Prezentare pe tema: Educația patriotică în instituțiile de învățământ preșcolar. Prezentare „Educația morală și patriotică a copiilor preșcolari” Prezentare Educația morală patriotică în grădiniță

Școala secundară MKOU Gvazdenskaya grădiniță unitate structurală

moral- educație patriotică prescolari

din punct de vedere al implementării

GEF DOU

Educator: Romanova L.N.


„Dragostea pentru țara ta natală, cultura nativă, vorbirea nativă începe mic - cu dragoste pentru familia ta, pentru casa ta, pentru grădiniță. Extindendu-se treptat, această iubire se transformă în dragoste pentru Patria Mamă, istoria ei, trecută și prezentă, pentru întreaga umanitate.” D.S. Lihaciov


În conformitate cu standardele educaționale ale statului federal, sarcinile instituțiilor de învățământ preșcolar

combinarea formării și educației într-un proces educațional holistic bazat pe valori spirituale, morale și socioculturale și pe reguli și norme de comportament acceptate social în interesul individului, familiei și societății;

formarea unei culturi generale a personalității copiilor, inclusiv a valorilor imagine sănătoasă viata, dezvoltarea calitatilor lor sociale, morale, estetice, intelectuale, fizice, initiativa, independenta si responsabilitatea copilului, formarea premiselor activități educaționale; clauza 1.6.6


Direcții de educație patriotică în instituțiile de învățământ preșcolar:

Formarea ideilor

Cresterea

sentimente patriotice :

  • cultivarea dragostei la un copil

și afecțiune pentru tine

casa familiei,

grădiniță, oraș;

  • formarea unui atent

relatia cu natura

insuflarea respectului pentru muncă;

  • dezvoltarea sentimentului

responsabilitate și mândrie

pentru realizările țării;

  • formarea moralei

sentimente despre moștenirea culturală;

  • formarea tolerantului

atitudini faţă de alte naţionalităţi

  • introducerea copiilor

cu tradiţii populare şi

meşteşuguri;

  • introducere în orală

arta Folk;

  • cunoașterea copiilor disponibili

evenimente istorice;

  • extinderea ideilor

despre natură, orașe din Rusia;

  • introducerea copiilor în simboluri

state

  • formarea elementarelor

cunoasterea drepturilor omului

Dezvoltarea motoarelor de căutare

comportament la preșcolari


Sistem și consecvență

munca patriotică

Simbolism(steamă, steag, imn)

Țara, istoria ei

Oras natal

Grădiniţă

Familie


Familie

« Ce este familia »,

« Fă-o o dată, fă-o de două ori »

Decor de grup pentru Anul Nou


Familie

Matinee „Ziua familiei”

Ziua Bătrânilor

Concurs de desen „Mama mea”


Grădinița noastră preferată

„Suntem pentru pace”

„Ajută-i fără ezitare”

Promoția „Floare Albă”


Mica mea patrie

„Țara mea, planeta mea”

„La Monumentul Soldatului Necunoscut”

Excursie la biblioteca

Excursie la oficiul postal


Mica mea patrie

Excursie „Soiuri de transport”

Album „Istoria satului Gvazda”

Întâlnire cu V.I.Rogova

Felicitări copiilor războiului


Simboluri de stat

Prin lectura fictiune Privind picturile, copiii se familiarizează cu Moscova - capitala Patriei noastre.


Trăim în Rusia

„Ziua Rusiei”

Excursie „Așa este un steag”

„Simbolurile noastre ale Rusiei”

„Ziua Rusiei”






CU VĂ MULȚUMIM PENTRU ATENȚIE!

Competiție rusească de excelență pedagogică „Pușculița metodologică a unui profesor de grădiniță”

Îmi organizez munca cu copiii pe baza de planificare tematică. Acest lucru vă permite să vedeți diferite aspecte ale fenomenelor:

  • social,
  • moral si etic,
  • artistice și estetice.

Întregul complex de sarcini educaționale are ca scop atingerea scopului principal - formarea unui nou armonios persoană dezvoltată. Deși el însuși este mic, are un suflet înalt, ceea ce înseamnă că înălțimea lui reală este mai mare decât cele mai îndepărtate stele. Și așa a început scrierea cărții noastre.

Cred că este important să îi introducem copiilor în istoria și semnificația numelor, deoarece un nume este comoara fiecărei persoane.

Il folosesc cand lucrez cu copiii diferite forme lucrări precum:

  1. A fost alcătuit un index de card cu semnificațiile numelor copiilor și ale părinților.
  2. Înțelegerea copiilor despre Patria este strâns legată de idei specifice despre ceea ce le este apropiat și drag. Începe la un copil cu relația sa cu familia sa, cu cei mai apropiați oameni - mama, tatăl, bunica, bunicul.
  3. Pe a doua pagină a cărții noastre, băieții și cu mine ne familiarizăm cu istoria fiecărei familii și tradiții.
  4. Ei întocmesc arborele genealogic și stema familiei, pregătesc prezentări, povești despre familia lor, albume foto de familie cu povești pentru copii.
  5. În grup organizăm „Adunări de familie” (Agrement sau în „adunare de familie” modernă: - dezvoltarea unei culturi a înțelegerii reciproce).
  6. „Ziua părinților îngrijitori” a devenit tradițională. Astfel, într-un cadru informal, părinții au posibilitatea de a împărtăși informații despre modalitățile de interacțiune cu un copil din familie și de a se familiariza cu experiența creșterii altor familii.

Încerc să fac grădinița să devină o a doua casă pentru copii, astfel încât viața copiilor de acolo să fie interesantă, bogată și memorabilă. Pentru ca fiecare copil să-și iubească grădinița și grupul. Prin urmare, numele grupului a fost ales împreună cu copiii și părinții. carte de vizităși motto-ul grupului.

Incepand de la 1 grupa de juniori, crearea unui portofoliu de copii.

Munca mea ar fi neproductivă fără ajutorul părinților mei. Cel mai important este implicarea părinților într-un singur spațiu educațional. Doar un scop comun și sarcini comune vor da un rezultat pozitiv. Părinții sunt participanți activi la divertisment, vacanțe, promoții,

„Ziua faptelor bune” - ce bucurie este să vezi ochii fericiți ai copiilor când lucrează, se joacă, creează, împreună cu părinții lor.

Și pe „Paginile de weekend” își împărtășesc impresiile despre weekend.

Încerc să dezvolt copiilor un sentiment de atașament față de casă, familie, grădiniță, cei dragi și apropiați, astfel încât grădinița să devină cu adevărat o a doua casă.

Creștem, trăim în orașul nostru natal.

Muravlenko este orașul nostru. Insuflând copiilor dragostea pentru orașul și cartierul lor, le aduc la înțeles că orașul nostru face parte din Patria Mamă, deoarece toate locurile, mari și mici, au multe în comun:

  • oameni de naționalități diferite trăiesc peste tot,
  • lucrează peste tot
  • respecta traditiile
  • protejează și păstrează natura,
  • sarbatori sarbatorile.

Țara mea, cum te cheamă? Răspunzând la această întrebare, încerc să transmit copiilor nu doar informații, ci adevăruri care ar trebui să le atingă sentimentele.

Grupul găzduiește concursuri de lectură, întâlniri cu oameni interesanți, veterani ai muncii, al Doilea Război Mondial, părinții și copiii lor aduc din diferite părți ale țării noastre o bucată din mica lor Patrie - suveniruri sau simboluri, și petrecem seri comune în grup. cu povești despre patria lor.

Desfășuresc toată munca în acest domeniu prin implementarea de proiecte; aceasta este una dintre metodele promițătoare care vizează dezvoltarea creativitate, formarea la preșcolari de interes și nevoie de activitate activă. Bazat pe o abordare orientată spre personalitate a instruirii și educației, dezvoltă interesul cognitiv în diverse domenii de cunoaștere și dezvoltă abilități de cooperare.

Slide 1

„Educația morală, patriotică și spirituală: loc și rol în sistem educatie prescolara»

Slide 2

Jurnal oral: „Lucrul cu copiii asupra educației morale, patriotice și spirituale a copiilor vârsta preșcolară»

Slide 3

Patriotismul nu poate fi apelat doar, el trebuie îngrijit cu grijă, dragostea pentru locurile natale, așezarea spirituală trebuie cultivată...

Slide 4

Întrebări pentru discuție: Forme de lucru cu copiii (optime pentru atingerea scopurilor și obiectivelor); Metode și tehnici de lucru în aceste domenii; Sarcini de joc și exerciții utilizate în aceste domenii. 1 pagina – informativ:

Slide 5

Sentimente morale - conștiință, datorie, credință, responsabilitate, cetățenie, patriotism Spiritual educatie morala- una dintre liniile de dezvoltare a unui preșcolar Caracter moral - răbdare, blândețe, milă, bunătate Comportament moral - prudență, supunere 1 pagină - informativ:

Slide 6

Indicatori ai educației morale: Focus. În raport cu cine îndreaptă copilul empatia și simpatia Situații: în ce cazuri este necesară empatia și simpatia pentru altul Căi de empatie pentru altul: cum se realizează și se exprimă empatia și simpatia pentru altul. Înțelegerea și definirea de către un preșcolar a empatiei și simpatiei 1 pagină – informativ:

Slide 7

Pagina 2 – discuție: Sunteți de acord că caracteristicile muncii unui profesor sau educator lasă o amprentă asupra moralității sale? Poate fi dovedit sau contestat acest lucru? De ce este considerată umană profesia de profesor, ca de medic? La ce vârstă încep copiii să înțeleagă cum te cheamă? Îi înveți asta copiilor tăi? De ce reacționează copiii imediat la cuvintele unui profesor, dar nu celuilalt? De ce depinde asta, după părerea ta? Care este diferența dintre adresa unui profesor către întregul grup și adresa unui singur copil? Cum influențează stilul de relație al adulților educația morală a copiilor? Cum înțelegi zicala: „Copiii sunt ecoul nostru, oglinda noastră?” Pe cine crezi că văd copiii la un profesor? Crezi că este corect să stabilești sarcinile de educație morală, patriotică și spirituală, începând cu vârstă fragedă? Mulți părinți înțeleg doar prin moralitate aspect copil (purețe, curățenie etc.). esti de acord cu asta? Ce sfaturi le dai unor asemenea părinți? Ce fel de muncă vei face? Problema educației moral – patriotice și spirituale este relevantă în vremea noastră?

Slide 8

Încearcă să faci bine! Fii frică să jignești o persoană! Iubește și iartă oamenii! Acționează așa cum ți-ai dori ca ei să acționeze față de tine! Cunoaște-ți lumea și pe tine însuți! Străduiește-te să-ți găsești scopul în viață! Nu fi leneș și nu căuta scuze pentru slăbiciunile tale! Este mai bine să-l oferi pe al tău decât să-l dai pe al altcuiva! Norme și reguli morale pagina 3 – rezolvarea problemelor pedagogice:

Slide 9

Organizarea muncii cu copiii pe educație morală, patriotică și spirituală Principalele forme de organizare a activităților copiilor cursuri conversații excursii vacanțe și distracție expoziții foto promoții proiecte pentru copii activități concursuri Pagina 4 - redactarea rezumatelor: activități de cercetare pentru copii jocuri în cerc

Slide 10

Metode și tehnici în acest domeniu Metoda proiectului; Plimbări și excursii direcționate; Observații care vă permit să vedeți viața profesională a oamenilor, schimbările în aspectul orașului, cartierului, străzii, clădiri noi în curs de ridicare etc.; Convorbiri cu copiii despre orașul natal, satul lor; Utilizarea operelor de artă pentru copii, benzi de film, reproduceri de picturi, ilustrații (examinarea și discuția acestora); Învățarea cântecelor, poeziilor, proverbelor, zicătorilor, citirea basmelor, ascultarea muzicii cu copiii; Încurajarea copiilor pentru inițiativă și dorința de a menține în mod independent ordinea în mediul lor imediat, pentru îngrijirea proprietății publice, pentru îndeplinirea cu conștiință a sarcinilor; Pagina 4 – redactarea rezumatelor:

Slide 11

Observarea lumii înconjurătoare, stimularea copiilor creativitatea artistică; Implicarea copiilor în activități fezabile din punct de vedere social utile în mediul cel mai apropiat de copii (lucrare pe șantierul grădiniței, lucru în comun cu părinții pentru îmbunătățirea teritoriului grădiniței etc.); Încurajarea copiilor pentru inițiativă și dorința de a menține în mod independent ordinea în mediul lor imediat, pentru îngrijirea proprietății publice, pentru îndeplinirea cu conștiință a sarcinilor, pentru buna purtare în locuri publice; Un exemplu personal de profesor care își iubește meseria, strada, orașul și acceptă Participarea activă in viata publica. Pagina 4 – redactarea rezumatelor:

Slide 12

„Educația morală și patriotică a copiilor preșcolari” IMPLEMENTAREA PROMOVĂRII MOTIVAȚII MARALE EIK B E S E D A P R M R 5 pagina – cuvinte încrucișate:

Slide 13

Pagina 6 – analiza chestionarelor: Întrebări Opțiuni de răspuns Verificare Care este sarcina principală a educației morale și patriotice a preșcolarilor? 1. Educațional 2. Educațional 3. Îmbunătățirea sănătății Care este numărul optim de clase necesare pentru implementarea acestei sarcini în timpul anului în grupa pregatitoare? 10 4 15 La ce grupă de vârstă este recomandabil să începem implementarea acestei sarcini? 1. Junior 2. Mediu 3. Senior Un mijloc și metodă importantă de educație morală și patriotică a preșcolarilor? Jocul Sărbătorilor de lecție Sunt plimbările direcționate eficiente pentru educația morală și patriotică a copiilor preșcolari? Nu Da Nu chiar

Slide 14

Condițiile create în instituția de învățământ preșcolar, în loc să prioritizeze „influența” asupra copilului, sunt principiul influenței morale asupra acestuia numai în cadrul activității comune productive, creative; în loc să „gestioneze” copilul, creați condiții pentru activitatea sa independentă și autodeterminare folosind mijloace pedagogice; în loc de cerințe stricte - tact și răbdare; în loc de un exemplu general pentru toți copiii, comparați etapele individuale de dezvoltare și schimbările fiecărui copil; în loc de placeri și antipatii - acceptarea fiecărui copil, grijă pentru fiecare, dragoste pentru fiecare, cooperare cu fiecare; procesul de internalizare a valorilor, i.e. trecerea de la domeniul cunoașterii la cel al credinței trebuie realizată pe baza liberei alegeri; asimilarea valorii trebuie realizată în acţiunile şi activităţile individului. Pagina 7 – finală:

Slide 15

COPIL Amabil Atent Capabil de empatie Respectuos față de adulți și semeni Având propria părere Pagina 7 – final: Patriot

În grupul dvs., pe baza analizei, monitorizării și munca individuala cu copiii și părinții lor, am identificat o problemă: copiii au cunoștințe superficiale despre țara natală, regiunea lor, regiunea lor, despre Patria în ansamblu; Părinții nu acordă atenția cuvenită problemei educației patriotice a preșcolarilor. Prin urmare, consider că direcția principală în lucrul cu copiii în domeniul educației patriotice este educația patriotismului la preșcolari ca fiind cea mai importantă spiritualitate, morală și valoare socială prin cultivarea dragostei pentru orașul natal, regiune, țară.


ÎN anul trecut Există o regândire a esenței educației patriotice: ideea de educație a patriotismului și a cetățeniei, dobândind o semnificație socială din ce în ce mai mare, devine o sarcină de importanță națională. Promovarea sentimentelor patriotice la copiii preșcolari este una dintre sarcinile educației morale, care include cultivarea iubirii pentru cei dragi, pentru grădiniță, pentru casa, pentru strada natală, pentru orașul natal și țara natală. Formarea iubirii pentru Patria Mamă la preșcolari cu perioada timpurie- aceasta este etapa acumulării lor de experiență socială de viață în condițiile micii lor patrii, asimilarea normelor acceptate de comportament, relații și familiarizare cu lumea culturii lor natale. Prin urmare, educația patriotică de la vârsta preșcolară este singura modalitate sigură de socializare timpurie reușită a individului, formarea unei legături stabile între generații și asigurarea conexiunii unei persoane cu rădăcinile sale natale, dragostea lui pentru patrie, care începe cu o conștient și atitudine responsabilă față de mica sa patrie.




Să stabilească interacțiunea între familii și instituțiile de învățământ preșcolar cu privire la formarea sentimentelor morale și patriotice la copii; Să promoveze la copil dezvoltarea iubirii și afecțiunii față de familia sa, casă, grădiniță, strada de acasă, oraș; Să promoveze formarea unei atitudini grijulii față de natura nativă și toate viețuitoarele; Promovați dezvoltarea toleranței, a respectului și a simpatiei față de alte persoane.




Munca mea se bazează pe ipoteza că procesul de educație morală și patriotică a copiilor preșcolari va fi mai eficient dacă se folosesc metode ludice, verbale, vizuale, excursive și inovatoare de muncă educațională.


La selectarea metodelor de implementare a scopurilor și obiectivelor stabilite, am studiat următoarea literatură științifică metodologică: „Educația patriotică a copiilor preșcolari” de N.V. Aleshin, „Educația patriotică a copiilor de 4-6 ani” de N.G. Komratova, „De unde țara mamă”. ÎNCEPE?" L. A. Kondrykinskaya, „Țara mea” de V. I. Natarova, „Educația morală și patriotică a copiilor preșcolari” de N. D. Makhanev


Suportul metodologic se reflectă în fotografii, albume și literatură specială (ficțiune și referință și informații). Tot acest material îmbogățește înțelegerea copiilor cu privire la mica lor Patrie. Există hărți, broșuri, diagrame, imagini cu simboluri ale Rusiei, Teritoriului Altai și orașului Barnaul.




Prezentator idee pedagogică este de a însoți copiii preșcolari pe calea dezvoltării cetățeniei și patriotismului, formarea și dezvoltarea competențelor necesare pentru socializare de succes a unei personalități în creștere în condițiile unei patrii mici (oraș natal).




Familia mea. Membrii familiei mele. Numele și prenumele noastre. Casa părinților. Tatăl meu este apărătorul Patriei. Mama mea. Profesiile părinților. Suntem ajutoarele grădiniței noastre. Grupul nostru. Oras natal. Țara mea natală. Natura regiunii. Mostenire culturala. Monumente istorice. Rusia este patria mea. Moscova este capitala Rusiei. Stema, steag, imn. A trăi înseamnă a sluji Patria. Bunicii noștri poartă medalii.


Sentimentul de dragoste pentru patria este dobândit independent și experimentat individual. Sarcina adulților, atât a profesorilor, cât și a părinților, este de a trezi acest sentiment în copil, de a-l trezi și nu de a-l impune. Și pentru aceasta este necesar să se adere la următoarele principii în organizarea procesului de învățământ: Principiul activității și independenței Principiul diferențierii Principiul istoricismului Principiul vizibilității Principiul umanizării Principiul orientării individual-personal Principiul integrativitate Principiul fazării Principiul comunicării Principiul succesului Principiul expresivității cognitive Centrismul pozitiv


Schimbările intense în viața înconjurătoare, pătrunderea activă a progresului științific și tehnologic în toate sferele sale dictează profesorului nevoia de a alege mai mult mijloace eficiente educația și formarea necesită abordări calitativ noi, utilizarea noilor tehnologii în procesul educațional. În munca mea pe această temă, împreună cu cele tradiționale, folosesc forme inovatoare de lucru:






Crearea unui mediu de grup de dezvoltare a subiectelor; -Dezvoltarea unei pușculii metodologice; -Elaborarea și implementarea planificării pe termen lung a muncii cu copiii; -Elaborarea și implementarea unui plan de relații succesive cu instituțiile sociale (Biblioteca Copiilor 22, MBOU CS „Barnaul Cadet Corps” 90, Teatrul de Păpuși „Skazka”, Orchestra de Cameră Rusă a orașului Barnaul etc.)


Efectuarea de excursii cu participarea părinților și copiilor; - „Zilele porților deschise” - Organizarea unor forme netradiționale de lucru cu părinții (clubul „Tinerii părinți”, „masă rotundă”) - Implicarea părinților și copiilor în activitati ale proiectului pe această temă; -Participarea copiilor si a parintilor la activitati competitive la diferite niveluri; - Desfășurarea de vacanțe și activități comune de agrement.


Utilizarea tehnologiilor TIC; - Efectuarea de excursii; -Vizitarea instituţiilor sociale în cadrul unor legături succesive; -Organizarea de expozitii, concerte, concursuri, activitati de agrement. -Implementarea activităților educaționale directe în conformitate cu Standardele educaționale ale statului federal.




Realizarea de excursii cu participarea părinților; -Convorbiri – consultatii; - „Zilele porților deschise” - Organizarea unor forme netradiționale de lucru cu părinții (clubul „Tinerii părinți”, „masă rotundă”) - Implicarea părinților în activitățile proiectului pe tema; -Participarea părinților la activități competitive în instituțiile de învățământ preșcolar; -Desfășurarea de vacanțe și activități comune de agrement; -Întrebări -Vizual - material informativ.



Împărtășesc experiența mea de lucru în cadrul instituțiilor de învățământ preșcolar, la nivel de oraș, interregional și rusesc: -Consilii didactice; - Consultatii; -Evenimente demonstrative deschise pentru tinerii profesori; - Evenimente demonstrative pentru elevii BGPC 1; -Participarea la activitati competitive la diferite niveluri.


Munca sistematică și sistematică de insuflare a sentimentelor patriotice copiilor a contribuit la îmbogățirea cunoștințelor preșcolarilor. Copiii au învățat o mulțime de lucruri noi despre regiunea noastră, despre obiectivele ei, despre obiceiurile și tradițiile din regiunea Altai și din Rusia. Refacerea vocabularului activ și pasiv al copiilor a contribuit la formarea gândirii vizuale și figurative ale copiilor. În joacă și în muncă, relațiile de prietenie dintre copii s-au îmbunătățit, iar sistemul de relații dintre copii și grupurile de părinți s-a îmbogățit. Sper că a primit în grădiniţă cunoștințele vor fi utile copiilor în viața lor viitoare.


Această experiență de muncă poate fi extinsă în rândul preșcolarilor institutii de invatamant. Există suport metodologic: - Planificarea pe termen lung a muncii cu copiii; -Pușculița metodologică: note, material vizual și ilustrativ, indexuri de carduri, jocuri didactice, mijloace didactice, prezentări multimedia, literatură.


Dificultăți în implementarea lucrărilor pe morală şi patriotică educația copiilor preșcolari provine de la părinți, deoarece din cauza volumului de muncă modern, aceștia nu au întotdeauna posibilitatea de a lua parte la evenimentele pe care le desfășoară la instituția preșcolară. Ca urmare, părinții nu își pot aplica pe deplin experiența și cunoștințele în procesul de educație morală și patriotică a copiilor lor.


1. Educația patriotică în instituțiile de învățământ preșcolar./Compilat de E.Yu. Sistemul lui Aleksandrov și altele - Volgograd: ed. „Profesor”, Aleshina N.V. Familiarizarea preșcolarilor cu mediul și realitatea socială. – M.: TsGL, Aleshina N.V. Educația patriotică a copiilor preșcolari: TsGL, Aleshina N.V. Prezentarea preșcolarilor în orașul și țara lor natală (educație patriotică).-M.: UTs „Perspectiva”, Cum să-i înveți pe copii să-și iubească patria: un ghid pentru educatori și profesori / Compilat de: Antonov Yu.E., Levina L.V., Rozova O.V., Shcherbakova I.A. – M.: ARKTI, țara mea. Reînvierea culturii naționale și educarea sentimentelor morale și patriotice. Ghid practic pentru educatorii și metodologii instituțiilor de învățământ preșcolar // autor. comp. Natarova V.I. și alții - Voronezh: TC „Profesor”, 2005.


7. De unde începe Patria? Experiență în educația patriotică în instituțiile de învățământ preșcolar / ed. LA. Kondrykinskaya. - M.: Centrul comercial Sphere, Sistemul de educație patriotică în instituțiile de învățământ preșcolar: planificare, proiecte pedagogice, dezvoltare clase tematiceși scenarii de evenimente / autor - comp. Alexandrova E.Yu. și altele - Volgograd: Profesor, 2007.

„Dragostea pentru țara ta natală, cultura nativă, vorbirea nativă începe mic - cu dragoste pentru familia ta, pentru casa ta, pentru grădiniță. Extindendu-se treptat, această iubire se transformă în dragoste pentru Patria Mamă, istoria ei, trecută și prezentă, pentru întreaga umanitate.” D. S. Likhachev


Relevanță În prezent, relevanța problemelor asociate cu educația patriotică în scena modernă societatea devine extrem de importantă. Admis Program de guvernare„Educația patriotică a cetățenilor Federația Rusă de ani de zile”, care vizează toate păturile sociale și grupele de vârstă ale cetățenilor ruși. În sistemul de învățământ preșcolar au avut loc anumite schimbări: conținutul educației și educației copiilor este actualizat, multe programe de inovare, și cu atât mai evident a devenit vidul care a apărut ca urmare a faptului că secțiunea „educație morală” părea să dispară de la sine. Este foarte important să introduci un copil în cultura poporului său, în moștenirea strămoșilor săi. Acest lucru promovează respectul și mândria pentru pământul pe care trăim. Din păcate, unele dintre măsurile pe care le iau politicienii nu sunt întotdeauna populare. Prin urmare, educația patriotică a copiilor preșcolari de astăzi este una dintre prioritățile în domeniul educației.


Obiectul şi subiectul cercetării Obiectul cercetării este procesul de educare a sentimentelor patriotice la copiii preşcolari. Obiectul cercetării îl constituie condițiile pedagogice pentru educația patriotică a copiilor preșcolari (cunoștințe, aptitudini, obiceiuri, moduri de comportament care se formează în procesul de educare a sentimentelor morale și patriotice la copii) prin familiarizarea cu istoria și cultura lor. sat natal, pământ natal, țări.




Scopuri și obiective Scop: - educarea unei personalități umane, spirituale și morale, viitori cetățeni demni ai Rusiei, patrioți ai Patriei lor. Obiective: 1. Să formezi un sentiment de atașament față de casa ta, grădiniță, prietenii din grădiniță și cei dragi. 2. Să formeze copiilor un sentiment de dragoste pentru țara natală, mica lor Patrie pe baza familiarizării cu natura, cultura și tradițiile lor natale. 3. Stimularea sentimentelor de patriotism, respect și recunoștință pentru isprava compatrioților din timpul Marelui Război Patriotic Războiul Patriotic, soldaților Armatei Ruse.


Originalitatea și noutatea experienței Noutatea științifică: pe baza conceptului de înțelegere sistemică a educației, se ia în considerare problema educației patriotice a copiilor preșcolari, care răspunde nevoilor actuale ale societății în stadiul actual. Unicitatea experienței: - o combinație de elemente de tehnici cunoscute; - raționalizarea și îmbunătățirea anumitor aspecte ale activității didactice; - elaborarea instrumentelor și regulilor de utilizare a acestora; - stabilirea şi rezolvarea problemelor pedagogice.


Semnificația experienței Semnificația teoretică: - a fost clarificat conținutul conceptului de „educație patriotică a copiilor”; - au fost extinse ideile despre organizarea lucrărilor de educaţie patriotică a copiilor din organizaţiile educaţionale preşcolare.Semnificaţie practică: - copiii au dezvoltat interesul şi nevoia de a studia trecutul şi prezentul istoric al Patriei noastre; - cunoștințele copiilor despre istoria, cultura și natura pământului lor natal sunt îmbogățite; - aplicat abordări moderne să organizeze lucrări de educație patriotică; - mediul subiect-spațial al grupului este îmbogățit în conformitate cu cerințele; - dezvoltat planificare anticipată privind educația patriotică pentru toți copiii grupe de vârstă; - pregătit materiale didactice pe tema (însemnări, scenarii de divertisment și de agrement, reportaje, consultări pentru părinți etc.) - sa realizat interacțiunea cu familiile elevilor pe problema educației patriotice a copiilor.


EXPERIENTA TEHNOLOGICA Principii de constructie proces pedagogic- Principiul istoricismului; - Principiul umanizării; - Principiul diferentierii; - Principiul integrativității; - Centrism pozitiv; - Principiul activității și independenței; - Principiul vizibilitatii; - Principiul fazării; - Principiul orientării individual – personal; - Principiul expresivității cognitive; - Principiul succesului; - Principiul comunicării.






bloc planificare tematică Tema blocului este Familia Satul Copiilor Satul Regiunea Țara Armata Obiective Introducerea conceptului de „familie”, cultivarea atașamentului copilului față de familie, atitudinea iubirii și grijulii față de membrii familiei, consolidarea capacității de stabilire a relațiilor de familie între apropiați. membrii familiei Să-i introducă pe copii în grădiniță, angajații acesteia, să poziționeze angajații, să cultive dragostea și respectul față de angajații grădiniței, să le prezinte satul natal, istoria originii sale, obiectivele sale, industria, natura, să cultive mândria în mica lor patrie. Pentru a face cunoștință cu resursele naturale, locația istorică și geografică a regiunii noastre, trecutul său istoric, obiectivele turistice Pentru a forma o idee holistică a lumii înconjurătoare, a naturii, a cunoaște simbolurile heraldice ale țării, drepturile și responsabilitățile cetăţeni Formarea sentimentelor patriotice bazate pe familiarizarea cu tradiţiile militare şi muncitoreşti ale Armatei noastre