Primii pași în activitățile artistice ale copiilor mici. Curriculum de artă
Desenul la o vârstă fragedă
Vârsta fragedă este perioada în care încep nu numai activități jucăușe, ci și productive ale copilului - desen, modelare, aplicație, design. Apariția lor este, de asemenea, strâns legată de activitatea obiectivă.
În formarea personalității copilului, diferite tipuri de activități artistice și creative au o importanță inestimabilă: desenarea, modelarea, decuparea figurilor din hârtie și lipirea acestora, crearea diferitelor modele din materiale naturale etc.
Astfel de activități oferă copiilor bucuria de a învăța și creativitate. După ce a experimentat o dată acest sentiment, copilul se va strădui să spună în desenele, aplicațiile și meșteșugurile sale despre ceea ce a învățat, văzut și experimentat.
Activitatea vizuală a unui copil, pe care abia începe să o stăpânească, are nevoie de îndrumări calificate din partea unui adult.
Activitatea vizuală a unui copil este precedată de o perioadă pregătitoare destul de semnificativă, în timpul căreia se familiarizează cu proprietățile de bază ale materialele necesare, dobândește abilitățile și abilitățile necesare în utilizarea creionului și hârtiei.
Vine un moment în care un copil, uneori accidental sau cu ajutorul adulților, trasează o linie pe hârtie cu un creion. Primele lovituri sunt în mare parte întrerupte, capătul creionului fie atinge hârtia, fie zboară prin aer.
Odată ce copiii încep să folosească un creion, desenează cu bucurie ore întregi.
Pentru a imita mișcările fine ale unui adult, copilul trebuie să învețe să-și controleze mișcările. Copiii care nu au la dispoziție rechizite pentru desen nu manifestă interes pentru desen de foarte mult timp. Arte vizuale.
Primele lovituri ale copilului nu exprimă încă nimic, deși au important pentru dezvoltarea activității vizuale. La vârsta de 1 an 8 luni până la 3 ani, sub influența privirii imaginilor, observării procesului de desen de către adulți și unii experienta personala copilul învață că o foaie de hârtie, acoperită cu un creion, reprezintă un „desen” sau „imagine”. Citirea propriului desen se întâmplă complet întâmplător - mai multe linii evocă prin asociere imaginea unui anumit obiect. Copilul face descoperire importantă: Desenul lui înfățișează ceva. Mai mult, aceeași combinație de linii poate fi interpretată de către un copil în moduri diferite. De exemplu, atunci când un băiat a identificat pentru prima dată aceeași combinație de linii ca „unchi”, a doua zi - ca „cog”, iar două zile mai târziu - ca „zbură”.
Interesantă este și atitudinea copilului față de desenul său. Se caracterizează prin faptul că în timp ce desenează, modelează sau aplică, copilul se comportă ca într-o situație reală. După ce a lipit, de exemplu, silueta unui iepuraș, urs sau pasăre, îi mângâie cu mâna, vorbește și începe să se joace cu ei.
Dezvoltarea desenului la o vârstă fragedă este strâns legată de realizările mentale ale copilului. Cu aceeași formă externă de mâzgălire, semnificația lor pentru copil se schimbă.
Un rol important în apariția activității vizuale a unui copil îi revine unui adult, care nu numai că creează condiții favorabile pentru apariția în timp util a condițiilor sale prealabile, ci și influențează activ procesul de îmbogățire a abilităților senzoriale ale preșcolarului și formarea primelor imagini grafice. .
În studiile lui V.S. Mukhina notează că exercițiile din domeniul percepției vizuale contribuie la dezvoltarea observației, a memoriei vizuale, a capacității de a determina mai precis relațiile spațiale, de a distinge fin forma și culoarea și de a face comparații. Caracteristicile percepției, ca principal indicator al dezvoltării senzoriale a copilului, depind de diferențele de stare a aparatului perceptiv: viziune, senzații tactile etc., care contribuie la dezvoltarea gândirii, a atenției, a imaginației imaginative. Comparație, abstracție, generalizare, analiză și sinteză - toate aceste diverse operații mentale au loc în procesul de desen.
Spre deosebire de copii vârstă fragedă, y preșcolarii mai tineriîn desene și aplicații se poate observa o asemănare obiectivă cu obiectele și fenomenele. Recunoașterea ajută la consolidarea în mintea copilului a legăturilor dintre acțiunile mâinii și imaginea rezultată. La început, legătura dintre mișcări și imagine este lipsită de ambiguitate. Copilul o învață imitând un adult. La copiii mai mici vârsta preșcolară, conform L.S. Vygotsky, formarea unei baze artistice și figurative a activității are loc atunci când transmit obiecte și fenomene cu linii, linii, linii, o pată de culoare și un contur. Adultul îndreaptă atenția copiilor către locația și natura petelor de culoare, care într-un caz pot fi „ frunze de toamna„sau „lumini strălucitoare”, în altul - un model pentru o rochie. În funcție de fundalul hârtiei, de combinația acesteia cu culoarea liniilor și a liniilor, copiii au diverse asocieri cu imagini de obiecte și fenomene.
În procesul activității creative, persoana însuși se schimbă - forma și metoda gândirii sale, calitățile personale. Creativitatea în sens larg, conform lui V.S. Mukhina, aceasta este o activitate care vizează obținerea de ceva nou. Noutatea descoperirilor și produselor este subiectivă și aceasta este prima trăsătură importantă a creativității copiilor.
Desenul, modelarea, aplicarea sunt tipuri de activități vizuale, al căror scop principal este o reflectare figurativă a realității.
În procesul de desen și aplicare, se dezvoltă toate tipurile de memorie. Memoria figurativă , conform lui V.S. Kuzin, are o importanță deosebită în procesul activității vizuale, determinând necesarul de idei vizuale pentru pictor. Impreuna cu memorie motorieîn desen este o condiție prealabilă necesară pentru dezvoltarea unei puternice abilități de subordonare automată a mișcărilor mâinii, trasarea liniei, la ochi, care determină direcția, relațiile mărime-spațială ale liniilor.
La început, copiii devin interesați de mișcarea unui creion sau a pensulei, de urmele pe care le lasă pe hârtie; Apar treptat noi motive pentru creativitate - dorința de a obține rezultate, de a crea o anumită imagine.
Clasificarea metodelor de predare.
Succesul educației și formării depinde în mare măsură de metodele și tehnicile pe care le folosește profesorul pentru a transmite anumit conținut copiilor, pentru a le dezvolta cunoștințele, abilitățile și abilitățile, precum și pentru a dezvolta abilități într-un anumit domeniu de activitate.
Metodele de predare a artelor vizuale și designului sunt înțelese ca sistemul de acțiuni al unui profesor care organizează practici și activitate cognitivă copii, care are ca scop însușirea conținutului definit de „Programul de educație și formare în grădiniță”.
Tehnicile de predare sunt detaliile individuale, componente ale metodei.
În mod tradițional, metodele de predare sunt clasificate în funcție de sursa din care copiii dobândesc cunoștințe, deprinderi și abilități, și după mijloacele prin care sunt prezentate aceste cunoștințe, abilități și deprinderi. Din moment ce copiii preșcolari dobândesc cunoștințe în procesul de percepere directă a obiectelor și fenomenelor din realitatea înconjurătoare și din mesajele profesorului
(explicații, povestiri), precum și în activități practice directe (construcții, modelare, desen etc.), atunci se disting următoarele metode:
Vizual;
Verbal;
Practic.
Aceasta este clasificarea tradițională.
Dezvoltat recent noua clasificare a metodelor. Autorii noii clasificări sunt: Lerner I.Ya., Skatkin M.N. include următoarele metode de predare:
Informativ - receptiv;
reproductivă;
Cercetare;
Euristică;
Metoda de prezentare problematică a materialului.
Metoda informațional-receptivă include următoarele tehnici:
> privind;
> observare;
> excursie;
> exemplu de profesor;
> arătând profesorului.
Metoda verbală include:
> conversație;
> poveste, poveste de istoria artei;
> utilizarea mostrelor de profesori;
> cuvânt artistic.
Metoda reproductivă este o metodă care vizează consolidarea cunoştinţelor şi aptitudinilor copiilor. Aceasta este o metodă de exerciții care aduc abilitățile la automatitate. Include:
> recepția repetiției;
> lucrul la schițe;
> efectuarea de mișcări de formare a formei cu mâna.
Metoda euristică are ca scop demonstrarea independenței la un moment dat în munca de la clasă, adică. Profesorul invită copilul să facă o parte din muncă în mod independent.
Metoda de cercetare are ca scop dezvoltarea copiilor nu numai a independenței, ci și a imaginației și creativității. Profesorul se oferă să facă nu orice parte, ci toată munca în mod independent.
Metoda de prezentare a problemelor, conform didacticii, nu poate fi utilizată în predarea preșcolarilor și a elevilor din ciclul primar: este aplicabilă doar școlarilor mai mari.
În activitățile sale, profesorul folosește diverse metode și tehnici în desen, modelare, aplicație și design.
Deci, în desen, tehnica principală pentru prima grupă de juniori este să arate cum să folosești creioane și vopsele. Cea mai eficientă tehnică sunt mișcările pasive, atunci când copilul acționează nu independent, ci cu ajutor.
Mișcările vizuale jucăușe de natură omogenă, ritmică, cu pronunția cuvintelor: „aici - aici”, „sus și jos”, etc. sunt eficiente.
Această tehnică face posibilă conectarea imaginii unui obiect cu mișcarea picturală.
Citirea de poezii, versuri și cântece în clasă este cea mai importantă tehnică metodologică. O altă metodă de lucru în prima grupă de juniori este co-crearea între profesor și copii.
La a doua grupă de juniori, metoda informațional-receptivă este utilizată activ la orele de desen. O modalitate eficientă de a se familiariza cu forma unui obiect înainte de curs este deosebit de utilă: copiii urmăresc forma cu mâinile, se joacă cu steaguri, mingi, mingi și le simt contururile. O astfel de examinare a subiectului creează o imagine mai completă a acestuia. De asemenea, eficientă este tehnica examinării unui obiect prin mișcarea mâinii de-a lungul conturului și arătând această mișcare în aer.
Olga Vinogradova
Rezumatul unei lecții de artă pentru copiii preșcolari timpurii
Note de lecție
în desen "Create pentru pui"
Sarcini:
Continuați să vă familiarizați cu materialele de desen și cu proprietățile acestora;
Exercițiu copiiîn pete de pictură cu degetele de miez de pui pe întreaga suprafață a foii;
Mențineți o dispoziție veselă atunci când creați o imagine artistică;
Menține interesul pentru pictura cu degetele;
Exersează concepte distinctive "unu", "mult", intelegi intrebarea "Câți?";
Educa copii o atitudine bună și grijulie față de mediu.
Material si echipament:
Jucărie - pui, foaie de album cu o imagine "gaini"în număr copii, guașă, șervețele după cantitate copii, pui tăiați din hârtie, lipici PVA, pălării - găini și pui după număr copii.
Progresul lecției:
Profesorul este atent copii pentru asta că a venit în vizită un pui (vorbește cu copiii) Ea cere să-și găsească puii. (Citește o poezie de V. Berestov „Găina și puii”)
Unde până unde? Unde până unde?
Hai, hai, toți aici!
Hai, vino sub aripa mamei!
Unde te-ai dus?
Apoi profesorul distribuie foi de album cu un pui desenat.
Educator: Să o ajutăm pe mama găină să-și întoarcă puii - puii. Să turnăm niște boabe pentru ea. (Invită copiii să folosească vopsele pentru degete pentru a desena puncte-granule pe foaia cu împodobiri).
Profesorul verifică cu copii ce vor folosi pentru a trage boabele (cu degetul, uite "farfurii" cu vopsea și arată cum să desenați boabele cu degetul (înmuiați degetul în vopsea și aplicați-l pe o coală de hârtie, granulele sunt desenate pe toată suprafața foii).
La sfârșitul lucrării, profesorul ajută fiecare copil să-și ștergă mâinile cu un șervețel individual.
Educator: Găinile au văzut boabele și au fugit imediat la mama lor. (Lipește pui mici pe lucrarea terminată copii) .
Educator: Să ne uităm împreună și să răspundem câți pui avem (Unu, doi, trei - multe).
Profesorul îi invită pe copii să arate cum vor ciuguli găinile boabele (palmele cu cioc)
La sfârșitul activități pentru care puiul le mulțumește copiilor, care a ajutat la găsirea și hrănirea găinilor ei, își ia rămas bun.
Profesorul îi invită pe copii să joace un joc în aer liber „Găina Corydalis”.
Publicații pe această temă:
Note de lecție pentru copii mici. Educator Skvortsova N.P. GKUZ KO Subiectul „GDRS „Insula bunăvoinței”. „Oh, ce mingi...” Țintă.
Rezumatul unei lecții deschise pentru părinții cu copii de vârstă preșcolară timpurie „Aventurile formelor geometrice” Preșcolar la bugetul de stat instituție educațională grădiniţă Nr. 98 al unui tip de dezvoltare generală al districtului Kalininsky din Sankt Petersburg.
Rezumatul lecției „La revedere, vară” pentru copiii mici Obiective: - formarea cunoștințelor copilului despre schimbările de vreme de vară-toamnă, schimbările de culoare a plantelor - cultivarea interesului pentru studierea pământului natal.
Rezumatul unei lecții despre dezvoltarea vorbirii la copiii mici „Animalele de companie și puii lor” pentru copiii de 2–2,5 ani Zona educațională: dezvoltarea vorbirii Scop: introducerea copiilor în animalele domestice tinere Obiective: Consolidarea cunoștințelor copiilor despre animalele domestice.
Rezumatul unei lecții despre dezvoltarea senzorială a copiilor mici Note de lecție despre dezvoltarea senzorială copii de vârstă fragedă „Ursii la grădiniță”. Tehnologii educaționale: jocuri, comunicare,.
Ţintă. Întărirea pronunției sunetului (a, reproducerea corectă a onomatopeei, cuvintelor și frazelor simple. Sarcini: Consolidarea ideilor.
Rezumatul lecției „Păsări, casă pentru păsări” (pentru copii mici) Valentina Kololeikina Conținutul programului: 1. Pentru a consolida numele păsărilor (domestice, sălbatice) Pentru a consolida cunoștințele despre semnele primăverii. 2. Învățați copiii.
Larisa Usataya
„Urme de pisoi”. Rezumatul unei lecții de desen pentru copii mici
Subiect: « Urme de pisoi» .
Conținutul programului:
1. Sarcini de învățare:
1.1. Învață să deosebești și să numești culorile.
1.2. Învățați copiii a picta pictați cu degetele.
1.3. Învățați cu grijă, tratați materialele și folosiți-le corect.
2. Sarcini de dezvoltare:
2.1. Dezvoltați interesul pentru desen cu vopsele.
2.2. Promovați dezvoltarea imaginației copiilor.
2.3. Dezvoltați abilitățile casnice.
3. Sarcini educaționale:
3.1. Pentru a realiza educația estetică a lumii înconjurătoare.
3.2. Promovează o atitudine grijulie față de animale.
3.3. Oferă-i copilului tău bucurie și satisfacție de la muncă.
Muncă preliminară:
Cu trei zile înainte de eveniment, copiii s-au uitat la ei urme de pasi lăsat în zăpadă. Merili, a cărui urma mai mult. Găsite urme de pasi lăsate de păsări. Acest amprenta mica - vrabie, iar acesta este mare urmări, a lăsat cioara.
Materiale:
1. Demo material: jucarie moale Kitty.
2. Fișe: hârtie alb dimensiune A4; pentru fiecare copil, guașă de culoare albastră, servetele umede.
Parte introductivă:
Educator:
Băieți, ascultați și ghiciți ghicitoare:
Urechi ascuțite, perne pe labe,
Mustața este ca perii, cu spatele arcuit.
Labe moi și zgârieturi DAC pe labe.
Bea lapte și cântă cântece.
Se spală curat, dar nu funcționează cu apă.
Copii:
- Kitty.
Educator:
Bine făcut! Acest Kitty. Copii, uite, a venit să ne viziteze Kitty. (Profesorul intră în jucărie de grup) . El este pufos, moale, mic. Ce culoare are el?
Copii:
- Pisicuta alba.
Educator:
Bine făcut! Dreapta pisoi alb. Uită-te la urechile, coada, labele lui. Să-l mângâiem. U labe de pisicuță, unde ghearele se pot ascunde, și real pisoiul se poate zgâria cu ele. Și cât de repede aleargă. Nu am avut timp să ne uităm înapoi când... Oh, Kitty, ce-ai făcut! Uite băieți Kitty mi-a pătat labele cu albastru a picta:
M-am udat labe de pisoi -
A plecat la plimbare desculț.
Nu și-a găsit papucii
Și fugi repede acasă.
Educator:
- Kitty a alergat acasă să-și spele labele și au rămas urme ale lui. (Profesorul se ascunde pisoi la usa) .
Profesorul face demonstrații pe o foaie de hârtie atașată de un șevalet urme de pisoi.
Educator:
Uite băieți. Urmele pisoiului sunt albastre. De ce? În ce culoare a pășit el?
Copii:
Educator:
Dreapta. Să desenăm astea urme de pasi. Să ne îndoim degetele într-un strop. Uite cum îmi îndoiesc degetele (ajută-i pe cei care nu o pot face). Acum îmi pun degetele îndoite într-o farfurie cu vopsea albastră și îmi las mâna pe foaia de hârtie, așa. Acum ridic și cobor din nou mâna pe hârtie, ridic și cobor, lăsând albastru semne pe o foaie albă.
Acum scufundați degetele în farfuriile cu vopsea albastră, le ridicați și puneți degetele pe foaia de hârtie. Facem ca mine, ridicăm și coborâm, creștem și coborâm...
Copiii desenează semnele degetelor, profesorul controlează munca, îi ajută pe cei care au nevoie de ajutor.
Educator:
Bine făcut! Atât de frumos ai urme.
Spuneți-mi, copii, ce fel de vopsea folosim? a tras urme?
Copii:
Vopsea albastră.
- Educator: Bine făcut! Vopsea albastră.
Educator:
Auzi pe cineva batând?
Profesorul deschide ușa și aduce o jucărie pisoi.
Educator:
Oh tu esti Kitty! Ți-ai spălat labele? Copii, uite ce pisoi curat! Ce culoare este?
Copii:
Educator:
Baieti, Kitty mai vrea să vadă ce ai urme. Îi place foarte mult. Bine făcut! Kitty vrea să-mi spună ceva, dar, desigur, te roagă să-i dai lapte.
Să lăsăm mesele și să mergem la covor să dăm lapte oaspetelui nostru.
Profesorul cântă un cântec:
Pasarica s-a apropiat de copii, copiii imita un castron cu o palma,
Ea a cerut lapte, iar cu cealaltă mână "turnat" lapte într-un bol.
Ea a cerut lapte
Miau vorbit.
Tratat cu lapte, Jucărie pisoiul linge lapte de la"boluri".
Kitty a mâncat
Kitty a mâncat, s-a îmbătat, lapte, pisoiul mulțumește copiilor
A cântat un cântec: și îl mângâie pe burtă.
Moore, toarcă, toarcă.
Educator:
Copii, pentru mama pisica a venit ca un pisoi, îl cheamă acasă (pisoiul își ia rămas bun de la copii și pleacă) .
Profesorul rezumă evenimentul și îi laudă pe copii.
instituţie de învăţământ preşcolar bugetar municipal
„Grădinița Zinyakovsky”
Regiunea Nijni Novgorod districtul Gorodetsky
Activități artistice (desen)
cu copii mici
(Master-class)
(grupa de vârstă timpurie)
Educator:
Korchik E.A.
Activități artistice (desen) cu copiii mici(Master-class)
(grupa de vârstă timpurie)
Educator:
Korchik E.A.
Pentru ca copiii să se angajeze în desen, este nevoie de câteva îndrumări din partea adulților. Prin urmare, în munca mea mă concentrez asupra lucrand impreuna cu parintii. Este important să le dezvăluiți cu promptitudine părinților abilitățile fiecărui copil și să oferiți recomandări adecvate care să-i ajute să-și dezvolte abilitățile artistice.
Ţintă: Atrageți atenția părinților asupra valorii creativității vizuale a copiilor. Dezvăluie importanța desenului pentru dezvoltarea copilului. Implicarea părinților în procesul educațional.
Sarcini:
Creați un mediu creativ favorabil;
Prezintă părinților unora tehnici netradiționale desen, se oferă să folosească cunoștințele și abilitățile în lucrul cu copiii acasă;
A ridica competență pedagogică părinţii în artistic dezvoltare creativă copii;
Promovarea stabilirii de parteneriate între părinți și instituțiile de învățământ preșcolar.
Echipament:șevalet, hârtie A4, guașă, perii dure, borcane cu apă, șervețele, șervețele umede, cutii de șervețele. Memo „Organizarea activităților artistice și vizuale ale unui copil acasă” pentru toată lumea.
Plan:
1. Importanța desenului pentru dezvoltarea cuprinzătoare a unui copil.
2. Introducere în tehnicile de desen netradiționale pentru copii mici.
3. Moment creativ.
4. Expoziție de desene de către părinți. Note către părinți „Organizarea activităților artistice și vizuale ale copilului acasă”.
5. Reflecție. Evaluarea părinților asupra eficienței evenimentului.
6. Rezolvarea problemelor curente.
7. Expoziție de desene ale copiilor mici. Prezentare „Ce facem în grădină”.
Bună seara, dragi părinți! Mă bucur foarte mult să te văd la clasa noastră de master! Vă mulțumim că ați venit la această întâlnire.
„Mintea unui copil este la îndemâna lui. Cu cât mâna unui copil are mai multă pricepere, cu atât copilul este mai inteligent. Mâinile îl învață pe copil precizia, curățenia și claritatea gândirii. Mișcările mâinii excită creierul, determinându-l să se dezvolte.”
V.A. Sukhomlinsky
1. Te-ai întrebat vreodată de ce tuturor copiilor le place să deseneze? De regulă, încep să deseneze chiar mai devreme decât vorbesc. Mai mult, procesul în sine este important pentru ei: mâna se mișcă, lasă o urmă, se oprește, nu se întâmplă nimic. Copiii noștri sunt exploratori, gânditori și descoperitori.
Desenul este una dintre cele mai mari plăceri pentru un copil, care dezvoltă în copil multe calități pozitive, cum ar fi perseverența și răbdarea, atenția și capacitatea de a gândi. Când desenează, un copil reflectă nu numai ceea ce vede în jurul său, ci își arată și propria imaginație. Nu trebuie să uităm că emoțiile pozitive stau la baza sănătății mintale și a bunăstării copiilor. Și deoarece activitatea vizuală este o sursă de bună dispoziție, interesul copilului pentru creativitate ar trebui susținut și dezvoltat.
Desenul este de mare importanță în modelarea personalității unui copil.
Legătura dintre desen și gândire este deosebit de importantă, deoarece analizatorii vizuali, motorii și musculo-tactili sunt implicați în lucrare. În plus, desenul dezvoltă abilitățile intelectuale ale copiilor, memoria, atenția, abilități motorii fine, învață copilul să gândească și să analizeze, să măsoare și să compare, să-și imagineze. Pentru dezvoltarea psihică a copiilor, extinderea treptată a stocului de cunoștințe este de mare importanță.
Înfățișând cele mai simple obiecte și fenomene, copilul învață despre ele (culoare, formă, mișcare), și se formează primele sale idei. Treptat, copilul învață să vorbească despre fenomenul pe care l-a văzut și l-a uimit în limbajul culorilor, al liniilor și al cuvintelor. Reacția emoțională pozitivă a adulților susține dorința copilului de a vedea, de a învăța mai mult și de a căuta un limbaj și mai înțeles și mai expresiv al liniilor, culorilor și formelor. Când desenează, un copil reflectă nu numai ceea ce vede în jurul său, ci își arată și propria imaginație.
Activitatea vizuală este de neprețuit pentru dezvoltarea estetică, morală, de muncă și psihică cuprinzătoare a copiilor.
Este foarte dificil pentru copii să înfățișeze obiecte, imagini, comploturi folosind moduri traditionale desen: pensula, creioane, pixuri. Folosirea numai a acestor obiecte nu permite copiilor să-și dezvolte Abilități creative. Dar poți desena cu orice și cum vrei! Există multe tehnici de desen netradiționale, neobișnuirea lor constă în faptul că le permit copiilor să realizeze rapid rezultatul dorit. Desenul netradițional vă permite să dezvăluiți potențialul creativ al copilului, să creșteți constant interesul pentru activitățile artistice și să dezvoltați procesele mentale. Le permite copiilor să se simtă mai relaxați, mai îndrăzneți, mai spontani, dezvoltă imaginația și oferă libertate deplină de exprimare.
2. Considerând caracteristici de vârstă copiii noștri au 2-3 ani, pentru desenul neconvențional se recomandă utilizarea tehnicilor și tehnicilor speciale:
1. Desen palmier
2. Pictura cu degetele
3. Desenarea folosind cauciuc spumos
4. Desen betisoare de vata
5. Desen cu diverse timbre
6. Desenarea cu o lovitură.
1.Desenați cu palma.
În timp ce desenează cu palma, copiii reproduc diverse mișcări (aplicare, trântire, mânjire), va fi util și interesant pentru copil să exploreze posibilitățile propria mână, deoarece cu ajutorul unei singure palme puteți obține un număr mare de imprimeuri diferite și, adăugând propria imaginație, le puteți transforma în adevărate capodopere.
Metoda de obținere a unei imagini: copilul își scufundă palma (întreaga mână) în guașă și își face amprenta pe hârtie. Ei desenează atât cu mâna dreaptă, cât și cu mâna stângă, pictate în culori diferite. După muncă, ștergeți-vă mâinile cu un șervețel, apoi guașa se spală ușor.
2. Pictura cu degetele.
Familiarizarea cu tehnica fotografierii cu degetul începe după stăpânirea elementelor de bază ale desenului cu palmele: este mai complexă și necesită mișcări mai direcționate. Spre deosebire de pensulă, suprafața netedă a degetului nu ține suficientă vopsea pentru a trage o linie lungă, așa că pentru a crea picturi este mai bine să „înmuiați”, „frecați” sau „imprimați” vopselele pe hârtie. Pentru a imprima manual, vopseaua trebuie diluată până la consistența smântânii lichide și turnată într-un strat subțire pe o farfurie plată.
Metoda de obținere a unei imagini: copilul își bagă degetul în guașă și pune puncte și pete pe hârtie. Fiecare deget este vopsit cu o culoare diferită.
3. Desenarea folosindcauciuc spumos
Utilizarea cauciucului spumos atunci când desenați vă permite să transmiteți rugozitatea imaginii, pufosul și volumul.
Este foarte bine să desenezi astfel animale pufoase, zăpadă, nori și poți picta foarte ușor peste fundal.
Metoda de obținere a unei imagini: copilul presează cauciucul spumos pe un tampon de ștampilă cu vopsea și face amprentă pe hârtie. Pentru a schimba culoarea, folosiți un alt bol și cauciuc spumos.
Puteți tăia ștampile din cauciuc spumos forme diferite(cerc, pătrat, triunghi). Sunt ușor de desenat un pom de Crăciun, un om de zăpadă, o casă...
4. Desen cu tampoane de vată
Pentru această metodă, luați doar un tampon de bumbac. Înmuiem un tampon de bumbac în vopsea și, cu o mișcare precisă de sus în jos, facem țesături pe foaia de album. Bățul va lăsa o amprentă clară. Forma imprimeului va depinde de ce formă a fost ales obiectul. Dacă lovitura este făcută intenționat, de exemplu, de-a lungul conturului finit și în interiorul acestuia, atunci obiectul reprezentat se va dovedi a avea o textură eterogenă interesantă. Folosind această metodă, puteți desena frunze pe copaci, zăpadă sau ploaie, puteți decora desenul finit cu ornamente și multe altele.
Metoda de obținere a unei imagini: Înmuiați un băț în vopsea groasă, apoi principiul aplicării punctelor. Puteți trasa conturul cu un bețișor folosindu-l în loc de o pensulă.
Desenarea cu puțuri de cauciuc spumos, tampoane de bumbac, imprimare cu cauciuc spumă, imprimare cu diferite obiecte - toate acestea sunt similare cu joc distractiv, copiilor le place foarte mult, iar rezultatul sunt adevărate capodopere. vreau sa dau un sfat ca trăsătură distinctivă percepția copiilor este dorința de independență. Va fi mai bine dacă stați lângă copil și desenați, arătați cum să efectuați acest sau acel element pe o foaie separată, copilul va privi și repeta, desenând o imagine. Și asigurați-vă că îi lăudați pe copii, pentru că copiii noștri au nevoie de încredere în abilitățile lor.
Astăzi vă invit să exersați două tehnici de desen - desenul cu ștampile și desenul cu o picătură. Metodele sunt atât de simple, interesante și accesibile copiilor de orice vârstă, începând de la o vârstă fragedă. Desenul cu ștampile este o oportunitate de a folosi obiecte și materiale cunoscute ca materiale de artă. Acest lucru este deosebit de interesant atunci când lucrați cu copiii înainte de perioada artelor plastice, când aceștia nu și-au dezvoltat încă abilitățile tehnice de lucru cu vopsele și pensule. Și principalul lucru este că desenul cu ștampile joacă un rol în general dezvoltare mentală copil. La urma urmei, ceea ce este intrinsec valoros nu este produsul final - un desen, ci dezvoltarea personalității: formarea încrederii în sine, în abilitățile cuiva, în dezvoltarea potențialului creativ.
3.Aș dori să vă invit să reveniți la O lume minunata copilărie și să fim noi înșine mici artiști – copii de vârstă fragedă.
Minutul de educație fizică:„Trei frați veseli”
Trei frați veseli
a mers prin curte (mers pe loc)
Trei frați veseli
a început un joc (a alerga pe loc)
Fabricat cu capete
nick-nick-nick.
Cu degete dibace
pui-pui-pui.
Au bătut din palme
clap-clap-clap
Călcând cu picioarele
sus-sus-sus.
(mișcări prin text)
Poking desen.
Pentru a picta cu o lovitură, veți avea nevoie de o perie tare semi-uscata din peri și vopsea.
Când pictați cu o lovitură, pensula este ținută vertical. Cu cât pensula cu peri este mai scurtă, cu atât textura imprimeului pe hârtie va fi mai expresivă. Prin urmare, dacă aveți o perie lungă, atunci tăiați scamele de pe ea în avans. Peria ar trebui să fie suficient de mare, astfel încât „poke-ul” să se dovedească a fi mare.
Pentru acest tip de pictură folosim vopsea groasă, de obicei vopsea guașă. Peria nu trebuie să fie umedă.
Adultul pregătește baza - fundalul pentru desen, iar copilul îl umple cu „pokes” - semne de pensulă. Vom lua hârtie colorată de diferite culori. Acestea pot fi povești diferite:
Imprimeuri de culoare galbenă sau albă pe fond verde - păpădie într-o pajiște sau găini (dacă pictați pe ochi, labe și cioc);
Imprimeurile albe pe cerul albastru sunt nori pufoși, pe un fundal de iarnă pe toată foaia de hârtie, se obțin fulgi de nea pufoși; Pe un fundal cu trunchiuri de copac maro închis, capacele albe de zăpadă pictate pe copaci folosind tehnica „poke” arată grozav.
Imprimeuri galbene, portocalii, roșii desenate pe un fundal pregătit în prealabil copaci de toamna- acesta este frunzișul de toamnă, situat pur și simplu pe toată frunza - căderea frunzelor;
Pe fundalul orașului și al cerului negru folosind tehnica poke, artificiile multicolore de pe cer arată foarte frumos.
Puteți înțepa nu numai cu o perie tare, ci și cu un băț de care este atașată o bucată de cauciuc spumă cu un fir puternic.
Desenul cu o lovitură este accesibil chiar și celor mai mici copii de la vârsta de un an și jumătate.
Profesorul arată tehnici de desen în moduri neconvenționale, implicând simultan și părinții în acest lucru (sunete muzicale distractive).
(Poza a fost desenată, le rugăm „artiştilor” să o demonstreze - o expoziţie de desene ale părinţilor).
Clasa noastră de master s-a încheiat.
Vă mulțumim pentru participare. Sperăm că ai învățat ceva nou pentru tine. Cine are întrebări sau sugestii? Vă rugăm să acceptați instrucțiunile „Organizarea activităților artistice și vizuale ale copilului dumneavoastră acasă”.
Cărți folosite:
1. OOP ÎNAINTE De la naștere până la școală. Ed. NU. Veraksy, T.S. Komarova,
M.A. Vasilieva
2. Activități vizuale în grădiniță. Program și instrucțiuni pentru cursuri cu copii 2-7 ani. T.S. Komarova.
3. Desen cu copiii. A. Valasina
[Resursa electronica]: rodnaya-tropinka.ru›risovanie-s-malyshami/
Expoziție de desene ale părinților: Blokhina Yu.V., Mirzoeva A.V., Kornilova N.A., Kutasova A.F.
Expoziție de desene a copiilor care frecventează un club de desen
"Creion"
Desen cu copiii mici
Naletova Natalya Yakovlevna,
profesoară grădinița GBDOU nr 137
districtul Nevsky din Sankt Petersburg
1. Desen - interesant și aspect util activități în timpul cărora într-o varietate de moduri folosesc cel mai mult materiale diferite sunt create imagini picturale și grafice. Desenul îi introduce pe copii în lumea frumosului, dezvoltă latura creativă a individului, formează gustul estetic și le permite să simtă armonia lumii din jurul lor. Conține adesea elemente de psihoterapie - calmează, distrage atenția și ocupă.
Desenul îi încurajează pe copii să fie creativi și îi învață să vadă lumea în culori vii. Este important să nu ratați oportunitățile care se deschid la o vârstă fragedă; este necesar să se dezvolte capacitatea copilului de a percepe lumea în mod figurat și de a veni cu povești noi.
Când îi înveți pe copii mici să deseneze, jocul este folosit în mod activ. Un adult joacă intriga viitorului desen cu ajutorul diverselor jucării și obiecte, însoțește desenul cu un comentariu emoționant, folosește poezie, ghicitori, versuri etc. Această metodă de predare vă permite să îi interesezi pe copii, să le țină atenția mai mult timp, să creeze starea emoțională necesară și un motiv pozitiv pentru activitate.
Când desenați cu copii mici, trebuie să țineți cont de caracteristicile unei vârste fragede. Copiii nu și-au dezvoltat încă multe abilități. Copiii nu știu să țină corect creionul și pensula, să regleze presiunea asupra hârtiei (presează prea tare pe pensulă, prea puțină presiune pe creion), se orientează pe o coală de hârtie și nu trec peste margine când desen. Adesea, lipsa abilităților îi frustrează pe copii, iar aceștia renunță să mai încerce să-și deseneze planuri. Prin urmare, ar trebui să începeți lecțiile prin a învăța copiii cele mai simple abilități și tehnici: țineți corect un creion:
Te-am prins cu acest deget
M-au îmbrățișat cu acest deget,
Acesta de sus este chiar acolo;
desenați cu mâna dreaptă, ținând foaia cu mâna stângă, desenați linii și forme simple; Nu treceți dincolo de marginea foii de hârtie sau de linia de delimitare în timp ce desenați. Desenând bastoane și poteci, cercuri și ovale, copilul descoperă forme și linii generalizate ca bază a multor imagini, învață să găsească în ele asemănări cu obiectele și fenomenele din jur. După ce stăpânesc un arsenal minim de abilități, copiii sunt capabili să transmită o imagine elementară pe hârtie și să înceapă să se simtă mai încrezători în această activitate distractivă. Și desenul cu degetele și palmele oferă copiilor un sentiment de neuitat de interacțiune directă cu vopsele și impresii de manipulare a culorilor.
Când predați abilitățile de desen, nu trebuie uitat că desenul pentru copii este în primul rând un joc. Nu este nevoie să limităm libertatea copiilor. Copiilor trebuie să li se ofere posibilitatea de a experimenta. După ce s-au dezvoltat abilitățile necesare și s-a stăpânit tehnica desenului, au loc cursuri de generalizare în care copiilor li se oferă posibilitatea de a-și demonstra abilitățile de a crea imagini originale.
Pe lângă predarea abilităților de desen, dezvoltarea interesului și a unei atitudini pozitive față de activitățile vizuale, orele de desen de intrigi dezvoltă vorbirea, imaginația și creativitatea, le prezintă lumea din jurul lor și promovează dezvoltarea personală și estetică.
Dezvoltarea vorbirii
Cursurile despre desenarea intrării sunt în același timp și cursuri despre dezvoltarea vorbirii. În procesul de interpretare a intrigii și a desenului în sine, există o conversație continuă cu copiii. Această organizare a activităților copiilor le stimulează activitatea de vorbire, promovează imitarea vorbirii și, ulterior, organizează un dialog real cu un personaj jucărie sau cu un adult. Putem spune că orele de desen stimulează dezvoltarea funcției comunicative a vorbirii.
În plus, într-un joc captivant, fiind în vârful emoțiilor, efectuând acțiuni practice, copiii sunt capabili să învețe multe cuvinte și expresii noi. Prin urmare, orele de desen ajută la extinderea vocabularului activ și pasiv al copiilor.
Să cunoști lumea din jurul tău
Pentru cursuri sunt selectate subiecte care sunt apropiate de experiența copilului. Ele îi permit să clarifice cunoștințele pe care le-a dobândit deja, să le extindă și să aplice primele versiuni de generalizare. În timp ce desenează cu copiii, profesorul vorbește despre diverse fenomene naturale (ploaie, zăpadă, anotimpuri etc.), despre viața oamenilor (la oraș și la țară, vacanțe, plimbări etc.) și despre viața animalelor. Materialul didactic este selectat în funcție de tema lecției.
Dezvoltarea imaginației și a creativității
Pentru a-l interesa pe copil, trebuie să-i arăți cum să lucreze cu material vizual. Sarcina principală a unui adult este să-l învețe pe copil să acționeze, să ajute în stadiul inițial și apoi să-și ghideze activitatea. În același timp, este necesar să se acorde o anumită libertate de alegere, deoarece o floare poate fi galbenă sau albastră, iar un pom de Crăciun poate fi mare sau mic, ciupercile pot crește cel mai mult. locuri diferite Poze.
Profesorul ar trebui să se străduiască să încarce emoțional copiii și să transforme lecția într-o aventură incitantă. Desenele finite trebuie examinate cu atenție, încercate să găsească caracteristici unice, aprobate, iar micul autor lăudat pentru eforturile sale. După cum a spus un om înțelept: „Un copil nu este un vas care trebuie umplut, ci un foc care trebuie aprins”. Deoarece bazele personalității sunt puse la o vârstă fragedă, grăbiți-vă să aprindeți scânteia creativității copiilor.
Dezvoltare personala
Ar trebui să fii atent și conștient soarta viitoare desene pentru copii. Este foarte important ca copiii să simtă respect pentru creațiile lor. Nu uitați că copiii mici au nevoie de atenție constantă din partea unui adult, de lauda și aprobarea acestuia. Așteptarea unei astfel de atenții este unul dintre cele mai puternice motive psihologice care încurajează copiii să acționeze și să obțină rezultate. Așa că nu vă fie teamă să laudați prea mult copiii! La urma urmei, o astfel de atitudine astăzi le va permite să se simtă încrezători în ei înșiși în viitor. Încercați să nu eliminați desenele copiilor, ci să organizați o „galerie de artă” pe care să o poată vizita părinții și oaspeții. Actualizați-vă „expunerea” în mod regulat.
Dezvoltarea estetică
În timpul orelor de desen, oferiți copiilor o varietate de materiale: creioane și markere colorate, creioane, vopsele de acuarelă și guașă, hârtie de diferite texturi și culori.
În lecțiile generale, prin reprezentarea vizuală, îi ajută pe copii să vadă și să compare diverse opțiuni execuția aceleiași imagini. Fundalul imaginii (culoarea hârtiei), schema de culori utilizată, configurația imaginilor și a părților lor individuale și poziția lor relativă pe foaia de hârtie pot fi foarte diferite. Lăsați fiecare copil să aleagă opțiunea care îi place cel mai mult și să o întruchipeze în creativitatea sa. În acest fel, prin implicarea copiilor în activitati practice, trezind în ei dorința de a încerca diferite opțiuni de implementare a intrigii planificate, puteți evoca în ei un sentiment estetic și îi puteți învăța să vadă frumusețea.
2. Desenați cu creioane și pixuri.
Teluri si obiective
· Antrenamentul în capacitatea de a ține corect un creion sau un creion; navigați pe o foaie de hârtie, desenați linii drepte, cercuri etc.
· Dezvoltarea abilităților motorii fine.
· Dezvoltarea vorbirii.
Materiale
Creioane colorate, markere, hârtie, diverse jucării și obiecte.
Metode de predare a desenului
Desenând în aer... desenând linii și figuri în aer folosind mișcări ale degetului arătător drept al mâinii conducătoare. Folosirea acestei tehnici te ajută să simți direcția corectă de mișcare și să o reții la nivel motor. De asemenea, puteți desena cu degetul pe orice suprafață netedă (sticlă, masă).
Desen comun - acțiuni comune ale unui adult și ale unui copil în procesul de desen. Adultul pune un creion în mâna copilului, îl ia în a lui și îl mișcă pe hârtie, creând o imagine și comentând în același timp desenul. Folosirea acestei metode vă permite să învățați copilul cum să țină corect un creion, să îl apăsați cu o anumită forță în timp ce desenați și să desenați diverse linii și forme.
Terminarea detaliilor - procesul de finalizare a unui desen. Ca bază pentru desen, este oferit un gol, pe care este desenată doar o parte din desen, ale căror detalii lipsă copilul trebuie să le completeze. Intriga imaginii este jucată și comentată de un adult. Folosirea acestei metode de predare vă permite să consolidați abilitățile pe care le-a învățat copilul dumneavoastră (ține corect un creion, desenând anumite linii și forme). Totodată, adultul are posibilitatea de a planifica nivelul de complexitate al desenului și timpul de finalizare a sarcinii în funcție de vârsta copiilor din grup și de nivelul abilităților acestora.
desen independent- crearea de către un copil a unui desen pe baza unui complot dat de un adult sau după plac folosind abilitățile dobândite.
Pregătirea pentru a desena
Înainte de a începe lecția, ar trebui să vă pregătiți locul de muncă. Doar esențialul ar trebui să fie pe masă. Pentru început, o coală de hârtie (albă sau cu un gol pentru desen) și un creion (pentru pâslă) pentru fiecare copil.
Cu ce sa desenezi?
Este mai bine să oferiți mai întâi pixuri cu pâslă unui copil mic: ele lasă o urmă strălucitoare și nu necesită presiune puternică. Dar ar trebui să aveți grijă, asigurați-vă că copiii desenează doar pe hârtie. Împreună cu pixurile cu pâslă, puteți folosi creioane colorate cu o mină moale groasă - de asemenea, lasă un semn luminos fără presiune puternică.
La început, dă fiecărui copil un singur creion sau marker. Pe viitor, când copiii învață să folosească un creion (pentru pâslă) și să ia măsurile de precauție necesare (desenează doar pe hârtie, nu se murdărește etc.), le poți oferi creioane și pixuri de 2- 3 sau mai multe culori, oferindu-le posibilitatea de a alege culoarea care le place. La clasele generale este oferită o gamă completă de culori și nuanțe. Iar vara poți desena cu cretă colorată pe asfalt, sau cu bețe pe nisip și pământ.
Pe ce să desenezi?
Puteți desena cu creioane și pixuri pe hârtie simplă albă A4. Chiar dacă desenul nu ocupă foarte mult spațiu, ar trebui să oferiți suficient o coală de hârtie marime mare. Acest lucru este necesar pentru ca copilul să învețe să nu depășească limitele foii în timp ce desenează. În acest caz, foile trebuie aranjate, de regulă, pe orizontală, ca într-un album. Când desenați linii și cercuri pe hârtie, vă recomandăm să le desenați mai întâi în aer.
Subiectele lucrărilor
Când lucrați cu copii mici, ar trebui să desenați obiecte și fenomene specifice care le sunt familiare. Pentru a reproduce o imagine a unui obiect familiar, copiii trebuie să o perceapă cu intenție. Un adult îi poate ajuta pe copii să vadă din nou un obiect sau un fenomen, să-i evidențieze trăsăturile semnificative: culoare, formă, locație în spațiu etc. Pentru a face acest lucru, înainte de începerea următoarei lecții, ar trebui să le arătați copiilor obiectul care va fi oferit. la ei pentru desen. Explorați-l împreună, acordați atenție detaliilor. Și în timp ce mergeți, atrageți atenția copiilor asupra modului în care picura ploaia dintr-un nor, ce fel de iarbă crește pe gazon (lângă drum) etc.
Organizarea cursurilor.
Cursurile pot fi susținute individual sau în grup mic. Profesorul ar trebui să stea la aceeași masă cu copiii pentru a putea ajuta fiecare copil. Într-o situație de lecție individuală, profesorul nu oferă copilului un gol pentru desen, ci desenează elementele principale în fața ochilor săi.
La început, durata cursurilor este de 10-15 minute, treptat poate fi mărită. Pentru a întări abilitățile copiilor, o poveste poate fi folosită de mai multe ori. Puteți da teme pentru acasă, astfel încât copiii să deseneze imagini familiare împreună cu părinții lor.
Lecția se desfășoară sub forma unui joc. Toate desenele conțin un complot. Un adult comentează procesul de desen, folosește poezii, versuri și ghicitori.
3. Desenați cu vopsele
Teluri si obiective
· Învățarea capacității de a folosi vopselele corect și cu atenție prin scufundarea vârfului unei pensule sau al degetului în ele; utilizați corect peria; ține o perie; folosește mișcări ușoare pentru a desena linii, a desena puncte etc.; spălați peria și depozitați-o cu perii în sus.
· Învățați să navigați pe o foaie de hârtie.
· Dezvoltarea simțului culorii.
· Dezvoltarea emoțiilor și a fanteziei.
· Dezvoltarea abilităților motorii fine.
· Dezvoltarea vorbirii.
· Familiarizarea cu lumea înconjurătoare.
· Formarea interesului pentru desen.
Materiale și unelte
Vopsele cu acuarelă și guașă, vopsele speciale pentru pictura cu degetele, pensule rotunde și plate de diferite dimensiuni; tipuri diferite hârtie, carton mat colorat; paletă; figuri geometrice din lemn (cub, con etc.). Echipamente suplimentare: pânze de ulei pentru mese, șorțuri și halate (după numărul de copii), cârpe sau șervețele, căni de sorbire (cu ventuză pe fund) pentru apă etc. Dacă este posibil, folosiți șevalet.
Tehnica desenului
Desen pe hârtie umedă- aplicând vopsea pe o foaie umezită în prealabil cu apă. Acest lucru are ca rezultat un desen fără argument în care puteți observa contururi neclare, tranziții netede și amestecuri de culori.
Pictura cu degetele- aplicați vopsea pe hârtie folosind vârful degetelor. Este convenabil să desenați cu vârful degetului arătător al mâinii principale. Când un deget atinge hârtia, amprentele rămân pe ea sub formă de pete rotunde colorate, iar când este trasat peste hârtie se obțin linii lungi de 3-6 cm.Se folosesc vopsele speciale, guașă sau acuarelă. Vopselele se diluează până la consistența smântânii și se toarnă în capace plate. Când schimbați culorile, spălați-vă degetele într-un borcan cu apă și ștergeți cu un șervețel.
Desen cu palmele- aplicarea unui strat de vopsea pe interiorul palmei si aplicarea acestuia pe o foaie pentru a realiza un imprimeu. Vopseaua poate fi aplicată cu o pensulă sau atingând vopseaua din farfurie cu palma. Când aplicați vopsea cu o pensulă, utilizați Culori diferite. Când vă așezați palma pe hârtie, puteți strânge sau deschide degetele.
Pictura cu pensula- aplicarea vopselelor pe hârtie cu ajutorul unei pensule. În acest caz, mai întâi trebuie să udați pensula, apoi să luați vopseaua pe ea și să o aplicați ușor, fără presiune, pe hârtie. Această tehnică folosește pensule - rotunde și plate, vopsele - acuarelă și guașă (acuarela în tuburi este pre-diluată), hârtie - acuarelă și altă hârtie groasă. Puteți picta cu o pensulă în trei moduri:
· tamponare - aplicarea de pete colorate pe bază prin aplicarea acesteia pe hârtie cu o pensulă cu vopsea. După contactul cu hârtia, peria trebuie smulsă imediat de ea, fără a face mișcări;
· aplicarea loviturilor - desenarea cu pensula prin trasarea unor linii de lungimi variate in directii diferite (sus in jos, stanga la dreapta etc.);
· desenarea cu pensula peste o schita in creion - aplicarea vopselelor peste o schita simpla in creion formata din linii si forme simple (linii drepte verticale si orizontale, cercuri, semicercuri, ovale).
Desen cu ștampilă- aplicarea vopselei pe suprafata unei forme speciale (timbra), aplicarea stampilei cu un strat de vopsea pe hartie si presarea acesteia pentru a obtine o imprimare color. Una sau mai multe culori pot fi aplicate unei ștampile. Folosind această metodă, puteți obține printuri identice în orice cantitate și puteți crea imagini diferite din imprimeuri de aceeași și diferite forme. Ca ștampile, puteți folosi figuri geometrice din lemn dintr-un set de construcție de jucării sau puteți decupa șabloane cu forma dorită din legume (morcovi, cartofi).
Pregătirea pentru a desena .
Înainte de a începe lecția, ar trebui să vă pregătiți locul de muncă. Este necesar să așezați pânză uleioasă pe mese, iar copiii ar trebui să poarte șorțuri sau halate speciale din pânză uleioasă cu mâneci elastice. Doar esențialul ar trebui să fie pe masă. Mai întâi (când pictați cu degetele sau cu palmele) - o foaie de hârtie și câte o vopsea pentru fiecare copil, sau hârtie, vopsea, o pensulă și un borcan cu apă când pictați cu o pensulă. Când copiii învață să picteze cu atenție (ștergeți-și mâinile cu un șervețel, nu vărsați apă, nu pătați masa sau hainele cu vopsea), puteți oferi mai multe vopsele.
Cu ce sa desenezi?
Utilizați vopsele speciale pentru pictura manuală, guașă, acuarelă semi-uscată sau în tuburi (în acest caz, vopseaua se diluează cu apă înainte de lucru); non-toxic, de bună calitate.
La început, este mai bine să desenați cu degetele și palmele, folosind vopsele speciale. Dacă astfel de vopsele nu sunt disponibile, puteți folosi guașă sau acuarelă. Acest tip de desen va ajuta la introducerea copiilor în astfel de materiale pentru arte plastice precum vopselele, pentru a le studia proprietățile și posibilitățile artistice. Dar ar trebui să fii atent și să te asiguri că copiii desenează doar pe hârtie. Dacă unul dintre copii nu vrea să-și înmuie degetul în vopsea în timpul primei lecții, nu-i forța. Oferiți copiilor posibilitatea de a vă urmări acțiunile și desenele altor copii. Explicați că desenul cu degetele și palmele este foarte interesant și că mâinile murdare pot fi spălate mai târziu.
La pictarea cu pensula se folosesc pensule rotunde si plate de diferite marimi, dar cand lucrezi cu copii este de preferat sa folosesti pensule mari, care lasa pe hartie o urma mare stralucitoare.
La desenarea cu ștampilă se folosesc figuri geometrice din lemn (cuburi, cilindri sau conuri etc.), legume din care se decupează forme pentru imprimare și diverse figuri din lemn - jucării cu suprafețe plane.
Pe ce să desenezi?
Vopselele trebuie pictate pe acuarelă sau pe orice altă hârtie A4 și/sau A3. Chiar dacă desenul este mic, ar trebui să oferiți o foaie de dimensiune suficient de mare. Acest lucru este necesar pentru ca copilul să învețe să nu depășească limitele foii de hârtie în timp ce desenează. În acest caz, foile, de regulă, ar trebui să fie aranjate orizontal, ca într-un album. lucru in echipa efectuate pe hârtie dimensiune mai mare(ce om).
Subiectele lucrărilor
În timpul orelor de pictură, subiectele cu care copiii sunt deja familiarizați de la lucrul cu creioane și pixuri, modelare și aplicații sunt adesea repetate. De exemplu, aceeași iarbă sau pom de Crăciun poate fi înfățișat folosind linii trasate cu un creion, vopsea folosind un deget sau o pensulă.
Reguli de utilizare a vopselelor și pensulelor
În primul rând, este necesar să-i învățați pe copii regulile de manipulare a vopselelor și a pensulelor. Arătați cum să ridicați cu atenție vopseaua de pe deget sau pe perie, fără a vă murdari; Explicați că vopselele trebuie depozitate cu grijă și borcanele de vopsea trebuie închise după terminarea lucrărilor. Arătați copiilor cum să folosească o perie - cum să o țină, să o umeziți în apă și să îndepărtați excesul de apă de pe marginea borcanului, cum să luați vopsea pe vârful pensulei, vopsiți cu mișcări ușoare, nu apăsați peria , nu frecați pensula pe hârtie, spălați pensula înainte de a lua o altă vopsea. Explicați că pensula nu poate fi lăsată în apă mult timp, altfel se va deforma, că după vopsire trebuie spălată și pusă într-un pahar cu perii în sus. După finalizarea lucrării, trebuie să așteptați ca vopseaua de pe desen să se usuce.
Ajutor pentru desen
Pe etapele inițiale este posibil să înveți să desenezi creativitatea comună copil cu un adult care ia mâna copilului în mână și îl ajută să-și înmuie degetul în vopsea, să deseneze linii cu o pensulă, să facă amprente cu ajutorul unei ștampile etc. Când abilitățile sunt consolidate, desenul se realizează la comandă (afișare secvențială a fiecărei etape) și desen după proba finită. În plus, un adult îi ajută pe copii să poziționeze imaginea pe o bucată de hârtie schițând-o cu creionul sau arătând cu degetul spre locul de pe hârtie în care trebuie plasată imaginea.
Depozitarea lucrărilor
Inca de la primii pasi ai activitatii creative a copiilor trebuie sa se arate atentie si respect pentru munca lor. Pe fiecare desen trebuie să scrieți data creării și numele autorului. Stocarea lucrărilor fiecărui copil într-un folder separat vă permite să explorați dinamica dezvoltării abilităților de desen ale fiecărui copil. Puteți depune desene și veți obține un album, iar dacă scrieți text pentru ele (1-3 propoziții scurte) veți primi o carte.
Este necesar să se organizeze periodic expoziții de lucrări pentru copii, de preferință după fiecare lecție. Fiți atenți la copii, nu uitați să-i lăudați pentru succesele și realizările lor. Pentru a face acest lucru, priviți desenele lor, comentați-le emoțional, arătați-le altor copii și adulți și oferiți-le o evaluare pozitivă.
Bibliografie
1. Jukova O.G. Planificare și note de activități artistice pentru copii mici.
2. Polozova E.V. Activități productive cu copiii mici.
3. Ianushko E.A. Desen cu copii mici.
Nu ai niciun drept să postezi comentarii