Acasă→Gospodărie→ Rezumatul lecției „Călătorie prin basm „Kolobok”” pentru a doua grupă de juniori. Lecție deschisă despre basmul „Kolobok” în prima grupă de juniori Lecția 2 ml grup despre basmul „Kolobok”

Rezumatul lecției „Călătorie prin basm „Kolobok”” pentru a doua grupă de juniori. Lecție deschisă despre basmul „Kolobok” în prima grupă de juniori Lecția 2 ml grup despre basmul „Kolobok”

Maria Sviridkina

Abstract clase în a doua grupa mai tanara « Kolobok»

Ţintă: Dezvoltarea vorbirii coerente la copii.

Sarcini: Dezvoltați expresivitatea intonațională a vorbirii copiilor. Întăriți capacitatea copiilor de a construi propoziții folosind adjective descriptive. A menționa interes pentru limba maternă.

Continuați să învățați copiii să deseneze pe baza poveștilor populare. Apel interes pentru crearea imaginii unui kolobok care se rostogolește pe potecă și cântă un cântec. Combinați diferite tehnologie: desen chiflă cu vopsele de guașă(o pată de culoare în formă de cerc sau oval, o imagine a unui traseu lung ondulat sau întortocheat cu pixuri. Dezvoltați gândirea vizual-figurativă, imaginația. Educați interes pentru a reflecta impresii și idei despre personajele de basm din artele vizuale

Lucru de vocabular: basm popular rusesc, aluat, gri, pufos, furios, viclean, roscat, jucaus.

Muncă preliminară: Citind un basm « Kolobok» , examinare kolobok, ilustrații pentru un basm.

Echipamente: Jucărie veveriță, nuci, ecran, echipament de prezentare de diapozitive.

Foi lungi de hârtie, vopsele de guașă, pensule, căni (borcane) cu apă, hârtie și șervețele de pânză.

Progresul lecției:

Mesaj pentru subiecte pentru copii clase(copiii stau într-un semicerc). Apare o veveriță de jucărie.

Veveriţă: Buna baieti! Am venit la tine cu nuci ca să mă poți ajuta să le număr. (arată un coș cu nuci)și amintește-ți basmul « Kolobok» .

Gimnastica cu degetele "Veveriţă"

O veveriță stă pe un cărucior

Ea vinde nuci

Vulpea mică - soră, vrabie, pițigoi,

Urs cu pumnii groși, iepuraș cu urechi mari

(copiii își numără degetele).

Educator: Câte nuci a vândut veverița? (răspunsurile copiilor)

Veveriţă: Băieți, îmi place și dulceața de nuci.

Profesorul arată acțiunile limbii din exerciții de gimnastică articulatorie „Limba a ieșit la plimbare”, „Băutură delicioasă”.

Veveriţă: Băieți, am un prieten vesel din basme. Care este numele lui, încearcă să ghicesc.

Are forma unei mingi.

Odată era fierbinte.

A sărit de pe masă, pe podea.

Și și-a părăsit bunica.

Are o latură roșie...

Ai aflat?

Educator: O, din ce basm este el?

Copii: Dintr-un basm « Kolobok» .

Educator: Băieți, astăzi este clasăÎmpreună cu Belka ne vom aminti de acest basm. Belka, ce fel de basm este acesta - basm popular rusesc sau nu?

Veveriţă: tradițional rusesc.

Educator: Băieți, de ce popular rus?

Copii: Poporul rus, pentru că oamenii l-au inventat.

Educator: Băieți, cum începe un basm? « Kolobok» ?

Copii: Traiau odată un bunic și o femeie.

Educator: Din ce a făcut bunica? kolobok?

Copii: Din aluat.

Educator: De la cine a plecat? chifla?

Copii: De la bunici.

Educator: Unde te-ai dus? chifla?

Copii: În pădure.

Veveriţă: Îți voi spune o ghicitoare acum și vei afla pe cine a întâlnit primul.

O minge de puf, o ureche lungă,

Sare cu dibăcie și iubește morcovii. (Iepure de câmp)

Pe ecran apare un diapozitiv al unui iepure de câmp și kolobok pe fundalul pădurii.

Educator: Pe cine ai întâlnit primul? chifla pe drum?

Copii: Iepurașul.

Educator: Descrie iepurașul. Cum era el? (Răspunsurile copiilor) Ce îi place să mănânce unui iepuraș?

Copii: Varză, morcovi.

Educator: Ce sa întâmplat atunci kolobok?

Copii: Kolobok i-a cântat cântecul și a fugit de iepure.

Educator: Iepurașul merge sau sare?

Copii: Sărind.

Educator: Veveriță, hai să sărim ca un iepuraș.

Copii sar pe covor. Copiii stau în semicerc pe covor.

Educator: Cine își amintește cântecul kolobokși ne-o cântă?

Dacă copiii întâmpină dificultăți, profesorul joacă un cântec pe disc.

Cântec:

Scarg cutia

Fundul butoiului este măturat,

Amestecat cu smantana,

Da, este tors în ulei,

E frig la fereastră,

L-am părăsit pe bunicul meu

Mi-am părăsit bunica

Nu e deștept să scapi de tine, iepure!

Educator: După iepure, Kolobok a cunoscut pe cineva?

Copii: Lupul.

Pe ecran apare un diapozitiv cu imaginea unui lup și kolobok.

Educator: Care lup este pe ecran?

Copii: Gri, furios.

Educator: Cum mârâie un lup?

Copii: Rrrr.

Educator: Kolobok a fugit de lup?

Copii: Da!

Educator: Cine va cânta un cântec kolobok?

Cântec:

Scarg cutia

Până la sfârșitul zilei a fost măturat,

Amestecat cu smantana,

Da, este tors în ulei,

E frig la fereastră,

L-am părăsit pe bunicul meu

Mi-am părăsit bunica

Am lăsat iepurele

Nu e deștept să scapi de tine, lupule!

Veveriţă: Băieți, știu joc interesant„Iepurașul cenușiu stă”și vă sugerez să-l jucați pe covor.

Iepurașul cenușiu așezat

Și dă din urechi.

(Ridică-ți palmele deasupra capului și flutură, prefăcându-se a fi urechi)

Așa, așa

Își mișcă urechile!

E frig ca iepurașul să stea

Trebuie să ne încălzim labele.

(frecați-vă antebrațele)

Așa, așa

Trebuie să ne încălzim labele mici!

E frig ca iepurașul să stea în picioare

Iepurașul trebuie să sară.

(sărind pe loc)

Așa, așa

Lupul l-a speriat pe iepuraș!

Iepurașul a fugit imediat.

(aşezaţi-vă)

Educator: Atunci pe cine am cunoscut chifla?

Copii: Urs.

Veveriţă: Cine, băieți, știe o poezie despre un urs?

Citirea poeziei de A. Barto „Un urs cu picior stamb se plimbă prin pădure”, „Au smuls laba ursului”.

Educator: După urs, pe cine m-am întâlnit? chifla?

Pe diapozitiv apare o vulpe.

Educator: Descrie vulpea. Ce vulpe?

Copii: viclean, roscat, jucaus.

Veveriţă: Ce s-a intamplat cu kolobok cand a cunoscut-o pe Lisa?

Copii: Kolobok se aşeză pe limba ei, și a început să-i cânte cântecul, iar ea l-a mâncat.

Educator: Băieți, să desenăm acum kolobok.

Copiii pictează balonul cu vopsele, profesorul îi ajută.

Veveriţă: Băieți, mi-a plăcut foarte mult să vă vizitez.

Ce basm ne-am amintit astăzi? (Răspunsurile copiilor)

Ți-a plăcut să vorbești și să te joci cu mine astăzi?

Dacă da, atunci bateți din palme, dacă nu, atunci călcați din picioare.

Ai cântat, ai jucat, ai desenat, m-ai ajutat să-mi amintesc basmul « Kolobok» , pentru ajutorul tău, îți dau acest coș cu nuci.

Educator: Mulțumesc, veveriță. La revedere.

Scop: consolidarea cunoștințelor copiilor despre limba rusă poveste popularași crează veselă starea emoțională atunci când comunicați cu adulții și semenii.

Progresul lecției:

Educator:

Împreună: Kolobok!

Educator:

Eu sunt Kolobok, Kolobok!

E frig la fereastră.

Copiii imită mișcările.

Educator: Unde te duci Kolobok?

Kolobok:În pădure!

Educator:

Iepurașul cenușiu a sărit,

Și-a călcat în picioare și a dansat.

Lup gri, furios, furios

Mârâie așa - dinții clic!

Ursul gras a dormit, a mers,

A scos miere din butoi!

O, vulpea vicleană

Lângă Kolobok se învârte!

Educator:

Amintește-ți conținutul unei basme populare rusești;

Învață să comunici cu adulții folosind acțiuni de vorbire și joc;

Dezvoltarea activității creative și de vorbire;

Încurajează copiii să răspundă emoțional la evenimentele curente în timp ce citesc versuri;

Generați interes pentru desen.

Materiale pentru lecție: jucării (Kolobok, Iepuraș, Lup, Urs, Vulpe), vopsea maro, foi cu Kolobok și Vulpe, contururi de animale dintr-un basm.

Lucrări preliminare: familiarizarea cu un basm, învățarea verselor de creșă, jocul „Aflați după contur”.

Progresul lecției:

Copiii stau pe scaune. Profesorul arată Kolobok.

Educator: Băieți, cine a venit să ne viziteze?

Împreună: Kolobok!

Educator: Dreapta! Ce cântec cântă?

Eu sunt Kolobok, Kolobok!

Măturat peste hambar, răzuit de-a lungul fundului butoiului,

Amestecat cu smantana, plantat la cuptor,

E frig la fereastră.

Mi-am părăsit bunica, mi-am părăsit bunicul.

Copiii imită mișcările.

Educator: Unde te duci Kolobok?

Kolobok:În pădure!

Educator:Știți ce animale trăiesc în pădure? S-ar putea să te mănânce. Băieți, să-i spunem lui Kolobok pe cine poate întâlni în pădurea deasă. (Afișați imagini cu animale; copiii numesc cine este cine.)

Educator:Și acum, pentru ca Kolobok să-și amintească pe toată lumea, hai să ne jucăm. Voi, băieți, împreună cu Kolobok, veți ghici fiara după conturul ei! (Jocul „Ghici după contur.”)

Educator: O, Micul nostru Kolobok sa rostogolit în pădure! Să-l ajungem din urmă! Să mergem pe potecă.

Îl întâlnesc pe Iepurașul. Rime pentru copii cu mișcări de imitație:

Iepurașul cenușiu a sărit,

Și-a călcat în picioare și a dansat.

Așa, așa - și-a călcat labele și a dansat!

Lup gri, furios, furios

Mârâie așa - dinții clic!

Asta e, asta e - o labă, un clic de dinți!

Ursul gras a dormit, a mers,

A scos miere din butoi!

Doar așa, așa – a scos miere din butoi!

O, vulpea vicleană

Lângă Kolobok se învârte!

Exact așa, așa – se învârte în jurul lui Kolobok!

Educator: Oh, Vulpea a mâncat Kolobok! Și s-a dus la culcare! Shh! Să nu-l trezim pe Vulpe, să-l lăsăm să doarmă. Și tu și cu mine vom merge pe drumul de întoarcere la grădiniță.

Educator:Ți-a plăcut plimbarea noastră în pădure? Cu cine ne-am plimbat? (Cu Kolobok.) Să desenăm cum a mers Kolobok pe potecă!

Distribuiți foi cu Kolobok și Fox descrise pe ele. Copiii desenează o linie orizontală de la Kolobok la Vulpe. Scop: să consolideze cunoștințele copiilor despre basmele populare rusești și să creeze o dispoziție emoțională veselă atunci când comunică cu adulții și semenii.

Amintește-ți conținutul unei basme populare rusești;

Învață să comunici cu adulții folosind acțiuni de vorbire și joc;

Dezvoltarea activității creative și de vorbire;

Încurajează copiii să răspundă emoțional la evenimentele curente în timp ce citesc versuri;

Generați interes pentru desen.

Materiale pentru lecție: jucării (Kolobok, Iepuraș, Lup, Urs, Vulpe), vopsea maro, foi cu Kolobok și Vulpe, contururi de animale dintr-un basm.

Lucrări preliminare: familiarizarea cu un basm, învățarea verselor de creșă, jocul „Aflați după contur”.

Progresul lecției:

Copiii stau pe scaune. Profesorul arată Kolobok.

Educator: Băieți, cine a venit să ne viziteze?

Împreună: Kolobok!

Educator: Dreapta! Ce cântec cântă?

Eu sunt Kolobok, Kolobok!

Măturat peste hambar, răzuit de-a lungul fundului butoiului,

Amestecat cu smantana, plantat la cuptor,

E frig la fereastră.

Mi-am părăsit bunica, mi-am părăsit bunicul.

Copiii imită mișcările.

Educator: Unde te duci Kolobok?

Kolobok:În pădure!

Educator: O, Micul nostru Kolobok sa rostogolit în pădure! Să-l ajungem din urmă! Să mergem pe potecă.

Îl întâlnesc pe Iepurașul. Rime pentru copii cu mișcări de imitație:

Iepurașul cenușiu a sărit,

Și-a călcat în picioare și a dansat.

Așa, așa - și-a călcat labele și a dansat!

Lup gri, furios, furios

Mârâie așa - dinții clic!

Asta e, asta e - o labă, un clic de dinți!

Ursul gras a dormit, a mers,

A scos miere din butoi!

Doar așa, așa – a scos miere din butoi!

O, vulpea vicleană

Lângă Kolobok se învârte!

Exact așa, așa – se învârte în jurul lui Kolobok!

Educator: Oh, Vulpea a mâncat Kolobok! Și s-a dus la culcare! Shh! Să nu-l trezim pe Vulpe, să-l lăsăm să doarmă. Și tu și cu mine vom merge pe drumul de întoarcere la grădiniță.

Educator:Ți-a plăcut plimbarea noastră în pădure? Cu cine ne-am plimbat? (Cu Kolobok.) Să desenăm cum a mers Kolobok pe potecă!

Amintește-ți conținutul unei basme populare rusești;

Învață să comunici cu adulții folosind acțiuni de vorbire și joc;

Dezvoltarea activității creative și de vorbire;

Încurajează copiii să răspundă emoțional la evenimentele curente în timp ce citesc versuri;

Generați interes pentru desen.

Materiale pentru lecție: jucării (Kolobok, Iepuraș, Lup, Urs, Vulpe), vopsea maro, foi cu Kolobok și Vulpe, contururi de animale dintr-un basm.

Lucrări preliminare: familiarizarea cu un basm, învățarea verselor de creșă, jocul „Aflați după contur”.

Progresul lecției:

Copiii stau pe scaune. Profesorul arată Kolobok.

Educator: Băieți, cine a venit să ne viziteze?

Împreună: Kolobok!

Educator: Dreapta! Ce cântec cântă?

Eu sunt Kolobok, Kolobok!

Măturat peste hambar, răzuit de-a lungul fundului butoiului,

Amestecat cu smantana, plantat la cuptor,

E frig la fereastră.

Mi-am părăsit bunica, mi-am părăsit bunicul.

Copiii imită mișcările.

Educator: Unde te duci Kolobok?

Kolobok:În pădure!

Educator: O, Micul nostru Kolobok sa rostogolit în pădure! Să-l ajungem din urmă! Să mergem pe potecă.

Îl întâlnesc pe Iepurașul. Rime pentru copii cu mișcări de imitație:

Iepurașul cenușiu a sărit,

Și-a călcat în picioare și a dansat.

Așa, așa - și-a călcat labele și a dansat!

Lup gri, furios, furios

Mârâie așa - dinții clic!

Asta e, asta e - o labă, un clic de dinți!

Ursul gras a dormit, a mers,

A scos miere din butoi!

Doar așa, așa – a scos miere din butoi!

O, vulpea vicleană

Lângă Kolobok se învârte!

Exact așa, așa – se învârte în jurul lui Kolobok!

Educator: Oh, Vulpea a mâncat Kolobok! Și s-a dus la culcare! Shh! Să nu-l trezim pe Vulpe, să-l lăsăm să doarmă. Și tu și cu mine vom merge pe drumul de întoarcere la grădiniță.

Educator:Ți-a plăcut plimbarea noastră în pădure? Cu cine ne-am plimbat? (Cu Kolobok.) Să desenăm cum a mers Kolobok pe potecă!

Amintește-ți conținutul unei basme populare rusești;

Învață să comunici cu adulții folosind acțiuni de vorbire și joc;

Dezvoltarea activității creative și de vorbire;

Încurajează copiii să răspundă emoțional la evenimentele curente în timp ce citesc versuri;

Generați interes pentru desen.

Materiale pentru lecție: jucării (Kolobok, Iepuraș, Lup, Urs, Vulpe), vopsea maro, foi cu Kolobok și Vulpe, contururi de animale dintr-un basm.

Lucrări preliminare: familiarizarea cu un basm, învățarea verselor de creșă, jocul „Aflați după contur”.

Progresul lecției:

Copiii stau pe scaune. Profesorul arată Kolobok.

Educator: Băieți, cine a venit să ne viziteze?

Împreună: Kolobok!

Educator: Dreapta! Ce cântec cântă?

Eu sunt Kolobok, Kolobok!

Măturat peste hambar, răzuit de-a lungul fundului butoiului,

Amestecat cu smantana, plantat la cuptor,

E frig la fereastră.

Mi-am părăsit bunica, mi-am părăsit bunicul.

Copiii imită mișcările.

Educator: Unde te duci Kolobok?

Kolobok:În pădure!

Educator: O, Micul nostru Kolobok sa rostogolit în pădure! Să-l ajungem din urmă! Să mergem pe potecă.

Îl întâlnesc pe Iepurașul. Rime pentru copii cu mișcări de imitație:

Iepurașul cenușiu a sărit,

Și-a călcat în picioare și a dansat.

Așa, așa - și-a călcat labele și a dansat!

Lup gri, furios, furios

Mârâie așa - dinții clic!

Asta e, asta e - o labă, un clic de dinți!

Ursul gras a dormit, a mers,

A scos miere din butoi!

Doar așa, așa – a scos miere din butoi!

O, vulpea vicleană

Lângă Kolobok se învârte!

Exact așa, așa – se învârte în jurul lui Kolobok!

Educator: Oh, Vulpea a mâncat Kolobok! Și s-a dus la culcare! Shh! Să nu-l trezim pe Vulpe, să-l lăsăm să doarmă. Și tu și cu mine vom merge pe drumul de întoarcere la grădiniță.

Educator:Ți-a plăcut plimbarea noastră în pădure? Cu cine ne-am plimbat? (Cu Kolobok.) Să desenăm cum a mers Kolobok pe potecă!

Amintește-ți conținutul unei basme populare rusești;

Învață să comunici cu adulții folosind acțiuni de vorbire și joc;

Dezvoltarea activității creative și de vorbire;

Încurajează copiii să răspundă emoțional la evenimentele curente în timp ce citesc versuri;

Generați interes pentru desen.

Materiale pentru lecție: jucării (Kolobok, Iepuraș, Lup, Urs, Vulpe), vopsea maro, foi cu Kolobok și Vulpe, contururi de animale dintr-un basm.

Lucrări preliminare: familiarizarea cu un basm, învățarea verselor de creșă, jocul „Aflați după contur”.

Progresul lecției:

Copiii stau pe scaune. Profesorul arată Kolobok.

Educator: Băieți, cine a venit să ne viziteze?

Împreună: Kolobok!

Educator: Dreapta! Ce cântec cântă?

Eu sunt Kolobok, Kolobok!

Măturat peste hambar, răzuit de-a lungul fundului butoiului,

Amestecat cu smantana, plantat la cuptor,

E frig la fereastră.

Mi-am părăsit bunica, mi-am părăsit bunicul.

Copiii imită mișcările.

Educator: Unde te duci Kolobok?

Kolobok:În pădure!

Educator: O, Micul nostru Kolobok sa rostogolit în pădure! Să-l ajungem din urmă! Să mergem pe potecă.

Îl întâlnesc pe Iepurașul. Rime pentru copii cu mișcări de imitație:

Iepurașul cenușiu a sărit,

Și-a călcat în picioare și a dansat.

Așa, așa - și-a călcat labele și a dansat!

Lup gri, furios, furios

Mârâie așa - dinții clic!

Asta e, asta e - o labă, un clic de dinți!

Ursul gras a dormit, a mers,

A scos miere din butoi!

Doar așa, așa – a scos miere din butoi!

O, vulpea vicleană

Lângă Kolobok se învârte!

Exact așa, așa – se învârte în jurul lui Kolobok!

Educator: Oh, Vulpea a mâncat Kolobok! Și s-a dus la culcare! Shh! Să nu-l trezim pe Vulpe, să-l lăsăm să doarmă. Și tu și cu mine vom merge pe drumul de întoarcere la grădiniță.

Educator:Ți-a plăcut plimbarea noastră în pădure? Cu cine ne-am plimbat? (Cu Kolobok.) Să desenăm cum a mers Kolobok pe potecă!

Amintește-ți conținutul unei basme populare rusești;

Învață să comunici cu adulții folosind acțiuni de vorbire și joc;

Dezvoltarea activității creative și de vorbire;

Încurajează copiii să răspundă emoțional la evenimentele curente în timp ce citesc versuri;

Generați interes pentru desen.

Materiale pentru lecție: jucării (Kolobok, Iepuraș, Lup, Urs, Vulpe), vopsea maro, foi cu Kolobok și Vulpe, contururi de animale dintr-un basm.

Lucrări preliminare: familiarizarea cu un basm, învățarea verselor de creșă, jocul „Aflați după contur”.

Progresul lecției:

Copiii stau pe scaune. Profesorul arată Kolobok.

Educator: Băieți, cine a venit să ne viziteze?

Împreună: Kolobok!

Educator: Dreapta! Ce cântec cântă?

Eu sunt Kolobok, Kolobok!

Măturat peste hambar, răzuit de-a lungul fundului butoiului,

Amestecat cu smantana, plantat la cuptor,

E frig la fereastră.

Mi-am părăsit bunica, mi-am părăsit bunicul.

Copiii imită mișcările.

Educator: Unde te duci Kolobok?

Kolobok:În pădure!

Educator: O, Micul nostru Kolobok sa rostogolit în pădure! Să-l ajungem din urmă! Să mergem pe potecă.

Îl întâlnesc pe Iepurașul. Rime pentru copii cu mișcări de imitație:

Iepurașul cenușiu a sărit,

Și-a călcat în picioare și a dansat.

Așa, așa - și-a călcat labele și a dansat!

Lup gri, furios, furios

Mârâie așa - dinții clic!

Asta e, asta e - o labă, un clic de dinți!

Ursul gras a dormit, a mers,

A scos miere din butoi!

Doar așa, așa – a scos miere din butoi!

O, vulpea vicleană

Lângă Kolobok se învârte!

Exact așa, așa – se învârte în jurul lui Kolobok!

Educator: Oh, Vulpea a mâncat Kolobok! Și s-a dus la culcare! Shh! Să nu-l trezim pe Vulpe, să-l lăsăm să doarmă. Și tu și cu mine vom merge pe drumul de întoarcere la grădiniță.

Educator:Ți-a plăcut plimbarea noastră în pădure? Cu cine ne-am plimbat? (Cu Kolobok.) Să desenăm cum a mers Kolobok pe potecă!

Distribuiți foi cu Kolobok și Fox descrise pe ele. Copiii desenează o linie orizontală de la Kolobok la Fox.

Svetlakova Natalia Mihailovna

Oksana Grinenkova
Rezumatul lecției „Călătorie prin basm „Kolobok”” pentru al doilea grup de juniori

Instituție municipală de învățământ preșcolar

„Grădinița nr. 28”

Abstract

activităţi educative directe cu copiii

pe această temă: « Călătorie printr-un basm« Kolobok» »

pentru copii vârstă mai tânără.

Proiectat de un educator:

Grinenkova Oksana Borisovna

G. Kirishi

Ţintă: Creați condiții pentru dezvoltarea vorbirii copii.

Sarcini:

Sarcini cognitive:

1. Întăriți conceptul de popular rus basm.

2. Consolidați cunoștințele privind conținutul basme« Kolobok» .

3. Continuați să învățați copiii să distingă și să numească semnele animalelor.

4. Continuați să consolidați capacitatea de a efectua aplicații folosind materiale netradiționale.

5. Dezvoltați memoria atenției.

Sarcini de vorbire:

1. Activați verbele în vorbirea copiilor.

2. Dezvoltați structura gramaticală a vorbirii prin acordul substantivelor cu adjective descriptive.

3. Dezvoltați expresivitatea intonațională a vorbirii copiilor.

4. Dezvoltați un discurs coerent.

Sarcini educaționale:

1. Cultivați interesul pentru popularul rus basme.

Muncă preliminară: Citind basme« Kolobok» , examinare kolobok, ilustrații pentru basm.

Echipamente: Jucărie veveriță, nuci, ecran, echipament de prezentare de diapozitive.

Mișcare clase: (copiii stau într-un semicerc).

Educator: - Băieți, avem un ecran magic. El arată basme şi eroi de basm . – Vrei să știi cine se grăbește să ne viziteze? Încercați să ghiciți ghicitoarea. (Mister)

Are forma unei mingi. Odată era fierbinte.

A sărit de pe masă, pe podea. Și și-a părăsit bunica.

Are o latură roșie... Ai recunoscut-o?

Copii: - « Kolobok» . (apare Kolobok - nr. 1.)

Educator: - Băieți, de la ce este? basme?

Copii: - De la coc de basme.

Educator: Da, băieți, este din popularul rus basme« Kolobok» . Vrei să fii înăuntru basme? Copii: - Da!

Educator: - Atunci hai să mergem la basm pe scaune magice. - Îți amintești cum începe? basm« Kolobok» ? (apare diapozitivul numărul 2)

Educator: - În prima fereastră - „Trăiau odată un bunic și o femeie.”. În al doilea, - „Bunica copt chifla.» . În al treilea, - "Ea a pus cocul de pe geam se răcește.» . În al patrulea, - „Și s-a întins acolo și a stat acolo și a fugit în pădure.”

Se rostogolește, se rostogolește chifla, și pe cine s-a întâlnit?

Copii: - Iepure de câmp. (Apare diapozitivul de iepure nr. 4.)

Educator: Lăudați iepurașul. Cum este el? (Răspunsurile copiilor.) Ce îi place să mănânce unui iepuraș? Copii: - Varză, morcovi.

Educator: - De ce are nevoie un iepuraș există un kolobok? Să-i pregătim niște varză pentru iarnă? (spectacol pentru copii joc cu degetele „Tăiem varza”) Și alergând kolobok mai departe.

Educator: - Rulând, rostogolindu-se chifla, și pe cine s-a întâlnit?

Copii: - Lupul. (apare un lup si Kolobok nr. 5)

Educator: - Băieți, în ce fel de lup este basm? Copii: - Gri, supărat, flămând.

Educator: - Știu de ce e așa, s-a întâmplat în pădure necaz: toți puii s-au amestecat și au fugit de mamele lor. Este posibil să fugi de mama ta? - Să ajutăm puii să-și găsească mamele. (un joc — Îți găsești mama?) Și rostogolit kolobok mai departe.

Educator: - Rulând, rostogolindu-se chifla, și pe cine s-a întâlnit?

Copii: - Urs. (apare un urs și Kolobok nr. 6.)

Educator: (își scutură degetul cu copiii)- Nu manca kolobok, sau mai bine zis, joacă-te cu el și cu noi. Joc de exerciții fizice « Kolobok»

Kolobok, chifla, - se leagănă dintr-o parte în alta, punându-și mâinile pe curele.

Kolobok - partea roșie.

S-au rostogolit de-a lungul potecii - au alergat pe degetele de la picioare, ținându-și mâinile pe curele.

Și nu s-a întors. - își flutură mâna și degetul.

Am întâlnit un urs, un lup, un iepuraș - față în picioare în cerc, ei înfățișează un urs, un lup și un iepure de câmp.

Toată lumea a cântat la balalaika - se preface că cântă la balalaika.

Și a fugit de toată lumea - ei imită alergatul

Și nu a intrat în necazuri. ridic din umeri.

Educator: - Rulând, rostogolindu-se chifla, și pe cine s-a întâlnit?

Copii: - Vulpe! (Vulpea nr. 7 apare pe diapozitiv.)

Educator: - Băieți, ce fel de vulpe este? Copii: - Smecher, roscat, jucaus.

Educator: - Ce s-ar fi putut întâmpla kolobok când va întâlni vulpea? Copii: - O va mânca.

Educator: - Nu putem permite asta. Ce să fac?

Copil: - Să facem multe koloboks. (apare toboganul cu vulpea nr. 8)

Educator: - Băieți, vă sugerez să o faceți koloboks cu mâinile tale și dă-i-o vulpii koloboks. Pentru ca ea să fie a noastră chifla nu a mai mâncat. Turnați mei pe căni și veți obține o mulțime de mici. koloboks.

La revedere, vulpe, suntem pentru tine Vom trimite kolobok-ii prin poștă!

Educator: - Deci al nostru s-a terminat călătorie printr-un basm« Kolobok» . Asta e sfârşitul basmului, și cine a ascultat – bravo! Mulțumesc baieti!

Publicații pe această temă:

Activitate educațională integrată „Călătorie prin basm „Kolobok” Integrat activități educaționale„O călătorie prin basmul „Kolobok”. Scopuri si obiective: - intensificarea activitatii mentale.

Rezumatul unei lecții integrate pentru grupul de mijloc despre basmul „Kolobok” REZUMATUL CLASEI INTEGRATE „KOLOBOK” Copiii intră în sală. - Toți s-au trezit, s-au întins, și-au călcat picioarele, și-au bătut mâinile, și-au bătut ochi.

Scop: Consolidarea conținutului basmului popular rusesc „Kolobok” prin activități teatrale și terapie prin joc cu nisip. Obiective: 1. Preda.

Rezumatul GCD despre FEMP în grupul de mijloc Subiect: „Călătorie prin basmul Kolobok”. Obiectivele programului: 1. Să dezvolte capacitatea de a naviga după un plan elementar, de a determina corect amplasarea obiectelor în spațiu.

Rezumatul GCD în primul grup de juniori „Călătorie prin basmul „Kolobok” Rezumatul GCD în prima grupă de juniori pe tema „Călătorie prin basmul „Kolobok”” Întocmit de profesoara Povalyaeva E. E. Obiective: 1. A preda.

Trambuline Ekinshi kishi ұyimdastytylgan

Despre notele de kyzmetiin .

Rezumatul organizat activități educaționale

în grupa a 2-a de juniori.

Tarbieshi/Profesor: Khmara M.Yu.

Bilim take salas/Zona educațională: „Comunicare”, „Cogniție”.

Pen/Articol: Dezvoltarea vorbirii, științe naturale.

Tema generală/transversală: „Lumea magică a basmelor”

Takyryby/Subiect: Teatralizarea basmului „Kolobok”.

Makyryttar/Goluri: Formarea interesului copiilor pentru jocul teatral, încurajarea improvizației motorii;abilități de pronunție corectă a sunetelor;utilizarea unor tehnici simple de expresivitate a intonației pentru a caracteriza personajele; scrierea unei nuvele pe baza unei diagrame.Consolidarea și extinderea cunoștințelor copiilor despre animalele sălbatice și obiceiurile lor;despre legume si fructe.Dezvoltarea emoționalității, a vorbirii coerente, a imaginii percepției muzicii prin mișcări, abilități motorii fine degete Dezvoltarea relațiilor de prietenie și a capacității de a ajuta.

Tehnologie pedagogică/Tehnologii pedagogice: jocuri, salvarea sănătății, informare și comunicare, orientat spre personalitate.

Resurstamen kamtamasyz etu/Oferirea resurselor: Paravan, coc, păpuși bibabo: femeie, bunic, iepure de câmp, lup, urs, ursuleț, vulpe; coș cu legume și fructe; ceașcă; poze cu pui de lup; diagramă pentru alcătuirea unei povești; microfon, clearing, paste colorate, sireturi, fotografie cu kolobok.

Componentă bilingvă/componentă bilingvă: ayu – urs, koyan – iepure.

Uyimdastyrylgan kyzmettin kezenderi/Etapele activităților organizate:

Ұyimdastyrushylyk kezeni/Punctul organizatoric:

Educatoare: Băieți, astăzi vom merge într-o călătorie printr-un basm. A

Ce fel de basm va fi, va trebui să ghiciți:

I-au zgâriat fundul,

Aspru prin hambar,

Coaptă la cuptor

L-au pus în fereastră să se răcească,

Și el este de la bunica lui,

Și și-a părăsit bunicul.

Așa e, acesta este Kolobok. Acum va suna o muzică magică și ne vom găsi

acest basm. (Sună muzică misterioasă. După ce se termină, pe ecran

apar personaje marionete: bunicul și femeia).

2. Negіzi bolіmі/Main part:

Baba: Ce mai face Kolobok-ul nostru?

Bunicul: Cum a ajuns acolo?

Baba: Oho-ho-ho-ho.

Bunicul: Ehe-he-he-he.

Educatoare: Bună, bunici! Te rog spune-mi ca esti din

basme „Kolobok”?

Baba: „Kolobok”, dragă, „Kolobok”. Dar nu avem Kolobok.

Educatoarea: Oh, unde este?

Bunicul: Da, a venit în oraș, a vrut să-i viziteze pe băieți, grădiniţă! Cu noi -

apoi s-a plictisit, suntem deja bătrâni. Și se spune că grădinița este distractivă. Sunt copii acolo

se cântă și se dansează cântece. Și cocul nostru adoră și să cânte cântece.

Educatoare: Am venit la tine de la grădiniță, dar nu l-am întâlnit pe Kolobok.

Oricât dă probleme, pentru că drumul spre cel al copiilor merge in gradina prin pădure unde

mult pericol.

Baba: Oricât de viclean îl mănâncă vulpea! Oho-ho-ho-ho!

Bunicul: Oh, Kolobok-ul nostru a dispărut. Ehe-he-he-he!

Educatoare: Nu vă faceți griji, bunici! Băieții și cu mine facem ceva

ne vom da seama! Și îl vom găsi pe Kolobok! Să nu-i dăm Vulpei să mănânce! Serios, băieți?

Copii: Da.

Baba: Succes!

Bunicul: Mult succes!

Educator: Nu trebuie să pierdem timpul, ci să mergem imediat la pădure

salvează Kolobok. Stați unul lângă altul:

Pe un drum lin,

Pe o potecă plată

Picioarele noastre merg

Unu-doi, unu-doi.

(Mercând cu genunchii înalți pe o suprafață plană)

Prin pietricele, cu pietricele,

Unu-doi, unu-doi.

(Mes pe o suprafață neuniformă - cale cu nervuri)

Pe un drum lin,

Pe o potecă plată.

(Mercând pe o suprafață plană)

Picioarele noastre sunt obosite

Picioarele noastre sunt obosite.

(A se ghemui)

Aici vine pădurea

Plin de basme și minuni.

(Ridică-ți brațele deasupra capului)

Educatoare: Iată-ne în poienă! Să-l mirosim împreună, cât de bun este

miroase a pădure de primăvară. (Exerciții de respirație).

Ne întoarcem capul la stânga și la dreapta, inspirăm în timp ce ne întoarcem, cu fața dreaptă – expirăm.

(4-5 ori)

Aplecați-vă - inspirați, dezdoiți-vă - expirați. (4-5 ori)

Educatoare: Băieți, din moment ce suntem în pădure, cu cine ne putem întâlni? (enumeră animalele) Ce animale trăiesc în pădure? (sălbatic) Pădurea este atât de liniștită, de parcă nu ar fi nimeni aici.

Să încercăm să spunem în liniște - AU - (copiii pronunță). Nimeni nu răspunde.

Să încercăm să strigăm tare - AU- (copiii țipă).

(Apare un iepuraș)

Educatoare: Iepurasule, ai vazut Kolobok?

Iepurașul: Am văzut.

Educator: Spune-ne unde este?

Bunny: Te ajut dacă îmi spui în ce basme trăiesc.

Copii: Kolobok, Teremok, cabana Zayushkina etc.

Educatoarea: Ei bine, îmi poți spune unde este cocul?

Bunny: Oh, mi-e foame, ai un răsfăț pentru mine?

Educator. Cu siguranță. Acum băieții vă vor pregăti o salată de legume delicioasă.

Joc: „Hai să pregătim o salată”

Copiii selectează legumele din coș, le numesc și le pun într-o ceașcă și lasă fructele în coș.

Bunny: Mulțumesc, nu am încercat niciodată o salată atât de delicioasă. Și chifla

rostogolit pe acea potecă de acolo.

Educator: Mulțumesc și ție. Ei bine, băieți, este timpul să pornim la drum!

Unu, doi, picioarele noastre,

Unu, doi, pe potecă.

Am mers pe potecă

Și-au ridicat picioarele mai sus.

Unu doi trei patru.

Vom merge pe picioarele noastre -

Unu doi trei patru,

Și vom opri calea -

Unu doi trei patru.

Am decis să mergem pe călcâie -

Unu doi trei patru.

Am mers, am mers, am mers,

Au venit la poiană.

(Pe ecran apare un lup)

Lupul: Salut baieti, unde mergeti?

Educator: Băieți, pe cine căutăm? (Copiii răspund). O să căutăm Kolobok.

L-ai întâlnit întâmplător?

Wolf: Și apoi, desigur, te-am cunoscut. Am vrut să-l mănânc, dar e rapid

s-a dovedit a fi.

Educator. Wolf, te rog spune-ne unde s-a dus Kolobok.

Lupul: Dacă mă ajuți, atunci îți spun eu!

Educatoare: Cu plăcere!

Lupul: Am copii, pui de lup, toți diferiți ca caracter, dar nu pot să-mi dau seama ce caracter are cineva, ajută-mă să-mi dau seama. (arată fotografii cu pui de lup)

Copii: Veseli, triști, supărați, amabili...

Lupul: Mulțumesc că l-ai ajutat pe cel cenușiu!

Educator. Mulțumesc și ție, lupule. Băieți, să mergem mai departe să căutăm Kolobok.

Copiii au mers, au mers, au mers,

Și au urcat pe deal.

Și un urs doarme sub deal,

Liniți, copii, nu faceți zgomot! (Copiii vor efectua mișcări corespunzătoare cuvintelor

text).

(Apare un urs)

Ursul: Da, nu mai dorm, m-am trezit. A venit primavara!

Educator: Și asta este adevărat! Urs. Te rog spune-mi, ești Kolobok?

întâlnit?

Ursul: Cum te-am cunoscut! Am vrut să-l apuc și să-l mănânc, dar după hibernare

Am uitat să merg, am căzut și abia m-am putut ridica!

Educatoare: Acum băieții vă vor arăta cât de neîndemânatici merg urșii! Uite

si repeta!

(Se desfășoară exercițiul „Pui de urs” de M. Sopotova.)

Și acum, Misha, spune-mi repede unde a plecat Kolobok!

Ursul: Îți spun, dacă mă ajuți să-mi găsesc puiul de urs, a fugit în pădure să se joace cu prietenii lui și încă nu s-a întors, am un radio de pădure, îi vei raporta puiul de urs dispărut, poate va auzi și se va întoarce acasă.

(copiii alcătuiesc o poveste descriptivă despre un pui de urs conform diagramei, apare puiul de urs)

Ursulețul: Îmi pare rău tată, mă jucam cu băieții și am uitat că e timpul să merg acasă!

Educatoarea: Păi, ursule, poți să-mi spui unde s-a dus cocul?

Ursul: Acolo! Multumesc pentru ajutor! Drum bun!

Educatoare: Mulțumesc și vouă!

Am mers încet prin pădure,

Deodată Vulpea vine spre noi!

(Vulpea apare pe ecran cu Kolobok, Vulpea cântă. Sună muzică populară rusă

melodie „Oh, tu baldachin”).

Vulpea: Sunt o vulpe, o vulpe,

Sunt o vulpe roșie.

coada mea - averea mea,

Și fața este frumoasă.

Sunt o vulpe drăguță

Le doresc tuturor bine.

Sunt sora găinilor

Și sora cocoșilor.

Da Da! Da Da!

(se adresează lui Kolobok).

Fox: Kolobok, ce chipeș, delicios și roz ești!

Vino cu mine.

Educator: Oh, băieți, trebuie să-l ajutăm pe Kolobok și să nu-l lăsăm să plece cu Vulpea. eu

Am venit cu el! Să pregătim cadouri pentru vulpe, ce crezi că iubesc toate fetele și femeile? (ținute, bijuterii...) Hai, îi facem mărgele și îi facem cadou. (paste colorate sunt înșirate pe șireturi).

Educatoarea: Uite, vulpeule, ce cadouri ti-au pregatit copiii, ti le facem noi, iar tu ne dai cocul (ei dau margelele vulpii).

Fox: Mărgele frumoase, dar nu vă voi da kolobok-ul.

Educatoare: Băieți, să-i facem vulpii câteva complimente, poate va deveni mai blândă.

Copii: Ce vulpe frumoasă ești, bună, dulce, însorită, strălucitoare...

Lisa: Oh, ce frumos! Ia cocul și voi merge în pădure la o plimbare!

3.Korytyndy/partea finală:

Educator: Băieți, Kolobok va merge cu noi la grădiniță și va rămâne

cu noi, vom urmări cum tu și cu mine cântăm, dansăm și ne jucăm la grădiniță. A

Vom trimite o scrisoare și o fotografie cu noi împreună bunicilor noștri, astfel încât

știau că Kolobok era în regulă. (Copiii fac poze cu Kolobok).

Educatoare: Pentru a te regăsi la grădiniță, trebuie să spui

cuvinte magice:

Voi călca, voi trânti, mă voi întoarce,

Voi ajunge la grădiniță!

Abstract lecție complexăîntr-un grup de copii cu retard mintal pregătitori pentru școală pe tema: „Școala. Rechizite scolare."

Compilat și condus de profesor-defectolog Jabari I.V.

Scop: Generalizarea și sistematizarea cunoștințelor și ideilor copiilor despre școală,
rechizite scolare.
Sarcini:
Educational:
- Îmbogățirea și activarea vocabularului copiilor pe tema lexicală: „Școala.
Rechizite școlare”: consolidați denumirile și scopul rechizitelor școlare
accesorii.
- Consolidarea conceptului general: rechizite şcolare.
- Întăriți capacitatea de a diferenția între jucării și rechizite școlare.
- Întăriți capacitatea copiilor de a scrie povești descriptive despre școală
accesorii.
- Îmbunătățirea aspectului sintactic al vorbirii (complex
promoții).
- Întăriți capacitatea copiilor de a forma adjective din substantive.
- Exersați selectarea cuvintelor de acțiune.
- Exersați selectarea cuvintelor cu aceeași rădăcină pentru cuvântul școală.
- Întăriți capacitatea copiilor de a denota sunete corespunzătoare cu litere.
- Îmbunătățiți abilitățile de analiză a sunetului și silabică a cuvintelor.
- Îmbunătățiți abilitățile de compunere și citire a cuvintelor.
- Întărirea capacității copiilor de a compune propoziții cu prepoziții conform schemei.
- Consolidarea cunoștințelor de numărare înainte, înapoi și ordinală.
- Întăriți-vă cunoștințele despre numere.
- Fixați reprezentările spațiale (colțul din dreapta sus, din stânga jos
etc., prepoziţii simple).
- Consolidarea cunoștințelor forme geometrice, culori.
- Fixați compoziția la numărul 10.
- Consolidarea cunoștințelor despre structura sarcinii.
- Întărirea capacității de a compune și rezolva probleme aritmetice.
Corecțional și de dezvoltare:
- Dezvoltați un discurs coerent.
- Dezvoltarea memoriei vizuale.
- Dezvoltați atenția vizuală și auditivă.
- Dezvoltarea percepției vizuale.
- Dezvoltați gândirea logică.
- Dezvoltarea sferei emoțional-voliționale în procesul lecturii poeziei.
- Dezvolta abilitățile grafomotorii.
- Dezvolta activitate motorieîn timpul exercițiilor fizice.
- Dezvoltați abilitățile motorii fine atunci când lucrați cu foarfecele și lucrați
caiete.

Educațional: Pentru a dezvolta abilități în activități educaționale:
- Dezvoltați capacitatea de a asculta cu atenție și de a urma instrucțiunile profesorului.
- Dezvoltarea capacitatii de lucru in echipa, dezvoltarea abilitatilor de cooperare,
bunăvoință, independență, inițiativă.
- Cultivați perseverența.
- Dezvoltați capacitatea de a ridica mâna atunci când doriți să răspundeți.
- Dezvoltați capacitatea de a duce o sarcină începută până la final.

Echipament:

Material demonstrativ: covor, tablă magnetică, sonerie, imagini cu obiecte înfățișând jucării și rechizite scolare, imagini subiect pe tema: „Școală”, rechizite școlare, încuietori cu diferite găuri sub formă de forme geometrice (oval, dreptunghi, romb, trapez), carduri „cifrare” - diagrame grafice convenționale de cuvinte, seturi de litere și numere , diagrame grafice condiționate pentru realizarea de propoziții, imagini plate de rucsacuri roșii și albastre, imagini plate de rechizite școlare, o casă pentru fixarea compoziției numărului 10, material vizual pentru alcătuirea și rezolvarea problemelor aritmetice.
Fișe: carton colorat, mese cu rechizite, siluete zgomotoase, caiete, creioane.

Progresul lecției:
Timp de organizare:
1. Băieți, oaspeții au venit astăzi la lecția noastră. Vor să vadă cât de pregătit ești pentru școală. Să le salutăm și să ne așezăm pe scaune.
Parte principală:
1.Astăzi tu și cu mine vom merge la lecții la o școală situată în Țara Cunoașterii.
Un moment surpriză este apariția lui Dunno. Împreună cu Dunno, copiii joacă jocuri: „Cine vrea ce?”, „Cine este mai atent?”; citește poezii despre beneficiile studiului la școală; consolidarea conceptului general: rechizite şcolare.
2. Și tu și cu mine ne vom grăbi la școală, dar înainte de a ajunge acolo, trebuie să mergem la magazin și să cumpărăm rechizite pentru cursuri. Pentru a intra în magazin, trebuie să deschideți încuietorile. Numărați câte încuietori sunt aici? (4) Da, și fiecare are găuri diferite. Câte chei trebuie să facem? (4) Ce forme de chei ar trebui să facem? (oval, dreptunghi, romb, trapez)
Copiii desenează și decupează, observând forma și culoarea, și le aplică pe încuietori.
3. Iată-ne în magazin. Gândiți-vă ce rechizite școlare doriți să cumpărați. În loc să plătiți, trebuie să îl descrieți și să determinați primul sunet cu care începe numele articolului școlar, apoi să alegeți litera care reprezintă acest sunet.
Copiii descriu (caiet, album, radieră, triunghi).
Exercițiu fizic „Ce vom lua cu noi la școală?”
4. Clopoțelul sună deja, începe lectie - lectie limba maternă.
Băieți, acum vă voi spune ghicitori.
Copiii ghicesc și merg pe rând la tablă, atașând o imagine a răspunsului, apoi selectând schema corespunzătoare pentru acesta - „cifrul”.
Răspunsuri (radieră, pix, creion, riglă, casetă).
Copiii analizează schema „cifrare” pentru cuvântul „penă” unul câte unul, analizând fiecare sunet.
5. Jocul „Tangled Letters”.
Determinați ultimul sunet din cuvântul „eraser”.([k])
Cu ce literă o notăm? (ka)
Găsiți scrisoarea și plasați-o sub imagine.
Următoarele cuvinte: pix, creion, riglă, casetă.
Sa incercam ultimele litere alcătuiește un cuvânt folosind aceste cuvinte de ghicire. Scrisorile noastre sunt confuze, să le ajutăm. Ce cuvânt am primit? (Şcoală)
6. Jocul „Familia de cuvinte”.
Să încercăm să formăm cuvintele unei familii cu cuvântul școală.
Cum îi numesc pe cei care învață la școală? (colari etc.)
Copiii enumera cuvintele școlari, preșcolari, școală, școală.
7. Și acum vom face propoziții conform unei scheme date:
____ ____ ____ _ ____ .
Numără câte cuvinte vor fi în această propoziție? (5, inclusiv un cuvânt prepozitiv scurt).
Copiii alcătuiesc propoziții cu diferite prepoziții pe tema: școală.
8. Exercițiul „Perechi”.
Priviți imaginile și faceți perechi din ele, astfel încât numele celei de-a doua imagini să înceapă cu ultimul sunet al numelui primei imagini.
Copiii alcătuiesc perechi: busolă-riglă; ascuțitoare-album; radieră - vopsele; plastilină - foarfece.
9. Joc „Asambla un rucsac”.
Vă invit să vă imaginați adevărați elevi de clasa întâi. Acum fetele vor aduna într-un ghiozdan roșu toate obiectele ale căror nume sunt împărțite în două silabe, iar băieții vor aduna într-un ghiozdan albastru toate obiectele ale căror nume sunt împărțite în trei silabe.
Copiii termină sarcina.
Soneria a sunat din nou și lecția s-a încheiat.
Mergem la pauză pentru a ne mișca, a ne relaxa și a câștiga forță pentru următoarea lecție.
Exercițiu fizic: „Schimbare”
Și acum sună clopoțelul, ne grăbim la a doua lecție - o lecție de matematică.
10. S-au așezat drept și s-au pregătit să asculte.
Acum vă voi oferi tabele cu imagini cu diferite articole, uitați-vă cu atenție și tăiați doar rechizite școlare. Acum numărați câte rechizite aveai în tabel și scrieți numărul corespunzător alături.
11. Veți merge cu toții la școli diferite și fiecare școală va avea propriul număr. Acești băieți învață la școala nr. 10 (poza este prezentată).
Să ne amintim cum să obținem numărul 10 și să completam această casă (Copiii fixează compoziția numărului 10).
12. Acum să ne relaxăm, să închidem ochii și să numărăm înapoi de la 10.
13. Să trecem la rezolvarea problemelor. Să ne amintim structura sarcinii. Din ce două părți constă fiecare sarcină? (Condiții și întrebări cu cuvântul câte?).
Copiii compun o problemă pe baza unei ilustrații date și notează soluția într-un caiet.
Și acum vom număra verbal și vom rezolva probleme distractive - ghicitori. (Copiilor li se oferă o reprezentare vizuală a acestor sarcini).
14. Gimnastica cu degetele „Voi merge la școală în toamnă”
15. Toată lumea primește cartonașe cu siluete zgomotoase de rechizite școlare.
Privește și umbră doar acele rechizite școlare care au forma rectangulara.
Copiii termină sarcina.
Partea finala:
1. Logopedul îi invită pe copii să-și amintească tot ce a fost spus și făcut în clasă.
2. Defectologul dă o evaluare fiecărui copil.
3. Defectologul mulțumește și oferă cadouri pentru școală.
4. Copiii își iau rămas-bun și pleacă.