Proiect pe tema satului meu în dhow. Proiect la grădiniță „Țara natală”

Fișa informativă a proiectului pedagogic

Durata proiectului:pe termen scurt (1 săptămână).

Tip proiect: informațional și creativ.

Etapa 1. Stabilirea obiectivelor.

Participanții la proiect:

  1. Profesori de grup.
  1. Copii din grupa senior „B”.
  1. Părinţi.

Forme de lucru: jucaus, educativ, productiv, lucru cu parintii.

O problemă care este semnificativă pentru copii și pe care proiectul își propune să o rezolve:Copiii nu știu suficient despre satul lor, despre obiectivele turistice și despre istoria acestuia.

Relevanța proiectului:

Schimbările continue din societate au adus la iveală o serie de

Sarcini calitativ noi pentru formarea unui copil în creștere

Generații de patriotism și cetățenie. Din cauza asta

Problema este morală educație patriotică copii

Devine una dintre ele relevantă.
Sentimentul de patriotism are mai multe fațete în conținut: este și dragoste

În locurile în care m-am născut, mândrie de poporul meu și un sentiment

Continuitate cu întreaga lume înconjurătoare și dorința de a păstra și

Creșteți bogăția Patriei Mame.

De ce lucrăm la acest subiect, care este relevanța lui?

Înainte de instituțiile de învățământ preșcolar, statul

pune printre cele mai importante sarcini de formare din cele mai vechi timpuri

cultura de bază din copilărie a individului: fundamentele cetăţeniei, dragostea pentru

Patria-mamă, respect pentru ea istorică și culturală

patrimoniu; respect pentru bătrâni și semeni, cultură și tradiții

a poporului său.

Ipoteză:

Educația patriotică a preșcolarilor mai mari în proces

Familiarizarea cu istoria pământului tău natal va fi eficientă atunci când

Îndeplinirea următoarelor condiții pedagogice:

Interacțiuni cu partenerii sociali;

  • competenţa profesorilor şi părinţilor în domeniul istoric

Țara natală din trecut;

Îmbogățirea mediului de dezvoltare a subiectului.

Ţintă: Formarea bazei culturii personale la copii pe baza familiarizării cu cultura, viața și modul de viață al poporului rus, caracterul lor, inerent acestora valorile moraleși atitudini, tradiții, obiceiuri, ritualuri, jocuri, Sărbători ortodoxe.

Sarcini:

  • Refaceți mediul de dezvoltare a subiectului pe tema proiectului.
  • 1. Trezește interes și dragoste pentru cultura națională, populară
  • creativitatea, obiceiurile, tradițiile popoarelor care trăiesc în satul nostru;
  • 2. Dezvoltă-ți dorința de a afla mai multe despre țara ta natală, despre Patria Mamă;
    3. Formează sentimente de respect și simpatie pentru oameni, cultura lor și
  • tradiții;
    4. Dezvoltarea cunoștințelor de bază despre drepturile omului.
  • 5. Trezește copiilor interesul pentru cercetare, curiozitate, aprinde o flacără de dragoste pentru satul natal, regiune, trezește dorința de a o cunoaște printr-un sentiment de surpriză, admirație pentru natură, casă, profesia rudelor, atracțiile locale etc. .
  • 6. Organizați cooperarea cu familiile elevilor.

7. Implicarea părinților pentru a participa la implementarea proiectului. Implicarea părinților în cooperare cu instituțiile de învățământ preșcolar în probleme de educație patriotică;

Obiectivele proiectului sunt rezolvate în toate tipurile de activități educaționale directe, jocuri, muncă, și în viața de zi cu zi.

Sarcini pentru profesori:

  • Întocmește un plan de proiect și implementează-l în tipuri diferite activități pentru copii;
  • Ajutați copiii să identifice problemele și să găsească soluții.

Sarcini pentru parinti:

  • Să creeze condiții favorabile în familie pentru dezvoltarea personalității copilului în pregătirea comună a expoziției de desene „Satul meu”;
  • Introducerea copiilor în ficțiune pe această temă.

Etapa 2. Dezvoltarea proiectului.

Forma evenimentului final:

Expoziție de desene pe tema proiectului.

Produsul proiectului:

  • Pentru copii: desene și meșteșuguri.
  • Pentru profesori: prezentare de proiect, note de eveniment, eșantion de planificare.
  • Pentru părinți: materiale pentru consultare - mutarea dosarelor. Mostre creativitatea comună, interes pentru o nouă cooperare cu instituțiile de învățământ preșcolar.

Rezultatele așteptate ale proiectului:

Copii:

1. Dobândirea de către copil a unei imagini semantice holistice a istoriei și vieții culturale a strămoșilor noștri;

2. Activarea ideilor despre locuințe rusești, articole de uz casnic,

  1. folclor, tradiții;

3. Trezirea conștiinței naționale;

4. Reflectarea în activități artistice și creative (desen, modelaj, design) a temei dragostei pentru mica patrie.

Părinţi:

1. Activarea și sistematizarea cunoștințelor de istorie locală;

2. Participarea împreună cu copiii la căutare și creativitate artistică

Activități ale instituțiilor de învățământ preșcolar;

3. Demonstrarea poziției participanților și partenerilor activi

proces educațional.

Profesor:

Completarea arsenalului pedagogic cu cunoștințe bazate științific despre posibilitățile și condițiile de aplicare a unei abordări sistematice în creșterea și formarea preșcolarilor, ținând cont de aspectele culturale și regionale, despre metoda proiectului în activitățile unei instituții preșcolare;

Etapa 3. Implementarea proiectului.

Planul de implementare a proiectului

În conformitate cu plan pe termen lung A fost implementat următorul conținut de lucru, care a presupus introducerea în lucrare a următoarelor forme de interacțiune cu copiii și părinții.

  1. Cunoașterea obiectivelor turistice ale satului
  2. Convorbiri cu copiii si parintii
  3. Selecţie fictiune, ilustrații
  4. Citirea poeziilor poeților sătești contemporani (V.E. Reshetnikova, V.E. Ralovets) și învățarea cântecelor
  5. Cunoașterea meșteșugurilor satului. Kochubeevsky și districtul Kochubeevsky
  6. Sărbători de folclor
  7. Jocuri populare
  8. Activități teatrale
  9. Lucrul cu părinții
  10. Întâlnirea cetățenilor de onoare ai satului

Rezultatele proiectului:

  • Orizonturile copiilor despre satul lor natal au fost extinse.
  • Mediul de dezvoltare a subiectelor a fost îmbunătățit: literatură, fotografii, ilustrații, poezii, povești, ghicitori.
  • S-au format copii Abilități creative, activitate cognitivă, curiozitate, abilitati de comunicare.
  • Elevii și părinții lor au acceptat Participarea activăîn pregătirea expoziției „Satul meu!”

Proiect „Satul meu natal” Participanți la proiect: copii grupuri pregătitoare s Nr. 10 Educator: Karavaeva V.S. Tip proiect: cercetare, pe termen lung (7 luni) Scopul proiectului: Trezirea interesului copiilor pentru studiul satului natal; dezvoltarea capacității pentru un tip de gândire de cercetare. Salvați informațiile colectate pentru viitorii absolvenți ai instituției de învățământ preșcolar. Obiective: - să ofere copiilor cunoștințe despre originea numelui satului natal; - cultivați un sentiment de dragoste și afecțiune pentru ea; - să creeze interes pentru trecutul și prezentul micii patrii; - extinderea și aprofundarea cunoștințelor copiilor despre obiectivele satului, despre oamenii care au slăvit satul nostru; - dezvolta calitati morale si patriotice: mandrie, umanism, dorinta de conservare si sporire a realizarilor satului; - promovează implicarea activă a părinților în activități comune cu copilul în cadrul familiei și grădiniței. Relevanță: un studiu realizat într-o instituție de învățământ preșcolar a arătat că preșcolarii mai mari au cunoștințe fragmentare și superficiale despre satul lor natal. Ideile despre societate sunt slabe și puțin obiective. Ei manifestă un interes insuficient pentru munca celor dragi. Rezultatele și efectele așteptate ale proiectului: dacă colectăm material suplimentar despre satul nostru, îl vom generaliza, îl vom sistematiza, apoi vom umple lipsa de informații despre mica noastră Patrie, vom putea să le spunem vecinilor, prietenilor, rudelor și copiilor instituțiilor de învățământ preșcolar multe despre cele mai interesante fapte. din istoria satului Botovo a consiliului satului Yargomzha, despre oameni și obiceiurile lor, despre tradiții, folclor, muncă. Etapa 1 – reflexiv și diagnostic: - identificarea interesului și a nivelului de cunoștințe pe tema proiectului; - alcătuirea unui chestionar pentru copii „Ce știm despre satul nostru?” - Formarea datelor cu privire la nivelul de competență parentală în problemele temei desemnate (interogarea părinților). Etapa 2 - organizatorică și pregătitoare: - selecția documentelor, fotografiilor, articolelor, revistelor, arhivelor familiale și ale statului; înregistrări ale amintirilor participanților la evenimentele semnificative care au avut loc în satul nostru. Etapa 3 – principal: - lucrul cu documente de arhivă, studiul înregistrărilor, articole (comparare, generalizare, sistematizare). Etapa 4 – practic: - excursii (biblioteca rurala, ambulatoriu, posta, scoala, ferma de vite etc.); - scrierea povestirilor pe tema: „Iată satul meu”...; - întâlnirea cu oameni interesanți; - întâlnire cu conaționali - veterani „Nu vom uita”, - depunerea de flori la obelisc; - desfășurarea unei lecții „Oamenii care au glorificat pământul Vologda”; - memorarea poeziilor scriitorilor vologde. Etapa 5 – finală (analiza atingerii scopurilor și rezultatelor obținute). Produsul acestui proiect a fost: - crearea albumului „My Native Land”; - realizarea unui album cu fotografii: „O fermă de porci este DA! Asta nu este o prostie!” - Crearea unei hărți „Călătorie de-a lungul râului timpului”; - scrierea de povești pentru copii pe tema „Iată satul meu”...; - crearea unui colţ de educaţie patriotică; - participarea la concerte de sărbători„Ziua satului” dedicată satelor vecine ale consiliului satului Yargomzhsky - Fenevo, Bolshoy Dvor; - participarea la concertul dedicat „Zilei Persoanelor Vârstnice”; - crearea unui mini-muzeu al „Objetelor de uz casnic antic” în instituția de învățământ preșcolar. Această muncă este semnificativă nu numai pentru că le permite preșcolarilor să dobândească cunoștințe despre mica lor patrie, trezește interes pentru trecutul și prezentul satului natal, dezvoltă sentimente morale și patriotice, dar promovează și învățarea de a organiza în mod independent activități, de a analiza și prezenta informații folosind tehnologii TIC. Efectuarea unui plan pentru viitor: atragerea copiilor spre studiul folclorului și jocuri populare Regiunea Vologda. Chestionar pentru copii „Ce știm despre satul nostru?” 1. Care este numele țării noastre? 2.Cum se numește satul în care locuiești? 3.Cum se numește strada în care locuiești? 4. Știi cum se numea înainte? 5.Cum se numește strada unde se află grădinița ta? 6.Ce alte străzi ale satului cunoașteți? 7.Ce clădiri sunt în satul nostru? 8. Există locuri memorabile în satul nostru? 9.Ce altceva ai vrea să știi despre satul nostru? Întrebări pentru părinți 1. Copilul dumneavoastră manifestă interes pentru satul nostru? 2. Cum se manifestă acest interes? 3. Ce îl interesează cel mai mult pe copilul dumneavoastră (străzi, locuri istorice, parcuri etc.)? 4. Copilul tău întreabă unde lucrezi? 5. Știe despre munca unei ferme de porci sau a unei ferme de vite? 6. Copilul dumneavoastră este interesat de istoria satului nostru? 7. Cât de des faci plimbări cu copiii tăi prin satul nostru? 8. Ce fel de ajutor ai vrea să primești de la grădiniță pe această temă? Compilând povești pe tema „Iată satul meu”... Sasha Duryagina, 6,5 ani... „Locuiesc pe strada Lenin într-o casă de cărămidă cu trei etaje. Și înainte erau case de lemn aici, așa mi-a spus bunica. Anterior, în spatele caselor noastre erau câmpuri unde se semăna secară, grâu și in; Au crescut rutabaga, cartofi pentru vaci și purcei. Acum, acest loc este ocupat de case frumoase, locuri de joacă și paturi de flori. Și câmpurile, ferma și coșul de porci au fost mutate mai departe. Îmi iubesc satul pentru că există o grădiniță bună, o școală mare, o poștă, o bibliotecă, un spital și un club în care practic dansul popular. Familia și prietenele mele sunt aici. Imi place totul aici, ma simt bine aici! Rezumatul lecției profesorului grupului pregătitor nr. 10 al MBDOU „Grădinița combinată Botovsky” de Valentina Sergeevna Karavaeva „Oameni care au glorificat pământul Vologda”. Scop: promovarea iubirii și a respectului pentru locuitorii satului natal, pentru mica sa patrie, pe baza familiarizării cu isprăvile militare și de muncă ale compatrioților noștri - eroi. Obiective: - dezvoltarea interesului cognitiv pentru istoria micuţei dumneavoastră patrii; - să continuăm să introducem isprăvile compatrioților noștri, Eroii Uniunii Sovietice și Rusiei; - cultivați respectul față de veteranii de război și muncă, oameni care au glorificat pământul Vologda; - să promoveze un sentiment de mândrie în poporul nostru. Material: albume foto, scrisori de primă linie, „Cartea memoriei regiunii Vologda”, cartea „Monumente și locuri memorabile ale regiunii Vologda”, înregistrare audio „Vocile Victoriei” (amintiri ale veteranilor, participanților celui de-al doilea război mondial). și lucrători din fața casei, adunați de reprezentanți ai parlamentelor de tineret ale municipalităților din Regiunea Vologda, regiunea tineretului activ, jurnaliștii mass-media). Album „Ferma de porci – da! Asta nu este o prostie pentru tine...” Nikolai Mihailovici Rubtsov (1936 - 1971) Corb Iată o cioară aşezată pe gard. Toate hambarele au fost închise de mult timp. Au trecut toate căruțele, au trecut toate căruțele, a venit vremea vremii rea. Ea se agita pe gard. Vai de ea. Adevarata durere! La urma urmei, cioara nu are bob Și nu există nicio apărare împotriva frigului... Vrabia abia trăiește. Nici măcar nu tweetează. Vrabia îngheață complet. De îndată ce observă un cărucior cu bagaje, se repezi spre el de sub acoperiș! Și tremură peste săracul grâne și zboară la podul lui. Și uite că nu-i dăunează Că-i este atât de greu... Mânzul M-a văzut și a înghețat, Amuzant și bun, ca un zeu, L-am aruncat pe iarbă, Pe-o poiană curată și însorită! Și de mult, de mult, la întâmplare, Pe burtă, pe cap, Cu încântare, cu râs și cu necheze, Ne-am prăbușit pe iarbă... Olga Aleksandrovna Fokina (născută 1937) Dimineața Peste pădure, zorii au luat. sus pe Aleea panglicilor din impletitura ta... Fiica mica, De ce ai adormit? Cocoșul cântă, trezește-te repede! E vremea, drumul e lung, Ridică-te, te răsfăț cu un ceai, Până când untul din plăcintă va fuge într-un pârâu. Prima albină De îndată ce soarele a ieșit din spatele norilor Să arunci o privire la cum este în natură după ploi, Ca o rază curioasă și vorbăreală Lasă-l să scape: vremea să fie caldă. Iar tu, după ce ai părăsit golul întunecat, zboară spre prima floare galbenă, iar în sufletul meu e cald, cald, deși nici pe stradă nu e prea bine. Tatyana Leonidovna Petukhova (născută în 1943) Prieteni Tatăl meu este cel mai bun prieten! Dacă fac dintr-odată ceva greșit, el nu țipă la mine, se încruntă și tace! Foarte supărat, este imediat evident. Îi este rușine de faptele mele! L-am înșelat din nou pe tata. - Îmi pare rău! Îmi dau cuvântul, promit ca bărbat, nu vei roși pentru fiul tău! Tata și cu mine suntem din nou prieteni și nu-ți poți dezamăgi prietenii! Bătăuși Se auzi un strigăt în curte: - Chip-tweet, chirp-tweet! Tu, Chirik, chiv-chivo, nu ai lăsat nimic? - Chiku-chiv, nu voi ceda! Eu însumi iubesc cerealele. Bătăușii au început să strige, au uitat de mei în luptă. Ghouls și ghouls au sosit și au tras totul până la ultimul bob. Și fata de la fereastră a turnat mei pentru toată lumea. - Nu te certa degeaba. Ciocuri unul lângă altul, împreună. Natură nativă Hai, prieteni, în orice vreme Să avem grijă de natura noastră natală! Și din dragostea noastră grijulie. Pământul va deveni mai bogat și mai frumos! Amintiți-vă, adulți, amintiți-vă, copii! Amintiți-vă că frumusețea planetei va depinde doar de noi. Nu uita asta acum. Salvați planeta vie pentru oameni. Și lasă Natura să laude imnul vieții! Ziua Memorialului – 22 iunie, depunerea florilor la obelisc. Participarea preșcolarilor la concerte festive dedicate „Zilei satului” și „Zilei bătrânilor” Vizită la muzeul „Istoria școlii” Realizarea unui album de desene „Țara mea natală” Realizarea unei hărți „Călătorie de-a lungul râului timpului”. ” Excursie la biblioteca rurală Ieșire în societate Realizarea albumului „Ferma de porci” ex - da! Aceasta nu este o prostie pentru tine" Satul meu natal Botovo Întâlnire cu oameni interesanți (satul Botovo) Memorarea poeziilor poeților vologde Compunerea poveștilor pe tema „Aici este satul meu” Crearea unui colț pentru educația patriotică Crearea unui mini-muzeu al vechilor articole de uz casnic Participarea la concerte de sărbători, zilele satului

Vorobyova Tatyana
Proiect în grupul pregătitor „Satul meu”. Educația patriotică a copiilor de 5-6 ani, bazată pe cultura țării lor natale

MDOU „Grădinița Nylga nr. 3”

Proiect

"Ale mele satul este pământul meu natal»

Efectuat în primul rând profesor

Vorobyova Tatyana Lvovna

Grupa pregătitoare

Sarcini: creaza conditii pentru rezolvarea problemelor educaţia patriotică a copiilor de 5-6 ani bazată pe cultura ţării natale.

Ţintă: A semăna și a cultiva în sufletul unui copil semințele iubirii pentru natură nativă, La casa si familie, la istorie și cultura ţinutului natal.

1. Cum și când au apărut ale noastre? sat?

2. De unde a venit numele satului?

3. Pentru ce este faimoasa regiunea noastra?

4. Care sunt trăsăturile naturii satului nostru?

5. Care naţionalităţi

6. Stema și steagul satului nostru.

Hotărât împreună cu elevilor iar părinții lor să caute răspunsuri la întrebările lor, motiv pentru care a fost dezvoltat proiect"Ale mele satul este pământul meu natal»

Vedere proiect- cercetarea informatiilor, urgenta, grup copil-părinte.

Participanții proiect sunt copii de 5-6 ani, profesor, familiile elevilor.

Sarcini pentru copii:

Aflați împreună cu părinții tăi despre apariția satului Nylga și numele acestuia.

Aflați despre munca oamenilor din trecut și comparați-o cu munca din prezent. Aflați despre oameni celebri ai satului

Extindeți-vă înțelegerea despre natură și oameni

Învață poezii despre sat.

Sarcini pentru profesor:

Dezvoltați conținut, metode, tehnici, forme de organizare a activității cognitive.

Dezvoltați un sistem planificare anticipată Evenimente.

Compilați notele de lecție care vizează educarea sentimentelor patriotice

Sarcini pentru părinți:

Implicarea părinților în activități comune în instituțiile de învățământ preșcolar educația patriotică a copiilor bazată pe istoria culturală a țării lor natale.

Perioada este de la 9.10.2017 la 13.10.2017.

Data subiectului responsabil

9 octombrie 2017 Desen pe tema „Unde începe patria-mamă” Profesorul T. L. Vorobyova

10 octombrie 2017 Constructie "Ale mele sat» Profesorul T. L. Vorobyova

profesorul T. L. Vorobyova

12 octombrie 2017 Care naţionalităţi locuiesc in satul nostru? Profesorul E. V. Petrova

13 octombrie 2017 Desenând pe o temă "Ale mele sat» profesorul T. L. Vorobyova

Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal

„Grădinița nr. 5 „Teremok” s.Pogorelovka»

P proiect educațional

« Satul natal traieste"

Anul universitar 2012 – 2013 an

Relevanța proiectului……………………………………………………………………….3

Scopuri și obiective, perioada de implementare, participanții la proiect, zonele educaționaleși programe, al căror conținut este inclus în proiect……….……………………………………………………………………………………………….4 – 5

Rezultatele așteptate…………………………………………………………………..8

Literatură, dicționar de termeni……………………………………………………..9

Aplicații……………………………………………………………………………………..10 –

Relevanța proiectului: În iulie 2013, în viața districtului Korochansky - data semnificativa– 85 de ani de la formarea pământului nostru natal. În acest sens, instituția pentru copii a dezvoltat și implementează un proiect pe termen lung „The Native Village Lives”.

Schimbările în curs de desfășurare în societate au propus o serie de sarcini importante, calitativ noi, pentru formarea patriotismului și a cetățeniei în rândul tinerei generații. În acest sens, problema morală şi patriotică Creșterea copiilor devine una dintre cele mai relevante.Sentimentul de patriotism are mai multe fațete în conținut: este dragostea pentru locurile în care te-ai născut, mândria față de poporul tău și sentimentul de inseparabilitate cu întreaga lume înconjurătoare și dorința. să păstreze şi să sporească bogăţiile Patriei.

De ce lucrăm la acest subiect, care este relevanța lui?

Pentru instituțiile de învățământ preșcolar, statul stabilește printre sarcinile cele mai importante formarea unei culturi personale de bază încă din copilărie: bazele cetățeniei, dragostea pentru Patria Mamă, respectul pentru moștenirea ei istorică și culturală; respect pentru bătrâni și semeni, cultura și tradițiile poporului.

Ipoteză:

P Educația patriotică a preșcolarilor mai în vârstă în procesul de familiarizare cu istoria țării lor natale va fi eficientă dacă sunt îndeplinite următoarele condiții pedagogice:

Interacțiuni cu partenerii sociali;

Competența profesorilor și a părinților în domeniul trecutului istoric al țării lor natale;

Îmbogățirea mediului de dezvoltare a subiectului.

Scopurile si obiectivele proiectului.

Obiectivul proiectului: Formarea bazei culturii personale la copii pe baza familiarizării cu cultura, viața și modul de viață al poporului rus, caracterul lor, valorile și atitudinile lor morale inerente, tradiții, obiceiuri, ritualuri, jocuri, sărbători ortodoxe.

Obiectivele proiectului:1. Pentru a trezi interesul și dragostea pentru cultura națională, populară

creativitatea, obiceiurile, tradițiile popoarelor care trăiesc în satul nostru;

2. Dezvoltă-ți dorința de a afla mai multe despre țara ta natală, despre Patria Mamă;3. Pentru a dezvolta sentimente de respect și simpatie pentru oameni, cultura lor și

tradiții; 4. Dezvoltarea cunoștințelor de bază despre drepturile omului.

5. Trezește copiilor interesul pentru cercetare, curiozitate, aprinde o flacără de dragoste pentru satul natal, regiune, trezește dorința de a o cunoaște printr-un sentiment de surpriză, admirație pentru natură, casă, profesia rudelor, atracțiile locale etc. .

6. Organizați cooperarea cu familiile elevilor, muzeul și biblioteca.

7. Implicarea părinților pentru a participa la implementarea proiectului. Implicarea părinților în cooperare cu instituțiile de învățământ preșcolar în probleme de educație patriotică;

Obiectivele proiectului sunt rezolvate în toate tipurile de activități educaționale directe, jocuri, muncă, și în viața de zi cu zi.

Perioada de implementare a proiectului: termen lung; Anul universitar 2012 – 2013.

Participanții la proiect: elevii grupelor superioare și pregătitoare, părinții acestora, profesorii preșcolari, societatea.

Domenii educaționale ale programului, al căror conținut este inclus în proiect: „Comunicare”, „Socializare”, „Cogniție”, „Lectură de ficțiune”, „Muzică”.

Pentru atingerea acestor obiective au fost formate șapte blocuri tematice:

Blocul nr. 1

"Curent" – cunoașterea florei și faunei din țara natală;

Blocul nr. 2

„Cabana rusă - origini native” - cunoașterea vieții, modului de viață, tradițiilor și obiceiurilor poporului rus;

Blocul nr. 3

„Meșteri populari”- cunoașterea meșteșugurilor din districtul Korochansky, cu meșterii din satul Pogorelovka;

Blocul nr.4

« Lyra» – să cunoască limba rusă folclorși poeți moderni. Pogorelovka;

Blocul nr. 5

« Kalinka» – cunoașterea cântecului popular și a dansului popular;

Blocul nr.6

„Țara eroică” - cunoașterea trecutului eroic al regiunii Korochansky;

Blocul nr.7

« Originile» – cunoașterea tradițiilor ortodoxe ruse, sărbători, jocuri, ritualuri;

Etapele implementării proiectului

Prima etapă este pregătitoare.

Ţintă: determina principalele domenii de activitate.

Sarcini: pregătiți baza materială și tehnică, studiați experiența similară a altor instituții de învățământ preșcolar.

A doua etapă este organizatorică și practică.

Ţintă: pentru a testa conținutul lucrării privind educația patriotică a copiilor din grupul senior în procesul de familiarizare cu istoria țării lor natale.

Sarcini: Să testeze condiții pedagogice care să asigure educația patriotică a copiilor preșcolari în procesul de familiarizare cu istoria pământului lor natal.

Cultivați o atitudine pozitivă emoțional față de locurile în care copilul s-a născut și locuiește: casa (familia), strada, orașul, regiunea;

Pentru a dezvolta abilitățile copiilor de a vedea și înțelege frumusețea vieții din jurul lor, dorința de a afla mai multe despre caracteristicile regiunii, natură, istorie;

Introducerea copiilor în moștenirea culturală, sărbători, tradiții, arte populare, artă populară orală, folclor muzical etc.;

Prezintă copii evenimente tragice și eroice ale războiului trecut, cu cetățeni remarcabili din trecut și prezent;

Dezvoltați simțul responsabilității și mândriei pentru atracțiile culturale și istorice ale orașului.

A treia etapă este cea finală.

Ţintă: generalizarea experienţei acumulate.

Sarcini:îmbogăți mediul de dezvoltare a disciplinei, crește competența profesorilor și părinților în domeniul trecutului istoric al patriei lor, întărește interacțiunea preșcolară instituție educațională cu partenerii sociali (muzeu, bibliotecă)

Proiectul este axat pe interacțiunea dialogică între copii, părinți și profesori. Acesta nu este atât transferul de cunoștințe, cât formarea pe baza iubirii sale pentru țara natală.

Eficacitatea activităților proiectului se datorează atitudinii pozitive a participanților la proiect față de lucrand impreuna, conștientizarea obiectivelor sale; interesul participanților la proiect. Dinamica conexiunilor succesive la fiecare nivel de vârstă este importantă, este importantă selecția celor mai relevante cunoștințe și complicarea treptată a acesteia.

Cunoștințele dobândite de copii în timpul implementării proiectului vor deveni proprietatea lor experienta personala. Acestea vor fi primite ca răspuns la întrebările puse de copiii înșiși în timpul activităților proiectului.

Sentimentul de patriotism are mai multe fațete în conținut și nu poate fi definit în câteva cuvinte. Se formează treptat în procesul de acumulare a cunoștințelor și ideilor despre mediu, aceasta este dragostea pentru locurile în care te-ai născut, mândria față de poporul tău și un sentiment de inseparabilitate cu întreaga lume înconjurătoare și dorința de a păstra și crește. bogăţia micii Patrie. Sentimentul de dragoste pentru casa, pământul și natură este una dintre componentele patriotismului. Nu trebuie să uităm că patriotismul se formează în fiecare copil în mod individual.

A iubi Patria înseamnă a o cunoaște. Pentru ca un copil să manifeste interes pentru țară și istoria ei, este necesar ca micuța Patrie - mediul imediat - să devină obiectul cunoștințelor sale.

Este important să trezești interesul pentru istoria familiei tale, a grădiniței și a satului natal. Ar trebui să începeți cu un concept care este mai aproape de copii - „mică patrie”; este de înțeles și accesibil pentru înțelegerea lor, deoarece copiii și-au format deja sentimente pentru cei dragi (pentru familia lor). În insuflarea dragostei pentru Patria Mamă, este important să urmăm succesiunea: de la aproape la îndepărtat, de la mic la mare (casa mea - strada mea - satul meu - cartierul meu - țara mea - planeta mea).

După ce ne-am propus această sarcină, ne-am confruntat cu o problemă serioasă – lipsa materialului pentru munca sistematică. Am rezolvat-o cu cadrele didactice într-o manieră cuprinzătoare: s-a stabilit un obiectiv comun pentru profesori - să elaboreze și să sistematizeze materialul disponibil pe care copiii preșcolari să-l stăpânească.

Echipa instituției de învățământ preșcolar lucrează pe termen lung proiect educațional„Satul natal trăiește.”

Implementând această direcție, formând sentimentele patriotice ale copiilor, echipa noastră este convinsă că accentul trebuie pus în primul rând pe cultivarea iubirii pentru casă, natură și cultura regiunii, introducându-l în istoria și obiectivele sale. Ne dorim ca copiii noștri să fie mândri de mica lor Patrie, regiunea lor Korochan.

Când insuflați copiilor dragostea pentru mica lor Patrie, cel mai important lucru este să le aduceți la înțelegere că satul nostru face parte din marea Patrie - Rusia. Este important să arătăm unicitatea satului, să îi ajutăm pe oameni să-i vadă unicitatea și frumusețea. Că aici, în Pogorelovka, ca și în alte sate și orașe ale țării, oamenii muncesc - aceștia sunt rudele și prietenii lor, trăiesc împreună, au grijă și protejează natura etc. Trebuie înțeles că lumea unui copil este diferită din viziunea despre lume a unui adult. Lumea unui copil este, în primul rând, casa lui, familia, strada, zona imediată: curte, loc de joacă, pădure, râu – tot ceea ce îl înconjoară și îi influențează cel mai direct viața.

Munca la formarea patriotismului este mai eficientă dacă este stabilită legătură strânsă cu parintii copiilor.

Părinții acționează nu numai ca asistenți de grădiniță, ci și ca participanți la formarea personalității copilului. Suntem profesori și, desigur, părinții trebuie să-l ajute pe copil să învețe să vadă și să înțeleagă frumusețea și măreția locurilor natale (țara natală, mica sa Patrie - asta face posibil să se simtă implicat în lumea mare și frumoasă, Patria Mamă). Rusia.

Prin urmare, munca în acest domeniu include rezolvarea multor probleme în educația morală și patriotică a copiilor:

Să cultive la copii dragostea și afecțiunea pentru familie, casă, grădiniță, strada de acasă, sat;

Fă-ți o idee despre satul tău ca parte a districtului Korochansky, parte a Rusiei, despre istoria apariției satului tău natal, oameni celebri, atracții principale, tradiții, munca locuitorilor satului etc.

Blocuri de lucru pentru implementarea unui proiect pedagogic

Primul bloc este informațional și analitic.

Colectarea și analiza informațiilor despre satul natal Pogorelovka, studiul istoriei, trecutul eroic, tradițiile și obiceiurile poporului rus, cunoașterea sărbătorilor ortodoxe ruse, jocuri, cunoașterea meșteșugurilor din regiunea Korochansky.

Pentru a rezolva această problemă, s-au ales forme adecvate de interacțiune: jocuri, excursii, întâlniri cu poeții contemporani din satul natal, vacanțe și multe altele.

Al doilea bloc este practic.

Vizată să rezolve probleme specifice legate de studiul vieții și obiceiurilor lui Pogorelovka natal.

În cadrul acestui bloc a fost elaborat un plan de lucru pe termen lung „Cunoașterea satului nostru natal”.

În conformitate cu planul de lucru pe termen lung, a fost implementat următorul conținut al lucrării, care a presupus introducerea următoarelor forme de interacțiune cu copiii și părinții.

Excursii prin sat, la muzeu, la natura

Cunoașterea obiectivelor turistice ale satului

Discuții cu copiii și părinții

Selecție de ficțiune, ilustrații

Citirea poeziilor poeților sătești contemporani (V.E. Reshetnikova, V.E. Ralovets) și învățarea cântecelor

Cunoașterea meșteșugurilor din satul Pogorelovka și districtul Korochansky (G. Goncharova, N.P. Lukavskaya, E. Zhdanova)

Sărbători de folclor

Jocuri populare

Activități teatrale

Lucrul cu părinții

Întâlnire cu cetățenii de onoare ai satului (V.N. Dmitrieva, N.I. Kutyina)

Bloc de control și evaluare.

Vizată să analizeze eficacitatea activităților care au fost desfășurate.

Rezultatele așteptate ale proiectului

La copii 1. Dobândirea de către copil a unei imagini semantice holistice a ideilor despre istoria și viața culturală a strămoșilor noștri;

2. Activarea ideilor despre locuințe rusești, obiecte de uz casnic, folclor, tradiții;

3. Trezirea conștiinței naționale;

4. Reflectarea în activități artistice și creative (desen, modelaj, design) a temei dragostei pentru mica patrie.

De la părinți 1. Activarea și sistematizarea cunoștințelor de istorie locală;

2. Participarea împreună cu copiii la căutarea și activitățile artistice și creative ale instituției de învățământ preșcolar;

3. Manifestarea poziției participanților și partenerilor activi în procesul educațional.

Pentru profesori 1. Refacerea arsenalului pedagogic cu cunoștințe bazate științific despre posibilitățile și condițiile de aplicare a unei abordări sistematice în creșterea și formarea preșcolarilor, ținând cont de aspectele culturale și regionale, despre metoda proiectului în activitățile unei instituții preșcolare;

2.Dezvoltare material metodologic pentru proiectul „Camera-muzeu „Izba rusă””;

3.Crearea unui spațiu educațional unificat în procesul de implementare a proiectului.

Glosar de termeni

O ipoteză este o presupunere fundamentată științific, destul de probabilă, care, totuși, necesită dovezi speciale pentru aprobarea sa finală ca poziție teoretică.

O ipoteză este testată pentru adevăr în cercetarea științifică experimentală sau empirică.

Resurse informaționale

Metodic:

1. Introducerea copiilor în originile culturii naționale ruse. –

O.L. Knyazeva, M.D. Makhaneva, S. - P., 2008

2. Introducerea copiilor preșcolari în cultura națională rusă. – ed.

V.G. Parshina, 2003

3. Introducerea copiilor în limba rusă arta Folk– T.A. Budarina. O.V. Markeeva - 2008