vă poate afecta vederea. Prin urmare, se alocă un anumit timp pentru lucrul la calculator și este imperativ să se facă exerciții pentru ochi (gimnastică vizuală) pentru ca ochii să se odihnească.

Acum vom face un set de gimnastică pentru sănătatea ochilor noștri.

Gimnastica vizuala:

„Odihnește-ți ochii”.

S-au ridicat repede, au zâmbit,

Se întindeau din ce în ce mai sus.

Ne-am jucat cu computerul

Ochii noștri sunt atât de obosiți.

Trebuie să ne odihnim ochii,

Vom clipi repede.

Unu doi trei patru cinci

Vom clipi repede.

Ne-am uitat la dreapta, la stânga,

Sus și jos și sus și jos!

Din nou dreapta, iar stânga,

Sus și jos și sus și jos!

Acum să închidem ochii,

Să deschidem din nou larg.

Și palmele ochilor

Vom închide fără grabă.

Ne vom odihni ochii,

Să stăm în întuneric.

Ne vom deschide din nou ochii,

Să-i punem la treabă!

Băieți, computerul este un mare înțelept, dar poate fi periculos dacă nu respectați anumite reguli. Ochii ni s-au odihnit și acum vom urmări o prezentare despre regulile de comportament la computer.

Un computer este un dispozitiv electric, ceea ce înseamnă că poate fi periculos pentru viață. (Diapozitiv)

Atenție! Nu atingeți firele care sunt conectate la computer. (Diapozitiv)

Computerul se teme de murdărie. (Diapozitiv)

Praful vă dăunează computerului, pătrunde înăuntru și îl distruge. (Diapozitiv).

Mâinile murdare vă vor păta și vă vor deteriora computerul. (Diapozitiv).

Nu porniți sau opriți computerele fără permisiunea unui adult! (Diapozitiv).

Calculatorul nu este o cantină! Este mai bine să nu te apropii de el cu pâine, nuci, dulciuri sau ceai. Firimiturile vă vor deteriora computerul mai mult decât praful, iar ceaiul vărsat îl poate strica complet. (Diapozitiv).

Când apăsați tastele, nu folosiți multă forță. Tobătul pe tastatură o va deteriora rapid. (Diapozitiv).

Același lucru este valabil și pentru mouse și alte dispozitive conectate la computer. (Diapozitiv).

Nu atingeți ecranul monitorului chiar și cu degetele curate - vor exista în continuare semne pe el. (Diapozitiv).

Ce reguli de comportament la computer vă amintiți?

Și acum vă sugerez să vizionați desenul animat „Pisica lui Simon”. După ce vizionați, ar trebui să răspundeți la întrebarea: „Cu ce ​​a greșit Simon? "

Vizionarea unui desen animat.

Deci, ce reguli de siguranță a încălcat Simon când lucra la un computer?

Băieți, astăzi am vorbit mult despre regulile de siguranță atunci când lucrați la computer. Și acum vă sugerez să creați desene de memento despre siguranța computerului. Vom pune aceste reguli în colțul computerului nostru, ca să nu le uităm niciodată.

Rezumatul lecției de familiarizare cu mediul în a doua grupa mai tanara "Berry"

Subiect: „Introducere în proprietățile și calitățile hârtiei.”

Conținutul programului:

1. Introduceți copiii în proprietățile hârtiei (fragili, lacrimi, riduri, se pot lipi, se uda)și țesături (durabile, greu de rupt, încrețite mai puțin decât hârtia, pot fi cusute).

2. Învață copiii să facă inferențe.

3. Cultivați bunăvoința, dorința de a ajuta și respectul pentru carte.

Activarea dicționarului:

se rupe, se încrețește, un șervețel de pânză se udă, un șervețel de hârtie se udă.

Îmbogățirea vocabularului

: durabil – fragil.

Echipamente:

Papusa Masha, castron cu apa, servetele din hartie si stofa, lipici, ata si ac, carti, caiete, joc de societate tiparit, hartie, prosop, rochie de papusa, papusa manusa, servetel de stofa.

Progresul lecției:

1. Moment organizatoric:

Educator: Copii, păpușa Masha a venit să ne viziteze. Vrei să o cunoști? (Da)

2. Partea introductivă:

Educator: Păpușa Masha este toată în lacrimi, mama ei i-a cerut să adune toate lucrurile împrăștiate și să le sorteze în cele din hârtie și cele din material, dar păpușa Masha nu știe nimic despre hârtie sau material. O ajutăm pe păpușa Masha?

Copii: DA, vă vom ajuta.

Educator: Pentru a ajuta păpușa Masha, noi înșine trebuie să învățăm multe despre hârtie și material. Pentru a face acest lucru, vom merge cu toții la atelier împreună cu păpușa Masha.

Copiii intră în atelier și se așează la mese.

3. Partea principală:

Educator: Copii, uite, sunt multe obiecte diferite la masă: acestea sunt șervețele de hârtie, șervețele de țesătură, apă în lighean, lipici, un ac și ață.

Acum vor începe adevărate minuni-descoperiri, pentru asta trebuie să mă asculți cu atenție și să faci totul cu mine.

Luați un șervețel de hârtie în mâini și amintiți-l bine.

Educator: Ce s-a întâmplat cu șervețelul de hârtie? Este încrețită?

Copii: Da, am ezitat.

Educator: Netezește-l cu mâna pe masă. S-a netezit?

Copii: Nu. (dacă copiii spun da, atunci pentru comparație arăt un șervețel de hârtie nemotolit)

Educator: Copii, ridicați un șervețel de pânză și amintiți-l la fel de bine. Ce s-a întâmplat cu șervețelul de pânză? Este încrețită?

Copii: S-a încrețit puțin. Nu s-a șifonat.

Educator: Papusa Masha, aminteste-ti ce iti vor spune copiii.

Educator: Ce face un șervețel de hârtie? (arată un șervețel de hârtie mototolit)

Copii: Riduri.

Educator: Ce face un șervețel de pânză? (arată un șervețel de pânză nemotolit)

Copii: Nu se sifoneaza.

Răspunsuri corale și individuale ale copiilor.

Educator: Bravo, copii!

Educator: Doll Masha, ce-ți amintești? (Răspunsul păpușii Masha: Un șervețel de hârtie se șifonează, dar un șervețel de material textil nu).

Educator: Acum luați în mâini un șervețel de hârtie și trageți-l cu putere. Ce s-a intamplat cu ea? Copii: A fost rupt.

Educator: Luați un șervețel de pânză și trageți-l ferm. Ce s-a intamplat cu ea?

Copii: Nu s-a rupt.

Educator: Iată păpușa Masha, ascultați și amintiți-vă ce vă spun copiii.

Educator: Ce face un șervețel de hârtie? (arată jumătăți de șervețele)

Copii: Este rupt.

Educator: Ce face un șervețel de pânză? (arată un șervețel de pânză și trage de el)

Copii: Nu se rupe.

Răspunsuri corale și individuale.

Educator: Copii, din ce fel de material este facut servetelul?

Copii: Durabil.

Educator: Din ce fel de hârtie este făcut șervețelul?

Copii: Nu durabil.

Educator: Doll Masha reține - un șervețel din hârtie lacrimă, nu este durabil, dar un șervețel din material textil nu se rupe, este durabil. Toate cărțile sunt fragile, sfâșie, încrețite, sunt din hârtie, așa că trebuie manipulate cu grijă.

Educator: Bravo, copii!

Educator: Copii, uite, am două șervețele de hârtie în mână, dar am nevoie de unul șervețel mare. Cine știe cum pot fi conectate?

Copii: Lipici. (Ascult opțiunile de răspuns, dacă sunt tăcute, atunci pun o întrebare principală - Lipim hârtie pe aplicație și crezi că șervețele de hârtie pot fi lipite împreună)

Educator: Da, șervețelele de hârtie pot fi lipite între ele. Copii, lipiți șervețelele împreună.

Educator: Copii, am două șervețele din material în mână, cum le pot conecta pentru a face unul mare? Ce trebuie făcut (clei, coase) (Dacă copiii spun lipici, atunci pun lipici pe capetele șervețelului și îl lipesc.)

Educator: Să tragem de capetele șervețelului pentru a afla dacă se lipesc împreună? (copiii trag) Nu s-au conectat. Cum altfel poți combina șervețele?

Opțiuni de răspuns pentru copii.

Educator: Să încercăm să le coasem. eu coasez. Trageți de capete. Șervețelul nu s-a desfășurat.

Educator: Papusa Masha, asculta cu atentie - Șervețele de hârtie pot fi lipite împreună, iar șervețelele din material textil pot fi cusute.

Papusa Masha: Ceva despre mine, copii. Am obosit, hai să facem ceva educație fizică.

Educator: am jucat bine, iar acum ne așteaptă un alt experiment. Șervețelele noastre sunt murdare, hai să le spălăm. În primul rând, înmuiați un șervețel de pânză în apă. Ce s-a intamplat cu ea? S-a udat. Strângeți-l și îndreptați-l. Arată șervețelul păpușii Masha. Vezi tu Masha, șervețelul de pânză s-a udat.

Educator: Înmuiați un șervețel de hârtie și stoarceți-l. Ce s-a intamplat cu ea? S-a udat și s-a rupt.

Doll Masha - dacă spălați un șervețel de pânză, acesta se va uda, dar dacă spălați un șervețel de hârtie, acesta se va uda, va începe să se rupă și va trebui aruncat.

Educator: Acum înțelegi, păpușă Masha, ce este hârtia și ce este țesătura? Să-i reamintim păpușii Masha:

Hârtia este șifonată , materialul nu se sifoneaza

Hârtia este ruptă , materialul nu se rupe.

Hârtia poate fi lipităși coaseți materialul.

Hârtia se udă, dar materialul nu este.

4. Partea finală:

Să mergem acasă de la atelier la păpușa Masha și să o ajutăm să adune și să aranjeze lucruri și obiecte în cele din hârtie și țesătură.

Copii, punem obiecte din hârtie pe o masă, iar pe cealaltă obiecte din material textil.

Doll Masha le mulțumește copiilor pentru ajutor. Vă mulțumesc, băieți, sunteți prieteni adevărați și m-ați ajutat să îmi dau seama ce articole sunt din hârtie și care sunt din material textil.

Mitiukova Vera Vladimirovna
Instituție educațională: MBDOU „Grădinița Novovasyugan nr. 23”
Scurtă descriere a postului:
Data publicării: 2018-10-05 Mitiukova Vera Vladimirovna MBDOU „Grădinița Novovasyugan nr. 23” Acest rezumat este conceput pentru copiii din grupa pregătitoare. Va ajuta la sistematizarea cunoștințelor și ideilor copiilor despre școală.

Vezi certificatul de publicare

Rezumatul GCD pentru familiarizarea cu lumea exterioară în grupa pregatitoare. Subiect: „Ziua Cunoașterii”.

Rezumatul activităților educaționale de familiarizare cu lumea exterioară în grupa pregătitoare. Subiect: „Ziua Cunoașterii”.

Integrarea domeniilor educaționale: „Cogniție”, „Comunicare”, „Lectură de ficțiune”.

Sarcini:

Educational. Clarificați și sistematizați cunoștințele copiilor despre sărbătoarea de 1 septembrie.

Educational:Dezvoltați memoria, gândirea logică, atenția. Dezvoltarea abilităților în activități educaționale.

Vorbire:Dezvoltați vorbirea copiilor, capacitatea de a răspunde la întrebări cu răspunsuri complete. Exersați formarea substantivelor la plural; capacitatea de a rezolva ghicitori. Activați dicționarul pe subiect.

Educational. Pentru a cultiva interesul copiilor pentru activitățile educaționale, dorința de a învăța și de a dobândi cunoștințe.

Dicţionar: scoala, elev, profesor, lectie.

Material demonstrativ : rechizite scolare: servieta, pix, trusa, creion, rigla, radiera, caiet.

GCD mutare.

Organizarea timpului.

Sună clopoțelul și profesorul le cere copiilor să ia loc.

Educator. Băieți, ascultați cu atenție ghicitoarea. La ce perioadă a anului se referă?

Câmpuri goale

Pământul se udă

Ploaia cade,

Când se întâmplă asta?

Copii. toamna

Educator. Dreapta.

— Copii, numiți prima lună de toamnă.

Copii. Septembrie.

Educator. Ce sărbătoare sărbătorește toată țara în septembrie?

Educator. De ce se numește așa?

(răspunsurile copiilor).

Profesorul citește poezia lui V. Baeva „Ziua cunoașterii”.

Ziua Cunoașterii este o sărbătoare strălucitoare,

El este acoperit de flori, este vizibil pentru toată lumea,

Îi cheamă pe copii la școală,

Le oferă cunoștințe pe tot parcursul anului.

Educator. 1 septembrie este o zi grea, este o sărbătoare a unui nou început an scolar. În această zi, toți copiii sunt îmbrăcați cu buchete mari florile merg la școală. Aceasta este ziua cea mai așteptată de cei care trec pentru prima dată pragul școlii. Prin urmare, această zi este numită „Ziua Cunoașterii”.

Elevii de clasa I sunt întâmpinați acolo cu o căldură deosebită și felicitați pentru vacanță.

Educator. Copii, ce este școala?

Copii. Școala este un loc în care copiii învață, unde copiii dobândesc noi cunoștințe.

Educator. Ce predau ei la scoala?

Educator. Cum se numesc copiii care merg la scoala?

Copii. Elevi.

Educator. Cine dă cunoștințe studenților?

Copii. Profesor.

Educator. Copii, ce este o lecție?

Copii. O lecție este o activitate în care profesorul le spune elevilor ceva nou, interesant, îi întreabă pe elevi și le dă note.

Profesorul îi invită pe copii să ghicească ghicitoarea.

Lecția mergea, dar el tăcea -

Se pare că aștepta o schimbare.

Lecția tocmai s-a încheiat

A sunat tare...

Copii. Apel.

Educator. Așa e, sună.

— Pentru a aduna elevii la curs, sună un clopoțel puternic la școală. Și clopoțelul anunță și că lecția s-a terminat.

Educator. Sunt și pauze la școală.

- Copii, ce este schimbarea?

Copiii își exprimă presupunerile.

Educator. Și acum avem o schimbare.

Profesorul sună la sonerie și îi invită pe copii să se odihnească.

Minut de educație fizică.

Unu - ridică-te, trage-te în sus.

Două - îndoiți, îndreptați.

Trei-trei bătăi din palme,

Trei înclinări din cap.

La patru – brațele tale sunt mai largi.

Cinci - flutură brațele.

Sase - stai linistit.

(Copiii efectuează mișcări în conformitate cu textul)

Educator. Copii, știți să vă comportați la școală, la clasă?

Copii. În timpul orei trebuie să asculți profesorul, să fii atent, să nu-ți distragi atenția aproapelui, să nu te împodoviți în pauze, să nu strigați, trebuie să salutați ceilalți profesori.

Educator. Așa este, dar vom verifica acum pentru a vedea dacă toată lumea cunoaște aceste reguli.

Se joacă un joc de cuvinte „Reguli de comportament la școală”.

Fii harnic in clasa

Fii calm și... (atent)

Scrie totul fără a rămâne în urmă,

Ascultă, nu... (întrerupând)

Vorbește clar, clar,

Pentru ca totul să fie... (de înțeles).

Daca vrei sa raspunzi

Trebuie să... (ridicați mâna).

La matematică ei gândesc

La pauză...(odihnită)

Dacă un prieten a început să răspundă,

Nu te grăbi... (întrerupe)

Și dacă vrei să ajuți un prieten -

Ridică mâna calm.

Să știi că lecția s-a terminat,

Kohl, ai auzit... (clopot).

Pentru ca medicii să nu-și facă griji,

În timpul pauzei, nu... (strigă).

Educator. Bravo, cunoașteți cu toții regulile de comportament la școală.

- Copii, de ce trebuie să învățați la școală?

Copii. Să fii inteligent, să știi multe, să obții o profesie bună.

Educator. Desigur, pentru a dobândi cunoștințe noi, pentru a învăța o mulțime de lucruri interesante și pentru a fi o persoană educată, trebuie să te descurci bine la școală.

— În timpul orelor, fiecare elev are asistenți. Și ce fel de ajutoare sunt aceștia, vei afla ghicind ghicitorii.

(După ce copiii au ghicit ghicitoarea, răspunsurile - obiecte apar pe masă)

Ea vorbește în tăcere

Dar este de înțeles și nu plictisitor.

Vorbește cu ea mai des

Vei deveni de patru ori mai inteligent (carte).

Acum sunt într-o cușcă, acum sunt într-o coadă,

Simțiți-vă liber să scrieți despre mine

De asemenea, puteți desena

ce sunt eu? (caiet)

Iubesc directitatea

eu sunt hetero

Faceți o linie dreaptă

Îi ajut pe toată lumea (conducător).

Cum îi vei oferi un loc de muncă?

Creionul (radiera) a funcționat în zadar.

Ghici ce este chestia asta?

Un cioc ascuțit, nu o pasăre?

Cu acest ciocul ea

Scroafe si seminte.

Nu în câmp, nu în grădină -

Pe paginile caietului tău? (pix).

Fiecare student ar trebui

Ia-l cu tine la scoala... (jurnal).

Sunt prieten cu creioanele

Si ei. Desigur, cu tine.

Nu stau fără muncă,

Dacă desenezi ceva.

Voi ascuți creionul

Desenați un peisaj (ascuțitor).

În această cutie îngustă

Veți găsi creioane

Pixuri, radieră, agrafe, butoane,

Orice pentru suflet (cas de creion).

Dacă îl ascuți,

Poți desena orice vrei!

Soare, mare, munte, plaja...

Ce este asta... (creion)

Educator. Copii, cum puteți numi toate aceste obiecte într-un singur cuvânt?

Copii. Rechizite scolare.

Educator. Așa e, acestea sunt rechizite școlare.

— Unde punem toate rechizitele școlare? (la servieta)

Profesorul arată servieta.

Educator. Copii, ajutați-mă să-mi împachetez toate rechizitele școlare în servietă.

Profesorul ia un obiect, îl numește, iar copiii formează un substantiv la plural.

Trusa pentru creioane - cutii pentru creioane

Creion - creioane

Ascuțitor – ascuțitori

Mâner - mânere

Caiet – caiete etc.

Educator. Copii, această servietă va fi înăuntru colț de joacă„Școală”, te poți juca, fii elevi și profesor.

Concluzie.

Educator. Copii, despre ce sărbătoare vorbeam astăzi? De ce se numește această sărbătoare așa? (răspunsurile copiilor)..

Olga Andreeva
GCD pentru familiarizarea cu proprietățile apei în grup de senioriîn conformitate cu standardele educaționale ale statului federal

Bugetul municipal preșcolar instituție educațională grădinița combinată nr. 7 din orașul Krymsk, districtul Krymsky de formare municipală.

„CONȘTIENTARE

CU PROPRIETĂȚILE APEI”

Dirizor: Andreeva Olga Vladimirovna.,

profesor la grădinița MBDOU nr. 7,

Krymsk

„Introducere în proprietățile apei”

Ţintă: Formarea activităților cognitive și de cercetare ale copiilor.

Sarcini

Educational:

Dezvoltați activitatea cognitivă și de cercetare în acest proces activități experimentale cu apă în diferite stări;

Activați sistemul de cunoștințe elementare despre proprietățile apei (lichid fără culoare, gust, formă și miros; transparent, fluid, se poate vărsa, poate fi turnat, turnat, turnat).

Pentru a face o idee despre trecerea apei de la o stare lichidă la o stare solidă, proprietățile și caracteristicile gheții (rece, tare, strălucitoare, se transformă în apă când este caldă);

Educational:

Dezvoltați curiozitatea, dorința de a experimenta, capacitatea de a compara și de a trage concluzii;

Îmbunătățiți procesele cognitive.

Educational:

Cultivați receptivitatea, determinarea și capacitatea de a lucra în echipă.

Discurs corectiv

Activează-ți vocabularul (epitete, adjective, forme verbale pentru cuvintele „apă”, „gheață”);

Dezvoltați un discurs explicativ și demonstrativ.

Integrarea domeniilor educaționale:

„Dezvoltarea cognitivă”, „Dezvoltarea socială și comunicativă”, „Dezvoltarea vorbirii”.

Tehnologie educațională: tehnologie de cercetare, tehnologie de abordare a activității, tehnologie de joc.

Tipuri de activități pentru copii:

Jocuri, comunicative, educative.

Echipamente

Microscop, pipete, lame de sticlă, 2 borcane (în primul - zăpadă murdară, în al doilea - apă limpede, un ceainic cu frunze de ceai, o cafea, dulceață, 3 căni de apă fiartă, baloane cu apă tulbure și limpede, a lighean, o pâlnie, un filtru, nasturi, pietricele, scoici, 4 borcane (unul gol, al doilea - pietricele, al treilea - nisip, al patrulea - apă, 2 borcane cu apă tulbure și limpede, căni de apă, borcane pentru turnare .

MOVE GCD

Educator. Baieti! Astăzi vom merge să-l vizităm pe Magician - vrăjitorul. Magicianul este deștept, este un expert în tot ce este în lume și te va învăța multe. Să închidem ochii și să spunem: „Rex, pex, fex”.

Copiii deschid ochii și se trezesc în laboratorul Magicianului. (În timp ce ochii sunt închiși, profesorul își pune pălăria magicianului) Pe panou scrie „Laborator”

Mag. Buna copii! Ai intrat în domeniul meu. Eu sunt magicianul tuturor științelor. Îi ajut pe cei care vor să știe de ce, de ce, de ce. Acestea sunt cărțile mele inteligente - enciclopedii, iar acesta este laboratorul meu. Vrei să devii un cunoscător al naturii? Atunci ghiciți ce veți învăța când sunteți aici. Stai pe spate, închide ochii.

Se aude zgomotul apei.

Copii. Acesta este sunetul unei cascade, al unui râu, al unui pârâu.

Mag. Da, acesta este sunetul apei. Și acum vă voi spune secretele sunetului apei în laboratorul meu.

JOC „CE FACE ZGOMOT?”

Magicianul se oferă să determine după ureche ce se află în borcane. Copiii scutură pe rând borcanele. Determinați conținutul acestora.

Mag. Ce este apa?

Copii. Este lichid. Curge, îl poți turna în orice: un pahar, un udatoș, o găleată. Puteți să-l turnați și să-l turnați peste.

Magicianul toarnă și toarnă apă. Copiii fac la fel, asigurându-se că apa este lichidă și poate fi turnată și turnată.

Educator. Vrei să știi unde este ascunsă apa?

Pe masă sunt pregătite poze - ghicitori: un țurțuri, un fulg de zăpadă, un ceainic cu abur peste gura de scurgere, un borcan cu apă, un râu, un nor, un robinet, un scaun, o scândură, un udatoș.

Copiii aduc poze la Magician. El întreabă unde este ascunsă apa7 Dacă unul dintre copii se înșală, magicianul ajută la găsirea unei explicații.

prima experienta

Mag. Băieți, credeți că apa are o formă? Uite, am lovit masa cu o minge. S-a schimbat forma?

Copiii răspund.

Ce se va întâmpla cu apa dacă o toarnă într-un borcan?

Copiii toarnă apă într-un borcan. Apa turnată într-un borcan și-a luat forma, iar apa turnată într-o cană a luat forma unei cani. Aceasta înseamnă că apa ia forma vasului în care este turnată.

a 2-a experiență

Mag. Vă rog să mirosiți apa. Spune-mi, a ce miroase?

Copiii răspund.

Și știu să fac să apară un miros.

Magicianul toarnă ceai, cafea, adaugă dulceață. Le aduce copiilor fiecare ceașcă și întreabă cum miroase?

Apa în sine nu are miros, dar dacă turnați frunze de ceai în ea, va mirosi a ceai.

a 3-a experienta

Magician Acum ia pipetele și aruncă-le pe limbă. Ce fel de apă? Dulce? Amar? Acru? Sărat?

Copiii sunt lipsiți de gust.

Mag. Da, apa este un lichid care nu are gust.

a 4-a experiență

Magicianul îi invită pe copii să compare apa din două rezervoare. În primul - zăpadă murdară (topită), în al doilea - apă de la robinet.

Mag. Cum este diferită oda în rezervoare?

Copii. Unul este tulbure, celălalt este transparent

Mag. Vezi tu, zăpada era murdară. De ce nu poți mânca zăpadă?

Copiii răspund.

Să ne uităm la picături de apă de la robinet și zăpadă topită printr-un microscop. Un microscop este un dispozitiv care mărește un obiect de multe ori, făcându-l mai mare. Chiar și ceea ce tu și cu mine nu vedem poate fi văzut la microscop.

Copiii se uită pe rând la apă murdară și apoi la apă curată.

Acum uită-te la paharele cu apă. Unde este apa ta limpede? Unde e noroiul?

Copiii răspund.

Apa limpede este limpede, dar apa tulbure este opaca.

Și acum vreau să mă joc cu tine. Stați într-un cerc, prindeți-vă mâinile strâns - ferm. Suntem picături. Imaginează-ți că a devenit foarte, foarte frig. Ce am devenit?

Copii. În gheață, în gheață.

Mag. Ce este gheața?

Copii. Aceasta este apă în stare solidă, înghețată.

Mag. Ce fel de gheață?

Copii. Neted, transparent, rece.

Mag. Deci tu și cu mine am devenit fermi. Acum imaginați-vă că soarele strălucește puternic, că afară este primăvară și bucățile de gheață s-au transformat în picături.

Picăturile sar, se împrăștie, dansează, apoi se unesc din nou și devin pârâuri care curg rapid, rapid în râuri, mări și oceane.

Copii, vreți să mă întrebați ceva?

Copiii pun întrebări. Magicianul răspunde.

De ce avem nevoie de apă?

Magicianul ascultă raționamentul copiilor.

A fost interesant pentru mine să lucrez cu tine în laboratorul meu. Și pentru că ați fost atât de curios, în amintirea întâlnirii noastre vă dau medalii „Experți în natură”. Voi fi bucuros să vă reîntâlnesc.

Publicații pe această temă:

Toate experimentele sunt efectuate cu participarea jucăriilor Simka și Nolik (cauciuc) și Luntik (moale). Educatoare: Băieți, ceva se mișcă în buzunar.

Rezumatul unei lecții despre introducerea copiilor în proprietățile apei „Proprietățile uimitoare ale apei”„Proprietățile uimitoare ale apei” Obiective: Educaționale: 1. Introducerea copiilor în proprietățile apei: incoloră, transparentă, inodoră, fără gust.

Rezumatul activităților educaționale pentru familiarizarea cu lumea exterioară în grupul de seniori „Minunile apei” Scop: formarea și extinderea cunoștințelor copiilor despre natura vie și neînsuflețită, proprietățile apei și aplicarea lor în practică Sarcini: Introducere.

Rezumatul activităților educaționale pentru familiarizarea cu proprietățile apei „Apa vrăjitoare” pentru copiii din grupa mai mare Scop: să contribuie la aprofundarea și generalizarea cunoștințelor și ideilor existente ale copiilor despre apă. Obiective: 1. Educativ: - extinderea cunoştinţelor copiilor.

BUGETARE MUNICIPALĂ INSTITUȚIE DE ÎNVĂȚĂMÂNT PREȘCOLAR GRĂDINIȚĂ „SOLNYSHKO” SECTOR SMOLENSKY DIN REGIUNEA SMOLENSK Rezumat.

Rezumat al GCD „Cunoașterea cu proprietățile apei” în grupul de seniori Scop: introducerea copiilor în proprietățile de bază ale apei. Obiective: 1. Îmbunătățirea cunoștințelor copiilor despre rolul apei în natură și în viața umană 2.

Rezumatul activităților educaționale pentru a vă familiariza cu proprietățile apei „Limonadă de casă” Subiect: „Limonadă de casă” Scop: Îmbunătățirea cunoștințelor copiilor despre importanța apei în viața umană, despre proprietățile apei (lichid, transparent, fără.

Rezumatul unei lecții despre introducerea copiilor în proprietățile apei în prima grupă de juniori „Apa în vizită la copii” Conținutul programului: 1. Introduceți copiilor proprietățile apei (apa poate fi fierbinte, rece, caldă, curată, murdară) 2. Dezvoltați.

Proiect de cercetare și creativ pentru a vă familiariza cu proprietățile apei „Picătură albastră” pentru preșcolarii mai mici Apă, apă Spală-mă pe față Ca să-mi sclipească ochii, Ca să-mi înroșească obrajii, Ca să-mi muște dinții și gura să-mi zâmbească VEDERE PROIECT:. termen mediu.

O lecție pentru a familiariza copiii cu proprietățile apei „Ce fel de apă ești?” în grupul mai tânăr Obiectivele sunt de a continua introducerea copiilor în proprietățile apei (fluiditate, transparență etc.); - să dezvolte abilități în realizarea experimentelor; - dezvolta.

Biblioteca de imagini:

Nume:
Numire:

Post: profesor
Locul de muncă: grădinița MBDOU nr. 44 „Rodnichok”
Locație: Sarov, regiunea Nijni Novgorod

Clarificați și extindeți ideile copiilor despre animalele erbivore și carnivore, învățați-i să compare animalele după aspect, stil de viață, obiceiuri de hrănire, habitat (cele mai multe trasaturi caracteristice: mai întâi diferența, apoi asemănarea).

Continuați să vă formați la copii idei despre adaptabilitatea prădătorilor la obținerea hranei (urechi sensibile, vedere ascuțită, bun simț al mirosului, rezistență) și adaptabilitatea ierbivorelor.

Dezvoltați capacitatea de a compara

Să educăm regulile de comportament ecologic în natură, să dezvoltăm interesul cognitiv pentru lumea din jurul nostru.

Material pentru lecție:

Panou Savannah, jucărie bufniță, plic, imagini plate cu lei și girafe, diagramă a unei povești despre un animal, harta lumii (fizică), cuvinte încrucișate, D/i „Food Chains” (demonstrație și fișe), joc „Electronic Designer”

Educator: Băieți, am o scrisoare pentru voi. Mi l-a dat Bufnița Înțeleaptă.

Mă îndoiesc de ceva, dar chiar este pentru noi. Cum se verifică? (Să citim pe scrisoare unde și cui i se adresează)

Țara Rusia

Regiunea – Nijni Novgorod

Oraș – Sarov

Strada – Silkina

Casa nr. 34a

Grădinița – „Rodnichok”

Educator: Ei bine, deoarece această scrisoare este cu adevărat pentru noi, să o citim (copilul citește: „Așteptăm o vizită”

Educator: Ce scurt! Unde? De la cine?

(scoate modelul „Animale” + Erbivore și Carnivore).

Educator: Da, am fost nedumeriți. Există animale vizibile și invizibile pe planeta noastră Pământ. Încercați să ghiciți!

(D/exercițiu în cerc cu o minge „Numiți un animal carnivor”, „Numiți un animal erbivor”)

Bufnița tace.

Educator: Dacă nu putem ghici, poate ne va ajuta harta. Bufnița ne cere să descriem zona naturală și ne va da un semn dacă ghicim bine.

(D/exercițiul „Descrieți zona naturală a Pământului”)

Copiii descriu Arctica, deșertul, tropicele, savana africană. Bufnița dă un semn.

Educator: În sfârșit știm unde să mergem! Vrei să călătorești? Ce vom folosi pentru a ajunge acolo mai repede? Bineînțeles că vom zbura!

Mecanicii noștri pricepuți (2 băieți) ne vor ajuta: de îndată ce vor asambla circuitul electric magic, vom auzi vuietul motorului și vom decola.

Între timp, spuneți-mi, care este clima în Africa, cum este vremea? (răspunsurile copiilor). Ce ar trebui să luăm într-o călătorie? (răspunsurile copiilor).

Pauza de educație fizică „Decolare” (Copiii care stau cu ochii închiși înfățișează zborul unui avion).

Profesorul în acest moment atârnă panoul „African Savannah”

Educator: Ei bine, am aterizat în savana africană. Sunt păduri aici? Ce culoare are acoperirea solului (sol, iarbă). Băieți, cum ar trebui să vă comporți într-o zonă necunoscută? Fugi și țipi? (Nu! Nu știm ce pericole ne pot urmări aici.) Să stăm în liniște, să privim și să ascultăm, pentru că suntem oaspeți.

Cine este aceasta? (Da, este un leu). O, ce bărbat frumos! Nu e de mirare că a fost supranumit „regele fiarelor”. Cine vrea să vorbească despre leu? Iar schema cu care am venit noi înșine ne va ajuta. Amintește-mi ce înseamnă simbolurile din diagramă?

(povestea copilului despre un leu conform diagramei).

Apoi profesorul afișează o imagine a unei leoaice cu pui. Cum se numește o femelă de leu? (Leoaică). Care este diferența dintre un leu și o leoaică? (Leoaica nu are coama, este mai mica ca dimensiuni). Cum se numesc bebelusii? (Pui de leu). Cum arată puii de leu? (Pentru pisoi mici). Cum se comportă? (Da, le place să se joace. Și sunt, de asemenea, foarte obraznici și neliniştiți, așa că leoaica își ascunde adesea puii. Puii de leu devin adesea pradă altor prădători mari care trăiesc în savană)

Educatoare: Băieți, vreți să vă transformați în pui de leu african? Bine, numai când dau semnul „Pericol!” te vei ascunde imediat în liniște.

F/pauză – schiță plastică după muzica „Puii de leu se zboară”

Educator: Băieți, de cine se teme leul? Cine îl poate contracara? (Așa este, elefantul este cel mai mare animal din savanele africane. Și leul, ca toate animalele, îi este foarte frică de foc și secetă)

Educator: Leul cu leoaica și puii pleacă. Poate ar trebui să-i urmăm? (Da, băieți, sub nicio formă nu trebuie să-i urmați. Femela își va proteja puii, repezindu-se la toți cei care se apropie de ei. Și nici noi nu vrem să devenim prada leului. Este mai bine să-i fotografiem în liniște.)

Educatoare: Oh, băieți, aud un zgomot ciudat, ca și cum copitele bat pe pământ uscat. Cine poate fi? Da băieți, este o girafă. Cine vrea să spună despre el? (povestea unui copil despre o girafă conform diagramei).

Cum ajută înălțimea girafei? (Își vede dușmanii de departe și reușește să scape, așa că alte animale erbivore pasc adesea lângă el.)

Educator: Băieți, spuneți-mi, care este diferența dintre un leu și o girafă? (Un leu este un animal prădător, iar o girafă este un erbivor; un leu are gheare pe labe, iar o girafă are copite pe picioare;) Cum sunt ele asemănătoare? (Ambele trăiesc în savana africană; mamifere;

Băieți, ce puteți spune despre colorarea animalelor? (Da, atât leul, cât și girafa au o culoare protectoare, dar ajută girafa să se apere (se ascundă), iar leul să se ascundă și să atace).

Educator: Băieți, soarele fierbinte este atât de fierbinte încât până și gândurile voastre sunt confuze. Pur și simplu nu înțeleg cine mănâncă ce în savana africană? Poate mă puteți ajuta să descopăr asta și să întocmesc lanțurile de alimentare cu energie?

(Un copil este la tablă, iar ceilalți la masă alcătuiesc lanțuri trofice) - copiilor li se oferă cartonașe cu animale din diferite zone climatice, trebuie să le aleagă în mod independent pe cele potrivite pentru Africa.

Educator: Așa este. Bine făcut! Am început să vorbim despre nutriție și imediat ne-a fost sete, dar apa ni se terminase deja. Oh, ceva albastru strălucește acolo, probabil un fel de apă! Să mergem la el și să ne îmbătăm? (Nu!!! Aceasta este o groapă de apă pentru animale sălbatice; apa poate fi contaminată cu microbi - vă puteți îmbolnăvi; pot exista surprize foarte neplăcute în apă - „un buștean cu ochi și o gură”!)

Educator: Ai dreptate. Este interzis consumul de alcool. Dar îți poți potoli setea cu fructe suculente delicioase. Uite câte dintre ele sunt atârnate de copac! Pur și simplu nu este clar ce este: fie portocale, fie grapefruit, sau altceva... Poate putem încerca? (Nu, nu puteți mânca alimente necunoscute!)

Educatoare: Bravo! Nu vei fi păcălit! Toate întrebările dificile au primit răspuns corect. Nu e timpul să mergem acasă? A fi oaspete este bine, dar a fi acasă este mai bine. Mai mult, se întunecă și, odată cu apariția întunericului, leii și alți prădători merg la vânătoare. Unde este avionul nostru? Trebuie să-i dăm un semn cumva. Pot să țip? (Nu, animalele ne vor auzi). Lăsați experții noștri să asambleze un circuit electric și să aprindă un bec. Acesta va fi semnalul nostru că suntem gata să zburăm.

(Copiii asamblează un circuit electric, lumina se aprinde, dar sunetul motorului nu se aude)

Educator: Ce este? De ce nu ne urmărește avionul? Oh, da, Bufnița Înțeleaptă este vicleană, nu ne lasă să mergem acasă până nu rezolvăm cuvintele încrucișate (o pune pe tablă). Ne place să rezolvăm cuvinte încrucișate! Acum hai să-l spargem ca nucile!

1. S T P A SUA

2. F I P A F

3. CH E P E P A H A

4. C R O C O D ȘI L

5. LA E N G U R U

6. Z E B P A

1. Această pasăre merge oriunde! 2. Cât de înalt este fiara aceea pătată.

Nu zboară niciodată. Vorbești cu el, chiar și strigi.

Doar aleargă ca vântul. Dacă a devenit jucător de baschet,

(struț) (girafă)

3. Ce fel de minune? Iată un miracol: 5. Un buștean plutește pe râu,

O farfurie deasupra, o farfurie dedesubt. Ah, și e furios!

O minune se plimbă de-a lungul drumului (Crocodil)

Capul iese in afara si picioarele ies in afara.

(Broasca testoasa)

5. Nu există pachete sau chifle în pungă. 6. Un cal este ca un cal, doar cu dungi

Sunt în geanta mamei la plimbare. Ai văzut vreodată un cal?

(Cangur) costum de marinar?

Educatoare: Bravo, băieți! Cât de repede ai finalizat sarcina. Răspundeți: toate animalele din puzzle-ul nostru de cuvinte încrucișate trăiesc în Africa? Poate cineva de pe alt continent? (Așa este, cangurii trăiesc doar în Australia). Și aici a apărut avionul nostru. Sunt toți gata să zboare? Atunci să mergem, să decolăm (motorul răcnește, copiii imită zborul unui avion cu mișcări ale brațelor și trunchiului).

Iată-ne acasă, în propria grădiniță. Ți-a plăcut să călătorești? Este doar păcat că nu am putut să-i observăm pe toți locuitorii savanei. Să le desenăm și să le așezăm în savana noastră.

Nume:
Numire: Gradinita, Dezvoltari metodologice, activitati de proiect, Grupa pregatitoare