Cum să dezvolți fantezia și imaginația la un copil? Rezumat: Trăsături ale imaginației copiilor preșcolari.

Aceste informații vă vor ajuta să aflați ce este imaginația, ce fel de imaginație se numește creativ și, de asemenea, vă vom sugera să dezvoltați imaginația copilului dumneavoastră prin joacă.

Ce este imaginația? Tipuri de imaginație

Imaginație- fantezie, activitate mentala ființa umană este cel mai important aspect al vieții noastre. Dacă nu am avea imaginație, am pierde aproape totul descoperiri științificeși opere de artă, imagini create de scriitori și invenții ale designerilor. Ghicirea și intuiția care duc la descoperire sunt imposibile fără imaginație. Odată cu scăderea capacității de a fantezi, personalitatea unei persoane devine sărăcită, posibilitățile de gândire creativă scad, iar interesul pentru artă și știință se estompează.

Sarcina principală a imaginației— prezentarea rezultatului așteptat înainte de punerea sa efectivă în aplicare. Cu ajutorul imaginației se formează o imagine a ceva care nu a existat niciodată sau nu există. acest moment obiect, situație, condiții.

O altă funcție a imaginației este legată de planificarea acțiunilor proprii necesare în procesul de muncă. Datorită imaginației, o persoană își creează, își planifică și își gestionează în mod inteligent activitățile.

Există două tipuri de imaginație: re-creative și creative.

Recrearea imaginației constă în crearea unor imagini ale obiectelor care nu au fost percepute anterior, în conformitate cu descrierea acestora sau cu imaginea convențională (desen, hartă topografică, text literar etc.).

Imaginația creativă constă în crearea independentă de noi imagini, concretizate în produse originale de activitate.

Ideea că, cu cât o operă este mai bizară și mai ciudată, cu atât autorul ei este mai imaginativ, este fundamental greșită. La urma urmei, cu cât lucrarea este mai realistă, cu atât imaginația trebuie să fie mai puternică pentru a face imaginea descrisă vizuală și imaginativă. Imaginația creativă puternică este recunoscută nu atât prin ceea ce poate inventa sau inventa o persoană, cât prin modul în care știe să transforme realitatea în conformitate cu cerințele unui concept artistic.

Imaginația se dezvoltă în procesul activității creative. Condiție prealabilă dezvoltare ridicată imaginația este educația ei, începând din copilărie, prin jocuri, sesiuni de antrenament, introducere în art. O sursă necesară de imaginație este acumularea de diverse experienta de viata, dobândind cunoștințe și formând credințe.

Activitățile creative dezvoltă simțurile copiilor. În timpul creării, copilul trăiește o întreagă gamă de emoții pozitive atât din procesul de activitate, cât și din rezultatul obținut. Creativitatea contribuie la dezvoltarea memoriei, gândirii, percepției, atenției. Activitatea creativă dezvoltă personalitatea copilului, îl ajută să asimileze standardele morale și etice - să facă distincția între bine și rău, compasiune și ură, curaj și lașitate. Prin crearea de lucrări de creativitate, copilul reflectă în ele înțelegerea sa despre viață și despre lume, calitățile sale pozitive și negative, într-un mod nou le înțelege și le evaluează. Copiii cu vârsta de 6 ani în lucrările lor nu numai că transmit impresii prelucrate, ci și încep să caute intenționat modalități de a transmite acest lucru. Posibilitățile de alegere a unor astfel de metode sunt direct legate de caracteristicile de învățare ale copilului, în primul rând de stăpânirea lui asupra culturii jocului și a elementelor de joc în timpul copilăriei preșcolare. creativitatea artistică. La această vârstă, copilul își poate construi deja un plan pentru implementarea lor înainte de a începe acțiunile și îl poate implementa în mod constant, ajustându-l adesea pe măsură ce progresează. Creativitatea dezvoltă și sentimente estetice. Prin această activitate se formează sensibilitatea copilului față de lume și aprecierea frumuseții.

Tuturor copiilor le place să facă artă. Cântă și dansează cu entuziasm, sculptează și desenează, compun muzică și basme, cântă pe scenă, participă la concursuri, expoziții, chestionare etc. La urma urmei, creativitatea face viața unui copil mai bogată, mai plină, mai veselă și mai interesantă.

Cu ajutorul creativității și al imaginației, copilul își formează personalitatea. Și există o zonă specială a vieții unui copil care oferă oportunități specifice de dezvoltare personală - jocul. Imaginând situații de joc și implementându-le, copilul își dezvoltă o serie de calități personale, precum dreptatea, curajul, onestitatea, simțul umorului și altele. Prin munca imaginației, are loc compensarea pentru oportunitățile reale încă insuficiente ale copilului de a depăși dificultățile și conflictele vieții.

Copiii cu vârsta de 6 ani și peste se joacă activ jocuri de rol: magazin, coafor, familie, grădiniţă etc.

Copilul trebuie învățat să caute o soluție, ținând cont, dacă este posibil, de toate consecințele posibile.

Încurajați copiii să vorbească propriile idei despre problema rezolvată.

Călătorie în spațiu

◈ Tăiați mai multe cercuri de diferite dimensiuni din hârtie și aranjați-le în ordine aleatorie. Invitați-vă copilul să-și imagineze că cercurile sunt planete, fiecare având propriii locuitori. Cereți-i copilului să vină cu numele planetelor și să le populeze cu diverse creaturi.

◈ Îndrumați cu blândețe imaginația copilului, de exemplu, sugerați că numai creaturile bune ar trebui să trăiască pe o planetă, cele rele pe alta, cele triste pe o a treia etc.

◈ Lăsați copilul să-și arate imaginația și să deseneze locuitorii fiecărei planete. Decupați din hârtie, ei pot „zbura” pentru a se vizita unul pe celălalt, a intra în diverse aventuri și a cuceri planetele altor oameni.

Acut nelocuit

◈ Invitați-vă copilul să se joace ca călători care se află pe o insulă pustie. Rolurile personajelor principale pot fi jucate de jucăriile tale preferate.

◈ Aterizează eroii pe insulă și începe să planifice: de ce au nevoie călătorii pentru a-și construi o casă și a-și îmbunătăți viața.

◈ Luați în considerare cele mai neobișnuite versiuni, de exemplu: o casă sau colibă ​​poate fi construită din frunze de palmier sau scobită în trunchiul unui copac gros folosind o piatră ascuțită. Din alge lungi poți țese un covor care să servească drept pat etc.

◈ Discutați pe cine ar putea întâlni călătorii și cu ce pericole se confruntă.

Inventează o ghicitoare

Jocul dezvoltă imaginația și gândirea

◈ Învață-ți copilul să vină cu ghicitori. Formularea ghicitorii poate fi simplă (Care este aceeași culoare iarna și vara?) sau caracteriza obiectul din mai multe părți (Arde, nu foc, o pară, nu este comestibil).

Transformări magice

Jocul dezvoltă imaginația și memorie figurativă, mișcare figurativă(capacitatea de a descrie animale, unele obiecte)

◈ Sarcina este de a descrie un animal sau un obiect folosind gesturi, expresii faciale și sunete.

◈ Alți jucători trebuie să ghicească ce a fost afișat și să spună cum au ghicit.

La ce sunt bun?

Jocul dezvoltă imaginația, fantezia, gândirea creativă

◈ Selectați un articol. Sarcina este de a veni cu și de a numi toate utilizările posibile ale acestui articol.

Modelare

Dezvoltă imaginația și abilitățile motorii fine

Echipament necesar: plastilina, argila, aluat.

◈ Puteți sculpta orice din plastilină - vase pentru o păpușă, litere, animale. Poți crea personaje din basmul tău preferat și îi poți aduce la viață - organizează un spectacol de păpuși. Poate că toate minunile lumii plastilină vor fi stângace la început, dar cu timpul copilul va învăța să creeze figuri din ce în ce mai complexe.

Waders, constructori

Contribuie la distrugerea imaginației, gândirii creative, percepției

◈ Puteți construi orice din cuburi (set constructor) - o casă, un drum, un oraș, un apartament cu mobilier și locați rezidenți acolo.

Ferestre de seară

◈ Seara, ferestrele caselor vecine, în care luminile sunt aprinse, formează modele complicate. Cum sunt ele? Poate acestea sunt niște scrisori sau zâmbetul cuiva?

◈ Imaginează-ți cu copilul tău.

nori

◈ Norii dau cu adevărat loc imaginației. Cum sunt ele? Arata ca totul! De asemenea, ei se mișcă pe cer, ajungând din urmă unul pe celălalt și schimbându-și constant forma.

Cadouri de casă

◈ Am cea mai în vârstă fiică o astfel de experiență - este fericită să facă cadouri pentru cineva: o carte poștală (cu aplicație) pentru bunica ei, o poză din diverse cereale (pentru informații despre cum să o faci, vezi articolul „Jocuri pentru dezvoltare abilități motorii fine"), margele, rame foto, chiar si o gradina voluminoasa cu fluturi de hârtie si flori. Și într-o zi făceam ciocolată.

◈ Copilul tău probabil are o mulțime de idei în cap. Încurajează creativitatea aplicată a copilului tău, îndrumându-l astfel încât să învețe să-și ducă la bun sfârșit planurile și să lucreze cu atenție.

Impachetarea cadourilor

◈ Arătați-i copilului dumneavoastră cum să împacheteze frumos un cadou - în hârtie specială, într-o cutie sau într-o pungă de sărbători.

◈ Dacă acasă nu există materiale potrivite, mergi cu el la departamentul care se ocupă de împachetarea cadourilor și ia ceva.

Basm pe roluri sau teatru de păpuși

◈ Orice copil va adora acest tip de distracție. Teatrul sau jocul de rol este unul dintre cele mai bune moduri dezvoltarea abilităților creative. Cel mai valoros lucru în aceste jocuri este oportunitatea de a se exprima direct și liber.

◈ Alegeți un basm sau o poveste binecunoscută, atribuiți roluri (jucați-vă cu întreaga familie sau cu compania) și distrați-vă. Nu trebuie să fie o dezvoltare standard a intrigii - poate copilul dumneavoastră va veni cu un final diferit al poveștii.

Basme

Promovați dezvoltarea vorbirii, imaginației, memoriei

◈ Compune basme cu copilul tău. Povești despre animalul tău preferat, despre piese de mobilier. Amintiți-vă sau scrieți aceste povești - le puteți continua oricând mai târziu sau pur și simplu le puteți citi nepoților voștri mulți ani mai târziu.

Figuri de hârtie

Echipament necesar: alb și hartie colorata, fire, lipici.

◈ Luați hârtie, mototoliți foile și înfășurați-le cu fire - iată bilele gata făcute pentru joc.

◈ Bilele pot fi conectate între ele (cusute, lipite sau tricotate) și obțineți jucării tridimensionale fanteziste. Lipiți nasturi sau margele ca ochi, nas și gură, faceți bucle și sunteți gata să împodobiți bradul de Crăciun.

Covor colorat

Echipament necesar: hârtie colorată, foarfece, lipici.

◈ Tăiați benzi din hârtie colorată. Arată-i copilului tău cum să țese covoare din ele. Utilizați un suport pentru a fixa marginile benzilor sau lipiți-le cu grijă.

◈ Dungile pot fi făcute de diferite lățimi, atunci modelul va fi și mai interesant.

Decor de Anul Nou

Echipament necesar: folie, hârtie colorată, foarfece, lipici.

◈ Tăiați benzi din hârtie colorată și lipiți-le împreună Ghirlande de Anul Nou. Mai multe poți face bile volumetriceși lanterne.

◈ Când copilul tău are încredere în folosirea foarfecelor, învață-l să taie fulgii de zăpadă din folie.

◈ Din hârtie rămasă puteți face aplicatii diverse, inclusiv volumetrice.

Meșteșuguri realizate din materiale naturale

Echipamente necesare: frunze, ghinde, coji de nucă, dopuri, conuri.

◈ Fă-l din resturi materiale naturale figuri amuzante, animale, tablouri.

Film

Echipament necesar: camera video.

◈ Realizați videoclipuri cu copilul dvs. bazate pe povești inventate. Începeți cu povești simple. Dacă este necesar, folosiți recuzită - costume, machiaj, decor.

Previzualizare:

Sfaturi pentru parinti.

Cum să dezvolți fantezia și imaginația la un copil. (2)

Mai întâi, să vedem ce sunt imaginația și fantezia. Acestea sunt tipuri de gândire, aceasta este capacitatea de a imagina mental ceea ce nu există din ceea ce este în memorie. Cu alte cuvinte, imaginația este un proces creativ activ de creare a unor noi cunoștințe (noi idei) din vechile cunoștințe. Care este diferența dintre fantezie și imaginație?

Dacă imaginația este capacitatea de a crea mental idei noi și imagini ale obiectelor posibile și imposibile bazate pe cunoștințe reale, atunci fantezia este crearea de situații și obiecte și noi, dar nerealiste, fabuloase, dar imposibile, dar și bazate pe cunoștințe reale.

De exemplu: calul înaripat Pegas, Capul morții din basmul lui Pușkin „Ruslan și Lyudmila”, fabulele baronului Munchausen, Pinocchio, ostașul de tablă statornic - acestea sunt imagini fantastice.

Există mai multe tipuri de imaginație:

1. Recrearea este reprezentarea imaginilor după o descriere pre-compilată, de exemplu, când citești cărți, poezii, note, desene, simboluri matematice. Altfel, acest tip de imaginație se numește reproducere, reproducere, amintire.

2. Creativ este crearea independentă de noi imagini conform propriului design. Copiii numesc asta „din cap”. Acest tip de imaginație va fi subiectul studiului și dezvoltării noastre la copii.

3. Incontrolabilul este ceea ce se numește „fantezie sălbatică”, o absurditate, un set de absurdități fără legătură.

Care este diferența dintre fantezie și imaginație?

de la rezolvarea problemelor serioase?

Când își imaginează, copilul însuși creează orice complot dorește, inclusiv un basm, orice situație dorește, orice problemă dorește și o rezolvă el însuși în orice mod dorește. Orice soluție este acceptabilă. Iar atunci când rezolvă probleme reale, copilul nu caută nicio soluție, ci o soluție reală, „adultă”, serioasă, fezabilă. În ambele cazuri, el creează, dar cu fantezia există mai multă libertate, deoarece nu există interdicții de la legile fizice și nu sunt necesare multe cunoștințe. De aceea, este mai bine să începeți dezvoltarea gândirii copiilor cu dezvoltarea imaginației.

Care este diferența dintre fantezie și prostie?

Când fantezia este dăunătoare, devine prostie. Prostia este un act sau o declarație stupidă, ridicolă, inutilă, nerezonabilă, incorectă, vătămătoare, nepotrivită, care nu îl onorează pe cel care a comis-o. Desigur, trebuie să ținem cont de vârsta persoanei, condițiile și obiectivele acțiunii.

Toate fanteziile sunt bune? Există un criteriu general pentru evaluarea calității tuturor afacerilor de pe Pământ - aceasta este o creștere a bunătății în lume.

Vehiculul clasic al fanteziei este basmul.

Care este diferența dintre un basm și science fiction? În science fiction sunt considerate situații, elemente sau procese fezabile din punct de vedere tehnic, iar într-un basm, oricare. Trebuie remarcat faptul că, de asemenea, nu există o graniță clară între soluțiile fantastice și cele reale. De exemplu, ceea ce era considerat fantezie pe vremea lui Jules Verne este acum realitatea de zi cu zi. G. A. Altshuller a calculat că din 108 (!) idei și previziuni ale lui J. Verne, 99 (90%) au fost implementate. Herbert Wells are 77 din 86, Alexander Belyaev are 47 din 50.

Când un copil spune cu abnegație fabule cu propria sa participare, el nu minte; în înțelegerea noastră obișnuită, el compune. Nu contează pentru el dacă este real sau nu. Și acest lucru nu ar trebui să fie important pentru noi, ceea ce este important este că creierul copilului funcționează și generează idei. Cu toate acestea, ar trebui să fiți atenți la ceea ce visează copilul. Dacă vorbește tot timpul despre prietenii săi inexistenți, despre părinți blânzi sau despre jucării, atunci poate că suferă, visează și astfel își revarsă sufletul? Ajută-l imediat.

De ce să dezvoltați fantezia și imaginația?

Ei spun: „Fără imaginație nu există considerație”. A. Einstein a considerat capacitatea de a imagina mai presus de cunoaștere, deoarece credea că fără imaginație este imposibil să faci descoperiri. K. E. Tsiolkovsky credea că calculul matematic rece este întotdeauna precedat de imaginație.

Uneori, în viața de zi cu zi, fantezia și imaginația sunt înțelese ca ceva gol, inutil, ușor și care nu are nicio aplicație practică. De fapt, după cum a arătat practica, o imaginație bine dezvoltată, îndrăzneață și controlată este o proprietate de neprețuit a gândirii originale, non-standard.

Copiilor le este greu să gândească „după legi”, dar dacă sunt învățați să fantezeze și să nu fie criticați pentru asta, atunci copiii fantezează ușor și cu plăcere, mai ales dacă sunt și lăudați.

Aparent, așa învață copiii subconștient să gândească - prin joacă. Trebuie să profităm de acest lucru și să dezvoltăm imaginația și imaginația încă din copilărie. Lăsați copiii să-și „inventeze propriile biciclete”. Oricine nu a inventat bicicletele în copilărie nu va putea inventa absolut nimic.

Cum să dezvoltați fantezia și imaginația la copii?

Există trei legi pentru dezvoltarea imaginației creative:

1. Activitatea creatoare a imaginației este direct dependentă de bogăția și diversitatea trecutului experienta personala persoană.

Într-adevăr, fiecare imaginație este construită din elemente reale; cu cât experiența este mai bogată, cu atât imaginația este mai bogată. De aici și corolarul: trebuie să ajutăm copilul să acumuleze experiență, imagini și cunoștințe (erudiție) dacă dorim să fie o persoană creativă.

2. Îți poți imagina ceva despre care nu te-ai văzut, dar ai auzit sau citit, adică poți fantezi pe baza experienței altcuiva. De exemplu, vă puteți imagina un cutremur sau un tsunami, deși nu l-ați văzut niciodată. Fără antrenament este dificil, dar posibil.

Modalități de a dezvolta fantezia și imaginația.

Să enumerăm principalele modalități de a dezvolta fantezia și imaginația și apoi să luăm în considerare metode de dezvoltare a imaginației creative. Este ideal dacă copilul însuși își dorește și își dezvoltă fantezia și imaginația. Cum să realizezi acest lucru?

1. Creați motivație!

2. Convinge-te ca a fantezi nu este o rusine, ci este foarte prestigioasa si utila copilului personal. Ei nu înțeleg asta încă. Ai nevoie de un joc și de emoții strălucitoare. Logica copiilor nu este încă puternică.

3. Ar trebui să fie interesant să fantezi. Apoi, distrându-se, copilul va stăpâni rapid capacitatea de a fantezi, apoi capacitatea de a imagina, apoi de a gândi rațional. Preșcolarii nu sunt interesați de raționament, ci de evenimente.

4. Fă-i pe copii să se îndrăgostească de tine (atracție). Pe acest „val de iubire” ei au mai multă încredere în tine și ascultă mai binevoitor.

5. Prin propriul exemplu. În copilărie, copiii copiază comportamentul adulților; ar fi păcat să nu profităm de acest lucru. Sunteți o autoritate pentru copil.

6. Citiți, discutați și analizați literatură de ficțiune bună: la o vârstă fragedă (2-6 ani) - basme, povești fantastice;
în adolescență (7-14) - romane de aventuri fantastice (Jules Verne, Belyaev, Conan Doyle, Wells);
în tinerețe și maturitate - literatură științifico-fantastică bună (Efremov, Strugatsky, Azimov, Robert Sheckley, Philip K. Dick, Lem, G. Altov).
Învață-i pe copii să admire imaginația bună.

7. Stimulează imaginația cu întrebări. De exemplu: „Ce s-ar întâmpla dacă ți-ar crește aripi. Unde ai zbura?”

8. Punerea copiilor în situații dificile. Lasă-i să gândească singuri și să găsească o cale de ieșire. Iată, de exemplu, o problemă clasică: copiii sunt blocați pe o insulă pustie, cum să supraviețuiască?

9. „Oferă” copiilor intrigi interesante și roagă-le să compună povești, basme și istorii pe baza lor.

10. Învață următoarele tehnici de dezvoltare a imaginației și a fanteziei.

Utilizarea tehnicilor de mai jos nu elimină nevoia de a gândi. Tehnici „nu în loc de”, ci „pentru a ajuta” fantezia, tehnicile indică direcțiile gândirii. Cunoașterea tehnicilor fanteziei îi conduce pe copii la stăpânirea tehnicilor „adulte” pentru rezolvarea contradicțiilor și rezolvarea problemelor inventive.

Tehnici de dezvoltare a fanteziei și a imaginației.

Copiii cunosc destul de multe fenomene și legi ale naturii (de exemplu, că toate obiectele cad, că obiectele grele se scufundă, lichidele se varsă și nu au propria formă, apa îngheață, lemnul, hârtia, o lumânare arde). Aceste cunoștințe sunt destul de suficiente pentru a fantezi fructuos, dar copiii nu știu să fantezeze, adică nu cunosc tehnicile fanteziei.

Majoritatea tehnicilor de fantezie sunt asociate cu modificări ale legilor sau fenomenelor naturale. Totul poate fi schimbat: orice lege a naturii vii și neînsuflețite, orice lege socială, legea poate acționa invers, pot fi inventate legi complet noi, unele legi existente pot fi excluse, legile pot fi făcute să acționeze sau să nu acționeze după bunul plac, temporar, periodic sau imprevizibil; Puteți schimba orice creatură vie: oameni (toți oamenii au devenit sinceri!), animale, plante.

Mai jos sunt 35 de tehnici de fantezie:

1. Creste - scade.

Aceasta este cea mai simplă tehnică, este folosită pe scară largă în basme, epopee și fantezie. De exemplu, Thumbelina, Thumb, Gulliver, Lilliputians, Gargantua și Pantagruel. Puteți crește și micșora aproape orice: dimensiuni geometrice, greutate, înălțime, volum, bogăție, distanțe, viteze.

Poate fi mărită la infinit de la dimensiuni reale la infinit de mari și poate fi redusă de la real la zero, adică până la distrugerea completă.

1.1. Copilului i se spune: "Iată o baghetă magică, poate crește sau micșora orice doriți. Ce ați dori să creșteți sau să micșorați?"

Aș dori să-mi reduc lecțiile de vocal și să-mi măresc timpul liber.
- Aș dori să reduc temele.
- Vreau să măresc bomboana la dimensiunea unui frigider, astfel încât să pot tăia bucăți cu un cuțit.
- Vreau să măresc picăturile de ploaie la dimensiunea unui pepene verde.

1.2. Complicați acest joc cu întrebări suplimentare: "Ce va rezulta din asta? La ce va duce? De ce vrei să crești sau să scazi?"

Lăsați-vă brațele temporar să devină atât de lungi încât să puteți lua un măr dintr-o ramură, sau să vă salutați printr-o fereastră, sau să luați o minge de pe acoperiș sau să opriți televizorul fără să vă ridicați de la masă.
- Dacă copacii din pădure se micșorează la dimensiunea ierbii, iar iarba la dimensiunea unui bețișor de chibrit, atunci va fi ușor să cauți ciuperci.
- Dacă unui copil îi este greu să fantezeze în mod independent, oferiți-vă să fantezeze împreună, adresați-i întrebări de susținere.

1.3.Ce se va întâmpla dacă ni se va lungi nasul pentru un timp?

Vei putea mirosi florile din patul de flori fara a iesi din casa ta; va fi posibil să determinați ce mâncare delicioasă pregătesc vecinii tăi;
- Asta e bine, dar ce e rău în asta?
- Nu va fi unde să puneți un nas atât de lung, va interfera cu mersul pe jos, călătoria în transportul public, chiar și somnul va fi inconfortabil, iar iarna va îngheța. Nu, nu am nevoie de nasul acela.

Invita-ti copilul sa spuna ce bine si ce rau se va intampla daca crestem sau scadem ceva. Cine va fi bun și cine va fi rău? Aceasta este deja o analiză morală a situației.

1.4. Spune-mi, ce va fi bine și ce va fi rău pentru tine personal și pentru alții dacă un vrăjitor te mărește de 10 ori? Dacă copilului tău îi este greu să ghicească, ajută-l cu întrebări suplimentare.

Ce dimensiune vei avea atunci?
- Câte kilograme vei cântări?

Ce se întâmplă dacă înălțimea ta scade de 10 ori?
- De acord, ar fi grozav dacă ți-ai putea schimba înălțimea după bunul plac. De exemplu, ai întârziat la școală: ți-ai mărit lungimea picioarelor sau frecvența pașilor și ai ajuns repede la școală, apoi ți-ai făcut picioarele de lungime normală. Sau alt caz. Trebuie să traversăm râul, dar nu există nici un pod în apropiere. Nici o problemă!
- Voi avea 15 m înălțime! Aceasta este înălțimea unei clădiri cu cinci etaje!

În ceea ce privește greutatea, aceasta este o întrebare dificilă. De obicei, răspunsul este: de 10 ori mai mult. De fapt, dacă menții toate proporțiile corpului, greutatea ta va crește de 1000 de ori! Dacă o persoană a cântărit 50 kg, atunci va cântări 50 de tone! Voi alerga mai repede decât o mașină. Voi fi puternic și nimeni nu va îndrăzni să mă jignească și voi putea proteja pe nimeni. Voi putea suporta greutăți enorme. Mă întreb care dintre ele? De obicei, o persoană își poate ridica jumătate din greutatea corporală. Atunci pot ridica 25 de tone! Asta e bine. Ce va fi rău?

Nu mă voi încadra în clasă. Va trebui să coaseți haine și pantofi uriași. Va fi foarte greu să mă hrănești. Dacă presupunem că o persoană mănâncă 2% din greutatea corporală pe zi, atunci voi avea nevoie de mâncare care cântărește 1 tonă. Nu voi încăpea în niciun autobuz. Chiar și pe stradă va trebui să merg, aplecându-mă sub fire. Nu voi avea unde locui.

2. Adăugarea uneia sau mai multor proprietăți fantastice unei persoane sau mai multor persoane (ca fragmente sau pregătiri pentru viitoarele lucrări fantastice).

Tehnica acestui tip de fantezie este similară cu metoda obiectului focal:

a) selectează mai multe obiecte arbitrare de natură animată și/sau neînsuflețită;
b) își formulează proprietățile, calitățile, trăsăturile sau trăsăturile de caracter. Poți veni cu noi proprietăți din capul tău;
c) înzestrează o persoană cu proprietăţi şi calităţi formulate.

De exemplu, un vultur a fost ales ca obiect („donator de proprietate”). Calitățile unui vultur: zboară, are o vedere excelentă, mănâncă rozătoare, trăiește la munte.

Omul poate zbura ca un vultur. Se poate adăuga: poate zbura în stratosferă, în spațiul apropiat și adânc.
- O persoană are o vedere de vultur super-acută, de exemplu, vede celule ale țesuturilor vii, rețele cristaline de metale, chiar și atomi fără microscop; vede suprafața stelelor și planetelor fără telescop și mai bine decât cu un telescop. Vede prin pereți, merge pe stradă și vede ce se întâmplă în case și chiar pătrunde el însuși în pereți, ca o radiografie.
- Omul mănâncă mâncare de vultur - rozătoare, păsări.
- Bărbatul este acoperit cu pene.

Continuați să fantezi folosind această metodă, luând ca obiect inițial: un bec electric, un pește (amintiți-vă de omul amfibian), un ceas, ochelari, un chibrit, animație suspendată (o încetinire bruscă a proceselor de viață este foarte convenabilă: nu există bani pentru mâncare sau nicăieri unde să locuiești - cazi în animație suspendată) sau opusul animației suspendate (o creștere bruscă a proceselor de viață, o persoană nu cunoaște oboseala, se mișcă cu o viteză incredibilă, o astfel de persoană va face un iluzionist minunat sau un alergător sau un luptător invincibil).

2.1. Gândiți-vă la organele de simț pe care o persoană nu le are, dar le-ar putea avea.
De exemplu, ar fi o idee bună să simți prezența radiațiilor pentru a te proteja de acestea. În general, o simțim atunci când suferim de radiații.
Ar fi bine să simți nitruri și nitrați și alți contaminanți. Există un sentiment minunat și rar - acesta este un simț al proporției, nu toată lumea îl are.
Ar fi frumos să simți când faci o greșeală și când pericolul se apropie (la sens figurat, s-ar aprinde lumina roșie în acest caz).

2.2. Va veni timpul și se va putea schimba organe interne. Cum ar putea arăta asta?

2.3. Codați oamenii în funcție de culoarea lor calități morale. De exemplu, toți oamenii cinstiți au devenit roz, toți oamenii necinstiți au devenit violet și toți oamenii răi au devenit albaștri. Cu cât o persoană a făcut lucruri mai josnice, cu atât culoarea este mai închisă. Descrie ce se va întâmpla cu lumea? Mulți probabil nu ar fi părăsit casa.

3. Un desen animat.

Ai primit un cadou minunat, tot ce desenezi prinde viață! Ce ai desena?
Oameni grozavi? Animale pe cale de dispariție? Animale și plante noi?

4. Excluderea anumitor calități umane.

Enumerați proprietățile și calitățile unei persoane, apoi excludeți una sau două proprietăți și vedeți ce se întâmplă.

Bărbatul nu doarme.
- Persoana nu simte durere.
- Persoana a slabit si a slabit simtul mirosului.

Numiți cel puțin 10 calități și proprietăți vitale ale unei persoane și gândiți-vă la consecințele pierderii acesteia.

5. Transformarea unei persoane în orice obiect.

O persoană se transformă în altă persoană, în animale (păsări, fiare, insecte, pești), în plante (în stejar, trandafir, baobab), în obiecte de natură neînsuflețită (piatră, vânt, creion). Acesta este un material bogat pentru basme noi.

Dar cel mai important lucru în această tehnică este dezvoltarea empatiei - capacitatea de a se transforma într-o altă imagine și de a privi lumea prin ochii lui.

Oferă cel puțin 10 exemple de transformare umană, de exemplu în basme.

6. Antropomorfism.

Antropomorfismul este asimilarea unei persoane, dotarea proprietăților umane (vorbirea, gândirea, capacitatea de a simți) ale oricăror obiecte - animate și neînsuflețite: animale, plante, corpuri cerești, creaturi mitice.

Ai văzut undeva în lume
Ești tânără prințesă?
Sunt logodnicul ei. - Fratele meu,
- Răspunde la luna clară, -
Nu am văzut-o pe fecioara roșie...

Aici Pușkin a înzestrat luna cu capacitatea de a vedea, recunoaște, simpatiza și vorbi.

Amintiți-vă 10 exemple de antropomorfism din basme, mituri și fabule pe care le cunoașteți și veniți singur cu cel puțin 10 exemple de posibil antropomorfism.

7. Oferirea obiectelor neînsuflețite de abilitățile și calitățile ființelor vii.

Și anume: capacitatea de a se mișca, de a gândi, de a simți, de a respira, de a crește, de a se bucura, de a reproduce, de a glumi, de a zâmbi.

Băiatul stă călare pe un băț și îl imaginează ca pe un cal și pe el însuși ca pe un călăreț.
- În ce fel de creatură vie te-ai transforma? balon?

Vino cu cel puțin 10 exemple de astfel de transformări.

8. Oferirea obiectelor neînsuflețite de proprietăți extraordinare.

De exemplu, o piatră. Strălucește, este întotdeauna cald (nu se răcește niciodată!), îți poți încălzi mâinile pe vreme rece, face apa dulce și tămăduitoare și nu se dizolvă.

Piatra absoarbe bolile. Piatra dă nemurirea. Contemplarea pietrei te inspiră să scrii poezie și să pictezi etc.

Aici bun joc pentru dezvoltarea imaginației. Copiii (sau adulții) stau în cerc. Îi dau unuia jucarie moale sau o minge și cereți să o aruncați cuiva cu cuvinte frumoase: „Îți dau un iepuraș mic” sau „Yurochka, îți dau o capră mică, coarnele nu i-au crescut încă”, sau „Iată, Masha, o bomboană mare” sau „Sunt să-ți dau o bucată din inima mea”, „Îți dau o veveriță mică.” „Aceasta este o minge de sticlă, nu o sparge”, „Acesta este un cactus, nu te înțepa.”

9. Reînvierea oamenilor, animalelor, plantelor morți.

De exemplu:

Ce s-ar întâmpla dacă brontozaurii ar fi reînviați?
- Ce altceva ar fi creat Pușkin dacă nu ar fi murit atât de devreme?
Tot felul de animale dispărute și toți oamenii pot fi readuși la viață!

10. Reînvierea eroilor morți ai operelor literare, în special, eroii din basme.

A murit un personaj de basm? Nu contează, trebuie doar să o desenezi și va prinde viață.

Exercițiu.

Vino cu continuări de basme, cu condiția ca eroii basmului să nu moară. Vulpea nu a mâncat chifla, Ruslan nu i-a tăiat barba lui Cernomor, Soldatul de Tină nu s-a topit, Onegin nu l-a ucis pe Lensky.

11. Reînvierea eroilor picturilor și sculpturilor artistice.

Personajele din picturile unor artiști celebri au prins viață - transportători de barje, vânători, cazaci, arcași.

Numiți 10 picturi ale artiștilor celebri și sugerați o continuare a intrigii, cu condiția ca personajele să prindă viață.

12. Schimbarea relațiilor obișnuite dintre eroii din basme.

Să ne amintim următoarele situații: știuca cântă un cântec de leagăn („Știuca deschide gura”); „Lupul cenușiu o slujește cu credință”; Iepuraș curajos; leu laș

Vino cu un basm cu un complot atât de incredibil: vulpea a devenit cea mai simplă la minte din pădure și toate animalele o înșală.

13. Metaforă.

Metafora este transferul proprietăților unui obiect (fenomen) la altul pe baza unei caracteristici comune ambelor obiecte. De exemplu, „vorbesc despre valuri”, „privire rece”. Iată un fragment format doar din metafore:

Pe un fir de distracție inactivă
El nizal cu o mână vicleană
Colier lingușitor transparent
Și rozariul înțelepciunii de aur.
A. S. Pușkin

Numiți metaforele și cereți copiilor să explice care proprietăți sunt transferate cui.
Caracter moale. Obrajii ard. Înecat în doi. Țineți frâu strâns. A devenit verde de furie. Mușchi de oțel. Caracter de fier. Corp de bronz.

14. Dați un nou titlu picturii.

Copilului i se arată multe imagini de subiect, cărți poștale sau reproduceri ale artiștilor celebri și i se cere să le dea nume noi. Comparați cine l-a numit mai bine: copilul sau artistul. Baza numelui poate fi intriga, starea de spirit, sensul profund etc.

Oferă 10 titluri noi de picturi celebre vechi.

15. Asociere fantastică.

O idee fantastică poate fi obținută prin combinarea proprietăților sau părților a două sau trei obiecte. De exemplu, pește + om = sirenă, cal + om = centaur. Cine sunt sirenele? Aceeași pereche de obiecte poate da idei diferiteîn funcţie de calităţile combinate.

Oferă 10 exemple de combinații de calități neașteptate ale diferitelor creaturi reale.

16. Zdrobire fantastică.

Amintiți-vă de complotul minunatului roman „Cele douăsprezece scaune” sau de complotul basmului lui Svetlov despre un bărbat pe nume Ruble, care a căzut de la etajul cincisprezece și s-a spart în zece copeici. Fiecare ban are propriul destin. Un copeic a fost schimbat cu copeici, altul a devenit un mare șef și părea mai important decât o rublă, al treilea a început să se înmulțească.

Vino cu un basm cu un complot similar. De exemplu, o portocală împrăștiată în felii, o rodie împrăștiată în 365 de boabe (exact 365 de boabe în orice rodie, verifica), soarta mazărei surori din aceeași păstaie.

17. „Ce norocos sunt.”

„Ce norocoasă sunt”, spune floarea-soarelui, „sunt ca soarele”.
„Ce norocos sunt”, spune cartoful, „hânc oamenii”.
„Ce norocos sunt”, spune mesteacănul, „din mine fac mături parfumate”.

Vino cu 10 variante ale acestui joc.

18. Accelerație de recepție - decelerare.

Puteți accelera sau încetini viteza oricărui proces. Pentru a vă îndrepta imaginația în această direcție, puneți întrebări precum: „Ce se va întâmpla dacă”, „Ce se va întâmpla dacă”.

Ce se va întâmpla dacă Pământul se rotește de 24 de ori mai repede? Ziua va dura 1 oră. În 1 oră trebuie să ai timp să dormi, să iei micul dejun, să mergi la școală (15 minute), să iei prânzul, să faci temele (3-4 minute), să faci o plimbare, să ia cina.

Ce se va întâmpla dacă anotimpurile durează 100 de ani? (Atunci oamenii născuți la începutul iernii nu ar vedea niciodată iarbă verde, flori sau râuri inundate) Sarcina. Propuneți trei sau patru povești legate de tehnica specificată.

19. Accelerația și decelerația timpului.

Teme ale poveștilor fantastice.

Situații 1. Ai inventat o cronodină - un dispozitiv cu care poți, după bunul plac, să schimbi viteza timpului și viteza proceselor în timp. Puteți accelera orice proces sau le puteți încetini.

Situații 2. Nu tu ai inventat cronodina, ci altcineva, iar acesta, în mod neașteptat pentru tine, la cererea lui, schimbă viteza proceselor la care participi.

Lecția durează fie 40 de minute, apoi 4 minute, apoi 4 ore, iar toate acestea sunt imprevizibile pentru profesor și elevi. Am început să mănânc tortul și timpul s-a grăbit de 1000 de ori! E o rușine! Cum să trăiești într-o astfel de lume?

Situația 3. Ați inventat un cronotur (un tur este mișcare în cerc) - un dispozitiv cu care puteți repeta evenimente, repeta căsătorii, întineri și îmbătrâniți oameni, animale, obiecte, mașini de multe ori.

Pe cine ai face mai tânăr și cu câți ani?
- Ce perioadă din viață ți-ar plăcea să trăiești din nou?

20. Mașina timpului.

Ai o mașină a timpului! Stai în el și poți călători în trecutul apropiat și îndepărtat al oricărei țări, în viitorul apropiat și îndepărtat al oricărei țări și să fii acolo în orice moment. Dar nu poți schimba nimic acolo, poți doar să urmărești. În timp ce vă aflați în trecut sau în viitor, viața pe Pământ se desfășoară conform legilor sale obișnuite.

„Opțiune acasă”: în timp ce stai acasă, te uiți în „Oglinda timpului” sau faci fotografii cu „Time Camera” sau „Time Movie Camera” sau „Magic Eye”. Numiți locul și ora și, vă rog, imaginea este gata.

Ce ți-ar plăcea să vezi în trecut?
- Cum erau mama și bunica ta când aveau aceeași vârstă cu mine acum?
- Cum trăiau dinozaurii?
- Aș vrea să mă întâlnesc și să vorbesc cu Pușkin, Napoleon, Socrate, Magellan.
- Ce ți-ar plăcea să vezi în viitor?
-Cine voi fi? Câți copii voi avea?
- Vorbește cu viitorul tău fiu.

Aceasta este o situație incredibilă. Un mesaj a fost trimis de pe Pământ către o stea îndepărtată. Pe această stea trăiesc ființe inteligente; au o mașină a timpului. Au trimis răspunsul, dar au făcut o greșeală, iar răspunsul a venit pe Pământ înainte ca mesajul să fie trimis.

21. Cronoclasmă.

Acesta este un paradox cauzat de interferența cu o viață anterioară. Cineva s-a mutat în trecut și a schimbat ceva acolo, apoi s-a întors, dar pe Pământ totul este diferit. Pentru a încuraja imaginația în această direcție, întrebări precum:

Ce s-ar întâmpla acum dacă ceva s-ar fi întâmplat diferit în trecut sau dacă ceva nu s-ar fi întâmplat deloc?
- Ce ar trebui schimbat în trecut pentru ca ceea ce s-a întâmplat să nu se întâmple?

De exemplu:

Mi-am pierdut cheile. Nu contează, mă întorc în timp și nu iau cheile cu mine.
- Ce s-ar fi întâmplat dacă nu ar fi fost o lovitură de stat în 1917?

Ce se poate schimba în trecut? Totul poate fi schimbat în trecut! Acțiuni ale oamenilor, fenomene ale naturii vii și neînsuflețite, împrejurimile.

Chronoclasm, time machine, chronotour, chronodyne - acestea sunt tehnici fantastice minunate; ele oferă un număr inepuizabil de intrigi.

Sugerați niște comploturi nebunești pentru aceste tehnici.
(M-am întors în timp pentru a căuta o mireasă. Am aflat de ce au dispărut brontozaurii.)

22. Metoda lui L.N.Tolstoi.

Ei scriu că L.N. Tolstoi folosea în mod regulat următoarea metodă în fiecare dimineață ca exerciții mentale de dimineață.

Luați cel mai obișnuit obiect: un scaun, o masă, o pernă, o carte. Descrie acest obiect în cuvintele unei persoane care nu l-a mai văzut niciodată și nu știe ce este sau de ce.

De exemplu, ce ar spune un aborigen australian despre ceasuri?

Notează mai multe descrieri ale obiectelor pentru nativ.

23. Imaginație liberă.

Copiilor li se cere să fantezeze necontrolat pe o anumită temă, folosind orice tehnici de fantezie și orice combinație a acestora. Spre deosebire de rezolvarea oricărei probleme serioase, poți propune orice idei, chiar și cele mai nebunești.

Vino cu o plantă fantastică.

Toate fructele cunoscute cresc pe o singură plantă în același timp: mere, pere, portocale, avocado, ananas, mango, nuci de cocos.

Toate fructele și legumele cunoscute cresc pe o singură plantă (roșii și cartofi; din frunze puteți face tutun, puteți obține un analgezic și un „produs de frumusețe”. În principiu, acest lucru este posibil, deoarece roșii, cartofi, tutun, belladona (în italiană). - „frumoasa doamnă”) aparțin aceleiași familii - nuanțe.

Fructe, legume și nuci cunoscute și necunoscute cresc pe aceeași plantă.

Pepene uluitor: înăuntru există marmeladă, iar în loc de semințe sunt bomboane. Acest lucru este și posibil, trebuie doar să-l udați cu apă dulce și miere.

Obiectele naturii vie și neînsuflețite cresc pe un copac.

Floarea este făcută din ciocolată și nu se estompează niciodată, indiferent cât de mult ai mânca-o.

24. Veniți cu o structură fantastică.

Clădirea viitorului: totul este vizibil din interior spre exterior, dar nimic nu este vizibil din exterior spre interior. O creatură (persoană, câine...) cu intenții dăunătoare pentru proprietarul casei nu poate intra în clădire.

Ce calități ar trebui să aibă o casă dacă greutatea și dimensiunea proprietarului se schimbă de 10 ori în fiecare oră?

25. Inventează noul fel transport.

Idei de inventii:

Un fascicul mezon-gravitațional-electromagnetic este îndreptat către o persoană, care împarte persoana în atomi, pozițiile lor relative sunt amintite, transmise de-a lungul atomului la locul potrivit și colectate acolo în aceeași ordine. (Examinați situația: programul de asamblare a unei persoane a mers prost, dar ei nu l-au observat! Cum au asamblat o persoană? Ce se întâmplă dacă ar amesteca atomii mai multor oameni?)

Transport sintetic care combină avantajele tuturor specii cunoscute transport: viteza unei rachete, luxul unei cabine de primă clasă pe un transatlantic, capacitatea unei aeronave pentru orice vreme pentru cercetarea fulgerelor, inutilitatea platformelor de aterizare și decolare a elicopterului, utilitatea trase de cai. transport.

Suprafața drumului este ondulată sau formă triunghiulară. Inventează o roată ca să nu tremure pe un astfel de drum. Va fi și asta o invenție!

26. Inventează noua vacanta sau concurenta.

Festivalul Florilor. Toată lumea are flori pictate pe obraji. În această zi poți vorbi doar limba chineză a florilor.

Festivalul zâmbetelor. Ca pe 1 aprilie, dar mai distractiv și mai răutăcios. A înșela, a fi amuzant și a glumi.

Sărbătoarea sosirii rândunelelor.

Sărbătoarea primului țânțar.

Concurs de visători. Două echipe participă. Fiecare echipă oferă celeilalte echipe diverse sarcini: a) un subiect pentru o poveste plină de umor din 5 fraze; b) un obiect pentru alcătuirea unei ghicitori (masă, furculiță, televizor); c) începutul povestirii. De exemplu. „Prietenul meu Keith m-a invitat într-o călătorie în jurul lumii”; d) se sugerează o tehnică de fantezie. Trebuie să folosiți această tehnică pentru a veni cu o poveste incredibilă.

27. Vino cu un complot dramatic.

Mama și-a răsfățat fiica peste orice măsură. Ce s-a întâmplat cu mama și fiica?

Un bărbat s-a rătăcit, a găsit din greșeală o casă abandonată de vânători și a locuit acolo timp de 7 ani. Cum a locuit acolo? Ce a mâncat, ce s-a îmbrăcat?.. (După cinci ani a uitat să vorbească etc.)

28. Vino cu un nou joc fantastic.

Pentru a veni cu un nou joc fără precedent, trebuie să veniți cu condiții și reguli incredibile pentru acest joc.

Piesele de șah sunt din ciocolată; Câștigi o piesă a adversarului și o poți mânca imediat.

Jocul „Dame comestibile”. Ele devin comestibile, dar numai după ce sunt câștigate în mod corect. Gândiți-vă ce proprietăți speciale vor avea un rege câștigat și o damă blocată?

Dame cilindrice și șah. Tabla este rulată într-un cilindru, astfel încât câmpurile a1, a2, a3 etc. să fie lângă câmpurile h1, h2, respectiv h3. Verticalele devin generatoarele cilindrului.

damele lui Lobaciovski. Tabloul se pliază mental într-o figură fantastică - în același timp, ambele părți și părțile cu fața către jucători apropiate. Generatoarele sunt verticale și orizontale în același timp.

Super șah. În loc de piese de șah sunt cuburi. Pe laturile fiecărui cub sunt imagini cu șase figuri, cu excepția regelui. O dată pe joc, puteți schimba statutul unei piese (întoarceți zarul), în mod neașteptat pentru inamic.

29. Execuție magică propriile dorinteși materializarea gândurilor.

Ai devenit un vrăjitor puternic. Gândește-te doar - și orice dorință, dar numai bună, se va împlini. De exemplu, poți face pe oricine fericit. Dar dacă plănuiești ceva rău pentru altcineva, atunci ți se va întâmpla.

Iată un test de bunăvoință.

Spune-le copiilor că timp de o oră pot face ce vor oamenilor, bine sau rău. Verificați ce vor dori să facă copiii? Bine sau rău?

Tâlharii au prins un om demn și vor să-l omoare. Sugerați cel puțin 10 moduri de a-l salva (faceți-l invizibil, înghețați tâlharii).

30. Ai început să ai darul telepatiei.

Telepatia este transmiterea de gânduri și sentimente la distanță fără utilizarea simțurilor. Poți chiar să citești nu numai gândurile altor oameni, ci și să îi forțezi mental să facă ceea ce vrei. Cum folosești acest cadou?

31. Metoda Nadyei Rusheva.

Iată o altă modalitate grozavă de a dezvolta imaginația și abilitățile de desen. Aceasta este o metodă universală bine-cunoscută care a fost folosită de geniala fată Nadya Rusheva.

Până la vârsta de 16 ani, cu un creion sau un pix în mână, ea citise cărți ale a peste cincizeci de scriitori, de la vechi la modern: Homer, Shakespeare, Pușkin, Lermontov, Tolstoi, Turgheniev, Exupery, Bulgakov și a desenat. , a tras, a tras. Am citit, am fanteziat și am desenat. Acest lucru a ajutat-o ​​să obțină lejeritate, rafinament și linii „plutitoare” în desenele ei. De-a lungul vieții sale de șaptesprezece ani, ea a creat zece mii de desene minunate! După ce a studiat baletul în copilărie, ea știa cât de mult efort se realizează această „ușurință a înălțării”. Această metodă minunată, dar nu populară se numește: muncă grea și perseverență!

32. Metoda „RVS”.

RVS este o abreviere a trei cuvinte: dimensiune, greutate, cost.

Trebuie remarcat faptul că metoda „RVS” este un caz special al metodei mai generale „scădere-creștere”, când orice caracteristică a sistemului poate fi modificată de la zero la infinit, și nu doar dimensiunile, greutatea sau costul. De exemplu, viteza, cantitatea, calitatea, forța de frecare, puterea de gândire, puterea memoriei, profitul companiei, numărul de angajați, salariile. Astfel de experimente de gândire „încețoșează” ideea obișnuită a sistemului care este îmbunătățit, îl fac „moale”, schimbător și fac posibilă analizarea problemei dintr-un unghi neobișnuit.

Metoda RVS se bazează pe principiul dialectic al trecerii modificărilor cantitative în cele calitative. Această metodă mai este denumită „metoda de testare monstru”, sau „metoda tranziției la limita” sau „metoda de intensificare a contradicției”.

Metoda RVS dezvoltă foarte bine fantezia și imaginația și, de asemenea, vă permite să depășiți inerția mentală a gândirii. Trebuie să ne amintim că desfășurăm un experiment de gândire, în care totul este posibil, și nu unul practic, când se aplică legile inexorabile ale naturii.

Există și metoda „super-RVS”, când tranzițiile limitative ale mai multor caracteristici sunt vizualizate simultan. Astfel de „lovituri la nivelul subcortexului” pot scoate ceva nestandard. De exemplu, ce se va întâmpla cu sistemul dacă sistemul are costuri minime, dar dimensiune maximăși greutatea, etc. Desigur, trebuie să înveți cum să folosești metoda RVS.

33. Metoda transferului de proprietate.

Să luăm în considerare o metodă foarte distractivă, răutăcioasă și foarte simplă (pentru cei care știu să fantezeze) de a dota obiectele obișnuite cu proprietăți cu totul neobișnuite pentru ele, luate, totuși, din obiecte obișnuite. În știință, această metodă se numește metoda obiectelor focale.

Algoritmul este foarte simplu.

Primul pas: selectați un element pe care doriți să îl îmbunătățiți sau acordați-i un aspect complet proprietăți neobișnuite. Pentru copii, aceasta ar putea fi o jucărie, păpușă, minge, caiet, manual, revistă de clasă, animal, plantă sau persoană. Acesta va fi așa-numitul obiect focal. De exemplu, să alegem o păpușă Barbie ca obiect focal. Se pare că ea este deja limita invenției în clasa păpușilor. Să vedem ce se întâmplă.

Al doilea pas: selectați mai multe obiecte aleatorii. De exemplu: bec, balon, televizor.

Al treilea pas: pentru aceste obiecte aleatoare, este compilată o listă cu proprietățile, funcțiile și caracteristicile lor caracteristice.

Un bec electric luminează, este cald, transparent, se arde și este conectat la rețeaua electrică.
Un balon zboară, se umflă, nu se scufundă și sare.
TV - arată, vorbește, cântă, are butoane de control.

Al patrulea pas: proprietățile formulate sunt transferate obiectului focal.
Deci ce se întâmplă? Să fantezim și mai ales să nu ne îngrijorăm cu privire la posibilitatea reală de a realiza ceea ce ne-am imaginat. Merge:

Barbie strălucește din interior cu o lumină roz-laptos mat. Camera este întunecată, dar strălucește. Acest lucru este bine: nu îl vei pierde și chiar îl poți citi!

Barbie este întotdeauna plăcut caldă, parcă în viață. Puteți să-l scoateți afară și să vă încălziți mâinile. Puteți pune ouă de păsări lângă Barbie încălzită și din ele vor ecloziona pui sau pui. Îl poți sprijini de acvariu, iar Barbie va încălzi apa pentru pești.

Barbie este transparentă. Puteți vedea cum bate inima ei, sângele curge prin vase, puteți studia anatomia.

Se arde. Este clar că Barbie trebuie să aibă piese de schimb: un set de brațe, picioare, capete, rochii. Designer Barbie.

Acum să vedem ce idei ne va oferi balonul.

Barbie zburătoare. Barbie inger cu aripi. Barbie Swan, Barbie Dragonfly, Barbie Parasutist. Barbie zboară ca o veveriță zburătoare sau așa ceva băţ, are frumoase membrane transparente de la vârful degetelor până la vârful degetelor de la picioare.

Barbie gonflabilă. Puteți face o Barbie subțire, puteți face o Barbie grasă, puteți face o Barbie plată pentru cărat. Când capul este umflat separat, expresia feței se schimbă. Când „supraflarea” Barbie începe să scârțâie, avertizând: „Sunt pe cale să izbucnesc”. Te poți juca cu o Barbie umflată în baie și poți învăța să înoți.

Ce oferă comparația cu televizorul?

Lasă-l pe Barbie să arate exerciții de dimineață, aerobic și asane de yoga în fiecare dimineață.
Lasă-o pe Barbie să țipe indignată când încep să o spargă sau să se ceartă în fața ei.

Se poate folosi o combinație de proprietăți. De regulă, printre absurditățile întâlnite idei originale, pe care metoda de încercare și eroare nu le va oferi.

Metoda obiectului focal este o metodă excelentă pentru dezvoltarea imaginației, a gândirii asociative și a invenției serioase.

Propuneri de dezvoltare a metodei.

Copiilor le place foarte mult când ei înșiși sunt puși în atenție. Îmbunătățirea hainelor, cum ar fi ciorapi, dresuri și cizme, este foarte distractiv.
Puteți predefini clasa de obiect în al doilea pas.
Metoda poate fi folosită pentru a veni cu designul de magazine, expoziții și cadouri.

Înainte de a începe o sesiune de generare de idei, vă puteți gândi împreună cu copiii ce este bine și ce este rău la obiectul focal selectat, cine este bun și cine este rău, de ce este bine și de ce este rău etc. Și apoi începeți să fantezi. .

Cele mai bune invenții trebuie lăudate.

34. Combinarea tehnicilor.

„Cea mai înaltă acrobație” a fanteziei este utilizarea multor tehnici simultan sau secvenţial. Au folosit o tehnică și au adăugat o nouă tehnică la ceea ce s-a întâmplat. Acest lucru duce foarte departe de obiectul inițial și unde va duce este complet necunoscut. Foarte interesanta activitate, incearca-o. Dar numai o persoană îndrăzneață poate face asta.

Exercițiu. Luați un obiect de basm (Pinocchio, Kolobok) și aplicați-i succesiv 5-10 tehnici de fantezie. Ce se va intampla?

35. Frumoase fantezii antice cu transformări.

Ca exemple de fantezie magnifică, să ne amintim miturile vechilor greci și romani, în care oamenii se transformă în plante.

Frumosul tânăr Cypress și-a ucis accidental cerbul preferat. L-a implorat pe Apollo cu arcul argintiu să-l lase să fie trist pentru totdeauna, iar Apollo l-a transformat într-un chiparos zvelt. De atunci, chiparosul a fost considerat un arbore de înmormântare trist.

Un alt tânăr frumos Narcis a avut o altă soartă. Potrivit unei versiuni, Narcis și-a văzut reflectarea în râu, s-a îndrăgostit de el și a murit din dragoste de sine. Zeii l-au transformat într-o floare parfumată. Potrivit unei alte versiuni, Narcis a îndrăznit să nu răspundă dragostei unei femei și, la cererea altor femei respinse de bărbați, a fost transformat într-o floare. Potrivit unei alte versiuni a acestui mit, Narcis avea o soră geamănă foarte iubită. Sora mea a murit pe neașteptate. Tânjitorul Narcis și-a văzut reflexia într-un pârâu, a crezut că este sora lui, s-a uitat îndelung la reflexul lui și a murit de durere. Conform celei de-a patra versiuni, după ce și-a văzut reflectarea în râu și s-a îndrăgostit de el, Narcis și-a dat seama de lipsa de speranță a acestei iubiri și s-a înjunghiat. Florile numite după el au crescut din picăturile de sânge ale lui Narcis.

Exemple grozave de fantezie. O versiune este mai frumoasă decât cealaltă. Încercați să oferiți propriile versiuni la fel de dramatice sau emoționante ale lui Narcis.

Legenda lui Daphne. Urmărita de Apollo, care era îndrăgostit de ea, tânăra nimfă Daphne s-a rugat pentru ajutor zeilor și a fost transformată într-un laur, care a devenit arborele sacru al lui Apollo. De atunci, câștigătorii concursurilor muzicale în cinstea lui Apollo au primit o coroană de lauri. În arta antică, Daphne (Daphnia) a fost înfățișată în momentul în care, depășită de Apollo, ea se transformă (încolți) într-un laur.

Tânărul disperat Phaeton nu a putut să facă față cailor echipei solare a tatălui său, zeul soarelui Helios, pentru care a fost lovit de fulgerul lui Zeus. Heliadele, surorile lui Phaethon, au plâns moartea fratelui lor atât de trist încât zeii i-au transformat în plopi, ale căror frunze fac mereu un zgomot trist. Lacrimile Heliadei au devenit chihlimbar.

Dezvoltarea imaginației

   Imaginația este capacitatea de a crea noi imagini bazate pe experiențe, folosind amintiri ale diferitelor senzații și sentimente. Este strâns legat de percepția lumii, emoții și memorie, așadar dezvoltarea imaginației are foarte important pentru dezvoltarea corectă a copilului în ansamblu.

   Copilul începe să navigheze prin lume datorită simțurilor sale (inițial viziune și atingere). În memoria bebelușului sunt stocate diferite imagini, care sunt combinate cu anumite senzații și emoții - la început vagi (un sentiment de calm și căldură lângă mama lui sau durere și teamă de la o cădere neașteptată).

   Ulterior, aceste amintiri apar la bebelus in diverse combinatii, inconstient la inceput, dar treptat bebelusul va invata sa le combine in mod arbitrar pentru a evoca anumite senzatii, sau le foloseste ca simboluri.

   În jurul vârstei de 2 ani, imaginația copiilor începe să se dezvolte activ. În primul rând, jocul copilului devine mai complex: bebelușul nu mai poartă doar un câine moale cu el, ci îl pune în pat, îl hrănește - adică reproduce acțiuni familiare la care participă în fiecare zi, dar acum imaginându-se pe sine. în locul unui adult – cel care hrănește și se culcă.

   Până la vârsta de aproximativ 3 ani, imaginația copilului se va limita la situații familiare.

   După vârsta de trei ani, deși situațiile de joacă pot să semene foarte bine cu cele de zi cu zi, copilul începe să înlocuiască obiectele de joacă. Bebelușul nu mai are nevoie de o lingură adevărată pentru a-și hrăni jucăria preferată - va fi suficient un băț pe care l-a găsit copilul.

   În jocurile care nu au nicio legătură directă cu experiența copilului de a naviga pe o navă, de a zbura pe o altă planetă, încep să apară intrigi fantastice etc.).

   La vârsta de 3-5 ani, un copil nu trage granița dintre fantezie și realitate, el zboară cu adevărat pe alte planete, se luptă cu adversari necunoscuți. Destul de des, un copil devine atât de cufundat în lumea propriei imaginații, încât aceasta începe să influențeze realitatea. Părinții nu au nimic de pierdut susținând acest joc.

   Cu cât un copil dobândește mai multă experiență, cu atât intrigile jocurilor, poveștilor și desenelor devin mai complexe și mai variate. Copilul folosește elemente familiare în diverse opțiuni, inventează noi eroi pentru aventurile sale. La această vârstă, copilul încă își spune toate gândurile cu voce tare sau le pune în practică.

   La vârsta de aproximativ 5-6 ani, fanteziile copilului merg treptat spre interior, copilul este deja capabil să-și imagineze multe „pentru sine”. Și asta este foarte etapa importanta pe drumul spre pregătirea copilului pentru școală, pentru că la școală va trebui să-ți folosești liber imaginația.

   În timp, imaginația copiilor va începe să funcționeze mai constructiv, visele copilului vor deveni mai reale.

   Cu vârsta, copilul are bine imaginația dezvoltată are toate șansele să devină o persoană care poate:

    1) Gândește flexibil și inovator, abordează orice problemă dintr-o perspectivă creativă.

    2) Găsiți mai multe soluții pentru o singură problemă.

    3) Stabiliți obiective, vizualizați-le, planificați modalități de a le atinge.

    4) Să presupunem rezultatul posibil al evenimentelor, să vedeți mai multe opțiuni pentru dezvoltarea lor și posibilele riscuri.

    5) Navigați rapid într-o situație dificilă, găsiți soluția necesară și fiți inteligent.

Cum să dezvolți imaginația unui copil?

   Pentru a stimula dezvoltarea imaginației copilului, sunt necesare următoarele:

    1. Primiți afișări:

    - diversifica senzații tactile(alege jucării dintr-o varietate de materiale, joacă jocuri care favorizează dezvoltarea senzațiilor tactile);

    - încercați gusturi și arome noi;

    - călătorii;

    - mergi la concerte, spectacole, muzee;

    - priviți pădurea, cerul, suprafața apei, ghiciți cum arată anumite obiecte;

    - joacă cu improvizată instrumente muzicale- oale, linguri, plăci de tăiat;

    2) Desenați.

   Când un copil desenează, își construiește propria lume, poate spune o poveste întreagă despre personaje, pe care s-a gândit despre el însuși în timp ce mișca un creion pe o foaie de hârtie.

   Pentru desen, ar trebui să folosiți nu numai pixuri (nu vă permit să transferați nuanțe), ci și creioane, diferite tipuri de vopsele și creioane.

   Ascultând un adult citind, precum și citind deja singur, copilul își imaginează rapid toate intrigile și grijile legate de personajele cărții.

   Cartile cu imagini il ajuta pe bebelus sa se adapteze rapid la perceptia vorbirii. Nu doar intriga, ci și imaginile sunt foarte importante. Acesta este motivul pentru care mulți copii mai mari iubesc cărțile din genul fantastic.

    4) Spuneți povești.

    5) Ghici ghicitori.

    6) Compuneți diverse povești interesante.

    Notă pentru părinți

    1. Copiii au nevoie pur și simplu de timp când pot să se plimbe prin piață, să asculte muzică, să se întindă pe pat cu o carte sau fără ea, când părinții nu-i controlează.

    2. Un adevărat impuls de fantezie este posibil doar dacă bebelușul se simte complet în siguranță și are încredere că nu va fi judecat sau râs de el.

O imaginație dezvoltată este cheia succesului unui copil în viitor. Această calitate este cea care face ușor să studiezi, să te angajezi în activități științifice, proiecte creative, găsiți o soluție în situatii dificile. O imaginație bogată modelează personalitatea copilului și îl introduce în lumea artei și a tehnologiei.

Cu toate acestea, aceste calități nu apar spontan la copii. Dacă nu le dezvoltați în mod specific, atunci până la vârsta de 18 ani aceste abilități vor dispărea.

Acest articol colectat exerciții eficienteși sfaturi care să-i ajute pe părinții preșcolari și școlari să-și dezvolte imaginația și creativitatea copiilor.

De ce să lucrezi cu imaginația în copilărie

Doi câte doi sunt patru

Baza oricărei învățări este imaginația reconstructivă. Abilitatea de a vizualiza ceva în mintea ta pe baza unei descrieri verbale sau a unei diagrame. Tot ceea ce un copil a văzut și și-a amintit vreodată, el poate reproduce sau imagina din nou.

Recrearea imaginației este o „cale” către imaginile de memorie. Cu cât această abilitate este mai bine dezvoltată, cu atât mai repede o persoană își amintește și repetă materialul deja acoperit. Tabele de înmulțire, axiome și teorii, fapte istorice, diverse definiții ale conceptelor etc.

Dar mai întâi, copiii învață să reproducă sunetele, intonația și cuvintele. Ei imită adulții în acțiuni, dezvoltându-și propria linie de comportament. Cu cât o astfel de experiență este mai bogată, cu atât este mai reușit procesul de comunicare și dezvoltarea experienței de interacțiune cu alte persoane.

„Lipi, lipi, castraveți – iată că vine omulețul”

Funcțiile imaginației sunt responsabile pentru capacitatea preșcolarului de a procesa logic material nou, de exemplu, conectarea diferitelor părți într-un singur întreg. Asamblați un puzzle sau un set de construcție, determinați sistemul de caracteristici prin care oamenii aparțin unei anumite profesii etc.

Formarea acestei abilități începe în practică (de exemplu, în timp ce te joci cu cuburi multicolore), mai târziu se mută în întregime în domeniul imaginației și îți permite să operezi cu categorii accesibile doar teoretic (de exemplu, structura planetei Pământ ).

În cele din urmă, imaginația vă permite să conectați elemente între ele după o anumită logică, să evidențiați oricare dintre ele în funcție de una sau mai multe caracteristici și să restabiliți imaginea de ansamblu, conjecturând elementele lipsă.

Covorul zburător, prințesa broască și băiețelul

Dezvoltarea imaginației la copiii de vârstă școlară primară le permite să „jongleze” cu diverse proprietăți ale obiectelor cunoscute: să le combine, să evidențieze superfluul, să înlocuiască, să exagereze unele dintre ele, să le simplifice și să le transforme în diagrame și multe altele. În cele din urmă, un articol nou va fi creat sau unul vechi va fi actualizat.

Această abilitate vă permite să transferați orice acțiuni din practică în teorie și să analizați rezultatul posibil. De exemplu, concluzionați că ceaiul va deveni fără gust dacă adăugați sare.

Toate oportunitățile de dezvoltare a imaginației creative la copii până la varsta scolara slujește-l dezvoltare cu succes, socializarea și dobândirea de abilități și abilități utile. În cele din urmă, ele oferă posibilitatea de a transforma lumea din jurul lor pentru a se potrivi nevoilor lor, atunci când o persoană trece de la rolul de subordonat la rangul de creator și manager.

Dezvoltarea imaginației la copiii preșcolari

Mulți părinți sunt surprinși de lucrurile pe care și le-a imaginat copilul lor: jocuri, comploturi de desene, temeri, unele evenimente inexistente în viață. Chestia este că adulții și-au pierdut deja o parte semnificativă din posibilitățile imaginației lor, iar imaginația copiilor începe să se dezvolte destul de devreme și ocupă cea mai mare parte a activității lor cognitive.

Dezvoltarea imaginației la copiii de vârstă școlară primară este strâns legată de artele vizuale. Recreând imagini deja familiare, copilul le poate transforma în conformitate cu viziunea sa asupra lumii, obținând noi teme.

Dezvoltarea imaginației este în legătură strânsă cu dorința preșcolarilor de a încerca activități noi. Părinții pot profita de acest lucru creând conditiile necesare pentru a stimula copilul să învețe: pregătiți diferite tipuri de hârtie (ondulate, creponate, catifea, sclipici, acuarelă, pergament etc.), organizați un spațiu de lucru (masă, scaun, iluminare bidirecțională, un set de instrumente de birou, mână servetele) si asa mai departe.

Dezvoltarea imaginației la vârsta preșcolarătrece prin mai multe etape:

• De la nastere pana la 3 ani imaginația este foarte slabă. Copilul este angajat în „strângerea de informații” - studiind proprietățile obiectelor, influența lor asupra stării sale. Toate procesele mentale se formează împreună unele cu altele, prin urmare, pentru dezvoltarea activă a imaginației în viitor, este important să se organizeze corespunzător spațiul din jurul copilului. Este important ca relațiile în familie să fie iubitoare și armonioase, să i se ofere copilului posibilitatea de a studia în mod liber diversele fenomene și obiecte din lumea înconjurătoare și să se stabilească o rutină zilnică sănătoasă.
• La 3 ani Majoritatea copiilor au descoperit deja posibilitățile vorbirii verbale și pot oferi obiectelor născute din imaginația lor o formă de exprimare. Formarea imaginației ca a proces independentși ca părți activitate cognitivă. În acest moment, ar trebui să acordați atenție creșterii vocabularului; pentru aceasta trebuie să vorbiți mult cu copilul, să ascultați basme audio, să învățați poezii și cântece.
• 4-5 ani– aceasta este vârsta la care fantezia devine un element necesar jocuri de rol. În această perioadă, este important ca părinții să creeze condiții pentru „reîncarnare”: menține copilul activ, inventează sau cumpără costume, articole pentru jocuri și participă ei înșiși. Acestea pot fi jocuri cu un bucătar, un vânzător, extratereștri, un elev de școală etc. Acest tip de activitate este o modalitate excelentă de a dezvolta imaginația, de a introduce copilul în relațiile sociale existente și de a se pregăti pentru diferite roluri sociale în viitor. În cele din urmă, aceasta este o etapă preliminară a activității creative active.
• 6-7 ani- vârsta la care imaginația este de natură activă, aplicată. Un copil la această vârstă se poate ocupa deja independent: desenați, colorați, creați un colaj, decupați, faceți meșteșuguri simple. El își planifică deja angajarea, poate pregăti materiale pentru joc și poate gândi scenariul acestuia. În această perioadă, este important ca părinții să-și organizeze în mod corespunzător timpul copilului, acordând atenție pregătirii pentru școală, adică activități regulate de dezvoltare care aduc beneficii și bucurie copilului.

Exerciții pentru dezvoltarea imaginației la preșcolari

Întrebarea despre cum să dezvoltați imaginația unui copil poate primi răspuns: activitățile cu un copil variază în funcție de preferințele personale ale familiei: puteți merge la școli speciale de dezvoltare sau le puteți organiza acasă. În al doilea caz, următoarele exerciții sunt perfecte:

1. Oferă-i copilului tău spațiile libere ( figuri geometrice, desenat pe hârtie sau decupat, pentru copiii mai mari - figuri tridimensionale (con, țeavă, cub etc.) și cereți-i să deseneze sau să lipească elemente noi pentru a face ceva original. Rezultatul poate fi animale, obiecte, personaje de desene animate etc.
2. Asamblați puzzle-ul. Aceasta poate fi o opțiune dintr-un magazin sau realizată independent. Pentru a face acest lucru, trebuie să tăiați imaginea pe hârtie groasă în mai multe părți.
3. Pregătește figuri geometrice plate din hârtie colorată sau pâslă în avans și invită-ți copilul să asambla un colaj din ele. Ar putea fi o pasăre, o casă, un pom de Crăciun etc.
4. Invitați-vă copilul să-și creeze propria casă și să ajute la alegerea materialelor. Ei pot merge perne de canapea, rogojini din polipropilena, cuverturi de pat, cutii etc.

Dezvoltarea imaginației la vârsta școlii primare

Cum se dezvoltă imaginația creativă la copii vârsta preșcolară procesul de dezvoltare a fanteziei și a oportunităților creative pentru școlari ar trebui să contribuie la dezvoltarea personală pozitivă, să fie divers și să vizeze studierea structurii sociale și cunoștințelor lumii din jurul lor.

Toate activitățile sunt încă de natură de joc, dar la un alt nivel de complexitate. Este important să includeți elemente de autocontrol în cursuri, să introduceți tipuri variate Activități. Cu cât copilul poate face mai mult de unul singur, cu atât mai bine.

De regulă, părinții și școlile încep să facă pretenții serioase copiilor lor de îndată ce primesc un nou statut, „elevi de clasa întâi”. Se compară involuntar capacitățile și realizările copiilor. Părinții ar trebui să laude rezultatele muncii copilului lor („Îmi place ceea ce ai făcut”, „Mă bucur că ai făcut-o mai repede astăzi”, „Îmi place când faci asta” etc.).

Este mai bine să excludeți comparațiile cu ceea ce au realizat alți copii: trebuie să monitorizați cum se dezvoltă copilul și să comparați numai cu rezultatele pe care le-a primit înainte („Mă bucur că astăzi ați făcut-o singur, fără ajutorul adulților, ” „Îmi place foarte mult desenul tău, toate liniile din el sunt îngrijite și este foarte strălucitor”).

Pentru a dezvolta imaginația în orele de creativitate aplicată gratuită pentru școlari mai mici, este important să eviți șabloanele gata făcute („acesta este corect, dar acest lucru este greșit”), formulări mai potrivite ar fi: „ce ar trebui să fac pentru a face un pic. mai îngrijit?”, „Vreau să mă sfătuiesc cu tine cu privire la ce să vin.” , la…”. Când este important să înveți un copil o tehnică sau tehnică, ar trebui să stipulezi asta: „acum te voi ajuta să înveți cum să faci... există anumite reguli pe care trebuie să le urmezi.”

Discutarea sarcinii înainte de oră vă permite să protejați creativitatea liberă de critici dacă părinții și copilul nu au convenit în prealabil ceea ce fac: să înveți să urmezi cu atenție caietul (poziția mamei) sau să desenezi o varietate de mâzgălituri fanteziste (parerea copilului) .

În această perioadă, este important să sprijinim părinții în învățarea de noi materiale la disciplinele academice, dar activitățile creative nu ar trebui să fie retrogradate în plan secundar, deoarece doar 1-2 lecții le sunt dedicate în programa școlară.

Activitatea cognitivă a copilului în această perioadă ar trebui să fie de natură de cercetare, astfel încât elevul să găsească în mod independent materialele de care are nevoie pentru învățare. Ar trebui oferite probleme deschise de rezolvat, puzzle-uri, labirinturi etc.

Pentru a dezvolta atitudinea copilului față de condițiile de viață schimbate (includerea școlii) și față de el însuși, o atitudine pozitivă din partea părinților, activitățile comune, plimbările de weekend și călătoriile sunt importante. Este necesar să includeți un moment ludic în acele activități acolo unde este posibil. Toate acestea se dezvoltă și creează un teren fertil pentru dezvoltarea imaginației.

O influență negativă în acest sens vor fi cerințele școlii și ale părinților de a „învăța bine” (trebuie, uite, acest băiat învață bine etc.) fără a fi atent la nevoile copilului însuși.

Exerciții pentru dezvoltarea imaginației la școlari mai mici

Deoarece un copil la această vârstă știe deja cum (sau învață) să scrie și să citească, aceste oportunități ar trebui folosite în mod activ. Iată câteva exemple de exerciții care pot fi folosite în clasă:

1. „Pregătește o poveste bazată pe imagine”. După ce vizionați o imagine sau o serie de ele, ar trebui să-i cereți copilului să vină cu un complot complet în care toate personajele sunt conectate între ele. Poți complica sarcina propunând noi cerințe: ca propozițiile să înceapă cu un anumit cuvânt (sau să se încheie cu el), că povestea conține o ghicitoare, că povestea este spusă în numele unuia dintre personajele intrigii etc.
2. „Priviți în viitor”. În această sarcină, ar trebui să-i cereți elevului să deseneze sau să spună, sau altfel să înfățișeze un obiect care nu există acum, dar care ar putea exista în viitor, pe care îl va găsi. Pentru a extinde percepția, puteți sugera să vă gândiți la o parte a lumii imaginare (un sistem de obiecte): drumuri, un parc, viața orașului etc.
3. „Atenție, artistul face spectacol!”În această sarcină, copilul ar trebui să fie rugat să efectueze în mod independent un fel de act: un cântec, un dans, o scenă din viață etc. Este important ca adulții să ajute la alegerea materialelor, dar să nu le dicteze soluția la problemă.

Cum să dezvolți imaginația unui adolescent

Sarcina imaginației la această vârstă este de a-și servi proprietarul pentru auto-dezvoltarea progresivă. Abilitățile la care a lucrat copilul în perioadele anterioare îl ajută acum să studieze bine și să facă față cu ușurință sarcinilor atribuite. Și, dimpotrivă, dacă imaginația și creativitatea sunt în joc copilărie nu sa dezvoltat în mod specific, atunci elevul mai în vârstă va întâmpina dificultăți în învățare și socializare ulterioară.

În această perioadă, studentul ar trebui să urmărească stăpânirea activă a diferitelor domenii de activitate aplicată. Aici sunt întruchipate și dezvoltate toate abilitățile creative pe care le posedă. Cusut, broderie, design, gătit, diverse treburi casnice, reparații - aceasta este doar o listă aproximativă a ceea ce poate fi stăpânit în adolescență.

„Inamicul” în această perioadă va fi pasivitatea, visarea inactivă, înlocuirea viata reala imaginar. Stabilirea obiectivelor de învățare, ținerea unui jurnal, independența și angajarea suplimentară în cluburi și secțiuni pot ajuta să le faceți față.

Misiunile de proiecte și de cercetare la școală sunt construite pe posibilitățile imaginației și creativitate. Dacă un copil are dificultăți în a le face față, atunci părinții trebuie să ajute să umple aceste goluri. Următoarele exerciții vă vor fi utile:

1. Activitati experimentale. Copilul ar trebui să fie invitat să efectueze un experiment, dar înainte de a începe să acționați activ, trebuie să discutați despre progresul lucrării, măsurile de siguranță și, cel mai important, să încercați să vă imaginați rezultatul viitor.
2. Modelare. Trusele de creativitate gata făcute sau cele pregătite personal vă vor fi la îndemână aici. În cel de-al doilea caz, ar putea fi o machetă din carton a casei în care locuiește un școlar, un parc etc.
3. Teatru. Participarea la diferite dramatizări are un efect foarte bun asupra dezvoltării imaginației și a autocunoașterii. Ele pot fi organizate cu prietenii adolescentului, sau te poti inscrie la cursuri sau la o scoala de teatru.

Viața modernă impune anumite cerințe pentru generația tânără. Până la vârsta de 18 ani, ar trebui să se formeze o personalitate creativă versatilă, participând activ la relațiile publice.

O persoană trebuie să aibă experiență vastă în activități aplicate și abilități intelectuale dezvoltate. Formarea cu succes a acestor calități este direct legată de munca care a fost făcută anterior de către copil pentru dezvoltarea imaginației.