Ce colțuri ar trebui să aibă o grădiniță? Amenajare colțuri și zone de joacă în grădiniță

Înregistrarea grupului în grădiniţă este parte integrantă a procesului educațional. Diverse opțiuni depind de capacitățile instituției, mărimea sediului, preferințe și idei creative personalul didactic implicat în aceasta. Ca rezultat, se creează un mediu de dezvoltare confortabil pentru elevi.

Aspecte teoretice ale proiectării grupului în conformitate cu standardele educaționale ale statului federal

Proiectarea unui grup într-o grădiniță conform standardului educațional de stat federal ar trebui să vizeze în primul rând să se asigure că spațiul ajută la dezvoltarea individuală a copilului, ținând cont de caracteristicile și interesele fiecărui elev.

Principii de proiectare

La pregătirea pentru înregistrare, profesorul trebuie să țină cont de următoarele principii:

• Fiecare zonă ar trebui să se concentreze pe a ajuta la educația, creșterea și dezvoltarea comunicării copilului(de exemplu, zona de desen va avea elemente utile pentru dezvoltarea imaginației, gândirii creative; imaginile prezentate ajută la dezvoltarea gustului estetic).
• Mediul ar trebui să încurajeze copilul să se angajeze în activități independente (rolul principal este dat să joace).
• Este necesar să se țină cont de interesele și hobby-urile elevilor: toți copiii sunt diferiți, iar în anumite domenii își vor putea face lucrurile preferate, unindu-se în grupuri dacă este necesar. De exemplu, unii oameni preferă să construiască structuri cu Lego, unii preferă desenul, iar alții le place jocurile cu motor.
• Diverse articole ar trebui să fie sigure pentru copii în funcție de vârsta lor (de ex. grupa mai tanara Se recomanda folosirea mobilierului tapitat, evitarea obiectelor ascutite).

Designul trebuie să fie flexibil, astfel încât, dacă este necesar, să puteți schimba cu ușurință elemente (decoruri, obiecte de design, standuri), adaptându-se la vârsta și caracteristicile de dezvoltare ale grupului.

Mediul din grădiniță ar trebui să fie confortabil pentru copii și să contribuie la dezvoltarea lor

În grupul mai tânăr, principalul lucru este un design sigur al mediului. Deoarece la această vârstă copiii dezvoltă în mod activ mișcări, dar nu au încă suficientă coordonare, este mai bine să folosiți 2/3 din suprafața camerei pentru obiecte. La vârsta de 3-4 ani este activ dezvoltarea senzorială, articolele ar trebui să fie ușor de înțeles și familiarizat, dar în același timp să difere prin culoare, textură, material (inserții, piramide, șireturi, cutii). Jocul cu nisip și argilă va ajuta la explorarea activă a lumii din jurul tău. Copiii din grupa mai mică sunt atrași de desen. La această vârstă, creioanele de ceară și vopselele pentru degete sunt bune pentru exersare.

În grupul de mijloc încep să predomine jocuri de rol. Copiii își dezvoltă într-o măsură mai mare imaginația, acest lucru îi ajută în implementarea diverselor planuri de joc. Prin urmare, va fi util să adăugați atribute la designul mediului care ajută la dezvoltarea intrigii jocului (magazin, programare la medic, vacanțe). Păpuși tipuri variate iar jucăriile sub formă de animale vor ajuta în acest sens. Activitatea cognitivă este activată în grupul de mijloc; pe lângă faptul că vă familiarizați cu diverse materiale (nisip, lemn, lut, apă), puteți efectua mici experimente cu acestea. Dezvoltarea vorbirii ar trebui să fie însoțită de un număr mare de cărți, imagini și mijloace tehnice(dictafon, microfon, proiector).

ÎN grup de seniori proiectarea zonei devine mai complicată. Sunt folosite mai multe detalii pe care copiii la această vârstă le pot distinge. Adăugat la intriga în jocuri material suplimentar(mai multe detalii despre îmbrăcăminte, obiecte). Același lucru este valabil și pentru Arte vizuale(markere, creioane). În colțul cărților, în plus fictiune, poate fi prezentat materiale de referinta, enciclopedii.

Ce zone pot fi?

Pentru a crea o atmosferă favorabilă în grădiniță pentru copii, profesorul ar trebui să ia în considerare relevanța și utilitatea zonei create (în funcție de vârsta copiilor, preferințele lor, anotimpuri, sărbători). În funcție de condițiile grădiniței și de vârsta copiilor, pot fi proiectate diferite zone sau colțuri.

Colț de lectură

Zona de lectură ar trebui să fie dotată cu o bibliotecă pentru copii cu cărți selectate pe această temă, problemele actuale. Este bine dacă copiii pot avea în permanență acces la un colț literar: în timpul liber, caută cărți, diverse enciclopedii și reviste pentru copii. Colțul de lectură ar trebui să fie situat lângă o fereastră pentru o iluminare adecvată și echipat cu o lampă de masă pentru lectura de seară. Cel mai bine este să schimbați compoziția cărților la fiecare 2-2,5 săptămâni.

Literatura prezentată trebuie să fie adecvată vârstei și preferințelor copiilor.

Un colț de lectură în grădiniță permite copiilor să aibă acces constant la cărți

În prima grupă de juniori, în colțul de lectură ar trebui să fie 4-5 cărți (și profesorul să aibă în stoc exemplare suplimentare ale acelorași publicații). Următoarele articole sunt potrivite:

• cărți pe o bază groasă cu un volum de până la 5 coli,
• cărți cu elemente dinamice,
• cărți de diferite formate (jumătăți, sferturi, mici),
• cărți panoramice (cu decorațiuni derulante),
• carti muzicale,
• flip books,
• imagini cu imagini ale diferitelor obiecte.

Al doilea grup de juniori ar trebui să aibă, de asemenea, acces la 4–5 cărți:

• carti cu foi tari, ca la grupa I de juniori;
• cărți cu foi obișnuite;
• tipărituri pe teme rusești povesti din folclor.

În grupul de mijloc, este necesar să afișați 5-6 cărți cu basme familiare copiilor în zona de lectură, restul publicațiilor ar trebui să fie în dulap. Echipamentul de colț include:

• cărți cu aceeași lucrare, dar diferite ca design (cu ilustrații ale artiștilor diferiți);
• cărți poștale bazate pe lucrări;
• portrete ale unor scriitori și poeți celebri.

Grupul senior ar trebui să prezinte 10–12 cărți. Pe lângă atributele de colț deja adăugate în grupul din mijloc, sunt introduse următoarele:

• cărți de casă formate din povești și desene pentru copii;
• enciclopedii;
• albume sau ilustrații pe diverse teme (patrie, spațiu, sărbători etc.).

În grupa pregătitoare, în zona de lectură pot fi incluse cărți cu povești umoristice și se poate mări cantitatea de materiale educaționale (despre animale, plante, cu care copiii sunt familiarizați la clasă).

Galerie foto: exemple de proiectare a unei zone de lectură la grădiniță

Basmele stau la baza lecturii tuturor copiilor, incepand cu grupa mijlocie, puteți completa colțul de cărți cu portrete ale scriitorilor celebri.Pe rafturi, pe lângă cărți, puteți așeza figurine de animale sau personaje de basme, jucării.În grupa mai în vârstă sunt puse în lectură cărți de casă întocmite de copii. zona.În grupa mai veche raftul de cărți este completat cu enciclopedii și materiale educaționale.În grupa pregătitoare. material preşcolar colțul cărților se extinde semnificativ

Zone creative

Zonele de creativitate pot fi amplasate oriunde - lângă o fereastră, într-un dulap, în zona recepției. În colțul creativității artistice Vor fi vopsele, albume, plastilină, cărți de colorat, pensule etc. Colțul muzical poate fi bine decorat cu o varietate de instrumente, casete cu cântece, portrete ale compozitorilor. Zona teatrală va prezenta diverse măști, costume, materiale de basme și înregistrări audio.

Galerie foto: exemple de proiectare a zonelor creative în instituțiile de învățământ preșcolar

În proiectarea zonei de recepție există întotdeauna un loc pentru munca copiilor și creativitatea lor.Este important să aranjați lucrările finite ale copiilor sub forma unei expoziții.Ciioanele, pixurile și alte obiecte pentru desen ar trebui să fie disponibile în zona de artă.Colțul de muzică este umplut cu diverse instrumente, puteți adăuga și portrete ale compozitorilor

Spațiu de dezvoltare

Zonele de antrenament sunt vizate activități educaționale. Este util să faci un colț de matematică cu obiecte sub formă de numere, abac, forme geometrice. Pentru a dezvolta cunoștințele de mediu, creați un colț natural în care puteți efectua experimente cu materiale: nisip, apă, plante și puteți observa mediul. Dacă condițiile o permit, copiii vor fi încântați de un colț de locuit unde pot așeza cuști cu cobai, hamsteri sau iepuri.

Galerie foto: exemple de proiectare a unei zone de antrenament

Zona de învățare este poziționată în așa fel încât lumina să cadă pe birouri din partea stângă.Lângă perete trebuie amplasate o tablă magnetică și materiale educaționale.Materialele pentru activități educaționale să fie amplasate vizavi de mese.Colțul de natură nu este doar un decor pentru grup, dar si un loc de autodezvoltare a copiilor.Locul central in coltul ecologic este ocupat de calendar.natura Coltul de natura introduce copiii in trasaturile lumii din jurul lor.Una dintre activitatile preferate ale copiilor. este experimentare.Colţul de experimentare conţine obiecte din diverse materiale: nisip, metal, lemn etc.

Colț de joc

Zona de joacă este un element de proiectare obligatoriu.În grupurile mai tinere, de exemplu, puteți plasa mașini, plimbări și alte jucării cu motor în această zonă. Pentru copiii mai mari, puteți face un colț Lego, puteți plasa figurine de animale, jucării moi. În zonele „Magazin” și „Policlinică”, puteți organiza tot felul de jocuri care vor dezvolta abilitățile sociale și de comunicare ale copiilor.

Copiilor le place cel mai mult să se joace, așa că este necesară o zonă special amenajată pentru activități.

În colțul de luat masa se pun vase de jucărie. Copiii vor găti prânzul aici, ceaiul pentru păpușile lor și vor coace plăcinte într-o sobă de jucării. Masa poate fi decorată cu fructe și legume din plastic.

Zonele tematice de dispoziție îi vor ajuta pe copii să se relaxeze, să elimine rigiditatea și anxietatea, să se relaxeze și să câștige putere. În conformitate cu standardul educațional de stat federal, proiectarea zonelor nu ar trebui să vizeze numai activitățile active ale copiilor, ci și să ofere confort psihologic. De exemplu, o zonă de confidențialitate poate conține casa mica, cabana, cort, unde un copil se poate pensiona si sa fie singur daca are nevoie. Este important să creați o atmosferă calmă: alegeți nuanțe pastelate, faceți lumină slabă, folosiți obiecte moi.

Exemple de design de grup

Modul în care va fi proiectată zona din grădiniță depinde de scopul acesteia.

De exemplu, atunci când decorați o zonă artistică - un colț de creativitate artistică - sunt utilizate următoarele materiale:

• creioane colorate;
• vopsele;
• hârtie;
• ciucuri;
• borcane cu apă;
• plastilină;
• markere;
• elemente decorative sau lucrări finite ale copiilor (de exemplu).

Colțul de artă ajută la dezvoltarea abilităților creative ale copiilor și cultivă gustul estetic.

Când decorați un colț de cărți, este recomandabil să utilizați:

• bibliotecă;
• masa;
• mai multe scaune (2–4);
• cărți;
• Poze.

Cărțile ar trebui schimbate în funcție de subiectul studiat, relevanță și interesele copiilor (de exemplu, în funcție de schimbarea anotimpurilor, anumite date). Este optim să instalați un alt material o dată la 2-2,5 săptămâni. Într-o astfel de zonă, un copil într-un mediu calm va putea să studieze o carte care îl interesează, să vorbească mai mult cu ea și să se uite la ilustrații.

Colțul de lectură afișează cărți pentru diverse scopuri.

Colțul ecologic îi învață pe copii să iubească natura, sporește cunoștințele despre mediu inconjurator. Pentru zonare se vor folosi următoarele:

• plante de apartament;
• figurine de animale;
• animale (dacă condițiile instituției permit: cobai, iepuri etc.);
• cărți despre natură;
• cutii de udare;
• hârtie de artizanat;
• lopeți pentru pământ.

Este necesar să le insuflem copiilor dragostea pentru natură și respectul pentru mediu.

Instrumente de proiectare a grupului

Pentru ca fiecare zonă din grădiniță să arate impresionantă și atractivă, este important să o folosești mijloace adecvateînregistrare Cu cât sunt mai multe informații vizibile, cu atât mai bine. Deci este bine de folosit culori deschise, compoziții care captează privirea. De exemplu, titlul unei reclame sau numele unui stand trebuie scris cu majuscule. Puteți combina diferite culori și însoți textul cu desene. Copiilor le place să se uite la pozele de pe pereți și să studieze detaliile.

Puteți plasa imagini interesante cu animale care vă vor încânta elevii.

Stand de bricolaj

Realizarea propriului stand nu necesită costuri financiare mari. Cele mai bune materiale Vor fi placaj, carton și alte materiale durabile care sunt acoperite cu hârtie.

Designul standului începe cu alegerea unui fundal potrivit. Culoarea sa ar trebui să fie combinată armonios cu sediul grădiniței și cu informațiile postate viitoare. Literele pentru titlu și subtitrări sunt decupate din carton colorat. Vopselele, pixurile, desenele și fotografiile (tot ceea ce este util pentru un design colorat) vor fi de asemenea utile. Poti decora standul cu orice detalii: nasturi, frunze, bucati de material, paiete etc.

Video: standuri pentru grădiniță

Cadrul pentru orarul clasei

În zilele noastre, practica majorității profesorilor a inclus utilizarea șabloanelor care le permit să proiecteze material tipărit rapid, eficient și elegant. Desigur, există o opțiune de a face singur astfel de rame. În prezent, puteți găsi multe șabloane care diferă ca dimensiune, temă, personaje descrise și anotimpuri.

Galerie foto: instrumente de decor în grădiniță

Compozițiile luminoase atrag atenția copiilor și le ridică spiritul.La decorare, puteți folosi un șablon de stand.Colțul de creativitate demonstrează succesele copiilor și le crește stima de sine.Orice material relevant poate fi plasat într-un cadru gata făcut cu un Tema de Anul Nou. Un stand cu sărbători va fi util atât pentru elevi, cât și pentru părinții acestora. Programul de lecții trebuie să fie decorat atractiv și luminos

Vestiarul, sau zona de recepție, este fața grădiniței. În fiecare dimineață, copiii își schimbă hainele aici și își lasă lucrurile, așa că putem spune că starea de spirit a zilei va depinde de starea de spirit care predomină în zona de recepție.

Puteți picta un desen mare pe unul dintre pereții zonei de recepție. De exemplu, soarele, curcubeul, natura sau animalele care vă vor îmbunătăți starea de spirit și vă vor crea un sentiment de armonie. Standurile de informare pot fi amplasate pe peretele opus. Este bine dacă tema se potrivește cu fundalul general. Dulapurile pentru haine pot fi vopsite Culori diferite, pentru ca camera să fie mai luminoasă și pentru copii să le găsească mai ușor pe a lor.

Galerie foto: exemple de design de săli de recepție

Sertarele de recepție pot fi decorate imagini diferite Zona de recepție ar trebui să creeze o atmosferă de confort și bună dispoziție.La decorarea zonei de recepție este indicat să folosiți culori strălucitoare.Cutiile pentru dressing pot fi etichetate, atunci copiilor le va fi mai ușor să-și găsească

Decorarea sălii de sport

Există o sală de sport în fiecare grădiniță. Copiii au nevoie de cursuri de educație fizică, gimnastică și dans. O sală de sport ar trebui să fie spațioasă, sigură și atractivă. Echipamentul trebuie selectat conform tuturor standardelor și cerințelor pentru grădiniță. Un element obligatoriu este o scară de gimnastică. Cercuri sunt, de asemenea, o parte integrantă a designului sălii de sport dintr-o instituție de învățământ preșcolar - pot fi agățate lângă scări. Trambulinele și covorașele sunt detalii importante în designul sălii. Ar trebui să existe un colț separat cu fișe: steaguri, bețe, bile.

Puteți aranja module soft care vă vor fi utile atât pentru clase, cât și pentru jocuri. Copiii vor adora piscina plină cu mingi.

Pentru cei mai mici studenți, este recomandabil să includă în design măști cu personaje din orice basme și desene animate, acest lucru va face mai ușor și mai plăcut pentru copii să studieze. Puteți pune un suport cu jucarii moi, figuri sau atarna poze cu aceste personaje pe pereti. Puteți aranja sala cu cuburi moi, bile și penaj.

Pentru grupul mediu, va fi util să adăugați diverse albume de informații care descriu tipuri diferite sport Unele jocuri pot fi disponibile gratuit: skittles, darts, towns.

Pentru grupul mai în vârstă, puteți adăuga mai multe materiale informative despre sport, puteți include reguli de joc și puteți plasa diagrame pe pereți. Spatiul este extins cu saltele de fitness.

In toate grupuri de instituţii de învăţământ preşcolar Este necesar să existe piste speciale pentru antrenamentul picioarelor.

Galerie foto: sala de sport in gradinita

Trambulinele și covorașele sunt o parte importantă a designului sălii de sport. Pereții sălii de sport pot fi pictați cu desene. Sala de sport ar trebui să fie spațioasă și sigură. Scara de gimnastică este un element obligatoriu al sălii de sport. Ar trebui să existe un colț de distribuire. in sala de sport.

Video: sala de sport la gradinita

Organizarea zonei expoziționale

Colțul expozițional din grădiniță este o parte integrantă a procesului organizatoric general. Expozițiile pot fi programate pentru a coincide cu un anumit eveniment, de exemplu, o vacanță. Dar cel mai adesea la grădiniță sunt create expoziții cu lucrările originale ale elevilor: desene, figuri de plastilină, meșteșuguri - toate acestea necesită un loc special desemnat.

O expoziție de desene pentru copii pe o temă spațială poate fi realizată, de exemplu, în cadrul unei săptămâni speciale dedicate spațiului, în cadrul căreia vor fi organizate diverse chestionare, jocuri și spectacole. Expoziția poate fi proiectată astfel: pe stand puteți plasa fotografii ale celebrilor cosmonauți ruși, precum și imagini ale spațiului. Va fi util să adăugați la expoziție diverse cărți pe teme spațiale: poezii, povestiri ale unor scriitori celebri. O parte separată a expoziției ar trebui să fie o demonstrație a lucrărilor copiilor Acest subiect. Acestea pot include desene și meșteșuguri create de copii independent sau împreună cu părinții și profesorii lor.

Galerie foto: proiectarea zonei expoziționale pe tema „Spațiu”

Un afiș educațional despre structura spațiului poate fi amplasat pe un suport, care va fi întotdeauna disponibil pentru ca copiii să se familiarizeze. materiale informative: fotografii cu astronauți celebri, cărți și imagini interesante.Copiii vor fi interesați să privească imagini ale spațiului în diferite tipuri.O hartă spațială și o listă de planete pot interesa copiii în continuarea studiului subiectului. Rachete spațiale- unul dintre cele mai comune tipuri de meșteșuguri pentru copii Este important să le oferim copiilor libertate de creativitate, propria lor imaginație va ajuta la crearea unor lucrări interesante Rachetele pot fi de diferite dimensiuni, culori și tipuri Desenele elevilor fac parte integrantă din expoziția Copii , împreună cu părinții sau profesorii lor, pot face lucrări mai complexe, de exemplu, modelul telescopului

Puteți înregistra un grup la grădiniță căi diferite. Este important să aranjați părțile interioare astfel încât să fie sigure pentru copii. Este binevenită și prezența obiectelor care atrag atenția copiilor: jucării, litere luminoase și colorate, imagini, bile etc. Crearea unui mediu confortabil este necesară pentru dezvoltarea armonioasă a personalității copiilor preșcolari.

Zona de educație fizică

O minte sănătoasă într-un corp sănătos!
Ei ne tot spun asta!
Știm că sportul este cu adevărat
Foarte util pentru băieți!

Facem exerciții împreună,
La urma urmei, înțelegem că acest lucru este necesar!
Și avem de toate pentru sport:
Săriți frânghii, popice și piste,
Și sunt câțiva antrenori,
Sunt bile, gantere, inele -
Este imposibil să numări totul!

Nu degeaba suntem prieteni cu sportul.
Și ne vedem clar obiectivul:
Vrem să creștem mai repede
Aduceți glorie Rusiei!
Și ne străduim să devenim olimpici,
Nu ne este frică de obstacole în calea medaliilor!

Dar de ce să ne grăbim?
Vom avea timp să le facem pe ale noastre!

Colțul nostru de sport conține echipamente pentru lecții individuale, gimnastică corectivă și material pentru jocuri în aer liber.
Materialul este folosit la cursuri și în timpul liber.

Jocuri active și sedentare pentru copiii din grupa mijlocie
De la 4 la 5 ani

Joc în aer liber „Tag with a jumping coarda”

Sunt selectați doi jucători - aceasta este „etichetă”. Instructorul le dă o coardă de sărit, ei iau mânerele coardei de sărit și la comanda instructorului: „Unu, doi, trei, etichetă, prinde! „Ei aleargă după participanții la joc pe tot terenul și încearcă să-i „mânjească”. Cei care sunt „pătați” sunt considerați învinși și părăsesc jocul. Pentru a se elibera de frânghie, șoferii „tag” trebuie să prindă câte un jucător, apoi cei prinși iau frânghia și continuă să prindă. Câștigătorul este cel care nu a fost niciodată prins. Jocul se repetă de 2 ori.

Joc în aer liber „Păsări și cușcă”

Instructorul selectează dintre copii un „prinzător de păsări” și o „vrabie”, restul jucătorilor sunt „păsări”: porumbei, vulturi, țâțe, cintece, rândunele, rațe etc.
Cercul este desemnat ca o cușcă (1-2 m în diametru). O „vrabie” stă în centru. „Atrapatorul de păsări” se plimbă în jurul ei, protejând-o pe captiv de alte „păsări” care încearcă să atingă „vrabiul” cu mâinile pentru a-l elibera. Oricine îl atinge cu mâna prindetorul de păsări este considerat prins și intră într-o cușcă. Dacă prindetorul de păsări nu reușește să prindă pe nimeni pentru o perioadă lungă de timp, atunci este ales un nou șofer.

Joc sedentar „Urechi”

Copiii stau în perechi și, jucându-se cu palme, spun: Mama a bătut, a bătut, a bătut și a raportat totul tatălui. Tata a bătut, a bătut, a bătut și a raportat totul femeii.
Femeia a bătut, a bătut, a bătut și a raportat totul bunicului.
Bunicul a bătut, a bătut, a bătut și a raportat totul surorilor.
Surorile au bătut, au bătut, au bătut și au raportat totul fraților.
Frații m-au bătut, au bătut, au bătut și m-au rostogolit într-o cadă.
Și sunt două broaște în cadă - închide-ți urechile repede!
La ultimele cuvinte Copiii își acoperă rapid urechile cu palmele. Oricare jucător a făcut-o mai repede câștigă. Jocul se repetă de 3-4 ori.

Joc în aer liber „Vverițe, iepuri, șoareci”

Instructorul numește un șofer, iar restul jucătorilor sunt împărțiți în 3 echipe de 5-6 persoane, iar instructorul le dă nume: „veverițe”, „iepuri de câmp”, „șoareci”. Pe teren, 3 cercuri sunt așezate pe podea la o distanță de 5 m una de alta - acestea sunt căsuțe pentru animale, fiecare echipă ocupă una dintre ele. Instructorul comandă: „Șoareci! Iepuri! „Grupurile numite trebuie să facă schimb de case. Dacă în timpul unei alergări șoferul prinde unul dintre participanți, atunci persoana prinsă devine șofer, iar șoferul se alătură jucătorilor echipei al cărei membru l-a prins. Instructorul poate. dați un semnal la trei echipe deodată: „Vverițe, iepuri, șoareci! " Apoi toate grupurile își părăsesc casele și aleargă să ocupe oricare alta.

Joc în aer liber „Seine”

Cu ajutorul unei rime de numărare, sunt selectați doi șoferi, care își dau mâinile și, la semnalul instructorului: „Să începem!” » prinde restul jucătorilor. După ce au ajuns din urmă pe cineva, trebuie să își unească mâinile, astfel încât persoana prinsă să ajungă într-un cerc. Acum cei trei îi prind pe ceilalți. Fiecare jucător nou prins devine parte a fileului. Jocul continuă până când toți participanții sunt prinși. Jocul continuă de 2 ori.

Joc sedentar „Termină cuvântul”

Copiii stau în cerc. Instructorul stă în centrul cercului cu o minge mare în mâini. El aruncă cuiva o minge și rostește prima silabă a unui cuvânt, de exemplu: „Ma” înainte de a le da jucătorilor un indiciu că este un nume, un animal de companie, o piesă de mobilier etc. Jucătorul căruia i se aruncă mingea a fost aruncat îl prinde și numește cuvântul în întregime. Dacă a ghicit corect cuvântul, aruncă mingea înapoi instructorului, iar dacă nu, este eliminat din joc.

Joc în aer liber „Joc cu un urs”

Instructorul, folosind o rimă de numărare, selectează șoferul - „ursul”. O frânghie de 1,5-2 m este legată de centura lui, care la rândul său este legată de o bancă. Un butoi cu „miere” scris pe el este plasat în apropiere. Restul participanților la joc încearcă să fure un butoi de „miere” de la „urs”, iar „ursul” îl păzește cu grijă. Oricine îl atinge „ursul” chiar și cu mâna este considerat un învins. Și, în consecință, el devine șofer, adică un „urs”. Jocul continuă de 2-3 ori cu schimbarea șoferului.

Joc în aer liber „Tag”
(cu panglici)

Copiii stau în cerc, fiecare jucător are o panglică atașată la spatele centurii. Folosind o rimă de numărare, alegeți o „etichetă”. La ordinul instructorului: „Fugi! „Copiii se împrăștie pe tot hol, iar „eticheta” aleargă după ei și încearcă să scoată panglica. Cel a cărui panglică este scoasă este considerat un învins și este eliminat din joc. La ordinul instructorului: „Du-te la locurile tale!” „Jucătorii rămași revin la locurile lor din cerc. Dintre jucătorii prinși, o nouă „etichetă” este selectată cu ajutorul unui contor, iar jocul începe din nou. Jocul se joacă de 3-4 ori. Câștigă „eticheta” care prinde cei mai mulți jucători.

Joc în aer liber „Stop!”

Instructorul alege un șofer, aruncă mingea cât mai sus posibil, iar șoferul trebuie să o prindă. În timp ce el prinde mingea, restul jucătorilor se împrăștie în jurul terenului. Imediat ce șoferul prinde mingea și spune: „Stop!”, jucătorii se opresc pe loc. Șoferul încearcă să-l lovească pe jucătorul care stă cât mai aproape cu mingea. Dacă ratează, aleargă după minge, iar restul jucătorilor se împrăștie din nou în direcții diferite. După ce a ajuns din urmă mingea, șoferul strigă din nou: „Opriți!” Dacă lovește, jucătorul care a fost lovit devine șofer și jocul începe din nou. Jocul continuă de până la 3 ori.

Joc sedentar: „Prindă - nu prinde”

Copiii stau într-un cerc mare, instructorul este în centru cu o minge mare în mâini. Mingea trebuie prinsă numai dacă se numește ceva comestibil: morcovi, prăjitură, bomboane, înghețată, patiserie, ananas, portocală etc.
Dacă instructorul spune lucruri necomestibile: mașină, garaj, gard, papuci etc. și aruncă mingea jucătorului, acesta nu trebuie să o prindă. Dacă un jucător greșește când prinde mingea, el este eliminat din joc.

Colţ Creativitate artistică

Colțul este decorat cu obiecte de artă populară decorativă și aplicată: Jucărie Dymkovo, tăvi pictate cu Khokhloma, toate acestea se află pe rafturi.
Tot designul este luminos, frumos, plăcut din punct de vedere estetic și atrage atenția copiilor.
Sunt prezentate materiale de desen: creioane, pixuri, creioane cu ceară, vopsele de acuarelă, pensule subțiri și groase, cărți de colorat, hârtie de diferite formate pentru desen, borcane cu apă, șabloane.

Activitățile creative aduc multă bucurie copiilor mici. Nevoia de autoexprimare prin creativitate este inerentă copiilor la nivel genetic. Desenând lumea din jurul lor, copiii o studiază. În imaginea tânăr artistîși exprimă sentimentele și emoțiile.

Cand eram mai tineri.
Dar știau să ia un creion,
Toți ne priveau foarte mult,
Au vrut să dirijeze talentul!

Și suntem serioși și (din cuvântul accent)
Dorind să apere libertatea,
S-au mișcat foarte repede,
Au vrut să se inspire din toate!

Pentru noi, pragul nu este un obstacol,
Pentru noi, peretele este o pânză uriașă
O astfel de zonă este ca o recompensă!
Unde poți găsi o frunză atât de mare?

Părinții sunt în detrimentul talentului
Ne-au scos de pe ziduri!
Și după ce am bătut undeva de câteva ori,
Au amenințat că vor lua creionul!!!

Bineînțeles că am rezistat:
Arta trebuie protejată
Au țipat, au plâns, au pic!
Dar de unde pot înțelege părinții!?

Am devenit puțin mai maturi,
Și așa am mers la grădiniță!
Aici profesorii sunt mai deștepți!
Ne-au dat totul: un caiet,

Album, palete, vopsele, pensule,
Guașă, șevalet, acuarelă.
Desenați portrete și schițe!
Totul este rezolvat acum!

Ei bine, să nu iasă Levitanov,
Dar vom lăsa amprenta la grădiniță!
Vom lăsa albumul drept amintire pentru toată lumea!
Și în el este portretul nostru de grup!

În orele de artă și în timpul liber folosim următoarele jocuri:

1. Joc „Coșuri colorate”

Primul joc este folosit cu copiii foarte mici și se numește „Coșuri colorate”.
Scopul jocului: Jocul are ca scop invatarea culorilor de catre copiii de 2,5-3,5 ani, memorarea denumirilor culorilor primare, dezvoltarea abilitatilor de vorbire ale prescolari, dezvoltarea observatiei si memoriei.
Progresul jocului: copiii sunt rugați să adune obiecte amestecate în coșuri, copilul trage orice carte, dar trebuie să o pună într-un coș de aceeași culoare, în timp ce strigă cu voce tare culoarea și obiectul ales.

2. Jocul „Fundul mării”

Scopul jocului: dezvoltarea abilităților de compoziție artistică, dezvoltarea vorbirii, gândirea logică, memoria.

Un joc foarte comun care poate fi folosit nu numai în activități artistice, ci și în alte domenii educaționale. Copiilor li se arată fundul mării (gol), și trebuie spus că toți locuitorii mării și-au dorit să se joace „Ascunselea” cu noi, iar pentru a-i găsi trebuie să ghicim ghicitori despre ei. Cel care a ghicit corect îl pune pe rezident pe fundal. Rezultatul este o compoziție completă. Profesorul îi motivează pe copii să efectueze activități vizuale. (Bună de utilizat cu grupuri mijlocii și mai în vârstă). În același mod, puteți studia împreună cu copiii și alte teme ale compozițiilor intriga: „Lunca de vară”, „Locuitorii pădurii”, „ Recolta de toamna„, „Natura moartă cu ceai”, etc. Poți invita mai mulți copii la tablă și le poți cere să facă diferite compoziții din aceleași obiecte. Acest joc dezvoltă inteligența, reacția și viziunea compozițională.

3. Jocul „Caii pictați”

La consolidarea cunoștințelor despre picturile populare sau la efectuarea monitorizării în grupuri de seniori și pregătitoare, puteți folosi acest joc simplu.
Ţintă: consolidarea cunoașterii principalelor motive ale picturilor populare rusești („Gzhel”, „Gorodets”, „Filimonovo”, „Dymka”), întărirea capacității de a le distinge de ceilalți, de a le numi corect și de a dezvolta simțul culorii.
Progresul jocului: copilul trebuie să stabilească în ce poiană va pășuna fiecare dintre cai și să numească tipul de artă aplicată pe baza căreia sunt pictați.

4. Jocul „Peisaj magic”

Unul dintre cele mai dificile subiecte este, desigur, studiul perspectivei într-un peisaj - obiectele îndepărtate par mai mici, cele apropiate mai mari. De asemenea, este mai convenabil să folosiți jocul pentru aceasta.
Scopul jocului:învață copiii să vadă și să transmită proprietățile perspectivei spațiale în desene, să-și dezvolte ochiul, memoria și abilitățile de compoziție.
Progresul jocului: Copilul trebuie să plaseze copaci și case în buzunare în funcție de dimensiunea lor, în conformitate cu distanța lor prospectivă. ( grupa pregatitoare).

5. Jocul „Colectează un peisaj”

Folosind exemplul unui peisaj, este, de asemenea, convenabil să se dezvolte simțul compoziției și cunoașterea fenomenelor naturale. Pentru a face acest lucru, este convenabil să folosiți acest joc didactic.
Scopul jocului: pentru a dezvolta abilități de gândire compozițională, pentru a consolida cunoștințele despre schimbările sezoniere din natură, pentru a consolida cunoștințele despre conceptul de „peisaj”, pentru a dezvolta observația și memoria.
Progresul jocului: copilul este rugat să compună un peisaj dintr-un anumit anotimp (iarnă, primăvară, toamnă sau iarnă) dintr-un set de imagini tipărite; copilul trebuie să selecteze obiecte care corespund acestui anumit moment al anului și, folosind cunoștințele sale, să construiască corect compoziţie.

6. Jocul „Rochia de soare a lui Matryoshkin”

Scopul jocului: dezvolta abilități de compoziție, consolidează cunoștințele copiilor despre principalele elemente ale picturii unei păpuși rusești și consolidează cunoștințele despre îmbrăcămintea națională rusă.
Progresul jocului: Pe tablă sunt desenate siluete a trei păpuși cuibăritoare, profesorul cheamă pe rând trei copii, fiecare aleg să poarte propria păpușă cuibărească.

Fiecare dintre aceste jocuri poate fi desenat singur sau realizat folosind un computer și o imprimantă color.

Colț de joc.

Jocul este tipul principal de activitate pentru copii, în care se formează personalitatea copilului. În jocuri, copiii se străduiesc să întruchipeze toate situațiile în care văd Viata de zi cu zi.
Grupul are colțuri pe diferite teme de intriga și jocuri de rol:
coafor, spital, magazin, transport, familie si altele stau la baza zonei de gaming.
Jocurile de rol de la grădiniță sunt o oportunitate de a introduce un copil în situații noi, de a încerca cutare sau acela comportament și de a învăța să ia decizii. întrebări importante.
Folosim urmatoarele jocuri:

"Acasă, familie"

Sarcini:Încurajați copiii să reproducă creativ viața de familie în jocuri. Îmbunătățiți capacitatea de a crea independent un mediu de joc pentru un complot planificat. Dezvăluie esența morală a activităților adulților: o atitudine responsabilă față de responsabilitățile lor, asistență reciprocă și natura colectivă a muncii.
Acțiuni de joc: Situații cu probleme de joc: „Când mama și tata nu sunt acasă” (a avea grijă de cei mai mici, făcând tot posibilul teme pentru acasă), „Ne pregătim de vacanță” (activități comune cu familia), „Întâmpinarea oaspeților” (reguli de primire a oaspeților, comportament la o petrecere), „Ziua noastră liberă”, „Plimbare în pădure”, „Prânz în familie ”, etc. Introduceți în joc elemente de muncă: spălarea hainelor de păpuși, repararea hainelor, curățarea camerei. Pe măsură ce jocul progresează, selectați și schimbați jucăriile și obiectele, construiți un mediu de joc folosind module de joc, folosiți propriile produse de casă și folosiți materiale naturale.
Material de joc: articole de uz casnic, păpuși.

„Mame și fiice”

Sarcini: vezi „Acasă, familie”
Acțiuni de joc: Mama hrănește cu grijă, se îmbracă, se dezbracă, își culcă fiica, spală, curăță camera, călcă hainele. Mama merge cu fiica ei la coafor, își pieptănează frumos părul, împodobește bradul acasă, cumpără mâncare de la magazin și pregătește un prânz delicios. Tata vine de la serviciu și se așează la cină.
Sosesc oaspeții. Sărbătorirea zilei de naștere a unei fiice sau a unui fiu.
Tata este șofer de camion (sau taxi). Tata este constructor la un șantier.
Fiica mea a răcit și s-a îmbolnăvit. Mama a dus-o la medic, i-a pus acasă plasturi de muștar și i-a dat medicamente.
Mama și-a luat fiica la plimbare, ei merg cu autobuzul, se plimbă pe leagăne din parc. Bunica a venit în vizită de ziua ei. Sărbătorind Anul Nou.
Mama își duce fiica la teatrul de păpuși, la circ, la cinema, la școală.
Material de joc: obiecte de uz casnic, păpuși

"Policlinică"

Sarcini: Pentru a trezi interesul copiilor pentru profesia medicală. Să cultive o atitudine sensibilă, atentă față de pacient, bunătatea, receptivitatea și o cultură a comunicării.
Acțiuni de joc: Pacientul se duce la recepție, ia un cupon pentru a vedea medicul și se duce la programare. Medicul vede pacienții, le ascultă cu atenție plângerile, pune întrebări, ascultă cu un fonendoscop, măsoară tensiunea arterială, le privește pe gât și le face o rețetă. Asistenta scrie o rețetă, medicul o semnează. Pacientul merge în camera de tratament. Asistenta face injecții, pansează rănile, aplică unguent etc. Asistenta face curat in birou si schimba prosopul.
Situații de joc:„La o programare cu un medic ORL”, „La o programare cu un chirurg”, „La o programare la un oftalmolog”, etc.
Muncă preliminară: Excursie la cabinetul medical. Observarea muncii medicului (ascultă cu un fonendoscop, se uită la gât, pune întrebări). Ascultând basmul lui K. Chukovsky „Doctor Aibolit” într-o înregistrare. Excursie la clinica pentru copii. Lectură aprinsă. lucrări: Y. Zabila „Yasochka a răcit”, E. Uspensky „Jucând în spital”, V. Mayakovsky „Cine ar trebui să fiu?” Examinarea instrumentelor medicale (fonendoscop, spatulă, termometru, tonometru, pensetă etc.) Conversație cu copiii despre munca unui medic și a asistentei medicale. Privind ilustrațiile despre un doctor, dragă. sora. Modelarea „Cadou pentru Yasochka bolnavă”. Realizarea de atribute de joc cu copiii cu implicarea părinților (haine, pălării, rețete, carduri medicale, cupoane etc.)
Material de joc: halate, bonete, creion si hartie pentru retete, fonendoscop, tonometru, termometru, vata, bandaj, pensete, foarfece, burete, seringa, unguente, tablete, pulberi etc.

"Spital"

Sarcini: trezește interesul copiilor pentru profesiile de medic și asistent medical; cultivați o atitudine sensibilă și atentă față de pacient, bunătatea, receptivitatea și o cultură a comunicării.
Acțiuni de joc: Pacientul este internat în camera de urgență. Asistenta îl înregistrează și îl duce în cameră. Medicul examinează pacienții, le ascultă cu atenție plângerile, pune întrebări, ascultă cu un fonendoscop, măsoară tensiunea arterială, le privește pe gât și le face o rețetă. Asistenta dă medicamente pacienților, ia temperaturi, face injecții și pansamente în camera de tratament, tratează rănile etc. Asistenta face curat in camera si schimba lenjeria. Pacienții sunt vizitați de rude și prieteni.
Muncă preliminară: vezi "Policlinica"
Material de joc: halate, bonete, creion si hartie pentru retete, fonendoscop, tonometru, termometru, vata, bandaj, pensete, foarfece, burete, seringa, unguente, tablete, pulberi etc.

"Magazin"

Sarcini: trezește interesul copiilor pentru profesia de vânzări, dezvoltă abilități într-o cultură a comportamentului în locuri publice și cultivă relații de prietenie.
Acțiuni de joc: Soferul aduce marfa cu masina, incarcatorii le descarca, iar vanzatorii pun marfa pe rafturi. Directorul ține ordinea în magazin, se asigură că mărfurile sunt livrate la timp în magazin, sună la bază și comandă mărfurile. Cumpărătorii sosesc. Vânzătorii oferă mărfuri, le arată, le cântăresc. Cumpărătorul plătește achiziția la casa de marcat și primește o chitanță. Casiera primește banii, bate cecul, dă cumpărătorului schimb și un cec. Doamna de curățenie face curățenie în cameră.
Situații de joc:„Magazin Gegetable”, „Îmbrăcăminte”, „Produse”, „Tesaturi”, „Suveniruri”, „Cărți”, „Articole sportive”, „Magazin de mobilă”, „Magazin de jucării”, „Magazin de animale de companie”, „Pălării”, „ magazin de flori”, brutărie etc.
Muncă preliminară: Excursie la magazin. Monitorizarea descărcării mărfurilor într-un magazin alimentar. Discuție cu copiii despre excursii. Citirea operelor literare: B. Voronko „Povestea cumpărăturilor neobișnuite” și altele. Conversație etică despre comportamentul în locuri publice.
Copiii se întâlnesc cu mama lor, care lucrează ca vânzător într-un magazin. Copiii compun povești pe tema „Ce putem face?”: „Cum să cumpărăm pâine într-o brutărie?”, „Cum să traversăm drumul pentru a ajunge la magazin?”, „Unde vând caiete și creioane?” etc. Realizarea de atribute de joc cu copiii (bomboane, bani, portofele, carduri de plastic, etichete de preț etc.).
Material de joc: cantare, casa de marcat, halate, palarii, genti, portofele, etichete de pret, marfa pe departamente, masina de transport marfa, echipamente de curatenie.

"Salon de frumusețe"

Sarcini: extinde și consolidează cunoștințele copiilor despre lucrul în „Salonul de frumusețe”, insuflă dorința de a arăta frumos, cultivă o cultură a comportamentului în locuri publice, respect, tratament politicos față de bătrâni și reciproc.
Acțiuni de joc: Coaforul spală părul, îl pieptănă, face tunsori, vopsește părul, se rade și împrospătează cu apă de colonie. Manichiurista face o manichiură, acoperă unghiile cu lac și dă recomandări privind îngrijirea mâinilor. Stăpâna salonului de înfrumusețare masează fața, o șterge cu loțiune, aplică cremă, vopsește ochii, buzele etc. Casiera scoate bonuri. Doamna de curățenie mătură, schimbă prosoapele și șervețelele folosite. Vizitatorii salută politicos angajații salonului, solicită un serviciu, se consultă cu specialiștii, plătesc la casa de marcat și le mulțumesc pentru servicii.
Muncă preliminară: Copii care vizitează la coafor împreună cu părinții lor. Povești pentru copii despre ce au făcut la coafor. Povestea unui profesor despre cultura comportamentului în locuri publice. Privind un album cu mostre de coafură. Revizuirea broșurilor cu mostre produse cosmetice. Joc didactic „Să pieptănăm frumos părul păpușii.” Joc didactic „Cenuşăreasa se duce la bal”. Mergeți la cel mai apropiat coafor. Realizarea de atribute pentru joc cu implicarea părinților (haine, pelerine, prosoape, șervețele etc.)
Material de joc: oglindă, set de piepteni, brici, foarfece, mașină de tuns, uscător de păr, fixativ, colonie, lac de unghii, produse cosmetice pentru copii, album cu mostre de coafură, vopsea de păr, halate, pelerine, prosoape, casa de marcat, chitanțe, bani, mop, găleată .

„Sala de mese” – „Cafenea” – „Bucătar”

Sarcini: Extindeți înțelegerea copiilor cu privire la munca lucrătorilor de la cantine și cafenele. Dezvoltați interesul și respectul pentru profesiile de bucătar și ospătar. Familiarizarea cu regulile de comportament în locuri publice.
Acțiuni de joc: Sala de mese are mese și scaune pentru vizitatori. Bucătarii pregătesc mâncare delicioasă în bucătărie, gătesc găluște, coac plăcinte, gătesc borș, supe, prăjesc cotlet. Cantina hrănește șoferii, muncitorii, muncitorii în construcții, marinarii și școlari.
Pe mese sunt șervețele și vaze cu flori. Ospătarii servesc mâncare vizitatorilor, vorbesc cu ei politicos și le oferă o carte cu un meniu pentru a alege mâncarea în funcție de dorințele vizitatorului. Vizitatorii plătesc prânzul la casa de marcat și li se dă o chitanță. Oamenii vin la cafenele nu doar pentru a mânca, ci și pentru a asculta muzică.
Sărbătorim ziua de naștere, dansăm, cântăm karaoke. Chelnerii sunt politicoși cu vizitatorii, aducând mâncare și apă dulce. Pe mese sunt mâncăruri frumoase și flori. Muzicienii cântă și cântă frumos. Vizitatori, plecând, vă mulțumesc pentru plăcerea pe care ați primit-o.
Material de joc:Șapcă albă (2 buc.), șorț (2 buc), vesela pentru bucătărie pentru copii, vesela pentru copii, ceainic pentru copii, aragaz, modele de alimente, legume, fructe, meniuri, tăvi pentru copii, paie pentru cocktail, cutii cu sucuri, iaurturi.

Cuvânt artistic pentru colțuri:

Colț de joacă într-un grup de grădiniță - „Coafor”

Într-un salon de coafură de lux
Există totul instrumentul potrivit,
Rimel, ruj și fard de obraz,
Dar nu există Chanel!

Fă-ți părul aici
Mai scurt, mai lung,
Dacă păpușa vrea,
Chiar și praful se va scutura de pe urechi!

Dacă încerci din greu,
Îl putem tăia, ondula,
Ce zici de prințesa cu mizeria
Prințul nu va putea face diferența

Colț „Spitalul”

Maimuțe tratate cu Aibolit,
Și Pilyulkin este scund!
Tratăm pe toată lumea -
Hipopotami, veverițe,
Crocodili și pui de lup,
Și vulpi și purcei,
Păpuși, pești, iepurași,
Fete și băieți!
Le tratăm dinții și ochii,
Și le vom pune bandaje!
Și le vom da pastile,
Și îți dăm niște medicamente!
Avem bandaje și iod.
Veniți, oameni bolnavi!
Și ceea ce este cu adevărat frumos este -
Ceea ce tratăm este GRATUIT!

Colț „Magazin de jucării”

Nu în toate magazinele
Veți putea cumpăra
Și într-un coș mic
Amplasat cu succes

Bomboane și banane,
Mașină, picături pe nas,
Buldozere și macarale,
Bănci și fântâni
Și chiar și o locomotivă cu abur!

Colț de teatru în grădiniță

Ne plac foarte mult teatrele
Suntem prieteni cu ei tot timpul anului:
În grupul nostru toți actorii
Păpuși și dansatori
Acrobați și jongleri,
Balerini, regizori!
În fiecare zi și în fiecare oră
Vrem să jucăm pentru tine!!
Dacă Stanislavski ar fi văzut...
M-as bucura foarte mult pentru noi!

O zonă de teatru în care copiii joacă nu doar jocuri de rol, ci și jocuri de regizor și jocuri de dramatizare.
Această zonă prezintă diferite tipuri de teatru de păpuși (degete, masă etc.), ecrane pentru afișare, măști și haine pentru mame.

Jocuri pentru zona de teatru:

„IGR și KO”
"Pui Ryaba"

Scenariul jocului se bazează pe basmul popular rus „Găina Ryaba”. Citiți basmul „Ryaba Hen” copiilor și repetați-i complotul mergând pe terenul de joc. Jetoanele se deplasează în jurul câmpului pe baza rezultatului unei aruncări de zar.
Câștigătorul este cel care urmează primul calea personajelor principale.

„Orașul de smarald”

Joc de masă pentru 2-4 jucători cu vârsta de 3 ani în sus.
Scenariul jocului se bazează pe basmul „Vrăjitorul orașului de smarald”. Împreună cu fata Ellie și prietenii ei, băieții vor avea aventuri neobișnuite Țara Zânelor. Jetoanele se deplasează în jurul câmpului pe baza rezultatului unei aruncări de zar.
Câștigătorul va fi cel care urmează primul drumul eroilor din basme, depășește pericolele și realizează împlinirea dorințelor sale prețuite.

Jocuri bazate pe basme
Eu și copiii mei jucăm jocuri foarte interesante bazate pe cele mai cunoscute basme pentru copii.

Jocurile sunt concepute atât pentru cei mai mici copii, pentru a-i introduce pur și simplu în cele mai cunoscute basme, cât și pentru copiii mai mari ca o modalitate de a jocuri de rol, jocuri pentru antrenamentul memoriei, atenția la logică și, cel mai important, abilitățile motorii fine ale degetelor și dezvoltarea vorbirii.

Acestea includ basme și desene animate cunoscute precum: „Kolobok”, „Găina Ryaba”, „Nap”, „Teremok”, „Cei trei purceluși”.

Ce opțiuni pot exista pentru a juca jocuri cu basme cu copiii:

1. Pentru a începe, tipăriți cardurile și câmpurile pentru ele, laminați sau acoperiți cu bandă adezivă și tăiați în cartonașe mici. Și acum poți să te joci.
Luați un câmp, de exemplu, cu basmul „Kolobok”, spuneți-i copilului dumneavoastră povestea în timp ce așezați cărți cu personaje în celulele câmpului. Apoi spuneți povestea și, în acest proces, invitați-l pe copilul însuși să sorteze personajele poveștii în celule.

2. O altă opțiune este să puneți toate personajele în celule și apoi să cereți copilului să închidă ochii, să îndepărteze pe cineva, de exemplu, un lup și să-l lase pe copil să ghicească cine lipsește.

3. Așează cărțile cu personajele în ordinea în care apar în basm, iar acum amestecă-le și invită copilul să instaleze succesiunea corectă.

4. Când copilul îi cunoaște bine pe toți eroii basmului, faceți cunoștință cu următorul basm și jucați jocuri similare. Apoi puteți încerca să jucați două jocuri simultan, de exemplu, sortați eroii din două basme după celulele lor. Când copilul poate face acest lucru cu ușurință, adăugați mai multe caractere și mai multe câmpuri.

"Prin magie"

Joc pentru 2 - 4 jucători cu vârsta de 4 ani și mai mult.
Jocul se bazează pe intriga unei basme populare rusești.
Piesele se deplasează pe teren în funcție de rezultatele aruncării zarurilor. Fiecare jucător își poate alege propria tactică de mișcare pentru a strânge numărul de cărți - puncte - necesar pentru victorie.
Cei mai leneși pot strânge suma necesară urmărind găleți după apă, alții vor face o plimbare prin pădure sau la târg. Și încă alții vor merge imediat după fiica țarului.

Colțuri - secțiunea în care sunt amplasate idei interesanteși opțiuni de proiectare pentru colțuri informative, de dezvoltare și de joacă în grădiniță, realizate de mâinile profesorilor și educatorilor.

În grupa instituției de învățământ preșcolar, în funcție de dimensiunea sălii, sunt situate următoarele colțuri:

• Colțuri de istorie locală
• Colțuri de siguranță a vieții

Pentru a se asigura că copiii au o ședere în siguranță în instituția de învățământ preșcolar și, pe cât posibil, pentru a compensa separarea de confortul obișnuit al acasă, profesorii grupului trebuie să muncească din greu pentru a crea o atmosferă confortabilă.

Proiectarea zonelor tematice în grădiniță

• Un colț de natură. Centre pentru activități de cercetare, calendare de observații ale schimbărilor naturii
• Colț de creativitate și arte plastice. Centre de artă
• Colțuri și centre de educație fizică și sport în grupe de grădiniță
• Colțuri de dispoziție, singurătate. Centre de ajutor psihologic, camere de pace

Se afișează publicațiile 1-10 din 5083.
Toate secțiunile | Colțuri și centre în grupe

Împreună cu un partener (profesoare Galina Viktorovna Nosacheva) am actualizat anul acesta colţ siguranța rutieră și împotriva incendiilor în MBDOU d\s OV nr. 6, stația Kushchevskaya Regiunea Krasnodar V grup direcția de compensare cu ZPR. Ne-am făcut propriul oraș auto cu case...

: Tokareva Daria Nikolaevna Profesor, MADOU „grădinița compensatorie nr. 4” ] Scop: antrenament în modelarea jocurilor, formarea unui comportament sigur pe carosabil. Ţintă: realizarea unui model pentru modelarea jocurilor atunci când lucrați cu copii preșcolari....

Colțuri și centre pe grupe - Experiență în realizarea unui colț de educație fizică într-o grupă pregătitoare

Publicația „Experiența creării unui colț de educație fizică într-o școală pregătitoare...”
Colțul de educație fizică are ca scop crearea condițiilor de îmbunătățire activitate motorie copii și corectarea tulburărilor de mișcare; dezvoltarea calităților fizice, formarea abilităților motorii, cultivarea nevoii de exercițiu fizic independent...

Biblioteca de imagini „MAAM-pictures”

Konyukhova Yulia Vyacheslavovna Educator, MDOU CRR d/s Nr. 142 Educația morală și patriotică a preșcolarilor prin colțul istoriei locale într-o instituție de învățământ preșcolar În dicționare, cuvântul „educație” este definit ca „activitatea de transfer a experienței socio-istorice noilor generații; sistematic si...

Am văzut materialele Olga Osmanova și Nadiya Batyrmurzaeva pe site și mi-am dat seama că pur și simplu trebuie să vă prezint Centrul nostru. Centrul pentru Cultură Tradițională a Popoarelor Rusiei și-a deschis porțile pentru locuitorii din Khasavyurt și din regiunea Khasavyurt în mai 2015. Deci suntem încă foarte tineri....

Sănătatea este cel mai important lucru pe care îl are o persoană. Este foarte important să cultivi nu numai obiceiul, ci și dorința de a-ți monitoriza și menține sănătatea. În fiecare an la grădiniță vin copii cu vârste cuprinse între 1 și 3 ani. Cum putem insufla dragoste pentru imagine sănătoasă viaţă....

Colțuri și centre în grupe - Dezvoltarea mediului subiect-spațial în grupul senior. Centrul „Rusia – Patria mea”

Începând de la vârsta preșcolară, datorită cooperării bine coordonate a familiei și organizare preșcolară Copiii dezvoltă un sentiment de dragoste pentru Patria Mamă, respect pentru tradițiile populare și de familie, mândrie de popor și de stat. Când organizați un subiect-spațial în curs de dezvoltare...

Prezentare „Centrul de organizare a activităților senzoriale-cognitive la o grupă de vârstă fragedă” Pentru a dezvolta abilitățile motorii fine ale copiilor și pentru a stimula activitatea motrică, un colț senzorial este organizat în grup, deoarece mișcările degetelor și mâinilor au un efect special de dezvoltare. Degetele sunt dotate cu un număr mare de receptori care transmit impulsuri nervoase...

Echipament pentru un centru de natură într-o grădiniță„ECHIPAMENTUL UNUI CENTRU NATURII ÎNTR-O GRĂDINIȚĂ” Proiectarea unei grădinițe este de mare importanță pentru dezvoltarea armonioasă a copilului. Pentru ca învățarea să fie eficientă, este foarte important un mediu de dezvoltare pregătit corespunzător. Una dintre condițiile necesare pentru o cuprinzătoare...

Pentru a satisface capacitățile și interesele fiecărui copil din grup, sunt prevăzute zone de joacă pentru dezvoltare în care copilul se poate retrage sau, dimpotrivă, se poate juca cu semenii. Există mult loc pentru creativitate. În grupa preșcolară, în funcție de dimensiunea camerei, există astfel de colțuri precum; siguranța vieții, colț de locuit, colț dezvoltare sociala, ISO, PPD, MUZO, cultura fizica, dezvoltarea senzorio-motorie etc. În proiectarea zonelor de joacă și de învățare, profesorii folosesc intrigi din povești populare și personaje îndrăgite de copii. Jocurile sunt concepute estetic și colorat, astfel încât să dezvolte interesul și dorința de a juca atât independent, cât și în grup.

Un punct important în proiectarea unei săli de grup îl reprezintă colțurile de informare pentru părinți. Scopul unor astfel de colțuri este de a transmite informații importante pentru educație și conștientizare într-un mod clar și accesibil. Profesorii trebuie să abordeze în mod competent și creativ proiectarea colțurilor de informare. Puteți proiecta singur astfel de standuri, mape, ziare folosind plăci de fibre, vopsele acrilice, spumă de polistiren, pile și diverse materiale de film.

Principii de bază ale grupurilor de zonare în grădiniță

Mediul este un sistem de interrelații de natură subiect și personal. Ar trebui să-i ajute pe profesori să dezvolte cel mai eficient individualitatea copilului, ținând cont de interesele și înclinațiile acestuia.

Zonarea unui grup de grădiniță este crearea acelei „murături”, un mediu de dezvoltare în jurul copilului.

Deoarece sediul unui grup de grădiniță de obicei nu seamănă cu dimensiunea Stadionului Luzhniki, folosim așa-numitul sistem de casete , adica echipamente usor transformabile cu care putem crea zone de activitate pentru copii dupa bunul plac, combinandu-le sau separandu-le unul de celalalt. În acest fel, vor fi respectate principiile stabilității și dinamismului - o varietate de blocuri individuale în mișcare într-o cameră stabilă. Copiii din aceste zone se vor putea angaja în diferite activități fără a interfera unii cu ceilalți și, dacă este necesar, vor avea ocazia să se unească pentru activități comune.

Este imposibil să fii într-un grup toată ziua, mai ales dacă copilul este introvertit. Este necesar să aveți o zonă în grup în care să aveți confidențialitate.

Principiu obligatoriu, foarte important de zonare - estetică și neobișnuit a spațiului . „Colțurile” pe care le creați în grup ar trebui să fie atractive, astfel încât copilul să dorească să fie în ele, să se uite la conținutul lor și să efectueze acțiuni care corespund temei.

Zonele pe care le creați în grupa de grădiniță trebuie ia în considerare canalele modale de conducere ale copiilor . Cu toții suntem diferiți: printre noi sunt oameni auditivi care percep lumea mai ales după ureche; oameni vizuali pentru care principalul lucru este să vadă. Există kinestezice - lumea le este dată în senzații, în principal tactile. Există și tipuri mixte - așa-numitele digitale. Prin urmare, este necesar să se construiască zonele grupului de grădiniță în așa fel încât copilul să își poată folosi principalul canal de percepție și, în același timp, astfel încât toate canalele de primire a informațiilor să participe la stăpânirea lui asupra realității.

Când creăm zone într-un grup, nu trebuie să uităm diferenta de gen . Băieții și fetele percep lumea diferit, trebuie luate în considerare caracteristicile lor, mai ales având în vedere că educatie prescolara predat femeilor din tara noastra.

De asemenea, este necesar să se asigure separarea băieților și fetelor în dormitor, duș și toaletă.

Pentru a crește eficacitatea acțiunilor desfășurate de copii în zonele de grup, este necesar să ne amintim că profesorul, ca un adevărat lider, trebuie să fie întotdeauna cu câțiva pași deasupra copiilor, conducându-i alături de el, înaintea nivelului lor de dezvoltare. Orientarea către zona de dezvoltare proximă a copilului ar trebui stabilită în fiecare dintre zonele grupului de grădiniță.

Atunci când zonați grupurile de grădiniță, este foarte important să luați în considerare principalele caracteristici ale vârstei copiilor.

• Asa de, pentru copii de trei ani Este încă greu să te obișnuiești rapid cu un spațiu în schimbare, așa că în grupa mai tânără a grădiniței nu este indicat să schimbi des spațiul.

Zonele din grupul mai tânăr vor ajuta la dezvoltarea abilităților senzoriale copii. Utilizați cât mai multe materiale și tehnologii diferite pentru a echipa zonele pentru grupuri de această vârstă, astfel încât să vă ajutați copilul să-și dezvolte analizoarele. Nu degeaba mediul grădiniței se numește subiect-dezvoltare; folosește cât mai multe obiecte diferite, știind exact cum fiecare va ajuta la dezvoltarea copilului. Și repetăm ​​încă o dată: nu uitați de principiul esteticii mediului! Nu este nevoie să umpleți spațiul cu o grămadă de obiecte disparate „luptându-se” între ele în stil și estetică. Dezvoltarea gândirii și a percepției vizuale a copiilor trei ani Utilizarea desenelor și diagramelor simbolice ajută. Însă este necesar, de fiecare dată înainte de a oferi copiilor ceva simbolism nou, să explici mai întâi ce anume ai avut în vedere, mai ales la prima etapă de aplicare.

• Mobilitate crescută copii din grupa mijlocie presupune creșterea spațiului de zone special pentru astfel de jocuri și activități.

La această vârstă, interesul pentru a juca împreună în grupuri mici în „peisaje” special organizate pentru jocurile de rol crește.

• Senior vârsta preșcolară – un timp de creativitate și autoafirmare. Zonele din grupa de seniori a grădiniței ar trebui deja să se schimbe destul de des, cu accent pe menținerea interesului copilului pentru mediul de dezvoltare a subiectului, asupra materialului studiat, caracteristici individualeși capacitățile copiilor, asigurând zona de dezvoltare proximă, creșterea conținutului informațional.

Zonele standard dintr-un grup de grădiniță pot fi concentrate atât pe domeniile dezvoltării copilului, cât și pe domeniile educaționale ale programelor de educație preșcolară:

• dezvoltarea cognitiv-voblică, social-personală, de mediu, artistică și estetică;
• creativitate artistică, muzică, sport, teatru, arta Folk, meșteșugurile populare, istoria locală, bazele siguranței vieții inclusiv studiul regulilor de circulație, precum și formele, metodele și tehnologiile de implementare a acestor programe: jocuri didactice, jocuri de rol;
• Trebuie să existe o zonă de cărți, o zonă individuală și o zonă de igienă.

Iată, de exemplu, cum și ce poate fi echipat cu zone dedicate dezvoltării cognitive și a vorbirii (zona jocuri didactice), dezvoltarea social-personală și artistico-estetică și domeniul educațional"Teatru".

Dezvoltarea cognitivă și a vorbirii

Tip echipament: obiecte pentru cercetare în acțiune

1. Pahar (diferite dimensiuni)

Tumblers Alyonka, Bobblehead, drăguț, clovn, pisică, șoarece, iepuraș, purcel, câine

2.​ Siret simplu

Snururi magice 1, Snururi magice 2, Seria „Sireturi”, „Pe sfoară”

3.​ Mozaic cu o bază mare, imagini de probă și cipuri mari

Mozaic „Prințesele florilor-1”, „Prințesele florilor-2”, Puzzle-uri „Mozaic amuzant pe ecran”, „Trenuri colorate”

4.​ Mozaic cu o bază, imagini de probă și cipuri mari cu o cutie de depozitare

Mozaic pe ecran (puzzle-uri), „Mozaic amuzant” într-un pachet, „Haze”, „Gzhel”

Tip echipament: material de constructie

5.​ Un set de cuburi de dimensiuni medii

Cuburi „Basme rusești”, „Cuburi inteligente”, „ABC. Cuburi", Cuburi "Voi vorbi"

6.​ Un set de elemente colorate din forme geometrice de bază

„Pentru copii. Formular", „Pentru copii. Magnitudine", Mozaic geometric, "Domino pentru copii. Forme geometrice”, „Închideți figurile”, Loto „Formular”, Fișe și materiale demonstrative la matematică, „Gândește-te puțin”, „În curând la școală 2”, „În curând la școală 3”, „Compara și potrivește”, „Învățare pentru a compara” „, „Ce este în plus”, Setat pentru creativitatea copiilor Nr. 2, „Geometrie magică”

Tip echipament: truse de construcție

7.​ Design creativ pentru copii. Oraș

„Legile străzilor și drumurilor”

8.​ Construcție creativă pentru copii. Construim un drum

„Big Walk”, „Legile străzilor și drumurilor”

9.​ Construcție creativă pentru copii. Set de elemente speciale

Joc de casă „Bătălia pentru cetate”, set pentru creativitatea copiilor nr. 2

Tip echipament: material figurativ și simbolic

10.​ Placă cu inserții

Jocuri cu buzunare: „Cabana lui Zayushkina”, „Cei trei purceluși”, „Teremok”, „Mănușă”, „Kolobok”, „Găina Ryaba”, „Locomotivă”

11. Tăiați imagini

„Păpușă sculptată” („Iarnă-vara”, „Carnaval”, „ Costume populare”, „Profesii”, „Rochie Violetta”, „Salon de modă”

12.​ Poze-jumătăți

„Motoare colorate”, o serie de jocuri „În lumea cuvintelor”: „Prepoziții”, „Primele cuvinte”, „Spune cine face ce”, „Prima poveste”, „Unul și mulți”. „Pătrate distractive-3”, „Imagini-jumătăți”, „Imagini-jumătăți-2”, „ Povesti amuzante„, „Povești haioase”, jocuri cu cărți „Parte – Întregul”. Seria „Cupluri”

13.​ Seturi tematice de cărți cu imagini (pe lângă faptul că acestea sunt seturi tematice de cărți - jocurile sunt toate pe subiecte diferite - se pot juca conform regulilor incluse în jocuri)

„Merry Lotto”, „Au fost odată basmele”, „Basmele mele preferate”, „Citește-l. Pregătirea de școală”, „Ce mai întâi, ce apoi?”, „Spune o poveste”, „A, B, C, D, E...”, „Analogii”, „Vizitând iepurașii”, „Alegerea contrariilor” , „Totul pentru a număra”, „Totul pentru a număra-3”, „Amintiți-vă. Pregătește-te de școală”, „Al meu sau nu al meu”, „Excursie la cumpărături”, „În curând la școală”, „Tot anul”, „Ce este în plus?”, „Arborele minune”, „Animale minune”, „Mare și mic ”, „Toate profesiile sunt importante”, „Fie în grădină, fie în grădina de legume”, seria „Cupluri”, „Ridicați o poză. Floră și faună”, „Alege o poză. Obiecte ale lumii înconjurătoare”, „Despre animale”, „Despre plante”. Loto pentru copii „Anotimpuri” „Păsări, animale”, „Legume, fructe”

14.​ Set de jocuri tipărite pe tablă pentru vârste fragede

• Direcția „Dezvoltarea mișcărilor mâinii”: „Ridicați cheia”.
• Direcția „Dezvoltarea vorbirii”: „În lumea sunetelor”, „Trenuri colorate”, „Domino pentru copii”, „Hai să jucăm la loto”, Cuburi „Voi vorbi. Culoare. Formă. Mărimea. Gust”, „Voi vorbi. Acțiuni”, „Voi vorbi. Parte și întreg”, „Loto în imagini”, „Învăț litere”, „Cântec ABC”. Direcția „Dezvoltarea gândirii”:
• Serii pregătite pentru școală: „Analogii”, „Gândește-te puțin”, „Cursă în bucătărie”, „Pentru oameni deștepți și fete inteligente”, „Domino pentru copii”, „Tren logic”, „Aritmetică distractivă”, „Matematică fișe”, activitate-joc „Joacă!”, „Nap”, „În curând la școală 2”, „În curând la școală 3”, „În oraș”, „Casa mea”, „Culori amuzante”, „Despre basme” , „Celele inteligente”, „Numerele de învățare”, „Comparați și potriviți”, „Loto colorat”. Direcția „Dezvoltarea ideilor despre lumea din jurul nostru”: „Domino pentru copii. Transport și indicatoare rutiere", "Aripi, labe și cozi." Loto pentru copii. Regia „Dezvoltare socio-emoțională”: „Ora de vârf”, „Găsiți prieteni”, „Casa stărilor de spirit”, „Dinele lui Neboley”, „Teatrul de basm”, domino „Berry”

15.​ Figuri de oameni și animale (jucării cu personaje)

Figurine din PVC plastisol: Soldat, Militar, Conducerea câinelui, Conducerea pisicilor, Moș Crăciun, Fecioara Zăpezii, Ponei, Cal, Înger, Dragon, Boa constrictor, Lina, Arina, Rita, Iepure, Purcel, clovn vesel, Gnome, Fat Man with a Propeller, Papagal, Pistrui, Set „Pește”.

Dezvoltare socială și personală

Tip echipament: jucării cu caracter

1. Jucării antropomorfe moi care înfățișează animale

Mihail Ivanovici, Rusik iepurele, iepurele de primăvară, Gosha puiul de lup

2. Papusa mare in haine

Păpuși din plastic din seria „Prietenul meu” Milana, Snezhana, Vika (înălțime de la 70 cm la 1 metru)

3.​ Păpușă în haine

Păpuși din plastic din seria „Păpușa mea preferată”, „Anastasia”, „Clever Girl”, „Pistrui”, „Ethno”, „Profi”, „Play with Me” (păpușă moale de pluș)

4.​ Păpuși pentru copii mici cu caracteristici de gen

Baby Vesna, Baby Vesna, Karapuz Vesna (băiat), Karapuz Vesna (fată)

5.​ Papusa de marime medie in haine

Păpuși de plastic din seria „Copii și bebeluși”: Vladik, Vlada, Zhenechka, Deniska, Sonya, Alyonka

6.​ Păpușă pentru gât

Păpuși de plastic din seria „Copii și bebeluși”: Izvorul de arahide în baie

Tip echipament: jucării - obiecte de operare

7. Seturi de îmbrăcăminte pentru păpuși

Seturi de haine pentru păpuși din plastic din seria „Copii și bebeluși”.

8.​ Seturi de haine pentru păpuși mici

Seturi de haine pentru păpuși de plastic din seria „Copii și bebeluși”: băiat Karapuz și Fată Karapuz

9.​ Camioane, mașini

Mașină turbo, set Rally 3

10. Casă de joacă

„Casa păpușilor 2”

Dezvoltare artistică și estetică

Tip echipament: jucării cu caracter

11.​ Set de construcție cu elemente de decor și personaje din basmul „Ryaba Hen”

Joc cu buzunare „Pui Ryaba”, joc de casă „Teatrul de păpuși”.

Teatru de păpuși Primăvară - Setul de 7 personaje nr. 1

12.​ Pălărie-mască pentru spectacole de teatru

Cal, drăguță, capră

13.​ Un set de elemente de costume pentru colțul de îmbrăcăminte

Costume de carnaval: fundă, roșie, morcov, clopoțel, trandafir, fată de flori, mușețel, băiat curios, fată cu păr albastru, băiat poet, fată în scufiță roșie, Ivan, Marya, lup, veveriță, iepuraș, pui de vulpe, taur , urs, urs polar, câine, rață, tigru, pui de leu, pisică, pitic, șoarece vesel, numărătoarea nopții, erou de noapte, pinguin, mușchetar, erou rus, clovn, albină, buburuză

14.​ Păpușă cu mănușă

Teatrul de păpuși Vesna - 4 personaje (cu ecran). Teatru de păpuși Primăvară - Setul de 7 personaje nr. 1. Basme: „Frica are ochi mari”, „Găina Ryaba”, „Vulpea și ulciorul”, „Vârfurile și rădăcinile”, „Sora Vulpea și Lupul”, „ Fata și Vulpea”.

Păpuși cu mănuși

15.​ Ecran de masă pentru teatru de păpuși

Teatrul de păpuși Vesna - 4 personaje (cu ecran). Teatru de păpuși de primăvară - 7 personaje

Letucheva Ekaterina

Dragi colegi! Vă prezint atenției designul colțurilor și zonelor de joacă din grădiniță. Fiecare zonă de joacă este actualizată în permanență cu suporturi vizuale produse de profesor împreună cu copiii și părinții. Zonele colorate atrag atenția copiilor, cresc interesul pentru activitățile de joacă și le permit să absoarbă eficient materialul programului

Vestiar

Colțul „Dezvoltare”

Scop: familiarizarea cu figurile geometrice și formele obiectelor. Învățarea grupării obiectelor după culoare, dimensiune, formă. Dezvoltarea gândirii și a abilităților motorii ale degetelor. Stăpânirea operațiunilor de cuibărit, suprapunere, conectare a părților într-un întreg. Dezvoltarea percepției vizuale și a atenției. Formarea deprinderilor de examinare. Dezvoltarea capacității de a folosi limbajul pentru a determina sensul acțiunilor cuiva. Dezvoltarea capacității de a grupa obiecte și de a compune imagini secvențial. Îmbogățirea vocabularului activ al copiilor. Formarea capacității de a descrie și numi obiecte în imagini.

Colțul jocurilor de rol

Scop: formarea acțiunilor de joc de rol, abilități de comunicare în joc. Dezvoltarea imitaţiei şi creativitate. Dezvoltați capacitatea de a folosi clădirile din materiale de construcție. (Dr. Aibolit, familie și alții)

Colț de jocuri de construcție

Scop: de a dezvolta idei despre proprietățile de bază ale geometrice volumetrice, în principal formele mari (stabilitate, instabilitate, rezistență, în dobândirea deprinderilor de a recrea obiecte familiare pe plan orizontal (cărări, scări, scaune etc.), de a dezvolta abilități de co-crearea cu adulții, creativitatea independentă, se dezvoltă abilități motorii fine degete, mâini Dezvoltați abilități în construirea de mobilier, tobogane, case. Învățați să înțelegeți variabilitatea, variabilitatea designului, posibilitatea construcției nu numai pe orizontală, ci și pe verticală. Să fii capabil să analizezi un obiect, să vezi părțile principale ale piesei, componentele structurii, capacitatea de a le crea din diferite forme. Dezvoltați abilitățile motorii fine și imaginația creativă.

Colțul de experimentare

Scop: promovarea dezvoltării copiilor activitate cognitivă, curiozitatea, nevoia de impresii mentale a copiilor, dorința de cunoaștere și reflecție independentă

Colț de natură

Scop: îmbogățirea înțelegerii copiilor cu privire la diversitatea lumii naturale, cultivarea iubirii și respectului pentru natură și mediu în general. Implicarea copiilor în îngrijirea plantelor. Formarea începuturilor unei culturi ecologice, a unui sistem inițial de orientări valorice (percepția despre sine ca parte a naturii, relația dintre om și natură) Dezvoltarea gândirii, curiozității, activității cognitive.

Colț „Casa cărților”

Scop: dezvoltarea interesului pentru carte, capacitatea de a manipula cartea. Învață-i pe copii să asculte basme, povești, poezii. Dezvoltați interesul pentru cărțile ilustrate.

Colț de educație fizică și sănătate

Scop: stimularea dorinței copiilor de a se angaja în activitate fizică. Întărește mușchii extremităților inferioare și superioare, mușchii coloanei vertebrale, prevenirea picioarelor plate. Educați copiii atitudine conștientă pentru sănătatea ta. Asigurați și reglați nivelul de activitate fizică a copiilor în rutina zilnică.

Colț de muzică

Colțul de teatru

Scop: dezvoltarea creativității copiilor pe baza operelor literare. Dezvoltarea capacității de a pune în scenă spectacole simple. Dezvoltarea interesului pentru activități teatrale și de joc.

Siguranță și colț pietonal tânăr

Scop: consolidarea cunoștințelor copiilor despre reguli trafic, reguli de comportament pe stradă, consolidează cunoștințele despre semafoare și reguli de comportament în conformitate cu semnalele semaforizate. Arată cu un exemplu la ce poate duce o încălcare a regulilor de circulație. Dezvoltați obiceiul de a vă comporta corect pe drum. Dezvoltați atenția, imaginația, capacitatea de a veni cu o situație de joc, concentrarea și gândirea logică. Ridicați pietoni competenți.

Colț ISO

Scop: formarea potențialului creativ al copiilor, dezvoltarea interesului pentru activități artistice, formarea percepției estetice, a imaginației, a abilităților artistice și creative, a independenței, a activității. Dezvoltarea abilităților motorii ale degetelor.

Colțul de matematică

Colțul Educației Patriotice

Scop: dezvoltarea interesului cognitiv pentru țara, orașul natal, satul tău. Pentru a forma sentimente patriotice, pentru a introduce simbolurile țării noastre.

Colțul de dezvoltare a vorbirii

Colț de singurătate

Publicații pe această temă:

Analiza zonelor de joacă și a materialului de joacă din grupul dvs Grupul nostru se numește „?”. Grupul nostru este format din 15 copii, dintre care: 9 fete și 6 băieți. Sunt situate într-o cameră de grup.

Din experiența de lucru „Utilizarea tehnologiilor moderne de jocuri în grădiniță” Din experiența de muncă Subiect: „Utilizarea tehnologiilor moderne de joc în grădiniță „Kolosok” grădiniță” 1 slide Relevanța utilizării celor moderne.

Clasa de master pentru profesori „Aplicarea și implementarea metodelor și tehnicilor de joc în grădiniță” Clasa de master pe tema: „Aplicarea și implementarea metodelor și metodelor de joc în grădiniță.” Formarea personalității creative a copilului este inovatoare.

Proiectarea și echiparea colțurilor muzicale Consultare pentru educatori pe tema: „Proiectarea și echiparea colțurilor muzicale în grupuri de instituții de învățământ preșcolar” Pregătit de Bashlykova.