Construirea unei nave neobișnuite: note dintr-o lecție de proiectare în grupul de seniori. Programare în grupul senior design Design în grupul senior dow

Peretruhina Elena Anatolyevna
Denumirea funcției: profesor
Instituție educațională: MDOU „Grădinița nr. 162”
Localitate: Orașul Saratov
Denumirea materialului: dezvoltare metodologică
Subiect: Rezumatul unei lecții deschise despre design în cadrul grupului de seniori „Cabana pentru animale”
Data publicării: 13.12.2017
Capitol: educatie prescolara

Deschideți rezumatul lecției

proiecta

mai batran

grup

„Cabana pentru animale”

Educatoare E.A. Peretrukhina

Software

Dezvolta

spațială

gândire.

Pentru a forma înțelegerea copiilor cu privire la structura unei case din lemn. Pin

capacitatea de a plia hârtie după un model. Învață să arăți încredere și să evaluezi

actiunile tale.

Sarcini:

Educational:

din meciuri

hârtie pe

avion

mostra dată.

Învață copiii să vadă forma viitorului produs, să-l compună geometric

viitorul produs corect.

Dezvoltare:

Dezvoltați imaginația și capacitatea de a lucra cu diferite materiale.

Dezvolta

creativitate, atenție auditivă, motricitate fină.

Educarea:

A menționa

precizie,

răbdare,

artă

creativ

atitudine față de muncă.

Pentru a cultiva sentimente umane la copii.

Material: Carton și hârtie colorată, chibrituri, lipici și foarfece.

Muncă preliminară: Citirea basmului „Cabana lui Zayushkina”, vizionare

ilustrații

imagine

pliere

folosind

bețișoare de numărat și hârtie colorată.

GCD mutare.

I. Începutul orei. Moment surpriză.

Băieții intră în grup, profesorul atrage atenția asupra casei.

Educator: Băieți, uite ce este asta?

Copii: răspunde la întrebare.

Educator: Oh, cred că pot ghici a cui este casa asta. Acum îmi voi pune o dorință

o ghicitoare pentru tine, și încerci să o ghiciți și apoi veți afla și cine este proprietarul acestui

Nu un miel sau o pisică,

Poartă o haină de blană tot timpul anului.

Blana gri - pentru vara,

Pentru iarnă - o culoare diferită.

Copii: Iepure de câmp.

Educator: Așa e, este un iepuraș. Hai să batem și să salutăm

Copii: ciocănind

Ilustrație pentru basmul „Cabana lui Zayushkina”.

Vulpe: Bună, aici nu există iepure, locuiesc aici.

Educator: Băieți, ce s-a întâmplat, de ce locuiește vulpea în casa iepurilor?

Copii: răspunde la întrebare.

Educator: Băieți, a făcut vulpea ce trebuie cu iepurașul? De ce?

Copii: răspunde la întrebare.

Educator: Cu siguranță,

gresit,

dă afară

Propia casă. Băieți, trebuie să ajutăm atât vulpea, cât și iepurașul să trăiască în pace și

acord și niciodată ceartă. Cum putem face asta?

Copii: răspunde la întrebare.

Educator: Hai, vom construi case!

Copii: de bunăvoie de acord.

Educator: Din ce sunt făcute casele?

Copii: Fabricat din cărămizi, paie, lut, bușteni.

Educator: Din ce material crezi că putem construi?

case din grupul nostru?

Copii: Din cuburi, seturi de construcție, hârtie, bețe de numărat.

Educator:

azi vom construi case din chibrituri. Ce fel de case vom primi?

Copii: Frumos, de lemn!

II. Etapa principală a lecţiei.

Educator: Dreapta. Chiar înainte de a începe munca,

hai să ne întindem degetele.

Joc cu degetele: „Construirea unei case”.

Ciocni - bat cu ciocanul, batand cu pumnii unul pe celalalt

Construiesc, construiesc o casă nouă. Palmele înclinate, vârfurile degetelor

atinge (casa)

Va fi mare ca un molid

Vor fi ferestre, va fi o uşă. Conectați degetele ambelor mâini într-un cerc.

Ne conectăm palmele mâinilor împreună pe verticală.

Îi voi pune pe toți în ea: palmele împreună, degetele mari în sus

Ca urechile

Șoarece, iepuraș, vulpe. Degetele arătător și mijlociu îndreptate

urechi (iepure de câmp) Palma pe margine, degetul mare în sus, degetul arătător

îndoit (vulpe)

2.Copiii lucrează sub îndrumarea unui profesor.

Educator: Uite

Copii: răspunde la întrebare.

Educator: Să vedem dacă sunt goale.

Ce crezi, este posibil să te joci cu meciuri? Ce se poate întâmpla?

Copii: răspunde la întrebare.

Educator: Cu siguranță,

Nu vă puteți juca cu ei, altfel se poate produce un incendiu. Dar nu avem meciuri

capete, fara substanta inflamabila, le putem lua? Și de la ce vom fi?

fa-le?

Copii: răspunde la întrebare.

Educator: Laudă copiii pentru ingeniozitatea lor și arată cum pot

construi un zid de casă și o fereastră

În întuneric, mai aproape de noapte,

Ochii caselor se vor lumina.

Se vor închide în curând

Gene groase-perdele).

din chibrituri, iar acoperișul casei este făcut din hartie colorata.

Copii: Se uită cu atenție și își amintesc.

Educator:(Agăță meșteșugul casei pe tablă.) Uite, băieți,

grădiniţă. Acum poți să te apuci de treabă.

Copii: Încep să construiască case.

Educator:

Priveste

actiuni

solicitări

Nevoie de ajutor.

Educator: Acum să mergem mai departe și să lipim acoperișul.

Pe măsură ce copiii obosesc, ei pot juca un joc activ.

3. Educație fizică „Păsări”

Păsările stau în cuib și privesc afară.

Vor să meargă la plimbare și toți zboară liniștiți.

ciorapi,

fluturând cu mâna

mic

ia locurile lor și continuă să construiască.

III.Etapa finală a lecției.

La sfârșitul lecției, copiii își întind meșteșugurile pentru a se usuca.

Educator:

Terminat

A usca

Grozav

Sa luam in considerare.

Dacă v-a plăcut, atunci zâmbiți unul altuia. Cred că și animalele

Îmi vor plăcea casele lor. Și când ne place ceva, ce facem?

Copii: răspunde la întrebare.

Educator: Așa e, râdem și dansăm.

Să dansăm acum?

Copii dansând cu personaje de basm pe melodia „Friends Don’t Have Days Off” în

interpretată de ansamblul „Barbariki”.

Rezumatul unei lecții de design Subiect: „Băieții se grăbesc în ajutorul lui Smeshariki.”

Subiect: „Băieții se grăbesc să-l ajute pe Smeshariki.”

Metode și tehnici:
Joc, examen, întrebări, comparație, încurajare, acompaniament muzical.

Material:
Demo:
Diagrame de contur ale obiectelor la o scară mai mare decât diagramele copiilor, diagrame disecate ale acelorași obiecte;
Distribuire:
Set de construcție pentru fiecare copil, diagrame de contur, jucării mici, 2 creioane (simple și colorate).

Abordare diferentiata:
1 subgrup – este dată o diagramă nedivizată a obiectului.
Subgrupul 2 - este dată o diagramă parțial disecată a obiectului.

Munca individuala:
Ajută Nikita Sh., Alena S., Tanya P. cu construcția clădirii; ajutați-l pe Ksyusha, Katya, Vadim în analiza schemei.

Muncă preliminară:
Citirea „Constructori” de S.Ya. Marshak, privind fotografiile diferitelor case, excursii de-a lungul străzilor din microdistrict pentru a examina clădiri, construirea de case din materiale de construcție, familiarizarea cu scheme neterminate.

Legătura cu alte activități:
Dezvoltarea vorbirii: introducere în vocabularul activ al denumirilor pieselor de construcție, activitate de joc: joc de rol „Construcție”.

Progresul lecției:

Băieți, astăzi avem o lecție de design.
Se bate în uşă.
- Oh, băieți, cineva vine spre noi. Da, Poștașul a fost cel care ne-a adus o scrisoare. Trebuie să se fi întâmplat ceva.
Citesc scrisoarea.
- Băieți, această scrisoare a venit de la Smesharikov. Nyusha și Barash scriu că au vrut să construiască case noi, dar a plouat și unele linii de pe desene au fost estompate. Smeshariki vă cere cu adevărat să-i ajutați să înțeleagă desenele și să construiască case noi. Vă ajutăm, băieți?
- Băieți, uitați-vă cu atenție la diagrame și gândiți-vă ce este?
- Ce parte a casei este prezentată în diagramă?
Inspectez circuitul.
- Aceasta este o casă (încercuiesc întreaga diagramă cu mâna).
- Din ce părți ar putea consta casa înfățișată? (Arătând spre partea inferioară).
- Dreapta. Bine făcut! Ce se află în spatele fundației?
- Ce este pe pereți?
- Bine. Ce mai are casa?
- Băieți, diagramele noastre, așa cum ați spus deja, arată doar fațadele caselor, adică. vedere frontală, ce altceva are casa pe care să nu-l vedem în această diagramă?
- Ar putea fi ferestre pe pereții laterali?
- Ce ar putea fi pe peretele din spate?

Așa e, băieți.
- Băieți, să ne amintim ce părți din setul de construcție am folosit pentru a construi case cu voi la clasă.
- Gândiți-vă din ce părți ar putea consta casa prezentată în diagramă:
Ce piese pot fi folosite pentru a construi o fundație?
- Ce părți puteți folosi pentru a construi pereții unei case?
- Bine. Din ce poate fi făcut tavanul?
- Bine făcut! Ce parte este necesară pentru a construi un acoperiș?
- Băieți, acum vă propun să completați detaliile care alcătuiesc casa de pe diagramele voastre cu un simplu creion.
Verific și ajut copiii cărora le este greu să îndeplinească o sarcină. Se fac clarificări la diagramă cu un creion colorat.
Invit un copil să iasă și să spună în ce constă casa prezentată în diagramă și să completeze diagrama (copilul celui de-al 2-lea subgrup).

Nikita, spune-ne în ce constă casa din diagrama ta?

Bravo, ai explicat totul în detaliu, ai completat diagrama și toți băieții au verificat dacă au finalizat sarcina corect.

Minut de educație fizică.
Ne-am plănuit, am plănuit
Scândurile au devenit netede.
Am tăiat, am tăiat,
Pentru ca toți să fie egali.
Le punem pe rând
L-au bătut în cuie cu un ciocan,
S-a dovedit a fi o casă nouă.
- Ei bine, acum avem planurile finalizate și construcția poate începe. Nu uitați că diagramele noastre arată doar fațadele caselor și vom construi case întregi.

Să începem să construim case.
- Băieți, dacă toate casele voastre sunt la fel, atunci Smeshariki se va plictisi să locuiască aici. Proiectează decorațiuni pentru casa ta.
În timpul construcției, ajut cu întrebări și sfaturi. Atrag atentia asupra calitatii constructiei.
- Ce case minunate ne-am dovedit a fi. Toate diferite.
Deci am construit, am construit
În cele din urmă, l-au construit.
Uite ce casă
Toată lumea se va simți confortabil în ea.
Vino Vino,
Stai in casa noastra.
- Bravo, băieți, v-ați străduit foarte mult și l-ați ajutat pe Smeshariki. Uite ce fericiți sunt (arătând jucării). Acum să reinstalăm locuitorii orașului în casele lor și să organizăm o petrecere de inaugurare a casei. Smeshariki vă va oferi și cercuri colorate. Cine a reușit va plasa un cerc roșu lângă casa lui, un cerc galben - construcția nu a avut succes în totalitate, un cerc albastru - nu au făcut față deloc sarcinii.
Profesorul îl ridică pe Smesharik.
- Mă duc să văd ce fel de casă a construit Nikita. Nikita, câte etaje sunt în casa ta? Cum poți ajunge la etajul doi? Pe cine vei plasa in casa ta? De ce ai pus un cerc roșu lângă casa ta?
- Care dintre voi băieți are cea mai lungă casă? Ce părți ați folosit pentru a construi casa lungă? De ce ai făcut o casă atât de lungă? Ce fel de cerc ai pus lângă casa ta? De ce?
- Și vreau să merg să o vizitez pe Lera. Ce crezi că este interesant în casa Lerei?
Cu ajutorul lui Smeshariki, profesorul îi ajută pe copii să se joace cu clădirile.
- Da, vom ajuta. Trebuie să ajutăm pe toată lumea. Mai ales cei care au avut o nenorocire.
- Acestea sunt planurile casei.
- Diagrama arată fațada.
- Partea de jos a casei este fundația.
- Acestea sunt ziduri.
- Sunt ferestre pe pereți.
- Casa are acoperiș deasupra.
- Casa mai are pereți laterali și un perete din spate.
- Da.
- Poate fi o ușă pe peretele din spate.
- Din cuburi, plăci, cărămizi, prisme triunghiulare, bare, semicuburi.
- Fundatia poate fi construita din placi.
- Peretii casei pot fi construiti din cuburi sau caramizi.
- Tavanul poate fi din placi.
- Pentru a construi un acoperiș aveți nevoie de o prismă triunghiulară.
Copiii completează detaliile pe diagramele lor.
- Această diagramă arată o casă. Fundația acestei case este formată dintr-o placă. Pereții stau pe fundație. De asemenea, sunt făcute din farfurii. Există un tavan cu plăci pe pereți. Un acoperiș este plasat pe tavan - o prismă dreptunghiulară.
- Această diagramă arată o casă. Fundația acestei case este formată din cărămizi. Există un perete pe fundație. Peretele este format din două cărămizi și un cub. Există un tavan de cărămidă pe perete. Acoperișul este o prismă dreptunghiulară. Există o potecă care duce de la casă la cutia poștală. De asemenea, este făcută din cărămizi. Există o cutie poștală lângă casă. Este făcut din cărămizi și cuburi.

Îți ridică brațele în sus.
Îți smuciază brațele în lateral.
Aplecați-vă înainte, cu mâinile pe centură.
Mersul pe loc.
Genuflexiuni.
Mersul pe loc.
Sărind pe loc.

Copiii termină sarcina.

Copiii sortează cercurile de culoarea dorită.
- Doua etaje. La etajul doi se poate ajunge cu liftul. În casa mea este un lift.
- Pentru că totul a mers pentru mine.
- Mi-am extins casa folosind cărămizi și cuburi. Casa mea poate găzdui mulți oaspeți.
- Această casă este decorată interesant.

Să repetăm ​​împreună de unde vom începe construcția.
- De unde începem să construim a noastră - Să începem să construim de la temelie.
- Vom construi fundația de la o lungă perioadă de timp
casa?
- Din ce vom construi fundația?
- Cum o să instalăm plăcile?
- Ce vom construi mai departe?
- Ce se află pe tavan?
- Băieți, ce puteți folosi pentru a construi pereții laterali și din spate ai unei case?
- Bine, acum hai să ne odihnim puțin.
farfurii. O voi pune pe partea largă, lungă. Apoi vom construi ziduri din plăci.
- Vom aseza doua farfurii la margini pe laturile scurte inguste si vom aseza o farfurie in mijloc tot pe latura scurta ingusta.

În continuare vom construi tavanul dintr-o placă lungă. Să-l punem pe pereți - farfurii cu o latură largă și lungă.
- Vom pune un acoperiș pe tavan. Să o facem dintr-o prismă triunghiulară.
- Din cuburi, din farfurii.

Schița lecției de proiectare din grupul de seniori „Suntem constructori prietenoși” are ca scop implementarea următoarelor sarcini: învățarea copiilor să compună o compoziție a parcelei conform unei diagrame prestabilite; clarificarea locației corecte a caselor (fațada clădirii). casa este situată spre centrul pieței); consolidarea capacității de a construi clădiri în diverse scopuri; contribuie la formarea capacității de a-ți analiza construcția; consolidarea cunoștințelor despre profesiile din construcții; dezvolta gândirea imaginativă, imaginația, inițiativa.

Descarca:

Previzualizare:

Rezumatul unei lecții de design în grupul de seniori

„Suntem constructori prietenoși”

Sarcini:

Învață-i pe copii să compună o compoziție a intrigii conform unei scheme prestabilite;

Clarificați locația corectă a caselor (fațada casei este situată spre centrul pieței);

Consolidarea capacității de a construi clădiri pentru diverse scopuri;

Contribuiți la dezvoltarea capacității de a vă analiza construcția;

Consolidarea cunoștințelor despre profesiile din construcții;

Dezvoltați gândirea imaginativă, imaginația, inițiativa.

Material: truse de construcție, modele de arbori, jucării, ilustrații pentru basme, melodia „Toată lumea are nevoie de o casă” din filmul „Cei trei purceluși”.

Progresul lecției:

Profesorul îi invită pe copii să asculte un basm:

Băieți, vreau să vă spun un basm despre un constructor vrăjitor.

„Într-o zi, o cărămidă nou-nouță a fost adusă la un șantier într-un camion mare. Camionul a condus până la fundația viitoarei clădiri și a răsturnat cadavrul, turnând pur și simplu cărămizi într-un munte fără formă. Cărămizile foșneau de neplăcere. - „Fără respect pentru noi!” – șoptiră ei cu resentimente. - „Nu, ar fi trebuit să ne îndoiască cu grijă, altfel ne-ar fi aruncat într-un munte de cărămidă și chiar ne-ar fi spart pe mulți dintre noi în lateral. Dar noi suntem materialul de construcție din care vor construi o clădire!”

În acest moment, un bărbat înalt în uniformă de construcții se apropia deja de cărămizi.

S-a uitat la materialele de construcție încărcate neglijent și a clătinat din cap:

„Da, cărămizi, v-au construit prost”, a spus maestrul, „dar nu vă faceți griji, nu veți sta mult timp ca un munte fără formă, în curând vei fi un zid neted și puternic al casei!”

Cărămizile au șoptit din nou între ele: „Acesta este probabil un constructor vrăjitor; doar un vrăjitor poate construi o casă dintr-un morman de cărămizi!”

Băieți, spuneți-mi, cine s-a apropiat de muntele de cărămizi? Și cine poate transforma un morman de cărămizi într-o casă nouă? (constructor)

Băieți, cine este arhitect? (Așa este, aceasta este persoana care concepe și dezvoltă designul caselor, străzilor și diferitelor clădiri.) Să lucrăm ca arhitecți și să proiectăm o stradă.

Un profesor și copiii „proiectează” o stradă:

– Trebuie să construim o stradă pe care să trăim confortabil. Ce clădiri ar putea fi pe strada noastră? Ce fel de clădiri credeți că ar trebui construite în apropierea clădirilor rezidențiale? De ce construim un teatru, o școală, un pod? etc. Fiecare stradă are un nume. Pe ce străzi locuiești? Cum ar trebui să numim strada?(Copiii vin cu numele străzii.)

Minut de educație fizică.

– Înainte de a începe construcția, ne vom juca cu tine.

Ţintă: dezvoltarea abilităților în construirea unei clădiri după o diagramă.

Sarcini:

Educational:

- exersarea desenului de diagrame folosind cunoștințele formelor geometrice;

Educational:

- dezvolta gandirea logica, memoria, atentia;

Educatori:

— cultiva colectivismul, capacitatea de a lucra în grup;

Echipament: foi de peisaj, creioane simple, blocuri Dienesh (pentru fiecare grup 17 dreptunghiuri, 3 pătrate 4 triunghiuri), o fotografie a unei grădinițe, haine de constructori.

Muncă preliminară: citind poezii despre forme geometrice, ghicind ghicitori, vorbind despre „Ce se va întâmpla”, d\i „Semne de figuri”, d\i „Recunoaște după formă”, privind ilustrațiile diferitelor clădiri și descrierile acestora, desenarea formelor geometrice, realizarea case din seturi de constructii.

Desfășurarea activităților

1. Organizarea timpului.

Educator:

— Băieți, știți cum și de către cine a fost construită grădinița noastră?

Răspunsurile copiilor. (Constructorii l-au construit folosind instrumente)

— Ți-ar plăcea să devii singur constructori și să construiești o grădiniță?

Răspunsurile copiilor. (Nu chiar)

Dacă unul dintre copii a răspuns negativ, trebuie să-l convingi:

— Copii, în viitor vă puteți construi propria grădiniță, sau magazin, sau casă etc. Trebuie doar să învățați cum să o faceți. Să începem să învățăm chiar acum?

Răspunsurile copiilor.

— Băieți, pentru ca construcția noastră să aibă succes, trebuie să lucrăm în grup (echipă). Trebuie să vă ajutați unul pe celălalt, să vă sfătuiți unul pe altul și să puteți raționa împreună.

Copiii trebuie împărțiți în 4 grupe (echipe).

1. Scena principală.

A) Privind o fotografie a unei grădinițe. Conversație-poveste „Haine pentru grădiniță”.

Educator:

— Băieți, uitați-vă cu atenție la fotografia grădiniței noastre. Spune-mi, grădina noastră este mare sau mică?

Răspunsurile copiilor.

— Ce formă are grădinița noastră? (clădire dreptunghiulară, acoperiș triunghiular și ferestre pătrate)

— Cum este împrejmuită grădina? (Gard dreptunghiular).

- Ce oameni grozavi sunteți! Să încercăm să descriem grădina sub forma unei diagrame. Pentru a face asta trebuie să mă asculți cu atenție.

B) Fiz. Minutul „Suntem constructori”

— Dimineața devreme ne-am trezit și ne-am întins ușor (ridicați-vă cu degetele de la picioare, cu brațele sus)

- Suntem o echipă de constructori, vom construi o grădiniță (ne plimbăm cu picioarele, cu mâinile pe curele)

- Am ales singuri locul (stăm în cerc), va fi foarte interesant (ține de mână)

— Grădina este înaltă (ne ridicăm mâinile în sus) sau joasă (ne coborâm mâinile pe podea, ne aplecăm)?

- Este lată (ne despărțim, ținându-ne de mână) sau îngustă (ne întâlnim în centrul cercului)?

- Totul s-a hotarat, bravo (da din cap)!

- Toată lumea la șantier! Temerari! (Băieții stau la mese)

B) Întocmirea unei diagrame.

Educator:

— Pentru a construi o clădire, trebuie să desenați diagrama acesteia. Ridicați creioane simple.

— Desenați 4 dreptunghiuri alungite pe orizontală în partea de sus a foii. (profesorul desenează cu copiii pe tablă)

— Desenați 4 dreptunghiuri alungite orizontal pe partea de jos a foii.

— Desenați 2 dreptunghiuri vertical pe partea dreaptă a foii.

— Desenați 2 dreptunghiuri vertical pe partea stângă a foii.

- În centrul „gardului” pe care l-ați înfățișat, desenați 4 pătrate.

- Desenați triunghiuri pe fiecare pătrat.

- Deci ai desenat o diagramă a grădiniței.

d) Fiz. Minutul „Odihnă pentru constructor”

Ca să nu te doară capul,

O rotim dreapta - stânga. (rotația capului)

Și acum ne răsucim mâinile -

Și va fi o încălzire pentru ei. (rotirea bratelor inainte si inapoi)

Ridicăm mâinile spre cer,

Le separăm în lateral. (brațele în sus și în lateral)

Vira la dreapta - la stânga,

Ne aplecam usor,

Ajungem la podea cu mâinile. (aplecat inainte)

Trage de umeri și spate

Și acum sfârșitul încălzirii. (copiii se așează).

D) Construcția unei grădinițe.

1. Etapa finală. Reflecţie.

Educator:

— Ce părere aveți, constructori, ați reușit să faceți o grădiniță?

Răspunsurile copiilor.

- Să comparăm clădirile noastre cu diagrama.

Grupuri de copii își revizuiesc munca și o discută cu profesorul.

— Băieți, v-ați dovedit a fi constructori excelenți. Vă sugerez să faceți o fotografie pentru amintire.

Titlu: Rezumatul activităților de proiectare organizate cu copiii din anul 7 de viață pe tema „Grădinița noastră”

Post: profesor
Locul de muncă: grădinița Atagai - o unitate structurală a MKDOU „Grădinița de dezvoltare generală Ust-Rubakhinsky”
Locație: regiunea Irkutsk, districtul Nizhneudinsky, r.p. Atagay