Pedigree-ul meu în studiile Kuban 3. Apărarea proiectelor „my pedigree” în studiile Kuban
Proiectul „Genealogia mea”
Pașaport de proiect
Tip de proiect : creativ, cercetare.
Durată: medie (1 săptămână)
Participanții la proiect: Elevi de clasa a III-a, profesor, părinți.
Relevanța subiectului
Fiecare persoană este interesată să știe de unde vine, cine au fost strămoșii săi, unde se află adevărata sa „mică patrie”. De unde sunt eu? Întrebarea pare simplă, dar are de fapt un sens foarte profund. Interesul pentru trecutul tău, rădăcinile tale, să știi de unde vii este în sângele oricărei persoane normale. Există multe exemple de oameni care caută urme ale celor din care au descins. Aceste cunoștințe îi ajută să se înțeleagă și să se evalueze pe ei înșiși și pe trecutul lor. Viața unei persoane începe cu familia; aici se formează ca cetățean. Familia este o sursă de iubire, respect, solidaritate și afecțiune, ceva pe care se construiește orice societate civilizată, fără de care o persoană nu poate exista.
Obiectivul proiectului
insuflarea interesului pentru istoria familiei, întărirea valorilor spirituale, ridicarea nivelului cultural, cultivarea patriotismului, dezvoltarea competenței de informare și comunicare a elevilor
Sarcini:
Familiarizați-vă cu istoria creării și dezvoltării fiecărei familii;
Arătați nevoia de a vă cunoaște strămoșii;
Promovarea stabilirii de relații mai strânse între copii și părinții acestora.
Rezultat:
Părinții au primit o mulțime de sfaturi și rețete pentru compilarea pedigree-urilor și și-au dat seama de importanța acestei lucrări. Au câștigat mândrie de strămoșii lor, dorința de a nu fi mai rău și responsabilitate față de ei și de copiii lor.
Copiii și-au lărgit orizontul. Au dezvoltat un interes pentru istoria familiei, tradițiile familiei și pedigree. Munca a contribuit, de asemenea, la insuflarea unui sentiment de mândrie în familie, dragoste și respect față de părinți. În plus, copiii au devenit mai prietenoși și au dobândit abilități de comunicare fără conflicte.
În organizarea muncii elevilor la nivel de proiect, se disting următoarele etape tradiționale:
motivațional (profesor: enunță planul general, creează o atitudine motivațională pozitivă; elevii discută, își oferă propriile idei) –imersiune în proiect
planificator (se determină subiectul, scopul proiectului, se formează sarcinile, se elaborează un plan de acțiune) –organizarea activitatilor
informațional și operațional (elevii colectează materiale, lucrează cu literatură și alte surse de informații, realizează un proiect) -desfasurarea activitatilor
reflexiv-evaluativ (elevii prezintă un proiect-prezentarea proiectului, discutați colectiv, acordați autoevaluare orală sau scrisă, profesorul acționează ca participant la activitățile de evaluare colectivă)
Întrebări care ghidează proiectul
Întrebare fundamentală
„Fiecare dintre noi trebuie să-și cunoască strămoșii?”
Probleme problematice
Cum să faci un arbore genealogic?
Ce este o „listă de pedigree” și cum o aranjați?
Există tradiții în familia ta și influențează ele educația individului?
Întrebări de studiu
Ce înseamnă numele și prenumele tău?
Ce crezi că este o familie?
Cum se scrie o schiță sau un eseu portret?
Cum se scrie întrebările interviului?
Ce comunicații în rețea cunoașteți și cum le veți folosi în proiect?
Cum să faci o notă?
Cum se scrie o solicitare în arhivă?
Cum poți crea un arbore genealogic?
Cine are dreptul de a avea o stemă și ce poate fi desenat pe ea?
Cum este rudenia?
Plan de proiect:
Repartizarea responsabilităților pe grupe: Grupa 1 „Arborele” - alcătuiește un arbore genealogic; a 2-a „Stema” - lucrează la întocmirea stemei familiei; a 3-a „Familia mea” - scrie eseuri de diferite genuri (portret, eseu, argument). *Repartizarea sarcinilor între membrii grupului (cine este responsabil pentru ce) și dezvoltarea comună a unui plan de lucru în fiecare grup.
Consultatii privind implementarea proiectului.
Analiza materialului colectat și sfaturi privind acțiunile ulterioare.
Evaluarea muncii depuse (completarea fiselor de evaluare).
Prezentarea proiectului
Lecție de studii cubaneze în clasa a III-a.
Subiect: „Strămoșii mei. Numele meu"
Obiective:
introduceți studenții conceptul de „pedigree”, învățați cum să compilați un pedigree, oferiți o scurtă referință enciclopedică a numelor elevilor și rudelor, consolidați și testați cunoștințele elevilor despre simbolurile de stat ale regiunii Krasnodar;
dezvoltarea abilităților inițiale muncă de cercetare la școlari mai mici;
dezvoltarea interesului pentru trecutul și prezentul familiei tale, tradițiile familiei;
cultivați un sentiment de dragoste față de familia voastră și mândria de ea, un sentiment de respect față de părinți, mândrie și dragoste pentru țara natală.
Echipament:
Căciulă de cazac, clopoțel; picturi care înfățișează natura Kubanului; „medalii – floarea soarelui”; casetofon; înregistrarea pe bandă a imnului Kuban, melodia „Unde este casa mea”; un afiș care înfățișează simboluri de stat ale Teritoriului Krasnodar; un afiș care înfățișează un model al unui arbore genealogic; 2 postere înfățișând rădăcinile pedigree ale celor două familii; desene cu copii care înfățișează familiile lor; desene cu puzzle-uri; foto – material din pământul Kuban.
Introducere în lecție. Org. moment.
Profesor:
Copii, uitați-vă la acest miracol - un clopot. Să închidem ochii și să ascultăm sunetul lui de cristal. Acest zgomot intră în sufletele noastre, atinge fiecare șir, fiecare celulă a corpului și ne trezește, ne cheamă la zi noua. Lăsați acest sunet să sune în inimile noastre și să trezească în noi tandrețe și dragoste unul pentru celălalt, pentru țara noastră natală.
(Copiii deschid ochii și se uită la imagini care descriu natura contrastantă a pământului lor natal)
Profesor:
Te iubesc,
Spațiul meu însorit
Povestea mea unică:
Tabere de măturat
Munții albaștri,
Distanța de stepă a Kubanului îngălbenit!
I. Varrava.
pământul tatălui!
Răsărituri de cireșe,
Două mări și cer albastru...
Este posibil să fii aici
Nu un poet
Dacă cuvintele în sine sunt întrebate.
K. Oboishchikov.
Să începem lecția studii cubaneze.
Aceasta va fi o lecție neobișnuită, deoarece invitatul nostru este „Independent Television of Kuban”. Și tu și cu mine vom asista la diverse programe de la acest televizor.
Pentru răspunsul corect la clasă, voi acorda o „medalie floarea soarelui”. La sfârșitul lecției vom vedea câte cunoștințe am acumulat la lecțiile de studii cubaneze.
Verificarea temelor.
Studiu colectiv al cuvintelor imnului Kuban.
Profesor:
De obicei, vacanța de televiziune începe cu interpretarea Imnului Național.
Deoarece avem televiziunea Kuban, vom interpreta Imnul Național al Teritoriului Krasnodar, pe care l-am învățat în ultima lecție.
(Imnul Teritoriului Krasnodar este interpretat de Corul Academic de Stat Kuban, iar copiii cântă împreună cu artiștii)
Tu ești Kuban, ești Patria noastră
Eroul nostru vechi,
Razdolnaya cu mai multe apă,
Te-ai revărsat în depărtare și în lățime.
Razdolnaya cu mai multe apă,
Te-ai revărsat în depărtare și în lățime.
imi amintesc de tine aici,
Cântăm o melodie împreună,
Despre satele tale libere,
Despre casa tatălui meu.
Despre satele tale libere,
Despre casa tatălui meu.
2) Studiu frontal despre simbolurile regiunii Krasnodar.
Profesor:
Începe programul nostru Programul „Conversație serioasă”. În acest program vom vorbi despre simbolurile regiunii Krasnodar. Și, în același timp, vom verifica cum ați finalizat teme pentru acasă.
U:- Cum se numește Imnul Teritoriului Krasnodar?
D:- „Tu, Kuban, ești Patria noastră!”
U:- Când și de cine a fost scris?
D:- A fost scrisă în timpul Primului Război Mondial, acum vreo sută de ani, pe frontul ruso-turc de către preotul de regiment Konstantin Obraztsov.
U:- Când a fost revenit statutul Imnului regiunii noastre?
D:- Muzica folk.
U:- Cine a editat textul muzical al Imnului?
D:- Textul muzical al Imnului a fost prelucrat de directorul artistic al Corului de cazaci academic de stat Kuban, artistul poporului rus Viktor Zakharchenko.
U:- Când se cântă Imnul?
D:- Imnul Teritoriului Krasnodar este interpretat în timpul ceremoniilor și altor evenimente organizate de organele guvernamentale: la ridicarea drapelului Kubanului, la deschiderea și închiderea întâlnirilor ceremoniale, la deschiderea monumentelor și a semnelor memoriale, la decernarea premiilor.
U:- Cum ar trebui să se comporte cei prezenți în timpul interpretării publice a Imnului?
D:- În timpul unei interpretări publice a Imnului, cei prezenți îl ascultă în picioare, bărbați fără pălării.
U: - Când a fost aprobată Stema Kuban?
U:- Când a fost adoptat steagul Teritoriului Krasnodar?
D:- Steagul Teritoriului Krasnodar a fost adoptat de consiliul legislativ al Guvernului Regional Kuban la 10 februarie 1919.
Sondaj individual.
Descrieți stema regiunii Krasnodar.
D:-În scutul verde se află un crenel auriu cu două turnuri rotunde identice cu porți deschise și cusături negre; deasupra turnului se află un pernach între două coada-calului de argint cu vârfuri de aur pe copaci de aur. În capul de aur al scutului se află un vultur negru în curs de dezvoltare, cu o cruce caucaziană pe piept. Scutul este încoronat cu o coroană regală străveche și decorat cu frunze de stejar auriu legate printr-o panglică Alexandru. În spatele scutului sunt așezate în cruce 4 bannere azurii, decorate cu franjuri aurii și cu aceleași imagini monogramă coronală ale Numelor Majestăților Lor înconjurate de ramuri de stejar și dafin: Împărăteasa Ecaterina 2, Împărați: Pavel 1, Alexandru 1, Nicolae 1 și în în mijloc un standard cu o imagine monogramă a Numelui Său Împăratul Alexandru
Descrieți steagul regiunii Kuban.
D:- Steagul Teritoriului Krasnodar este un panou dreptunghiular format din trei dungi orizontale: partea de sus este albastră, mijlocul este purpuriu și partea de jos este verde. Lățimea celor două dungi exterioare este egală cu lățimea dungii purpurie. Culoarea zmeură - în cinstea cazacilor, fondatorii armatei Kuban; albastru – Doneț, dintre care unii s-au mutat în Kuban; Culoarea verde- culoarea muntenilor. Culoarea purpurie este mai largă pentru că erau mai mulți cazaci. În centrul steagului se află stema Teritoriului Krasnodar, realizată într-o singură culoare - auriu. Raportul dintre lățimea steagului și lungimea acestuia este de 2:3.
3. Enunțarea temei și a scopului lecției.
(Sunt cântecul „Unde este casa mea”)
Profesor:
Pe ecranul nostru următoarele difuzat . Se numeste „Vatra de familie”. Aceste rânduri vor servi drept epigraf pentru acest program...
„Niciunul dintre noi nu a căzut de pe lună.
Cu toții suntem ramuri și frunze
Uriaș și împletit
a arborelui uman universal”.
Astăzi vă invit să vă plonjați în atmosferă viață de familie cu modul lui de viață, tradiții, sărbători. Tema acestui program coincide cu tema lecției : „Strămoșii mei. Numele meu". Cu toții suntem uniți de un cuvânt care va fi auzit în acest program - cuvântul „familie”. Acest cuvânt este clar pentru toată lumea, precum cuvintele „pâine” și „apă”. Familia este alături de fiecare dintre noi încă din primele momente ale vieții. Familia este acasă, este tata și mama, este bunicul și bunica. În această lecție ne vom familiariza cu conceptul de „pedigree” și vom învăța cum să alcătuim un pedigree.
4. Lucrați pe material nou.
Povestea profesorului.
Ce este pedigree? Aceasta este o listă de generații de un fel. Un clan este o serie de generații care descend dintr-un strămoș. Un strămoș este un predecesor străvechi în familie.
În Evul Mediu, fiecare cavaler care dorea să se alăture unei uniuni cavalerești trebuia să-și dovedească originea nobilă. Dovada a fost arborele genealogic al cavalerului. Și a fost desenat așa. ( Afișați afișul pe tablă).
În partea de jos a portbagajului se află stema cavalerului, apoi trunchiul este împărțit în două ramuri condiționate: în dreapta este stema tatălui, iar în stânga este stema mamei. Fiecare dintre aceste ramuri, la rândul său, era împărțită și în două ramuri mai mici, pe care erau așezate stemele bunicului și ale bunicii pe latura paternă și maternă. Și pentru a crea un astfel de arbore genealogic, trebuia să-ți cunoști bine strămoșii.
Un lucru glorios este un arbore genealogic. Dar dacă te uiți atent la el, vei observa o inconsecvență. Copilul devine mamă și tată, iar din ei, bunici și bunici. Este o poză ciudată. Cum pot remedia această ciudățenie?... Este foarte simplu. Să întoarcem desenul cu susul în jos. Apoi copacul se va transforma într-o rădăcină, într-o rădăcină mare ramificată, din care a crescut acest om.
Și nu degeaba atunci când vor să laude o persoană, ei spun: „Are rădăcini puternice”. Aceasta înseamnă că o astfel de persoană s-a născut într-o familie prietenoasă, bună, iar familia l-a crescut.
Deci este mai corect să vorbim despre o rădăcină genealogică atunci când vorbim despre strămoși, iar dacă vorbim despre descendenții unei persoane, atunci acesta este cu adevărat un arbore genealogic. Aici desenăm atâtea ramuri câte copii are această persoană, iar fiecare ramură se ramifică în ramuri mai mici: aceștia vor fi nepoți, iar apoi strănepoți.
Puteți desena un arbore genealogic pentru orice persoană? (Nu). Dar rădăcina genealogică? (Da).
Apropo, se dovedește lucru interesant. Fiecare persoană are doi părinți - o mamă și un tată, dar sunt de două ori mai mulți bunici - 4, de două ori mai mulți străbunici - 8. Și așa mai departe. Câți strămoși are o persoană. Și acum vom vedea acest lucru în exemplul a două familii cărora li s-au dat teme suplimentare: „Creează o rădăcină genealogică”.
Discurs a doi elevi: o poveste despre rădăcina genealogică, despre strămoșii lor.
(elevii vorbesc despre familia lor, arătând rădăcinile genealogice ale acelor membri ai familiei despre care vorbesc)
Profesor:
Copii, îmi puteți spune numele străbunicii voastre? Știi de unde e?
Teme pentru acasă .
Întrebați-vă părinții și bunicii și încercați să vă construiți arborele genealogic. Aceasta va fi tema ta. Vei afla de unde provine familia ta, de cât timp au trăit strămoșii tăi în Kuban și vei auzi multe povești sincere și emoționante din istoria familiei tale. La urma urmei, istoria familiei face parte din istoria Kubanului și a întregii țări. Pentru elevii grupei 1, sarcină suplimentară: încercați să desenați stema familiei dumneavoastră.
6. Exerciții fizice.
U:-Copii, care dintre voi visează să joace într-un film? Să ne odihnim puțin și să cheltuim jocul „Filmmaking”.
Profesor:
Luni, exact la cinci
Vom filma Kuban,
Suntem foarte bineveniți
Talente Kuban!
Copii:
Uită-te la mine, sunt talentată! (la unison).
Profesor: Sunt mulți actori aici
Dar ne-a spus strict
Director client
Pentru programul „Ora rurală”
Vom închiria ferma acum.
Și pentru filmare avem nevoie de un porc!
Copii:
Uită-te la mine, porcușule, eu sunt! ( mormăie la unison ca purceii).
Profesor:
Și acum o surpriză pentru tine!
Mă voi uita în dreapta, mă voi uita în stânga.
Cine imi poate spune doar:
Care dintre voi este atrăgătorul cazac?
(Surpriza este ascunsă în biroul cuiva. Este o pălărie de cazac.)
Copii:
Uită-te la mine! La urma urmei, cazacul este aici...
(cel cu pălărie): Sunt eu!
Consolidarea materialului studiat.
Profesor: Printre oceanul de grâu,
În grădinile dese de înec,
Există ferme și sate -
Arhipelagul Kuban.
K. Oboishchikov.
Povestea profesorului.
Puteți învăța o mulțime de lucruri interesante despre strămoșii tăi îndepărtați. În Kuban, strămoșii noștri erau cazaci. După cum știți deja, coloniștii cazaci au început să construiască primele sate din Kuban în secolul al XVIII-lea. Construcția a decurs de obicei conform planului. In centrul satului se afla o piata cu o biserica, o scoala si administratia satului. Cazacii și-au construit locuințele - bordeie - din localnici material natural: paie, stuf, tufiș, lut. În curte erau anexe: hambar, pivniță, șopron pentru vite, fântână, cuptor de vară și șopron pentru căruțe. Gardul era din tufiș și stuf. Așa au trăit strămoșii noștri. Dar totuși, acele rude care locuiesc acum cu voi, cei pe care îi numiți familia voastră, sunt mai dragi și mai apropiați de fiecare dintre voi. La urma urmei, o familie, conform definiției date în dicționarul lui Ozhegov, este un grup de rude care trăiesc împreună.
Câți dintre ei sunt, aceste rude? Hai să numărăm.
(elevii își numesc rudele cele mai apropiate: soacra, socrul, nora, ginerele, cumnatul, socrul, soacra etc. .)
Citirea și analiza poeziei.
Deci, pe ecranul nostru Programul „Ora poeziei”. . Acum va fi citită poezia lui A. Kardashov „Unul, doi, trei, patru”.
Trebuie să răspundeți la întrebarea care va fi pusă la începutul poeziei.
Cine locuiește într-un apartament mare?
Patru bărbați.
Bunicul locuiește în apartament,
Și tata și străbunicul,
Și Mikha, fiul tatălui,
Frumusețea încă trăiește
Inseparabil de familie.
Unul dintre ei o sună
Nepoata mea iubita,
Dragă fiică
O sună altcineva,
Și al treilea - dragă Masha
Și amanta noastră,
Și îmi spune mamă
Bărbatul este cel mai tânăr.
Câți oameni locuiesc în acest apartament? (5). Numiți-le.
(elevii sună: tatăl soțului, bunicul soției, Misha - fiul soțului, soțul și soția)
Mini povești despre tradițiile familiei.
Profesor:
Serialele TV au intrat de mult și ferm în viața noastră de zi cu zi, dar viata de zi cu zi prezintă adesea atâtea surprize și surprize câte nu poate veni niciun regizor.
Pe ecranul nostru seria „Din viața unei familii Kuban”.
Trăim în Kuban,
În Kubanul meu natal.
Cântăm cântece sonore,
Suntem faimoși pentru faptele noastre.
Te-ai pregătit pentru această serie acasă, ai desenat imagini și ai scris povestiri despre tradițiile familiei. Să vedem ce iese din asta.
Punerea în scenă a unei poezii de V. Podkopaev.
Test.
Profesor:
Următorul spectacol este pe ecranul nostru. Acest Emisiune TV cu chestionare „Băieți deștepți”.
În limba poporului Kuban, cuvintele care denotă gradul de rudenie au trăit și încă trăiesc. Acum să verificăm ce rude cunoști.
a) Concurența Rebus.
SOȚUL cumnat
soacra cumnata
b) Răspunsuri la întrebări:
Fratele soției (cumnatul).
Fratele soțului (cumnat).
Sora soției (cumnata).
Sora soțului (cumnata).
Mama soției (soacra).
Mama soțului (soacra).
Fiica unui frate sau a unei surori (nepoată).
Sora tatălui sau a mamei (mătușa)
Rezumatul lecției.
Discursul de deschidere al profesorului.
Lecția noastră se apropie de sfârșit.
Timp de 10 secole de la botezul Rusului, oamenii au trăit după legile spiritualității și moralității. Așa trăia familia, care era recunoscută ca principală valoare umană. Cu toții vorbim despre renașterea Rusiei, dar este imposibil fără renașterea cultului familiei.
Toate partidele politice, mai devreme sau mai târziu, încetează să mai existe. „Partidul” numit „Familie” este în viață de multe secole. Și de-a lungul acestor secole, oamenii nu au venit cu o altă asociere, dar au confirmat ideea: cu cât mai multă bunătate și înțelegere reciprocă în familie, cu atât mai puternică casa tatălui.
Lucrul cu proverbe.
Să explicăm sensul acestor proverbe:
Pentru ce este comoara, dacă există armonie în familie?
O familie care este de acord nu va fi învinsă de durere.
Familia este o sobă: este atât de frig, toată lumea se adună lângă ea.
O familie prietenoasă transformă pământul în aur.
În familie există dragoste și sfaturi și nu este nevoie.
În familie terciul este mai gros.
Întreaga familie este împreună, iar sufletul este la locul lor.
Ultimele cuvinte ale profesorului:
Deci, familia este cea mai nobilă formă a existenței umane. Și lăsați furtunile și necazurile de zi cu zi să vină cu un scop distructiv. Ei nu pot face nimic atâta timp cât suntem cu toții paznicii noștri. vatra familiei. Îmi doresc din tot sufletul ca flacăra vetrei familiei să vă încălzească și să vă sprijine mereu în momentele dificile.
Iti doresc din suflet,
Pentru ca lucrurile să fie bune,
Pentru ca necazul să nu bată în casă,
Ca să nu fii niciodată trist.
Mulțumesc tuturor celor care au acceptat Participarea activăîn această lecție. Acest… (profesorul enumeră numele celor mai activi elevi). Baieti , Ridicați-vă premiile mai sus și să ne uităm la acest domeniu al cunoștințelor voastre, care va deveni din ce în ce mai mult în fiecare an.
4) Notare.
Obiective: aprofundarea ideilor despre Patria, Patria, Patria; dezvăluind caracteristicile Patriei Mamă mari și mici.
Echipamente: înregistrări audio ale cântecelor despre Patria Mamă; Hartă Rusia modernă; proverbe și zicători despre Patria Mamă.
Progresul evenimentului
În primul rând, se stabilește conceptul de „istorie” și numărarea anilor din istorie. Odată asigurat, se aude un fragment din cântecul „Where the Motherland Begins...” (muzică de V. Basner, versuri de M. Matusovsky).
Profesor. Băieți, cum v-a făcut să vă simțiți melodia? Ce spune?
Răspunsurile copiilor.
Profesor. Ce unește oamenii care trăiesc în orașul, regiunea, țara noastră? (Toți suntem ruși, patria noastră este Rusia)
Profesor. Dar cântecul vorbește nu numai despre Marea Mamă, ci și despre cea mică, unde s-a născut o persoană, a mers la școală, unde locuiesc prietenii săi. Și cel mai important, Patria începe cu casa tatălui.
Lucrul cu conceptele de „casa tatălui”, „patrie”, „patrie”. Aceste cuvinte au, de asemenea, o rădăcină în comun. Profesorul îi invită pe școlari să aleagă cuvinte cu aceeași rădăcină pentru cuvântul „patrie”.
Profesor. Din cele mai vechi timpuri, cronicarii au descris evenimentele care au avut loc și au descris cum au trăit strămoșii noștri. Cu alte cuvinte, ei au scris istoria Patriei noastre. Dar cronicarii au povestit nu numai despre evenimente majore, ci și despre istoria familiilor prinților ruși. Cronica „Povestea anilor trecuti” vorbește despre prințul Rurik și fiul său Igor, despre prințul Oleg, prințesa Olga, despre familia prințului Yaroslav cel Înțelept etc. Dar nu numai familiile princiare au avut propria lor istorie, orice familie o are. . În caz contrar, se numește pedigree. Strămoșii includeau strămoșii comuni ai familiei, de la cei care au trăit cu mulți ani în urmă și până în prezent, inclusiv numeroși copii, nepoți și strănepoți. Fiecare membru al familiei avea un nume de familie, un prenume și un patronim. Cum au apărut numele și prenumele în Rus', puteți citi acum în manual.
Este expusă o expoziție de fotografii de familie, de la stră-străbunici la frați și surori. Apoi elevii spun de unde provin numele și prenumele (de la porecle, numele animalelor, locurile de naștere, numele râurilor, profesii, ocupații etc.).
Student 1.
Ce nume sunt acolo:
Pyaterkin, Dvoikin, Supov,
Slyuntyaev, Tryapkin-Darmoed,
Pupkov și Perepupov!
Student 2.
Pe nume de familie ale diferitelor persoane,
Uneori, oamenii pe care îi cunoști,
Sună numele peștilor și păsărilor,
Animale și insecte:
Elevul 3.
Lisichkin, Rakov, Indyukov,
Seledkin, Myshkin, Telkin,
Mokritsyn, Volkov, Motilkov,
Bobrov și Perepelkin.
Student 4.
Dar poate un anume Komarov
Au caracterul unui leu,
Și un anume Barșov sau Lvov -
Mintea țânțarilor.
Student 5.
Se întâmplă că Korshunov este diferit
Sinichkina îi este frică.
Și Chistunov este reputat de porc,
Și Prostachkov este o vulpe.
Elevul 6.
Și Rakov, dacă nu e un prost,
Ignorant și prost
Nu se întoarce ca un cancer
Și totul se străduiește înainte!
Student 7.
Plevkov și-a schimbat numele de familie,
S-a numit sidefat
Dar, practic, era un măgar
A rămas măgar!
Student 8.
A Griboyedov, Pirogov
Celebru pentru totdeauna!
Iar concluzia, prin urmare, este aceasta:
Nu totul tine de nume, ci de persoana!
S. Mihalkov
Profesor. Numele de familie este o tranziție de la bătrân la mai tânăr. Generația mai în vârstă își transmite numele de familie celor mai tineri. Și fiecare familie modernă are propria sa istorie, propriul său pedigree. Cunoști pedigree-ul familiei tale?
Întocmirea unui pedigree al familiei tale.
Profesor. Tocmai am început să alcătuim istoria familiei tale; acasă, cu ajutorul părinților tăi, vei încerca să o continui. Acum, având o diagramă a pedigree-ului dvs., trebuie să finalizați mai multe sarcini.
— Scrie numele de familie, prenumele și patronimele părinților, bunicilor tăi.
- Marcați pe diagramă cu un asterisc părinții tăi, ale căror fotografii sunt stocate în casa ta.
- Notați pe cine cunoașteți personal de la rude și ce fel de relație aveți cu ei (frate, soră, bunic, bunica, mătușă, unchi, nepot).
Finalizarea sarcinilor.
Profesor.
Cine a fost străbunicul tău în Rus',
Întreabă-ți numele de familie.
Student 1.
Sunt Kuznețov în fiecare clasă.
Cine este străbunicul lui Kuznetsov?
Era dintr-o familie de fierari,
Tatăl tatălui tatălui.
Student 2.
Străbunicul lui Goncharov știa
Roata olarului și lut.
Degtyarev a condus gudron,
Mi-am coborât spatele în groapa de gudron.
Elevul 3.
Poate tânărul Stolyarov
Și nu se descurcă cu o daltă,
Și străbunicul meu a fost unul dintre meșteri,
Era tâmplar, străbunicul lui.
Student 4.
Pilshcikov era prieten cu ferăstrăul,
Kozhemyakin mototoli pielea.
Războinicii au luat atacuri,
Streltsov a luptat și el.
Student 5.
Dar s-a născut Oktyabrsky
Într-un moment complet diferit:
Își amintește de Winter ca marinar
Și formidabila Aurora.
Elevul 6.
Sună ca muzică, ca poezie,
Numele de familie sunt simple.
Privește cu atenție și vei vedea în ele
Istoria Rusiei.
G. Graubin
Profesor. Patria și strămoșii sunt foarte strâns legate. Am spus deja că există o patrie mare și mică. Mica Patrie este a noastră patrie unde ne-am născut și am crescut. Ar putea fi un sat mic cu un râu sau un oraș aglomerat.
Iar oamenii sunt cei care au trăit aici înaintea noastră și trăiesc aici acum. Fiecare regiune are propria sa climă, floră și faună, propriile orașe și sate, păduri, câmpuri și râuri. Fiecare are propria lui patrie mică. Cum se numește micuța noastră patrie în care trăim? De unde a venit acest nume?
Răspunsurile copiilor sunt corectate și completate de profesor.
Profesor. Alcătuiește o serie de propoziții care caracterizează țara noastră natală.
Finalizarea sarcinii.
Profesor. Toate patriile mici sunt unite într-una mare, care poartă numele mândru de Rusia. Melodia spune asta bine.
Se cântă melodia „Rusia este patria mea!”. (muzică de V. Muradeli, versuri de V. Kharitonov).
Profesor. Nu s-au scris doar cântece despre Rusia, despre Patria Mamă, dar sunt multe proverbe și zicători. Iată câteva dintre ele: „Partea nativă este mama, iar partea străină este mama vitregă”; „Păsarea căreia nu-i place cuibul este proastă”, etc. Pe care le cunoști?
Răspunsurile copiilor.
Profesor. Mulți poeți și scriitori și-au dedicat lucrările orașelor și satelor antice rusești. Iată una dintre poeziile lui Lyubov Vaganova.
Cititorul 1.
Trec prin nume vechi
Partea mea natală siberiană:
Irbit, Tavda, Turinsk - ce fel de legende
Sunt cuvintele cuprinse în mod misterios?
Satul meu Malaya Kochevka,
Și în limbajul obișnuit, Mica Hoardă, -
Ce oprire îndepărtată,
Ce triburi au dispărut fără urmă?
Totul este copleșit, călcat, uitat,
Iarba prăfuită crește în zona arsă,
Da, amprenta copitei de cal,
Da, nume și cuvinte ciudate...
Profesorul și elevii săi apelează la harta Rusiei moderne. Elevii ajung la concluzia că Rusia este o țară foarte mare, spălată de mări și oceane calde și reci și are zone climatice diferite. Împreună cu studenții săi, arată granița Rusiei și numește statele și mările prin care trece aceasta.
Profesor. Poeții nu au ignorat nici numele râurilor.
Cititorul 2.
Oh, ce enervant
Cuvintele sună deasupra mea, -
Vezloma, Linda, Sanda
Acesta este de vină.
Ce înseamnă cuvântul?
Antichitatea Kerzhenskaya.
Oamenii de știință argumentează solid,
Pot auzi sunetele de jur împrejur:
Vezloma, Sanda, Linda -
Muzica acestor locuri.
L. Ozerov
Profesor. Știți ce râuri curg în zona noastră? De unde le-a venit numele?
Răspunsurile copiilor.
Material suplimentar
Pentru a consolida materialul studiat, dacă aveți timp, puteți juca mai multe jocuri.
Exercitiul 1. Rezolvați cuvintele încrucișate.
1. Numele vechi al certificatului de naștere. (Metrici)
2. Înregistrări despre familie și strămoși. (Origine)
3. Înregistrarea evenimentelor pe an. (Cronică)
4. Știință care studiază sursele materiale găsite în timpul săpăturilor. (Arheologie)
5. Locul în care s-a născut și a crescut o persoană. (Patrie)
6. Nume de familie ereditar. Uneori, acest cuvânt este folosit ca sinonim pentru cuvântul „familie”. (Nume de familie)
7. Ce se dă la naștere. (Nume)
Cuvânt evidențiat: Poveste.
Sarcina 2. Fiecare rând primește o foaie de hârtie goală. Elevii notează pe rând numele de familie care provin din profesii. Rândul care o face mai repede și mai bine câștigă. (Kuznetsov, Sadovnikov, Sapozhnikov, Curători de coșuri, Rybakov, Melnikov etc.)
Sarcina 3. Scrie zece nume, alcătuind-le din silabele și literele împrăștiate aici. (Misha, Igor, Masha, Lena, Olya, Kolya, Ulya, Dima, Galya, Sasha etc.)
Sarcina 4. Scrie cât mai multe nume, începând cu litera A. (Andrey, Arthur, Anna, Anton etc.)
Entitatea municipală Temryuk district st. Taman
Instituție de învățământ bugetar municipal
școala secundară nr. 28 din districtul Temryuk formație municipală
Strămoșii mei
Lucrare de proiect pentru clasele primare
„Studii cubaneze”
Kryzhanovskaya Svetlana Nikolaevna
profesor de școală primară
2015
satul Taman
Introducere…………………………………………………… pagina 3. - 4
Capitolul 1. Notă explicativă... pp. 5 - 6
Concluzie……………………………………………………… pagina 7
Bibliografie……………………………………
Resurse electronice…………………………………………………………………
Anexă…………………………………………………… pag 8 - 12
Introducere
Relevanţă. Pentru a-ți iubi Patria Mamă, pentru a-i cunoaște istoria, trebuie să-ți iubești familia, să cunoști istoria vieții strămoșilor tăi, ce membri ai familiei sunt interesați și ce beneficii pot oferi oamenilor din jurul lor.
Problemă . Mulți studenți au puține cunoștințe despre istoria familiei, satul lor, profesia rudelor și interesele membrilor familiei.
Subiect. Studierea istoriei familiei, a legăturii familiei cu istoria lui Taman, excursii prin sat.
Obiect de studiu. Viața de familie și influența ei asupra istoriei vieții satului.
Obiectivul proiectului . Insuflați dragoste și respect pentru membrii familiei dvs., dezvoltați interesul pentru istoria familiei și a satului, învățați să lucrați cu dicționare.
Ipoteză . Dacă studiezi literatura despre istoria lui Taman, înveți despre istoria vieții familiei tale, hobby-uri și profesii, va fi mai ușor să înțelegi oamenii din jurul tău.
Obiectivele proiectului:
1. Studiază-ți istoria familiei, cultura (limbi), moștenirea.
2.Creează condiții pentru dezvoltarea interesului pentru activitățile educaționale și extrașcolare. 3. Promovează o atitudine tolerantă față de oamenii de diferite naționalități, respectă-le obiceiurile și nu uita de obiceiurile poporului tău.
4. Dezvoltați Abilități creative copil.
5. Studiază istoria familiei în tipuri de activități: de joc, cotidiene, intelectuale, creative, motorii.
6. Analizați rezultatele cercetării și trageți concluzii.
7. Folosește materialul din lucrările tale în lecții despre lumea din jurul tău, orele de clasă despre istoria familiei, la întâlnirile părinți-profesori.
Metode:
1.Analiză, sinteză, comparație.
2. Observații.
3. Conversații, întrebări.
4. Generalizarea datelor obţinute.
Structura cercetării.Observarea membrilor familiei tale, cunoașterea profesiei lor.
Semnificație practică.Cunoștințele dezvăluite vă vor ajuta să cunoașteți mai bine familia, să înțelegeți interesele și să vă ajutați reciproc.
Scurtă analiză a literaturii.Cărțile vă vor ajuta să învățați despre istoria lui Taman și să vă iubiți pământul.
Parte principală
Notă explicativă
Lucrarea de proiect „Genealogia mea” a fost dezvoltată pe baza programului de curs „Studii cubaneze”. Proiectul include subiecte din programul de studii cubaneze. Proiectul a fost dezvoltat timp de 3 luni. Cursurile au loc o dată pe săptămână.
În timpul orelor este planificat să se studieze istoria familiei, legătura familiei cu istoria lui Taman și excursii prin sat. Acest lucru va face posibilă perceperea materialului nu numai din cuvintele profesorului, ci și din cuvintele copiilor și ale părinților, va crește interesul pentru studierea istoriei Kubanului, a familiei și va insufla dragoste și respect pentru membrii familiei lor. .
Nu. | Forme de lucru | ||
Ce înseamnă numele tău? | Conversaţie | Introduceți lucrul cu dicționare, aflați originea numelor, ce nume se găsesc în familie, de ce au fost numite astfel |
|
Ce înseamnă numele tău de familie? | Întâlniri cu prietenii | Profesia strămoșilor (după nume de familie), folosirea proverbelor, basme, lucrul cu dicționare, selecția cuvintelor înrudite |
|
Jocuri în familie | Jocuri de afara | Lecția se ține la stadion, se folosesc mingi, frânghii, bețe și o eșarfă. Aflați ce jocuri au jucat bunicii și părinții în copilărie. Ce jocuri sunt acum interesați de copii? |
|
Responsabilitățile mele în familie | Joc de rol „Familia mea” | Arată rolul femeilor și bărbaților în familie, cum să aibă grijă de vecinii lor. |
În munca ta, folosește proverbe, rime de numărare, ghicitori, basme și cărți mici. |
|||
Moștenirile familiei mele | Excursie la Muzeul Cazaci | Familiarizați-vă cu istoria lucrurilor, documentelor, fotografiilor, ziarelor etc. |
|
E cald la soare, bine in prezenta mamei | Program de concert pentru mame | Se folosesc basme, cântece, zicale. Arata rolul mamei in familie si atitudine respectuoasa fata de ea, grija fata de mama. |
|
Obiceiuri și tradiții populare | Excursie la Muzeul Ataman | Ei se familiarizează cu viața oamenilor din secolele al XIX-lea și al XX-lea, vorbesc despre tradițiile familiei lor. Ce tradiții și sărbători se celebrează în clasă. Creare m/films |
|
meșteșugari din Kuban | Expoziție de lucrări ale părinților, bunicilor, copiilor | Întâlnește-te cu părinții, învață despre hobby-urile lor. Ce ne pot învăța cei dragi. |
|
Familia mea, gospodăria familiei | Concurs de desen „Ferma familiei noastre” | Insuflați dragostea pentru muncă, aflați ce ajutor le pot oferi copiii părinților. Ce fel de ajutor ne oferă părinții tuturor? |
|
Strămoșii tăi | Expoziție de proiecte „Arborele genealogic” | Sarcina este stabilită de la prima lecție, copiii învață despre rudele lor, hobby-urile familiei, colectează fotografii, documente, decupaje din ziare |
Concluzie
Pe parcursul munca de proiect copiii învață o mulțime de lucruri noi din istoria familiei lor, își găsesc rudele apropiate și îndepărtate printre colegii de clasă, descoperă că clasa este o familie de școală, în care trebuie să aibă grijă și unii de alții. Toată munca are ca scop unirea membrilor familiei și lărgirea orizontului acestora. Copiii încep să-și respecte mai mult părinții pentru contribuția lor la istoria satului, adică mica lor patrie. De asemenea, părinții încep să se intereseze de viața copiilor lor. Sărbătorile comune reunesc echipa clasei și părinții.
Bibliografie
„Studii cubaneze” - program de curs pentru clasele 1 - 4. Krasnodar. Perspective pentru educație.
Resurse electronice
- Site-ul web „Infourok”
- Site-ul „Primul septembrie”
- Site-ul „Consiliul Pedagogic”
- Site-ul web „Multilesson”
Aplicație
Rolul mamei în familie
Turul Tamanului
Jocuri ale părinților noștri
Părinții noștri ne protejează
Studiem profesiile oamenilor
Obiceiuri si traditii
Origine