Educație fizică și activități recreative în grădinițe conform standardelor statului federal. Planificarea activității de educație fizică și sănătate cu copiii

Korneva Antonina Pavlovna
Sistem de activități de educație fizică și sănătate în instituțiile de învățământ preșcolar în conformitate cu Standardul Educațional Federal de Stat

experienţă

Una dintre sarcinile principale Standardul educațional de stat federal DO - protecția și întărirea sănătății fizice și psihice a copiilor. Organizarea muncii pentru întărirea și conservarea sănătății copiilor este relevantă și ocupă un loc important în sistem procesul educațional în instituțiile de învățământ preșcolar. Prin urmare, grădinița trebuie să pună bazele imagine sănătoasă folosirea vieții diverse forme muncă. În instituțiile de învățământ preșcolar, profesorii ar trebui să-l ajute pe copil să înțeleagă cât mai devreme posibil valoarea durabilă a sănătății, să își realizeze scopul vieții, să încurajeze copilul să-și formeze și să-și mențină sănătatea în mod independent și activ. În munca noastră folosim un complex forme moderne lucrul cu copiii pentru păstrarea și consolidarea sănătate:

efectuarea unui complex de exerciții de dimineață cu elemente de exerciții de respirație, ·

Efectuarea încălzirii motoarelor între GSD-uri;

organizare de jocuri în aer liber și exerciții fizice în timpul plimbărilor;

gimnastică revigorantă după pui de somn;

organizarea de activităţi motorii distractive de diferite tipuri tip: jocuri cu degeteleși exerciții;

activitatea motrică independentă a copiilor;

efectuarea „Zilele Sănătății”, „Săptămâna Sănătății”, agrement, evenimente sportive, divertisment;

organizarea muncii cu familiile;

organizarea de proiecte de sănătate;

relaxare;

organizarea de jocuri sportive

Toate acestea activitățile se desfășoară în conformitate c SanPiN luând în considerare starea de sănătate, vârsta copiilor și perioada anului. Acum vom analiza mai în detaliu formele de lucru cu copiii pentru păstrarea și îmbunătățirea sănătății, care se desfășoară în instituția noastră pentru copii.

Exerciții de dimineață. În fiecare zi, noi în grup începem cu exerciții de dimineață (dacă este vară, atunci facem gimnastică aer proaspat.) Vă oferă o taxă pentru întreaga zi. Până la urmă, în prima jumătate a zilei, copiii au mult timp: la această oră au loc activități educaționale organizate. Exercițiile de dimineață sunt efectuate înainte de micul dejun, timp de 10-12 minute. Pentru a preveni picioarele plate, mergem zilnic pe o potecă stâncoasă numită „Calea Sănătății”. Setul de exerciții include și exerciții de respirație. Pentru gimnastică folosim diferite forme: alergare tradițională, de joc, bazată pe povești, de agrement, folosind o cursă cu obstacole. Și gimnastica trebuie efectuată pe o muzică care creează o stare de spirit veselă și are un efect pozitiv.

Pe tot parcursul zilei se organizează jocuri în aer liber, când copiii au timp liber. Jocul în aer liber ocupă un loc special în dezvoltarea copilului. Ajută la consolidarea și îmbunătățirea abilităților și abilităților motrice, oferă o oportunitate de a dezvolta interesul cognitiv și formează capacitatea de a naviga în realitatea înconjurătoare. O varietate de acțiuni de joc dezvoltă dexteritatea, viteza, coordonarea mișcărilor și au un efect benefic asupra stare emoțională copii.

Cursuri de educație fizică. Ele au loc în sală sau în aer liber.

Aproape toți copiii se bucură de aceste activități, îi învață să navigheze în spațiu, să dezvolte calități fizice (rezistență, forță, să dezvolte abilități motrice. De aceea în grădinița noastră folosim diverse opțiuni efectuarea cursuri de educație fizică:

Activități tradiționale.

Cursuri care constau în jocuri în aer liber.

Activități de competiție în care copiii concurează între ei

Activități de poveste

Pentru cursuri educație fizică a adus beneficii considerabile pentru sănătate, în fiecare zi efectuăm exerciții pentru a preveni postura proastă și picioarele plate și pentru întărirea căilor respiratorii sisteme.

Includem și elemente de instruire pe simulatoare.

întărire. În munca noastră acordăm o atenție deosebită procedurilor de întărire. Ele ajută la îmbunătățirea sănătății și la reducerea morbidității. Folosim mult forme diferite si metode de intarire, in functie de perioada anului. Ne asigurăm că respectăm principiile de bază întărire:

Întărirea are loc cu condiția ca copilul să fie sănătos.

În niciun caz nu efectuăm proceduri de întărire dacă copilul are reacții emoționale negative. (frică, plâns, îngrijorare).

Facem o contabilitate atentă caracteristici individuale copil, vârsta lui, posibilitatea creșterii sensibilității la temperare evenimente.

Creștem intensitatea procedurilor de întărire treptat și consecvent.

Efectuăm călirea în mod constant (nu de la caz la caz).

Una dintre metodele de întărire care le place copiilor este „Mercând desculț”. Când mergi desculț, temperatura podelei ar trebui să fie de cel puțin 18 grade. La inceput copiii merg in sosete, iar dupa 4-5 zile merg desculti 3-4 minute. Includem mersul zilnic pe covorașe de masaj, apoi frecarea picioarelor cu o mănușă terry. B perioada de vara Oferim copiilor posibilitatea de a merge desculți pe nisip și iarbă caldă și pe pietricele mici. La mers desculț, arcadele și ligamentele piciorului sunt întărite, intensitatea activității aproape tuturor mușchilor crește, picioarele plate sunt împiedicate, circulația sângelui este stimulată în tot corpul, iar activitatea mentală se îmbunătățește.

Cea mai eficientă procedură de întărire este o plimbare. Pentru ca plimbarea să aibă efect, schimbăm succesiunea activităților copiilor, în funcție de natura activității anterioare și de vreme. Așadar, în sezonul rece și după o lecție în care stăteau copiii, plimbarea începe cu un jogging, un joc în aer liber; în sezonul cald - de la observație, jocuri liniștite. Organizăm o plimbare de două ori pe zi zi: în prima jumătate - înainte de prânz și în a doua jumătate a zilei - după un pui de somn sau înainte ca copiii să plece acasă.

De asemenea, conducem tratamente cu apă– spălarea cu apă, spălarea mâinilor, a feței. Minute de educație fizică. Pentru a preveni oboseala la cursurile care presupun starea prelungita intr-o pozitie, pentru a dezamorsa atmosfera, conducem minute de educație fizică. Ele măresc tonusul general și abilitățile motorii, ajută la antrenarea mobilității proceselor nervoase, dezvoltă atenția și memoria, creează o dispoziție emoțională pozitivă și ameliorează stresul psiho-emoțional. Durata este de 3-5 minute. Mai ales minute de educație fizică O petrecem stând la masa unde învață copiii sau pe covor.

Jocurile cu degetele și exercițiile dezvoltă abilitățile motorii fine. Folosim diverse simulatoare (bile, bețișoare de numărat, șireturi).

De asemenea, în munca noastră, folosim forme netradiționale de lucru cu copiii pentru a consolida și a păstra sănătate: exercitii de respiratie, exercitii dupa somn, relaxare etc. d.

Gimnastica după somnul de zi este un complex de întărire, gimnastică și terapeutic-profilactic evenimente. Standardul educațional de stat federal DO sugerează că o astfel de gimnastică trebuie efectuată după pui de somn în instituțiile preșcolare. Ajută copiii să se trezească, le îmbunătățește starea de spirit și, de asemenea, ajută la prevenirea problemelor de postură și de picioare. Facem gimnastica cu geamurile deschise timp de 4-7 minute.

În munca noastră folosim „Gimnastica revigorantă pentru preșcolari” sub de editorii T,E. Harcenko, care respectă standardele educaționale ale statului federal.

Exerciții de respirație. Sănătatea, activitatea fizică și mentală a unei persoane depind în mare măsură de respirația adecvată.

Metoda de utilizare respiratorie exerciții: Inspirați pe nas, expirați pe gură. Facem exerciții de respirație însoțite de rime amuzante. De exemplu, o poezie „Gâștele zboară”. Mers lent. Când inspirați, ridicați brațele în lateral, când expirați, coborâți-le în jos în timp ce pronunțați un sunet lung. "g-u-u-u". Exercițiile regulate măresc puterea mușchilor respiratori intercostali și a diafragmei și, prin urmare, cresc volumul curent al plămânilor, iar copiii încep să se îmbolnăvească mai rar. După cum am menționat mai sus, includem exerciții de respirație în exercițiile de dimineață și exerciții după somn.

Automasajul feței, degetelor și corpului este un element important al culturii fizice. Copiilor le place foarte mult. Promovează extinderea capilarelor pielii, accelerează circulația sângelui, îmbunătățește funcțiile glandelor, ceea ce are un efect pozitiv asupra metabolismului. Pentru a preveni efectuarea masajului pur mecanic, invităm copiii să comunice cu corpul lor într-o situație jucăușă, însoțită de rime amuzante, de exemplu, „Alegătorii sar - razele de soare. Le numim - ei nu vin. Au fost aici și nu sunt aici.” După un astfel de masaj, copiii sunt într-o dispoziție veselă.

Relaxarea este eliberarea de tensiune, relaxare, odihnă. Efectuăm întotdeauna exerciții de relaxare însoțite de muzică calmă. Copiilor le place foarte mult relaxarea pentru că are elemente de joacă. Timp de execuție 3-4 minute.

Fiecare grup este dotat cu centre pentru activitate fizică independentă in functie de varsta copiilor.

Dotări și echipamente materiale și tehnice, organizarea spațială a mediului MBDOU corespund cerinte sanitare si igienice si asigura educație fizică- munca de sanatate. La preșcolar disponibil:

Sală de sport (cu colț de gimnastică, pereți de gimnastică, bănci, diferite mingi dimensiuni, echipament de antrenament etc.,

Locuri de joacă pe site-uri pentru fiecare grupă de vârstă a MBDOU.

Lucrul cu copiii pentru promovarea unui stil de viață sănătos este imposibil fără interacțiunea cu familia.

Interacțiunea cu părinții pentru a dezvolta ideile copiilor despre un stil de viață sănătos este implementată atât în ​​formele tradiționale, cât și în cele netradiționale de muncă.

La începutul fiecăreia an scolarîntocmește un plan de lucru cu părinții pentru promovarea unui stil de viață sănătos pentru copiii din grup. ÎN în conformitate cu standardele educaționale ale statului federal Includem diferite forme în planul de lucru cooperare:

studiu;

întâlniri cu părinții;

consultații, conversații;

afișaj deschis al GCD;

participarea la sport evenimente(Zile de sănătate, vacanțe sportive etc.);

mese rotunde;

concursuri de creativitate pentru copii;

proiectare standuri, mape mutante;

expoziții de literatură de specialitate;

lucra la „Dosare de sănătate”;

expoziții tematice;

Întâlnirile cu părinți au inclus diverse Subiecte: « Copii sănătoși- națiune sănătoasă”, „Protejarea vieții și a sănătății copiilor”, „Recreere activă pentru copii iarna”, „Despre postura corectă”, „Postura este sănătate”, „Curățenie și sănătate” etc.

Consultări efectuate în acest sens subiecte: „Promovarea sănătății”, "Plante otrăvitoare", „Mișcare și sănătate”, „Cum să tratezi un copil”, „Este computerul un inamic sau un prieten?”, "Vitamine", „Îmbrăcăm copilul corect” etc.; a pregătit mementouri și broșuri pentru a ajuta părinţi: „Cum să-ți păstrezi dinții sănătoși și frumoși”, „Trăiască săpunul parfumat”, „Videcarea copilului acasă”, „Influența factorilor naturali asupra întăririi”, « Odihna de vară» , „Stil de viață sănătos în familie” etc.

Pentru a crește nivelul de competență profesională a profesorilor preșcolari în problema dezvoltării unei culturi a stilului de viață sănătos în rândul preșcolarilor, ea a împărtășit experiența ei de lucru în consiliile profesorilor și spectacole deschise de activități de stil de viață sănătos.

Astfel, putem spune că constanta sistematic munca contribuie la formarea bazelor unui stil de viață sănătos la preșcolari, la întărirea și păstrarea efectivă a sănătății preșcolarilor, a dat o dinamică pozitivă îmbunătățirii corpului copilului și a permis obținerea pozitivă. rezultate: crește indicele de sănătate a copiilor, nivelul de condiție fizică.

Organizarea corectă a unui mediu de conservare a sănătății, precum și utilizarea tehnologiilor de conservare a sănătății, introducerea unui model de introducere a preșcolarilor într-un stil de viață sănătos, a unui model de regim motor, au contribuit la minimizarea componentei statice în cadrul copiilor. rutina zilnică și, de asemenea, a contribuit la creșterea activității motorii a fiecărui copil și la dezvoltarea lui completă.

Nume: Plan de educație fizică munca de sanatate cu copii
Numire: Grădiniţă, Evoluții metodologice, Planificare în instituțiile de învățământ preșcolar, Grup de seniori

Post: profesor
Locul de muncă: Grădinița MBDOU „Kapitoshka”
Locație: Republica Khakassia, orașul Abakan

Notă explicativă

O prioritate în lucrul cu copiii inainte de varsta scolara trebuie să existe educație fizică a copiilor preșcolari, care să vizeze creșterea rezistenței organismului copilului la factorii nefavorabili ai mediului extern și intern, stăpânirea cunoștințelor teoretice în domeniul educației fizice, dezvoltarea abilităților și abilităților motrice, dezvoltarea calităților fizice și mentale și abilități, interes și nevoie de îmbunătățire fizică, formare cuprinzătoare a personalității copilului.

Educația fizică a copiilor preșcolari ar trebui să includă un sistem de exerciții fizice care să aducă emoții pozitive copilului, eliminând situațiile stresante și teama de a efectua mișcări; intensitate suficientă și o mare varietate de acțiuni motorii; variabilitatea formelor de educaţie fizică şi muncă recreativă şi odihnă activă copii, posibilitatea unei abordări individuale și diferențiate a selecției exercițiilor; modificări frecvente ale sarcinilor și odihnă în rutina zilnică a copilului; continuitate în activitățile copiilor de diferite grupe de vârstă într-o organizație educațională preșcolară; program flexibil pentru activități de îmbunătățire a sănătății în funcție de starea de sănătate, oboseală, climat și conditiile meteo; sezonalitatea exercițiului fizic; desfășurarea cursurilor zilnice cultura fizica; relația dintre sarcinile educației fizice și alte aspecte ale educației.

Baza sănătății fizice a copilului ar trebui să fie luată în considerare nivelul de dezvoltare și caracteristicile funcționării organelor și sistemelor sale. Nivelul de dezvoltare este determinat de programul care este inerent fiecărui copil prin natură și este mediat de nevoile sale de bază. Satisfacerea nevoilor de bază dominante este condiția pentru dezvoltarea individuală armonioasă a copilului.

Potrivit oamenilor de știință, vârsta preșcolară aparține așa-numitelor perioade critice ale vieții unui copil. Termenul „vârstă critică” a fost introdus de oamenii de știință pentru a caracteriza acele faze ale vieții unui copil când acesta este în special

sensibil la influențele dăunătoare, ceea ce duce la formarea deviațiilor de sănătate, formarea de reacții alergice și boli somatice cronice. Pe baza acestui fapt, educația fizică ar trebui să fie o parte integrantă a vieții unui copil de la naștere, iar sarcina de a promova sănătatea este una dintre prioritățile în activitatea unei instituții de învățământ preșcolar. Rezistența organismului la factorii de mediu negativi depinde nu numai de caracteristicile individuale ale corpului copilului, ci și de implementarea în timp util și corectă a măsurilor speciale de sănătate.

Obiectivele activității de educație fizică și sănătate:

1. Dezvoltarea fizică, conservarea și promovarea sănătății copiilor
2. Reducerea morbidității, reducerea riscului de complicații după boală.
3. Consolidarea muncii cu părinții în problema dezvoltării fizice și îmbunătățirii sănătății copiilor.

Obiectivele activității de educație fizică și sănătate:

1. Creați condiții în grup pentru a asigura bunăstarea psihică și fizică a fiecărui copil.
2. Pentru a se asigura că copiii stăpânesc în mod optim gama de mișcări și exerciții fizice necesare dezvoltării fizice normale.
3. Optimizați lucrul cu familiile în problema dezvoltării fizice și îmbunătățirii sănătății copiilor.
4. Să insufle copiilor o atitudine semnificativă față de sănătate ca valoare importantă a vieții.
5. Cultivați interesul și dorința de a participa la jocuri și exerciții fizice în aer liber și sportive, introduceți noi echipamente de educație fizică în afara orelor de curs.
6. Efectuați un set de proceduri de întărire.

Plan de educație fizică și sănătate

pentru anul universitar 2016-2017

în grupa senior de orientare compensatorie

"Rosinki"

Zaitseva Olga Vladimirovna
Denumirea funcției: instructor de fitness
Instituție educațională: Grădinița MADO CRR Nr 29
Localitate: Orașul Kyzyl, Republica Tyva
Denumirea materialului: articol
Subiect:„Educația fizică și munca de sănătate cu copiii ca parte a implementării standardului educațional de stat federal pentru educația preșcolară în instituțiile de învățământ preșcolar”
Data publicării: 23.01.2016
Capitol: educatie prescolara

MADOOU CRR - Grădinița nr. 29, Kyzyl

Educație fizică și muncă de sănătate cu copiii

ca parte a implementării standardelor educaționale de stat federale pentru educația preșcolară în instituțiile de învățământ preșcolar
Întocmită de: Olga Vladimirovna Zaitseva, instructor de educație fizică
„Fără sănătate, fericirea este imposibilă” Vissarion Grigorievich Belinsky „Rezultatul muncii noastre ar trebui să fie nevoia unui stil de viață sănătos, educație fizică și sport, recunoscute de generația tânără. Fiecare tânăr trebuie să realizeze că un stil de viață sănătos este succesul, succesul lui personal.” Vladimir Putin În ultimul deceniu, a existat o tendință clară de deteriorare a sănătății și dezvoltării fizice a copiilor. Părinții, lucrătorii medicali și pedagogici constată întârzieri, întârzieri, încălcări, abateri, nerespectarea normelor în dezvoltarea copiilor și inferioritatea sănătății acestora. Aceasta se referă în primul rând la sistemul nervos și la sistemul musculo-scheletic. Copilăria este o perioadă unică în viața unei persoane, în care se pune bazele sănătății: sistemele de viață și funcțiile corpului se maturizează și se îmbunătățesc, se dezvoltă capacitățile sale de adaptare, crește rezistența la influențele externe, se formează postura, calitățile fizice și se dobândesc obiceiuri și se dezvoltă trăsături de caracter cu voință puternică, fără de care un stil de viață sănătos este imposibil. Tot ceea ce un copil dobândește în copilărie este apoi păstrat pentru viață. Prin urmare, introducerea tehnologiilor inovatoare și includerea măsurilor de sănătate în procesul educațional, pregătirea copilului pentru un stil de viață sănătos despre tehnologiile de salvare a sănătății și formele netradiționale de organizare a orelor de educație fizică este un domeniu prioritar de activitate pentru noi. grădiniţăîn contextul implementării standardului educațional de stat federal pentru educație. Scopul muncii mele este de a păstra și întări sănătatea copiilor prin forme netradiționale de organizare a orelor de educație fizică și implementarea optimă a domeniilor sănătății, educaționale și educaționale ale educației fizice, ținând cont de capacitățile individuale de dezvoltare ale copilului. . Utilizarea activităților alternative (netradiționale) de educație fizică va crește interesul pentru educația fizică și va îmbunătăți sănătatea dacă: - se va crea un sistem de activități interesante de educație fizică; - gândiți la o metodologie special organizată pentru orele de educație fizică, inclusiv selecția formelor, conținutului, metodelor și tehnicilor; - să bazeze formele netradiționale de educație fizică pe următoarele criterii: interesul preșcolarilor pentru educația fizică, nivelul
starea fizică și starea de sănătate, complexitatea conținutului orelor de educație fizică. Asigurarea educației fizice corecte a copiilor și a sănătății bune a fiecărui copil este posibilă numai cu condiția unui control medical și pedagogic clar organizat asupra dezvoltării fizice și stării de sănătate și planificarea tuturor activităților de sănătate și bunăstare. munca educațională cu copii. Prin urmare, grădinița s-a confruntat cu sarcina de a stabili o interacțiune între cadre didactice, personalul medical și părinți în problematica sănătății și muncii educaționale, precum și formarea de obiceiuri pentru un stil de viață sănătos. Începând cu anul universitar 2012, am început să lucrez la îmbunătățirea sănătății copiilor prin introducerea de tehnologii de salvare a sănătății și activități alternative în procesul educațional. Această activitate se desfășoară în trei direcții principale: 1. Social și psihologic, care vizează crearea nevoii de a stăpâni valorile culturii fizice. 2. Intelectuală, care presupune obținerea unui complex de cunoștințe teoretice și practice. Copiii primesc cunoștințe despre valeologie într-o formă accesibilă. În acest scop, folosesc integrarea unor programe moderne de educație fizică a preșcolarilor, cele mai noi din literatura de specialitate metodologică, precum și metoda de predare bazată pe proiecte. 3. Motrică – dezvoltarea calităților fizice, abilităților și deprinderilor motrice, precum și utilizarea potențialului fizic. Prin urmare, dezvoltarea fizică iar sănătatea ar trebui să vizeze în egală măsură dezvoltarea fizică (fizică) și neuropsihică a copilului.
SISTEM DE EDUCAȚIE FIZICĂ ȘI MUNCĂ DE SĂNĂTATE
Sistemul de muncă de educație fizică și sănătate cu copiii se bazează pe utilizarea formelor tradiționale și netradiționale de muncă în muncă. Unul dintre factorii principali ai sănătății copiilor este activitatea fizică. Activitatea musculară, ca factor important în autoreglarea organismului, duce la schimbări foarte semnificative în starea copilului. Pe baza datelor de diagnostic, a fost elaborat un sistem cuprinzător pentru îmbunătățirea sănătății copiilor grupe de vârstă, care a inclus în mod organic atât activități de îmbunătățire a sănătății, de tratament și profilactic, cât și de educație. Toate lucrările privind dezvoltarea mișcărilor de bază și a aptitudinii fizice sunt efectuate ținând cont de datele de diagnosticare, ceea ce ne permite să stabilim sarcini prioritare și perspective pentru viitor.
Analiza anchetei principalelor tipuri de mișcări ale copiilor la începutul anului școlar ne permite să stabilim corect obiectivele de învățare pentru anul următor.
ABORDAREA INDIVIDUALĂ
Nu trebuie să uităm de necesitatea monitorizării stării fizice a copiilor. Prin urmare, în timpul exercițiilor de dimineață și a orelor de educație fizică, iau în considerare și implementez o abordare individuală a copiilor a căror activitate fizică este limitată de starea lor de sănătate sau de grup; precum și pentru copiii nou internați sau oarecum slăbiți fizic după boală. Trebuie amintit că copiii nu sunt capabili să-și controleze singuri starea, iar responsabilitatea pentru sănătatea lor revine profesorului, iar o atenție deosebită trebuie acordată semnelor de suferință fizică, atunci când apar că este necesar să se reducă sarcina sau chiar opri lecția pentru o vreme. Desfășoară activități de corecție individuală cu copii care au rămas în urmă în dezvoltarea fizică: efectuăm exerciții de întărire a tuturor grupelor musculare folosind aparate de exercițiu, unele tipuri de mișcări de bază, ținând cont de capacitățile și starea lor de sănătate, dar fără a reduce cerințele pentru calitatea miscarilor.
FORME NETRADIȚIONALE
Cultura fizică face parte din sistemul complexului de cultură fizică și sănătate, forma sa principală fiind orele de educație fizică. Cu toate acestea, utilizarea constantă doar a structurii tradiționale duce adesea la o scădere a interesului copiilor pentru clase și, în consecință, la o scădere a eficacității acestora. Ieșirea din această situație este utilizarea orelor de educație fizică variabilă și netradițională în instituțiile de învățământ preșcolar. Abordările netradiționale ale structurii și conținutului claselor vă permit să faceți în mod constant
a sustine

i n t e r s

n și m

copii,

individualizați abordarea fiecărui copil, distribuiți cu înțelepciune

sarcină
, ținând cont de nivelul activității motorii și de principiul genului-rol al selecției mișcărilor. Efectul de vindecare realizat prin forme netradiționale este strâns legat de emoțiile pozitive ale copiilor, care au un efect benefic asupra psihicului copilului. Spre deosebire de abordarea tradițională (unde funcția principală a profesorului este organizarea directă a activităților copiilor, transferul experienței lor adulte către aceștia în activitățile lor), modelul orientat spre personalitate atribuie profesorului un rol diferit, care constă în organizarea unui mediu educațional care să asigure posibilitatea realizării intereselor, nevoilor și abilităților individuale, adică activitate independentă și acumulare efectivă de către copil a experienței sale personale. Activitate fizică activă pe lângă
impactul pozitiv asupra sănătății și dezvoltării fizice asigură confortul psiho-emoțional al copilului și dezvoltă abilități de comportament social. Pe acest moment Există multe metode netradiționale care asigură formarea unui interes puternic, durabil pentru educația fizică la copii, nevoia de a se angaja s i e yu. Netradiționalitatea implică o diferență față de structura clasică a lecției prin utilizarea unor noi modalități de organizare a copiilor, echipamente nestandard, efectuarea unor modificări la forma tradițională de structură a lecției, lăsând principalul lucru neschimbat: - în fiecare lecție sarcinile de predare, creștere și dezvoltare a copilului trebuie realizate; - antrenamentul în mişcările de bază ar trebui efectuat în trei etape: antrenament, consolidare, perfecţionare; - conținutul și metodologia ar trebui să contribuie la obținerea unui efect de antrenament, a unei densități motorii suficiente și la dezvoltarea calităților fizice.
Forme de educație fizică și recreere netradiționale

lucrul cu copiii

Exerciții de respirație
Printre metodele de educație fizică care au beneficii bune pentru sănătate, exercițiile de respirație devin în prezent din ce în ce mai răspândite în instituțiile de învățământ preșcolar. Modificările patologice care apar în timpul răcelilor slăbesc mușchii respiratori, ceea ce duce la deteriorarea ventilației pulmonare. Folosind metode fizice, restabilim funcțiile respiratorii afectate, prevenim dezvoltarea și eliminăm modificările existente în sistemul bronhopulmonar, care au ca rezultat deficiența de oxigen. Prin urmare, acord o mare atenție utilizării elementelor de exerciții de respirație în cursuri, ceea ce contribuie la dezvoltarea mușchilor respiratori, la creșterea mobilității toracelui și a diafragmei și la îmbunătățirea circulației sângelui în plămâni. Exercițiile regulate măresc puterea mușchilor respiratori intercostali și a diafragmei și, prin urmare, crește volumul curent al plămânilor. În plus, exercițiile conțin rezerve suplimentare pentru antrenarea respirației și a atenției. Obiectivele unei astfel de gimnastici sunt următoarele:
- învață copiii să-și asculte respirația; - învață-i pe copii să se relaxeze și să restabilească corpul după activitate fizică și emoție emoțională; - învață copiii să întărească mușchii sistemului respirator, nazofaringelui și căilor respiratorii.
Antrenament psihomomuscular
Aproape toate programele noi de educație fizică a preșcolarilor includ măsuri psihoprofilactice în activități de educație fizică și de sănătate, inclusiv pregătire în psihoreglare. Baza antrenamentului psihomuscular este relaxarea musculară - relaxarea musculară. Cu ajutorul anumitor tehnici (contrastul tensiunii și relaxării musculare, respirație controlată și folosirea autosugestiei), copiii învață să-și relaxeze voluntar mușchii. Tonusul lor muscular este adesea alterat, astfel încât este necesară includerea unor exerciții de relaxare activă și tensiune musculară, mai ales în combinație cu poezie, sau muzică calmă, sunete ale naturii etc.
Automasaj. Terapia Su-Jok.
Utilizarea educației fizice în scopuri recreative dezvoltă la copii abilități și abilități motrice vitale, precum și cunoștințe în domeniul igienei, medicinei și educației fizice, care contribuie la întărirea sănătății acestora. Automasajul este un mijloc important de educație fizică; ajută la extinderea capilarelor pielii, accelerează circulația sângelui, îmbunătățește funcțiile glandelor, ceea ce are un efect pozitiv asupra metabolismului. Un bun asistent în dezvoltarea abilităților motorii fine sunt bilele - aparate de masaj cu inele în interiorul Su Jok. Îl poți rostogoli peste degete, peste palmă, de la vârful degetelor până la cot. Prin rularea mingii, copiii își masează mușchii brațelor, ceea ce activează creierul și promovează dezvoltarea vorbirii, atenției, memoriei și motricității fine. Fiecare minge are un inel „magic”. Trebuie să puneți inelul pe deget și să masați fiecare deget. Acest lucru are un efect de vindecare asupra întregului corp. Este deosebit de important să influențezi degetul mare, care este responsabil pentru capul persoanei. În munca mea, în timpul ședințelor frontale și individuale, folosesc terapia Su-Jok. Copiilor le place să se joace cu mingea și inelul înțepător, efectuând automasaj cu mingea Su-Jok, însoțit de versete ușor de reținut. (Anexa nr. 1)
Cursurile de dezvoltare a motricității fine trebuie desfășurate sistematic timp de 2-5 minute zilnic.
Fitball - gimnastică
Fitball - gimnastica - gimnastica pe mingi mari de gimnastica. Exercițiile cu mingi sunt un element al aerobicului. Fitball (fit - îmbunătățirea sănătății, b a l l - m i h) - mingea minune elvețiană rezolvă perfect problemele de sănătate, formează postura și ridică perfect starea de spirit. Se efectuează diverse exerciții culcat sau așezat pe o minge de primăvară. Bilele mari, strălucitoare creează o mare dorință de a face exerciții și de a da dovadă de diligență în efectuarea exercițiilor. Structura fitball-gimnasticii seamănă cu orele de educație fizică clasică cu o formă strictă în trei părți, care conține: o parte introductivă, ale cărei sarcini includ dezvoltarea tuturor tipurilor de atenție, percepție și memorie, orientarea în spațiu pe baza principiilor de bază. mișcări; partea principală este stăpânirea exercițiilor generale de dezvoltare; cea finală este jocul activ și relaxarea.
Pas - gimnastică
Cu ajutorul gimnasticii pas, puteți forma un corp dezvoltat armonios, o postură dreaptă și puteți dezvolta mișcări expresive, netede, precise la copii. Dar cel mai important rezultat al gimnasticii în pas este întărirea sistemelor nervos, respirator, muscular și cardiovascular, pe măsură ce tensiunea arterială și activitatea aparatului vestibular sunt normalizate. Momentul optim pentru a face gimnastica pas este dimineata. Acest lucru oferă corpului copilului energie pentru întreaga zi și crește tonusul general.
Pentru a face activitatea mai interesantă, este important să folosiți acompaniamentul muzical. Gimnastica pasilor nu este doar o combinație de diverse mișcări, ci un dans sportiv frumos care aduce beneficii sănătății copiilor și le îmbunătățește starea de spirit. (Anexa nr. 2)
Gimnastica euritmica
Gimnastica euritmică este un tip de gimnastică de îmbunătățire a sănătății și de dezvoltare bazat pe modelele ritmice de vorbire, muzică, exerciții generale de dezvoltare, pași de bază și elemente aerobe. Principalele sarcini rezolvate la orele de gimnastică euritmică: formarea și corectarea posturii, simțul tempo-ului și ritmul mișcărilor, atenția, orientare spatiala; dezvoltarea calităților motrice: forță, rezistență, viteză, flexibilitate, agilitate; corectarea coordonării mișcărilor brațelor (gimnastica cu degetele, includerea mișcărilor brațelor mici în exercițiile generale de dezvoltare) și picioarelor; îmbunătăţire stare mentala(reducerea anxietății, agresivității, tensiunii emoționale și musculare, îmbunătățirea atenției, a imaginației); extinderea experienței emoționale, dezvoltarea abilităților de interacțiune între ele; formarea creativității („fantezie ritmică” pe teme date și arbitrare), creând o atmosferă de bucurie și stimulând dezvoltarea abilităților creative.
Cursuri de dezvoltare la Teatrul de Educație Fizică
Programul lui N. N. Efimenko „Teatrul pentru dezvoltarea fizică și îmbunătățirea sănătății copiilor de vârstă preșcolară și primară” a atras interesul pentru originalitatea sa în metodologia și structura orelor. Implementarea treptată a elementelor acestui program a dat următoarele rezultate: orele au devenit ca niște spectacole, oferindu-le copiilor bucurie și beneficiind de dezvoltarea lor fizică și intelectuală, precum și formarea relațiilor interpersonale. „Teatrul de educație fizică pentru copii preșcolari” este noua abordare la educația fizică, care presupune utilizarea de noi metode de dezvoltare fizică a copiilor.
Teatrul este o formă ludică, un nou sistem de sănătate fizică, corectare, prevenire și autoexprimare creativă pentru copii. Fiecare lecție educațională, conform programului „Teatrul de educație fizică a copiilor preșcolari”, este un mini-joc situațional (media), în care copiii intră în stadiul jocului de rol sau al imitației „imitative”, acționând fie în roluri. de animale, sau în roluri de păsări, insecte sau eroi de basm. În timpul orelor se folosesc în mod regulat imagini - diagrame, muzică. În astfel de clase, copiii nu observă că aceasta este o lecție de educație fizică și sunt participanți deplini la un spectacol de teatru fabulos.
Activități comune de educație fizică între părinți și copii.
Scopul principal al unor astfel de cursuri este de a ajuta părinții și copiii să simtă bucuria activității fizice comune; parintii - sa stabileasca contact emotional si motor cu copiii, sa promoveze dezvoltarea comunicarii interpersonale intre un copil si un adult. Pentru a face orele interesante și incitante, ar trebui folosite forme de joc, bazate pe intriga, integrate și ale orelor comune de educație fizică. Baza activităților complotului este mișcările comune ale copiilor și adulților, combinate organic cu dezvoltarea intrigii. Conținutul orelor integrate permite copilului, împreună cu părintele, să depășească dificultățile și să rezolve situații problematice. Eficacitatea orelor depinde nu numai de formă și conținut, ci și de organizarea rațională a copiilor și adulților. De cele mai multe ori, copilul realizează sarcini împreună cu un adult; Mai mult, fiecare dintre ei acționează pentru propriul copil ca partener, asistent, antrenor. Astfel, în lucrul cu părinții sunt rezolvate următoarele sarcini: să le sporească responsabilitatea pentru creșterea copilului, să le trezească interesul și dorința de a lucra cu el, să trezească dorința de a coopera cu grădinița.

Gimnastica corectiva
Exercițiile generale de dezvoltare și corective joacă un rol deosebit în educația fizică a copiilor. Ele ajută la influențarea selectivă a corpului copilului și pot fi folosite pentru a preveni și corecta anumite abateri în dezvoltarea abilităților motorii și a deformărilor sistemului musculo-scheletic. Scopul gimnasticii corective este de a forma și întări arcurile picioarelor. Obiectivele gimnasticii corective: -dezvoltarea funcţiilor de bază ale picioarelor; - predarea pozitionarii corecte a picioarelor la mers; -cresterea tonusului muschilor piciorului; -mobilitate crescuta in articulatiile picioarelor; -imbunatateste circulatia sangelui in picioare; -imbunatatirea coordonarii miscarilor. La începutul anului, lucrătorii medicali examinează copiii, după care formează grupuri pentru prevenirea și prevenirea picioarelor plate. La sfârșitul anului, se efectuează o examinare similară pentru a determina dinamica întăririi arcului piciorului și se pot trage concluzii despre munca depusă pe parcursul anului. Astfel, utilizarea formelor netradiționale de muncă, întărire și o serie de alte mijloace nemedicinale de vindecare în activitatea de educație fizică și sănătate a unei grădinițe dă rezultate pozitive. 1. Analiza ratelor de morbiditate în rândul preșcolarilor ne-a permis să constatăm o tendință descendentă; acest lucru este legat nu numai de vârsta copiilor, ci și de munca de îmbunătățire a sănătății. 2. Prezența a crescut. 3. Incidența răcelilor a scăzut. 4. Copiii iau contact cu ușurință, sunt veseli și activi.
Rezultatele experienței prezentate ne permit să tragem o concluzie despre eficacitatea muncii depuse pentru a introduce noi abordări, forme, metode și principii de construire a lucrărilor educaționale și de educație fizică în grădiniță. Procesul de îmbunătățire a relațiilor publice este nesfârșit. Toate timpurile au dificultățile și dificultățile lor și, indiferent cât de mult am vorbi despre necesitatea de a schimba condițiile de viață ale copiilor, principalul lucru aici nu este doar acesta - este important ca oamenii să se gândească la comportamentul lor. Dezvoltarea unui copil depinde nu numai de o bază biologică bună, ci și de mediu inconjurator, în care copilul crește, pe metoda și nivelul de satisfacere a nevoilor copilului. Întreaga sa viață ulterioară depinde în mare măsură de creșterea, dezvoltarea fizică și morală a unui copil. „Pentru a face un copil inteligent și sensibil, fă-l puternic și sănătos” Jean-Jacques Rousseau Lista referințelor folosite: 1. Golitsyna N.S. Cursuri de educație fizică netradițională într-o instituție de învățământ. Moscova - Scriptorium 2006 2. Golomidova S.E. Educație fizică, activități non-standard. Editura și casa comercială din Volgograd „Corypheus” 2005 3. Efimenko N.E. Teatru de dezvoltare fizică și îmbunătățire a sănătății pentru copiii preșcolari și primari. M., 1999. 4. Chupakha I.V. Programul „Copil sănătos” în cadrul implementării programului „Tehnologii de salvare a sănătății” / Culegere științifică și practică de experiență inovatoare. Stavropol „Educația publică” 2003 5. Educația fizică este bucurie. Biblioteca programului „Copilărie” / Editat de L.N.Sivachev - Copilărie - Presă, Sankt Petersburg 2003 6. Kozyreva O.V. Fizioterapie M. – Iluminismul. 2003 7. Tehnologii de salvare a sănătăţii în educaţie. Kozina O.B. „Educație fizică distractivă pentru copii și părinții lor.” Yaroslavl - Academia de Dezvoltare. 2005 8. Utrobina K.K. Educație fizică distractivă pentru preșcolari. Moscova - Gnome D 2003

Numele proiectului creativ „Fii sănătos fără medici!”

Administrația districtului Tokarevsky Grădinița instituției de învățământ preșcolar bugetar municipal "Topolek"

Notă explicativă. Relevanța proiectului:

În prezent, una dintre cele mai importante și probleme globale este starea de sănătate a copiilor. Potrivit autorităților ruse din domeniul educației și sănătății, starea de sănătate a copiilor aflați deja în etapa preșcolară se deteriorează în comparație cu generațiile anterioare ale semenilor lor. Acest lucru aduce suferință copiilor și părinților lor și interferează cu succesul învățării la școală. Standardul educațional de stat federal educatie prescolara stabilește sarcina inițială de a proteja și întări sănătatea fizică și psihică a elevilor, precum și bunăstarea lor emoțională.

Vârsta preșcolară este o perioadă deosebit de importantă și responsabilă în care formarea și "setare" funcționarea multor sisteme ale corpului. La urma urmei, până la vârsta de șapte ani are loc dezvoltarea intensivă a organelor și formarea sistemelor funcționale ale corpului, se stabilesc principalele trăsături de personalitate și se formează caracterul. Este important în această etapă să se dezvolte la elevi abilități practice pentru un stil de viață sănătos și o nevoie conștientă de educație fizică sistematică. Un rol important în acest sens îl au tehnologiile de salvare a sănătății care sunt utilizate în instituțiile de învățământ preșcolar, precum și introducerea altor metode de vindecare netradiționale care vor avea un efect benefic asupra sănătății copiilor.

Grădinița se confruntă în prezent cu întrebarea acută a modalităților de îmbunătățire a muncii pentru a îmbunătăți sănătatea copiilor.

Analizând datele de la copiii care ne vizitează preşcolar pentru anii 2013-2014 am ajuns la concluzia că doar 15% dintre copii erau absolut sănătoși, iar 25% aveau o sănătate precară.

Acest mic studiu al stării de sănătate a elevilor noștri ne-a permis să ajungem la concluzia că sarcina principală cu care ne confruntăm este reducerea riscului de a dezvolta boli cronice, consolidarea și dezvoltarea resurselor sanitare existente.

Astfel, dorința de a obține rezultate mai bune constă în introducerea tehnologiilor de salvare a sănătății într-un mod organizat activități educaționale, în formarea unui stil de viață sănătos, monitorizarea indicatorilor dezvoltării individuale, prezicerea schimbărilor probabile ale stării de sănătate a copiilor și efectuarea măsurilor corective adecvate pentru a asigura succesul muncii.

Ipoteza: daca suntem intr-un proces organizat, activitati de sanatate Dacă formăm în elevii noștri o atitudine conștientă față de sănătatea lor, înțelegem importanța și beneficiile unei sănătăți bune, aceasta va ajuta la păstrarea, întărirea și îmbunătățirea sănătății copiilor.

Scop: crearea unui sistem de lucru țintit pentru păstrarea și consolidarea sănătății studenților prin utilizarea unor tehnici netradiționale de îmbunătățire a sănătății

Sarcini:

Educational:

• îmbunătățirea spațiului care economisește sănătatea
• extinde și îmbogăți experiența copiilor cu metode și reguli pentru păstrarea sănătății lor
• continuă să implice părinții în activ lucrand impreunași combina eforturile comune pentru sănătatea, educația și dezvoltarea fizică a elevilor
• extinde și îmbogăți experiența părinților privind metodele și regulile de menținere a sănătății copiilor.
• inculca obiceiul activitatii fizice zilnice

Bunastare:

• analiza starea de sănătate a elevilor la începutul proiectului
• păstrarea și consolidarea sănătății copiilor pe baza utilizării integrate și sistematice a mijloacelor de educație fizică disponibile pentru grădiniță, optimizarea activității motorii folosind forme și metode netradiționale
• ajuta la intarirea sistemului cardiovascular si respirator, stimuleaza sistemul neuromuscular
• să utilizeze metode netradiționale de îmbunătățire a sănătății elevilor
• crește rezistența organismului la boli infecțioase
• îmbunătățirea stării psiho-emoționale a copiilor

Educational:

• dezvolta coordonarea mișcărilor, mmr, vorbire, rezistență, memorie.

Educational:

• dezvolta capacitatea de a avea grijă de corpul tău, de a te evalua pe tine și starea ta
• cultiva interesul pentru OOD
• cultiva sentimente prietenoase
• să cultive interesul pentru educația fizică și sport
• să cultive trăsături de personalitate cu voință puternică: curaj, determinare, rezistență, perseverență și altele.

Noutate: vedem o nouă abordare în utilizarea tehnologiilor moderne netradiționale de salvare a sănătății în lucrul cu preșcolarii și părinții lor.

Suport de proiect:

1. științifice și metodologice (selecție de literatură, studiu de cărți...)
2. logistică (laptop, cameră, standuri, bibliotecă muzicală, atribute pentru exercițiile de dimineață, atribute pentru jocuri în aer liber,

ajutoare pentru dezvoltarea dexterității, pentru dezvoltarea mișcării, echipamente pentru prevenirea picioarelor plate, ajutoare pentru lucrul preventiv pentru protecția vederii, ajutoare pentru dezvoltarea respirației, ajutoare pentru dezvoltarea abilităților motorii fine, carduri pentru dimineața, articulare , respirație, gimnastică cu degetele etc.).

Grupuri țintă: copii dintr-un grup de dezvoltare generală cu vârsta cuprinsă între 5 și 6 ani, părinți, director muzical, bibliotecar, lucrător medical, profesor.

Tip de proiect: pe termen lung, explorator, de îmbunătățire a sănătății.

Perioada de implementare: septembrie – mai 2015

După natura contactelor:

• intra-gradina
• contacte cu familia
• relații publice

Principiile de bază ale proiectului:

1. Principiul activității și conștiinței este determinat prin participarea profesorilor și a părinților în căutarea de noi, metode eficienteși activități direcționate pentru a îmbunătăți sănătatea personală și a copiilor. Asigurarea unui grad ridicat de inițiativă și creativitate tuturor disciplinelor procesului de învățământ.
2. Sistematicitate și consecvență în organizarea proceselor de conservare și îmbogățire a sănătății. Principiul implică munca sistematică pentru îmbunătățirea sănătății și educației culturii valeologice a copiilor preșcolari, complicarea treptată a conținutului și a metodelor de lucru cu copiii la diferite etape ale tehnologiei pedagogice, conectarea end-to-end a conținutului propus, forme, mijloace și metode de lucru;
3. „Nu face rău” - Acest principiu este baza fundamentală în alegerea tehnologiilor de îmbunătățire a sănătății în grădiniță; toate tipurile de influențe pedagogice și de îmbunătățire a sănătății trebuie să fie sigure pentru sănătatea și dezvoltarea copilului.
4. Accesibilitate și individualizare - munca de sănătate în grădiniță este construită ținând cont de vârsta și caracteristicile individuale ale copiilor.
5. Orientare spre îmbunătățirea sănătății – care vizează întărirea sănătății elevilor. Nu numai activitățile de educație fizică, ci și întreaga organizare a procesului educațional din grădiniță ar trebui să aibă un accent pe îmbunătățirea sănătății.

Metode de implementare a proiectelor

În procesul de stăpânire a tipurilor de bază de mișcări, precum și în îmbunătățirea sănătății copiilor, se folosesc diverse metode de lucru:

• monitorizarea influenţei procesului educaţional asupra sănătăţii copiilor şi dezvoltării acestora
• verbal (OOD - conversație, poveste, explicație, comentarii asupra progresului, instrucțiuni, întrebări pentru copii, povești, citire expresivă de poezii etc.).
• vizual (imitarea, demonstrarea și demonstrarea metodelor de efectuare a exercițiilor fizice, folosirea videoclipurilor, diapozitivelor, examinarea obiectelor, echipamentelor, imagini, fotografii, mini-modele de cercetare).
• independent (lucrarea cu diverse tipuri de echipamente, material didactic, realizarea de machete, desen).
• practic (în comun - repartizat, în comun - execuție secvențială a mișcărilor împreună cu profesorul și execuție independentă).
• motivare (jocuri didactice, încurajare, crearea unei situații problematice).
• analiza informațiilor pedagogice și medico-preventive primite în scopul corectării și dezvoltării ulterioare a suportului psihologic, pedagogic și valeologic al procesului educațional.

Aceste metode corespund scopurilor și obiectivelor.

Ideea proiectului: utilizarea tehnologiilor netradiționale de salvare a sănătății în lucrul cu copiii de vârstă preșcolară în vârstă.

Strategia de implementare a proiectului: acest proiect se derulează pe baza grădiniței MBDOU "Topolek" într-un grup de dezvoltare generală cu copii cu vârsta cuprinsă între 5 și 6 ani sub îndrumarea profesoarei Vera Vladimirovna Klimanova.

Proiectul este implementat în activitățile comune ale copiilor – profesori – părinți, precum și în activitățile independente ale fiecărui participant la proiect.

Organizarea mediului de dezvoltare a subiectelor:

Reorganizați mediul de dezvoltare a subiectelor, extindeți oportunitățile "zone de sanatate" .

Conditii pentru proiect:

1. Să optimizeze activitățile de îmbunătățire a sănătății în instituțiile de învățământ preșcolar prin organizarea unui proces pedagogic de salvare a sănătății, care să corespundă vârstei și capacităților individuale, utilizează tehnologii adecvate de dezvoltare și educație și promovează asimilarea de către copii a valorilor sănătății și a unui stil de viață sănătos.
2. Menținerea unei rutine zilnice raționale care oferă un amestec de activități variate și odihnă
3. Folosind metode și tehnici moderne de vindecare
4. Crearea condițiilor pentru a satisface nevoile copiilor de mișcare
5. Implementarea diferitelor forme de lucru sistematic cu părinții

activități, modernizarea acesteia și îmbunătățirea calității acestuia.

6. Creați condiții pentru manifestarea emoțiilor pozitive.

7. Dezvoltați la un nivel accesibil cunoștințele necesare în domeniul igienei, medicinei și educației fizice.

Etape de implementare a proiectului:

1. Organizatoric (septembrie - octombrie 2015)

• diagnosticarea copiilor și interogarea părinților
• studiul mierii hărți, analiză de date, literatură
• determinarea conținutului muncii pedagogice și recreative, elaborarea unui plan de implementare a activităților
• selecție și producție material didactic, echipament nestandard (impreuna cu parintii), fișe de jocuri și exerciții, elaborarea notelor de eveniment.
• discutarea unui plan comun de cooperare cu instituţiile de învăţământ preşcolar.

2. Implementarea proiectului (noiembrie – aprilie 2015).

Pentru copii:

• implementarea planului de actiune

Pentru parinti:

• implementarea activităților proiectului cu părinții.
• invatarea parintilor elementele tehnici neconvenționaleși metode de îmbunătățire a sănătății copiilor acasă.
• cooperare comună între profesor și părinți.
• proiectarea unui dosar informativ pentru părinți „Sănătatea copiilor este în mâinile noastre!” .

Mod de implementare a proiectului:

Activități educaționale organizate.

Exerciții de dimineață – trei zile în total; Joi, vineri – wellness pentru prevenirea picioarelor plate și a posturii proaste

Gimnastica dupa somn - in fiecare zi

Proceduri de întărire - zilnic

Corectarea sistemului musculo-scheletic - în fiecare zi în timpul o. O. d. şi munca individuală.

Prevenirea gripei – după cum este necesar (sezonier).

Exerciții de respirație - de două până la trei ori pe săptămână.

Zile de odihnă și sănătate – o dată pe lună

Automasajul este planificat ca a treia parte a o. O. d.

Materialul de consiliere este furnizat la cererea părinților sau este planificat un subiect la o întâlnire cu părinți.

Întocmirea protocoalelor de diagnosticare - de două ori pe an (septembrie – mai) monitorizarea (pentru a urmări dinamica dezvoltării, pentru a optimiza munca în viitor).

Domenii de interacțiune dintre instituțiile de învățământ preșcolar și familii în creșterea nevoilor copiilor pentru un stil de viață sănătos:

1. Promovarea unui stil de viață sănătos.

Sub formă vizuală: proiectarea diferitelor tipuri de standuri, organizarea unei biblioteci mobile speciale etc.

Oral: desfășurarea de conversații individuale, întâlniri cu părinții, organizarea de întâlniri cu diverși specialiști etc.

Vizita părinților la OOD.

Familiarizarea cu protocoalele secțiunii de control.

Design ecran de morbiditate,

Proiectare standuri foto și materiale video.

2. Interacțiunea dintre părinți și profesori în dezvoltarea unui stil de viață sănătos la copii

• Discuție despre programul activităților de sănătate
• Organizarea unui mediu sănătos într-un grup (umidificatoare de aer (fântâni de casă, program muzical special etc.)
• Dotarea căilor naturale de sănătate la fața locului și în interior.
• Organizarea comună de evenimente sportive.
• Fabricarea de echipamente de antrenament pentru picioare.

Lucrul cu părinții:

• întâlniri cu părinții
• consultatii de specialitate
• vederi deschise
• participarea la petrecere a timpului liber și vacanțe

Cooperarea cu instituțiile sociale pentru copilărie:

• Biblioteca pentru copii.
• Clinica.

2. Diverse forme cooperare.

• Schimb de informatii.
• Evenimente comune.

3. Informarea populației despre activitățile MBDOU:

• Site-ul instituției

Tratament de bază și măsuri preventive în instituțiile de învățământ preșcolar:

1. Automasaj
2. Gargară terapeutică
3. Terapia cu vitamine (Acid ascorbic - fortificarea celui de-al treilea fel)
4. Prevenirea picioarelor plate și a posturii proaste.

Prevenirea bolilor:

1. Exerciții de respirație într-un mod jucăuș
2. Gimnastica vizuala

Recuperare cu fitoncide:

1. Gustări cu usturoi și ceapă
2. Aromatizarea spațiilor (buchete de usturoi).

Îmbunătățirea culturii profesionale a părinților în conservarea sănătății.

Planul de implementare a proiectului (noiembrie – aprilie 2015)

1. Tratament și activitate preventivă:

Clătirea gurii cu apă la temperatura camerei.

Aromoterapie cu Uleiuri esentialeținând cont de toleranța individuală (dacă în grup nu există persoane alergice, se studiază fișele medicale ale copiilor).

Aplicarea tehnologiilor de salvare a sănătății (automasaj, masaj cu bile cu țepi, stimularea punctelor biologic active, elemente fitball, exerciții de respirație, exerciții vizuale (după V.F. Bazarny), gimnastica cu degetele, gimnastica dupa somn, mersul pe jos "calea sanatatii" , etc..)

Dieta echilibrata.

Consumul de usturoi și ceapă proaspete, sucuri, fructe.

2. Educație fizică și muncă în sănătate:

Cursuri de educație fizică de toate tipurile

Exerciții de dimineață de toate tipurile.

Sănătate alergând.

Gimnastica dupa somn.

Proceduri de întărire

Dezvoltarea unor metode individuale de corectare a dezvoltării copilului

Minute de educație fizică, pauze dinamice.

Realizarea de jocuri în aer liber

Organizare de evenimente sportive si activitati de educatie fizica.

Lucru corectiv: cu copii cu picioare plate, picioare prost formate și tendință de a dezvolta o postură proastă.

Lucru individual cu copiii care rămân în urmă în tipurile de mișcare de bază.

Exerciții și jocuri cu caracter preventiv și corectiv.

Lucru de consultanță cu părinții.

Planificarea activităților pentru proiect „Lucrarea sanitară în instituțiile de învățământ preșcolar”

3. Etapa de generalizare (mai 2015)

• analiza rezultatelor unui sondaj asupra copiilor și al unui sondaj al părinților.
• compararea rezultatelor muncii așteptate și atinse.
• generalizarea şi prezentarea experienţei de muncă.
• determinarea direcţiilor ulterioare în sistemul de educaţie fizică
• munca de îmbunătățire a sănătății cu elevii.

Rezultate asteptate

Copii:

• Reducerea incidenței bolilor acute în rândul elevilor.
• Îmbunătățiți funcțiile principalelor sisteme fiziologice ale corpului.
• Realizați schimbări pozitive în sfera emoțională.
• Pentru a dezvolta abilități de igienă personală la preșcolari, dorința de a duce un stil de viață sănătos (să fie în aer curat, să facă sport, să-și îmbunătățească rezultatele în stăpânirea tipurilor de bază de mișcări, să experimenteze un sentiment de bucurie și plăcere de a fi sănătos, să crească nivelul). de adaptare la condiţiile moderne de viaţă.

Părinţi:

• Arătați interes pentru problema dezvoltării fizice și îmbunătățirii sănătății copiilor.
• Participați activ la un proiect pentru dezvoltarea fizică și sănătatea copiilor.

Performanţă:

• Spațiu îmbunătățit pentru economisirea sănătății
• A extins și a îmbogățit experiența elevilor și a părinților cu privire la metode și reguli de întărire și menținere a sănătății
• Am crescut rezistența corpului studenților la boli infecțioase prin utilizarea tehnologiilor netradiționale de salvare a sănătății, munca sistematică etc.
• Îmbunătățirea stării psiho-emoționale a copiilor preșcolari
• A contribuit la dezvoltarea mmr, flexibilitate, rezistență etc.

Suport metodologic pentru activitățile proiectului:

1. Alyabyeva E.A. Psihogimnastică în grădiniță M.: Sfera, 2003 – 88 p.
2. Belaya K.Yu., Zimonina V.A. „Cum să asigurați siguranța copiilor preșcolari: note de lecție despre elementele de bază ale siguranței pentru copiii preșcolari” M.: Educație, 2000 – 94 p.
3. Glazyrina L.D. Educație fizică pentru preșcolari: cerințe de program și program M.: 1999 – 144 p.
4. Zimonina V.A. Creșterea unui copil preșcolar. Creșterea sănătoasă. M.; VLADOS, 2003-304 s
5. Kashtanova T.V., Organizarea unui centru de sănătate într-o instituție de învățământ: un ghid practic M.: 2002
6. Kolabanov V.V. Valeologie - Sankt Petersburg: Dean, 2001
7. Kuznetsova M.N. Un sistem de măsuri cuprinzătoare pentru îmbunătățirea sănătății copiilor din instituțiile de învățământ preșcolar. M.: ARKTI, 2002 – 64 p.
8. Morgunova O.N. Educație fizică și muncă de sănătate în instituțiile de învățământ preșcolar. Voronej, 2005 – 127 p.
9. Ovchinnikova T.S. Antrenament de joc motor pentru preșcolari. Sankt Petersburg, 2002 – 176 p.
10. Penzulaeva L.I. Gimnastica pentru îmbunătățirea sănătății copiilor preșcolari M.: 2004
11. Runova M.A. Activitatea motrică a unui copil la grădiniță M.: 2000 – 256 p.
12. Sinkevich E.A. Educație fizică pentru copii Sankt Petersburg: 2003 – 48 p.
13. Exercițiile de respirație ale Semyonova N. Strelnikova la școala de sănătate. St.Petersburg 2004 – 87 p.
14. Chupakha I.V. Tehnologii care salvează sănătatea în procesul educațional. M: 2003 - 143 p.
15. Standard educațional de stat federal pentru învățământul preșcolar. 2013
16. Yudina E.G. Diagnosticul pedagogic la grădiniță. M.: 2003 – p. 114

Grădinița Novobiryusinsk „Soare”
Notă informativă pe această temă:

„Crearea lucrărilor de sănătate în instituțiile de învățământ preșcolar”
Anul universitar 2013 – 2014 G.
„Educația fizică a unui copil este baza pentru orice altceva.

Fără utilizarea adecvată a igienei în dezvoltarea copilului,

fără educaţie fizică şi sport organizate corespunzător

nu vom avea niciodată o generație sănătoasă.” A. V. Lunacharsky

Marea valoare a fiecărei persoane este sănătatea. Creșterea unui copil puternic, puternic, sănătos și de succes este dorința părinților și una dintre sarcinile principale cu care se confruntă o instituție preșcolară. Problema educației și dezvoltării copil sanatos V conditii moderne este mai relevant ca oricând. Acest lucru se explică prin faptul că doar un preșcolar sănătos poate atinge nivelul necesar de dezvoltare intelectuală și cognitivă în procesul de pregătire pentru școală.

Prin urmare, grădinițele se confruntă în prezent cu întrebarea acută a modalităților de a-și îmbunătăți munca pentru a îmbunătăți sănătatea, dezvoltarea mișcărilor și dezvoltarea fizică a copiilor. Crearea de condiții pedagogice favorabile pentru educația fizică a copiilor numai în cadrul unei instituții preșcolare nu este o măsură suficient de eficientă. La urma urmei, copiii petrec o parte din timpul lor activ de veghe în familie, iar părinții au o responsabilitate specială de a organiza activități de educație fizică și sănătate cu ei. Astfel, educatorul se confruntă cu sarcina de a implica activ părinții în procesul de creștere a unui copil sănătos.

Sarcini:

• 
  crearea unui sistem cuprinzător de activități de educație fizică și sănătate a instituțiilor de învățământ preșcolar;
• 
  consolidarea și menținerea în continuare a sănătății elevilor;
• 
  dezvoltarea interesului pentru educația fizică și sport la preșcolari și nevoia de îmbunătățire fizică.
• 
  îmbunătățirea abilităților profesionale ale profesorilor de grădiniță și alfabetizarea valeologică a părinților în probleme de sănătate;
• 
  o soluție cuprinzătoare a activităților de educație fizică și sănătate de către toți participanții la procesul educațional: profesori, personal medical, administratia gradinitei, parintii
• 
  crearea unui sistem unificat de activități de menținere a sănătății ținând cont de nevoile și condițiile grădiniței;

Rezultat asteptat:

• 
  să creeze copiilor nevoia de educație fizică și sport sistematică;
• 
  reducerea incidenței bolilor în rândul elevilor;
• 
  îmbunătățirea abilităților și calificărilor pedagogice ale profesorilor preșcolari,
• 
  aduce echipamentele de educație fizică în conformitate cu standardele SanPiN și Standardele educaționale ale statului federal la condițiile de implementare a programului educațional al instituției de învățământ preșcolar.

• 
  Avdeeva N.N., Knyazeva O.L. Programul „Bazele siguranței copiilor preșcolari”
• 
  Antonov Yu.E., Kuznetsova M.N., Saulina T.F. „Preșcolar sănătos” Tehnologia socială și de sănătate a secolului XXI.
• 
  Bezrukikh M.M., Sănătatea care modelează dezvoltarea fizică. Programe de dezvoltare motrice pentru copii 5 – 6 ani”
• 
  Bychkova S.S. Programe moderne de educație fizică a copiilor preșcolari”
• 
  Galanov A.A. „Jocuri care vindecă”, etc.

Includem următoarele domenii principale de activități de îmbunătățire a sănătății:

• 
  organizarea regimului sanitar și epidemiologic și crearea condițiilor igienice de viață pentru copii;
• 
  organizarea unei alimentații sănătoase și echilibrate;
• 
  asigurarea securității fizice și psihice a copiilor pe perioada șederii acestora la grădiniță;
• 
  organizarea tratamentului și muncii preventive cu copiii și angajații; educația fizică a copiilor.

În educația fizică, am identificat condiționat tehnologii pentru păstrarea și stimularea sănătății, în cadrul cărora realizăm:

• 
  pauze dinamice (seturi de minute fizice, care pot include respirația, degetul, gimnastica articulațiilor, gimnastica oculară etc.).
• 
  jocuri în aer liber și elemente ale jocurilor sportive,
• 
  proceduri de întărire,
• 
  ritmoplastie,
• 
  relaxare

• 
  exerciții de dimineață,
• 
  cursuri de educatie fizica,
• 
  presopunctură și masaj pe zone largi,
• 
  divertisment sportiv, vacanțe.
• 
  ziua sanatatii,
• 
  imitație de joc de rol,
• 
  activități comune cu părinții.

Pentru a oferi o dezvoltare fizică îmbogățită și îmbunătățirea sănătății copiilor de la grădiniță, folosim metode de lucru netradiționale. Fiecare grup este dotat cu „Colturi de sănătate”. Sunt echipate cu ambele ajutoare tradiționale ( saltele de masaj, aparate de masaj, echipamente sportive etc.), și echipamente nestandard, realizată de mâinile profesorilor.

1. 
   Covoare din dopuri, nasturi, funii cu noduri; in timpul mersului pe ele, picioarele sunt masate, sistemul ligamento-muscular este intarit, ceea ce este prevenirea picioarelor plate la copii.
2. 
   Penele, roțile, panglicile, apa sunt folosite pentru a dezvolta respirația vorbirii și pentru a crește capacitatea pulmonară.
3. 
   Folosim aparate de masaj, inclusiv cele de casa, pentru a masa palmele, deoarece... pe ele sunt puncte de proiectie, prin masaj pe care le poti influenta indirect organele interne.

După ce se efectuează somnul tipuri diferiteîntărire: băi de aer, gimnastică în îmbrăcăminte ușoară, clătire a gurii, desculț, frecarea corpului cu mănuși uscate și umede.

Structura regimurilor de sănătate ale fiecărui grup include o serie de tehnici, tehnici, metode medicale și de restaurare:

• 
  exerciții oftalmice (ajutând la ameliorarea tensiunii statice din mușchii ochilor și circulația sângelui),

• 
  gimnastica cu degetele (antrenează motricitatea fină, stimulează vorbirea, gândirea spațială, atenția, circulația sângelui, imaginația, viteza de reacție),
• 
  exerciții de respirație (promovează dezvoltarea și întărirea pieptului)

• 
  jocuri, exerciții pentru prevenirea și corectarea picioarelor plate și a posturii.

• 
  Luarea de adaptogeni (infuzii de măceșe, coacăze)

• 
  Utilizarea naturopatiei (margele de usturoi, kinders)
• 
  Respectarea reglementarilor sanitare si epidemiologice (ventilatie stricta, curatare umeda).

Familia are o influență deosebită asupra sănătății copilului.
Interacțiunea personalului grădiniței cu părinții elevilor se desfășoară sub deviza: „Pentru familie sanatoasa prin grădiniță”, care contribuie la păstrarea și întărirea sănătății copiilor și formarea unui stil de viață sănătos într-un mediu familial. Pentru aceasta sunt folosite diferite forme și metode:

• 
  întâlniri de grup cu părinți „Pentru ca copilul să crească sănătos”, „Despre promovarea unui comportament sigur acasă și pe stradă”

• 
  sondaj „Cum îmbunătățim sănătatea în familia noastră”, „Ești în formă”, „Drumul către sănătate, putere, vigoare”.
• 
  evenimente comune: festivaluri sportive, zile de sănătate,

• 
  consultații, recomandări („Cum să organizați corect alimentația unui copil acasă”, „Învățarea copiilor un comportament sigur acasă și pe stradă”, „ Obiceiuri proasteîn părinți și influența lor asupra copiilor”, „Regimul copiilor bolnavi frecvent”)
• 
  propaganda vizuala in lucrul cu parintii: colturi de sanatate, mape de mutare, sfaturi de la Doctor Aibolit

• 
  mementouri, broșuri din seria „Întăriți sistemul imunitar”, „Cum să întăriți corect un copil?”,
• 
  zile porți deschise cu instruire pentru părinți în tehnici și metode de îmbunătățire a sănătății copiilor „Gustos, sănătos, accesibil!”, „Degete magice” (antrenamente, ateliere).

Rezultate așteptate pentru părinți:

1) Poziție parentală activă formată.
2) Creșterea competenței părinților în materie de dezvoltare fizică și sănătate.
3) Participarea activă părinţii în viaţa instituţiilor de învăţământ preşcolar.

Astfel, direcția prioritară a noastră instituție educațională„Dezvoltarea fizică a copiilor” și utilizarea tehnologiilor de salvare a sănătății în munca noastră, am obținut următoarele rezultate:

• 
  Rata de incidență a scăzut cu 3,5%, iar numărul absențelor din cauza bolii a scăzut semnificativ.
• 
  Numărul copiilor cu un nivel ridicat de dezvoltare fizică a crescut cu 9% și este de 44%.
• 
  Numărul copiilor cu un nivel ridicat de idei despre un stil de viață sănătos a crescut cu 44% și este de 82%.
• 
  durabilitate sfera emoțională: copiii au devenit mai atenți, mai buni, mai toleranți unii cu alții, încearcă să-și gestioneze emoțiile,
• 
  Motivația profesorilor de a utiliza abordări inovatoare pentru păstrarea sănătății copiilor preșcolari a fost semnificativ crescută.
• 
  Mediul de dezvoltare a subiectului în grup a fost îmbunătățit (au fost achiziționate noi echipamente și atribute fizice și sportive, au fost produse căi de masaj și ajutoare pentru efectuarea exercițiilor de respirație și deget.
• 
  În grupuri, sunt concepute „Colturi de sănătate”, se mută dosare, în care puteți găsi o mulțime de Informatii utile, recomandări și memento-uri privind stilul de viață sănătos. Părinții manifestă interes pentru aceste informații și demonstrează feedback pozitiv.

• 
  lipsa echipamentului sportiv și a mediului de educație fizică și de joacă în grup;
• 
  fără module sportive mobile;
• 
  Cunoștințele copiilor despre igienă, rutină și comportament sigur nu sunt întotdeauna implementate în activități practice;
• 
  există monotonie în activitatea motrică a copiilor în timpul plimbării;
• 
  multe familii nu sunt axate pe dezvoltarea fizică independentă a copiilor, fiind doar aliați pasivi ai grădiniței în formarea unui stil de viață sănătos;
• 
  continuitatea activităților de educație fizică și sănătate ale instituțiilor de învățământ preșcolar și ale școlilor secundare.

Echipa de grădiniță nu se sprijină pe rezultatele obținute și continuă să își îmbunătățească munca pentru promovarea unui stil de viață sănătos, păstrarea sănătății și îmbogățirea sănătății copiilor.