Acasă→Rețete de gătit→ Metodologia de dezvoltare a copiilor „Literogramă”: recenzii negative și pozitive. Program inovator de educație pentru copii

Metodologia de dezvoltare a copiilor „Literogramă”: recenzii negative și pozitive. Program inovator de educație pentru copii

* * *

Despre autor

Shishkova Svetlana Yulianovna – candidat la științe psihologice, psiholog de familie, neuropsiholog. Autor, fondator și director general al Centrului psihologic pentru dezvoltare personală armonioasă „DOM” din Moscova. „ACASĂ” înseamnă Copii, Tată, Mamă.

Autor și prezentator de programe de dezvoltare și educaționale pentru copii, părinți, profesori și psihologi. Șef de programe de formare și stagiu de practică a viitorilor psihologi practicieni. Profesor la universități de top din Moscova. Autor și prezentator al proiectelor integral rusești „Living Russian Word” și „Scriem împreună cartea „Barca””. Expert al proiectului „Adaptarea socială a elevilor orfelinatelor și școlilor internate din Moscova”.

De douăzeci de ani lucrează în practică privată și s-a angajat în cercetări în domeniul asistenței psihoterapeutice individuale și de grup pentru copii și adulți.

Prefaţă

Mulți copii au dificultăți cu limbajul scris și vorbit. Mulți oameni nu vor să citească. Aceasta este o problemă reală a timpului nostru, aproape toți părinții școlari știu despre ea.

Sistemul actual de predare a scrisului și cititului, bazat pe constrângere și presiune asupra copilului, aduce tristele sale rezultate. Sunt din ce în ce mai mulți oameni care nu vor să citească și care nu știu să scrie.

La un moment dat, eu, ca mulți părinți, am încercat să rezolv problemele scrisului și cititului la copiii mei. Am doi băieți, sunt deja adulți, mari. Studiază la universitate, lucrează, se exprimă în creativitate, într-un cuvânt, tineri de succes.

Dar lucrurile nu au început ușor... Băieții nu au început să vorbească cât de devreme ne-am dori. Am fost la un grup de logopedie în grădiniţă, a lucrat cu un logoped. Până în clasa I dispăruseră problemele de vorbire, iar copiii au început să vorbească limpede. Dar la mijlocul clasei I au început primele dificultăți asociate vorbirii scrise. Apoi notele la citit și scris au început să scadă, au apărut comentarii în jurnal, iar dorința băieților de a merge la școală a scăzut.

Împreună cu profesorul ne-am gândit: ce să facem? Cum să faci față reticenței de a citi, vitezei lente a scrierii dictatelor și lucrărilor de clasă, înlocuirilor sau omisiunilor constante de litere, cuvintelor neterminate, scrisului de mână groaznic? Profesorul a explicat acest lucru prin neatenție, incapacitate de concentrare și lene. La întrebarea: „Cum să rezolvi aceste probleme?” – mi-a dat următoarele recomandări: să lucrez la greșeli, să notez cuvintele scrise greșit într-un rând întreg, să rescrie complet lucrarea, să înveți regulile și să citești, să citești, să citești... Toate acestea le-am făcut cu sârguință, dar situația a ajuns doar să ajungă. mai rau.

Apoi m-am gândit: de ce se întâmplă asta? Am analizat serios anii preșcolari ai fiilor mei și experiențele lor de școlarizare. școală primară.

Treptat, pas cu pas, a început să se construiască un program de acțiune menit să învețe copiii vorbirea corectă scrisă și orală. Așa a apărut metoda „Lettergram – mergi la școală cu bucurie”.

Din 1995, profesorii, educatorii și psihologii din Moscova au început să folosească această tehnică pentru a corecta vorbirea la copii. Această tehnică a fost testată experimental, motiv pentru care a fost publicată această carte.

Profesori clasele primare, precum și părinții interesați, folosesc cu succes acest material practic pentru a atinge niveluri ridicate de limbaj scris și oral la copiii și studenții lor. Cartea este o parte cheie a metodelor „Litergramă de la 0 la 3 ani” și „Litergramă de la 3 la 6 ani”.

Îmi exprim sincera recunoștință față de recenzorii manuscrisului: Doctor în Științe Psihologice, Profesor Sorokoumova E. A., Candidat în Științe Psihologice Voronova A. A., Ph.D. stiinte pedagogice, profesor asociat Chernikova N.V. Mulțumesc familiei mele: mamei mele, profesor cu 40 de ani de experiență Zolotopupova V.G., tatălui Zolotopupov Yu.P., metodolog în școala primară Ponomareva M.Yu., soțului meu și excelent tată Shishkov A.A. pentru sfaturi prețioase și sprijin și, bineînțeles, fiilor mei Artem și Pavel, fără de care acest program nu ar fi funcționat.

Partea 1. Principii pentru construirea programului „Scrisogramă – mergi cu bucurie la școală”.

1. De unde știi dacă programul este potrivit pentru copilul tău?

Bukvogramma” este o metodă pentru dezvoltarea și corectarea vorbirii atât scrise, cât și orale la copiii cu vârsta cuprinsă între 5 și 14 ani. Tehnica se bazează pe evoluțiile psihologilor, logopediștilor, defectologilor și neuropsihologilor. Se bazeaza pe: moduri traditionale antrenament şi cele mai noi ideiși tehnici de predare a copiilor. Tehnica a fost testată în grupuri de preșcolari și varsta scolara. În același timp, toți copiii instruiți au învățat să citească și să scrie cuvinte, fraze și propoziții.

Aproape toate sarcinile metodologiei sunt construite sub forma unui joc sau ținând cont de momentele de joc. Tehnica este complet adaptată pentru utilizare de către nespecialişti şi este concepută pentru predarea individuală a copiilor sau formarea în grupuri mici (nu mai mult de trei persoane). Cartea prezintă un sistem consistent de lecții cu exerciții, care într-o formă simplă și accesibilă vă permite să formați corect limbajul scris la copii. Rezultatele cercetării autorului asupra problemei deficienței de vorbire la copiii moderni sunt prezentate simplu și clar, astfel încât fiecare părinte să își poată ajuta copilul în timp util. Profesorii, folosind exerciții interesante din această carte, vor primi material util despre eliminarea disgrafiei și dislexiei la elevii lor și, de asemenea, vor înțelege motivul pentru care copiii moderni nu le place să citească.

Orientarea pur practică a cărții îi permite să fie folosită în lecțiile din școala elementară, pentru munca independentă a unui copil și pentru activitățile părinte-copil. Toate exercițiile sunt de natură de dezvoltare, ceea ce, desigur, face din acest material o sursă de inspirație creativă pentru copil, părinți și profesor.

Dacă „Bukvogramma” este folosită în lecții, fiecare elev trebuie să aibă propriul său manual și, desigur, profesorul are nevoie de propria copie.

Dacă știți că un copil are probleme cu cititul și scrisul, utilizați metoda „Litergramă - mergeți la școală cu bucurie” pentru a corecta dificultățile. Acest sistem metodologic poate fi folosit și la studierea oricărei limbi străine. Studiind „Literograma”, copiii și studenții tăi vor adora să citească cărți și nu vor avea doar succes academic, ci și succes.

Tehnica „Literogramă” vizează:

Formarea vorbirii scrise și orale a copiilor;

Corectarea alfabetizării;

Dezvoltarea auzului fonemic;

Dezvoltarea orientării în spațiu;

Prevenirea disgrafiei.

În timpul orelor se folosesc tehnici și exerciții care vizează activarea creierului, interacțiunea interemisferică, corecția senzorio-motorie, care vor ajuta copilul să facă față unor astfel de probleme. Probleme, Cum:

Înlocuirea literelor la citire și scriere;

Omiterea scrisorilor;

Rearanjarea literelor;

Îmbinarea mai multor cuvinte într-unul singur;

Dificultăți în stăpânirea unei limbi străine;

Scrierea în oglindă a literelor și numerelor;

Determinarea incorectă a direcțiilor

"dreapta și stânga".

Programul urmărește, de asemenea:

Performanță crescută;

Îmbunătățirea circulației cerebrale;

Dezvoltarea sferelor motorii, spațiale;

Formarea unei diagrame corporale adecvate și a unei imagini a eului fizic;

Dezvoltare abilități motorii fine;

Îmbunătățirea autoreglementării și controlului voluntar;

Îmbunătățirea funcționării structurilor creierului;

Însușirea curriculum-ului școlar (scris, citit, matematică);

Construirea reprezentărilor spațiale („stânga” - „dreapta”, „sus” - „sub”, „în spate” - „în față”).

La ce părinții ar trebui să acorde o atenție deosebită:

Dacă copilul este stângaci;

Dacă este dreptaci recalificat;

Dacă copilul a fost într-un grup de logopedie;

Dacă familia vorbește două sau mai multe limbi;

Dacă copilul merge la școală prea devreme;

Daca copilul are probleme cu memoria, atentia;

Dacă observați problemele de mai sus la copilul sau elevul dvs., dacă căutați modalități de a le rezolva și de a lupta pentru dezvoltarea armonioasă a copilului, atunci această tehnică nu este doar potrivită, ci și pur și simplu necesară pentru ca dvs. să exersați cu copilul dvs. .

2. Copii cu nevoi speciale

ZPR - întârziere dezvoltare mentală.

Simptome:

Indecizie, agresivitate, anxietate;

În timpul copilăriei, copiii încep să-și țină capul mai târziu și să facă primii pași;

Abilități și abilități întârziate față de colegi;

Copilul nu poate efectua cele mai simple acțiuni caracteristice vârstei sale (încălțarea pantofilor, îmbrăcarea, abilitățile de igienă personală, alimentația independentă);

Copilul nu este capabil activități comune, inclusiv jocuri de grup;

Atenție distrasă, dificultăți de concentrare;

Sfera emoțională este extrem de vulnerabilă, copilul devine jignit și se retrage în sine.

Diagnosticul de „retardare mintală” se pune începând cu vârsta de trei ani. Când un copil ajunge la vârsta de școală primară, un astfel de diagnostic este fie eliminat (ceea ce se întâmplă mai des), fie revizuit. Dacă înainte de sfârşit scoala generala la constantă munca corecțională nu se observă modificări, atunci se pune problema posibilei sale retardări mintale.

Ce specialiști sunt necesari pentru acest diagnostic:

Neurolog;

Psiholog/neuropsiholog;

Logoped/logoped;

Medic pediatru;

Masaj terapeut pentru copii.

Când utilizați această tehnică, asigurați-vă că o utilizați O abordare complexă– acest lucru este descris în detaliu în cartea „Literogramă de la 3 la 6 ani”.

În străinătate, în locul termenului „retard mintal”, se folosește termenul „copii cu dificultăți de învățare”.

GSD – subdezvoltarea generală a vorbirii.

Simptome:

Vorbirea se formează mai târziu decât în copii sanatosi. În mod normal, un copil începe să rostească primele cuvinte înainte de a împlini un an și cu OHP - la 3–4 și uneori la 5 ani;

Copilul poate înțelege bine vorbirea altora, dar este incapabil să-și exprime propriile gânduri;

Prezența erorilor gramaticale și fonetice în vorbire.

OHP este de obicei diagnosticată la vârsta de 3 ani, când copil sanatos ar trebui să folosească deja în mod activ vorbirea. Cu tratament în timp util și asistență logopedică, diagnosticul de OSD este eliminat, iar copilul intră la școală fără probleme grave de vorbire.

Ce specialiști sunt necesari pentru acest diagnostic:

Logoped/logoped;

Neurolog;

Neuropsiholog/psiholog.

Când utilizați tehnica, asigurați-vă că utilizați o abordare integrată. De asemenea, sunt necesare masajul logopedic și gimnastica, propuse în cartea „Literogramă de la 3 la 6 ani”.

În străinătate, termenul „subdezvoltare generală a vorbirii” sună ca „tulburări de vorbire la copii”.

MMD – disfuncție cerebrală minimă.

Simptome:

Disfuncție motrică ușoară, stângăciune;

Mobilitate excesivă și incontrolabilă (nu poate sta nemișcat);

Deficit de atenție voluntară;

Impulsivitate (incapacitatea de a-ți opri impulsurile);

Iritabilitate;

Schimbarea rapidă a dispoziției;

Dificultăți de învățare.

Un copil este de obicei diagnosticat cu MMD în școala elementară sau la vârsta de 5-7 ani. Este posibil să eliminați diagnosticul.

Logoped/logoped;

Neurolog;

Psiholog/neuropsiholog.

Când utilizați tehnica, asigurați-vă că utilizați o abordare integrată.

Masajele generale și logopedice sunt, de asemenea, eficiente, ceea ce este descris în detaliu în cărțile „Literogram pentru 0 până la 3 ani” și „Literogram pentru 3 până la 6 ani”.

În 1980, Asociația Americană de Psihiatrie a elaborat o clasificare de lucru, conform căreia cazurile descrise anterior ca disfuncție cerebrală minimă au fost propuse a fi considerate tulburări de deficit de atenție și tulburare de hiperactivitate.

ADHD – tulburare de hiperactivitate cu deficit de atenție.

Simptome:

Scăderea atenției: copiii au dificultăți în a stăpâni programa școlară și adesea își pierd lucrurile;

Când vorbesc cu ei, sunt ușor distrași de lucruri străine; uneori pare că nu ascultă interlocutorul;

agitație;

Uitare;

Neliniște, adesea până la punctul de a fi imposibil să frecventezi lecțiile școlare;

Mobilitate excesivă: mișcări agitate în mâini și picioare;

Vorbăreală;

Impulsivitate: copilul răspunde la întrebări fără să aștepte ca acestea să termine, nu își poate aștepta rândul în diverse situații;

Iritabilitate, lacrimare.

Majoritatea experților sunt de acord că se pot distinge două perioade când semnele acestei boli se manifestă cel mai clar: aceasta este vârsta de la 5 ( grup de seniori grădiniță) până la aproximativ 12 ani și a doua perioadă - începând cu pubertate, adică aproximativ 14 ani. Este posibil să eliminați diagnosticul.

Consultații cu care specialiști sunt necesari pentru acest diagnostic:

Neurolog pediatru;

Psihiatru;

Medic pediatru;

Profesor;

Psiholog/neuropsiholog.

Utilizați metoda „Leterogramă” în mod consecvent; pentru o eficiență mai mare, toate clasele trebuie împărțite în părți mici.

Denumirea în limba rusă ADHD este o versiune adaptată a termenului în limba engleză „tulburare cu deficit de atenție/hiperactivitate”.

SRD – dezvoltarea întârziată a vorbirii.

Simptome:

Copilul începe să țină capul sus, să stea și să meargă târziu;

Copilul tace si nu scoate nici macar cele mai elementare sunete;

Copilul atrage atenția plângând, nu există reacție la solicitări;

Copilul nu recunoaște obiectele după ureche și nu este capabil să le arate într-o imagine;

Copilul vorbește atât de neclar, încât este imposibil să înțelegi jumătate din cuvinte;

Copilul este retras și nu interacționează cu alți copii;

Copilul nu răspunde la comenzile de bază de la adulți;

La 2–3 ani, copilul nu pronunță fraze întregi și propoziții simple;

La vârsta de 4 ani, copilul nu pronunță propoziții complexe și complete.

Diagnosticul de RRD se pune copiilor sub 3 ani care nu au dezvoltat un vocabular minim de cuvinte până la această vârstă. Este posibil să eliminați diagnosticul.

Consultații cu care specialiști sunt necesari pentru acest diagnostic:

Psiholog sau psihanalist pentru copii;

Neurolog;

Logoped/logoped.

Folosiți tehnicile de logopedie care sunt date în cărțile „Litergramă de la 0 la 3 ani” și „Lettergram de la 3 la 6 ani”.

Dislexia este o tulburare de citire.

Simptome:

Copilului îi lipsește cuvinte individuale, propoziții și paragrafe întregi când citește;

Se freca constant ochii;

Se plânge de o durere de cap după citire;

Aduce cartea foarte aproape de ochi;

Închide ușor sau închide complet un ochi în timp ce citești;

Obosește repede;

Evita lectura;

Întâmpină dificultăți de înțelegere a textului, distrat, neatent, incapabil să povestească ce a citit sau să spună despre ce a fost textul.

Dislexia este de obicei diagnosticată între 6 și 7 ani. Este posibil să eliminați diagnosticul.

Consultații cu care specialiști sunt necesari pentru acest diagnostic:

Logoped/logoped;

Psiholog/neuropsiholog.

În psihologia clinică anglo-americană există și un diagnostic de „dislexie”, dar se referă nu numai la o tulburare de citire, ci și la o tulburare de scriere.

Disartria este o tulburare de pronunție.

Simptome:

Transmiterea impulsurilor electrice de la cortexul cerebral la nucleii nervilor cranieni este întreruptă. Apar tulburări asociate cu anumite grupe musculare inervate de nervi cranieni;

Sugarii se hrănesc cu dificultăți, deoarece mușchii buzelor și ai limbii sunt în stare de pareză. Astfel de copii sunt mai predispuși decât alții să se sufoce, tind să eructe și să sugă încet sânul;

Când un copil ajunge la prima etapă de dezvoltare a vorbirii, părinții sau un medic, în timpul unui sondaj, dezvăluie absența cuvintelor bâlbâitoare la copil, nazalitatea unor sunete;

Copilul începe să pronunțe primele cuvinte târziu (la 2–2,5 ani);

Mobilitatea mușchilor faciali și ai vorbirii este limitată. Vorbirea unor astfel de copii este neclară, sunetele sunt neclare, vocea poate fi tăcută sau, dimpotrivă, foarte tare și aspră. Caracterizat printr-o pierdere a fluenței vorbirii și o schimbare a tempo-ului acesteia (lent sau accelerat).

Diagnosticul se pune mai aproape de vârsta de 5 ani, deoarece până la vârsta de 5 ani vorbirea se dezvoltă activ. Diagnosticul poate fi eliminat.

Consultații cu care specialiști sunt necesari pentru acest diagnostic:

neuropatolog;

Logoped;

Psihoterapeut/psiholog.

Atunci când utilizați tehnica, trebuie acordată o atenție deosebită exercițiilor de respirație.

Autismul este o tulburare de vorbire și comunicare.

Simptome:

Copilul nu răspunde când îi este chemat numele;

Nu poate explica ce vrea;

Există o întârziere în rata dezvoltării vorbirii;

Nu urmează nicio instrucțiune de la adulți;

Tulburările de auz apar periodic;

Nu înțelege cum să se joace cu asta sau cutare jucărie;

Contact vizual slab;

Nu zâmbește celorlalți;

Nu bolborosește la vârsta de 12 luni;

Nu face arătarea, fluturarea, apucarea sau alte mișcări până la vârsta de 12 luni;

Nu rostește cuvinte simple la 16 luni;

Nu spune fraze din două cuvinte la 24 de luni;

Pierderea vorbirii sau a abilităților sociale apare la orice vârstă.

Diagnosticul se pune la 2-2,5 ani.

Consultații cu care specialiști sunt necesari pentru acest diagnostic:

Medic pediatru;

Patopsiholog;

Neurolog;

Psiholog/neuropsiholog.

Sfera emoțională necesită o atenție deosebită la copiii cu acest diagnostic.

Paralizie cerebrală – paralizie cerebrală.

Simptome:

Manifestările bolii la diferiți pacienți sunt individuale, în timp ce anumite semne pot predomina sau pot fi complet absente;

Tulburări ale tonusului muscular: creșterea tonusului la nivelul picioarelor, brațelor sau pe tot corpul. Acest lucru duce adesea la formarea unor posturi incomode pe care o persoană nu le poate controla;

Mișcări involuntare lente ale membrelor (de obicei mâinile);

Slăbiciune la nivelul brațelor și/sau picioarelor până la paralizie;

Crizele convulsive sunt atacuri de contracții involuntare ale mușchilor membrelor, uneori cu pierderea cunoștinței și urinare involuntară;

Tulburări de vorbire: pronunția nearticulată a sunetelor;

Pierderea coordonării mișcărilor, instabilitate a mersului;

Dizabilitate mintală (simptom rar): în acest caz, pacientul are dificultăți de numărare, poate să nu poată citi etc.;

Posibile tulburări de auz (surditate unilaterală sau bilaterală) și vedere (scăderea acuității vizuale, orbire parțială sau totală);

Posibile tulburări psihice: agresivitate, încetineală, temperament fierbinte, lacrimare;

Tulburări de somn (dificultăți de a adormi, treziri frecvente noaptea, insomnie).

Paralizia cerebrală poate fi detectată imediat după nașterea unui copil sau poate apărea treptat în timpul copilăriei.

Consultații cu care specialiști sunt necesari pentru acest diagnostic:

Neurolog;

Ortoped;

Masaj terapeut pentru copii;

Neuropsiholog.

Folosind metoda Bukvogram, urmați recomandările specialistului de top.

Numai înțelegând problema copilului dumneavoastră îl puteți ajuta în timp util și, cel mai important, corect.

3. Despre cauzele problemelor...

Sosirea la programare între orele 5–6 copil de vara, părinții se întreabă foarte des de ce sunt întrebați despre cum a decurs sarcina, pentru că a trecut atât de mult timp. Dar tocmai modul în care a decurs sarcina, cum a avut loc nașterea, cum s-a dezvoltat bebelușul în primul an de viață îi afectează în continuare dezvoltarea fizică, mentală, de vorbire și intelectuală. Să ne oprim aici etapa importanta.

Un copil care se dezvoltă în uter este înzestrat cu propria sa conștiință; este capabil să simtă și să răspundă la influențele externe cu anumite reacții. Bebelușul nu numai că aude sunete, ci își amintește și pe cele care se repetă în mod repetat. Un nou-născut, care abia are 3-4 ore, se liniștește imediat ce aude vocea mamei sale. Nou-născuții sunt liniștiți de bătăile familiare ale inimii mamei lor.

În al doilea trimestru se stabilește și se întărește legătura emoțională dintre mamă și copil. Fiecare emoție trăită de mamă este transmisă fătului prin hormonul corespunzător, iar bebelușul, prin comportamentul său, îi spune despre bucuria sau nemulțumirea lui. În timpul sarcinii, este foarte important să menții o bună dispoziție, o atitudine veselă, să fii în pace cu tine și în armonie cu lumea din jurul tău. In primul rand, fiecare mama trebuie sa se convinga ca cea mai importanta sarcina pentru ea este sa nasca si sa nasca. copil sanatos. Și toate necazurile vieții nu merită să sacrifici sănătatea copilului.

Faceți o regulă să aveți conversații zilnice cu copilul dvs. Vorbește despre starea ta de bine și starea ta de spirit, despre vremea de afară și planurile pentru weekend, despre cumpărături și vizite la părinții tăi. Seara, includeți în conversații pe tata care se întoarce de la serviciu. Lăsați-l să vă spună și amândoi ce lucruri interesante i s-au întâmplat în acea zi. Nu contează despre ce sunt aceste conversații, principalul lucru este să-ți faci copilul să se simtă ca un membru important al micuței tale familii. Acest lucru va avea în continuare un efect benefic asupra dezvoltării sistemului nervos și a vorbirii copilului dumneavoastră.

Cea mai bună muzică pentru un copil este cântarea mamei. Cântarea mamei are un efect benefic asupra dezvoltării membrelor superioare și mișcărilor mici ale mâinii. Dacă tata cântă, dezvoltarea extremităților inferioare se accelerează și în viitor copilul începe să meargă devreme.

Comunicarea dintre parinti si copilul lor in perioada dezvoltarii intrauterine formeaza in el un sentiment de siguranta si incredere in atitudinea binevoitoare a lumii din jurul lui.

Această perioadă uimitoare de la momentul fertilizării până la nașterea unui nou-născut se numește copilărie înainte de naștere. Nu există o etapă mai complexă, extraordinară, dar și responsabilă în viața unei persoane.

Pagina curentă: 1 (cartea are 11 pagini în total) [pasaj de lectură disponibil: 8 pagini]

Svetlana Shishkova
Litergramă. De la 0 la 3. Dezvoltăm gândirea, vorbirea, memoria, atenția. Un program cuprinzător unic de dezvoltare a copilului

* * *

Despre tehnică

Bukvogram” este o metodă pentru dezvoltarea cuprinzătoare a copiilor de la nou-născuți până la 3 ani. Tehnica se bazează pe evoluțiile fiziologilor, neuropatologilor, psihologilor, logopediștilor, defectologilor și neuropsihologilor. Cartea oferă un sistem consistent de lecții cu exerciții, care într-o formă simplă și accesibilă vă permite să dezvoltați un copil. Metodologia este împărțită în două complexe pentru copiii de la 0 la 1,5 ani și pentru copiii de la 1,5 la 3 ani.

Cercetările efectuate de autor în direcția dezvoltării copiilor mici vor permite părinților să-și ajute copiii din timp să se dezvolte armonios din punct de vedere fizic, psihologic, intelectual și emoțional. Educatorii, folosind exerciții interesante din această carte, vor putea aborda mai productiv dezvoltarea copilului, folosind un sistem integrat.

Atât părinții, cât și specialiștii, folosind constatările autorului, vor putea determina nivelul de dezvoltare al unui anumit copil, psihotipul său, punctele forte și punctele slabe înnăscute. Și folosind sistemul de clase - pentru a întări potențialul și a rezolva momentele în decalajul psihicului copilului. Toate exercițiile sunt de natură de dezvoltare, ceea ce face din acest material o sursă de inspirație creativă pentru copil, părinți sau profesor.

Acest sistem se potrivește perfect cu orice program de dezvoltare sau corecție. Folosind acest sistem de dezvoltare cuprinzătoare a copilului, vă veți bucura de rezultate, iar copilul va fi pregătit pentru a urma cursurile de grădiniță sau de grup. „Literograma” este cheia succesului atât pentru părinți, cât și pentru copii.

Cartea „Literogramă. De la 0 la 3” este un ghid practic care vizează dezvoltarea armonioasă a copiilor mici. Această carte se adresează părinților, educatorilor, logopedelor, bonelor și psihologilor. Metoda propusă de autor este originală deoarece nu are analogi.

Prefaţă

Fiecare zi este importantă în dezvoltarea copilului. La ce vârstă ar trebui să înceapă un copil să se dezvolte? De la naștere, sau mai exact, chiar înainte de naștere, trebuie să ne pregătim să devenim părinți. În această carte ne vom uita cel mai mult Puncte importante viata unui copil de la 0 la 3 ani.

Am doi băieți, sunt deja adulți, mari. Pe măsură ce au crescut, am stăpânit cu sârguință elementele de bază ale educației parentale.

Desigur, am fost ajutată nu doar de cunoștințele de psihologie și neuropsihologie, ci și de sfaturile mamei mele, profesoară de grădiniță, profesoară cu treizeci de ani de experiență, pe care mi le-a împărtășit cu generozitate. Cu toate acestea, multe dintre întrebările mele au rămas fără răspuns.

Ce ar trebui să fac când copilul meu doarme ziua, dar este activ noaptea?

De ce plânge copilul atât de des, poate că vrea să mănânce? Dar de ce plânge din nou, pentru că tocmai a mâncat?

Ar trebui să-mi înfășesc copilul sau nu? Pe cine să creadă: la urma urmei, unii experți susțin că acest lucru este necesar, în timp ce alții îi conving de contrariul.

Este necesar să vorbești cu copilul, pentru că încă nu înțelege nimic?

Nu mănâncă bine, ce să fac?

Copilul este adesea bolnav, poate ar trebui să-l ducem la mare?

Întrebări, întrebări, întrebări... Înțelegând treptat neurologia, neuropsihologia, psihologia copilului și a dezvoltării, logopedia și, bineînțeles, pedagogia, am început să găsesc răspunsuri. Voi împărtăși aceste cunoștințe cu voi, dragi părinți, bunici, educatori și profesori respectați.

Tehnica „Literogramă” a apărut în 1995. De atunci, ea a ajutat mulți părinți interesați de dezvoltarea armonioasă a copiilor lor. Accentul principal în program a fost pe dezvoltarea vorbirii, atât orală, cât și scrisă, dar, lucrând cu copii de diferite vârste, a trebuit să rezolv și probleme. dezvoltare timpurie copil.

Când consultați părinții nou-născuților, a fost important să le explicăm mamelor și taților principiile dezvoltării sistemului nervos al copilului. Când m-am consultat cu părinții copiilor de doi ani, ne-am concentrat pe principiile încorporării limbajului oral al copilului. Părinții copiilor de trei ani au descoperit o lume întreagă pentru ei înșiși în timp ce învățau despre caracteristici psihologice această vârstă interesantă.

Cel mai idei interesante„Litergramele” - metode pentru dezvoltarea armonioasă a copiilor de la nou-născuți până la 3 ani - au fost utilizate în centrele de dezvoltare pentru copii, precum și în clinici prenatale Moscova.

Cum să fii productiv cu această carte?

Cartea are mai multe secțiuni. Prima secțiune este dedicată principii generale dezvoltarea copiilor din perioada prenatală până la 3 ani. Studiază-l cu atenție, chiar dacă copilul tău are deja 3 ani. Înțelegând modelele de dezvoltare ale unui copil de această vârstă, vei putea să evaluezi dacă copilul tău se dezvoltă corect și să identifici posibile problemeși tulburări de dezvoltare și, dacă există, veți începe să lucrați cu pricepere cu ele. Este foarte important să nu pierzi timp prețios!

Următoarea secțiune examinează în detaliu trăsăturile de dezvoltare ale copiilor de la 0 la 3 ani. Vei invata sa lucrezi corect cu tehnica si, daca vei respecta toate recomandarile, vei primi un rezultat pozitiv in dezvoltarea copilului.

Stabiliți care grupă de vârstă copilul tau are de la 0 la 1,5 ani sau de la 1,5 la 3 ani, citeste cu atentie sectiunea de care ai nevoie si incepe sa faci exercitiile care iti sunt oferite acolo. În carte veți găsi secțiunea „Întrebări și răspunsuri”; aruncați o privire la ea, poate că acolo veți găsi răspunsuri la întrebările dvs.

La sfârșitul cărții există aplicații care vă vor ajuta să desfășurați activități productive cu copilul dumneavoastră, precum și tabele despre dezvoltarea copilului. Privind tabelele, puteți compara parametrii dezvoltării fiziologice a copilului dumneavoastră cu norma. Acordați atenție abaterilor semnificative de la normă, dar rețineți că acestea sunt valori medii și nu uitați caracteristici individuale bebelus. Păstrează un jurnal al dezvoltării copilului tău, completează-l și notează punctele forte și punctele slabe ale dezvoltării copilului tău.

Îl puteți completa cu propriile linii și puteți face diviziuni de vârstă mai mici. Toate acestea sunt foarte importante pentru a putea înțelege de ce copilul dumneavoastră nu se descurcă bine. Și pentru a-l ajuta, trebuie să-i cunoști potențialul. Comparați parametrii de dezvoltare ai copilului dvs. cu tabelele Organizația Mondială Health Care (OMS), dar amintiți-vă că fiecare copil este diferit.

Încercați să creați o hartă de dezvoltare individuală pentru copilul dvs.; faceți acest lucru imediat pentru o perioadă de un an. Și dacă aveți întrebări sau aveți nevoie de diagnosticare profesională, consultație, terapie, atunci puteți oricând să mă contactați, Centrul psihologic „DOM” www.spcdom.ru din Moscova sau să scrieți [email protected].

Îmi exprim sincera recunoștință față de recenzorii manuscrisului: Doctor în Științe Psihologice, Profesor O. A. Ovsyanik, Candidat la Științe Pedagogice G. N. Yulina.

Le mulțumesc din toată inima părinților mei Zolotopupov Yulian Pavlovich și Valentina Gavrilovna pentru căldura și dragostea pe care le-au oferit nu numai copiilor lor, ci tuturor oamenilor. Sprijinul, ajutorul și credința au venit întotdeauna de la familia mea, de la soțul și fiii mei Artem și Pavel Shishkov.

Le doresc tuturor o lectură productivă, interesantă și pozitivă. Descoperind talente la copiii tăi, ajută-i să devină mai puternici, mai inteligenți și, desigur, mai buni!

Secțiunea 1. Dezvoltarea copilului din perioada prenatală până la 3 ani

Psihologia copilului a apărut ca domeniu independent de cunoaștere abia la începutul secolului al XX-lea. Cartea „Sufletul unui copil” a biologului german W. Preyer, publicată în 1882, este considerată punctul de plecare al cercetării științifice sistematice în dezvoltarea mentală în copilărie. Psihologii moderni autohtoni și străini încearcă să construiască un sistem al procesului de dezvoltare a copilului, astfel încât părinții să-și poată dezvolta armonios copiii, iar specialiștii care lucrează cu copiii mici să-i ajute să descopere și să realizeze în viitor viata adulta potențialul care este inerent de la naștere și problemele problematice pot fi reabilitate în mod corespunzător.

Conceptul de „peisaj epigenetic”, propus în 1957 de biologul evoluționist C. Waddington, este adesea folosit ca metaforă a procesului de dezvoltare.

Ce înseamnă acest lucru? Organismul în curs de dezvoltare (copilul) este comparat cu o minge care se rostogolește pe un munte. Locația dealurilor și a depresiunilor (peisaj) peste care mingea se poate rostogoli reflectă posibilul moduri naturale dezvoltare si in acelasi timp limitarea traiectoriei de miscare. În plus, un eveniment în mediu inconjurator poate duce la o schimbare a mersului mingii, care acum va cădea într-o depresiune mai profundă, care este mai greu de depășit decât una superficială. Cel mai important principiu de dezvoltare pe care îl ilustrează metafora este că același rezultat poate fi atins în moduri diferite, mai rapid sau mai încet.

Așa se dezvoltă un copil. În această carte vom explora peisajul vieții unui copil de la naștere până la 3 ani. Deși, așa cum am scris mai sus, perioada de pregătire pentru sarcină, procesul de sarcină și nașterea în sine sunt importante. Deci, ce carii și obstacole pot perturba dezvoltarea armonioasă a unui copil de această vârstă? Totul este în ordine.

Să atingem pe scurt perioada de sarcină și naștere pentru a înțelege ce obstacole în „peisajul” dezvoltării bebelușului apar în această etapă importantă. Cum au decurs sarcina, nașterea și cum s-a dezvoltat copilul în primul an de viață - toate acestea îi vor afecta dezvoltarea ulterioară, fizică, mentală, de vorbire și intelectuală.

Primul test pe care trebuie să-l suporte o persoană este procesul nașterii. Ce înseamnă să fii „născut”? Fiecare dintre noi are propriul nostru set de calități și caracteristici pe care le vom realiza în viață. Desigur, asta depinde atât de setul ereditar, cât și conditii sociale, și din creștere, tradițiile familiei. Cu toate acestea, este foarte important ca un neuropsiholog să știe cum au decurs sarcina și nașterea. Aceasta este ca un fel de cheie a informației care va ajuta copilul să se dezvolte armonios în mediul social în care s-a născut.

Un copil care se dezvoltă în uter este înzestrat cu propria sa conștiință, capabil să simtă și să răspundă la influențele externe cu anumite reacții. Bebelușul nu numai că aude sunete, ci își amintește și de cele care se repetă în mod repetat. Un nou-născut, care abia are 3-4 ore, se liniștește imediat ce aude vocea mamei sale. Bătăile familiare ale inimii mamei au un efect calmant asupra nou-născuților. Prin urmare, este important să vorbești cu copilul tău chiar și în timpul sarcinii.

Dragi părinți, știați că 70% din creierul unui copil se dezvoltă în perioada prenatală, 15% în timpul copilăriei și încă 15% în anii preșcolari. Până la nașterea bebelușului, precum și în primele luni după naștere, adică în timpul alaptarea, dezvoltarea și sănătatea sa depind aproape în totalitate de alimentația mamei. Prin urmare, este imperativ să acordați o atenție deosebită dietei și să aveți grijă de nutrienții care sunt deosebit de importanți pentru dezvoltarea creierului bebelușului dumneavoastră.

Materia creierului se formează în craniul fetal deja în primele săptămâni ale dezvoltării intrauterine a copilului. La a 10-a săptămână de sarcină, creierul bebelușului este împărțit în trei părți. Când se naște un copil, creierul nu este aproape deloc diferit de creierul unui adult.

În al doilea trimestru se stabilește și se întărește legătura emoțională dintre mamă și copil. Fiecare emoție trăită de mamă este transmisă fătului prin hormonul corespunzător, iar acesta, prin comportamentul său, îi spune despre bucuria sau nemulțumirea lui. În timpul sarcinii, este foarte important să menții o bună dispoziție, o atitudine veselă, să fii în pace cu tine și în armonie cu lumea din jurul tău. În primul rând, fiecare mamă trebuie să se convingă că cea mai importantă sarcină pentru ea este să poarte și să nască un copil sănătos. Și toate necazurile vieții nu merită să riscați sănătatea copilului.

Faceți o regulă să aveți conversații zilnice cu copilul dvs. Vorbește despre starea ta de bine și starea ta de spirit, despre vremea de afară și planurile pentru weekend, despre cumpărături și vizite la părinții tăi. Seara, includeți în conversații pe tata care se întoarce de la serviciu. Lăsați-l să vă spună și amândoi ce lucruri interesante i s-au întâmplat în acea zi. Nu contează despre ce sunt aceste conversații, principalul lucru este să-ți faci copilul să se simtă ca un membru important al micuței tale familii. Acest lucru va avea în continuare un efect benefic asupra dezvoltării sistemului nervos și a vorbirii copilului dumneavoastră.

Cea mai bună muzică pentru un copil este cântarea mamei. Se crede că cântarea mamei favorizează dezvoltarea membrelor superioare și mișcările fine ale mâinii. Cântarea tatălui accelerează dezvoltarea membrelor inferioare și în viitor copilul va începe să meargă devreme.

Comunicarea dintre parinti si copilul lor in perioada dezvoltarii intrauterine formeaza in el un sentiment de siguranta si incredere in atitudinea binevoitoare a lumii din jurul lui. Această perioadă uimitoare de la momentul fertilizării până la nașterea unui nou-născut se numește copilărie înainte de naștere.

Nu există o etapă mai complexă și mai responsabilă în întreaga viață a unei persoane. În acest moment, se formează multe sisteme de viață - respirator, cardiovascular, digestiv, nervos etc. Condițiile favorabile din corpul mamei, în mod natural, creează oportunități de creștere și dezvoltare normală a copilului și, în consecință, îi afectează deja inteligența. Chiar și anticii spuneau: „Într-un corp sănătos, o femeie este viitorul oamenilor”.

În procesul dezvoltării fetale, se obișnuiește să se facă distincția între două perioade.

1. Perioada embrionară, sau germinativă, care durează din momentul fecundarii ovulului până la 8 săptămâni de sarcină.

2. Perioada fetală sau de fructificare, care durează de la începutul săptămânii a 9-a de sarcină până în momentul nașterii.

Fiecare femeie care decide să nască un copil trebuie să-și amintească că perioada embrionară este cea mai importantă și mai vulnerabilă din viața fătului. Deși durează doar două luni, în acest timp embrionul suferă formarea tuturor organelor și sistemelor sale principale - organogeneza (adică, nașterea organelor). Această perioadă este importantă pentru dezvoltarea vorbirii, a sferei intelectuale și, desigur, a voinței.

La embrionul uman, creierul începe să se formeze din țesutul ectoderm embrionar. Lipsa acidului folic în timpul sarcinii duce la eșecul închiderii tubului neural, ceea ce, la rândul său, duce la anomalii severe în dezvoltarea creierului copilului.

Sistemul nervos are o importanță deosebită pentru dezvoltarea organismului. Se pune în ziua 18-19 dezvoltarea embrionului. Celulele care sunt destinate să devină „materialul de construcție” pentru sistemul nervos sunt caracterizate de rate mai mari de diviziune. O astfel de apariție timpurie a sistemului nervos se datorează faptului că numai sub influența sa este posibilă „lansarea” proceselor de formare și dezvoltare a altor structuri ale corpului.

Pe saptamana a 4-a Măduva spinării cerebrale este clar vizibilă, iar părțile sale principale sunt conturate în creier. Deja la 4 săptămâni, întregul sistem nervos central al bebelușului tău nenăscut este complet format, ceea ce înseamnă că acum simte durerea la fel ca și tine. Având grijă de tine în timpul sarcinii, ai grijă de copilul tău. Bebelușul tău este sensibil la orice schimbare a dispoziției tale. Atenție!

Deja cu saptamana a 6-a copil nenăscut este capabil să efectueze primele reacții motorii. Se observă un salt uriaș în rata dezvoltării creierului între a 6-a și a 7-a săptămână.

Săptămâna a șaptea se caracterizează prin formarea uneia dintre principalele structuri ale creierului - cortexul cerebral, care în viitor se va confrunta cu sarcina dificilă de a asigura funcții mentale superioare ale unei persoane. Dezvoltarea intelectuală începe tocmai în această etapă, ca urmare a formării sistemului nervos și a creierului. Dar dezvoltarea finală va dura mult timp - la om, procesul de maturare a cortexului cerebral se încheie cu 3 ani.

LA saptamana a 8-a Copilul dezvoltă ochii, nările, buzele - se dezvoltă diferite organe de simț. Apare prima reacție la atingere - sensibilitatea tactilă. În săptămâna 8, fătul răspunde la atingerea buzelor și obrajilor.

Pe saptamana a 11-a Ambele emisfere ale creierului funcționează deja, coordonatorul principal al mișcării, cerebelul, se dezvoltă.

Gustul se dezvoltă în continuare - încă din a 12-a săptămână, fătul poate reacționa la dieta mamei.

Perioada de la a 2-a la a 4-a lună (a 8-a-20-a săptămâni) extrem de important în viața unui organism tânăr. Creierul și sistemul nervos periferic se dezvoltă într-un ritm extraordinar. Îmbunătățirea sistem circulator, conceput pentru a asigura furnizarea în timp util de oxigen și nutrienți din corpul mamei către corpul în curs de dezvoltare.

Se formează principalele elemente ale sistemului digestiv în luna a 3-a-4 dezvoltarea intrauterina.

Fiecare persoană este o creație unică în propriul său „portret biochimic”. Psihologii au descoperit că, dacă femeile ascultă muzică foarte des în timpul sarcinii, ele dau naștere copiilor cu un sistem nervos stabil și o bună conștientizare fonetică, ceea ce va avea ulterior un efect benefic asupra dezvoltării vorbirii și a capacității de a învăța limbi străine. La urma urmei, vibrațiile sonore vindecă corpul, acționează ca un masaj și afectează abilitățile intelectuale ale bebelușului.

Unele arome naturale au un efect benefic si asupra bebelusului nenascut: menta, trandafiri, lavanda, prospetimea marii. Cu ajutorul aromoterapiei, poți scăpa de stres și, de asemenea, poți face față multor afecțiuni care însoțesc sarcina. Puteți folosi aromaterapia când se naște copilul. La urma urmei, cu ajutorul mirosurilor ne facem loc în sistemul limbic, care este responsabil pentru emoțiile noastre.

Lumea în care va veni copilul în curând, începe să studieze în pântece. Embrionii încep să audă încă de la 15-20 de săptămâni de viață intrauterină. Viitorul copil are un bun simț a ceea ce se întâmplă în jurul mamei și face distincția între vocile masculine și feminine. El recunoaște fără greșeală vocea mamei sale, distinge între conversațiile personale și cele telefonice și reacționează la schimbările de intonație.

Copilul nenăscut simte perfect emoțiile mamei. Mama și copilul împărtășesc o legătură puternică unul cu celălalt. Și niciodată această legătură nu va mai fi atât de puternică ca în lunile de sarcină.

Fătul reacționează la sunet începând cu 22-24 de săptămâni de viață. La început, captează sunete joase, dar treptat gama se extinde și deja înainte de naștere fătul recunoaște voci diferite și chiar distinge între sunete individuale. Mediul uterin în care se dezvoltă fătul este destul de zgomotos: aici inima bate, fluxul de lichide face zgomot și se aude peristaltismul, din Mediul extern sunt recepționate o varietate de sunete, deși înăbușite de țesuturile mamei, totuși - interesant - gama vocii umane de 125-250 Hz este slab înăbușită. În consecință, conversațiile din exterior formează cea mai mare parte a mediului sonor fetal. Fructul poate învăța să recunoască gustul și mirosul. De exemplu, dacă o mamă consumă usturoi în timpul sarcinii, nou-născutul va manifesta mai puțină aversiune față de mirosul de usturoi decât un copil a cărui mamă nu a consumat usturoi. Nou-născuții vor prefera, de asemenea, muzica pe care au auzit-o în uter în detrimentul muzicii pe care o aud pentru prima dată.

Sunetul vorbirii materne este principalul și, poate, singurul stimulent emoțional al vieții copilului nenăscut: mulțumește, emotionează și calmează. În ultimele trei luni de viață intrauterină, fătul ascultă și își amintește intonația, ritmul și melodia vorbirii mamei. El se naște cu o sursă solidă de impresii și, prin urmare, de informații. Dar o mare parte din ceea ce învață un copil în uter este șters din memorie după naștere. Nu doar vocea mamei, care devine muzica vieții pentru bebeluș, un sedativ pentru un nou-născut speriat. O voce familiară ajută să se împace cu noile condiții de viață. Astfel, în diverse abordări psihoterapeutice, un psiholog o învață pe mama unui copil să vorbească cu bebelușul, să cânte melodii cu intonația corectă și pauze.

O persoană începe să se pregătească să înțeleagă și să reproducă vorbirea chiar înainte de naștere. În uter, începe să audă vorbirea, să distingă sunetul vorbirii de alte sunete și zgomote. Neuropsihologii sunt încrezători că codul comportamental, individual pentru fiecare persoană, este stabilit chiar înainte de naștere. Iar caracterul acestui cod se va reflecta, fără îndoială, în cuvintele de dragoste rostite cu o voce nativă.

Este util pentru copilul tău nenăscut să asculte vorbirea străină a mamei și a acelor oameni care o înconjoară.

Faptul este că un nou-născut simte cât de diferite sună diferite limbi. Dacă o mamă începe brusc să vorbească o limbă străină, el reacționează nu atât la cuvintele noi, cât la tiparul general de vorbire: accent, accentuare, intonație. O persoană se naște în general poliglot. Un nou-născut este capabil să audă diferența dintre toate sunetele și fonemele vorbirii umane. Dacă începeți imediat să-l obișnuiți cu vorbirea străină, atunci învățarea unei limbi străine va fi mai ușoară pentru copil. Dar este important să ne amintim că, aflându-se în mediul limbii sale materne, după o lună de viață, bebelușul își pierde auzul acut pentru vorbirea altcuiva.

Pa viitoare mamă așteaptă prima întâlnire cu bebelușul ei, este timpul să începem un dialog care va continua atunci când copilul se va naște. Bebelușul nu poate încă distinge cuvintele, dar va determina cu exactitate conotația emoțională a acestora.

Cu două luni înainte de nașterea lui Copilul nenăscut a format deja toate celulele creierului cu care va trăi.

Cu o lună și jumătate înainte de naștereîncepe să memoreze versurile și melodia cântecului de leagăn. Prin urmare, am sfătui viitoarea mamă să cânte cântece de leagăn înainte de culcare, deoarece bebelușul are nevoie de un somn odihnitor, iar în ultimele trei luni își dezvoltă propriul ciclu somn-veghe.

În 1913, academicianul rus V. M. Bekhterev a scris despre rolul important al cântecelor de leagăn în dezvoltare deplină făt Și dacă citiți în mod regulat aceeași poezie cu voce tare, atunci când copilul o aude după naștere, el reacționează la această poezie specială și o distinge de altele. Nu uita: o sarcina armonioasa iti va aduce bucuria de a fi parinte.

Știți despre toate dificultățile și problemele care au însoțit sarcina. Oferă-i copilului timp maxim pentru a corecta dificultățile de dezvoltare.

În orice moment, oamenii au fost interesați de întrebarea cum să crească un copil, astfel încât acesta să crească în cele din urmă și să devină o persoană de succes. Psihanalistul pentru copii J. Bowlby a spus că a fost în vârstă fragedă se stabilește o înțelegere a apartenenței unei persoane la o familie, la un clan, la rădăcinile cuiva. Într-adevăr, în primele luni de viață ale unui copil, plânsetele și zâmbetele lui îi garantează cu siguranță îngrijire maternă, dragoste, căldură și, prin urmare, siguranță și securitate externă.

Un copil protejat emoțional este mai eficient în comportamentul său explorator, iar căile dezvoltării mentale sănătoase îi sunt deschise. Diverse tulburări ale primarului conexiune emoționalăîntre mamă şi copil, „tulburările de ataşament” creează un risc de probleme de personalitate şi boală mintală(de exemplu, depresie, autism, retard mental).

Astfel, psihologii, studiind caracteristicile dezvoltării copiilor, formarea psihicului și a sistemului nervos al acestora, au ajuns la concluzia că este foarte important să dezvoltați un copil emoțional. Ideile lui Bowlby din anii 1950 a condus la o reorganizare practică a sistemului spitalicesc pentru copiii mici, ceea ce a făcut posibilă nu separarea copilului de mamă. Acest format este încă folosit în aproape toate țările lumii. Este foarte important să nu te expui la stres la o vârstă fragedă. sistem nervos bebelus.

Toate direcțiile din psihologie notează importanța perioadei timpurii a dezvoltării copilului. Faptul că relația dintre copil și mamă este tocmai în perioada timpurie influenţează formarea personalităţii sale la vârsta adultă, mai spun psihanaliştii. Foarte indicativ al abordării psihanalitice a corecției dezvoltării în copilărie sunt concepte precum „atașament”, „securitate”, stabilirea de relații strânse între copii și adulți, crearea condițiilor pentru stabilirea interacțiunii între copii și părinți în primele ore după naștere.

Dacă ne întoarcem la ideile psihanaliştilor în creşterea şi dezvoltarea unui copil, de exemplu către K. Bütner, vom vedea că el ne atrage atenţia asupra faptului că sfera tradiţională a psihanalizei educația familiei se completează şi chiar intră în relaţii contradictorii cu sistemul de învăţământ extrafamilial. În zilele noastre, lumea interioară a copiilor este puternic influențată de videoclipuri, desene animate, jocuri etc. și poate fi adesea negativă. Ținând cont de acest lucru, am dezvoltat special joc de societate„Litergramă: joacă – învață, învață – joacă”, care îți permite să lucrezi treptat și să dezvolți toate funcțiile mentale ale copilului.

Continuând trecerea în revistă a opiniilor psihologice asupra dezvoltării copilului, nu se poate rata abordarea psihanalistului francez Francoise Dolto, care examinează în detaliu trecerea copiilor prin etapele simbolice ale dezvoltării personalității. În cărțile sale „De partea copilului” și „De partea adolescentului”, ea analizează din punct de vedere psihanalitic numeroase probleme care afectează dezvoltarea unui copil și, ulterior, formarea personalității, caracterului și modelelor de comportament ale unui adult. Principalele evenimente semnificative care afectează un adult includ:

Natura amintirilor din copilărie;

Bunăstarea copilului la grădiniță;

Atitudine față de recompense și pedepse;

Creșterea într-o familie monoparentală;

Norma și patologia relațiilor părinte-copil;

Concepție artificială.

Dar în psihologia personalității, poziția lui Eric Fromm cu privire la rolul mamei și al tatălui în creșterea copiilor, asupra caracteristicilor iubirii materne și paterne, a devenit celebră. Pentru că știm asta iubirea mamei necondiționat: copilul este iubit pur și simplu pentru ceea ce este. Prin urmare, este foarte important ca mama însăși să aibă încredere în viață și să nu fie anxioasă; numai atunci va putea transmite copilului un sentiment de siguranță. „Într-un caz ideal, dragostea maternă nu încearcă să împiedice copilul să crească, nu încearcă să atribuie o recompensă pentru neputință”, notează E. Fromm.

Întotdeauna acord o atenție deosebită mamelor pe lor stare emoțională. Copiii, precum „scanerele”, surprind cu acuratețe stările interne ale părinților și mai ales ale mamei lor. Așa că, la un consult psihologic, mamele spun că copiii lor (în special cu vârsta cuprinsă între 1,5 și 4 ani) îi întreabă constant: „Mamă, mă iubești?”

Copilul experimentează anxietate, se îndoiește de nevoia lui și își pune astfel de întrebări. Mama răspunde că, desigur, iubește, dar acest moment s-ar putea să nu se simtă foarte bine, s-ar putea să se gândească la o problemă. Copilul „scanează” că mama spune „iubesc”, dar nu experimentează acest sentiment în acest moment. Puștiul ajunge la concluzia că aceasta este o minciună, că ei îi spun un lucru, dar el vede și simte cu totul altceva. Aceste întrebări vor fi repetate și repetate. Ce să fac? Când copilul tău îți pune o întrebare despre cum te simți pentru el, îl iubești, ești îngrijorat pentru el, îți este dor de el - oprește-te, oprește-te din tot ce faci, stai lângă el, simți ce vrei să spui , îmbrățișează-ți copilul și spune-i, mângâindu-i ochii, despre sentimentele tale pentru el.

Acest lucru nu necesită mult timp, este doar un minut, dar tocmai acesta dezvoltă în sufletul copilului acea profunzime, umanitate și sinceritate care vor deveni componente importante ale vieții sale fericite.

Iubirea paternă este, în cea mai mare parte, iubire condiționată, este necesară și, ceea ce este important, poate fi câștigată - prin realizări, îndeplinirea îndatoririlor, ordine în afaceri, respectarea așteptărilor, disciplină. O persoană matură își construiește imagini ale părinților în sine: „În această dezvoltare de la atașamentul centrat pe mamă la cel centrat pe tată și sinteza lor finală stă baza sănătății și maturității spirituale.”

Dragi părinți, nu uitați să citiți cărți despre dezvoltarea și creșterea copiilor, despre psihologia copilului: numai dezvoltându-vă vă veți putea dezvolta armonios copiii. Fii curios și curios, învață asta de la copii. Există o vorbă în psihologie că cea mai bună psihoterapie este creșterea unui copil. La urma urmei, acest proces este întotdeauna reciproc.

Nu pot să nu citez un model de creștere a copiilor din marele clasic rus Alexander Sergeevich Pușkin, care a scris versuri uimitoare pentru baietel Pavel Vyazemsky:

Sufletul meu Pavel,
Urmați regulile mele:
Iubește asta, asta, asta
Nu face asta.
Pare clar.
La revedere, frumoasa mea.

În șase rânduri poetul transmite întreaga artă a educației. Simon Soloveitchik ne ajută să înțelegem ce înseamnă asta. Și acum fiecare rând și semnificația ei:

„Sufletul meu Pavel”– iubește-ți copilul, fii capabil să-ți exprimi dragostea în cuvinte frumoase, într-o intonație blândă.

„Pavel”, „Carte. P. P. Vyazemsky"– tratați copilul ca pe un egal, ca pe un adult, subliniați dezinvolt că este deja mare – Pavel. Copiii nu sunt niciodată prea mici pentru ei înșiși, ei sunt întotdeauna „deja mari”. Indiferent cât de mult ai iubi un copil, fii puțin rezervat cu el, mai ales cu un băiat: „Sufletul meu”, dar „Paul”.

„Respectați regulile mele”- mai întâi, ca adult, dobândește-ți propriile reguli de viață, credințe, principii - fără ele este mai bine să nu te apropii de un copil. Acestea trebuie să fie propriile tale reguli, dezvoltate prin propria ta viață; este imposibil să insufleți regulile altcuiva copiilor. Există atât de multe eșecuri în educația parentală, deoarece încercăm să punem în capul copiilor reguli pe care noi înșine nu le respectăm. Această frază este convingătoare pentru un copil datorită onestității sale. Sfaturi care pot fi folosite sau nu, în predarea opțională „așteaptă” de care are nevoie copilul și libertatea de a preda. Adultul ghidează aici, iar copilul acţionează singur.

„Iubesc asta, aia, aia...”- doar iubire. Toată educația se bazează pe acest cuvânt: iubire! Educația nu este interdicții; educația înseamnă trezirea copilului și a adultului însuși a capacității de a iubi. Acolo unde există dragoste, există recunoștință, există entuziasm, există încredere, există toate cele mai bune sentimente umane.

"Nu face asta"– spuse categoric și fără explicații. „Nu” și „iubire” – aceste două cuvinte sunt suficiente în educație. Există un domeniu al comportamentului uman, există norme și limite sociale și spirituale. Limita sa inferioară este solidă: „nu o face”, dar nu există o limită superioară, este nesfârșită – „dragoste!”

"Pare clar"– copilul trebuie să fie învățat că toate regulamentele și sfaturile noastre sunt simple, de înțeles, necondiționate, iar întreaga lume trăiește după ele. Și tu, micuțule, ești deștept, înțelegi totul perfect, nu ai nevoie de prelegeri lungi. Chiar dacă copilul nu îl înțelege pe adult, încrederea în înțelegerea copilului îl va face treptat mai inteligent: oamenii devin mai deștepți surprinzător de repede atunci când se crede că sunt inteligenți. Și cu ce ușurință îi vorbește cel mai mult poetul băiatului reguli importante viaţă. Autorul din aceste rânduri nu numai că subliniază egalitatea numindu-l „Paul”, ci de fapt se simte egal cu băiatul. El nu demonstrează egalitatea, ci o arată sincer vorbind băiatului în mod serios, deși în glumă, și vorbind nu ceea ce a învățat, ci ceea ce tocmai a descoperit.

* * *

Despre autor

De douăzeci de ani lucrează în practică privată și s-a angajat în cercetări în domeniul asistenței psihoterapeutice individuale și de grup pentru copii și adulți.

Prefaţă

Mulți copii au dificultăți cu limbajul scris și vorbit. Mulți oameni nu vor să citească. Aceasta este o problemă reală a timpului nostru, aproape toți părinții școlari știu despre ea.

Dar lucrurile nu au început ușor... Băieții nu au început să vorbească cât de devreme ne-am dori. Am fost la un grup de logopedie la grădiniță și am lucrat cu un logoped. Până în clasa I dispăruseră problemele de vorbire, iar copiii au început să vorbească limpede. Dar la mijlocul clasei I au început primele dificultăți asociate vorbirii scrise. Apoi notele la citit și scris au început să scadă, au apărut comentarii în jurnal, iar dorința băieților de a merge la școală a scăzut.

Apoi m-am gândit: de ce se întâmplă asta? Am aruncat o privire serioasă asupra experiențelor de la școala preșcolară și elementară ale fiilor mei. Treptat, pas cu pas, a început să se construiască un program de acțiune menit să învețe copiii vorbirea corectă scrisă și orală. Așa a apărut metoda „Lettergram – mergi la școală cu bucurie”.

Profesorii din clasele primare, precum și părinții interesați, folosesc cu succes acest material practic pentru a atinge un nivel ridicat de limbaj scris și oral la copiii și elevii lor. Cartea este o parte cheie a metodelor „Litergramă de la 0 la 3 ani” și „Litergramă de la 3 la 6 ani”.

Îmi exprim sincera recunoștință recenzenților manuscrisului: Doctor în Științe Psihologice, Profesor Sorokoumova E. A., Candidat în Științe Psihologice Voronova A. A., Candidat în Științe Pedagogice, Conf. univ. ani de experiență Zolotopupova V.G., tatăl Zolotopupov Yu.P., metodolog de școală primară Ponomareva M.Yu., soțul meu și tatăl excelent Shishkov A.A. pentru sfaturi și sprijin valoros și, desigur, fiii mei Artem și Pavel, fără de care Acest program ar fi nu au lucrat.

Partea 1. Principii pentru construirea programului „Scrisogramă – mergi cu bucurie la școală”.

1. De unde știi dacă programul este potrivit pentru copilul tău?

Bukvogramma” este o metodă pentru dezvoltarea și corectarea vorbirii atât scrise, cât și orale la copiii cu vârsta cuprinsă între 5 și 14 ani. Tehnica se bazează pe evoluțiile psihologilor, logopediștilor, defectologilor și neuropsihologilor. Se bazează atât pe metode tradiționale de predare, cât și pe cele mai recente idei și tehnici de predare a copiilor. Tehnica a fost testată în grupuri de copii preșcolari și de vârstă școlară. În același timp, toți copiii instruiți au învățat să citească și să scrie cuvinte, fraze și propoziții.

Dacă „Bukvogramma” este folosită în lecții, fiecare elev trebuie să aibă propriul său manual și, desigur, profesorul are nevoie de propria copie.

Tehnica „Literogramă” vizează:

Formarea vorbirii scrise și orale a copiilor;

Corectarea alfabetizării;

Dezvoltarea auzului fonemic;

Dezvoltarea orientării în spațiu;

Prevenirea disgrafiei.

Înlocuirea literelor la citire și scriere;

Omiterea scrisorilor;

Rearanjarea literelor;

Îmbinarea mai multor cuvinte într-unul singur;

Dificultăți în stăpânirea unei limbi străine;

Scrierea în oglindă a literelor și numerelor;

Determinarea incorectă a direcțiilor

"dreapta și stânga".

Programul urmărește, de asemenea:

Performanță crescută;

Îmbunătățirea circulației cerebrale;

Dezvoltarea sferelor motorii, spațiale;

Formarea unei diagrame corporale adecvate și a unei imagini a eului fizic;

Dezvoltarea abilităților motorii fine;

Îmbunătățirea autoreglementării și controlului voluntar;

Îmbunătățirea funcționării structurilor creierului;

Însușirea curriculum-ului școlar (scris, citit, matematică);

Construirea reprezentărilor spațiale („stânga” - „dreapta”, „sus” - „sub”, „în spate” - „în față”).

La ce părinții ar trebui să acorde o atenție deosebită:

Dacă copilul este stângaci;

Dacă este dreptaci recalificat;

Dacă copilul a fost într-un grup de logopedie;

Dacă familia vorbește două sau mai multe limbi;

Dacă copilul merge la școală prea devreme;

Daca copilul are probleme cu memoria, atentia;

Nume: Lettergram (tehnica de dezvoltare)

Anul lansării: 2015

Editor: bucvogramma

Format: izo

Fişier: Bukvogramma.iso

Mărimea: 246,9 MB

Descrierea cărții "Svetlana Shishkova. Lettergram (2015) ISO"

Tehnica „Literogramă” vizează mintal, intelectual și dezvoltarea emoțională copii de la 4 la 15 ani. Obiectivul principal al programului este dezvoltarea progresivă, formarea și corectarea vorbirii orale și scrise.

Discul conține fișiere PDF cu descrieri ale claselor și instrucțiuni pentru completarea acestora.

Informații suplimentare:
1.Dezvoltă memoria, atenția, relațiile spațiale
2. Formează punctele forte ale personalității
3. Pregătire excelentă pentru școală, crește motivația elevilor de a studia
4.Vizează dezvoltarea cuprinzătoare a copilului
5. Corectează și dezvoltă vorbirea orală și scrisă a copilului
6. Funcționează excelent împreună cu un logoped și un psiholog, producând rezultate uimitoare
7. Îți face copilul să aibă încredere în sine, îl învață să gestioneze emoțiile
8.Identifică și își dezvoltă talentele și abilitățile
9. Crește viteza de citire, stimulează și menține interesul pentru carte
10. Ajută la învățarea limbilor străine
11.Corectează comportamentul copilului
12.Te ajută să rezolvi problemele care anterior ți se păreau copleșitoare

Cerințe de sistem:
Sistem de operare Microsoft Windows 98/Me/2000/XP/Vista/7/8
Procesor Pentium II 500 MHz
128 MB RAM
Rezoluția ecranului 1024x768 cu adâncime de culoare de 16 biți
Disponibilitatea unui program pentru vizualizarea fișierelor PDF (

„Literogram”, un program dezvoltat de candidatul la științe psihologice S. Yu. Shishkova, metodologia este construită pe principiile defectologiei, logopediei...

Toți copiii sunt diferiți, unii reușesc să învețe și înțeleg totul din mers, alții au dificultăți și rămân în urmă cu semenii lor. Acest lucru depinde de mulți factori: disfuncții congenitale ale creierului, consecințele nașterii dificile și deficit de atenție banal. Astfel de copii au nevoie de o abordare specială și de utilizarea obligatorie a tehnicilor de dezvoltare, dintre care există foarte multe astăzi.

Cumpărați metoda

Una dintre ele este „Literograma”. Dezvoltată de candidatul la științe psihologice S. Yu. Shishkova, tehnica este construită pe principiile defectologiei, logopediei și neuropsihologiei și încorporează cele mai bune idei psihologia modernă a copilului.

„Bukvogramma” a fost creat pentru copiii hiperactivi și neliniştiți care nu sunt capabili să se concentreze și să înțeleagă materialul. În plus, este perfect pentru dezvoltarea copiilor obișnuiți, va ajuta la îmbunătățirea proceselor lor cognitive și va dezvălui noi abilități.

Tehnica a fost testată pe copii diferite vârste: de la preşcolar până la adolescenţă. S-a dovedit că până și copiii de 14 ani îl pot folosi pentru a învăța să vorbească, să scrie și să citească mai bine.

Dezvoltare cuprinzătoare și activitate fizică

Scopul principal al folosirii „Bukvogramei” este corectarea vorbirii orale și scrise, precum și activarea unor procese mentale atât de importante precum memoria, atenția și gândirea spațială.

Acest lucru se realizează prin selecția de materiale interesante și variate pentru cursuri în care stresul mental alternează cu antrenamentul fizic și respirator.

Acestea din urmă au un impact uriaș asupra funcțiilor executive ale copiilor. Datorită fluxului de oxigen, activitatea creierului copiilor se îmbunătățește.

Shishkova a inclus în metodologie exerciții care vizează dezvoltarea abilităților motorii fine, a căror influență asupra dezvoltarea vorbirii a fost dovedit de mult de profesorii progresişti.

Gimnastica oculomotorie și exercițiile fizice „Leterogramele” ajută la evitarea oboselii și, ca urmare, la creșterea performanței copiilor. Iar natura în continuă schimbare a sarcinilor va captiva chiar și copiii neliniștiți.

Importanța autocontrolului

Învățarea eficientă la școală este imposibilă fără abilitatea de autocontrol. Este necesar să se acorde atenție formării sale chiar și la vârsta preșcolară.

Frica de a face greșeli inhibă dorința copiilor de a lucra independent. Dacă se adaugă o reacție negativă violentă din partea părinților, copilul dezvoltă îndoială de sine. Cât de des fac astfel de copii, începând să facă performanță teme pentru acasă iar când greșesc, taie totul, rup foaia sau abandonează cu totul munca.

Conform sistemului de lecție „Literogram”, copilul învață acest autocontrol. Sistemul de dezvoltare al exercițiilor permite copilului să-și compare munca cu un model. Ea îl îndrumă pe preșcolar să găsească greșeli, să le corecteze în mod independent și să tragă concluziile adecvate.

Care este tehnica

Programul include 20 de lecții în forma de jocși exerciții care trebuie făcute în mod regulat cu copilul. A fost elaborat un ghid metodologic pentru a ajuta părinții recomandări detaliate privind desfășurarea lecțiilor și sfaturi privind creșterea și corectarea comportamentului unui copil.

În funcție de vârsta copilului, și este conceput pentru copii de la 5 la 14 ani, durează 1-5 zile pentru a stăpâni o lecție. Și poate dura de la 5 la 30 de minute. Aici trebuie să te uiți la abilitățile copilului și să nu-l lași să obosească. Dacă materialul este dificil de reparat, trebuie să faceți o pauză de 3-4 ore și să o repetați din nou.

Pentru a utiliza „Bukvogramma” nu aveți nevoie de niciun echipament special sau mijloace de predare speciale; hârtia și instrumentele de scris sunt suficiente.

În general, acestea sunt cele mai simple activități care pot fi desfășurate de toți membrii familiei care pot citi recomandările. Principala cerință pentru realizarea lor este asimilarea 100% și abia apoi trecerea la un nou exercițiu. Doar această abordare poate da rezultate eficiente.

Internetul este plin de recenzii negative despre această metodă, cel mai adesea aceștia sunt acei părinți care nu au urmat sistematicitatea, succesiunea lucrărilor și alte recomandări ale autorului expuse în carte.

Vor fi rezultate?

îi va fi mai uşor pentru copil să concentreze atenţia chiar şi în conditii dificile muncă;
alfabetizarea scrisă și capacitatea de a citi rapid vor crește;
învățarea disciplinelor școlare va deveni mai ușoară și mai eficientă;
va fi demonstrată capacitatea de a stăpâni nu numai limbi native, ci și străine;
atitudinea față de părinți și alți copii va fi ajustată;
copilul va crede în sine, va deveni organizat și sociabil.

Toate acestea sunt posibile numai dacă urmați cu strictețe instrucțiunile metodologice. Doar acei părinți care au răbdare și nu au renunțat la lecțiile de dezvoltare la jumătatea drumului dau recenzii pozitive despre metodologie și se laudă cu succesele copiilor.

Cumpărați metoda

Metodologia de dezvoltare a copiilor „Literogramă”: recenzii negative și pozitive. Program inovator de educație pentru copii

* * *

Despre autor

Prefaţă

Partea 1. Principii pentru construirea programului „Scrisogramă – mergi cu bucurie la școală”.

1. De unde știi dacă programul este potrivit pentru copilul tău?

2. Copii cu nevoi speciale

3. Despre cauzele problemelor...

Svetlana Shishkova Litergramă. De la 0 la 3. Dezvoltăm gândirea, vorbirea, memoria, atenția. Un program cuprinzător unic de dezvoltare a copilului

* * *

Despre tehnică

Prefaţă

Secțiunea 1. Dezvoltarea copilului din perioada prenatală până la 3 ani

* * *

Despre autor

Prefaţă

Partea 1. Principii pentru construirea programului „Scrisogramă – mergi cu bucurie la școală”.

1. De unde știi dacă programul este potrivit pentru copilul tău?

Descrierea cărții "Svetlana Shishkova. Lettergram (2015) ISO"

Dezvoltare cuprinzătoare și activitate fizică

Importanța autocontrolului

Care este tehnica

Vor fi rezultate?

Svetlana Shishkova
Litergramă. De la 0 la 3. Dezvoltăm gândirea, vorbirea, memoria, atenția. Un program cuprinzător unic de dezvoltare a copilului