Consultație privind educația morală a copiilor. Consultație pentru părinți „Educația spirituală și morală a copiilor preșcolari

Subiect:

Pregătit de profesor:

N. L. Shcherbakova

Consultație pentru părinți

Educația morală a copiilor preșcolari

Educatie morala- nucleul principal al sistemului general de dezvoltare personală cuprinzătoare. Educația morală este strâns legată de educația fizică, estetică, de muncă și psihică.

Educația morală a copiilor preșcolari se realizează cel mai mult domenii diverse vietile si activitatile lor. Copilul experimentează influența morală în familie, între semeni și pe stradă. Adesea, această influență nu este adecvată cerințelor moralității.

Sistematic, formare cu scop o personalitate extrem de morală apare într-o echipă organizată de copii. În instituțiile preșcolare există o specială munca educațională, care vizează dezvoltarea cuprinzătoare a individului. Pregătind generația tânără pentru viață și muncă, educatorii îi învață pe copii să fie modesti, cinstiți, cu principii, îi învață să-și iubească Patria Mamă, să fie capabili să muncească și să combină sensibilitatea și o atitudine grijulie față de oameni.

Creșterea umanității ca calitate a personalității;

Dezvoltarea colectivismului;

Formarea principiilor cetăţeniei şi patriotismului;

Formarea atitudinii față de muncă și diligență.

Condiții pentru educația morală a copiilor preșcolari.

Nivel ridicat de relații între adulți și copii, relații între adulți și copii.

Mijloace de educație morală.

1. Media artistică- fictiune, artă, muzică etc. (N.S. Karpinskaya, L.N. Strelkova, A.M. Vinogradova).

2. Natura (S.N. Nikolaeva, V.G. Fokina).

3. Activități proprii – joacă, muncă, învățare, comunicare.

4. Atmosfera în care este crescut copilul.

5. Mediul care înconjoară copilul.

Educația morală a unui preșcolarincepe de la 3-4 ani. Cu toate acestea, pregătirea pentru aceasta începe din momentul nașterii copilului, când adulții îi reglează viața conform regulilor sociale.
Cum se întâmplă asta?

Copilul este hrănit, scăldat, culcat la o anumită oră, obișnuindu-l astfel cu o rutină zilnică – organizare. Atunci când comunică cu un copil, părinții folosesc pantomima, intonația vorbirii și expresiile faciale - încurajând, condamnând sau exprimându-și cerințele pentru comportamentul său. Desigur, bebelușul nu înțelege încă semnificația lor, dar înțelege perfect intonația vocii și atitudinea emoțională. În acest moment, este important să includeți în comunicare cuvintele „a face și a nu”, întărindu-le cu emoții: un zâmbet - „poți”, o expresie facială severă - „nu poți”. Formarea corectă a orientării către emoțiile părinților duce la stabilirea unei legături între comportament, acțiuni și cuvinte, ceea ce contribuie și mai mult la dezvoltarea efectivă de către copil a normelor sociale de comportament.

Până la începutul vârstei preșcolare, copiii dezvoltă memoria, vorbirea, gândirea, percepția și apar primele idei despre normele morale elementare - bine și rău, despre ce este bine și ce este rău.
La vârsta de 3-4 ani, un copil intră în sfera relațiilor morale dintre oameni și începe să-și asume responsabilitatea personală pentru nerespectarea sau încălcarea acestora.

Și acum părinții se confruntă cu sarcina principală - cum să-l facă pe copilul însuși să dorească să respecte standardele morale.Cum să-l motivezi să facă asta ?

Desigur, cel mai simplu mod este să răsplătești, să pedepsești sau să forțezi ceva. Pedepsele și recompensele sunt incredibil de variate. Un zâmbet, un cuvânt de aprobare, o privire expresivă severă - absolut totul poate servi ca mijloc de recompensă sau pedeapsă. Copiii preșcolari așteaptă aprobarea adulților și se tem de pedeapsă și, prin urmare, încearcă tot posibilul să respecte cerințele și normele morale. Dorința de a primi, menține și întări atitudinea pozitivă a adulților este unul dintre principalele motive morale ale preșcolarilor. Acest motiv este adesea numit un motiv orientat spre controlul social extern.
in orice cazeducația morală a preșcolarilor, bazat doar pe control extern, este controversat, întrucât copilul respectă standardele morale nu pentru că este „bun, cinstit și corect”, ci pentru că este benefic pentru el să le respecte! Ce se întâmplă dacă controlul slăbește sau dispare complet?

Dar exact asta se întâmplă în timp. Se creează un spațiu în viața unui copil care este inaccesibil controlului extern, unde acesta este lăsat singur cu standardele morale. Iar dacă comportamentul său moral s-a bazat doar pe control extern, odată cu dispariția acestuia din urmă, poate să dispară și moralitatea.

Potrivit studiilor, cu control extern, aproape toți copiii de 3-6 ani respectă standardele morale. Dacă se trezesc fără supravegherea unui adult, îi încalcă. Prin urmare, utilizați numai control extern atunci cândeducația morală a unui preșcolar– nu constructiv și periculos.

Ce metode parentale pot forța un copil să respecte standardele morale fără control extern?

• Cele mai bune rezultate se obțin prin „metoda de schimbare a pozițiilor”, bazată pe oferirea copilului de funcții de „controler” - când copilul însuși trebuie să controleze respectarea standardelor morale de către adulți, semeni și el însuși. Ce se întâmplă în acest caz nu este greu de înțeles - stima de sine morală a copilului și atitudinea lui față de sine se schimbă. Copilul crește în propriii ochi și se străduiește să justifice încrederea acordată în el. Și acesta este cel mai bun motiv moral, care duce la apariția unei imagini de sine pozitive la un copil, indiferent de el. atitudine emoțională altora, le place sau nu - și cel mai important, complet independent de controlul extern. Stima de sine morală a copilului poate fi formată într-un alt mod - printr-o comunicare obișnuită cu el pe o bază emoțională pozitivă. Copiii preșcolari care au o experiență pozitivă pe termen lung de comunicare cu adulții sunt mai predispuși decât alții să comită acțiuni morale.
• Următoarea în ceea ce privește eficacitatea este „metoda vinovăției și iertării”, bazată pe formarea la copil a dorinței de a corecta în mod independent consecințele greșelilor sale în relațiile cu lumea exterioară. Iertarea unei ofense de către adulți și acordarea încrederii în „infractor” îi oferă copilului posibilitatea de a se simți demn de atenție și încredere.
• Iar ultimul loc este ocupat de „metoda exemplului moral”.

Cu toate acestea, acest lucru nu înseamnă că ar trebui să utilizați o singură metodă care are cel mai mult succes. Educația morală dă rezultate bune numai cu folosirea armonioasă a tuturor metodelor.

În concluzie, trebuie remarcat faptul căeducația morală a preșcolarilorse construiește pe cea mai puternică percepție a atitudinii adulților față de aceștia. Vor să fie tratați cu atenție și amabilitate, înțeleși și iubiți.Copii preșcolari Când fac fapte bune sau rele, ei nu se gândesc dacă sunt bune sau rele. Acțiunile lor sunt evaluate de părinți sau educatori, dându-le acțiunilor o conotație pozitivă sau negativă. IMPORTANT! Sub nicio formă nu trebuie să le permiteți copiilor tăi să facă ceva care ulterior va fi interzis!

După cum puteți vedea educația morală a preșcolarilorprocesul este contradictoriu și complex - este conceput pentru a forma nu numai comportament moral pragmatic, ci și moralitate bazată pe nevoia copiilor de a-și primi, păstra și întări propria imagine pozitivă - moralitate rezistentă la schimbările de dispoziții și simpatii.
În ciuda faptului că în vârsta preșcolară Se formează doar rudimentele moralității adevărate - acestea, odată întărite, vor deveni fundamentul personalității copilului și ghidul său de încredere într-o societate umană complexă.

Sfaturi pentru părinți privind educația morală a copiilor preșcolari.

Organizarea corectă a familiei este cheia parenting de succes. Locul copilului în echipa familiei.

Imens valoare educațională este inerentă capacității părinților de a organiza corect viața în familie: mediul de lucru, relațiile dintre adulți construite pe iubire și respect reciproc, fața lor publică, atitudinile sociale - toate acestea au o influență puternică asupra dezvoltării personalității. Atitudinea ta față de oamenii din jurul tău, față de muncă, gusturile, opiniile, obiceiurile, comportamentul, fiecare lucru mărunt influențează formarea caracterului unei persoane în creștere.

Un copil este un membru al echipei familiei; el are nevoie de atenție și respect, dar nu de reverență oarbă. Nimic nu împiedică educația mai mult decât „poziția specială” a unui copil în familie.

Consiliați părinții cu privire la următoarele:

Toți membrii adulți ai familiei sunt responsabili pentru creșterea copilului.

Nu abuzați de interdicții; interdicțiile trebuie să fie rezonabile și justificate. Când sunt prea multe interdicții și trec peste lucruri mărunte, este dificil pentru un copil să învețe ce este posibil și ce nu.

Fiți consecvenți în comenzile dvs.: după ce ați dat o comandă, nu o anulați.

Nu abuzați de notații și de moralizare - copilul nu este întotdeauna capabil să le înțeleagă.

Dacă copilul nu a urmat instrucțiunile, mai întâi află motivul (nu te-a înțeles, nu te-a auzit pentru că se juca prea mult sau s-a susținut în mod deliberat de supunere). Aflarea motivului vă va ajuta să alegeți solutie corectaîn apropierea copilului.

Obțineți ascultare conștientă, voluntară din partea copilului. Ascultarea sub presiunea autorității părintești îl va învăța să se comporte așa cum ar trebui doar în prezența ta, iar când tu nu ești acolo, el va face ce vrea.

Când monitorizează respectarea de către un copil a ordinelor adulților, trebuie să fii plin de tact.

Un cuvânt dur sau ridicol îl rănește pe copil și provoacă rezistență la instrucțiunile adulților. Profesor bun nu dă niciodată instrucțiuni pe un ton iritabil sau ridicat, ci caută ascultare.

Nu scoateți în evidență copilul ca fiind mic și, prin urmare, se bucură de privilegii speciale în familie. Este mult mai important să-și simtă egalitatea în echipa familiei.

Nu puneți copilul într-o poziție specială: prima piesă, cel mai bun loc contribuie la dezvoltarea tendințelor egoiste.

Să fie capabil să refuze un copil ferm și hotărât dacă se observă că dorința lui depășește capacitățile familiei sau încalcă comoditatea bătrânilor.

Tratează-ți copilul cu respect, așa cum membru egal echipa de familie (ascultați-i părerea, oferiți-i posibilitatea de a lua parte la consiliile de familie).

Atribuiți un set permanent de responsabilități copilului și monitorizați în mod constant implementarea acestora. Obișnuiește-l să aibă grijă de bătrânii lui, exersează-l în asta, dând instrucțiuni specifice. „Întrebați cum se simte pacientul, are nevoie de ceva?”, „Mergeți pe bunica la lift, deschideți ușa pentru ea.”

Învață-ți copilul să fie sociabil și prietenos cu adulții și semenii; învățați să împărtășiți jucării și dulciuri cu alți copii și bătrâni.

Aruncă o privire mai atentă la copilul tău - are el calități sociale (poate el, din proprie voință, să renunțe la un scaun confortabil unuia dintre adulți, poate avea grijă de membrii mai mari ai familiei fără reamintirea dvs., poate împărtăși bucuriile familiei? și dureri etc.)

Amintiți-vă că un copil este crescut nu numai atunci când este explicat, sfătuit, învățat, ci și de toate influențele adulților, personalitatea tatălui, a mamei, a bunicii, a stilului său. relații de familie, judecățile lor despre lumea din jurul lor, atitudinea adulților față de muncă, față de responsabilitățile sociale. Adulții sunt un exemplu pentru copii. Nu uitați de sensibilitatea ridicată a preșcolarilor și de dorința lor de a imita.

Sprijinirea cerințelor și sfaturile grădiniței: succesul educației depinde de acordul reciproc al părinților și al profesorilor.

Este imposibil să forțezi un copil să se respecte; Respectul se câștigă prin întregul stil de viață, atitudinea față de oameni, față de muncă și statutul social.

Nu permiteți preșcolarului dvs. să fie familiar sau nepoliticos față de adulți.

Spune-i copilului tău despre munca celor dragi și despre treburile lor publice; Dacă membrii familiei au premii, spuneți-le de ce au fost primite.

Creați condiții pentru care copilul dumneavoastră să-și arate grijă frati mai mici, surorilor și părinților și pentru ca aceștia să facă fapte bune.

Păstrați consecvența cerințelor pentru copil. Înainte de a-l întreba, trebuie să fii sigur de corectitudinea și validitatea cererilor tale; nu anulați deciziile; acest lucru este permis numai în cazuri excepționale.

Regulile impuse copilului trebuie respectate de toți membrii familiei: dacă copilul vede că părinții pot, dar el nu poate, este imposibil de realizat rezultatele dorite in educatie.

Atunci când alegeți modalități de a influența un copil, ar trebui să începeți întotdeauna cu măsuri blânde și doar în cazuri excepționale să apelați la stimuli mai puternici.

O rutină clară și o viață plină de sens pentru un copil este condiția principală pentru formarea unor obiceiuri pozitive, stabile, care împiedică apariția capriciilor.

Un copil mic este ușor distras; schimbarea cu pricepere a atenției îi ajută să-și oprească capriciile.

Nu spune în fața copilului tău că este capricios.

Nu promite copiilor nimic care nu poate fi împlinit, nu căuta ascultare prin mită. Copilul fie va înceta să creadă promisiunile, fie va începe să se supună, cu condiția să primească o recompensă pentru asta.

Nu uitați de unitatea cerințelor pentru copil de la toți adulții. O instrucțiune dată de unul dintre membrii familiei trebuie susținută de ceilalți, atunci copilul nu va căuta protecție de la bunica, apoi de la mama sau de la tată.

Mofturile copiilor sunt rezultatul unei creșteri necorespunzătoare; cel mai adesea sunt proprietatea copiilor răsfățați.

Discurs la consiliul pedagogic

Tema: Educația morală a unui preșcolar.

În fiecare persoană natura crește fie ca boabe, fie ca buruieni; să-l ude pe primul în timp util și să-l distrugă pe al doilea. E. Bacon

V.A. Sukhomlinsky a scris: „Este important să educi sentimentele unui copil de la o vârstă fragedă, să-l înveți să echilibreze propriile dorinte cu interesele altora. „Cel care, în numele dorințelor sale, aruncă deoparte legile conștiinței și justiției nu va deveni niciodată un om și un cetățean adevărat.”

Pentru formarea sentimentelor copilului și dezvoltarea lui normală, este de mare importanță să se cultive o atitudine pozitivă emoțional față de mediu. Stările emoționale pozitive pot provoca furie, invidie, frică și alienare.

Sentimentele morale se formează la copii în procesul relațiilor lor cu adulții și semenii. Mai mult, mai întâi există empatie pentru bucurie, iar apoi empatie pentru durere.

Un copil dobândește idei despre relațiile dintre oameni observând relațiile adulților din jurul lui. Comportamentul lor, ca și atitudinea lor față de el și acțiunile lui, devin pentru copil un fel de program de comportament. Pe modelul dat de adulți, își construiește relațiile cu oamenii.

Este important ca adulții să-și exprime aprobarea față de comportamentul bun al copilului, atitudinea lui prietenoasă față de semeni, să încurajeze jocurile comune prietenoase, dorința de a ajuta un prieten și de a oferi asistență. Acei copii care preiau totul cu frivol, lăudându-se că pot face totul, dar renunță la prima dificultate, ar trebui învățați să abordeze cu conștiință orice sarcină pe care încep să o ducă la bun sfârșit și să nu fie neglijenți. De asemenea, cu siguranță ar trebui să condamni acțiunile îndrăznețe și tonul nepoliticos.

Una dintre cele mai importante condiții dezvoltare cu succes Sentimentele morale ale unui copil sunt crearea de către adulți a unui mediu vesel în jurul lui.

Este necesar să atragem atenția unui preșcolar, în primul rând, asupra acelor aspecte ale realității care le-ar întări credința în triumful binelui și al dreptății. Adulții trebuie să mențină în copii încrederea în protecția lor completă împotriva răului și a nedreptății, astfel încât să nu experimenteze niciodată frică din cauza pedepsei inevitabile care îi amenință pentru fapta lor. Uneori, vinovăția copilului este atât de nesemnificativă, accidentală, iar amenințările adulților sunt atât de grave încât copilul încetează să-și navigheze prin acțiuni și evaluează incorect ce este bine și ce este rău.

Astfel de calități spirituale valoroase apar cu ușurință într-o atmosferă de bucurie. Ca și bunăvoință, dorința de a ajuta; copiii încep cu ușurință să se joace împreună; Au încredere în semenii lor și le împărtășesc „secretele”. Într-o stare de bucurie, copilului i se pare că totul îi este la dispoziție, își asumă de bunăvoie orice sarcină, își dezvoltă un sentiment de încredere în abilitățile sale, devine mai activ și îndeplinește cu ușurință sarcinile de lucru, ajutând adultii. Este important ca adulții să evalueze corect starea de spirit a copilului și să-i împărtășească bucuria.

Ca orice alt sentiment, bucuria copiilor depinde de relațiile din familie, la care sunt martori și participanți. Multe lucruri pot aduce bucurie unui copil. Dar principalul lucru este comunicarea lui cu adulții, plimbările comune cu părinții săi. Drumeții în pădure pentru a culege fructe de pădure, ciuperci, pescuit, activități comune.

Îți amintești ultima dată când ți-ai dus copilul la teatru, circ sau pur și simplu ai ieșit în natură?

Plimbarea în natură aduce copiilor o mare bucurie estetică. În primul rând, natura este asociată cu apariția unui sentiment de frumusețe la un preșcolar. Ei observă frumusețea copaci înfloriți, strălucirea soarelui.

Insensibilitatea copilului la frumusețea naturii, incapacitatea de a o observa și de a simți frumusețea ar trebui să alarmeze părinții.

Este posibil să atrageți atenția copiilor asupra frumuseții realității înconjurătoare, cu condiția ca ei înșiși să nu rămână indiferenți față de aceasta. Apoi copiii, împreună cu adulții, încep să observe și să audă multe. Ei învață să experimenteze plăcerea estetică. Privind apusul, ascultând muzică, privind o poză. Educația morală depinde în mare măsură de dezvoltarea sentimentelor estetice. Ați observat dorința unui copil de viețuitoare? Animalele mici - puii - trezesc un sentiment de admirație la copii. Privindu-i cum cresc. Când se joacă cu ei, este o plăcere pentru copii să aibă grijă de ei; pot fi hrăniți și protejați. Un astfel de patronaj îl ridică pe copil în ochii lui: el este mare, este puternic, este bun.

Din păcate, în viața copiilor, ca și în viața adulților, există și dezamăgiri, iar uneori doar durere. Sarcina principală a durerii este problemele în familie. La întrebarea „Ce te deranjează cel mai mult? „Mulți copii răspund: „Când mama și tata se ceartă”, „Când mama este bolnavă”, „Frățiorul a căzut și s-a rănit, a plâns, iar eu am plâns: pentru că îl dorea”. Copiii sunt supărați de certuri cu copiii, jigniți de nedreptatea adulților, manifestări emoționale preșcolarii mai tineri arată cât de diverse sunt sentimentele copiilor, cât de plină sunt viețile lor. Băieții răspund la tot ce este bun și frumos, își exprimă simpatie, vin în ajutorul cuiva care are probleme, se simt triști și se bucură. Dar sentimentele copiilor trebuie educate. Manierele rele și sentimentele subdezvoltate ale unui copil duc la faptul că o personalitate nefericită, fără suflet, crește. Adulții ar trebui să fie preocupați de manifestările copiilor de vanitate, vanitate, egoism - trăsături de caracter care se bazează pe indiferența față de o altă persoană.

Ce înțelegem prin conceptul de educație?

Comportamentul în familie.

Participarea activă la treburile și problemele de familie; experiența părinților și adversitatea familiei împreună cu toți membrii acesteia; îndeplinirea cu sârguință a îndatoririlor obișnuite de acasă; autoservire completă; îngrijirea membrilor familiei mai tineri și mai în vârstă; luarea de inițiativă în felicitarea și pregătirea cadourilor cu ocazia zilelor de naștere, aniversari și alte sărbători speciale; Participarea activăîn efectuarea vacanțe în familie si pregatirea lor.

Comportament în grădiniţă.

Disciplina la cursuri, participarea activa la implementarea acestora; implementarea zilnică a regulilor pentru elevi: acuratețe și diligență în îndeplinirea sarcinilor; manipularea atentă a proprietății; comportament corect.

Atitudine față de bătrâni.

Politețe în relațiile cu bătrânii; implementarea corectă a etichetei atunci când se adresează bătrânilor; oferind asistență bătrânilor care au nevoie, urmând cu înțelepciune învățăturile bătrânilor.

Relațiile cu semenii.

Comportament pe stradă, în locuri publice.

Respectarea regulilor de circulație; dragostea și respectul față de natură, animale, menținerea curățeniei și ordinii în locurile publice4 obiceiul de a renunța la un loc în transport către bătrâni și femei.

Atitudine față de tine însuți

Fii constant ocupat cu munca folositoare, nu pierde timpul fara a face nimic. Fii mereu sincer și sincer; dezvoltarea obiceiului de a nu lua lucrurile altora fără permisiune; fii amabil cu oamenii, iartă-le greșelile dacă le recunosc; nu fi invidios pe succesele altora; căutați și găsiți acele tipuri de activități în care succesul se însoțește; recunoaște-ți cu sinceritate acțiunile și greșelile și încearcă să corectezi ceea ce ai făcut; fi intolerant la minciuna, înșelăciune și furt; nu au obiceiuri proaste (limbaj nepoliticos); au întotdeauna un aspect îngrijit; manifestă interes constant pentru literatură și artă.

Consultație pentru părinți

Educația spirituală și morală a copiilor preșcolari

Copilăria este timpul dezvoltării tuturor puterilor umane, atât mentale, cât și fizice, însușirii cunoștințelor despre lumea din jurul nostru, formării deprinderilor și obiceiurilor morale. La vârsta preșcolară, există o acumulare activă de experiență morală și de orientare către viața spirituală. Educația spirituală și morală sistematică a unui copil din primii ani de viață îi asigură adecvată dezvoltare socialași formarea armonioasă a personalității.

Scopul educației:

• Învață să fii un exemplu pentru ceilalți nu în cuvinte, ci în fapte, evită răul, invidia - mulțumește-te cu ceea ce ai, poți să-ți ceri iertare, acționează cinstit, nu faci niciodată altora ceea ce nu vrei pentru tine.

Sarcini:

Orientarea familiei către educația spirituală și morală a copiilor, familiarizarea părinților cu elementele de bază ale pedagogiei ortodoxe și

psihologie, formarea ideilor despre formele vieții de familie.

Încercările făcute până în prezent de a educa o personalitate spirituală și morală arată că cel mai slab loc în această activitate este familia. Mulți părinți pur și simplu nu știu că la vârsta preșcolară normele sociale, cerințele morale și modelele comportamentale sunt învățate prin imitație. Prin urmare, este necesar să-i ajutăm pe părinți să realizeze (fără a impune) că, în primul rând, valorile și obiceiurile morale, spirituale, onorate și respectate de strămoșii lor, trebuie păstrate și transmise în familie și că este vorba de părinți. care sunt responsabili cu creșterea copiilor.

O trăsătură caracteristică a muncii de a forma o atitudine spirituală și morală față de moștenirea culturală și un sentiment de apartenență la aceasta este introducerea copiilor în cultura și modul de viață țărănesc. Arta țărănească intră în viața unui copil modern alături de cântece populare, basme și epopee, motiv pentru care este atât de aproape și de înțeles pentru el. Profesorii noștri de grădiniță, împreună cu părinții și lucrătorii muzeului, îi ajută pe copii să-și facă o idee tipuri diferite artă populară și experimentează atitudinea față de ei în activități productive, ludice. Introducerea unui copil în arta populară îi dezvoltă gustul și respectul pentru valorile materiale create de generațiile anterioare.

Optim pentru educația spirituală și morală la grădiniță este să ținem sărbători muzicale și de joc sezoniere: toamna - „Târg”; in iarna - " Anul Nou„, „Crăciun”, „Timp de Crăciun”, „Apărătorii Patriei”, „Maslenița”; primăvara - „Iubiții noștri”, „Sărbătoarea mesteacănului”, „Paștele”, „Nimeni nu este uitat și nimic nu este uitat”, „Ziua numelui mesteacănilor” (Trinity). Copiii de vârstă preșcolară în vârstă își fac o idee despre materialul din care sunt realizate obiectele de artă populară și aplicată. Profesorii implică copiii în procesul de realizare a jucăriilor populare și a altor obiecte, timp în care copiii dobândesc abilități în lucrul cu materiale artistice și obiceiul de a face lucruri plăcute și utile oamenilor cu propriile mâini. acest lucru introduce copiii în costumul popular. Acest lucru este foarte important, deoarece ne permite să arătăm legătura continuă a generațiilor și legătura artei confecționării costumelor cu tradițiile spirituale ale poporului.

Pe tot parcursul anului le prezint copiilor costume populare. La preșcolari mai mari îl clasific după apartenența sa: festiv, cotidian; pentru o femeie, fată; femeie barbat. Introdu decorul costumelor, materialele de bijuterii: perle, margele, sticla multicolora, etc. Ajut copiii sa vada frumusetea intr-o gama vesela de culori si sa incerc sa o infatiseze in activitati creative productive. Copiii decorează popularul feminin cu decor: un costum, o împletitură bărbătească etc. (în desene, aplicații.) Subiectul cunoașterii culturii populare este și arhitectura ca parte a artei populare, asociată cu cultura populară tradițională și mediul natural.

Copiii sub 5 ani își fac o idee despre o casă din lemn cu benzi sculptate și o casă modernă din cărămidă. Ei compară casa străbunicii lor și casa în care locuiesc. Găsiți puncte comune și diferențe între ele.

Copiii de vârstă preșcolară primesc noi cunoștințe: despre arhitectura orașelor (sate) antice și moderne; despre o casă rurală din bușteni, un conac pictat; casă de oraș; sculptură în lemn; lăcaşuri de cult (catedrale, biserici), lor aspectși bijuterii etc. Familiarizați-vă cu proverbul „Munca bună durează două secole”. O persoană moare, dar munca lui, făcută cu dragoste, rămâne să trăiască mult timp, nepoții și strănepoții săi au grijă de el.

Împreună cu părinții, extind cercul de implicare a copiilor în arta populară orală. Îi introduc pe preșcolari mai mari în magic

basme, aforisme, proverbe, zicători, semne populare, epopee eroică.

Jocul este un partener firesc în viața unui copil, o sursă de emoții vesele și are o mare putere educativă. Prin urmare, în munca noastră apelăm mereu la jocuri: atât didactice, cât și populare. Jocurile populare sunt o parte integrantă spirituală și morală educația copiilor preșcolari. Ele reflectă modul de viață al oamenilor, munca lor, modul de viață, fundațiile naționale și ideile despre onoare. Bucuria mișcării este combinată cu îmbogățirea spirituală a copiilor. Particularitatea jocurilor populare este că, având baza morala, învață copilul să găsească armonie cu lumea din jurul lui. Copiii dezvoltă o atitudine stabilă, interesată, respectuoasă față de cultura țării lor natale, creând o bază pozitivă emoțional pentru dezvoltarea sentimentelor spirituale și morale. După conținut jocuri populare concis, expresiv și accesibil copilului. Ele stimulează gândirea activă, ajută la lărgirea orizontului și la clarificarea ideilor despre lumea din jurul nostru. Jocurile populare, în combinație cu alte mijloace educaționale, reprezintă baza formării unei personalități armonios dezvoltate, active, combinând bogăția spirituală și perfecțiunea fizică. Înainte de joc, vorbim despre cultura și viața unui anumit popor (jocuri populare rusești „Gâște-lebede”, „Urs în pădure”; Joc popular Khakass „Lupul într-o turmă”, etc.)

Ar fi nedrept dacă nu am nota valoarea jocuri didacticeîn formarea calităților spirituale și morale ale unui preșcolar. Sentimentele de respect și mândrie sunt insuflate de jocuri didactice cu aromă națională: „Decorează hainele cu model național”, „Îndoiește hainele”, „Casa lui Mashenka și Gulcechek”, „Sortează tiparele”, „Corectează greșeala” (național). păpușile sunt îmbrăcate incorect). O serie de jocuri didactice în jurul orașului natal ajută la dezvoltarea unui sentiment de dragoste pentru Patria Mamă bazat pe studiul tradițiilor culturale naționale. „Modele orașului natal”, „Nu faceți greșeli”, „Știați că?” (celebrități ale orașului), „Excursie în jurul orașului”, „Unde este monumentul?” „Păsări ale orașului nostru”, „Strânge întregul”, „Enigme despre oraș”, „Se întâmplă sau nu?” ajuta la dezvoltarea dragostei pentru țara natală și a mândriei de a aparține acestui popor. Folosim o mulțime de jocuri verbale în educarea sentimentelor spirituale și morale. De exemplu, jocurile „Cuvinte gustoase” (un copil cu ochii închiși determină cine a spus un cuvânt politicos), „Floare Cuvinte frumoase” (copiii își introduc petalele, pronunțând cuvântul magic), „Împărtășește un zâmbet”, „Glade of goodness”, „Lăuda-ți aproapele”, „Jucăria mea vorbește despre mine”, „Îmi iubesc pe cei dragi” (doar copilul arată cu mișcările sale cum își iubește pe cei dragi) .

Jocuri care vizează promovarea unei atitudini prietenoase față de semeni și a unei atitudini umane față de oameni

Jocul „Viața în pădure”Profesor (se așează pe covor, așezând copiii în jurul lui). Imaginați-vă că vă aflați într-o pădure și vorbiți diferite limbi. Dar trebuie să comunicați unul cu celălalt cumva. Cum să o facă? Cum să întrebi despre ceva, cum să-ți exprimi atitudinea prietenoasă fără să spui un cuvânt? Pentru a pune o întrebare, ce mai faceți, bateți palma pe palma prietenului dvs. (arată). Pentru a răspunde că totul este în regulă, înclinăm capul spre umărul lui; vrem să exprimăm prietenia și dragostea – mângâiem cu afecțiune capul (spectacol). Gata? Apoi am început. E dimineața devreme, soarele a ieșit, tocmai te-ai trezit... Profesorul desfășoară la întâmplare cursul ulterioar al jocului, asigurându-se că copiii nu vorbesc între ei.

Jocul „Furnici” Învăţătorul (aşezând copiii în jurul lui). A văzut vreodată vreun furnicar în pădure, în interiorul căruia viața clocotește zi și noapte? La sfârșitul toamnei, când vine frigul, furnicile se adună pentru a dormi în casa lor caldă. Dorm atât de adânc încât nu le este frică de zăpadă, viscol sau îngheț. Furnicul se trezește odată cu apariția primăverii, când primele raze calde ale soarelui încep să străpungă stratul gros de ace. Dar înainte de a-și începe viața de muncă obișnuită, furnicile fac un festin uriaș. Am această propunere: să jucăm rolul furnicilor într-o zi plină de bucurie. Să arătăm cum se salută furnicile, bucurându-se de sosirea primăverii și cum vorbesc despre ceea ce au visat toată iarna. Doar nu uitați că furnicile nu pot vorbi. Prin urmare, vom comunica prin gesturi.(Profesorul și copiii interpretează povestea prezentată cu pantomimă și acțiuni, încheind-o cu un dans rotund și dans.)

Jocul „Elfii buni”Profesor (se așează pe covor, așezând copiii în jurul lui). Pe vremuri, oamenii, luptând pentru supraviețuire, erau nevoiți să muncească zi și noapte. Desigur, erau foarte obosiți. Elfilor buni le-a fost milă de ei. Când s-a lăsat noaptea, au început să zboare către oameni și, mângâindu-i ușor, îi adormă cu dragoste. cuvinte frumoase. Și oamenii au adormit. Și dimineața, plini de forță, s-au apucat de lucru cu energie reînnoită. Acum vom juca rolul oamenilor din vechime și al elfilor buni. Cei care stau în mâna mea dreaptă vor juca rolurile acestor muncitori, iar cei din stânga mea vor juca rolurile de spiriduși. Apoi vom schimba rolurile. Deci a venit noaptea. Epuizați de oboseală, oamenii continuă să lucreze, iar spiridușii buni zboară și îi adorm... O acțiune fără cuvinte se joacă.

Jocul „Teatrul de umbre”Educator: Ai acordat atenție cumîntr-o zi strălucitoare, însorită, propria ta umbră te urmărește fără încetare, repetând exact, copiendu-ți toate mișcările? Fie că mergi, alergi, săriți, ea este cu tine tot timpul. Iar dacă te plimbi sau te joci cu cineva, atunci umbra ta, parcă s-ar împrieteni cu umbra tovarășului tău, repetă din nou totul exact, dar fără să vorbească, fără să scoată niciun sunet. Ea face totul în tăcere. Să ne imaginăm că suntem umbrele noastre. Să ne plimbăm prin cameră, să ne uităm unul la altul, să încercăm să comunicăm unul cu celălalt, iar apoi împreună vom construi ceva din cuburi imaginare. Dar cum? Ne vom mișca în liniște, fără a scoate niciun sunet. Asadar, hai sa incepem! Împreună cu un adult, copiii se deplasează în tăcere prin cameră, se privesc unii la alții și își strâng mâna. Apoi, urmând exemplul lui, se construiește un turn din cuburi imaginare. Succesul jocului depinde de imaginația profesorului.

Jocul „Jucării live”Profesor (se așează pe covor, așezând copiii în jurul lui). Probabil ți s-a spus sau ți s-a citit basme despre cum jucăriile prind viață noaptea. Vă rugăm să închideți ochii și imaginați-vă jucăria preferată, imaginați-vă ce face când se trezește noaptea. Introdus? Apoi iti sugerez sa joci rolul jucariei tale preferate si sa te familiarizezi cu restul jucariilor. Numai din nou, ne desfășurăm toate acțiunile în tăcere, ca să nu-i trezim pe bătrâni. Și după joc, vom încerca să ghicim cine a reprezentat ce jucărie. Așa folosim jocurile didactice și populare în educarea calităților spirituale și morale la preșcolari. Rezultatul așteptat: focul divin inerent copilăriei va încălzi sufletul și inima copilului. El o va aduce oamenilor. Cu ajutorul muncii sistematice de educație spirituală și morală, bazată pe Ortodoxie, sper să obțin următoarele rezultate:

stabilitatea abilităților comportamentale;

formarea fundamentelor sferelor valorice ale individului;

stabilitatea dezvoltării mentale;

integritatea percepției lumii;

educarea unei personalități dezvoltate cuprinzător și armonios;

formarea unei echipe în care toată lumea este valoroasă și toată lumea este în armonie unul cu celălalt;

dezvoltarea abilităților de autoperfecționare și creativitate independentă;

Consultație pentru părinți

Educația morală a unui preșcolar

în familie și grădiniță

Conținutul educației morale este formarea unor calități morale ale unui preșcolar precum: respectul față de bătrâni, relațiile prietenoase cu semenii, capacitatea de a răspunde în mod corespunzător la durerea și bucuria altor oameni, pentru a realiza manifestarea eficientă a sentimentelor și relațiilor umane. , orientarea lor socială și educarea principiilor de responsabilitate. Dintre acestea, se pot distinge două domenii: crearea condițiilor pentru experiența practică și formarea unor aprecieri morale corecte. Ca rezultat al acestui lucrueducație morală copilîncepe să acționeze nu pentru că dorește să câștige aprobarea unui adult, ci pentru că consideră că este necesar să respecte însăși norma de comportament, ca regula importantaîn relaţiile dintre oameni. Formarea personalității copilului are loc inițial în familie. La urma urmei, o familie este o echipă mică bazată pe principiile cooperării și asistenței reciproce, unde copiii învață arta de a trăi printre oameni, iubindu-i, simțind și arătând atenție și bunătate față de ceilalți. Un rol important în creșterea copiilor îl joacă modul general de viață al familiei: egalitatea soților, organizarea viață de familie, relații corecte între membrii familiei, un ton general de bunăvoință, respect și grijă reciprocă, o atmosferă de patriotism, muncă asiduă, ordine generală și tradiții de familie, unitate a cerințelor adulților pentru copil. Viața de familie ar trebui organizată în așa fel încât nu numai nevoile materiale, ci și cele spirituale să fie mai pe deplin satisfăcute și dezvoltate.

Educația morală a copiilor are loc pe tot parcursul vieții, iar mediul în care se dezvoltă și crește joacă un rol decisiv în dezvoltarea moralității copilului. Prin urmare, este imposibil de supraestimat importanța familiei în educația morală a copiilor preșcolari. Modalitățile de comportament adoptate în familie sunt dobândite foarte repede de către copil și sunt percepute de acesta, de regulă, ca o normă general acceptată.

Există mai multe tipuri de familii și modele de relații familiale. Există familii disfuncționale familii cu un singur parinte. De multe ori aceste familii au creat conditii nefavorabile pentru dezvoltarea copilului, calitățile sale morale și deci majoritatea funcțiilor de creștere și educare a copiilor din această familie sunt asumate de o instituție de învățământ preșcolar. Grădinița, înlocuind familia, sau mai bine zis, în locul familiei, a început să rezolve problemele de socializare a individului. În prezent, chiar și familiile complete, armonioase, organizate, prospere, cu venituri materiale, nu pot dedica întotdeauna timpul potrivit copilului lor. Pentru a cultiva calitățile morale la un copil, este necesar să lucrăm îndeaproape și să cooperăm cu familia. Cooperare instituție educaționalăși familia, una dintre cele mai importante sarcini ale socializării copilului în societate. Este necesar să se creeze astfel de condiții, astfel încât copilul, pe baza exemplelor din experiență, să dezvolte conștientizarea și înțelegerea a ceea ce este bine și a ceea ce este rău, astfel încât să își formeze și să aibă idei în mod independent despre calitățile morale, cum ar fi lăcomia, prietenia. și multe altele. Această atitudine față de conceptele fundamentale ale vieții noastre continuă să se dezvolte pe măsură ce îmbătrânim. Principalul asistent al copilului pe această cale este un adult, care, prin exemple concrete ale comportamentului său, îi insuflă copilului standardele morale de bază ale comportamentului. Dacă exemplele din experiența unui copil și a cercului său apropiat sunt negative, atunci nu se poate aștepta ca acesta să dezvolte calități morale înalte. Sarcina principală a părinților este să-l ajute pe preșcolar să decidă asupra obiectelor sentimentelor sale și să le facă valoroase din punct de vedere social. Sentimentele permit unei persoane să experimenteze satisfacție după ce a făcut ceea ce trebuie sau ne fac să simțim remușcări dacă standardele morale au fost încălcate. Baza unor astfel de sentimente este pusă în copilărie, iar sarcina părinților este să-și ajute copilul cu asta. Discutați problemele morale cu el. Străduiți-vă pentru formarea unui sistem de valori clar, astfel încât copilul să înțeleagă care acțiuni sunt inacceptabile și care sunt dezirabile și aprobate de societate. Educația morală eficientă este imposibilă fără a discuta cu copilul latura morală a acțiunilor altor oameni, personaje din opere de artă și fără a-ți exprima aprobarea față de acțiunile sale morale în modul cel mai înțeles pentru copil.

Una dintre sarcinile importante ale unei grădinițe în educația socială și morală este să înființeze legătură strânsă cu o familie. Familia și grădinița sunt două instituții importante pentru socializarea copilului. Și deși funcțiile lor educaționale sunt diferite, interacțiunea lor este necesară pentru dezvoltarea cuprinzătoare a copilului (Anexa nr. 1 „Algoritm de interacțiune cu familia”). Necesitatea implicării familiei în procesul de familiarizare a preșcolarilor cu mediul social se explică prin capacitățile pedagogice deosebite pe care le are familia și care nu pot fi înlocuite de o instituție preșcolară: dragostea și afecțiunea față de copii, intensitatea emoțională și morală a relațiilor. , orientarea lor socială mai degrabă decât egoistă. Toate acestea creează condiții favorabile pentru dezvoltarea sentimentelor morale superioare.

În activitatea sa cu familiile, o grădiniță ar trebui să se bazeze pe părinți nu numai ca asistenți ai instituției de îngrijire a copilului, ci ca participanți egali la formarea personalității copilului. De aceea, relația strânsă dintre cadrele didactice, copii și părinți este atât de importantă. Este din munca în echipă, din unitatea de opinii asupra principalelor probleme ale creșterii copiilor care depinde de modul în care va crește copilul. Doar în această condiție este posibilă dezvoltarea unei personalități integrale.

Deoarece, pe măsură ce copilul se dezvoltă, el încearcă diverse roluri sociale, fiecare dintre ele îi va permite să se pregătească pentru a îndeplini diverse responsabilități sociale - un student, căpitan de echipă, prieten, fiu sau fiică. Fiecare dintre aceste roluri are o mare importanță în formarea inteligenței sociale și implică dezvoltarea propriilor calități morale: dreptate, receptivitate, bunătate, tandrețe, grija pentru cei dragi. Și cu cât repertoriul de roluri al copilului este mai divers, cu atât mai multe principii morale va deveni familiar și cu atât personalitatea lui va fi mai bogată.

Forme comune de lucru între grădinițe și părinți privind formarea calităților morale

Lucrul cu familiile este un aspect important și complex al activităților cadrelor didactice și ale altor lucrători preșcolari. Acesta are ca scop rezolvarea următoarelor probleme:

• stabilirea unității în creșterea copiilor;
• educația pedagogică a părinților;
• studiul și diseminarea celor mai bune practici în educația familiei;
• familiarizarea părinților cu viața și activitatea unei instituții preșcolare.

Unitatea în creșterea copiilor asigură dezvoltarea unui comportament corect la copii, accelerează procesul de stăpânire a abilităților, cunoștințelor și abilităților și contribuie la creșterea autorității adulților - părinți și educatori în ochii copilului. Baza unei astfel de unități este cunoștințele pedagogice ale părinților, conștientizarea acestora cu privire la activitatea instituțiilor preșcolare.

Familia este instituția socializării primare. Grădinița face parte din sistemul de mediu indirect, sau formal, al copilului și este o instituție de socializare secundară. Toate etapele procesului de socializare sunt strâns interconectate.

În prezent, nevoia de public educatie prescolara nimeni nu se îndoiește. Relația unei instituții preșcolare cu o familie trebuie să se bazeze pe cooperare și interacțiune, sub rezerva deschiderii grădiniței spre interior (implicarea părinților în procesul educațional al grădiniței) și spre exterior (cooperarea instituției de învățământ preșcolar cu instituțiile sociale situate). pe teritoriul său: învăţământ general, muzică, şcoli sportive, biblioteci).

Implicați părinții în activități care promovează activități comune părinţi şi copii. Este necesar să se utilizeze pe scară largă atât formele de lucru în grup, cât și cele individuale cu părinții:

• conversații;
• consultații: „Creșterea independenței și responsabilității”, „Cum să organizăm munca copiilor acasă”;
• concursuri comune: „Cadourile toamnei”, „Herbarul meu” meșteșuguri din material natural, meșteșuguri din legume, expoziții sezoniere de lucrări comune „Jucării de Anul Nou”;
• munca comună a copiilor și părinților pe teme: „Familia mea”, „Familia de sport”, „Cum mi-am petrecut vara”. Se pregătește un album foto, la care apoi copiii se referă în mod constant și își arată unul altuia fotografii cu familia lor. Copiii își împărtășesc impresiile, învață să se asculte unii pe alții și manifestă interes față de interlocutorul lor. Acest lucru poate primi întărire sub formă de familie activitati ale proiectului pe tema „Eu și întreaga mea familie”. Acest proiect părinte-copil este pe termen lung și include: „Genealogia mea”, „Arborele meu genealogic”, „Stema familiei”, „Motto-ul familiei”, obiceiurile și tradițiile familiei. Scopul principal este de a cultiva dragostea pentru rude și familie;
• timp liber, sărbători: „Ziua mamei”, „Tata, mama, eu - Familie prietenoasă", "Începe distracția";
• instrucțiuni pentru părinți;

Pentru grupul de părinți se organizează consultări generale, ședințe de grup și general de părinți, conferințe, expoziții, prelegeri, cluburi; Sunt proiectate standuri informative și tematice și montaje foto; au loc seri cu întrebări și răspunsuri și mese rotunde.

În grupurile mai în vârstă, este posibil să se organizeze o varietate de activități comune între profesori, copii și părinți. ÎN sărbători folcloriceși divertisment, unde și părinților le place să participe. Datorită unor astfel de sărbători și distracție, atât copiii, cât și părinții se familiarizează cu originile arta Folk, la istoria poporului lor, a tradițiilor lor. Este posibil să se creeze mini muzee, de exemplu, „Izba rusă”, „Muzeul păpușilor”, unde copiii se pot familiariza cu costume naţionale, mobilier de epocă, vase, unelte, alăturându-se astfel originilor culturii populare.

Cei mai activi părinți la sfârșitul anului întâlniri cu părinții prezenta certificate, Scrisori de Ziua Recunoștinței din administraţia instituţiei preşcolare.

De asemenea, promovarea cunoștințelor despre educația socială și morală printr-un sistem de propagandă vizuală:

Informatii si orientare:prin intermediul standurilor de informare, părinții sunt familiarizați cu instituția preșcolară în sine, caracteristicile activității acesteia și cu cadrele didactice implicate în creșterea copiilor.Informatii si educative:care vizează îmbogățirea cunoștințelorpărinților despre particularitățile dezvoltării și creșterii copiilor preșcolari.

În grupuri, configurați „Colturi pentru părinți” și postați materiale de consiliere.

„Algoritm pentru interacțiunea cu familia”

1. Căutați contacte la prima întâlnire.Profesorul trebuie să dea dovadă de un înalt tact pedagogic, respect sincer față de părinți, delicatețe, reținere, este important să nu alungați o întrebare neconsiderată.
2. Discută ce trebuie dezvoltat și hrănit la un copil, subliniază individualitatea și unicitatea sa. În această etapă, puteți vorbi deja cu atenție despre manifestările nedorite în comportamentul copilului.
3. Stabilirea cerințelor generale pentru creșterea copilului.Profesorul încurajează părinții să-și exprime părerile cu privire la creșterea copilului, ascultă părerea părinților despre metodele pe care le folosesc, chiar dacă este greșită. Nu respinge, ci oferă propriile metode de influență, solicită unirea forțelor pentru a dezvolta cerințe comune.
4. Consolidarea cooperării în atingerea unui obiectiv comun.După ce au convenit asupra cooperării comune, părțile își clarifică reciproc capacitățile educaționale și stabilesc scopuri și obiective comune. Sunt posibile dispute și dezacorduri. Este important să nu interferați cu cooperarea ulterioară.
5. Implementarea unei abordări individuale.Profesorul nu-și demonstrează atotputernicia, ci își comunică în mod confidențial îndoielile și dificultățile, cere sfaturi părinților și îi ascultă. În această etapă sunt dezvoltate o serie de măsuri agreate, inclusiv reeducarea copilului.
6. Îmbunătățirea cooperării pedagogice.Nu sunt oferite rețete gata preparate, procesul de activități comune este analizat cu atenție. Aceasta este etapa de dezvoltare a cooperării pedagogice, în care sunt implementate influențe pedagogice comune. Inițiatorul contactului este profesorul.

Consultație pentru părinți și educatori „Educația spirituală și morală în grădiniță”

Z constă în formarea treptată la copil

înțelegere clară a lucrurilor din lumea înconjurătoare.

Atunci rezultatul înțelegerii ar trebui să fie

ridicând instinctele bune ale firii copiilor

într-o străduinţă conştientă pentru idealurile de bunătate şi

adevăr și, în sfârșit, educație treptată

voință puternică și liberă.

N. I. Pirogov

În vremurile noastre dificile, fiecare persoană încearcă să mențină pacea și liniștea în casa lor, să protejeze copiii de răul, cruzimea și agresiunea lumii din jurul său. Din cele mai vechi timpuri, Cuvântul lui Dumnezeu a răsunat în Rus' într-un mod deosebit. Nu e de mirare că Rus' a fost adesea numit Sfânt. Nu exista atunci un astfel de sistem organizatoric. educatie prescolara, pe care o avem astăzi. Iar conștiința de sine religioasă s-a format la o vârstă atât de fragedă doar în familie. Apropo, în epoca sovietică, bunica din familie a fost cea care a învățat copilul noțiunile de bază ale ortodoxiei și s-a rugat pentru copil și părinții săi. Si in acest moment După ce am învățat din experiență consecințele distructive ale ateismului, întorcându-ne fețele către idealuri spirituale persistente, suntem obligați să păstrăm și să transmitem focul divin al Ortodoxiei generațiilor viitoare. Sunt primii pași ai educației spirituale a preșcolarilor care sunt bucuria aderării la tradițiile ortodoxe ale poporului nostru.

În prezent, Rusia trece printr-una dintre perioadele istorice dificile. Iar cel mai mare pericol cu ​​care se confruntă astăzi societatea noastră nu este prăbușirea economiei, nu schimbarea sistemului politic, ci distrugerea individului. În zilele noastre, valorile materiale domină asupra celor spirituale, așa că copiii au idei distorsionate despre bunătate, milă, generozitate, dreptate, cetățenie și patriotism. Nivelul ridicat al criminalității împotriva copiilor este cauzat de o creștere generală a agresivității și cruzimii în societate. Copiii se disting prin imaturitate emoțională, volitivă și spirituală.

Societatea rusă modernă se confruntă cu o criză a idealurilor spirituale și morale. Mulți încearcă în zadar să găsească o cale de ieșire din această situație. Pe la mijlocul anilor '80, a fost nevoie de restructurare a educației preșcolare. Conceptul de educație preșcolară a fost dezvoltat ținând cont de cerințele moderne ale societății. Una dintre direcțiile semnificative ale Conceptului a fost diversitatea și variabilitatea învățământului preșcolar, care s-a reflectat în apariția și crearea unui sistem de educație spirituală și morală bazat pe valorile spirituale ortodoxe.

Conținutul educației sociale și umanitare generală este în curs de actualizare, care vizează depășirea consecințelor refuzului statului și educației din perioada anterioară de a se baza pe valorile culturii spirituale tradiționale. Cultura Rusiei s-a format istoric sub influența Ortodoxiei, iar toate sferele sale sunt profund legate de Ortodoxie. Prin urmare, cultura ortodoxă este una dintre cele mai importante domenii de cunoaștere socială și umanitară pentru Rusia.

Educația spirituală și morală la grădiniță este o parte integrantă a educației cuprinzătoare a unui copil, o condiție prealabilă necesară pentru renașterea culturii naționale; O etapă calitativ nouă a educației spirituale și morale în grădiniță este integrarea conținutului acesteia în viata de zi cu zi copii, în toate tipurile de activități ale copiilor și metode tradiționale de educație preșcolară.

În ultimii ani, instituțiile de învățământ preșcolar au observat astfel sarbatori bisericesti, precum „Crăciunul”, „Paștele”, etc. iar copiii nu le cunosc semnificația, obiceiurile, motivele.

Copilăria este timpul dezvoltării tuturor puterilor umane, atât mentale, cât și fizice, însușirii cunoștințelor despre lumea din jurul nostru, formării deprinderilor și obiceiurilor morale. La vârsta preșcolară are loc o acumulare activă de experiență morală, iar îndreptarea către viața spirituală începe – tot la vârsta preșcolară – cu autodeterminarea morală și formarea conștiinței de sine. Educația spirituală și morală sistematică a copilului încă din primii ani de viață îi asigură dezvoltarea socială adecvată și formarea armonioasă a personalității.

Educația spirituală și morală bazată pe tradițiile ortodoxe a format nucleul personalității, influențând benefic toate aspectele și formele relației unei persoane cu lumea: etica și dezvoltarea estetică, viziunea asupra lumii și formarea poziției civice, orientare patriotică și familială, potențial intelectual, stare emoționalăși dezvoltarea generală fizică și psihică.

Apelarea la experiența pedagogiei ortodoxe în prezent, când există o căutare a renașterii spirituale a Rusiei, este deosebit de relevant, deoarece societatea și statul au nevoie urgentă de modele educaționale care să ofere componente spirituale și morale în conținutul educaţie.

Aceasta dovedește semnificația și relevanța deosebită a dezvoltării unui program de educație spirituală și morală și creșterea copiilor! Particularitatea programelor ortodoxe existente este că ele ajută la menținerea sănătății spirituale a copiilor și îi prezintă elementele de bază ale culturii ortodoxe. Dar au și o serie de neajunsuri, din punctul nostru de vedere: supraîncărcare informațională, utilizarea conceptelor abstracte, lipsa de interacțiune între instituția de învățământ și instituția familiei.

Educația unei personalități spirituale este posibilă numai prin eforturile comune ale familiei, instituției de învățământ și statului. Una dintre probleme învăţământul modern este că în procesul de educaţie nu este respectată continuitatea istorică a generaţiilor. Copiii sunt lipsiți de posibilitatea de a urma exemplul oamenilor care au trăit în trecut; ei nu știu din punctul de vedere al adevărurilor care au rezolvat generațiile trecute problemele care au apărut înaintea lor, care au servit drept far și sursă de creativitate pentru lor.

Încercările făcute până în prezent de a educa o personalitate spirituală și morală arată că cel mai slab loc în această activitate este familia. Mulți părinți pur și simplu nu știu că la vârsta preșcolară normele sociale, cerințele morale și modelele comportamentale sunt învățate prin imitație. Prin urmare, este necesar să îi ajutăm pe părinți să înțeleagă(fara a impune) , că, în primul rând, valorile și obiceiurile morale, spirituale, onorate și respectate de strămoși, să fie păstrate și transmise în familie, iar părinții sunt cei responsabili pentru creșterea copiilor.

1. Sugerat:

Introduceți copiii în cultura Ortodoxiei;

Să dezvolte calități spirituale și morale la copii pentru a asigura unitatea socială, civilă și spirituală a societății;

Reînvierea adevăratelor valori spirituale ale poporului rus;

Consolidarea unității și prieteniei popoarelor Federației Ruse;

Promovarea dezvoltării personale cuprinzătoare.

3. Scopul educației:

1. Să pună bazele unei personalități spirituale și morale cu o poziție de viață activă, capacitatea de perfecțiune și interacțiunea armonioasă cu ceilalți oameni.
2. Să cultive în copii milă, compasiune, capacitatea de a ierta insultele, dorința de a-i ajuta pe cei aflați în nevoie, de a fi toleranți și pașnici în relațiile cu toată lumea.
3. Învață să fii un exemplu pentru ceilalți nu în cuvinte, ci în fapte, evită răul, invidia - mulțumește-te cu ceea ce ai, poți să-ți ceri iertare, acționează cinstit, nu faci niciodată altora ceea ce nu vrei pentru tine.
4. Ajută la menținerea purității și castității.
5. Să trezească interesul pentru studiul Ortodoxiei în rândul educatorilor și părinților, deschizând astfel calea perfecționării spirituale și cunoașterii culturii naționale.

4. Sarcini:

1. Elaborarea unui cadru legal pentru educația spirituală și morală în procesul de petrecere a timpului liber sau activități extrașcolare din grădiniță.
2. A menționa sentimente patriotice, conectând diferite generații.
3. Învățați comportamentul etic și autodisciplina.
4. Îmbunătățiți gustul artistic, dezvoltați potențialul creativ al fiecărui copil.
5. Pentru a forma abilități artistice și de vorbire, pentru a reface vocabularul copiilor.
6. Să cultive sentimentele spirituale și morale, dezvăluind sensul Ortodoxiei în viața unei persoane ca un act de iubire, bunătate, umanitate și unitate.
7. Orientarea familiei către educația spirituală și morală a copiilor, familiarizarea părinților cu elementele de bază ale pedagogiei și psihologiei ortodoxe și formarea ideilor despre formele vieții de familie.

5. Rezultat așteptat:

Focul divin inerent copilăriei va încălzi sufletul și inima copilului. El o va aduce oamenilor. Căci Scriptura spune: „Când aprind o lumânare, nu o pun sub un coș, ci pe un sfeșnic și luminează tuturor celor din casă”.(Mitul 5:15)

Prin munca sistematică de educație spirituală și morală, bazată pe Ortodoxie, sperăm să obținem următoarele rezultate:

Stabilitatea abilităților comportamentale;

Formarea fundamentelor sferelor valorice ale individului;

Stabilitatea dezvoltării mentale;

Integritatea percepției lumii;

Educarea unei personalități dezvoltate cuprinzător și armonios;

Formarea unei echipe în care toată lumea este valoroasă și toată lumea este în armonie unul cu celălalt;

Dezvoltarea abilităților de autoperfecționare și creativitate independentă;

Principalul rezultat, la care ne-am dori foarte mult să sperăm, este asimilarea de către copil a valorilor eterne: mila, iubirea de adevăr, dorința lui de bine și respingerea răului.

Elena Melnik
Consultație pentru părinți „Educația morală în familie”

Consultație pentru părinți

« Educația morală în familie»

Ce să faci dacă un copil rostește o vorbă urâtă și se leagănă la bătrâni? Asemenea întrebări se referă adesea părinţi.

Unii dintre ei sunt convinși că există defecte educația sunt legate de că adulții sunt incapabili să protejeze copilul de influențele rele din exterior. Dar să ne gândim la asta: este posibil să izolam practic un copil de viață? În timp ce îl conducem de mână, copilul poate fi luat de la „copiii răi” și interzis să se apropie de ei. Deci, ce urmează? La urma urmei, într-un fel sau altul, cândva va intra în contact cu curtea, strada și acei tipi de la care anterior a fost luat.

În viață nu există doar lucruri bune, ci și lucruri negative. Și astfel un copil este întruchiparea binelui, în timp ce altul rămâne blocat doar cu lucruri rele. De ce? Se pare că unii au putut vârstă fragedă dezvoltă un fel de imunitate împotriva răului, în timp ce alții au fost excesiv de protejați de toate influențele și nu au dobândit o astfel de imunitate. Și acești copii devin adesea victime ale primei influențe negative. Viața învață morală dezvoltarea trebuie gestionată. Nu te poți baza pe el pentru a-și da seama în timp ce este bine și ce este rău. Mic la copii experienta de viata, pentru că totul nou, neobișnuit, nevăzut anterior îi uimește pe ei și pe imaginația lor. Din păcate, noutatea atât pozitivă, cât și negativă este la fel de izbitoare. De aceea Copil mic poate rosti o înjurătură cu încântare, să urmeze un exemplu rău, fără măcar să bănuiască că este rău.

Pentru a nu fi deranjat de lucruri rele, este necesar să nu protejați copiii de viață, ci să le dezvoltați rezistența la influențele negative. Nu pentru a proteja de viață, ci pentru a conduce cu pricepere dezvoltarea morală a copilului, are grijă de sănătatea sa morală normală la fel de atent ca și de sănătatea sa fizică. Tot ceea ce dorim să vedem la copilul nostru este așezat la începutul vieții sale. Copiii sunt ușor de sugerat și, deși sunt mici, ei judecă cu ce intră în contact. A creste copii întăriți din punct de vedere moral, este important să punem bazele celor mai bune calități umane la un copil chiar la începutul vieții. Educatie moralaîn copilărie este cheia acestui lucru puterea morală, care este capabil să reziste oricăror influențe negative.

Publicații pe această temă:

Consultație „Educația morală în grădiniță și familie” Sentimentele umane stabilite de familie sunt o condiție prealabilă importantă dezvoltare morală copil. Copilul comunică cu părinții săi.

Consultație pentru educatori „Educația spirituală și morală a copiilor preșcolari” Educația spirituală și morală a copiilor preșcolari Problema educației spirituale și morale a copiilor este una dintre problemele cheie cu care ne confruntăm.

După cum știți, dragostea pentru Patria începe cu dragostea pentru familia, casa, orașul în care trăim. Creșterea sentimentelor patriotice la copii.

Consultație pentru părinți „Educație morală” Dezvoltare metodologică Consultare pentru părinți „Educația morală” Baza succesului unui profesor este bogăția spirituală și generozitatea.

Consultație pentru părinți „Educația muncii în familie” Educatia muncii– un mijloc important de dezvoltare cuprinzătoare a personalității unui preșcolar. Desigur, activitățile de muncă ale copiilor mici sunt unice.

Consultație pentru părinți „Educația pentru muncă a copiilor preșcolari în familie și grădiniță” Munca înnobilează o persoană. (V. G. Belinsky) Munca constantă învinge toate obstacolele. (M.V. Lomonosov) O adevărată comoară pentru oameni.

Consultație pentru părinți „Cultivarea iubirii pentru pământul natal în grădiniță și familie” Problema insuflarii copiilor dragostei pentru orașul și regiunea lor natală în grădiniță și familie a fost întotdeauna și rămâne importantă. La urma urmei, doar prin eforturi comune.