Planificarea proiectării pe termen lung. Planificarea pe termen lung pentru construcție „Jocuri de construcție” în a doua grupă de juniori Construcție a doua grupă de juniori Kutsakova

Orice copil îi place să creeze meșteșuguri cu propriile mâini. Nimic neuniform, înclinat, strâmb, dar el a făcut-o singur. Copiilor le place să sculpteze diferite figuri din aluat (plastilină), aplicații de lipici, să deseneze cu vopsele, creioane, cretă etc. Sunt capabili de creativitate de la vârsta de un an. Pentru ca copilului să nu înceteze să-i placă această activitate, este necesar să o dezvolte zilnic. De la vârsta de 3 ani, copiilor li se poate avea încredere cu foarfecele pentru a învăța cum să decupeze forme simple și să-i ajute într-o nouă direcție - construcția de hârtie. Grupul mai tânăr doar învață noul fel activități, așa că aveți răbdare cu copiii.

Introducerea unui nou tip de creativitate

A venit momentul in care i-ai incredintat bebelusul tau foarfeca. Acum învață să le aplici în practică. Construcția începe de obicei în a doua grupa mai tanara. Ei trebuie să fie învățați cum să decupeze figuri simple. Pentru ca copiii să fie interesant de studiu, ei vin cu diferite jocuri sau basme bazate pe temă. În același timp, profesorii dezvoltă abilitățile de ascultare ale copiilor, predau tehnici diferite cu hârtie, prezentați copiilor forme geometrice(principal: cerc, pătrat, oval, triunghi). În timpul învățării, copiii dezvoltă memoria, atenția, imaginația, abilitățile motorii fine și grosiere și orientarea în spațiu. Sarcina profesorului, pe lângă cele de mai sus, este să-i învețe pe copii să fie îngrijiți, să manipuleze materialele în mod economic și să lase un loc curat după muncă. În timpul primelor lecții, profesorul pregătește el însuși materialul, iar apoi invită copilul să învețe cum să decupeze toate formele necesare pentru lecție.

Constructii la institutii de invatamant prescolar: grupa juniori

Pentru copiii de 2-3 ani, profesorul sugerează să facă meșteșuguri din spate. De regulă, designul în grupa a doua de juniori începe la începutul semestrului cu dungi simple. Profesorul le dă mai multe bucăți de aceeași lungime și lățime. Să încercăm să facem un „iepuras”. Luați o bandă și lipiți-i capetele împreună. Rezultatul este un cap. Lipiți urechile în benzi separate. Separat, facem o punte de care este atasat capul. Uită-te la fotografii pentru a vedea cum arată iepurașul.

Lângă ea, ajută-ți copilul să facă iarbă, flori, un pod etc. Lăsați copilul să vă ajute să fantezi. Ochii pot fi făcuți dintr-un buton sau pur și simplu decupați cercuri din hârtie colorată. Facem nasul și gura în același mod. Copiilor le va plăcea să construiască. Al doilea grup mai tânăr este vârsta la care copiii sunt foarte curioși și își pot imagina cu ușurință. Ajutați-i să se dezvolte în această direcție.

Constructie. Kutsakova: grupa a doua de juniori

Există o tehnică de design foarte interesantă pentru copii. Se numește origami. Lyudmila Viktorovna Kutsakova (o profesoară celebră) sugerează utilizarea acestei tehnici cu vârstă fragedă. Ea susține că, cu cât începi mai devreme să lucrezi cu copilul tău, cu atât îi va fi mai rapid și mai ușor să proiecteze. În al doilea grup mai tânăr, copiii sunt învățați doar noțiunile de bază, iar profesorii sau părinții îi ajută în procesul de muncă. Să luăm în considerare ce oferă Kutsakova.

Tăiați un dreptunghi din hârtie și îndoiți-l în jumătate. Astfel, ca în fotografie.

Din aceasta puteți face aproape orice animal. Copiii iubesc foarte mult câinii, așa că vă puteți face un prieten cu patru picioare. Pentru asta ai nevoie de carton sau orice alta hartie, dar mai groasa. Foarfece, creion și vopsele sau markere. Pe carton pliat în jumătate trebuie să desenați un trunchi, coadă, labe. Pe o altă bucată de carton (separat) trageți capul și gâtul. Înainte de a-l decupa, colorează-l cu culorile, petele preferate etc. Decupează toate piesele. Apoi lipiți capul de corp. În acest fel poți face nu doar un câine, ci orice animal. Cu acest design, copiii își amintesc perfect culorile, formele, cantitățile etc.

Lanterna origami pentru copii 3-4 ani

Pentru orice copil la vârsta mai mică vârsta preșcolară Este foarte dificil să creezi meșteșuguri cu propriile mâini. Acest lucru este valabil mai ales pentru design. Nu-l certa dacă nu merge. Încearcă, pur și simplu nu are încă suficiente abilități. Nu este deloc greu să faci o lanternă. Acest ambarcațiuni volumetrice, dar nu durează mult să o faci. Pentru a începe, luați un dreptunghi pliat în jumătate. Faceți tăieturi în fâșii, la un centimetru una de cealaltă, de la o margine la alta. Desfaceți hârtia și veți vedea că aveți tăieturi pe toată coala, așa cum se arată în imagine.

Rulați-le cu o lanternă și lipiți cele două părți. Asta e tot. Mai rămâne doar să faci un mâner, iar lanterna o poți pune undeva pentru decor. Construcția în grupa a doua de juniori este distractivă și fără griji.

Ghirlande de bricolaj

Probabil cea mai ușoară sarcină pentru copii. Tăiați mai multe benzi lungi de 3-5 cm. Principalul lucru este că sunt multicolore. Arată-le copiilor cum să lipească corect o bandă într-un inel. Lasă-i să o facă cu tine. Introduceți a doua bandă în primul inel și lipiți un alt cerc. Apoi introduceți al treilea în al doilea etc.

Principalul lucru este că aceleași culori nu sunt una lângă alta. În timpul acestei lecții vei întări culorile și vei învăța altele noi. Învață-ți copilul să gândească. O astfel de construcție în a doua grupă de juniori este considerată una dintre cele mai ușoare sarcini. Această muncă este cel mai bine făcută în echipă. Un grup de copii se lipește de la marginea dreaptă, celălalt de la stânga. Faceți o ghirlandă lungă și strălucitoare.

si educatori

Foarte punct important Unul care nu trebuie ratat este foarfecele. Ar trebui să fie rotunjite. În timpul muncii, adulții nu ar trebui să-și lase niciodată copiii un singur pas. La urma urmei, ei obiecte periculoase. În perioada de construcție, copiii învață nu numai despre tehnologie. Atenție la culori forme geometrice, on, etc. Puteți chiar să faceți meșteșuguri din hârtie de ziar. Copiilor le place un astfel de subiect precum designul. Al 2-lea grup mai tânăr tocmai îl învață, așa că arată cât mai multă căldură și răbdare.

Chiar daca copilul tau nu reuseste la ceva, dar vezi ca incearca, asigura-te ca il lauda. Pentru copiii de 2-3 ani este foarte important să auziți că sunt capabili să facă față sarcinii. Nu este nevoie să faceți imediat sarcini dificile. Pentru început, lăsați copilul să mototoleze hârtia sau să o rupă. Acesta este primul lucru pe care un copil ar trebui să-l cunoască și să iubească. Când sunteți pe deplin familiarizat cu materialul, treceți doar la sarcina principală. Construcția în al doilea cel mai mic grup este mai dificilă decât pentru copiii mai mari, deoarece aceștia nu au încă abilitățile și experiența necesare. Doar datorită adulților bebelușul dezvoltă precizie de mișcare și orientare în spațiu. Înainte de a face meșteșuguri de tip origami, învață-ți copilul să plieze pur și simplu hârtie sau carton în jumătate. Abia atunci când copilul învață să înțeleagă unde este centrul, va începe să reușească în meșteșuguri. Dezvoltați-vă copiii în fiecare zi, lăsați-i să vă mulțumească cu succesele lor.

Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal Centrul de Dezvoltare a Copilului grădiniţă "Navă"

Întocmită de: profesor de categoria I de calificare Vostryakova E.N. Udomlya

Ţintă:

Dezvoltați la copii capacitatea de a construi o podea simplă: instalați suporturi (exact unul împotriva celuilalt)

Sarcini:

1. Cultivați dorința de a construi clădiri.
2. Treziți interesul copiilor pentru activități cu materiale de construcție din lemn.
3. Dezvoltați capacitatea de a asculta cu atenție profesorul și de a răspunde la întrebările puse.
4. Îmbunătățiți abilitățile constructive.

Materiale:

Ilustrație cu porți de grădiniță, mașini de diferite dimensiuni, diagrame porți

Dozator: trei cărămizi mici, o cărămidă lungă, două bare înalte. Demo-ul este același.

Etapa 1: motivațională.

• Scopul profesorului în această etapă a activității educaționale este de a motiva copiii să se joace; dezvolta receptivitatea emoțională și activitatea cognitivă.

Scopul pe care copiii ar trebui să-l stabilească este să construiască porți pentru mașini.

Se joacă animația cântecului "Bip bip" , mașinile vin să viziteze copiii. Dezvoltați capacitatea de răspuns emoțional.

Copiii intră în sala de grupă, salută oaspeții și se așează pe scaune lângă profesor.

Băieți, uite, o mulțime de mașini au venit astăzi în grupul nostru. Nu sunt goale, ci încărcate cu piese de construcție.

• Încurajează copiii să gândească independent, încurajează copiii cu comentarii pozitive "Fată deșteaptă" - pentru fete, "Bine făcut" - Pentru băieți.

Etapa 2 bazată pe experienta personala copii (chestionar copiilor):

Scopul pedagogic: Activarea experienței personale a copiilor, capacitatea lor de a recunoaște și de a numi părțile de construcție.

Scopul pe care trebuie să-l atingă copiii: Amintiți-vă și denumiți piesele de construcție.

Educator:

Să vedem ce piese de construcție sunt în mașinile noastre.

Ce este asta? (cărămidă)

Ce poți construi cu cărămizi? (casa, poteca)

Și când mergeai dimineața la grădiniță, vedeai poarta. Sunt frumoase și largi. (aratand poarta)

Pentru ce crezi că sunt porțile? (intra, iesi)

Vrei să înveți cum să construiești porți? (Da)

Etapa 3 este cea principală.

Scopul pedagogic: Dezvoltarea la copii a capacității de a construi o pardoseală simplă: instalați suporturi (exact unul împotriva celuilalt)și așezați cu grijă barele transversale pe ele. Pentru a dezvolta la copii capacitatea de a analiza o clădire eșantion.

Scopul pe care și-l stabilesc copiii: Construiți o poartă.

Profesorul oferă explicații simple. Toate detaliile sunt diferite, diferă între ele fie ca formă, fie ca culoare sau ca mărime.

• Introducere și examinare (examinarea și identificarea caracteristicilor senzoriale ale părților clădirii)

Privește-mă cum construiesc poarta (spectacol)

Voi construi suporturile din cărămizi, așezându-le unul față de celălalt astfel. De asemenea, voi construi bara transversală din cărămizi mici. Il asez pe suporturile cu latura lata.

• Demonstrarea construcției în faze a porților.

Avem o poartă?

Ce fel de mașini crezi că pot trece printr-o astfel de poartă, mașini mici sau mari?

Baieti. Mașinile mici pot trece prin aceste porți.

Uite. Cum am desenat această poartă. (prezentat pe diagramă)

Acum puteți construi singur poarta.

Să ne imaginăm. Că ne-am urcat în mașinile noastre și am mers la un șantier să facem porți. Dar înainte ca mașinile noastre să plece, trebuie să pompăm anvelopele. (Imitaţie) si porneste motoarele (Imitaţie).

• În această etapă, NOD ameliorează tensiunea musculară.

Notă: Copiii lucrează la mese.

Bravo, ce poartă frumoasă ai creat. Acum ia mașina și conduce-o prin poartă. S-a întâmplat? (Răspunsurile copiilor).

• În această etapă, activitățile copiilor sunt independente în crearea și jocul cu clădiri.

Etapa 4: consolidarea experienței acumulate pe material nou.

Scopul pedagogic: Consolidarea experienței acumulate de copii folosind material nou.

Scopul pe care trebuie să-l stabilească copiii: Construiți o poartă mare.

Băieți, v-am adus și mașini mari. Spune-mi, poate trece mașina asta prin poartă? (Copiii incearca).

• Creați o situație problemă, Încurajați copiii să gândească independent.

Profesorul deschide ecranul, arătând poarta mare.

Uite cum l-am construit. Această poartă are un suport, o bară transversală și o vom construi din alte părți ale clădirii. Suporturile sunt din bare, bara transversală din cărămizi lungi.

Vă sugerez să construiți aceleași porți pentru mașinile mari. Vino, ia mașini mari și construiește-le porți mari.

• În această etapă, activitățile copiilor sunt activități independente.

Mașinile voastre au trecut pe poartă? Ai primit aceeași poartă ca a mea?

• În această etapă, GCD compară construcția dvs. cu modelul.

Etapa 5 – finală:

Scopul pedagogic: Scopul generalizării experienței acumulate și aplicarea ei în joc.

Scopul pe care și l-au stabilit copiii este să se joace cu mașinile acum, iar mâine să construiască porți pentru alte mașini.

Băieți, spuneți-mi, ce ați construit astăzi? (Răspunsurile copiilor). Ți-a plăcut să construiești? (Da).

Bravo, ce poartă frumoasă și durabilă ai creat. Ne vom juca în continuare cu voi mâine, cu siguranță vom construi mai multe porți pentru alte mașini. Acum haideți să invităm mașinile să rămână în grupul nostru și vă puteți juca cu ele. (Copiii sunt de acord).

Începe animația și copiii se joacă cu clădirile.

Rezumat al GCD pentru construirea „Case” în grupa a 2-a juniori

Conținutul programului:

Învățați copiii să construiască case, să numească corect părțile familiare ale unui set de construcții și să se joace cu clădirile lor.

Sarcini:

Fixați numele părților principale ale designerului (cub, cărămidă, prismă);

Continuați să-i învățați pe copii să realizeze construcția în succesiunea cerută, după exemplul profesorului.;

Exercitați copiii în acțiune simultană cu trei tipuri de piese: cub, cărămidă, prismă.;

Activați vorbirea copiilor cu cuvinte: cărămidă, prismă, cub, acoperiș.;

Îmbunătățiți capacitatea de a scrie o descriere a obiectelor, evidențiind caracteristicile esențiale.;

Cultivați receptivitatea și dorința de a ajuta.

Muncă preliminară.

Privind ilustrațiile de case din cărți. Familiarizarea în timpul plimbărilor cu clădirile arhitecturale și detaliile de construcție (pereți, acoperiș, ferestre). Citind fictiune. Învățarea jocului cu degetele.

Materiale:

un set de materiale de construcție pentru fiecare copil, un eșantion de clădire, jucării cu animale sălbatice.

Metode și tehnici:

Vizual, verbal, practic.

Progresul lecției:

Educator:

Băieți, vă rog veniți la mine și să ne salutăm cât putem de bine.

Salut, Raiul! (Ridică mâinile în sus)

Bună, Soare! (Descrie un cerc mare cu mâinile tale)

Bună Pământ! (Coborâți ușor mâinile pe covor)

Bună, marea noastră familie! (Ține-te de mână și ridică-te)

Toți copiii s-au adunat într-un cerc,

Eu sunt prietenul tău și tu ești prietenul meu. (Eliberează-ți mâinile în jos)

Să ne ținem de mână împreună

Și să zâmbim unul altuia! (Zâmbește unul altuia)

Zâmbetele noastre ne-au făcut imediat să ne simțim mai ușoare și mai calde.

Băieți, vă rog să-mi spuneți ce perioadă a anului este acum?

Copii: iarna.

Î: De ce crezi așa?

D: Pentru că este frig, ninge etc. (răspunsurile copiilor)

Ți-ai dorit vreodată să faci o excursie prin această perioadă fabuloasă a anului? Admirați zăpada albă, respirați aerul geros? Atunci te invit într-o lume a miracolelor! Pregătiți-vă copii, este timpul să călătoriți! Educator: „Hai să ne aliniem ca un tren. Toată lumea este trează? Merge! (Cântecul este interpretat din desenul animat „Locomotiva de la Romashkovo”

Am mers cu mașina și am ajuns, unde? Unde crezi că am ajuns?

Copii: „În pădure”.

Educator:

Dreapta Ne-am trezit într-un basm de iarnă, o pădure „de basm”. Să ne amintim cum să ne comportăm în pădure.

Dacă ai venit la o plimbare în pădure,

Respira aer curat

Aleargă, sari și joacă

Doar nu uita,

Ce nu ar trebui să faci zgomot în pădure:

Cântă chiar foarte tare.

Animalele se vor speria

Vor fugi de la marginea pădurii.

Nu rupe ramurile de molid,

Nu uita niciodata.

Nu e nevoie să-i prinzi pe toți aici,

Bat, bate din palme, lovește cu un băț.

Ești doar un oaspete în pădure.

Aici proprietarul este molid și elan.

Ai grijă de liniștea lor,

La urma urmei, ei nu sunt dușmanii noștri!

O, băieți, se face frig, hai să ne jucăm cu voi să ne încălzim.

Înțepă urechile, înțeapă nasul (atinge urechile și nasul)

Înghețul se strecoară în cizmele de pâslă. (imita gerul)

Nu ne este frică de îngheț (aceștia scutură un deget)

Să continuăm și să ne distrăm. (mișcă activ mâinile)

Ne plimbăm prin zăpadă (ridicam picioarele sus) Ridicam picioarele mai sus.

În dreapta - aplauda și în stânga - aplauda. (bat din palme)

Baieti, si ce animale traiesc in padure?

(Răspunsurile copiilor)

Educator: Așa este, în pădure trăiesc urși, arici, iepuri de câmp, veverițe, vulpi și lupi.

Uite, locuitorii pădurii au venit să ne viziteze astăzi. Cine este aceasta?

Copii: lup, vulpe, iepure. (Jucarii de plus)

Educator: Uite ce triști sunt. De ce crezi?

(Răspunsurile copiilor)

Educatoare: Se pare că în pădure nu au unde să se ascundă de zăpadă și vânt, nu au case. Animalele au venit să ne ceară ajutor. Ei vor să le construim case noi. Vrei să-i ajuți?

Copii: Da.

Educatoare: Cu ce ​​poți să construiești case pentru animale?

(Răspunsurile copiilor)

Educator: Așa e, pot fi construite din material de construcție. Uită-te la casa pe care am construit-o din materiale de construcție.

Educator: Din ce părți este construită casa?

Copii: Din caramizi, cuburi, acoperis - prisme.

Educatoare: Ce are casa? Din ce părți constă?

Copii: Acoperiș, ferestre, pereți.

Educatoare: Din ce sunt alcătuiți pereții?

Copii: Din cuburi.

Educatoare: Din ce este făcut acoperișul? Care este numele corect pentru această parte? Să spunem totul împreună: prismă.

Copii: Prisma.

Educatoare: Băieți, vreți să construiți astfel de case pentru animale?

Copii: Da.

(Copiii aleg un animal pentru care își vor construi casa.

Educator: Ei bine, ești gata de construcție?

Copii: Da.

Educator: Atunci să ne pregătim mâinile.

Joc cu degetele "Bate, bat."

Ciocni, bat cu ciocanul

Animalele își construiesc o casă nouă.

Acoperișul este mare - așa!

Ferestrele sunt mari - așa!

Animalele se construiesc toată ziua

Nu sunt prea leneși să-și construiască o casă!

Invitați oaspeți -

Va fi mai distractiv în casă!

(Copiii stau la mese)

Educator: Băieți, uitați, aveți material de construcție pe masă. Să numim detaliile care sunt acolo?

Copii: Cuburi, prisme, cărămizi.

Educatoare: De unde vei începe să construiești o casă?

(Răspunsurile copiilor)

Educator: Așa este, mai întâi trebuie să construiești pereți, o fereastră și apoi un acoperiș.

Să începem să construim. (Profesorul abordează copiii care au dificultăți, ajută, îndrumă).

Educator:

Băieți, ce case minunate ați construit? Este deja posibil să le locuiești cu animale. Uite ce fericiți sunt cu noile lor case. Bine făcut!

(Examinarea, analiza tuturor caselor, jocul.)

Educatoare: Bravo, băieți, ați făcut cu toții o treabă foarte bună, ați construit case frumoase pentru animale. Ei spun mulțumesc și îți oferă un coș cu...

(Copiii mulțumesc animalelor și își iau rămas-bun de la ele. Lecția se termină)

Rezumatul activităților educaționale directe

pentru proiectare din materiale de construcție

în grupa a doua de juniori

Tema „Casa”

Conținutul programului:dezvolta abilități constructive în procesul de lucru cu piesele de construcție, învață cum să construiești podele; dezvoltarea percepției culorilor, dezvoltarea dorinței de joc și comunicare verbală.

Materiale : jucarii (cam de aceeasi dimensiune) dupa numarul de copii, caramizi, prisme, farfurii, masini mici, copaci din setul Lego.

Muncă preliminară: privind pozele cu case.

Progresul lecției:

Profesorul se apropie de ecran cu copiii.

Cine e în spatele ei? O matrioșka a venit să ne viziteze!

Profesorul citește o poezie:

Păpușă frumoasă - matrioșka,

Unde sunt pixurile?

Unde sunt picioarele?

Oh, ce obraji, roșii, trandafirii,

Sunt flori pe șorț și pe rochie.

E atât de bine că ai venit! Ți-am pregătit o surpriză: o casă să nu-ți fie frig iarna!

Mulțumesc! Nu trebuie să fie ușor să construiești o casă!

Cu siguranță! Totul trebuie invatat! Da, acum băieții și cu mine vă vom arăta și vă vom spune cum să construiți o casă.

Copiii stau la mese.

Profesorul explică:

Construiesc o casă din cărămidă. Uite: o cărămidă are o latură lungă, una scurtă și o latură îngustă și largă. (împreună cu copiii examinează cărămida, trecându-și degetul pe laterale). Mai întâi construiesc zidurile. Așez cărămizile pe latura scurtă îngustă una lângă alta, apoi fac o fereastră: pun cărămida pe latura îngustă lungă. Acum - tavanul. Am așezat cărămida deasupra, cu partea largă deasupra. Pentru ca ploaia să nu ne ude casa, ce lipsește? Acoperișuri! Am pus acoperișul pe partea lungă.

O, băieți, ce altceva avem nevoie pentru a menține casa caldă, ca să nu bată vântul în casă? - Uși! Uite, pun o cărămidă pe partea laterală îngustă și așez alta lângă ea în același mod. Vezi tu, de la fereastră vezi că ușile sunt închise. Dacă păpușa de cuib vrea să deschidă ușa, - pui-pui - și ea este înăuntru! o închide - și ea este afară!

Acum nu fi leneș, fă puțină mișcare!

Vreau să-mi construiesc o casă

(Încrucișează-ți brațele ca o casă și ridică-le deasupra capului)

Ca să fie o fereastră în ea,

(unește degetele ambelor mâini într-un cerc)

Pentru ca casa să aibă ușă,

(ne unim palmele mâinilor împreună vertical)

În apropiere pentru ca un pin să crească.

(Ridicăm o mână în sus și „întindem” degetele)

Pentru ca în jur să fie un gard, câinele păzește poarta.

(ne unim mainile intr-o broasca si facem un cerc in fata noastra).

Era soare, ploua,

(mai întâi ridicăm mâinile în sus, degetele „desprind”, apoi coborâm degetele în jos, facem mișcări de „tremurând”)

Și laleaua a înflorit în grădină!

(Pune-ți palmele împreună și deschide-ți încet degetele - „boboc de lalele”)

Bine făcut! Dar necazul este că păpușa care cuibărește mi-a spus că prietenii ei vor veni în curând la ea! Cum se vor potrivi toate împreună? Copii, haideți să construim case de păpuși pentru oaspeți! Amintește-ți ce am pus mai întâi și apoi...

Svetlana Perminova
Note pentru orele de design din grupa a doua de juniori

"Umbrelă".

Construcție din hârtie.

Pentru a dezvolta interesul copiilor pentru tehnicile origami. Predați acțiunile de planificare conform instrucțiunilor; Îndoiți hârtia goală rotundă în jumătate, aliniind arcurile și călcând bine linia de pliere. Completați elementele lipsă din imagine la cererea copiilor. Dezvoltați gândirea figurativă și logică, design și Abilități creative Exersați denumirea conceptelor spațiale (sub, mai sus).

Materiale și echipamente: semifabricate rotunde de hârtie, un semifabricat pentru lipirea unei umbrele (pix) pe o coală A6, creioane colorate (după numărul de copii, o umbrelă.

Progresul lecției.

Activați înregistrarea sunetelor de ploaie.

Băieți, grăbiți-vă și veniți la mine, începe să plouă!

P/n joc „Soare și ploaie”

„Raze de soare, soare,

Strălucește puțină lumină!

Copiii vor ieși la plimbare -

Vor alerga și vor juca”

Copiii merg liberi pe covor

A început să plouă. Grăbește-te și du-te acasă. (Copiii se repezi spre case)

B. A devenit foarte plictisitor! Să cerem ploii să nu mai cadă!

D. „Ploaie, ploaie, mai multă distracție,

Picura, picura, nu-ți pare rău. (loviți palma cu degetul)

Doar nu ne ucide,

Nu bateți degeaba la fereastră” (dați cu degetul)

Să văd dacă ploaia s-a oprit sau nu? (Ia-ți mâna de sub umbrelă)

Băieți, ploaia s-a oprit, acum puteți să vă jucați!

Repetați de 2 ori.

Î. Băieți, sub ce ne-am ascuns de ploaie?

D. Sub o umbrelă.

B. Corect. Păcat că am doar unul. Ți-ar plăcea să-ți facem și ție umbrele?

V. Atunci să mergem la mese.

Copiii își iau locurile

Î. Băieți, amintiți-mi în ce formă are o umbrelă, cu ce figură seamănă?

D. Rotund, cerc.

Î. Să desenăm un cerc în aer cu degetul. Și acum cu ambele mâini.

Î. Uite, băieți, umbrela mea are ace de tricotat, sunt astfel încât umbrela să-și mențină forma și să fie durabilă.

Ei bine, acum că știm cum funcționează o umbrelă, să începem să o facem.

Urmând instrucțiunile profesorului, copiii pliază cupola umbrelă și o lipesc pe o bucată de hârtie.

"Casa cu acoperis triunghiular"

Conținutul programului:

Învață să îndoi un pătrat de hârtie în jumătate în diagonală. Întăriți conceptele de „pătrat”, „triunghi”, „diagonală”. Învață să empatizezi cu personajele din basme și să ia decizii independente.

Lucrare preliminară: Citirea basmului „Teremok”.

Material: figuri de hârtie pătrate în funcție de numărul de copii, figuri de eroi din basm „Teremok” din hârtie,

spații libere pentru amenajarea unei case cu o fundație desenată, o imagine schematică a unei case pentru vizualizare.

Progresul lecției

În fața profesorului se află eroii basmului „Teremok” (din hârtie, ea vorbește cu ei:

"Asteapta asteapta! Nu dintr-o dată, să-mi spună cineva de unde ești și ce s-a întâmplat?”

Î. Nu înțeleg nimic, cine a trăit, unde au locuit, cine a venit, ce au zdrobit? Băieți, puteți ghici ce s-a întâmplat și din ce basm sunt acești eroi?

Copii. Teremok. Ursul le-a zdrobit casa.

V. Acum am înțeles. Cum îi putem ajuta pe eroii din basme? De unde pot lua o casă nouă?

Copii. Construiți, faceți unul nou

B. Corect. Uite, băieți, pe masă avem figuri de hârtie și lipici. Acum vom face împreună cu toții case noi pentru eroii noștri și pentru urs, astfel încât să nu mai distrugă casele altora.

Copiii stau la mese.

Chiar înainte de a construi o casă, să ne amintim din ce părți este compusă.

Există o poză cu o casă pe tablă

Copii. Fundatie, pereti, acoperis, ferestre, usa.

V. Totul este corect. Ce formă va avea casa noastră, din ce formă o vom face?

D. formă pătrată, pătrată

Î. Ce formă va avea acoperișul, din ce formă îl vom face?

D. Triunghi, formă triunghiulară.

Î. Ce formă vor avea ferestrele și ușile?

D. Dreptunghiular.

V. Ei bine, să începem construcția! Ce formă ar trebui să pun fundației dreptunghiulare?

D. Pătrat

V. Așa e, aceștia vor fi zidurile. Acum am nevoie de un acoperiș triunghi, dar nu am un triunghi,

nici tu nu ai? Nu vă supărați, acum o vom face dintr-un pătrat.

Să jucăm mai întâi un joc, astfel încât mâinile noastre să se poată odihni.

E. Karganova „Ridică-ți palmele mai sus...”

Copiii fac un acoperiș și îl atașează la casă, apoi atașează ferestrele și ușile.

Î. Ce case frumoase ați creat, vă propun să aranjați o petrecere de inaugurare și să le puneți pe ale noastre acolo eroi de basm(distribuiți copiilor figurine de hârtie cu personaje din basme).

"Lalele pentru mama"

Conținutul programului:

Întăriți capacitatea copiilor de a plia un pătrat în diagonală. Îndoiți colțurile unul spre celălalt.

Materiale: O foaie pătrată de hârtie cu două fețe colorată roșie, un șablon blanc cu o tulpină pentru lipirea unei flori în funcție de numărul de copii „carte poștală”, un bețișor de lipici, o imagine a unei lalele pentru a o arăta copiilor.

Progresul lecției:

Copiii stau pe un covor lângă profesor

Î. Băieți, spuneți-mi, ce sărbătoare foarte bună sărbătorim primăvara?

Î. Așa este băieți, aceasta este o sărbătoare pentru toate fetele și femeile. Care femeie este cea mai importantă în viața fiecărei persoane?

B. Desigur, mamă! Cum poți să-ți suni cu afecțiune mama?

D. Mami, mami.

Î. Azi, propun să le facem mamelor noastre un cadou pentru 8 martie – o frumoasă floare roșie. Afișați o imagine a unei lalele. Cine știe cum se numește această floare?

D. Lalea

V. Da, o lalea! Și știu o poezie foarte bună despre o lalea, ascultă!

Citirea poeziei „Lalea” de P. Sinyavsky

„Aceasta este floarea preferată a mamei mele,

Voi crește, măcar puțin!

Aici îmi voi economisi pușculița! -

O să cumpăr o sută de lalele pentru mama mea!”

B. Hai să ne jucăm cu tine.

Gimnastica cu degetele „Flori stacojii”

Scop: dezvoltarea abilități motorii fine mâinile, capacitatea de a corela acțiunile cu cuvintele.

Florile noastre stacojii

Petalele înfloresc.

Briza respiră puțin,

Petalele se leagănă.

Florile noastre stacojii

Petalele se închid.

Adormi liniștit

Ei scutură din cap.

Palmele sunt legate sub forma unei lalele, degetele se deschid încet; apoi sunt executate prin balansarea lină a mâinilor, după care degetele se închid încet, la figurat forma unei flori, iar floarea este legănată cu un „vol”.

Și nu vom economisi bani pentru lalele pentru o lungă perioadă de timp, ca copilul din poem, dar vom face o floare chiar acum. Așează-te la mese, îi vom face cadou iubitei tale mame.

Copiii fac munca conform instrucțiunilor profesorului și lipesc floarea pe „cartea poștală” goală.

„Mașină pentru doctorul Aibolit

Învățați copiii să construiască un camion dintr-o farfurie, cub sau cărămidă. Trezește bucurie, interes, sentimente bune față de personaj.

Materiale și echipamente: un set de farfurii, cuburi și cărămizi în funcție de numărul de copii, o jucărie „Doctor Aibolit”, un set de animale africane, o scrisoare cu un fragment din opera lui K. Chukovsky „Aibolit”

Lucrare preliminară: Citirea lucrării „Aibolit” de K. Chukovsky.

Progresul lecției:

Î. Băieți, doctorul Aibolit a apelat la noi pentru ajutor. Astăzi a primit o scrisoare din Africa, ascultați ce scrie:

„Vino, doctore, în Africa cât mai curând posibil

Și salvați, doctore, copiii noștri!

Au amigdalita, scarlatina, holera,

Difterie, apendicita, malarie și bronșită!

Vino repede, bunul doctor Aibolit!”

Doctorul Aibolit, desigur, a vrut să alerge imediat să ajute sărmanele animale bolnave, doar că bufnița înțeleaptă i-a spus că Africa este foarte departe și că va dura foarte mult să meargă.

Ce părere aveți, cum poate dr. Aibolit să ajungă rapid în Africa?

D. Cu avionul, cu mașina, cu vaporul

V. Așa e băieți! Cum poți numi toate acestea într-un singur cuvânt?

D. Transport

Î. Să jucăm acum un joc și să călătorim, de asemenea, toate tipurile de transport.

Joc „Hai să ne jucăm” (I. Tokmakova)

Am mers pe un cal și am ajuns la colț.

Ne-am urcat în mașină și am umplut-o cu benzină.

Am mers cu mașina și am ajuns la râu.

Trrr! Stop! Curba in forma de U. E un vapor cu aburi pe râu.

Am călătorit cu vaporul cu aburi și am ajuns la munte.

Nava are ghinion, trebuie să te urci în avion,

Avionul zboară, motorul fredonează: ooh-ooh!

V. Așa că am ajuns la grădiniță! Aibolit ne-a așteptat. Îl ajutăm pe doctorul Aibolit?

Î. Îmi propun să fac o mașină dintr-un set de construcție. Așează-te la mese.

Din ce părți este compusă mașina?

D. Cabina, caroserie, roți

Î. Ce piese vom folosi pentru a face roțile?

D. Cuburi.

Î. Dar corpul?

D. Dintr-o farfurie.

Î. Din ce vom face cabana?

D. Din cărămidă.

Î. Vom plasa cărămida pe partea lată sau îngustă?

D. Lat.

V. Ei bine, să trecem la treabă!

După ce copiii au terminat construcția, Aibolit le mulțumește copiilor pentru munca depusă și pleacă într-una dintre mașini.

Copiii continuă să se joace liber cu structuri și jucării.

"Bomboane"

Conținutul programului: Învață să îndoi un pătrat în diagonală. Îndoiți colțurile opuse ale pătratului spre centrul pătratului. Îmbogățiți-vă vocabularul - „bol de bomboane”.

Material și echipamente: coli pătrate de hârtie Culori diferite, păpuși, masă, scaune, căni, farfurioare (în funcție de numărul de păpuși)

Progresul lecției

Î. Băieți, uitați pe cine am întâlnit. Arată o păpușă elegantă. Astăzi este ziua de naștere a păpușii Taniei.

Să o felicităm și să-i cântăm „Pâine”!

Copiii interpretează „Pâine.

Uite, acasă Katya a pus masa și și-a invitat prietenii la o petrecere de ceai. Numai că aici este problema, am uitat să cumpăr un tratament. Ce le place copiilor să mănânce cel mai mult la petrecerile de naștere?

D. Tort, dulciuri!

B. Da, bomboane. Propun să o ajut pe păpușa Tanya și să pregătesc bomboane pentru invitații ei. Sunteți de acord?

V. Atunci să mergem la mese. Copiii fac „dulciuri”, le pun într-un bol de bomboane și le iau să trateze păpușile. Începe jocul liber.