Semnificația educațională a jucăriilor în viața unui copil. Rolul jucăriilor în viața și educația unui preșcolar

Majoritatea dintre noi ne asociază copilăria cu jucăriile noastre preferate, care ne rămân în memorie ca prieteni apropiați, ca întruchipare a căldurii și semnificației acelui timp irevocabil. Dezvoltarea normală a unui copil și formarea lumii sale interioare sunt de neconceput fără joacă și, prin urmare, fără jucării. Jucăriile pentru un copil reprezintă „mediul” care îi permite să exploreze lumea din jurul său, să formeze și să realizeze abilități creative și să exprime sentimente; jucăriile te învață să comunici și să te cunoști pe tine însuți. Aceasta este, pe de o parte; pe de altă parte, o jucărie este un produs pe care un adult îl alege și îl cumpără pentru copiii săi. Acest tip de produs își păstrează ratingul în orice moment. Alegerea jucăriilor este o chestiune serioasă și responsabilă. Starea de spirit a copilului și progresul în dezvoltarea lui depind de rezolvarea cu succes a acestei probleme.

Alegerea unei jucării în zilele noastre este extrem de dificilă: alături de cele tradiționale (păpuși, urși, mingi) apar și altele noi (dinozauri, păianjeni, Pokemon etc.), nemaiauzite nici măcar de cei mai mici părinți. Cum să navighezi în această lume a produselor? Cum să-și evalueze potențialul de joc și de dezvoltare? Cum să alegi ceea ce are nevoie copilul tău? În mediul actual de piață, răspunsul la aceste întrebări este extrem de dificil. După cum arată sondajele, în cele mai multe cazuri, jucăriile sunt alese și achiziționate spontan, din cauza circumstanțelor predominante sau a semnelor externe, superficiale (atractivitate, mărime, cost, dorință de a face pe plac copilului etc.).

Adulții fie nu țin cont deloc de potențialul de dezvoltare al jucăriei și de „utilitatea” ei pedagogică, fie au încredere totală în adnotarea atașată, în care producătorul scrie tot ce își dorește. Absența oricăror linii directoare de valoare pe piața jucăriilor (atât în ​​rândul producătorilor, cât și în rândul cumpărătorilor) duce la producția lor necontrolată, cumpărarea întâmplătoare și consumul lipsit de sens.

Ca urmare, rafturile magazinelor și camerele pentru copii sunt pline cu jucării de același tip și, de regulă, inutile (și uneori dăunătoare!), dar necesare și importante pentru ei. Dezvoltarea copilului nicăieri. Această situație are un impact foarte negativ asupra calității jocului și, în consecință, asupra eficienței dezvoltării copilului.

Prin urmare, atunci când alegeți jucăriile, este extrem de important să luați în considerare nu numai frumusețea și proprietățile sanitare și igienice ale acestora, ci și posibilul efect psihologic. Cu toate acestea, o astfel de evaluare trebuie să se bazeze pe criterii obiective și bazate științific. Evident, nu toți părinții au astfel de criterii. Acest lucru necesită participarea profesorilor și psihologilor care, datorită calificărilor lor profesionale, înțeleg modelele de dezvoltare a copilului și caracteristicile jocului său la diferite perioade de vârstă.

În primul rând, să subliniem: dezvoltarea unui copil are loc în diferite tipuri de activități, în timpul cărora copilul își transformă nu numai obiectul activității sale, ci și pe sine.

Activitatea independentă și semnificativă a unui copil, sub orice formă, este cel mai important rezultat al dezvoltării și manifestării lumii sale interioare. Conștientizarea lumii din jurul nostru are loc în primul rând în acțiune. Un copil care stăpânește lumea din jurul lui și se „construiește” este un copil care se străduiește să acționeze în această lume.

Pe baza acestui lucru, principala funcție a jucăriei este de a stimula activitatea copiilor. O jucărie, ca obiect special creat de adulți pentru copii, poate fi considerată un mijloc unic (și, poate, cel mai comun) de dezvoltare. Jucăria ar trebui să stimuleze activitatea semnificativă a copilului și să contribuie la formarea de noi forme ale activității sale. Efectul de dezvoltare și educațional al unei jucării este determinat în primul rând de natura acțiunii de joc și de legătura acesteia cu sarcinile de dezvoltare. Acest aspect trebuie înțeles clar: atunci când alege cutare sau cutare jucărie, un adult trebuie să-și imagineze imediat ce va face copilul cu ea.

Dintre toate tipurile de activități pentru copii, psihologii disting două grupuri.

Prima include acele tipuri în cadrul cărora are loc dezvoltarea primară a semnificațiilor, sarcinilor și normelor de relații între oameni și, pe această bază, dezvoltarea socială și personală a copilului, adică. dorințele, interesele, sentimentele sale.

A doua grupă este formată din tipuri de activități în cadrul cărora are loc asimilarea metodelor de acțiune cu obiectele și, pe această bază, formarea puterilor intelectuale, cognitive ale copiilor și a capacităților lor tehnice. Pe baza acestei diviziuni general acceptate, matricea existentă poate fi împărțită în două grupuri.

• 1. Jucării care promovează dezvoltarea socio-emoțională (sau dezvoltarea personalității), implicând interacțiune sau tratare ca personaje vii.
• 2. Jucării care promovează dezvoltarea abilităților intelectuale, cognitive și motorii.

Această împărțire este extrem de convenabilă, deoarece ne permite să determinăm pentru fiecare vârstă linia principală de dezvoltare și activitatea corespunzătoare acesteia, adică. evidențiați tipurile prioritare de jucării.

Deci, de exemplu, pentru copiii de la un an la 3 ani, principala activitate principală este bazată pe obiecte, în care copilul stăpânește diverse acțiuni cu obiecte, învață să coreleze forma, dimensiunea și locația pieselor individuale. Prin urmare, în primul rând, sunt necesare jucării din a doua grupă. Si in vârsta preșcolară- de la 3 la 6 ani - activitatea de conducere devine joc de rol, care necesită jucării din primul grup. Pe lângă cele două linii de dezvoltare identificate, există o a treia. Este despre O dezvoltarea fizicăși creșterea unui copil. Sarcina de a promova sănătatea și de a dezvolta calități fizice: forță, rezistență, agilitate, precizie etc. este cea mai importantă pentru creșterea copiilor.

Deci, pe baza celor spuse, rezultă: prima și necesară cerință pentru o jucărie este potențialul de a deveni subiectul unei acțiuni (activitate) corespunzătoare a copilului.

Atunci când alegeți distracția, trebuie, pe de o parte, să vă concentrați pe vârstă (și, prin urmare, pe tipul principal de activitate), și, pe de altă parte, să vă străduiți să vă asigurați că sunt disponibile toate tipurile de jucării care promovează dezvoltarea domenii diverse activitate de viață. Posibilitatea (sau imposibilitatea) acțiunii active a unui copil depinde de multe calități, de exemplu, de dimensiunea jucăriei. „Animale” moi uriașe (câini, hipopotami, elefanți) care sunt greu de manevrat nu fac obiectul activităților copiilor. Aceeași Jucarii de plus, dar dimensiunile mai mici pot fi bine folosite în jocurile copiilor.

Calitățile tehnice sunt, de asemenea, de mare importanță. Dacă inelele piramidei sunt puse cu mare dificultate pe tijă, părțile păpușii de cuib sunt conectate între ele printr-un scârțâit, iar roțile mașinii nu se rotesc bine, copilul nu poate efectua acțiunile corespunzătoare cu aceste jucării, deși aceste tipuri în sine au o valoare de dezvoltare incontestabilă.

Uneori, adulții cred că cu cât o jucărie conține mai multe proprietăți și calități diferite, cu atât mai bine. Deci, s-ar părea, un elefant de plastic pe roți, care este atât un tren, cât și un telefon, deschide o varietate de oportunități pentru activitățile copiilor. Dar o astfel de „diversitate” dezorientează copilul: el nu știe ce să facă - ar trebui să conducă, să vorbească la telefon sau să se hrănească? Mai mult, implementarea integrală a tuturor acestor acțiuni este foarte limitată - este imposibil să transportați ceva pe o astfel de jucărie (nu puteți pune nimic jos și nu puteți așeza pe nimeni), receptorul telefonului continuă să cadă, iar elefantul nu este în totalitate un elefant, deoarece este un telefon pe roți.

Ar fi mult mai util în acest sens să „separam” toate funcțiile și să oferim copilului trei obiecte diferite și de înțeles în scopul și modul lor de acțiune.

Cerințe de luat în considerare atunci când alegeți o anumită jucărie

• 1. Psihologic și pedagogic: jucăria acționează ca obiect al activității copilului și este considerată din punctul de vedere al unui posibil efect de dezvoltare.
• 2. Socioculturale: jucăria este considerată din punct de vedere al proprietăților sale obiective, care au cele mai multe important pentru educatie.
• 3. Tehnic: rezistență, manoperă, siguranță sanitară - primele și absolut necesare cerințe. În lipsa lor, i.e. Dacă se identifică vreun pericol pentru sănătatea copilului, nu este recomandabil să se efectueze o evaluare psihologică și pedagogică ulterioară.

Cu toate acestea, „utilitatea” unei jucării din punctul de vedere al dezvoltării copilului este departe de singurul criteriu de evaluare. Jucăria pare să intersecteze interesele și sarcinile unui adult și ale unui copil. Trebuie, pe de o parte, să dezvolte abilitățile copilului și, pe de altă parte, să îi aducă bucurie și plăcere.

Specificul și originalitatea unei jucării ca intermediar între un copil și un adult constă nu numai în combinarea, ci și în interdependența acestor două sarcini aparent contradictorii. Pentru ca o jucărie să stimuleze o activitate semnificativă (adică să promoveze dezvoltarea), ea trebuie să răspundă intereselor copilului, să satisfacă nevoile acestuia, să fie incitantă și atractivă. Respectarea intereselor copilului însuși este cea mai importantă cerință pentru o jucărie, care, de fapt, o face o jucărie. Dar iată ce este remarcabil: interesele și preferințele copiilor și adulților adesea nu coincid.

Adulții sunt atrași de frumusețea exterioară, complexitatea, bogăția de detalii sau valoarea de dezvoltare descrisă în adnotare. Copiii au „priorități” ușor diferite. Ei pot prefera cutare sau cutare jucărie pentru că au văzut una similară cu prietenii lor sau pentru că arată ca un basm familiar sau un personaj de televiziune (Cheburashkas, țestoase, Teletubbies erau foarte populare la un moment dat).

Cu toate acestea, principalul avantaj al unei jucării care atrage un copil este capacitatea de a face ceva cu ea. Doar dacă trezește dorința de a acționa cu ea (dezasamblarea și asamblarea, mutarea diverselor părți, purtarea acestuia, scoaterea de sunete noi etc.), copilul dorește să o ridice rapid și să înceapă să se joace.

Pentru ca o jucărie să-și îmbunătățească rolul de dezvoltare, trebuie să fie nu numai atractivă, ci și deschisă diferite forme activitatea copilului. Obiectele care presupun, deși utile, dar numai acțiuni stereotipe, monotone, pot deveni materiale pentru exerciții, antrenament, dar nu și jocuri.

Sfera jocului este sfera imaginilor, convențiilor, posibilităților ascunse. Un joc este, în primul rând, un test al capacităților cuiva și a descoperi proprietățile subiectului jocului. Prin urmare, subiectul jocului nu trebuie doar să fie atractiv, ci să conțină și un element de noutate pentru a menține curiozitatea și propria activitate a copilului.

Dacă materialul jocului unui copil este atrăgător, dar necesită o metodă de utilizare strict definită (de exemplu, jucării de vânt, mecanice sau unele electronice), atunci jocul capătă mai mult un caracter de exercițiu sau distracție.

Cu cât o jucărie este mai completă, cu atât lasă mai puțin spațiu creativității. Jucăriile complexe și complete predetermină natura acțiunilor și înlănțuiesc copilul la anumite mișcări stereotipe. Jucăriile care sunt mai simple și mai puțin definite permit o gamă largă de activități de joacă.

În consecință, materialul jocului ar trebui să fie destul de simplu și, în același timp, flexibil, permițând complicarea, variabilitatea și simplificarea sarcinilor. Jucăria ar trebui să fie cât mai deschisă la transformare.

Astfel de bile, cuburi, inserții, păpuși universale și populare în orice moment, datorită simplității lor, sunt extrem de plastice, permițând complicații nesfârșite, mii de combinații noi. Nu se pot plictisi. Prin urmare: deschiderea către o varietate de acțiuni, flexibilitatea și simplitatea sunt cerințe importante pentru o jucărie bună.

Acțiunile de joacă ale unui copil nu trebuie doar să fie semnificative și variate, ci și independente. O jucărie poate fi considerată ca un obiect special care îi permite copilului să-și simtă competența și încrederea în sine. Ar trebui să fie un suport pentru acțiuni independente și ar trebui să-l ajute pe copil să-și simtă competența și autonomia.

Posibilitatea (sau imposibilitatea) acțiunii sale independente depinde de unele detalii minore și invizibile pentru adulți. Să luăm ca exemplu o cutie cu o surpriză: de îndată ce apăsați butonul, un iepuraș sau un pisoi sare din interior. Dar ideea este locul în care se află acest buton. Dacă de sus (și trebuie să apăsați în jos) - totul este în ordine, bebelușul se va juca singur, cu plăcere și se va bucura de săritul brusc din iepuraș.

Dar dacă acest buton este plasat în față și pentru a-l apăsa trebuie să ții cutia cu cealaltă mână (altfel se mișcă înapoi), jocul independent devine imposibil - ai nevoie de ajutorul unui adult care ține cutia sau determină iepurașul apărea.

Materialul jocului ar trebui să permită formularea și rezolvarea independentă a unor probleme din ce în ce mai complexe. Prezența nu numai a unei „ghicitori” într-o jucărie, ci și a unui „indiciu” trezește interes și dorința de a acționa. Subiectul jocului trebuie să conțină linii directoare clare pentru activitatea independentă a copilului.

Ca exemplu, să menționăm jucării populare cunoscute precum piramidele, păpușile de cuib și inserțiile, care ele însele „întâmpină” Calea cea buna actiuni. Obiecte complet noi, nefamiliare și de neînțeles, care nu au analogi experienta personala, nu oferi „sfaturi” pentru acțiuni independente, sunt mai probabil să te sperie decât să te facă să vrei să joci. Combinația optimă de noutate și recunoaștere, prezența unei sarcini și linii directoare pentru rezolvarea acesteia - calitate importantă jucării care stimulează activitatea copiilor.

De o importanță deosebită în activitate de joacă are caracterul ei public. Dacă un copil se joacă singur, acțiunile lui sunt stimulate doar de circumstanțe externe și prin propria dorinţă, datorită căruia aceste acțiuni rămân inconștiente și nedirijate. Când se joacă cu cineva, un copil întâlnește inevitabil acțiunile și dorințele partenerilor, învață să-și coordoneze acțiunile proprii și ale celorlalți și să respecte legile generale ale activității comune.

Într-un astfel de joc, el construiește cunoștințe comune cu privire la activitatea comună, i.e. are loc conștientizarea acestuia. În acest sens, un avantaj special al jucăriei este concentrarea potențială pe jocul general, în comun.

Deci, acțiunile copilului cu o jucărie trebuie să fie semnificative, variabile, independente și incluse în comunicare. Toate acestea sunt cerințe psihologice și pedagogice pentru o jucărie care trebuie folosite atunci când o alegeți.

Cu toate acestea, o jucărie nu este doar un obiect al activității copiilor, ci și un obiect de cultură care a absorbit un anumit conținut sociocultural și îl transmite copiilor.

Caracteristicile unei jucării ca obiect de cultură au atât valoare independentă, cât și o anumită valoare educațională. Aceste caracteristici trebuie de asemenea luate în considerare la efectuarea examinării. Caracteristicile socioculturale ale unei jucării includ, în primul rând, aspectul etic, care este cel mai strâns legat de funcția ei educațională. Jucăria ar trebui, ori de câte ori este posibil, să evoce sentimente umane și să stimuleze acțiuni prosociale.

Trebuie să susțină o atitudine grijulie față de viețuitoare, să sublinieze principiul uman, antropomorf la animale, plante și, bineînțeles, la om sub toate formele sale. Este inacceptabil ca o jucărie să conțină calități care stimulează acțiuni și sentimente antisociale: violență, cruzime, agresivitate față de toate lucrurile vii. Încălcarea cerințelor etice pentru o jucărie, chiar și cu efectul ei bun de dezvoltare, ar trebui să fie un motiv pentru evaluarea negativă a acesteia.

Jucării care promovează dezvoltarea socio-emoțională: tipuri diferite animale (urși, iepurași, câini etc.); păpuși cu tot felul de ustensile pentru păpuși; seturi pentru joaca doctor, coafor, magazin; detalii de costum și atribute care ajută la asumarea și menținerea rolului de joc (un halat și șapcă de medic, un volan de mașină, o șapcă de poliție, o șapcă roșie); jucării de transport (camion, tren, mașină).

Jucării care promovează abilitățile intelectuale, cognitive și motrice: tot felul de cuburi, seturi de construcție, puzzle-uri, mozaicuri, loto, domino, etc. Jucării care promovează dezvoltarea calităților fizice: mingi, cerc, frânghii, popice.

O jucărie are aproape întotdeauna un aspect artistic, estetic. Multe jucării populare și de designer sunt opere de artă. Și nu este de mirare că au devenit subiectul cercetărilor istorice ale artei.

Calitățile artistice ale unei jucării trebuie luate în considerare și din punct de vedere psihologic, deoarece tocmai din această parte ar trebui să atragă copilul și să-i modeleze gustul estetic. Materialul cu care se joacă un copil îi modelează viziunea asupra lumii, inclusiv pe cea estetică. Prin urmare, atunci când se evaluează o jucărie, este important să se țină cont de frumusețea ei, arta, impactul estetic și, în sfârșit, aspectul ei social, legătura cu viața socială din jur. O jucărie este mereu încărcată cu un anumit spirit al timpului său, al societății în care a fost creată.

Jucăriile create pentru copii reflectă întotdeauna viziunea asupra adulților, ideologia lor, tehnologia, gusturile, moda etc. O jucărie ajută la stabilirea anumitor idei sociale și de zi cu zi în mintea copilului și îl introduce în modul de viață social și familial. Are o anumită influență asupra socializării copilului, a intrării lui în această societate particulară.

Este orientativ: jucăriile fiecărei generații de copii diferă semnificativ (în special păpuși, ustensile de uz casnic, vehicule). Evident, prin folosirea acestor jucării, copiii stăpânesc diverse modele sociale. Prin joc, ei se obișnuiesc cu unelte, obiecte de uz casnic, mobilier, îmbrăcăminte și mașini care sunt comune în societatea modernă. Prin urmare, „modernitatea” jucăriei, capacitatea sa de a întruchipa și de a transmite copiilor „spiritul timpului său”, exemple tipice de stil și estetică modernă ar trebui, de asemenea, luate în considerare atunci când se evaluează.

Mai mult, fără îndoială demnitate importantă jucăriile sunt legătura ei cu tradițiile culturale ale poporului ei. Aproape fiecare națiune creează un stil unic de a face și de a folosi jucării pentru copiii lor. Tradiția internă este deosebit de bogată în acest sens - jucăriile din lemn Dymkovo, Gzhel, Sergiev Posad.

Cultura rusă a acumulat o bogăție enormă asociată cu inventarea și fabricarea jucăriilor, care s-au pierdut în mare parte astăzi. Acest dar al oamenilor pentru copiii lor trebuie restaurat, păstrat și transmis mai departe scop direct, adică micilor săi consumatori. Ea nu are doar semnificație etnografică sau istorică și culturală - este un mijloc indispensabil de educație și dezvoltare. Chiar și jucăriile frumoase de suvenir (păpuși matrioșca, urși de lemn, cai, pătrunjel etc.) rămân în primul rând obiecte de joacă pentru copii. Ele reflectă o imagine stilizată simplificată, umoristică sau patetică refractată a oamenilor lor. Aceasta este funcția lor principală și scopul direct.

În cele din urmă, a crea jucării este întotdeauna creativitate, invenția a ceva nou. Crearea unei noi jucării sau joc - în design, în metoda de acțiune, în structura figurativă - este un eveniment destul de rar; Aceasta este o contribuție certă atât la cultură în general, cât și la pedagogie în special. Originalitatea jucăriei, unicitatea și inimitabilitatea sunt avantajul său neîndoielnic, care diferă de mostrele standard, produse în serie. De asemenea, acest aspect trebuie luat în considerare la evaluare.

Samarina Marina
Consultație „Rolul jucăriilor în dezvoltarea copilului”

INSTITUȚIA DE SĂNĂTATE PUBLICĂ DE STAT A ORAȘULUI MOSCOVA

„Sanatoriul de pneumologie pentru copii nr. 47 al Departamentului de Sănătate din Moscova”

Rolul jucăriilor în dezvoltarea copilului

Întocmit de Educatoarea Samarina M.M.

Septembrie 2013

Activitatea principală la vârsta preșcolară este jocul și jucărie prin mijloacele ei, prin urmare, majoritatea jocurilor pentru copii implică utilizarea unei varietăți de jucării. Jucării servesc ca mijloc de educație și autoeducare, asimilare de noi forme de comportament și subiect de manifestare a individualității copiilor. Ea trebuie dezvolta abilități cognitive, imaginație; te ajută să te simți confortabil în lumea adulților; formă dragostea copilului pentru muncă, curiozitatea, observația, cultivarea gustului artistic bebelus, încurajează-l să fie creativ.

Jucării- Sunt obiecte special realizate pentru a asigura activitati de joaca pentru copii si adulti. ÎN jucărie caracteristicile și proprietățile tipice ale obiectului sunt prezentate într-o formă generalizată. U jucării multe laturi - pedagogice, estetice, morale, de producție, economice, culturale, sociale, psihologice etc. Pentru copil jucărie- o parte integrantă a vieții sale.

O jucărie Poate fi orice obiect, dacă este atrăgător și evocă dorința de a comunica cu obiectul, de a-l privi și de a-l manipula, disponibil pentru stăpânire și aducere în spațiul de locuit, satisface nevoile legate de vârstă Dezvoltarea copilului, capabil să devină un obiect simbolic asupra căruia cineva își poate transfera experiențele, sentimentele, gândurile și acțiunile.

Pentru mental Dezvoltarea copilului vârsta preșcolară necesită figurat jucării, îi oferă emoții pozitive și experiențe plăcute. Acestea includ mașinile, soldații și păpușile preferate ale tuturor. Astfel de jucării permite copiilor să se implice în diversitate tipuri diferite jocuri: construcție, parcelă, regizor sau didactic.

CU jucărie pentru copii are capacitatea de a modela și de a juca toate formele de comportament. În acest joc se formează evaluările morale, apar experiențele morale și emoționale.

Tehnic mai complex jucării, cum ar fi avioanele, tancurile, roverele lunare și mașinile se deschid în fața lumea copiilor a tehnologiei. Astfel de jucării ajuta la trezirea interesului pentru cum se misca lucrurile jucărie, ce se află în interiorul ei, de ce se învârte roata etc. Aceasta este o stimulare excelentă a gândirii tehnice, copil dobândește o înțelegere a activităților adulților.

Teatral jucării, atât pe șir, cât și păpușile bibabo, adică purtate pe mână, formează vorbirea corectă, expresiile faciale și pantomima, precum și abilitățile de vorbire teatrală.

De la 3 ani bebelus manifestă interes pentru jucării-unelte. Acestea sunt găleți, spatule, matrițe și alte obiecte care sunt copii mici ale uneltelor unui adult, cu ajutorul cărora bebelușul se dezvoltă acţiuni obiective. El învață să toarne nisip într-o găleată cu o lopată, să construiască diverse forme de nisip, în curs de dezvoltareși prin aceasta întărirea înțelegerii activității de muncă.

Creștere copilîncepe să graviteze spre mașini sport-motor jucării. Se străduiește să învețe cum să meargă pe bicicletă, cu patine cu rotile și să schieze, îi place să joace mingea și să ridice o rachetă de badminton, ceea ce ajută la formarea mișcărilor sale de bază, îl învață să navigheze în spațiu și se dezvoltă asemenea calități de voință puternică precum curajul, organizarea, rezistența și inițiativa.

Un grup special ar trebui să includă jucării de casă, pentru că ei copilul se creează pe sine, cu un scop specific de joc. Ajută copiii dezvolta imaginatia, te învață să termini ceea ce ai început, îți permite să înveți proprietățile unui material și chiar formează motive sociale în comportament bebelus. Mai mult, așa jucării sunt, de asemenea, un mod de auto-exprimare, deoarece copil incredibil de mândru de creația sa. Și din moment ce acestea jucăriile sunt multifuncționale, sunt deosebit de interesante pentru copii.

Deosebit de important rolul jucăriilor populare, al cărui scop este dezvolta, distrează, amuză și încântă bebelus.

Comunicarea este unul dintre cei mai importanți factori ai mentalului general Dezvoltarea copilului. Doar în contactul cu adulții este posibil ca copiii să asimileze experiența socio-istorică a umanității. Crucial pentru Dezvoltarea copilului V vârstă fragedă are o schimbare în formele de comunicare cu adulții, care are loc în legătură cu intrarea în lumea obiectelor permanente, jucării, cu stăpânirea activității subiectului.

În activitățile de joacă în comun, copiii învață limbajul comunicării, înțelegerii reciproce și asistenței reciproce și învață să-și coordoneze acțiunile cu acțiunile celorlalți.

Jucării pentru copii- este un instrument de înțelegere a lumii și, în același timp, o parte esențială a acestei lumi, iar jocul este un mod de a o înțelege.

Sport jucăriiîncurajează copiii să se angajeze într-o varietate de activități și să le satisfacă nevoile copil în mișcare activă. Jocurile cu minge, cu ace, bile care rulează etc., care necesită mișcare activă, le oferă copiilor o mare plăcere și le dezvoltă dexteritatea și acuratețea. În procesul de a se juca cu ei, copiii devin mai puternici în mers, alergare, aruncare, agilitate, precizie, coordonare a mișcărilor, dezvoltarea abilităților motorii fine, Ce permite dezvolta funcții tipice și calități personale.

Impact mare jucării pentru dezvoltarea abilităților copiilor. Dar nu fiecare jucărie, ci totalitatea lor, selecția lor corespunzătoare ținând cont de individual și caracteristici de vârstă toata lumea.

Jucărie- un mijloc de influenţare a laturii emoţionale şi morale a individului bebelus la vârsta preșcolară timpurie.

Ele aduc multă bucurie în viața unui copil jucării - distracție, al cărui scop este de a provoca râs sănătos, vesel, dezvolta simtul umorului.

Jucăria distrează și mulțumește copilul, determină o atitudine pozitivă față de mediu. Simpatie și afecțiune pentru jucărie este, de asemenea, transferat la obiecte, oameni reprezentați în jucărie. Jocul cu o păpușă trezește la copii o atitudine grijuliu, grijuliu, atenție și tandrețe și ajută la acumularea experienței sentimentelor morale pozitive.

Datorită educației, prin jucării, y bebelus se formează metode de tratare a obiectelor și cunoașterea scopului acestor obiecte. Jucărieîn acest proces capătă o enormă semnificaţie pedagogică. Jucării fac parte integrantă din punct de vedere mental, fizic și estetic Dezvoltarea copilului.

Copil se va juca mereu cu jucării. Datorită lor copil asimilează normele sociale comportament, se dezvoltă ca persoană. La urma urmei, în viitor el trebuie să intre în societatea noastră ca o persoană sănătoasă din punct de vedere mental și fiziologic. Din multele lucruri din jur bebelus, cel mai important pentru el jucărie. În ea se reflectă impresiile despre lume, care au o mare influență asupra vieții ulterioare. bebelus, caracterul lui.

Ekaterina Akisheva
Consultație pentru părinți „Importanța jocurilor și jucăriilor în dezvoltarea deplină a copilului”

De doi ani încoace, bebelușul îi face plăcere și surprinde pe cei din jur în fiecare zi, în fiecare moment al vieții sale. Creste si se dezvoltă, și sarcina părinții – ajută-l cu asta.

Desigur, nu se poate pune problema vreunei lecții care să amintească de cele școlare cu un copil de doi ani. Tot ce copilul are nevoie, el devine jucându-se și comunicând cu tine. Mulți părinţi tind să subestimeze importanţa jocurilor pentru dezvoltare deplină bebelus. Trebuie remarcat faptul că aceasta este o mare concepție greșită. Pentru copii, totul în jurul lor este serios și interesant. Copiii găsesc o mulțime de informații și impresii necesare creșterii și dezvoltare, din toate situațiile de viață.

Mic copil– un explorator neobosit al lumii înconjurătoare. Fiecare nou jucărie se uită cu atenție, gustă, atinge, mototolește, se învârte, se demontează. Este complet nelimitat în dorința lui de a învăța lucruri noi sau de a învăța ceva - pentru că deocamdată acesta este cel mai important lucru din viața lui. Prin joc Bebelușul învață cu ușurință chiar și acțiuni și concepte complexe.

Nume jucării necesare pentru dezvoltarea deplină a unui copil.

Moale jucării, păpuși soldat - pentru jocuri de rol;

Seturi de mobilier și vesela pentru copii, figurine de animale, precum și diverse articole pentru jocuri situaționale într-o coaforă, spital;

Hârtie (colorată, albă, texturată, creioane, markere, creioane, plastilină, vopsele, creioane lipici);

Mozaic, mare margele colorate, obiecte mici, diferite ca culoare, forma si marime - pt dezvoltarea abilităților motorii fine;

Bile, tobe, pipa;

Cuburi, un cărucior sau cărucior, bețe de numărat, imagini și imagini cu legume și fructe, figuri geometrice culoare diferitași dimensiune, albume pentru desene.

Nu trebuie să cumpărați tot ce este listat jucării. Multe dintre ele pot fi făcute cu propriile mâini de către copiii mai mari. Sapă în colțurile secrete ale apartamentului tău - probabil vor fi acolo obiecte interesante care vor deveni jucăriile preferate ale copilului.

Adesea, copilul pur și simplu nu știe să se joace independent. Pentru a-l ajuta cu asta, sugerează jucării determinând acțiune, de exemplu, mare constructor, mozaic, piramide, cuburi etc.

Jocuri ajuta la dezvăluire şi dezvolta talentele copilului, să-i identifice aspirațiile și temerile, precum și să stabilească și să consolideze o relație de încredere între copil și părinţi. Destul de posibil că, jucându-te cu copiii tăi, vei descoperi ceva nou și uimitor nu numai în tine copil, dar și în noi înșine. Bucurați-vă de viață și de comunicare.

Importanța jucăriilor în viața unui copil.

Majoritatea oamenilor asociază copilăria cu jucăria lor preferată. Acest lucru nu este surprinzător, deoarece o jucărie pentru un copil este atât un însoțitor fidel, cât și un profesor răbdător și vesel; prin jucării el învață despre lume, își dezvoltă inteligența, imaginația și își dezvoltă abilitățile necesare.

O jucărie pentru un copil nu este doar distracție, ci un model mai mic al lumii din jurul lui. Privind jucăriile cu care se joacă un copil, puteți afla adesea multe despre el.

Constructor.

Setul de construcție este un joc universal; copiii de orice vârstă se bucură de el și nu se obosesc să se joace cu el pentru o perioadă lungă de timp. Jocurile de designer sunt atât interesante, cât și foarte utile! Ele contribuie la dezvoltarea corectă a mentalului și creativitate bebelusul este invatat sa se concentreze si antrenat abilități motorii fine, și, de asemenea, dezvoltă memoria și perseverența, dexteritatea și capacitatea de a-și coordona mișcările. Dar cel mai important, seturile de construcție îi ajută pe copii să-și exprime imaginația nelimitată din copilărie. Copiii care construiesc cu entuziasm diverse structuri din seturi de construcție sunt, de regulă, perseverenți, asidui și răbdători și sunt înclinați către științele exacte. Aceștia sunt viitori matematicieni, programatori, arhitecți...

În plus, nu uitați că designerul este un material excelent pentru jocuri didactice(„Ce culoare?”, „Sunt-Scăzut”, „Găsiți aceeași”, „Care este cea ciudată”, etc.).

Mașini.

Pentru un copil, șoferii sunt oameni curajoși, interesanți, care conduc cu ușurință mașini mari de fier. Când se joacă cu mașinile, un copil copiază comportamentul unui adult, imaginându-se în locul lui. Un astfel de joc nu este intelectual, pentru că este de natură pur manipulativă.

Astfel, dacă un copil se joacă doar cu mașinile și nu recunoaște alte jocuri și jucării, sarcina părinților este de a oferi copilului astfel de jocuri cu mașini în care copilul se va dezvolta intelectual.

Este necesar ca flota copilului să conțină o colecție de vehicule de toate culorile primare. În timpul jocului, sunați din neatenție culorile mașinii , iar mai târziu cereți copilului să „i dea mamei autobuzul galben”, „încărcați blocurile pe camionul albastru” etc.

Prin analogie cu învățarea culorilor, vă puteți învăța copilul prin joacă.concepte de mai mult și mai puțin(„Uite, robinetul este mare, dar Zaporozhets este mic”), mai sus mai jos („un camion este mai înalt decât o mașină”), mai lung și mai scurt (o limuzină este mai lungă decât o Lada).

Nu fi suparat , dacă la primaÎn încercările tale de a explica aceste concepte, copilul nu reține atenția mult timp și nu răspunde la întrebările tale. Conceptele care sunt menționate în mod regulat în timpul jocului sunt perfect absorbite de copil, iar după ceva timp copilul vă va încânta cu siguranță cu cunoștințele acumulate.

De asemenea, puteți include diverse materiale didactice. De exemplu, atunci când studiați structura unei piramide, puteți aduce fiecare inel la piramidă pe o mașină de culoarea potrivită sau puteți aranja inelele în funcție de dimensiune pe mașini similare.

Jucarii de plus.

O creșă plină cu jucării moi caracterizează un bebeluș sociabil, pentru care interacțiunea cu oamenii este mai importantă și mai interesantă decât cu obiectele. Copilul „umanizează” jucăriile, le hrănește, le culcă. În plus, o jucărie moale este un prieten ideal, amabil și simpatic, care se comportă întotdeauna corect.

Psihologii au două păreri despre rolul jucăriilor moi în viața unui copil. Unii cred că prin „comunicarea” cu o jucărie moale, un copil compensează lipsa de atenție și îngrijire părintească, precum și lipsa de comunicare cu alți copii. Alții susțin că jucăriile moi au un efect benefic asupra psihicului copilului și ajută la dezvoltarea unor calități precum umanitatea și grija față de ceilalți.

Oricum ar fi, jucăriile moi și păpușile sunt necesare pentru jocurile de rol. Aici acţionează ca actori. Perioada jocurilor de rol este o etapă serioasă în dezvoltarea unui copil. Apare de obicei după 2,5-3 ani. Jocul dezvăluie caracterul copilului și, de asemenea, ajută la dezvoltarea gândirii și a imaginației.

În plus, cu ajutorul unei jucării moi poți juca diferite situații de viață. Explicați-i copilului într-o formă care îi este încă greu de înțeles.

Jucăriile trebuie alese, nu colectate!

Acum există un număr mare de jucării pe rafturile magazinelor pentru copii și este imposibil să le cumpărați pe toate și este inutil. Părinții nu trebuie să uite de regula principală: jucăriile trebuie alese, nu colectate! Deci, ce jucării ar trebui să alegi pentru copilul tău?

Până la vârsta de 3 ani, bebelușul începe să învețe scopul funcțional al obiectelor, așa că este necesară extinderea setului de jucării pentru copii cu vase și mobilier. La această vârstă, un copil se străduiește să trăiască maturitate, și afișaj de jucării viata realaîi va permite să se stabilească cu ușurință într-un grup de colegi și să se dezvolte pe deplin atât din punct de vedere emoțional, cât și intelectual.

Setul de jucării trebuie să includă tot felul de sortare, piramide și seturi de construcție. Aceste jucării în sine îi spun copilului cum să se comporte cu ele (alege o gaură potrivită, aranjează în funcție de dimensiune, construiește).

Tot în această perioadă este necesar să se introducă în viața copilului diverse jocuri de masă și tipărite (loto, domino, puzzle-uri simple).

Când cumpărați o jucărie, trebuie să luați în considerare 4 criterii principale:

• Siguranta (material si manopera)
• Aspect estetic (culoare și formă reale, jucărie plăcută vizual)
• Potrivit vârstei (nu cumpăra jucării „în care să crești”!)
• Multifuncționalitate (cu cât puteți efectua mai multe acțiuni cu jucăria, cu atât mai bine)

De la vârsta de 2-3 ani, este indicat să introduceți așa-numitele obiecte de substituție în spațiul de joacă al copilului (tot felul de resturi, cârpe, cutii, cioturi de scânduri sau bețe). În această perioadă are loc dezvoltarea vorbire activă la copil, iar obiectele substitutive îl pun în fața nevoii de a le numi cu un cuvânt care există de fapt și este acceptat în raport cu un anumit obiect. În plus, ele contribuie la extinderea spațiului de locuit prin introducerea unei situații imaginare (acel minunat „parcă”!), precum și la dezvoltarea imaginației și a creativității.

Jucăriile de bricolaj trebuie evidențiate separat. Mobilierul sau o mașină făcută de tata sau o jucărie cusută de mama nu vor arăta mai puțin frumoase și valoroase pentru un copil decât ceva cumpărat dintr-un magazin.

Și cel mai important, este necesar să ne amintim că nici o jucărie nu poate înlocui valoarea comunicării cu părinții pentru un copil!!!

O jucărie este însoțitorul constant al copilului încă din primele zile de naștere. Este creat special de un adult în scop educațional pentru a pregăti copilul pentru intrarea în relații sociale. O jucărie acționează ca un obiect de distracție, distracție, bucurie pentru un copil și, în același timp, este cel mai important mijloc de dezvoltare mentală a unui preșcolar.

Încă din primele zile de viață, un copil se familiarizează cu o jucărie. Primele jucării ale bebelușilor sunt zornăitoarele. Adultul le arată copilului, atrage atenția asupra lor și încearcă să trezească interesul. Acțiunile cu zdrăngănitoare sunt de obicei întărite de cuvintele și expresiile faciale ale părinților care vorbesc cu copilul, îl numesc cu afecțiune pe nume și zâmbesc. Așa comunică un adult cu un bebeluș folosind un zornăitură.

Strălucirea, sunetul și strălucirea zdrănitoarelor susțin atenția involuntară a bebelușului. Le examinează, îi zâmbește persoanei în mâinile căreia se află jucăria, iar apoi zdrăngănitoarea devine atractivă în sine, ca obiect cu care se poate acționa. În cea de-a cincea lună de viață, bebelușul dezvoltă o reacție de apucare, se formează coordonarea ochi-mână, iar bebelușul începe să efectueze manipulări nespecifice cu zornăitul: fluturare, scuturare, aruncare. Copilul ascultă sunetul și își concentrează ochii asupra jucăriei. Este foarte important să creați un fundal emoțional favorabil, să îl ajutați pe copil să se concentreze asupra jucăriei și să îl introduceți în jucării de diferite culori și forme.

Până la sfârșitul primului an de viață, bebelușul, acționând cu zornăituri, stabilește primele relații cauză-efect: acum înțelege că dacă scuturi jucăria, vei auzi un sunet.

Vocat jucării muzicale atrage copilul pe parcursul copilăriei preșcolare. Îi place să cânte cu clopoței, zdrăngănitoare, tobe și armonici pentru copii. Pe măsură ce copiii cresc, activitățile de joacă cu astfel de jucării devin mai complexe. Preșcolarul nu mai este atras de sunetele în sine, el se străduiește să extragă un fel de melodie, pornește „ acompaniament muzical„V jocuri de rol. Copilul își subordonează mișcările ritmului, urechea pentru muzică și simțul ritmului se îmbunătățesc.

Un adult prezintă jucării educative unui copil în primul an de viață. Aceste jucării sunt special concepute pentru scopuri educaționale și sunt construite pe principiul autodidactismului, adică conțin o modalitate de a le folosi. Jucăriile didactice includ jucării pliabile, spillikins și obiecte pentru înșirare. Adultul este cel care dezvăluie copilului cum să opereze cu jucăriile didactice și arată cum să obțină rezultate. De obicei, aceasta este aducerea pieselor și pieselor în corespondență pe baza caracteristicilor de culoare, mărime, formă etc. Prin urmare, utilizarea jucăriilor didactice este de o importanță deosebită în copilăria timpurie, deoarece activitatea bazată pe obiect este cea care conduce la acest lucru. vârstă. Jucându-se cu astfel de jucării, copilul nu numai că își îmbunătățește capacitatea de a acționa, dar stăpânește și standardele senzoriale. În acțiunile cu jucării didactice se creează condiții pentru ca copilul să demonstreze independență și să realizeze rezultatele eforturilor sale. Acțiunile copilului devin eficiente și cu scop. Luminozitatea, armonia culorii și forma jucăriilor evocă experiențe estetice la bebeluș.

Pe toată perioada copilăriei preșcolare, copilul are nevoie de jucării figurative, dar în momente diferite. perioade de vârstăîndeplinesc diverse funcţii în dezvoltare mentală bebelus. Evocă experiențe plăcute și emoții pozitive la bebeluș. La vârsta preșcolară timpurie, aceștia sunt incluși în diferite tipuri de jocuri: complot-rol-playing, constructie, didactic, regizor, dramatizare. Jucăriile imaginative extind sfera acțiunilor de joc, ajută la dezvoltarea intrigii și creează situații de joacă.

Jucăriile imaginative contribuie la asimilarea rolului de gen, care afectează alegerea jucăriilor și acțiunile cu acestea. Cu toate acestea, atât fetelor, cât și băieților le plac păpușile și animalele cu blană și efectuează diverse acțiuni cu ele.

Jocul cu jucăriile imaginative îl ajută pe copil să se protejeze de experiențele negative, să elibereze stresul emoțional și să compenseze lipsa de dragoste și simpatie din partea adulților și a semenilor.

Nu întâmplător sunt jucăriile figurative care devin cel mai adesea prietenii preferați. La urma urmei, păpușa arată ca o persoană. Iar jucăriile moi trezesc o atitudine tandră, copilul le îmbrățișează și le mângâie și i se pare că și jucăria îi răspunde cu afecțiune.

Jucăriile cu instrumente (spatule, matrițe, găleți etc.) sunt copii mai mici ale uneltelor pentru adulți. În copilăria timpurie, cu ajutorul lor, copiii dezvoltă acțiuni obiective, îi includ în jocuri cu material natural, de exemplu, bebelușul toarnă nisip într-o găleată cu o lopată, îl toarnă și îl toarnă din nou. În copilăria preșcolară, jucăriile cu instrumente sunt folosite în alte tipuri de jocuri, de exemplu, în jocurile de construcție, precum și în jocurile de muncă.
Activități.

Jucăriile tehnice (mașini, avioane, rovere lunare) îl introduc pe copil în domeniul tehnologiei și îl introduc în utilizarea acesteia. Îl împing să experimenteze, trezesc întrebări cognitive (de ce se învârt roțile?), stimulează dezvoltarea gândirii tehnice și își fac o idee despre activitățile profesionale ale adulților.

Jucăriile de teatru sunt folosite în spectacole și divertisment. Copiii îi înzestrează cu anumite trăsături în concordanță cu lor aspect. Adesea, jucăriile de teatru reprezintă personajele preferate din basme. Îi fac pe copii să-și dorească să-și amintească și să-și reia conținutul. A juca un rol cu ​​ajutorul unei astfel de jucării dezvoltă expresivitatea vorbirii, expresiile faciale și pantomimele la un preșcolar și stimulează dezvoltarea abilităților teatrale și de vorbire.

Jucăriile sportive și motorii contribuie nu numai la formarea mișcărilor de bază, ci și la dezvoltarea orientării spațiale, a abilităților de atenție și a unor calități volitive precum organizarea, curajul, rezistența și inițiativa.

Jucăriile de casă constituie un grup special, deoarece sunt create de copilul însuși cu un scop de joc prestabilit. Realizarea unor astfel de jucării dezvoltă la un preșcolar capacitatea de a crea și implementa un plan, stimulează creativitatea, permite să învețe proprietățile materialului și formează motive sociale pentru comportament, de exemplu, pentru a oferi un cadou mamei sau pentru a ajuta copiii. Jucăriile de casă sunt un mod unic de exprimare și o sursă de mândrie. Jucăriile de casă sunt adesea multifuncționale, motiv pentru care sunt deosebit de interesante pentru copii.

Jucăriile distractive evocă curiozitate, bucurie și emoții pozitive la copii. Mențin o dispoziție veselă, dezvoltă simțul umorului și curiozitatea. Ei încurajează copiii să-și studieze structura, principiul de funcționare și, de asemenea, să creeze o zonă de experiențe împărtășite cu adulții.

Să subliniem că ceea ce este important pentru un copil nu este numărul de jucării, ci varietatea acestora în funcție de vârsta copilului și de situația de utilizare a acestora. Sarcina principală a adulților este de a învăța copilul să acționeze cu jucării.

Să evidențiem caracteristicile dezvoltării activității de joacă la vârsta preșcolară:
- jocul devine o activitate independentă a copilului;
- copilul stapaneste diferite tipuri de jocuri;
- cu ajutorul jocului, preșcolarul „intră” în diferite sfere ale realității, extinzând posibilitățile de cunoaștere a acestor sfere.