Proiect în prima grupă de juniori „Săptămâna Sănătății Copilului”. Rezumatul unei lecții despre formarea unui stil de viață sănătos în grupul mai tânăr Subiect: „Să facem sport”

1. „Ghicește ghicitoarea din imagine” Nr. 1_________________________________________________________________ 2
2. „Reguli de igienă” Nr.2________________________________________________________________________________ 2
3. „Găsiți obiecte periculoase” Nr. 3________________________________________________________________________________ 2
4. „Ziua mea” nr. 4________________________________________________________________________________ 3
5. „Periculos – nu periculos” Nr. 5 ________________________________________________________________________________ 3
6. „Dacă fac asta” Nr. 6________________________________________________________________________________ 4
7. „Ajutatorii noștri sunt plantele” Nr. 7 _________________________________________________________________ 4
8. « Ambulanță„Nr. 8________________________________________________________________________________ 4
9. „Călătorie în Țara Sănătății” Nr. 9________________________________________________________________ 5
10. „Nu știu că a venit la noi” nr. 10________________________________________________________________ 5
11. „Alege o pereche” nr. 11________________________________________________________________________________ 6
12. „Mâncare sănătoasă și nesănătoasă” Nr. 12 ___________________________________________________________________________ 6
13. „Food Lotto” nr. 13________________________________________________________________________________ 6
14. „Omul vesel” nr. 14________________________________________________________________________________ 7
15. „Călătoria unei chifle de pâine” nr. 15________________________________________________________________________________ 7
16. „Ce este bine, ce este rău” Nr. 16____________________________________________________________ 7
17. „Ce știi” Nr. 17________________________________________________________________________________ 7
18. „Tsvetik - seven-tsvetik” Nr. 18________________________________________________________________________________ 8
19. „Ridica obiecte” Nr. 19________________________________________________________________________________ 8
20. „Îndoiți poza” Nr. 20________________________________________________________________________________ 8
21. „Cum să crești sănătos” Nr. 21________________________________________________________________________________ 9
22. „Ce s-a schimbat” Nr. 22________________________________________________________________________________ 9
23. „Recunoașteți un obiect după conturul său” Nr.23________________________________________________________________________________9
24. „Reparați-vă uniforma de sport” Nr.24________________________________________________________________10
25. „Ce mai întâi, ce apoi” Nr. 25________________________________________________________________________________10
26. „Labirinturi” Nr 26________________________________________________________________________________10
27. „Pot - nu pot” Nr. 27________________________________________________________________________________10
28. „Eticheta – școala manierelor grațioase”________________________________________________________________11

„GHICȚI GHICITOAREA DUPĂ POZĂ” nr. 1

Ţintă:

Echipament:

Progres: Un adult întreabă o ghicitoare, iar copiii ghicesc și găsesc imaginea corespunzătoare. Un adult vă cere să vă gândiți și să spuneți de ce aceste obiecte sunt periculoase? Copiii spun ce pericol prezintă fiecare obiect.

„REGULI DE IGIENĂ” Nr.2

Ţintă: Ajutați copiii să-și amintească grupul principal de obiecte periculoase și să dezvolte atenția.

Echipament: Imagini care prezintă obiecte periculoase.

Progres: Folosind o rimă de numărare, șoferul este selectat și părăsește grupul. Profesorul și copiii sunt de acord asupra cine va portretiza ce și ce. Apoi șoferul este invitat, copiii demonstrând pe rând abilitățile de igienă folosind gesturi și expresii faciale. Prezentatorul trebuie să ghicească ce arată copiii: spălat, spălat pe dinți, ștergere, pieptănare, scăldat.

„GĂSIȚI OBIECTE PERICULOASE” Nr.3

Ţintă: Ajutați copiii să-și amintească obiectele care sunt periculoase pentru viață și sănătate; să vă ajute să trageți propriile concluzii despre consecințele netratării cu atenție a acestora.

Echipament: Cuțit, foarfece, ac, fier de călcat.

Progres: Andryusha și Natasha rămân în apartament. Părinții lor au plecat la muncă. Să le spunem copiilor ce obiecte nu pot folosi, astfel încât să nu apară probleme. Copiii repetă regulile de siguranță:

• Toate obiectele ascuțite, străpungătoare, tăietoare trebuie puse la locul lor;
• Nu porniți aparatele electrice; acestea pot provoca șocuri electrice sau pot provoca un incendiu;
• În niciun caz nu trebuie să încercați medicamente - acestea sunt otravă. Nu poți încerca praf de spălat, detergenți de spălat vase, sifon, înălbitor;
• Este periculos să ieși singur pe balcon.

„ZIUA MEA” nr. 4

Ţintă: Spuneți copiilor despre rutina zilnică; învață să explici și să-ți demonstrezi punctul de vedere; învață să găsești încălcări ale tiparelor într-o serie secvențială.

Echipament: 3-4 seturi de carduri cu imagini diferite momente de regim.

Progres: Este necesar să aranjați cardurile secvenţial, în conformitate cu regimul (de la trezire dimineața până la culcare seara), explicați copiilor de ce cărțile trebuie așezate astfel și nu altfel.

Opțiunea 1. Concurs „Cine poate aranja mai repede un rând?”

Opțiunea #2. „Continuă rândul.”

Profesorul începe să așeze succesiunea, iar copilul continuă.

Opțiunea #3. "Corecteaza greseala."

Profesorul așează întreaga secvență de cărți, rupând-o în unul sau mai multe locuri, copiii găsesc și corectează greșelile.

„PERICOL - NU PERICULOS” nr. 5

Ţintă: Învățați copiii să distingă situațiile de viață periculoase de cele nepericuloase, pentru a putea prevedea rezultatul posibila dezvoltare situații; consolidarea cunoștințelor despre regulile de comportament în siguranță; cultiva un sentiment de asistență reciprocă.

Echipament: Un set de imagini didactice care înfățișează situații periculoase și nu periculoase pentru viață și sănătate; cărți de diferite culori (roșu, alb și galben) în funcție de opțiunile de joc. Conținutul imaginilor: un copil târându-se pe scări, citind o carte, sărind de la înălțime, îmbrăcat nepotrivit vremii, tușind pe alții etc.

Progres: Copiii sunt rugați să determine gradul de amenințare al situației propuse (vizual sau verbal) la adresa vieții și sănătății și să aranjeze corect tablourile didactice.

După ce au ascultat cu atenție povestea profesorului, copiii ridică un cartonaș roșu dacă există pericol, galben dacă pericolul poate apărea dintr-un anumit comportament și alb dacă nu există pericol.

Copiii nu trebuie să se amestece între ei, dacă este necesar, să completeze răspunsurile camarazilor lor, să nu dea indicii sau să folosească indicii.

„DACA FAC ASTA” nr. 6

Ţintă: Atrageți atenția copiilor asupra faptului că în fiecare situație pot exista două căi de ieșire: una este periculoasă pentru sănătate, cealaltă nu este amenințătoare; cultivați o atitudine grijuliu față de dvs. și de ceilalți oameni, protejați-i pe alții și nu provocați durere; dezvolta gândirea și inteligența.

Echipament: Un set de stimulente: jetoane, stele.

Progres: Copiilor li se dă sarcina de a găsi două căi de ieșire din situația propusă (amenințarea și neamenințarea vieții și sănătății) și să ofere două opțiuni pentru dezvoltarea acestei situații. După ce au ascultat povestea profesorului, copiii o continuă după cuvintele: „Pericol apare dacă fac...”, sau „Nu va fi niciun pericol dacă fac...” copiii ridică un cartonaș roșu dacă există un pericol, unul galben dacă poate apărea un pericol cu ​​un anumit comportament, alb - dacă nu există pericol. Copiii ar trebui să asculte răspunsurile prietenului lor, să nu se întrerupă reciproc și să-și exprime dorința de a răspunde ridicând mâinile. Răspunsurile complete și completările semnificative sunt recompensate cu un cip sau un asterisc.

„ASISTENȚII NOȘTRI SUNT PLANTE” Nr. 7

Ţintă: Întărește ideea cum să te ajuți pe tine și pe ceilalți să rămână mereu sănătoși.

Echipament: Subiectați imaginile cu imaginea plante medicinale.

Progres: Jocul se joacă după principiul loto; copiii au cărți cu imagini cu plante medicinale. Profesorul arată imagini cu desene similare. Un copil care are această plantă vorbește despre utilizarea ei pentru vindecare. Dacă este corect, primește o poză. Cel care își închide primul cardul câștigă.

„AMBULANTA” nr 8

Ţintă: Pentru a consolida cunoștințele și abilitățile practice ale copiilor în primul ajutor.

Echipament: Imagini care prezintă materiale medicale (termometru, bandaj, verde strălucitor).

Progres: Profesorul joacă cu copiii o situație în care o persoană își taie brațul, piciorul, își rupe genunchiul, cotul, apoi face febră, dureri în gât, o bucată de murdărie în ochi și sângerează din nas. Pentru fiecare situație, elaborează o secvență de acțiuni.

„CĂLĂTORIE ÎN ȚARA SĂNĂTĂȚII” Nr.9

Ţintă: Pentru a consolida ideile copiilor despre cum să se ajute pe ei înșiși și pe alții să rămână sănătoși.

Echipament: Teren de joc cu ilustrații lipite; cub, jetoane colorate sau nasturi.

Progres: Jucătorii aruncă pe rând zarurile pe părțile cărora sunt afișate 1 până la 3 cercuri și își mută jetonul înainte cu atâtea mișcări câte cercuri apar pe zar. Dacă cip se află pe cercul roșu, atunci copilul, înainte de a face următoarea mișcare, trebuie să răspundă cum să se comporte cu nasul care curge, tuse, temperatura ridicata, durere de dinți. Dacă răspunsul este incorect, copilul omite o mișcare, dar dacă răspunsul este corect, face următoarea mișcare. Când cipul ajunge pe cercul verde, jucătorul spune cum mișcările, rutina zilnică, vitaminele etc. sunt utile unei persoane. tratamente cu apă. Dacă răspunsul este incorect, copilul omite o mișcare; dacă răspunsul este corect, copilul mută chipul înainte cu trei mișcări. Primul care ajunge pe tărâmul sănătății câștigă.

„UNKNAYKA A VENIT LA NOI” nr. 10

Ţintă: Învață-i pe copii să-și păstreze corpul curat și hainele îngrijite; învață să vezi neplauzibilitatea situației propuse, absurditatea ei.

Echipament: Nu știu păpușă, chipsuri, servietă cu premii încurajatoare.

Progres: Copiii ascultă cu atenție povestea lui Dunno și, pe măsură ce povestea progresează, observă fabule și le marchează cu jetoane. La sfârșitul povestirii, profesorul le cere copiilor să numere câte fabule a observat fiecare dintre ei, apoi copiii explică greșelile pe care le-au observat în povestea lui Dunno. Copiii trebuie să lucreze independent și să nu interfereze cu prietenii lor; inconsecvența copilului este pedepsită cu un punct de penalizare. Un copil care observă toate fabulele, este activ în joc și nu primește niciun punct de penalizare primește un premiu stimulativ.

„Potește-te cu o pereche” nr. 11

Ţintă: Potriviți obiectele din imagini cu acțiuni; consolidarea abilităților de îngrijire de sine; dezvolta gândirea logică.

Echipament: Imagini subiect: aspirator, pieptene, baterie, sapun, dulap de jucarii; poze subiect: curatenie in apartament, cizme, haine, jucarii.

Progres: Copiii examinează cu atenție imaginile primite, le compară și selectează perechi, explicând alegerea lor.

„ALIMENTE SĂNĂTOASE ȘI DĂUNATĂ” Nr. 12

Ţintă: Întăriți înțelegerea copiilor cu privire la alimentele sănătoase și care sunt dăunătoare organismului.

Echipament: cartonașe verzi și roșii; imagini subiect care înfățișează produse alimentare (tort, limonada, cârnați afumati, prăjituri, bomboane, pâine brună, terci, lapte, dulceață, suc, legume, fructe); insigne de stimulare (măr, morcov, pere decupate din carton colorat).

Progres: Copiilor li se oferă imagini care înfățișează diverse produse nutriție. Puneți imagini cu alimente sănătoase sub cartonașul verde și imagini cu alimente nesănătoase sub cartonașul roșu. Copiii trebuie să fie atenți; în cazul unei erori nu sunt permise corectări. Soluția corectă la o problemă de joc este recompensată cu o insignă.

„FOOD LOTTO” nr. 13

Ţintă: Pentru a forma la copii o idee despre beneficiile anumitor produse și de ce o persoană are nevoie de ele.

Echipament: Trei carduri mari cu buzunare (vitamine, proteine, grasimi); carduri mici cu imagini ale anumitor produse (32 buc.); cărți mari precum loto.

Progres: Copiii pun cărți mici în buzunarul cărților mari. Vitamine: morcovi, ceapa, pepene verde, coacaze, zmeura, macese, castraveti, mar. Proteine: lapte, chefir, ouă, ciuperci, nuci, carne, cereale, pește. Grăsimi: smântână, cârnați, cârnați, semințe de floarea soarelui, legume și unt, ciocolată. Jucătorii își aleg cărțile mari. Prezentatorul arată cărțile mici pe rând, iar jucătorii le iau pe cele de care au nevoie și le pun pe cartea lor. Câștigătorul este cel care completează mai întâi toate căsuțele de pe cardul său (tip loto).

„OM HAUS” nr. 14

Ţintă: Dezvoltați imaginația, puneți împreună o figură umană (sau o față) din părți separate.

Echipament: Detalii ale părților corpului uman de diferite dimensiuni în haine diferite, detalii și părți ale capului.

Progres: Profesorul oferă copilului mai multe seturi de părți ale unei imagini ale unei persoane; la propria discreție, copilul selectează părțile unui set și alcătuiește o imagine sau asambla o persoană comică, caricaturată din părți ale diferitelor seturi.

„CĂLĂTORIA PÂINII LUM” Nr.15

Ţintă: Vorbiți despre calea pe care o parcurge mâncarea în corpul uman, explicați necesitatea unei mestecări temeinice.

Echipament: Tabel cu o reprezentare schematică a sistemului digestiv uman, minge de pâine.

Progres: Copiii rostogolesc mingea peste masă și repetă după profesor numele organelor sistemului digestiv.

„CE ESTE BINE ŞI CE ESTE RĂU” nr. 16

Ţintă: Învață-i pe copii să compună fraze bazate pe ilustrații, să evalueze acțiunile unei persoane, să cultive o atitudine grijulie față de mediu (casa ta, curtea, grădinița) și sănătatea ta.

Progres: Manualul este pregătit treptat, copiii, împreună cu profesorul, caută ilustrații, numesc răul și beneficiul a ceea ce este înfățișat pe ei: util - pus într-un cadru verde, dăunător - într-un cadru roșu, foile sunt adunate într-un pliant. Copiii se uită la ele în timpul liber, completează imaginile și se joacă cu ele.

„CE ȘTIȚI” Nr.17

Ţintă: Vorbiți despre structura, munca, caracteristicile corpului uman, regulile de îngrijire a acestuia, primul ajutor în diverse situații, dezvoltați atenția și memoria.

Echipament: Minge, premii stimulative.

Progres: Copiii stau pe scaune în fața profesorului, profesorul - șoferul îi aruncă mingea copilului și îl întreabă: „Ce știi... (de exemplu, despre inimă)?” Copilul care a prins mingea răspunde. Restul copiilor ascultă cu atenție, cei care doresc să completeze răspunsul, cei care scapă mingea își pierd dreptul de a răspunde. Copiii nu trebuie să se întrerupă între ei, să se completeze numai după ce răspunsul este completat. La sfârșitul jocului, cel mai activ jucător primește un premiu stimulativ.

„FLOARE - SEMIFLARE” nr. 18

Ţintă: Definiție dezvoltare morală grupuri.

Echipament: Floarea este o floare cu șapte flori cu petale detașabile, chipsurile sunt roșii și albastre.

Progres: Fiecare copil, după ce a cules o petală, își poate pune o singură dorință; este la modă să vorbim despre ea doar atunci când petala a zburat în jurul lumii și se întoarce la copilul care își pune dorința. Trecând următoarea petală într-un cerc, zburând în jurul întregii culori, copiii se învârt.

Zboară, zboară, petală,

De la vest la est,

Prin nord, prin sud.

Întoarce-te după ce faci un cerc.

De îndată ce atingi pământul,

Fie felul meu! Veli...

V. Kataev.

Dacă dorința copilului reflectă satisfacerea nevoilor personale, el primește un chip albastru; dacă dorința are semnificație socială, primește un chip roșu.

„RIDIA OBIECTE” Nr. 19

Ţintă: Dezvoltați capacitatea de a grupa obiecte; consolidarea cunoștințelor despre diverse subiecte utile pentru sănătate; să dezvolte o atitudine îngrijitoare față de sănătate.

Progres: Copilul este rugat să se uite la articolele sănătoase aflate pe masă și să le combine în grupuri. De exemplu, articole de îngrijire personală, echipamente sportive, produse sănătoase.

„ÎNDOIT POZA” Nr. 20

Ţintă: Învață-i pe copii să facă un întreg din părți. Dezvoltați imaginația.

Progres: Copiii sunt rugați să alcătuiască o imagine din părți. Fiecare imagine prezintă articole care promovează un stil de viață sănătos. De exemplu: adidași, minge, gantere; prosop, periuta de dinti si pasta de dinti. (Pot fi folosite fotografii color).

„CUM SĂ CRESȚI SĂNĂTOS” Nr. 21

Ţintă: Exersează utilizarea corectă a cuvintelor generalizante; Cultivați inteligența și viteza de reacție.

Progres: Patru copii se joacă. Fiecare are un set de 7 imagini înfățișând copii care efectuează diverse acțiuni care vizează întărirea și menținerea sănătății: a) îngrijirea corpului lor; b) efectuarea de exerciții fizice; c) consumul de alimente sănătoase; d) joacă afară; e) somn; f) jocuri de acasă, inclusiv jocurile jucate împreună cu adulții; g) ajutorarea adulților (curățarea apartamentului, recoltarea, munca în natură).

Prezentatorul arată o poză, băieții trebuie să aleagă din setul de imagini disponibil fiecăruia dintre ei pe cele care înfățișează copii care desfășoară acțiuni similare. De exemplu: un băiat se pieptănă, o fată se spală pe mâini, un băiat se spală pe dinți, o fată face baie.

„CE S-A SCHIMBAT” nr. 22

Ţintă: Cultivați abilitățile de observație și dezvoltați memoria.

Progres: Copiilor li se oferă 5-6 obiecte (imagini) care înfățișează echipamente sportive (legume, fructe, plante medicinale, articole de igienă personală etc.) și sunt rugați să le numească. Apoi copiii sunt rugați să închidă ochii, în acest moment profesorul scoate o poză și schimbă imaginile rămase. Copiii trebuie să spună ce s-a schimbat.

„RECUNOAȘTE UN OBIECT DUPĂ CONTUR” Nr. 23

Ţintă: Învață-i pe copii să aleagă imagini realiste în funcție de contur.

Progres: Copilului i se prezintă mai multe imagini cu imagini realiste ale obiectelor care promovează un stil de viață sănătos și conturează imagini ale acestor obiecte. Li se cere să se uite la imagini și să numească obiectul căruia îi aparține conturul.

„FIX-ȚI FORMA DE SPORT” Nr. 24

Ţintă: Dezvoltați percepția vizuală și memoria. Învață copiii să aplice practic cunoștințele dobândite anterior, să compare după culoare, folosind un instrument intermediar.

Progres: Copiilor li se oferă să „repare” uniformele sportive cu model simplu (tricouri, pantaloni scurți, șosete). Pentru a face acest lucru, trebuie să selectați „patch-ul” dorit dintre cele oferite.

„CE ÎNTÂI, CE APOI” nr. 25

Ţintă: Învață-i pe copii să aranjeze imaginile în ordinea dezvoltării intrigii, folosind auxiliar. Învață să scrii povestiri scurte.

Progres: Copiilor li se oferă mai multe imagini legate de o singură intriga, le aranjează în ordinea evenimentelor petrecute și compun o poveste pe baza lor. De exemplu: un băiat stă întins în pat, face exerciții, se spală, se șterge cu un prosop; fata se spală pe mâini, ia prânzul, se joacă cu o păpușă.

„LABIRINTURI” Nr.26

Ţintă: Învață copiii să navigheze pe o foaie de hârtie.

Progres: Copilului i se prezintă imagini de labirinturi, prin care poate „plimba” și poate efectua acțiuni care promovează un stil de viață sănătos. „Copilul stă foarte aproape de televizor și se uită la program. Crezi că acest lucru este bun pentru sănătatea lui? Ce i-ai recomanda sa faca bebelusul tau? Ajută-mă să ajung la jucărie! ", "Sonya vrea să se spele pe dinți. Ajut-o să meargă la raft cu o periuță de dinți și pastă de dinți.”

„POT – NU ȘTIU” nr. 27

Ţintă: Concentrați atenția copiilor asupra abilităților și capacităților fizice ale corpului lor; dezvolta stima de sine.

Echipament: Minge.

Progres: Prezentatorul aruncă mingea și spune: „Pot” sau „Nu pot”. Copilul, după ce a prins mingea, continuă fraza, explicând de ce poate sau nu o face. De exemplu: „Pot alerga pentru că am picioare. Nu pot zbura pentru că nu am aripi”.

„ETICHETA – SCOALA MARILOR MANIERE” Nr.28

Ţintă: Învață-ți copilul maniere la masă; spuneți ce fel de mâncare și alimente sunt consumate folosind tacâmuri; învață să folosești tacâmurile.

Echipament: Imaginile subiectului.

Progres: Capacitatea de a se comporta la masă și de a manipula corect tacâmurile caracterizează nivelul de educație și comportamentul cultural al unei persoane. Iată regulile de reținut.

Toate supele și bulionul, terciurile, precum și deserturile (gem, înghețată, prăjituri, compoturi) se mănâncă cu o lingură. Furculița este folosită atunci când mănânci salate, garnituri de legume, omletă, paste, găluște și produse din carne. O furculiță și un cuțit sunt necesare atunci când mănânci alimente și mâncăruri greu de separat cu o furculiță: sandvișuri complexe, brânzeturi, cârnați, lungimi, preparate din pește și carne. Puteți lua mici sandvișuri, plăcinte, chifle, struguri, cireșe, prăjituri și bomboane cu mâinile.

Un dosar de conversații despre un stil de viață sănătos în prima grupă de juniori.

Conversația nr. 1
Subiect: „Secretele sănătății”
Scop: Să-și formeze o idee de sănătate, să evidențieze regulile de comportament cultural și igienic.
Material: fructe, legume cartonase, farfurie.
Progresul conversației:
Profesorul adună copiii și îi anunță că Aibolit a ajuns la grădiniță, vizitează grupuri și vorbește cu copiii, iar acum va veni la ei.
Aibolit: Bună, copii, am venit să vă văd - cum sunteți, sunteți sănătoși? Vreau să vă spun despre secretele sănătății. Sănătatea trebuie protejată. Așa că te întreb: cum ai grijă de sănătatea ta? Ce faci pentru a nu te îmbolnăvi? de ce esti tacut? Nu stiu?
Educator: Ei știu că sănătatea este exercițiu, obrajii trandafiri, atunci suntem puternici, dibaci, curajoși și veseli, atunci suntem prieteni cu vitaminele.
Aibolit: Corect. (Către copii) A luat vreunul dintre voi vitamine? Vitaminele ne fac corpul puternic și sănătos, rezistent la boli. Dar vitaminele vin nu numai în tablete, ele cresc și pe ramuri.

Multe vitamine se găsesc în fructe și legume.
Educatoare: Băieții și cu mine știm că fructele cresc pe crengi și legume în grădină.
Joc „Fructe și legume”
Copiii pun fructe și legume pe diferite farfurii.
Aibolit: Îți spun un secret, pentru a fi sănătos, nu trebuie doar să mănânci vitamine și să fii puternic!
Neapărat trebuie să te speli
Dimineața, seara și după-amiaza -
Înainte de fiecare masă
După somn și înainte de culcare!
Ce se întâmplă dacă ai un copil care nu prea știe să se spele?
Educatoare: Sunt sigur că nu avem astfel de copii, dragă Aibolit.
Aibolit: Cum pot verifica asta? Mi-a venit o idee, băieți ar trebui să-mi răspundeți la întrebări. Te hotarasti sa te speli pe fata. Ce este nevoie pentru asta? (Apa, sapun, prosop.) -Cum se deschide corect robinet? Pentru ca stropii să zboare în toate direcțiile?
-Ce ar trebui să faci mai întâi înainte de a merge la robinet? (Suflecați-vă mânecile pentru a evita să vă umeziți cămașa sau rochia.)
Educator Arată-mi cum să-mi suflec mânecile. Ca aceasta.
Cum ar trebui să vă spălați pe mâini?
Educator: Tot ce rămâne este să închideți robinetul și să atârnați prosopul la loc.
Aibolit Da, într-adevăr, toți copiii știu să se spele corect. Ei bine, nu putem decât să-i lăudăm pentru asta. Cel mai secretul principal sănătate, trebuie să faci sport și să faci exerciții în fiecare dimineață.
Aibolit
V-am pregătit o surpriză pentru voi toți. Astăzi vei primi un pahar de suc de vitamine de la mine pentru a crește puternic și sănătos. Și înainte să plec, vreau să-ți urez sănătate și să-ți amintești toate secretele sănătății.
Rezultat:
Băieți, este timpul ca Aibolit să plece într-un alt grup, să-i mulțumim pentru că ne-a spus despre secretele sănătății. Și acum vom încerca să ne amintim ce trebuie să facem pentru a fi sănătoși?
Fa exercitii;
Mananca vitamine;
Spălați-vă mâinile înainte de a mânca;
Poartă-te politicos la masă.
Conversația nr. 2
Conversație pe tema: „Îmi plac vitaminele, vreau să fiu sănătos”
Scop: Întărirea la copii a denumirilor unor legume și fructe; extindeți înțelegerea copiilor despre cât de sănătoase sunt alimentele și cât de important este să mănânce corect.
Material: manechine de fructe și legume.
Progresul conversației:
Profesorul îi întreabă pe copii:
- Băieți, vă plac vitaminele? Ce vitamine iti plac? (răspunsurile copiilor) Cine vă dă vitamine? (cel mai probabil, copiii vor numi unul dintre membrii familiei, un profesor sau o asistentă) De unde îi cumpără mama (sau alții)? Ascultați, analizați și rezumați răspunsurile copiilor. În continuare, profesorul îi informează pe copii că vitaminele nu se vând doar în farmacii din ambalaj frumos, dar care se regăsește și în alimentele pe care le consumăm. Profesorul atrage atenția copiilor asupra manechinelor de fructe și legume:
- Uite, copii, ce am? (răspunsuri copii) Știți câte vitamine conțin!
Poftim, ridicați mâinile, acei copii cărora le plac morcovii. Bine făcut! Vă rugăm să bateți din palme pentru cei mici care iubesc lămâia. Bine făcut! Vă rog, cei care iubesc portocalele, călcați-vă cu picioarele. Bine făcut!
Pentru raceli si dureri de gat
Portocalele ajută!
Ei bine, este mai bine să mănânci o lămâie,
Deși este foarte acru.
Mănâncă mai multe portocale
Bea suc delicios de morcovi,
Și atunci cu siguranță vei fi
Foarte subțire și înalt.
Nu există produse mai sănătoase -
Fructe și legume delicioase.
- Dar știți băieți, vitaminele se găsesc nu numai în legume și fructe, ci și în alte alimente. Este foarte util să mănânci terci cu unt, miere, multe vitamine
găsit în pește, cu siguranță ar trebui să mănânci carne. Boabele sunt, de asemenea, bogate în vitamine. Ce fructe de pădure știi? (răspunsurile copiilor)
- Vedeți, copii, câte beneficii au vitaminele! Prin urmare, consumați vitaminele care sunt cumpărate pentru dvs. de la farmacie.
Dar, și cel mai important, mănâncă bine pentru a nu te îmbolnăvi, crește sănătos și inteligent!
Joc cu degetele„Plăcinte”.
Unu doi trei patru
Aluatul a fost frământat cu îndemânare.
Am întins cercurile.
Și au făcut plăcinte,
Plăcinte cu umplutură,
Zmeura dulce,
Morcovi și varză
Foarte, foarte gustos.
L-au scos din cuptor,
Au început să trateze pe toată lumea.
Casa miroase a plăcinte... Rezumat:
- Ce ar trebui să mănânci pentru a fi sănătos?
-Unde se gasesc vitaminele?
Conversația nr. 3
Subiect: „Trebuie, trebuie să ne spălăm dimineața și seara”
Obiective: Dezvoltarea abilităților imagine sănătoasă viata, dezvolta activitate motorie.
Material: săpun, poze cu animale și păsări.
Progresul conversației.
Copiii cu un profesor stau în cerc pe covor, iar Aibolit (o păpușă cu mănușă) vine în vizită la ei.
Aibolit: Băieți, în timp ce mă îndreptam spre voi, l-am întâlnit pe Moidodyr. Mi-a spus o poveste despre un băiat care nu s-a spălat, nu s-a spălat și era murdar.
Educatoare: Doctore, știm despre cine vorbești, eu și băieții am citit despre acest băiat.
Profesorul și copiii își amintesc și citesc fragmente din lucrarea „Moidodyr” de K. Chukovsky.
Aibolit: Sunt oameni murdari în grupul tău? Cu toții iubești apa? Ce faci cand te trezesti?
Copiii răspund la întrebări.
Aibolit: Bravo! M-ai facut fericit! Am un cadou pentru tine!
Doctorul Aibolit dă săpun copiilor. Frunze.
Profesorul continuă conversația cu copiii despre animale și despre modul în care se spală.
-1070610-729615
Dimineața devreme în zori
Șoarecii mici se spală singuri
Și rătuci și pisoi,
Și insecte și păianjeni.
Nu ai fost singurul care nu te-a spălat pe față
Și am rămas murdar
Și au fugit de ciorapii și pantofii murdari
Educator: -Tuturor animalelor și insectelor le place să se scalde și să se spele. Băieți, câți dintre voi i-ați văzut spălându-se? Cum se spală o pisică singură?
Copii: - Labele si limba.
Educatoare: - Așa e, cum se spală un câine?
Copii: -Tot cu labe si limba.
Educatoare: - Cine știe cum se scaldă un elefant?
Copii: - Trunchi.
Educatoare: - Bravo! Un elefant își poate face un duș cu trunchiul său. Hamsterul se spală cu labele. Un papagal își curăță penele cu ciocul.
Copiilor li se oferă un joc - o imitație a „Cum se spală animalele, păsările, insectele” - imagini cu animale și păsări.
Educatoare: - Bravo! Băieți, persoana se spală pe față?
Copii: - Da.
-Educator: De ce se spală o persoană pe față?
Copii: Să fie curat, frumos, îngrijit, să miros bine.
Dacă copiilor le este greu, profesorul ajută.
Educatoare: Corect! Și, de asemenea, pentru a evita îmbolnăvirea. Microbii dăunători se acumulează pe corpul nostru, nu îi vedem. Prin urmare, trebuie să te speli și să ai grijă de tine, chiar dacă nu ești foarte murdar. O persoană își spală întregul corp când se scaldă în baie, sub duș sau își poate spăla mâinile, fața și picioarele separat. Toată lumea adoră să înoate: oameni, animale, insecte și chiar jucăriile pe care le spălăm. Bravo vouă și cu siguranță vom rămâne sănătoși!
Rezultat:
- Despre ce am vorbit azi?
-Ce ar trebui să faci pentru a nu te îmbolnăvi?
Conversația nr. 4
Subiect: Să-l ajutăm pe Piggy să devină îngrijit”
Scop: dezvoltarea interesului pentru exercitarea abilităților culturale și igienice; Încurajați copiii să le execute în mod constant.
Material: săpun, prosop,
Progresul conversației:
1. Moment surpriză
Educatoare: o, băieți, auziți? Cineva încă se grăbește să ne viziteze! Să punem toate jucăriile înapoi la locul lor și să vedem cine a venit la noi.
Pe ecran apare Piggy - toți murdari, zguduiți, plângând mult.
Educator: Deci acesta este cel care a venit să ne viziteze! Bună, Piggy. Ce ți s-a întâmplat? Ești bolnav? De ce plângi?
Piggy: Bună, băieți! Sunt foarte trist. Astăzi am ieșit în curte și am vrut să mă joc cu prietenii mei. Dar nimeni nu a vrut să se joace cu mine, toată lumea s-a îndepărtat de mine... (plângând)
Educator: interesant! Băieți, de ce credeți că prietenii lui nu s-au jucat cu Piggy?
Copii: este murdar, neîngrijit, nu frumos, nu îngrijit...
Profesorul: desigur, pentru că este dezordonat! are nevoie urgent de ajutor.
Piggy: și mi-au dat și această geantă și mi-au spus că lucrurile care erau acolo îmi vor fi foarte utile. Uite aici? Băieți ajutați-mă, vă rog!
Piggy dă geanta profesorului și copiilor și le roagă să-l ajute.
Educator: Să ajutăm copiii Khryusha?
Copii: da.
Educatoare: atunci hai să ne așezăm pe scaune, iar tu, Piggy, ascultă-ne cu atenție și amintește-ți totul!
2. Joc” Minunata husa”
Se joacă jocul „Wonderful Bag”. Educatoare: băieți, să vedem ce este în geantă. Uite, ce este asta? (Săpun.) Miroase atât de delicios. Ce săpun? (Parfumat, alb, rotund.) Cine îi va spune lui Piggy de ce este nevoie de săpun?
Copilul (opțional) spune, profesorul ajută (pentru a vă spăla este nevoie de săpun: spălați-vă mâinile, fața, gâtul și tot corpul ca să fie curate) Piggy: Oh, băieți, cum vă spălați pe mâini? Vă rog să îmi arătați!
Educator: ce trebuie să facă băieții mai întâi?
Copii: suflecați-vă mânecile.
Educator: așa este, uite, Piggy, și amintește-ți:
Profesorul și copiii imită spălarea mâinilor:
Mâinile trebuie spălate cu săpun,
Mânecile nu trebuie să fie umede.
Cine nu-și suflecă mâneca,
nu va primi apă.
Avem nevoie, trebuie să ne spălăm,
Unde este apa curată aici?
Să deschidem robinetul: Sh-Sh-Sh,
Mă spăl pe mâini: Sh-Sh-Sh,
Ne vom freca obrajii și gâtul.
Și toarnă puțină apă peste el.
Piggy: Ce grozav!
-1070610-729615
Educatoarea: O, mâinile noastre sunt umede! De ce avem nevoie pentru a ne usca mâinile? (Prosop.) Copiii ridică un prosop imaginar și își „șterg” mâinile.
Haide, Piggy, hai să vedem, ai un prosop în geantă? Bineînțeles că există. Iată-l! Ce prosop, băieți? (Frumos, moale, pufos, colorat)
Profesorul îi invită pe copii să-l scoată din geantă ultimul articol, și, de asemenea, vorbiți despre asta (pieptene): Acesta este un pieptene. Este din lemn (plastic, lung, are mâner și dinți. Avem nevoie de un pieptene pentru a ne pieptăna așa părul (copilul îi arată lui Piggy, imitând mișcările de pieptănat, cum să pieptănăm).
Educatoare: bine, porcușule, acum înțelegi pentru ce sunt necesare aceste articole? (întinde geanta lui Piggy)
Piggy: Înțeleg, înțeleg ce trebuie făcut cu aceste articole! Acum știu cum mă pot ajuta! Băieți, vă rog, nu mergeți nicăieri, voi repara totul acum...
Piggy apare în spatele ecranului, totul curat, pieptănat, îngrijit și ordonat.
Piggy: Băieți, băieți! Acum știu exact de ce nimeni nu a vrut să se joace cu mine! Îți amintești cum eram? (Lista copiilor: murdar, neîngrijit, murdar, îmbrăcat neglijent, neîngrijit). Acum ce sunt? (curat, frumos, îngrijit etc.) Îmi plăcea foarte mult să mă spăl pe față, să mă usuc cu un prosop, să mă spăl pe dinți, să mă pieptăn. Vă mulțumesc foarte mult pentru ajutor, acum am atât de mulți prieteni care vor să se joace cu mine. Vreau să vă ofer portretele lor ca să le puteți colora și să le păstrați ca suvenir.
5. Activitate productivă
Piggy oferă tuturor copiilor portrete ale prietenilor săi pentru a le colora.
Ei bine, este timpul să alerg, prietenii mei așteaptă. Multumesc baieti. La revedere!
Profesor și copii: la revedere!
Educator: Este grozav, băieți, că voi și cu mine l-am ajutat pe Khryusha. Să luăm acum creioane și să îi colorăm pe toți prietenii
Conversația nr. 5
Subiect: „Etica nutrițională în grădiniţă»
Obiective: continuă să învețe copiii igiena personală,... introducerea normelor și regulilor de bază general acceptate ale relațiilor cu semenii și adulții;
Materiale: jucărie – „Pinocchio”, vesela pentru copii, cartonașe pentru activități: „Pâine”.
Progresul conversației:
Copiii stau pe scaune.
Educator: Băieți, avem oaspeți astăzi, să vă salutăm și să jucăm un joc.
Copiii imită mișcările și repetă după profesor.
Bună dimineața, ochii, v-ați trezit? (uita-te prin binoclu)
CU Buna dimineata urechile, esti treaz? (freca usor urechile)
Buna dimineata maini, te-ai trezit? (bate)
Bună dimineața picioare, te-ai trezit? (păcătuiește)
Bună dimineața soare Ne-am trezit și ne-am zâmbit unul altuia.
Băieți, vom lua micul dejun cu voi acum.
Spune-mi, cine ne gătește mâncarea? Copii: bucătar.

Spune-mi, cine ne gătește mâncarea? Copii: bucătar.
Cine ne aduce de mâncare? Copii: Bella Kirimovna (profesor junior)
Copii, de ce avem nevoie de mâncare? Copii: Să fii puternic, puternic, să nu te îmbolnăvești niciodată, să obții vitamine pentru organism.
Pune-i pe Violetta și pe Roman la datorie - coșuri de pâine, șervețele. Și apoi revino la noi.
Copiii se uită la imagini și răspund la întrebările principale.
Bucătarii ne-au pregătit și terci, terciul este foarte sănătos, vine în gris, orez, hrișcă și fiert în lapte.
Hai, hai, hai, zerouri!
Nu amesteca oalele,
Nu mormăi, nu șuiera, gătește terci dulce,
Gătiți niște terci dulce și hrăniți copiii noștri.
Și în sfârșit, atât adulții, cât și copiii, iubesc ceaiul.
Băieți, spuneți-mi cum ar trebui să ne comportăm la masă? Copii: calmați-vă, nu împingeți, nu vorbiți etc.
Ascultă, am această poezie.
Nu vărsați ciorbă sau ceai fierbinte asupra dvs.
Aveți grijă când mâncarea este fierbinte.
Mănâncă calm, nu te agita, nu pluti peste farfurie.
Da, băieți de la masă, trebuie să stăm calmi, să ne urmărim postura și să ținem corect lingura.
Apare jucăria Buratino. Nu se comportă corect la masă. Toată lumea face comentarii. Acum, să-i arătăm lui Pinocchio cum ar trebui să ne comportăm la masă. Dar înainte de asta trebuie să ne spălăm pe mâini. De ce să vă spălați pe mâini, să ascultăm poezie. Copiii recită poezii.
Șoarecele nu și-a spălat bine labele, doar l-a umezit cu puțină apă,
Nu am încercat să-l spăl cu săpun - și murdăria a rămas pe labe.
Un prosop cu pete negre, ce neplacut este!
Germenii vă vor intra în gură și vă poate doare stomacul.
Așadar, copii, încercați să vă spălați mai des fața cu săpun!
Necesar apa calda spală-te pe mâini înainte de a mânca.
Mergem într-un ritm calm să ne spălăm pe mâini și apoi să luăm micul dejun.
Copiii se spală pe mâini și se așează să ia micul dejun, profesorul vă dorește poftă bună, acordă atenție modului în care stau copiii la masă și ce este pentru micul dejun astăzi.
Rezultat:
-Cum ar trebui să te comporți la masă?
- Ce ar trebui să faci înainte de a mânca?
-Cum ar trebui să stai la masă?

Folosind forme și metode eficiente.

Conținutul programului:

Pentru a dezvolta cunoștințele și abilitățile de bază ale unui stil de viață sănătos:

Nevoia de curățenie și ordine, aderarea la rutina zilnică; nevoia de exercitiu fizic;

Învățați operațiile mentale de bază;

Dezvoltarea abilităților senzoriomotorii, a memoriei, a imaginației, a vorbirii;

Cultivați dorința de a fi sănătos, de a avea grijă de voi și de ceilalți;

Dezvoltați o cultură de comunicare și comportament.

Muncă preliminară: desfășurarea de instruire, comunicare, jocuri, activități educaționale și practice special organizate, lucru în toate momentele de regim pe temele: „Toamna”, „Articole de igienă”, „Haine, pantofi”, „Corpul meu frumos”.

Echipament:

păpuși, case pentru păpuși, articole de igienă personală (săpun, prosop, periuță de dinți, pieptene, prosop), „Geanta minunată”, echipament de educație fizică: pistă de masaj, arc, echipament pentru dezvoltarea echilibrului („băltoacă”, potecă îngustă - pod), joc didactic „Să îmbrăcăm păpușa la plimbare”, joc didactic „Ce este bine și ce este rău”.

Progresul lecției:

Copii cu profesor intră în sală. Profesorul atrage atenția copiilor asupra adulților prezenți acolo:

ÎN. Ne place când oaspeții vin la noi. Uite cati sunt azi. În fiecare dimineață ne spunem: „ Buna dimineata„ca să avem o zi bună toată ziua, ca să fim într-o dispoziție bună. Să spunem aceste cuvinte magice de dimineață și oaspeților noștri. Copiii spun oaspeților: „Bună dimineața”.

„Un minut de prietenie”

ÎN. Acum haideți să formăm un cerc.

Copiii stau în cerc, ținându-se de mână.

ÎN. O palmă, două palme.

Fii puțin prieten cu mine .

Suntem baieti prietenosi

Prietenos, ascultător.

Copiii pronunță cuvintele împreună cu profesorul.

ÎN.Și astăzi au promis că vor veni în vizită la noi păpuși: papusa Tanya, papusa Marina, papusa Natasha si papusa Nina.

Copiii păpușilor așteaptă și așteaptă.

De ce nu funcționează păpușile?

Vom merge la ei înșine,

Vom afla ce s-a întâmplat.

Ca să putem ajunge acolo mai repede,

Haide, muzică, sunet!

O coloană sonoră de sunete muzicale vesele și optimiste.

Copiii merg pe traseul de masaj.

ÎN. Iată picioarele noastre mergând

Direct la Tanya de-a lungul potecii.

Și calea nu este ușoară -

Este atât de frumos!

Un cerc, două cercuri,

Ei bine, mergi cu curaj, prietene!

Unu, doi, trei!

Au venit la Tanya acasă!

Se joacă coloana sonoră a „Lullaby”.

ÎN. Ce fel de muzica este asta?

(Răspunsurile copiilor.)

Tanya noastră încă doarme.

Ce ar trebui să facem, ce ar trebui să facem?

Cum o putem trezi pe Tanya?

Poate ne vom îneca? (copiii bat cu picioarele pe picioare)

Poate ar trebui să batem din palme? (copiii bat din palme)

Să îi spunem păpușii cuvintele noastre magice de dimineață:

"Buna dimineata!"

(copiii spun împreună cu profesorul)

Păpușa se trezește.

Papusa Tanya. Buna dimineata copii!

vreau sa vin sa te vizitez,

Dar nu știu cum să ajung acolo.

Mâinile nu vor să se ridice

Și picioarele mele nu vor să se ridice.

Mai bine mă duc la culcare.

ÎN. Băieți, ce facem în fiecare dimineață ca să ne fie mai ușor să ne trezim, să fim veseli și veseli toată ziua?

Copii. Exercițiu!

ÎN. Tu, Tanyusha, nu te culca,

Fă-ți prieteni cu exercițiile!

Pauză dinamică „Încărcare”.

Ei bine, hai să facem ordine.

Începe încărcarea!

Ca să ne trezim repede,

Trebuie să ne întindem împreună!

Ridicăm mâinile sus!

Atingem chiar și norii!

Mâinile în sus, în picioare (3-4 p.)

Acum trezește-te capul

Întoarce-te inteligent!

Înclinarea capului înainte și înapoi, stânga și dreapta (de 2 ori fiecare)

Mâinile se trezesc

Se leagănă înainte și înapoi!

balansați-vă brațele înainte și înapoi, lateral și în jos (de 2 ori fiecare)

Acum trezește-te picioarele.

Îndoirile cu picioarele mângâiate (2 ruble)

Și mergi pe potecă!

O scurtă plimbare.

ÎN.Îți amintești totul, Tanyusha?

Trezeste-te repede

Întotdeauna așteptăm să ne viziteze prietenii!

Și acum vom merge la păpușa Marina. Ea locuiește foarte departe.

Dar am o poartă magică. Ne vom târî prin această poartă și ne vom găsi imediat acasă la Marina.

Copiii se târăsc în patru picioare sub arc. Și se găsesc la casă.

ÎN. Care este această poză ciudată?

Oh, și murdară Marina!

Murdărie pe obraji și pe frunte!

Murdărie pe gât, pe nas!

E păcat să fii așa!

Du-te să te speli pe față!

Păpușa îi șoptește ceva profesorului.

ÎN. Băieți, Marina îi este foarte rușine. Ea nu știe ce este nevoie pentru a fi curată și frumoasă. Dar tu și cu mine știm și acum îi vom spune totul Marinei. Și „Sacul Magic” ne va ajuta.

Copiii ghicesc la atingere și numesc articole de igienă: săpun, prosop, pieptene, periuță de dinți, prosop.

Joc cu degetele „De ce vor avea nevoie copiii pentru a se spăla curat?”

Copiii răspund la întrebările profesorului și își îndoaie degetele.

De ce au nevoie copiii pentru a se spăla curat?

Avem nevoie de... APA.

Ce vă spală murdăria de pe mâini?

SAPUNUL ajută copiii.

Mergem cu curaj la baie,

Frecam spatele si burtica.

Ce îi ajută pe copii?

Laveta vrea să fie sănătoasă.

Ca să nu te doară dinții,

Fie ca ei să strălucească mereu

Ajuta...PERIUTA DE DENTI.

S-au spălat curat.

Cu ce ​​au șters copiii?

CU PROSOP.

Pentru ca firele de păr să nu se încurce.

Pentru ca ei să ne asculte mereu,

Pentru ca coafura să fie frumoasă,

Întotdeauna ajută... UN PIETEN.

Păpușa le mulțumește copiilor.

ÎN.- Hai, spală-te repede.

Se aude zgomotul ploii.

ÎN. Hei băieți, se pare că începe să plouă. Am fugit repede la casa păpușii Natasha.

O scurtă alergare în cerc la muzică.

Fugi de ploaie?

Copii. Da!

Apare o păpușă.

Papusa Natasha.- Chiar vreau să te vizitez.

Dar nu știu cu ce să mă îmbrac.

Este toamnă cu ploaie afară.

Și nu vreau să mă îmbolnăvesc.

ÎN. Cert este că păpușa Natasha are o mulțime de haine și pantofi. Și acum o vom ajuta să aleagă hainele și pantofii în care să poată merge în siguranță la plimbare când este frig afară.

Joc didactic „Îmbracă păpușa la plimbare”

Din hainele și încălțămintea oferite, copiii aleg doar calduri – în funcție de anotimp.

Păpușa le mulțumește copiilor.

ÎN.Îmbracă-te repede

Și fii mai îndrăzneț pe stradă.

Vino să ne vizitezi păpușa,

Ne bucurăm să ne vedem prietenii.

Toamna a adus ploaia,

Toamna a umplut balta.

E o băltoacă pe drum,

Cum putem traversa o balta?

Raționament între profesor și copii pe tema „De ce nu poți merge prin bălți”

Și voi construi un pod

Voi trece peste pod

Nu mă voi uda picioarele!

Exercițiul fizic „Mergi pe pod” -exerciții pentru a dezvolta echilibrul. Copiii traversează o băltoacă improvizată pe un pod.

ÎN. Ploaia a căzut și a trecut,

Soarele din întreaga lume,

Asta este foarte bine,

Atat pentru adulti cat si pentru copii!

Se apropie de casa si apare o papusa.

Dar păpușa Nina nu știe ce este bine și ce este rău. Și o vom ajuta să-și dea seama.

Joc didactic „Ce este bine și ce este rău”

Copiii se uită la imagini și numesc imaginile cu cuvintele „bine sau rău”. Pozele sunt puse în două casete: verde, roșu.

ÎN.Începe dimineața

Toată lumea zâmbește.

Zâmbind... BINE.

Plânsul este... RĂU.

Lupta este, de asemenea, foarte... RĂU.

Fii bun, amabil, prietenos,

Asta este foarte bine.

Continuați să faceți exerciții

Și nu te vei îmbolnăvi.

Te vei îmbolnăvi... RĂU.

Să fii sănătos... BINE.

Spălați... BINE.

A fi murdar... este RĂU.

Dacă e frig și vânt,

Ploaia se revarsă în bălți,

Toată lumea știe asta... UITE.

Nu putem ieși afară.

ÎN.Ține minte, Ninochka, întotdeauna:

Într-o cutie roșie, nu poți face asta.

Mai bine te uiți în cea verde,

Amintește-ți totul acolo

Și vino la noi.

Păpușa le mulțumește copiilor.

ÎN. Am vizitat toate păpușile,

Și au fost învățați totul.

Vor veni în curând să ne viziteze,

Ei vor spune: „Bună, suntem aici!”

Și vom merge la grup și îi vom aștepta.

Rezumatul unei lecții despre dezvoltarea unui stil de viață sănătos în grupul mai tânăr pe tema: „Urechile, nasul, gura și ochii ne ajută întotdeauna”.

Conținutul programului.
1. Prezintă copiilor organele auzului, mirosului, vederii și importanța acestora în viața umană.
2. Formarea capacității de a avea grijă de organele tale de auz, vedere, atingere și miros.
3.Formați gândirea logică și gustul estetic.
4.Dezvoltați imaginația creativă și gustul muzical.

Material demonstrativ.
1.Oglinda.
2. Talismanul este o imagine de silueta a soarelui.
3.Legume, portocale, morcovi, bomboane, pâine, ceapă, murături, cățel de usturoi.
4. Paravan, tamburin, toba, hartie, 2 pahare, unul cu apa.

Progresul lecției

Soarele nostru s-a trezit
Totul ne-a zâmbit
Le-am urat tuturor multa sanatate.
Acesta este soarele nostru. Mascota noastră. Care este motto-ul tău?
Copii: „Vrem să fim sănătoși”

Educator: O, băieți, aud un sunet. El ne sună. Să mergem la masă și să vedem ce ne-au lăsat clopotele haios. O, băieți, uite, e ceva pe mese. Copiii sunt oglinzi.)
Educator: Așează-te la mese.
Educator: Lumina noastră, oglinda, funinginea și arată întregul adevăr.
Oglindă:Îți arăt, ia oglinda în mâini.
Educator: Copii, luați o oglindă. Uită-te în ea. Ce vezi acolo?
Copiii enumera nasul, gura, urechile, ochii.
Educator: Da avem ochi. Câți ochi avem? (copii - doi) Ce culoare au? Priveste in oglinda. Tanya, ce culoare au ochii tăi? (maro), Alyosha (albastru), etc. Da, băieți, Vanya are ochi albaștri, Polina are ochi căprui. Sunt ochi culoare diferitași goi, și verzi și maro, și cu un alt nume sunt numite ochi caprui. De ce avem nevoie de ochi? (copii - a privi).
Acum vom juca jocul:
„Ce s-a adăugat?”
Pe masă există un urs, o păpușă, o mașină. Apoi doi urși, două păpuși și o mașină.
Bravo, ai făcut totul, ai demonstrat că ai nevoie de ochi ca să vezi. Pentru a preveni durerea ochilor, trebuie să faceți exerciții pentru ochi.
Exerciții pentru ochi.
Ochii vor zâmbi soarelui
Privește în jos la iarbă
Și înapoi la înălțimi
Ei privesc înainte și înapoi.
Nu se vor obosi niciodată
Închidem strâns ochii
Le deschidem larg.
Educator: Oh, băieți, soneria ne sună din nou să venim la masă. Și din nou cere să ia oglinda.
Luăm din nou oglinda, ce vedem din nou în ea?
Educator: Băieți, ce mai vedeți pe față? (copii – nas). Câte nasuri avem tu și cu mine? (copii - unul). De ce avem nevoie de duze? (copii - a respira). Să demonstrăm. Acoperiți-vă nasul cu o mână și gura cu cealaltă mână. Și încearcă să respiri. Nu funcționează. Tu și cu mine am dovedit că avem nevoie de un nas pentru a respira. Și acum ne vom juca cu tine.
Un joc.
Nas, nas, ghici
Ce miroase, afli? (Se iau usturoi, parfum, portocale, bomboane). Copiii ghicesc. Deci, copii, de ce avem nevoie de nas? (respira, miros). Și pentru ca nasul să nu ne doare, trebuie să facem gimnastică pentru nas.
Gimnastica pentru nas.
Să respirăm adânc
O vom expira cu gura
O inspirație, două inspirații
O inspirație, două inspirații
Vom mângâia aripile nasului
Frecați de sus, de jos
Și hai să respirăm încă o dată
Auzim din nou soneria (ne apropiem de masă).
Educator:„Luăm din nou oglinda, ce mai vedem în ea” (gura copiilor). De ce avem nevoie de o gură? (copii - vorbesc, mananca). Și la gură, ce ajutoare sunt? (buze, dinți, limbă). Da, copii, avem buze, dinți și limbă... de ce avem nevoie de dinți ((să mestecăm). Și limba (ne ajută să vorbim și să recunoaștem ce mâncare mâncăm). Hai să ne jucăm, copii. pune-l în gură pune mâncare și ghiciți cum are gust.
Jocul „Ghicește gustul”.
(portocale, morcov, bomboane, pâine, ceapă, castraveți murați pe scobitori).
Ceea ce ne-a ajutat să identificăm aceste obiecte a fost limbajul.
Educator: Auzim din nou soneria. Ne apropiem de masă. „Luăm din nou oglinda, ce mai vedem în ea” (copii - urechi). Câte urechi? (copii – doi). Pentru ce avem nevoie de ele? (copii – a auzi). Vino la mine, acum hai să jucăm jocul „Al cui sunet”.
Un joc.
(în spatele paravanului este un clopoțel, o tamburină, o tobă, foșnetul hârtiei, apa care curge din sticlă în sticlă). Ai ghicit bine copii, urechile noastre sunt începători.
Și pentru ca urechile noastre să audă bine, să facem exerciții pentru urechi.
Ne vom freca palmele împreună
Simțiți-vă liber să vă luați urechile
Le vom ciupi de sus în jos
Să mergem din nou de jos în sus.
Educator: Bravo băieți, bine v-ați descurcat. Oh, auzi cine plânge? Să mergem la masă. Iată băieții, bunicul și bunica, care au făcut Kolobok. Și că au uitat că are nevoie să se uite la soare (ochi), să zâmbească la tine și la mine (gura), să audă un lup, un urs (urechi), să respire aer (gura). Să ajutăm cocul, ce să-i dăm? (nas, urechi, gura, ochi). Copiii o fac.
Uite, Kolobok a zâmbit și a spus mulțumesc. Băieți, soarele nostru este și el fericit pentru voi și spune încă o dată: „Fiți sănătoși”, ce îi vom răspunde? "Mulțumesc!"

Trifanova Irina Vitalievna
Denumirea funcției: profesor
Instituție educațională: BDOU SMR "GRĂDINIȚA Nr. 11"
Localitate: REGIUNEA VOLOGDA ORAȘUL SOKOL
Denumirea materialului: DEZVOLTARE METODOLOGICĂ
Subiect: Plan pe termen lung lucrează pentru a forma bazele unui stil de viață sănătos. Grupa I de juniori
Data publicării: 16.05.2017
Capitol: educatie prescolara

Plan de lucru pe termen lung pentru a forma bazele

stil de viata sanatos.
Grupa I de juniori
Lună

Conţinuturi şi forme de lucru cu copiii
Septembrie
1. Joc – activitate
„Formați-vă o imagine de sine” Dezvoltați abilitățile de bază în îngrijirea feței și a corpului. Dezvoltați idei despre aspectul dvs. Încurajează un sentiment de asistență reciprocă și dorința de a te ajuta reciproc.
2. D/joc
„Cui îl deține?” Scop: consolidarea cunoștințelor copiilor despre articolele necesare pentru munca unui medic, bucătar sau vânzător.
3. Afișează joc
„Păpușa s-a îmbolnăvit” Scop: creșterea cunoștințelor copiilor despre munca unui medic, cultivarea respectului pentru munca lor.
4. Citirea
K. Chukovsky „Doctor Aibolit” octombrie
1. Lecția "
Ce este sănătos și ce este dăunător” Scop: Pentru a clarifica cunoștințele copiilor despre alimente sănătoase, vorbiți despre beneficiile fructelor și legumelor pentru sănătatea umană.
2. Jocuri educative
„Ce este în farfuria mea”, „Gătit supă” Scop: Consolidarea numelor de legume și fructe, capacitatea de a le recunoaște prin atingere și prin descriere, să exerseze capacitatea de a distinge între legume și fructe.
3. Afișează joc
„Să mergem la magazin” Scop: Consolidarea numelui legumelor și fructelor, cultivarea unei culturi a comportamentului în locuri publice.
4. Activitate productivă
Modelare „Castravete” noiembrie
1.Conversație
„Dirty Boy” Scop: Să dezvolte înțelegerea copiilor cu privire la importanța procedurilor de igienă.
2. Jocuri didactice
„De ce avem nevoie de o periuță de dinți”, „Să spălăm păpușa” Scop: extinderea cunoștințelor copiilor despre periuțele de dinți și alte produse de igienă personală. Formează-ți obiceiul curățeniei.
3. Citirea
K. Chukovsky „Moidodyr”, A. Barto „fată murdară”, Z. Aleksandrova „Scăldat”, versuri de copii: „Crește-ți împletitura până la talie”, „Apa apei” decembrie
1. Conversație
„Corpul nostru” Scop: Introducerea copiilor în părțile corpului.
2. Jocuri didactice
"Repeta",
«
Un pachet de la un pui de urs.” Scop: Exersarea capacității de a realiza, aminti și reproduce mișcările arătate, de a dezvolta memoria și atenția vizual-motrică.
3. Citirea
S. Prokofiev „Objecii rumeni”, N. Sakonskaya „Unde este degetul meu” ianuarie
1. Conversație
„Soarele, aerul și apa sunt adevărații noștri prieteni.”
2. Joc didactic
„Dacă vrei să fii sănătos”.
Ţintă:
să formuleze copiilor nevoia de a fi sănătoşi. februarie
1. Lecția „Faceți cunoștință cu vitaminele”

Ţintă:
pentru a-și forma idei despre importanța vitaminelor pentru sănătatea umană. Introduceți proverbul. Introduceți următoarele cuvinte în vocabularul activ al copiilor: vitamine, sănătate. Cultivați dorința de a duce un stil de viață sănătos.

2. Conversație
„Dacă ești pierdut pe stradă”
Ţintă:
introduceți copiii în regulile de bază de comportament în situații dificile, spuneți-le la cine să apeleze pentru ajutor.
2. Joc didactic „Mâncare sănătoasă și dăunătoare”.

Ţintă:
sistematizați ideile copiilor despre produsele dăunătoare și sănătoase, exersați capacitatea lor de a le diferenția și dezvolta nevoia de a avea grijă de sănătatea lor.
3. Jocuri în aer liber
„Mașini colorate”, „Vrăbii și mașina”
4. Modelare după modelul „Vitamine pentru animale”.

Ţintă:
pentru a forma ideile primare ale copiilor despre importanța vitaminelor. Învață-i pe copii să înfășoare plastilină într-o mișcare circulară. Martie
1. Conversație
„Sănătatea este în regulă, datorită exercițiului” Scop: Să promoveze formarea bazelor unui stil de viață sănătos, nevoia de a face mișcare cultura fizica si sport. Remediați numele unor sporturi.
2. Activitate productivă
Desenarea „bilelor multicolore” Scop: Să-i antrenez pe copii să deseneze obiecte rotunde. Îmbunătățiți-vă cunoștințele despre echipamentul sportiv. Aprilie
1. Lecția
„Ce este sănătatea” Scop: Să formeze ideile primare ale copiilor despre sănătate și corpul lor. Cultivați dorința de a vă îngriji și de a vă proteja sănătatea. Mai
1.Conversație
« Articole periculoaseîn jurul nostru” Scop: Să-i înveți pe copii să manipuleze cu grijă obiectele care pot fi surse de pericol.
2.Joc didactic
„Știu ce este posibil și ce nu este” Scop: Consolidarea cunoștințelor copiilor despre obiectele și situațiile periculoase care reprezintă un pericol.
3. Afișează jocuri
„Familie”, „Spital” Scop: Să ajute la combinarea mai multor jocuri într-o singură poveste, pentru a consolida cunoștințele despre profesiile unui medic și asistent medical.