Note privind activitățile comune pentru grupul senior. Rezumatul activităților comune ale profesorului cu copiii din grupa seniori pe tema: „Țara prieteniei

Vârsta preșcolară în vârstă este o perioadă fertilă pentru dezvoltarea activă a gândirii imaginative. Vorbirea copiilor se îmbunătățește. Elevii pot regla intonația și expresivitatea vorbirii. Ei sunt implicați activ în crearea de cuvinte. Vocabularul copiilor devine mai bogat și coerența vorbirii se îmbunătățește. Copiilor le place să povestească povestiri, poezii și basme. Sunt detaliate intrigile de creare a cuvintelor copiilor. Copiii pot deja să analizeze și să generalizeze. Găsiți relații cauză-efect ale evenimentelor. Imaginația, atenția voluntară, vorbirea, imaginea de sine sunt în creștere.

Luând în considerare toate datele psihologice și fiziologice ale copiilor mai mari, este necesar să se creeze toate condițiile în instituția de învățământ preșcolar pentru dezvoltarea unei personalități creative.

Acest rezumat este destinat profesori Instituții de învățământ preșcolar și părinți care doresc să-i învețe pe copii să compună și să joace basme.

Abstract
activități comune ale copiilor (vârste mai mari) și adulților.

Seară. În afara ferestrei plouă. Afară este frig, dar grupul este cald și confortabil. Au mai rămas 3 - 5 persoane. Toate jocurile sunt suprajucate, pozele sunt colorate, plictisitoare, triste. Dar nu ne pierdem inima nici măcar la „ Adunări de seară Te invitam." Un basm a venit să ne viziteze și și-a început povestea. Copiii noștri sunt visători și ne face plăcere să inventăm basme și apoi să le interpretăm personal sau ca un spectacol de păpuși. Păpușile sunt fabricate din fabrică, dar noi le facem proprii o remediere rapidă„, conform intrigii unui basm abia născut.

Subiect:„Adunări de seară”

Ţintă: dezvoltare creativitate la copii.

Sarcini:

Cognitiv:

· Învățați copiii să scrie basme;

· Învață să creezi personaje în propriile tale basme „în grabă”.

Educational:

· Dezvoltarea imaginației și a vorbirii la copii;

· Dezvoltarea abilităților manuale.

Educatori:

· Dezvoltați capacitatea de a menține o conversație comună (nu vă întrerupeți unul pe celălalt, nu ridicați vocea).

· Încurajează creativitatea la copii.

Materiale: plastilină, stive, plăci, șervețele, foi de hârtie A-4, geokont (joc educațional de V.V. Voskobovich), prăjituri din turtă dulce și ceai (la discreția profesorului).

Muncă preliminară: citind basme din întreaga lume copiilor, discutând eroi de basm, conversații pe subiecte de actualitate pentru copiii de această vârstă.

Mișcare activități comune

Copiii stau cu profesorul la masă, beau ceai cu turtă dulce și poartă o conversație obișnuită. Totuși, de îndată ce începe naștere creativă toată lumea uită de basme, ceai și turtă dulce.

Profesor: Seară minunată! Știu sigur că în serile ca azi oameni buni un basm vine în vizită.

Copii, vă plac basmele? (copiii raspund)

Cum încep de obicei basmele? (a fost odată ca niciodată; într-un anumit regat, într-o anumită stare; cu mult timp în urmă etc.)

Și vom începe basmul cu cuvintele... (copiii sugerează)

Deci, „...A fost odată ca niciodată...”, și cine a trăit?

Copii: Urs! (un exemplu)

Profesor: Ce este ursul din basmul nostru? Ce îi place lui? Ce probleme ar putea avea? Sau invers, ce bucurie are un urs?

Copiii inventează și recită viața unui erou de basm. Este indicat ca profesorul să noteze pentru copii întregul curs al basmului. Acest lucru vă va ajuta să jucați în continuare un basm de teatru folosind păpuși tocmai create. Cu toate acestea, basmul copiilor se dovedește a fi „viu”, iar în timpul jocului, intriga basmului se poate schimba radical, poate fi completată cu detalii și chiar personaje suplimentare (invizibile și dintre jucăriile disponibile în grup). Un basm poate trăi în inimile copiilor mai mult de o zi și le poate excita imaginația. Dorința de a crea mai multe păpuși și personaje va apărea la copii de mai multe ori.

Profesorul: Ursul are prieteni? Ce sunt ei? Cum se comportă acești prieteni când interacționează cu un urs? (copiii raspund)

La început, copiilor le poate fi greu să vină cu povestea prietenilor ursului. Profesorului i se recomandă să-i îndemne pe copii să direcționeze intriga basmului pe o cale mai interesantă.

Profesor: Într-o zi, un urs a intrat în desișul pădurii să culeagă ciuperci și fructe de pădure și acolo... (copiii fac idei)

Un personaj negativ sau tulburat apare în complotul unui basm. În viitor, copiii sunt rugați să descopere cum să salveze sau să învingă acest erou.

Provocările pentru urs și prietenii săi ar trebui să fie dificile, dar rezolvabile. Testele pot fi magice, sau pot fi integrate în diverse zonele educaționale(de dragul dezvoltării cuprinzătoare a copiilor, profesorul trebuie să planifice sarcinile, jocurile, competițiile în prealabil și să le facă demonstrații și materiale de învățare).

De exemplu:

Copii: Ursul culegea fructe de pădure și a călcat din greșeală piciorul Elfului rău. Spiridusul vâna fluturi în acel moment. Spiridusul s-a supărat și a decis să transforme ursul într-un ursuleț de pluș.

Învățătorul: Ursul i-a cerut iertare Elfului, dar Elf nu i-a iertat și, fluturând bagheta magică, a început să arunce o vrajă. Dar noi, băieții, îl putem opri pe Elf cu cuvintele noastre magice. Dacă spui rapid toate culorile curcubeului, vraja nu va fi valabilă! Să ajutăm ursul!

Copii: Roșu, portocaliu, galben, verde, albastru, albastru, violet!

Învățătorul: Spiridusul a devenit și mai supărat. Numiți alți elfi. Și ce plănuiau spiridușii împotriva ursului (răspund copiii).

Învățătorul: Dar și noi putem face față acestui dezastru. Trebuie să punem benzi de cauciuc pe geocont (joc educațional de V.V. Voskobovich) formă geometrică cu 3 colțuri (copiii întinși).

Dar elfii nu se opresc.

Întindeți o floare magică (copiii se întind).

Copii: Elfii s-au slăbit și au cerut ajutor de la uriaș. Dar animalele noastre nu sunt timide. Iar cel mai curajos animal din basmul nostru este iepurele. Iepurele a sărit sus, sus, mai sus decât uriașul. Bietul gigant nu se aștepta la o astfel de întorsătură, ci cum a strigat: „Oh, oh, salvează-mă!”

Profesor: Spiridușii au fost surprinși de lașitatea uriașului și, confuzi, au dispărut brusc, iar ursul și prietenii săi...

Copiii vin cu următoarea dezvoltare a intrigii, sau chiar completează basmul, fără greș. final fericit. Bunul trebuie să câștige! Și răul se retrage.

Profesor: Cu ce ​​cuvinte se termină de obicei basmele?

„Și au trăit împreună fericiți pentru totdeauna...”

„Nici nu poate fi spus într-un basm, nici descris cu un stilou...”

„Acesta este sfârșitul basmului și bravo celor care au ascultat!”

„Un basm este o minciună, dar există un indiciu în el, o lecție pentru oameni buni.”

Este timpul să creăm păpuși.

· Copiii sunt invitați să sculpteze capetele personajelor de basm și doar o coloană.

· Mototolește o foaie de hârtie într-o minge și desfă-o cu grijă. Încă o dată, mototolește bucata de hârtie într-o minge și desfă-o.

· Așezați capul pe teanc pe o parte și puneți o foaie de hârtie pe cealaltă parte. Pierceți o foaie de hârtie exact în mijloc.

· Pentru a preveni ca hârtia să zboare de pe teanc, fixați hârtia pe verso cu o coloană de plastilină.

· Introduceți teancul în plastilina rămasă și folosiți-vă mâinile pentru a forma o rochie pentru păpușă din hârtie (perforați pliul foii la capete astfel încât să obțineți mânere).

Păpuși „pe mână rapidă„Mulți copii reușesc să facă asta în procesul de teatralizare.

În timpul spectacolului de teatru, profesorul urmărește intriga basmului, dar oferă copiilor posibilitatea de a manifesta independență în creativitatea comună.

Titlu: Rezumatul activităților comune ale copiilor din grupul senior și al unui adult „Întâlniri de seară”

Post: profesor educatie suplimentara De Arte vizuale
Locul de muncă: MBDOU "CRR - grădinița nr. 138"
Locație: Voronezh

Descrierea materialului: Vă aduc în atenție un rezumat al articulației activități educaționaleîn grupul mai în vârstă (5-6 ani) pe tema: „Teci este mama noastră”. Acest material va fi util profesorilor din grupa de seniori a grădiniței. Acesta este un rezumat activitate educativă, care vizează extinderea cunoștințelor copiilor despre culturile de cereale și dezvoltarea curiozității la preșcolarii mai mari.

Rezumatul lecției pentru grupul de seniori „Teci este mama noastră”

(rezumatul activităților educaționale comune în grupa seniori)

Zona educațională: Cunoașterea

Ţintă: Aprofundarea înțelegerii proprietăților, calităților culturilor de cereale. Pentru a forma ideea copiilor despre terci ca produs sănătos pentru micul dejun. Cultivați interesul pentru obiectele din mediul dumneavoastră imediat.

Integrari:

1. Comunicare: dezvoltarea vorbirii orale, comunicarea liberă cu adulții și copiii; stimularea propriilor expresii ale copiilor.

2. Socializare: dezvoltarea activităților de joacă pentru copii.

3. Siguranță: dezvoltați prudență și prudență în timpul jocurilor în aer liber.

4. Cogniție: extinderea orizontului copiilor,

5. Cultură fizică: creează o nevoie de activitate motorieși îmbunătățirea fizică.

6. Sănătate: conservare și întărire sănătate fizică, dezvolta coordonarea vorbirii cu miscarea, prevenirea posturii corecte in timpul lucrului la masa.

Desfășurarea activităților educaționale comune

Băieți, au venit oaspeți în grupul nostru, să le salutăm.

Buna dimineata, Buna dimineata nouă, bună dimineața tuturor.

Salutăm pe toți cei care și-au găsit timp.

Și a venit în grupul nostru prietenos!

Vara bate deja la fereastră,

Și în grupul nostru este cald și ușor!

Și pentru voi, băieți, am pregătit o ghicitoare. Cine va ghici va afla subiectul conversației noastre. Asculta cu atentie. Cine știe răspunsul ridică mâna.

Cerealele se toarnă într-o tigaie

Umpleți cu apă rece

Pune-l pe aragaz să gătească

Și ce se poate întâmpla aici? (terci)

Bravo băieți - aceasta este o mizerie. Astăzi vom vorbi despre terci.

1. Din cele mai vechi timpuri, terciul a ocupat locul principal pe masa oamenilor bogați și săraci.

2. Terci - înseamnă un aliment făcut din cereale, gătit în apă sau lapte.

3. Terciul este un aliment sănătos care te va ajuta să devii sănătos și puternic. De aceea au spus despre ea: Terci este mama noastră.

4. Terciul este o mâncare preferată printre ruși. Era folosit atât în ​​zilele lucrătoare, cât și în zilele de sărbătoare. Nici o sărbătoare nu era completă fără terci. Chiar și la sărbătorile regale, terciul ocupa un loc de cinste.

5. Pe vremuri în Rus' era chiar sărbătoare de terci pe 26 iunie. În această zi, au împodobit casele cu buchete de hrișcă și au cerut Sfintei Akulina să dea o recoltă bogată.

6. Prinții ruși aveau un obicei - să gătească terci în semn de împăcare cu inamicul. Fără terci, tratatul de pace a fost considerat invalid. De atunci ei spun despre oamenii insolubili: „Nu poți găti terci cu el”.

Băieți, ce credeți, pentru a găti terci, de ce este nevoie pentru asta? (mai întâi trebuie să creșteți boabele, să le procesați în cereale și apoi să gătiți terciul).

Să ne imaginăm că am plantat cereale pe un câmp. Vino la masă, sunt imagini decupate pe ea culoare diferita. Faceți câte o poză și mergeți la tabelul corespunzător. Colectează o poză și spune ce plantă a crescut în câmpul tău.

Băieți, spuneți-mi, ce plantă de cereale a crescut în câmpul vostru? (ovăz, grâu, orez, hrișcă).

Ce alte plante de cereale se cultivă pe câmp? (mei, orz, porumb, secară).

Am crescut plante de cereale, iar acum trebuie să vă potriviți plantele cu cerealele potrivite (copiii potrivesc plantele cu boabele).

Și acum trebuie să vă potriviți cerealele cu cereale (copiii potrivesc cerealele cu cereale).

Băieți, ce fel de terci poate fi gătit din cerealele voastre? Din orez (orez), din hrișcă (hrișcă), din ovăz (fulgi de ovăz sau fulgi de ovăz), din grâu (grâu, gris). Ce alte terci mai știi? (orz, porumb, terci de prietenie).

Jocul didactic „Unde, ce cereale?”

Copiii, prin atingere prin țesătură, identifică tipurile de cereale prezentate (porumb, semințe de floarea soarelui, orez, mazăre, mei, gris).

Băieți, acum să jucăm un joc de atenție. Voi denumi produsele, veți spune „Da” produselor necesare pentru prepararea terciului și „Nu” celor care nu sunt folosite pentru prepararea terciului.

Magpie - cu fețe albe

Am decis să gătesc terci,

Pentru a hrăni copiii.

Am fost la piata

Și asta am luat:

Lapte proaspăt... (Da)

Ou de pui... (Nu)

Griș... (Da)

Varză de cap... (Nu)

Castraveți murați... (Nu)

Jeleata de carne... (Nu)

Zahăr și sare... (Da)

Fasole albă... (Nu)

Ghee... (Da)

Pește sărat... (Nu)

Frunza de dafin... (Nu)

Prune și stafide... (Da)

Ardei gras... (Nu)

Dulceata de capsuni... (Da)

Biscuiți... (Nu)

Bravo baieti! Și acum vă invit să jucați jocul „Cooking Terci”. Fa un cerc. Aceasta este o oală. Și voi numi produsele, de îndată ce auziți numele produsului dvs., intrați în cerc. Dar mai întâi, să ne amintim ce produse sunt necesare pentru gătitul terci. (lapte, sare, zahăr, cereale, unt).

Unu, doi, trei,

Gătiți oala noastră de terci!

Vom fi atenți

Să nu uităm nimic!

Toarna lapte...

Vom fi atenți

Să nu uităm nimic!

Presara sare...

Vom fi atenți

Să nu uităm nimic!

Presărați zahăr...

Vom fi atenți

Să nu uităm nimic!

Turnați cerealele...

Vom fi atenți

Să nu uităm nimic!

Toate produsele au fost plasate.

Terciul este gătit: „Puff-puff!” -

Pentru prieteni și familie.

Și acum toți sunt unul după altul

Hai să amestecăm terciul!

Și hai să-l încercăm pe al nostru

Terci fiert împreună!

Să-l mâncăm împreună

Îi vom trata pe toată lumea cu terci.

La urma urmei, se gătea: „Puff-puff!” -

Pentru prieteni și familie.”

Deci terciul nostru este gătit, încercați cum a ieșit? (gustos, dulce, sărat, lichid, gros, vâscos).

Care este terciul tău preferat?

Cum este util terciul? (Fiecare terci este gustos și sănătos în felul său, conține multe vitamine care sunt benefice pentru sănătatea și creșterea copiilor).

Terciul este putere, terciul este minte.

Mănâncă terci la micul dejun

Și să crești mare.

Știi cum să faci terci mai gustos? (adăugați unt, dulceață, nuci, stafide, căpșuni).

Băieți, ce proverbe despre terci cunoașteți?

1. Terciul rusesc este mama noastră.

2. Nu poți strica terci cu ulei.

3. Ce fel de prânz există dacă nu există terci?

4. Supa de varză și terciul sunt hrana noastră.

5. Supa de varză și terciul sunt forța noastră.

6. Terciul este bun, dar bolul este mic.

7. Dacă nu uiți de terci, vei fi sănătos.

Bravo baieti! Aceasta încheie lecția noastră. În lecția următoare vă voi spune cum se prepara terciul pe vremuri. Mulțumiri tuturor.

Preșcolar autonom municipal instituție educațională„Grădinița nr. 49” regiunea Perm, Solikamsk

Rezumatul activității comune „Călătorie într-o țară de hârtie”

Fedoseeva Iulia Abdureshitovna

Şulepova Svetlana Valentinovna

educatorilor

„Călătorie către pământul hârtiei”

Sarcini:

• Pentru a forma cunoștințele copiilor despre hârtie, diferitele sale tipuri, calități și

proprietățile hârtiei, istoria creării acesteia.

• Să dezvolte activități de cercetare și să fie capabil să stabilească relații de cauză și efect între calitatea hârtiei și scopul acesteia.

Material:

• Coaja de mesteacan;
• Tipuri de hârtie;
• Imagini de scenă;
• Lipici;
• Foarfece;
• Whatman;
• Apă;
• Farfurie.

Mișcare.

Educator:

Băieți, ghiciți ghicitoarea:

Sunt alb ca zăpada, sunt prieten cu un creion.

Oriunde trece, pune un bilet.

Copii: Hârtie.

Educator:

Pentru ce este hârtia?

Copii: scrie, desenează.

Educator:

Crezi că hârtia a existat mereu?

Copii: Nu.

Educator:

Pe ce scriau oamenii din vechime?

Copii: Pe stânci.

(profesorul arată scoarța de mesteacăn)

Educator:

Băieți, ce credeți că este acest articol?

Copii: Coaja de mesteacan.

Educator:

Da, aceasta este scoarța de mesteacăn - partea exterioară a scoarței de mesteacăn. Oamenii au întocmit documente, au scris scrisori, zgârie scrisori cu unelte de os.

Băieți, credeți că acest mod de a scrie a fost convenabil?

Copii: Nu, este incomod.

Educator:

De aceea oamenii au venit cu foi de piele subțire animale și l-a numit „pergament”. Acesta este un material foarte durabil, dar este greu atunci când scrieți text pe el și greu de legat. A apărut material nou, care este din ce în ce mai subțire decât pergamentul, este hârtie.

Băieți, pentru a afla cum se face hârtia trebuie să mergeți la o fabrică de hârtie.

(profesorul conduce copiii la tabla pe care sunt atârnate poze cu atelierul fabricii de hârtie)

Educator:

Și așa la fabrica de hârtie se produc bușteni din pădure - mai ales molid. La fabrică, lemnul este decojit, zdrobit în așchii, iar așchiile sunt sortate și trimise la gătit. Apoi intră într-o mașină de fabricat hârtie, care are multe, multe role. Unele role sunt stoarse, altele sunt uscate, iar altele sunt lustruite. Deci, trecând de la rolă la rolă, lemnul se transformă în hârtie albă.

Și acum vă sugerez să luați în considerare hârtia, ce este.

(profesorul și copiii desfășoară activități de cercetare experimentală „Hârtie - cum este”)

(fiecare copil are bucati pe tava tipuri diferite hârtie. Copiii se uită la ei)

Educator:

Cum să determinați ce hârtie este netedă sau aspră, subțire sau groasă, moale sau tare?

(copiii determină prin desfășurarea activităților de sondaj și experimente cu hârtie).

Profesorul demonstrează un experiment cu hârtie umedă.

Copiii, împreună cu profesorul, ajung la o concluzie despre calitățile și proprietățile hârtiei: se șifonează, rupe, taie, este fragilă și se udă.

(jocul „Din ce este făcut obiectul?”)

Profesorul denumește tipul de hârtie, iar copilul trebuie să găsească un obiect realizat din această hârtie.

(carton, hârtie ondulată, hârtie de ziar, lucioasă, colorată, catifelată etc.)

Educator:

Băieți, acum vă sugerez să faceți o hartă a unei țări de hârtie. Fiecare alege orice tip de hârtie care îi place, se gândește ce fel de casă va face, apoi își lipește casa pe harta comună.

(copiii încep să lucreze).

Educator:

Băieți, uitați ce hartă minunată a „țarii de hârtie” avem, cât de diferite și de neobișnuite sunt casele în această țară. Iti place?

Copii: Da foarte.

Educator:

Din ce le-am făcut eu și tu?

Copii: Din hârtie.

Educator:

Cu toții ne-am descurcat bine astăzi și vom arăta harta părinților noștri.

Abstract

activități educaționale comune

în grupa seniorilor

„Lecții de prietenie”

Scop: sprijin psihologic și pedagogic emoțional - dezvoltare morală copii vârsta preșcolară.

Sarcini:

pedagogic
1. Dezvăluie esența conceptului de „prietenie”.

2. Încurajați copiii să fie prietenoși.
3. Învață să formezi și să folosești în vorbire: sinonime, fraze comparative, dezvoltă un discurs coerent.
4. Continuați să recunoașteți eroii basmelor familiare.
psihologic
1. Învață copiii să diferențieze emoțiile după expresiile faciale.

2. Încurajați copiii să determine conținutul emoțional al muzicii.
3. Încurajați asistența.
4. Dezvoltați abilitățile faciale și pantomimice ale copiilor.
5. Învață un mod acceptabil de a exprima sentimentele negative.
6. Dezvoltați gândirea, imaginația, percepția, atenția.

Materiale: cerc, „flori ale dispoziției” (bucurie, tristețe, furie), casă, atribute ale personajelor de basm (Iepuraș, Karabas-Barabas, Alyonushka, Pinocchio), set de construcție, baloane, palme colorate, muzică. acompaniament, baghetă magică.

Muncă preliminară: conversații, lectură fictiune, privind ilustrațiile despre prietenie, jocuri de comunicare, ascultarea muzicii, lucrul cu pictograme, activități productive.

Progresul lecției

Copiii intră în grup. Ei salută. În centru se află un cerc mare.

ÎN. Băieți, stați în jurul cercului cât de confortabil doriți. Imaginează-ți că nu ne cunoaștem. Sa ne cunoastem. Numele meu este Marina Albertovna. Iubesc foarte mult copiii, de aceea lucrez grădiniţă. Buna ziua!(Îi dă mâna copilului din dreapta). Acum, e rândul tău să-ți cunoști vecinul. (Copiii se prezintă în cerc și dau mâna). Ne-am intalnit.

ÎN. Cum să saluti tuturor împreună. Ce ar trebui făcut? A se ține de mână. Vino și salută. Ne-am dat mâinile și am format un cerc de Prietenie.

Să vorbim despre prietenie. Katya, spune-mi o poezie.
„Este foarte greu să trăiești în lume fără o iubită sau un iubit.
Fără tine, cățelul tău este insuportabil de singur!”
Spune-ne ce înseamnă să fii prieteni? Dacă doriți să răspundeți, vă rugăm să ridicați mâna. (Jucați-vă împreună, nu vă certați, împărtășiți jucării, ajutați să faceți ceva, desenați împreună, vizionați desene animate, faceți o plimbare, observați starea de spirit a prietenului dvs., nu-i lăsați în necazuri).
Oamenii spun: „Un prieten nu te va lăsa în necaz, nu te va cere prea mult. Asta înseamnă un prieten adevărat și credincios!”

Prietene - cum este el? (Atent, politicos, afectuos, vesel, prietenos, grijuliu, bun, iubit, devotat, credincios, cinstit, corect). Care este prietenul tau? (Întreabă copiii)

(Zâna apare în muzică).

F. Buna ziua! Sunt o Zână. Te invit într-un tărâm al zânelor. Mai întâi, să mergem la luminișul unde cresc Mood Flowers. (Conduce la o pajiște cu flori).

Vântul a suflat petalele. Ajută-i înapoi la locul lor. Dar pentru a face acest lucru trebuie să determinați starea de spirit a florii.
Care este starea de spirit a acestei flori? (vesel, vesel, festiv, optimist, luminos, jucăuș, strălucitor). Ce zici de asta? (furios, sumbru, supărat, furios, greu, supărat, feroce, agresiv). Aceasta? (trist, melancolic, melancolic, în lacrimi, neliniştit, în lacrimi). Alegeți petale care se potrivesc cu starea de spirit a florii. (Se aude o melodie calmă). Verificați dacă totul a ieșit corect.
Dacă este necesar, întrebați: „Ce este în neregulă aici? Corecteaza greseala".

F. Bravo, au pus lucrurile în ordine în lunca cu flori.

Acum să trecem la compensarea muzicii. Proprietarul ei este Olga Petrovna.
O.P. Cu muzica îți vei arăta starea de spirit. (Sunete de muzică veselă). Pe cine ai portretizat cu muzica asta? Cum era starea ta de spirit? (Vesos, vesel, vesel, jucăuș, bun, optimist).
Ascultă următoarea muzică. (Sună muzică furioasă) Ce fel de muzică se potrivește dispoziției tale? (furios, înfricoșător, supărat, furios, furios, înfiorător, zdrobitor). Cine ar putea apărea la această muzică? Cum te-ai simțit? (M-am simțit speriat, m-am speriat, am vrut să mă ascund)

Ascultă mai departe. (Sună o melodie tristă) Ce stare de spirit a evocat această melodie? (Trist, jalnic, anxios, melancolic, plângător) Ce ai vrut să faci cu această muzică? (Fii trist, visează, plânge, simți rău, liniștește pe cineva)

Ți-au plăcut sarcinile muzicale? Și mi-a plăcut cum le-ai făcut.

F. Spune-mi, care oameni au mai mulți prieteni: oameni plângători, supărați, nemulțumiți sau cei veseli, prietenoși și veseli? De ce?

Vă invit la poiana basmelor, unde voi afla ce fel de prieteni sunteți. Aşezaţi-vă.
(Scena la Casa de Basme).
Un iepuraș iese din casă: „Oh-oh-oh, eu aveam o colibă, iar vulpea o colibă ​​de gheață. M-au dat afară din colibă. Nu am unde locui!"

F. Băieți, știți cine a dat afară iepurașul din colibă? (Vulpea) Nu poți lăsa un iepuraș în necaz. Cum îl pot ajuta? (Copiii se consultă în cerc și îi spun iepurașului decizia de a construi o casă dintr-un set de construcție. Ei construiesc o casă.) Băieți, invitați iepurașul să locuiască în casa nouă. Și spune că te-ai bucurat să-l ajuți.

Z. Mulțumesc! Salvat din necazuri. Sunteți prieteni adevărați.
(Răul Karabas-Barabas iese din casă)
KB. Toate păpușile au fugit din teatrul meu. Nu am cu cine să mă cert, cu cine să înving. Plictisitor! Acum vei fi prieten cu mine!

F. Cine este aceasta? (Acesta este Karabas-Barabas).

Vei fi prieten cu Karabas-Barabas? (Nu. Nu vom face) De ce? (Este supărat, înfricoșător, rănește păpușile, le bate cu biciul).
F. Bietul Karabas-Barabas. Nimeni nu vrea să fie prieten cu el. Știu cum să-l ajut. Să-l învățăm pe Karabas-Barabas cum să scape de furie cu ajutorul lui balon iar el va deveni mai bun. În timp ce umflați balonul, imaginați-vă că vă suflați toate resentimentele și furia în el, ceea ce vă împiedică să vă bucurați. (Zâna le dă copiilor și eroului baloane, pe care le umflă) Nemulțumirile tale vor dispărea când balonul se va dezumfla.
(Toată lumea dezumflă baloanele)

KB. Mulțumesc! Sunteți prieteni adevărați. M-a ajutat să devin amabil. Acum sunt într-o dispoziție bună, îmi place foarte mult. Sunteți cei mai buni, minunați, mai drăguți, cei mai dulci copii! Vei fi prieten cu mine acum? Ura! Mă bucur. La revedere.

(Alyonushka iese din casă)
A. Oh, draga mea, draga mea. Fratele meu Ivanushka a fost vrăjit: a băut din copită și a devenit o capră mică.
F. Care este numele acestei fete? (Sora Alyonushka)
A. Pentru a rupe vraja, trebuie să spui proverbele despre prietenie până la sfârșit. Dar nu-mi amintesc. Ajuta-ma te rog.

F. Să o ajutăm pe Alyonushka?

A. Numiți-vă prieten și ajutați...... (în necaz)

Prietenia puternică nu poate fi tăiată cu un topor..... (nu o poți tăia)
Tu însuți vei muri, iar tovarășul tău... (ajută-mă)
Un prieten adevărat este mai bun decât o sută... (servitori)
Prietenia este îngrijire și ajutor... (puternic)
Mulțumesc! Ajutat. Sunteți prieteni adevărați! (Alyonushka pleacă)
(Vesul Pinocchio sosește, sună muzică veselă)

B. Buna ziua! M-ai recunoscut? Care este numele meu? (Pinocchio)

Se spune că îi ajuți pe toată lumea! Vreau să-mi găsesc astfel de prieteni! Vei fi prieten cu mine?
Să stăm în cerc și să dansăm veseli. Unii dintre voi veți arăta mișcările, iar restul le va repeta. (Copiii se joacă) La revedere! O sa mai vin la tine!

F. Mi-a plăcut să mă joc cu voi, sunteți băieți prietenoși și de ajutor.

Arată-mi mâinile tale, vreau să-ți ating palmele cu o baghetă magică și atunci nu vei uita ce este prietenie adevarata. (Atinge palmele copiilor).
ÎN. Băieți, să-i dăm Zânei palme colorate ca suvenir.
Copiii își atașează palmele terminate pe o placă mică cu magneți.

F. Zâna le mulțumește băieților și își ia rămas bun de la ei: Să ne zâmbim unul altuia cu cel mai bun zâmbet. La revedere!"

ÎN. Să cântăm oaspeților noștri un cântec despre prietenie! (Copiii se întorc cu fața către oaspeți).

Atelier de creație. Subiect: „Ajută-l pe micuța Cheburashka”

Progresul atelierului:

Această dragă dulce și ciudată
Cu o jucărie fără nume
Am fost odată într-un magazin
Așteaptă basme în fereastră.
Și a așteptat. A deveni faimos
Cu minunatul tău basm.

Ascultă-mă, iubito,
Are urechi mari,
El Maro,
Toată lumea din lume îl iubește
Orice nebun știe
Ei bine, desigur - ..... (copii - CHEBURASHKA)

Educator(îi arată lui Cheburashka, el plânge): Băieți, de ce plânge? Cine a văzut un desen animat sau a citit o carte despre Cheburashka, spune-ne de ce poate plânge Cheburashka? (copii - pentru că nu are prieteni)
Educator: - Și adevărații maeștri ne pot ajuta oaspetele. Tu și cu mine ne vom transforma acum în adevărați stăpâni. Voi spune cuvinte magice și te vei întoarce de trei ori în jurul tău: „1, 2, 3, întoarce-te, transformă-te în stăpâni”.
3. Discuție despre ceea ce ați văzut
Educator:- Tu și cu mine suntem adevărați maeștri ai meșteșugului nostru. Există o mulțime de material în atelierul nostru. Să ne ajutăm oaspetele și să-l facem prieteni. Ce materiale pot fi folosite pentru a face prieteni pentru Cheburashka? (răspunsuri pentru copii) (copii - plastilină, și hârtie, și vopsele, și creioane, și foarfece, și țesătură...)
Educator: (Planifică munca împreună cu copiii)
- Mai întâi trebuie să ne gândim ce fel de prieten vrem să-i facem lui Cheburashka. Apoi selectați materialele necesare și treceți la treabă. Băieți, să ne amintim regulile de utilizare a acestor materiale. (Amintiți-vă regulile)
- Să trecem la mese, doar pe drum fiecare dintre voi va lua ceva din care să-și facă un prieten pentru Cheburashka. Nu uitați să folosiți scheme de desen și construcție...
4. Activitatea independentă a copiilor.
(Activități comune ale profesorului și copiilor)
Este redată o înregistrare audio a muzicii instrumentale. Copiii lucrează individual la masă, iar profesorul, în caz de dificultate, îi ajută pe copii să decidă asupra unui plan sau material.
Copiii care își termină munca mai repede o pun pe o masă special așezată lângă Cheburashka.
(În cazul finalizării inegale a lucrărilor, copiilor care termină mai repede li se oferă să lucreze cu de diferiți constructori, pregătit pe o masă separată.)
5. Rezumatul muncii din atelierul de creație.
(Analiza rezultatelor performanței)
- Băieți, veniți și alăturați-vă companiei prietenoase pe care am creat-o datorită vouă! Uite ce prieteni diferiți ne-am făcut.
– Ce materiale ai folosit? Ce dificultăți ați întâmpinat?
– Cu ce ​​prieteni ai vrea să fii prieten?
6. Rezumat.
– Astăzi ați fost adevărați maeștri în meșteșugul vostru. Cheburashka ne spune: „Mulțumesc”.
E timpul să ne întoarcem în grup.
Să ne transformăm înapoi în băieți.
Profesor: spune cuvintele, iar copiii se învârt în loc: „1, 2, 3 se întorc, se transformă din nou în copil.”
7. Reflecție.
- Băieți, veniți la șevalet. Acum, aici vom face o floare.
– Dacă ți s-a părut ușor și interesant să lucrezi în atelierul de creație, alege petale ușoare, iar dacă ai avut dificultăți, ceva nu ți-a ieșit – petale întunecate. Faceți flori din petale.
Lucrările sunt folosite pentru a crea o expoziție a prietenilor din grup.

„Atelierele creative” este unul dintre forme moderne activități educaționale care sunt foarte atractive pentru copii.
Copiilor le place totul luminos și neobișnuit; le place să sculpteze, să deseneze, să taie, să lipească, să experimenteze și să proiecteze.
Dragi colegi, folosiți în munca dumneavoastră diverse forme netradiționale de lucru cu copiii!
Atelier creativ pentru copii - o fundație pentru viitor
Copiii pot participa la ateliere creative începând cu vârsta de 3 ani. Mai mult, participarea părinților la lucrările atelierelor este permisă și chiar încurajată. În timpul orelor în atelier, domnește o atmosferă de prietenie, creativitatea ridică starea de spirit - acesta este un fapt incontestabil, prin urmare un atelier creativ pentru copii aduce satisfacție emoțională maximă.