Note de lecție pentru a doua cea mai tânără picătură albastră. Rezumatul unei lecții cuprinzătoare despre activitatea cognitivă pentru copiii din a doua grupă de juniori pe tema: „O picătură este o vrăjitoare

Logacheva Nadejda Iurievna
Denumirea funcției: profesor
Institutie de invatamant: MBDOU " Grădiniţă № 233"
Localitate: Orașul Novokuznetsk, regiunea Kemerovo
Denumirea materialului: lectie deschisa
Subiect: Deschide lecția în a doua grupa mai tanara„Vrăjitoarea apei”
Data publicarii: 30.05.2017
Capitol:învăţământul preşcolar

Lecție deschisă în grupa a doua de juniori „Vrăjitoarea apei”

Grădinița MBDOU nr. 233 Novokuznetsk

Educator: Logacheva Nadejda Iurievna

Ţintă: formarea ideilor despre proprietățile apei.

Sarcini:

Dezvoltați interesul pentru cercetare și experimentare cu apă;

Dezvolta senzații tactile, abilități motorii fine;

Exersați să ghiciți ghicitori, rostind versuri de copii (forme mici de rusă

folclor);

Acordați atenție importanței apei în viața noastră și cultivați respectul pentru apă

atitudine;

Dezvoltați memoria, gândirea și imaginația.

Dicţionar: curge, strălucește, transparent, fluid, inodor.

Tehnici metodice: ghicitori, versuri „Apă”,

activitate experimentală, privire la ilustrații, mișcare

joc „Soare și ploaie”, activitate productivă.

Echipament: servetele, cani in functie de numarul de copii (2 bucati pentru fiecare, linguri,

recipient cu apă, înregistrare audio „The Sound of Water”, ilustrații, deget albastru

vopsea, hârtie whatman cu imaginea unui copac pentru aplicație, detalii de aplicație, lipici -

creion, lapte, coș cu mere, material demonstrativ (gheață, abur).

Educator: Copii, astăzi avem oaspeți în grupul nostru. Să salutăm!

Copii: Buna ziua!

Copiii stau pe scaune. Se bate în uşă.

Educator: Oh, cineva ne bate (se duce la uşă). Copii, a venit poștașul

și ne-a adus o scrisoare (deschide scrisoarea, citește).

Educator: Ghici ghicitori:

Mă beau, mă toarnă.

Toată lumea are nevoie de mine

cine sunt eu?

Educator: Copii, ați ghicit?

Copii: Aceasta este apa.

Educator:

Noi spunem: curge

Noi spunem: ea se joacă,

Ea aleargă mereu înainte

Dar el nu fuge!

Copii: Aceasta este apa.

Educator: Astăzi veți învăța o mulțime de lucruri interesante despre apă. Ce crezi

pentru ce este apa?

Copii: Să bei, să te speli pe mâini, să gătești, să speli rufe...

Educator (sub forma unei conversații): Într-adevăr, nu ne putem lipsi de apă;

de îndată ce ne trezim și mergem imediat la spălat; apa ne împrospătează, ne face curat,

proaspăt, revigorant. Să arătăm cum putem să ne spălăm și să vorbim cu afecțiune

cu apa buna. Copii, ieşiţi pe saltea!

Rimă de pepinieră „Apă”

Apă - apă, (palmii sub un curent imaginar de apă)

Spală-mă pe față (palmele „spălarea feței”)

Pentru ca ochii să privească, (clipind din ochi)

Pentru a vă înroși obrajii (frecându-vă obrajii cu palmele)

Pentru ca dintele să muște (făcând clic pe dinți)

Pentru a-ți face gura să zâmbească. (zâmbește larg)

Educator: Oh, ce tip grozav, văd că-ți place niște apă. Vrei să te joci cu ea?

Copii: Da.

Educator: Copii, luați loc. Uite, pe mesele tale -

cești care conțin linguri.

Sondaj individual de către profesor:

Ce este într-una? (lapte) În altul? (apă) În ce pahar vedem linguri? (Unde

apa) De ce? (apa este limpede, dar laptele nu, iar lingura nu se vede) Așa este,

copii, apa este limpede.

Educator: Să aflăm dacă apa miroase sau nu? (să simțim mirosul de apă)

Copii: Apa este inodora.

Educator: Da, apa curată nu are miros. Copii, de ce apă?

numită Vrăjitoarea? (răspunsurile copiilor)

Educator: Da, așa e, apa se poate transforma. Uită-te la imagini (la

imagini tablă: iarnă, fulgi de zăpadă, bulgăre de zăpadă - apa transformată în zăpadă; grindină

În gheață; abur din ibric - în abur; picături pe iarbă - în rouă; poza ploii -

aici apa este ploaie). Din cauza acestor transformări, apa este numită Vrăjitoare.

Și acum, copii, turnați apă din căni în lighean. De ce am putut face asta

Copii: Apa curge, curge; poate alerga ca un firicel, ca un râu.

Educator: Da baieti, asta e!

Acum hai să ne jucăm. Ieși!

Joc în aer liber „Soare și ploaie”

După joc, copiii se așează la locurile lor.

Educator: Băieți, uitați-vă la poze (prima - floare uscată, a doua -

înflorire).

Ce vezi într-o poză și în cealaltă?

Răspunsurile copiilor.

Educator: Da, este adevărat. Ce este necesar pentru ca plantele să crească, să înflorească,

au dat roade?

Copii: Apă! Ea le hrănește.

Educator: Da, așa este. Acordați atenție florilor de interior; cresc

înfloresc pentru că le hrănim cu apă. Acum băieți, uitați ce avem pe noi

masă (hârtie whatman cu imaginea unui copac - un măr). Să-l lipim

flori (facem aplicare colectivă). Să adăugăm picături de ploaie la

mărul nostru înflorise!

Copii: Să terminăm desenul.

Desenarea picăturilor de ploaie cu vopsea pentru degete și citirea cântecului.

Copii împreună cu profesorul:

Plouă, plouă mai tare!

Pentru a face frunzele mai verzi!

Educator: Așa a ieșit mărul nostru! (o atârnă pe tablă)

Fie ca Pământul nostru să rămână mereu atât de verde și înflorit!

Educator: Copii, v-a plăcut să vă jucați cu apa? Ce este interesant la ea?

ai aflat azi?

Răspunsurile copiilor.

Educator: Acum, băieți, închideți ochii și nu vă uitați!

Unu, doi, trei!

A sosit o surpriză!

Mere în coșul fiecărui copil pentru noi.

Educator: Ce este în căruciorul nostru?

Copii: Mere!

Educator: Vedeți, copii, ne-am udat mărul și ea ne-a răsplătit pentru asta

mi-a mulțumit cu mere. (înmânează mere copiilor)

Abstract clasa deschisaîn grupa a 2-a de juniori

"Apa minunata"

Ţintă: Implicarea copiilor în activități de cercetare pentru studiul calităților și proprietăților naturii neînsuflețite.

Sarcini: introduceți copiilor proprietățile apei (gust, culoare, miros, fluiditate); să dezvolte gândirea, vorbirea, viziunea și curiozitatea copiilor; vorbiți despre importanța apei pentru toate viețuitoarele; cultivați o atitudine atentă față de apă.

Dicţionar îmbogăţire: incolor, insipid, usor, greu.

Progresul lecției:

Educator(cu o jucărie): Băieți, am invitat un oaspete la lecția noastră - prietenul meu, Mishutka. Mishutka iubește să se joace cu apa și să înoate. Dar astăzi este trist pentru că nu știe nimic despre apă. L-am liniştit, băieţi, şi l-am invitat să se joace cu apa.

Ai auzit de apă?

Se spune că e peste tot!

Într-o băltoacă, în mare, în ocean

Și în robinet de apă

Așa cum un țurțuri îngheață

Ceața se strecoară în pădure,

Fierbe pe aragazul tău

Aburul ibricului șuieră,

Nu te poți spăla pe față fără el

Nu mânca, nu te îmbăta!

Îndrăznesc să vă raportez

Nu putem trăi fără apă!

Educator: Băieți, de ce avem nevoie de apă? (Răspunsurile copiilor).

În ce poți turna apă?

Copii: Într-un pahar, vază, găleată.

Educator: Apa poate fi turnată dintr-un recipient în altul. Apa curge.

Fete și băieți, vreți să încercați să turnați apă dintr-un pahar în altul? (Răspunsurile copiilor). Și tu Mishutka, urmărește și amintește-ți totul!!! Așa că am aflat că se poate turna apă.

Acum luați un pahar gol într-o mână și un pahar cu apă în cealaltă. Dar un pahar cu apă? (Răspunsurile copiilor). – Așa e, este greu, dar gol este ușor. Apa are greutate, este grea.

Băieți, să gustăm apa?! (se oferă copii apa fiarta). Cum este ea? Dulce? Sărat? Amar? Acru? (Răspunsurile copiilor). Apa nu are gust, este fără gust. Deci, amintește-ți, Mishutka, că apa noastră este fără gust!!!

Hai să facem un mic experiment. Puneți zahărul care este pe masă într-un pahar (profesorul demonstrează). Se amestecă și acum gustă apa. Ce gust a avut? (Răspunsuri de la fiecare copil). Se dovedește că apa poate căpăta gustul zahărului care este pus în ea.

Băieți, ce culoare credeți că are apa? (Răspunsurile copiilor). Ce culoare are laptele? (alb). Putem spune că apa alb? (Răspunsurile copiilor).

Să ne jucăm de-a v-ați ascunselea. Voi ascunde pietricelele în apă și lapte. Și îmi vei spune unde am ascuns pietrele și unde nu a funcționat. (Răspunsurile copiilor). Apa este incoloră. Și acum vă sugerez să vă odihniți puțin. Odihnește-te și tu, Mishutka este cu noi.

Minut de educație fizică"Ploaie"

Drop unu, Drop doi, (Sărind în vârful picioarelor, mâinile pe centură)

Foarte încet la început.

Și apoi, atunci, atunci

Toți aleargă, aleargă, aleargă.

Ne-am deschis umbrelele (întindem brațele în lateral.)

Adăpostește-te de ploaie (închide-ți mâinile deasupra capului într-un semicerc).

Băieți, știu că apa își poate schimba culoarea. Vrei să fii sigur de asta? (Răspunsurile copiilor). Pe masa profesorului sunt 2 pahare cu apă, vopseaua este verde, roșie (Numai profesorul efectuează experimentul).

Acum voi adăuga puțină vopsea magică în apă și să vedem ce se întâmplă cu apa. Ce culoare a devenit apa? (Răspunsurile copiilor).

Acum voi adăuga o picătură magică dintr-o altă vopsea într-un alt pahar. Să vedem ce s-a întâmplat cu apa (Răspunsurile copiilor). Ce culoare a devenit apa? (Răspunsurile copiilor)

Am învățat că apa are greutate, se poate turna, este incoloră, fără gust, dar își poate schimba gustul și culoarea. Bravo baieti!!

Știți că trebuie să economisiți apă, iar când vă spălați pe mâini, trebuie să închideți imediat robinetul. Există multă apă, dar pentru spălat și gătit ai nevoie doar de apă purificată. Și pentru a obține apă curată, oamenii depun mult efort. De aceea trebuie să economisiți apă și să închideți bine robinetul.

Uite, Mishutka al nostru este vesel și bate din labele cu încântare. Acum știe totul despre apă și spune Mulțumesc!!!

Băieți, haideți să ne batem din palme!!! Sunteti grozavi baieti!!!

Tip de activitate: activitate cognitiv-experimentală.

Ţintă:

Formarea capacității de a obține informații despre un obiect nou în procesul cercetării practice.

Sarcini:

• Continuați să prezentați copiilor proprietățile apei: este inodoră, fără gust și își poate schimba culoarea.
• Dezvoltați capacitatea de a efectua o serie de acțiuni secvențiale în conformitate cu sarcina și algoritmul de acțiuni propus.
• Continuați să predați să înțelegeți și să utilizați instrucțiunile pentru acțiunile propuse în activități cognitive și de cercetare.
• Încurajează interesul pentru cercetare.
• Stimulați dorința de a primi informații despre un obiect nou.

Integrare activități educaționale: « Dezvoltarea cognitivă», « Dezvoltarea vorbirii", "Dezvoltare socială și comunicativă"

Lucrari preliminare: Jocuri – experimente „Rece, apă caldă", "Apă limpede",

„Apa nu are miros sau gust”, „Dacă te îneci, nu te vei îneca.” Învățarea poeziei „Apa este apă” și a cântecului „Picătură minunată”. Jocuri didactice: „Pentru ce este apa?”, „Unde locuiește apa?” Observarea apei care curge de la robinet și bălți.

Materiale si echipamente: carte „Lapbook”, apă, linguri după numărul de copii, borcane pentru experimente, ilustrații pentru vizionare. Acompaniament muzical magnetofon.

Lucru de vocabular:

Dicţionar îmbogăţire: multicolor.

Activarea dicționarului: inodor, insipid, transparent.

Copii care se joacă colț de joacă. Cântecul „Kapitoshka” a început să cânte

Educator:- Băieți, auziți pe cineva cântând!

(Căutăm cine cântă după sunet)

Educator:- Oh, băieți, Kapitoshka a venit să ne viziteze. Salut Kapitoshka!

Copii:- Kapitoshka Bună ziua!

Educator: - Uite băieți, Kapitoshka a venit nu singur, ci cu o carte. Să deschidem cartea.

(Deschide cartea la sunetele magiei)

Educator: Oh, sunt atât de multe poze în carte, luați-le băieți.

(Ofer poze pentru joc didactic: „Pentru ce este apa?”)

Educator:— Băieți, întreabă Kapitoshka, „Pentru ce este apa?”

Copii:- (răspunsurile copiilor) spăla vasele, spăla, face baie, spală pe dinți, spăla rufele, gătește mâncare.

Educator:- Ce oameni grozavi, cât de multe știți.

Educator:-Unde locuiește fata de apă?

Copii:-(răspunsurile copiilor) pe un râu, într-un lac, într-un ceainic, într-o băltoacă, într-un robinet...

Educator:- Așa e, bravo.

Educator: Oh, băieți, Kapitoshka vrea să invite

noi la masa aceea.

Mergem cu Kapitoshka

Vrem să știm totul în lume. (Copiii stau la mese)

Educator: Kaptoshka ne-a invitat în laboratorul său. Ce crezi că este în pahar?

Copii:- Apă!

Educator:— Băieți, încercați apa și spuneți-mi ce gust are apa?

Copii:- Fara gust!

Educator:- Cum miroase apa?

Copii:- Nu există miros!

Educator:- Bravo baieti! Apa nu are gust sau miros!

Educator:— Kapitoshka i-a plăcut felul în care ai răspuns. Kapitoshka este obosită și vrea să cânte cu noi și să cânte o melodie

Fizminutka:

Educator: - Băieți, Kapitoshka vă invită și vrea să vă spună o poveste care i s-a întâmplat. (Copiii stau pe scaune)

Educator:Într-o zi a fost o zi însorită, minunată. Kapitoshka s-a așezat sus pe un nor și a privit în jos. Deodată, Kapitoshka a văzut o poiană frumoasă cu flori colorate. Și voia să fie la fel de colorat ca florile. Kapitoshka a zburat rapid și a aterizat pe un mac roșu. Și nu se vedea, pentru că s-a făcut roșu ca un mac. Dar Kapitoshka al nostru era un om obraznic. A început să sară, să se distreze și a sărit pe o păpădie galbenă și s-a îngălbenit. Apoi a sărit pe clopoțelul albastru și a devenit albastru. Și lui Kapitoshka îi plăcea să se transforme în roșu, în galben, și în albastru.

Educator: O, ce grozav! V-a plăcut povestea lui Kapitoshka?

Copii:- Da, mi-a plăcut!

Educator:- Ați înțeles băieți de ce Kapitoshka a devenit roșu și apoi a devenit galben?

Copii:- Nu.

Educator: - Dar Kapitoshka ne invită în laboratorul lui să ne arate cum să ne transformăm în roșu, galben, albastru.

Mergem cu Kapitoshka,

Vrem să știm totul în lume.

Educator: Ce vezi pe masă?

Copii:- Vopsele, apă.

Educator: Uite ce voi face, voi lua vopsea roșie, o voi turna într-un pahar și o voi amesteca. Ce culoare a devenit apa?

Copii:- Culoare roșie.

Educator: Ce culoare are apa din acest pahar?

Copii: - Transparent

Educator: Corect! Acum voi lua vopseaua galbenă și o voi turna într-un pahar cu apă limpede. Ce culoare a devenit apa?

Copii: - Galben.

Educator: Corect! Acum luați niște pensule și vopsiți apa în albastru.

(Copiii vopsesc apa cu o pensula)

Educator: — Băieți, ce culoare are apa? Da, albastru. Acum, băieți, ați aflat secretul lui Kapitoshka, cum s-a transformat în roșu, galben și albastru. Pentru că Kapitoshka este o picătură de apă. Și apa poate fi colorată în diferite culori.

(pune diagrama in carte)

Educator: Băieți, Kapitoshka ne-a spus o mulțime de lucruri interesante. Dar este timpul ca el să plece acasă. Să îi mulțumim lui Kapitoshka și să ne luăm la revedere.

Educator: Să ne închidem cartea și să ne jucăm cu puțină apă în piscină.

Lecție integrată
în grupa a doua de juniori „Călătorește cu picătură”

Sarcini:
- consolidarea cunoștințelor copiilor despre anotimpuri și schimbările sezoniere din natură;
- clarificați ideea ciclului apei în natură;
- clarificați semnele apei și semnificația acesteia;
- dezvolta o ureche poetică (poezii, ghicitori despre apă).
- dezvoltarea vorbirii figurative folosind exemplul artei populare orale - ghicitori (despre apă);
- dezvoltarea senzațiilor tactile ale copiilor;
- consolidarea cunoștințelor copiilor despre apă, proprietățile acesteia, că apa la rece se transformă în gheață, se topește la căldură și devine apă;
- prin jocuri și experimente, învață copiii să determine proprietăți fizice apă;
- învață copiii să exploreze corpurile lichide și solide în diferitele lor stări;
- învață copiii să tragă concluzii independente pe baza rezultatelor examenului;
Lucrari preliminare:
Selectarea materialului artistic adecvat.
Crearea unui card index de poezii, experimente și implementarea lor.
Revizuirea publicațiilor științifice și educaționale cu copiii (hărți, diagrame, ilustrații, fotografii, postere).
Învățarea diverselor jocuri în aer liber și cu degetele.
Materiale:
Ilustrație „Ciclul apei în natură”
Model de joc „Primăvara, fluxul...”
Jocul „Cum sunt norii?”
Jocul „Cum este apa?”
Joc în aer liber „Marea este agitată”
Pentru experimente: cești transparente, strecurătoare, farfurii, bol.
Cărți cu poezii și ghicitori.
Înregistrare audio „Sunete de apă”.
Mişcare
Privind pictura „Primăvara a venit”
Întrebări: În acest tablou pe care artistul l-a pictat, ce perioadă a anului este? (primăvară).
Cum stabiliți că sezonul este primăvara aici? (Zăpada se topește, țurțuri atârnă de acoperișuri, au apărut petice dezghețate.)
Da, aveți dreptate băieți, în imagine e primăvară, iar primăvara e multă apă. Una dintre aceste picături de apă este oaspetele nostru astăzi.
Acum, o voi prezenta pe ea.
Profesorul le arată copiilor o jucărie cu picături și îi invită să o salute.
Mă beau, mă toarnă.
Toată lumea are nevoie de mine
cine sunt eu?
Copiii își pun palmele în sus, profesorul scăpa câte o picătură de apă dintr-o pipetă pe mâna fiecărui copil.
Acum fiecare dintre voi are propria picătură pe palmă. Hai să ne jucăm cu ea.
Profesorul îi invită pe copii să sufle pe o picătură și să o rostogolească pe palmă.
Băieți, spuneți-mi, cum arăta mâna voastră după ce o picătură s-a așezat pe ea? (Umed)
Așa că ne-am întâlnit cu o picătură de apă.
Apa, apa,
Spală-mă pe față
Ca să-ți strălucească ochii,
Ca să-ți roșească obrajii,
Ca să-ți faci gura să râdă,
Pentru ca dintele să muște.
Apă, apă, apă de jur împrejur
Și nu putem merge nicăieri fără ea.
Udă florile
Și doar bea-l.
Deschidem robinetul de apă
Și toarnă-l în ceainic.
Apa fierbe, apa suiera,
Și în curând te va răsfăța cu ceai.
Și în grupul tău există apă
Nu îi poți număra picăturile. (Golubeva V.A.)
Deci de ce este nevoie de apă? Ştii? Răspunsuri presupuse de la copii. (Plutește pe apă, pentru spălat vase, pentru spălat rufe, pentru spălat, pentru udarea plantelor, pentru potolirea setei, pentru gătit.)
Corect. Băieți! Sunt foarte interesat! Avem astfel de picături la grădiniță? Unde sunt? (Răspunsurile copiilor.) O picătură îi place să călătorească în jurul lumii. Și vrei să pleci într-o excursie cu Droplet. Pentru a pleca într-o călătorie trebuie să cântăm cântecul lui Droplet. (înregistrare audio a sunetului picăturilor)
Picurare-picurare, picurare-picurare... Cu toții ne-am întors puțin.
Câte picături sunt dintre noi? (Multe) Când se adună multe, multe picături, ce se întâmplă? (baltă)
Joc în aer liber „Ciclul apei în natură”
Stai într-un cerc, ține-te de mână. Imaginează-ți că tu și cu mine suntem o băltoacă mare. Ascultă cu atenție și urmărește mișcările.
Poate fi o băltoacă forme diferite: oval, rotund (înfățișează ținându-se de mână). Soarele a început să ne încălzească balta. (Aşezaţi-vă). Și băltoaica a început să se încălzească ( ridică-te, ridicând brațele în sus). Apa a început să se încălzească și cei mai mici vapori au început să se ridice, s-au încălzit și s-au împrăștiat în laturi diferite. (Copiii se împrăștie în jurul grupului, ținându-și mâinile în lateral). Dar zburând în sus, din ce în ce mai sus s-au răcit, picăturile au început să se conecteze și din ele au început să se formeze nori. (Combină într-unul sau mai mulți nori) S-au acumulat atât de multe picături încât norii au devenit întunecați și grei. Au izbucnit și au plouat pe pământ. (În timp ce stăteau în grupuri, s-au așezat și ei).

Joc didactic „Cum arată un nor?”
Alege o poză. Uită-te la nori, ghici cu cine arată, găsește poza potrivită și pune-o, asigură-te că nu ai greșit.
Ploaie, ploaie, distrează-te!
Picura, picura, nu-ti pare rau!
Doar nu ne ucide!
Nu bat degeaba la geam.
Stropiți mai mult pe câmp
Iarba va deveni mai groasă! (Zgomotul ploii)
Și din nou s-a format o băltoacă mare pe pământ.
Alerg pe un etaj de scări,
Sună peste pietricele,
De departe prin cântec
Mă vei recunoaște.
(flux)
Un pârâu gâlgâie în pădure,
Și bate în pietre
Aleargă la râul mare
Ce curge în apropiere. (Zgomotul râului)
Picăturile, ținându-se una de alta, curgeau în locul râului.
(Zgomotul mării) Auzi zgomotul. Unde suntem? (răspunsurile copiilor)
Jocul „Marea este agitată odată”
Marea este agitată o dată
Marea este îngrijorată doi
Marea este îngrijorată trei,
Figura de mare îngheață!
În ce se transformă apa când este rece? (Gheaţă)
Lucrarea de cercetare „Apa nu are formă”.
Băieți, vă rog veniți la mese. Copiii se uită la cuburi de gheață. Ce formă are această bucată de gheață? (definiți forma)
Își va schimba forma dacă îl punem într-un pahar, un castron sau îl punem pe o masă sau pe palmă? Nu, rămâne un cub în orice loc (până se topește). Luați o bucată de gheață în mâini... Atinge bucățile de gheață cu degetul și spune-mi ce sunt? (Dur, rece, neted, alunecos)
Ce se va întâmpla cu gheața dacă o păstrați mai mult timp într-o cameră caldă? (Gheața se va topi.)
În ce se va transforma? (Gheața se va transforma în apă.)
De ce se va întâmpla asta? (Pentru că este cald în grup.)
Experimentul poate fi completat de următoarele observații: un cub de gheață în formă se topește într-un lichid și se întinde pe suprafața farfurii. Invitați copiii să găsească singuri răspunsul, turnând apă dintr-un vas în altul. Lăsați băieții să toarne apă într-o farfurie, pahar (orice recipient), pe suprafața mesei.
Când gheața se topește și se transformă în apă, ce se întâmplă? (Apa ia forma obiectului în care se află. Și din senin se răspândește într-o băltoacă.) (Profesorul îi ajută pe copii să răspundă la nevoie).
Apa are o formă? (Răspunsurile copiilor)
Concluzie: Aceasta înseamnă că apa nu are formă, ia forma vasului în care este turnată, adică își poate schimba cu ușurință forma.
Să ne luăm rămas bun de la picătură, vino să ne vizitezi din nou, ne vom bucura foarte mult să te vedem.

Rezultat: Băieți, v-a plăcut să călătoriți cu o picătură. Ce lucruri interesante ați învățat despre apă astăzi? ce ti-a placut?

grădiniță municipală instituție de învățământ„Grădiniță de tip general de dezvoltare „Solnyshko” din Buinsk, Republica Tatarstan”
Rezumatul unei lecții deschise în limba engleză pe această temă:

Compilat de:
profesor de engleză
1 categorie de calificare
Malyashova R.Z.
2011
Subiect: „Întâlniri. JUCĂRII.” Obiective educaționale, educaționale și de dezvoltare: 1. Extinderea orizontului copiilor, cultivarea interesului pentru o limbă străină.
2. Învățați cum să efectuați acțiunile necesare, dezvoltați abilitățile de observație.
3. Învățați să înțelegeți vorbirea străină. Obiective: 1.Repetarea vocabularului învățat și a modelelor de vorbire. 2.Dezvoltarea abilităților de vorbire dialogică sub formă de jocuri și dramatizare.
3.Dezvoltarea abilităților de vorbire monolog sub forma unei descrieri a unei jucării.
4.Repetarea cântecelor pe engleză. Forma de antrenament: grup, individual. Echipament: jucării, sistem stereo, discuri, casete.

PROGRESUL CLASEI
1. SALUTARE.
U.Bună dimineața, copii!
D.Bună dimineața, bună dimineața, bună dimineața ție!
Bună dimineața, bună dimineața ne bucurăm să te vedem.
U.Ce mai faci?
D. Bine, mulțumesc.
U. pune diverse întrebări: Cum te cheamă? Care este numele tău de familie? Ești bine? Eşti în regulă?
D. Numele meu este…. Numele meu este... Sunt bine! Sunt ok!
2.Actualizarea cunoștințelor anterioare.
*Repetarea culorilor
Profesorul arată spre piramidă, copiii numesc mai întâi culorile în cor
apoi pe rând.
U. Ce culoare are? D. Este alb, albastru…..
*Cum se numesc aceste jucării în engleză?
U. arată jucăriile, copiii le numesc în engleză: o minge, o păpuşă, o maşină, un steag, un moise, o pisică, un câine, un urs, un iepure de câmp, o vulpe…….
U. seturi intrebare Ce este aceasta? D. răspuns: Aceasta este o minge. Aceasta este o păpușă…….
*Minut de antrenament fizic.
1 elev este chemat să predea lecția. Copiii pronunță în cor și execută comenzi și numără. Apoi cântă melodia „Are you sleeping?”
*Jocul „Pisica și șoarecele”.
U. sugerează organizarea dialogului „Cat and Mouse” în limba engleză.
Bună șoricelul!
Buna Pisica!
Şoricel mic, şoricel mic
Unde este casa ta? Pisicuță, pisicuță N-am apartament, sunt un biet șoarece, n-am casă. Şoricelul, Şoricelul, intră în casa mea! Pisicuță, pisicuță, nu pot să fac asta, vrei să mă mănânci! Pa! Pa! *Descrierea jucăriei tale preferate. Copiii ies pe rând și își descriu jucăria preferată. Acesta este un câine. Câinele este mare. Câinele este alb. Îmi place câinele meu.
*Să cântăm melodia „Cobla”. Copiii cântă un cântec în engleză. *Joc de dialog „În magazin” Personaje: vânzător și cumpărător. P. Bună ziua! ce vrei?
Pok. Buna ziua! Dă-mi o mașină, te rog!
Ave. Poftim!
La revedere!
* Povestea despre tine.
Sunt o fată. Numele meu este Aliya. Numele meu este Diyarova. Am 7 ani. Îmi place să cânt, îmi place să cânt.
*La sfârșitul lecției, copiii stau în cerc și interpretează cântecul englezesc „In&out” cu mișcări.
*Rezumând. Lecția s-a terminat, la revedere!