Programul de lucru al cercului de dezvoltare a vorbirii „Ladushki” pentru copiii din a doua grupă de juniori. Programul cercului „Palmii răutăcioși” din grupa a doua de juniori Scopul și obiectivele programului
Burcenkova Nadezhda Vitalievna
Denumirea funcției: profesor
Instituție educațională: MDOU „Grădinița nr. 13”
Localitate: Orașul Luga, regiunea Leningrad
Denumirea materialului: Dezvoltarea metodologică
Subiect: Program de club în grupa de juniori „Magic Palms”
Data publicării: 08.10.2016
Capitol: educatie prescolara
«
Sunt de acord"
Șef Instituția de Învățământ Preșcolar pentru Copii „Grădinița nr. 13”
______________________ Lenkevich S.V.
„____”___________________20__ an
Proces-verbal al consiliului profesoral: Nr._____ din _____ PROGRAMUL DE LUCRU AL CERCULUI
"PALMĂ MAGICĂ"
folosind tehnici de desen artistic netradițional)
Vârsta copiilor: 3-4 ani Perioada de implementare: 1 an profesor: Burchenkova N.V.
Anul universitar 2016-2017
Notă explicativă
De la o vârstă foarte fragedă, copiii încearcă să reflecte impresiile lor despre lumea din jurul lor în creativitatea lor vizuală prin senzații vizuale.
Desen
- un tip de creativitate interesant și util, în timpul căruia imaginile picturale și grafice sunt create într-o varietate de moduri folosind o varietate de materiale. Desenul îi introduce pe copii în lumea frumuseții, dezvoltă abilități creative, formează gustul estetic și le permite să simtă armonia lumii din jurul lor. Copiii percep orele de artă ca pe o experiență nouă, neobișnuită și interesantă. La început, ei sunt de puțin interes în rezultat, ci mai degrabă în procesul în sine. Cu toate acestea, chiar și cei foarte mici sunt capabili să înțeleagă frumusețea în felul lor și sunt gata să-și creeze propria opera de artă. Desenele copiilor atrag prin spontaneitatea lor, expresivitatea unică și neașteptarea imaginilor. L.S. Vygotky spune că „copilul nu desenează ceea ce vede, ci ceea ce știe”. „Un copil poate face orice până când știe că nu poate face ceva.” Procesul de desen conține și elemente psihoterapeutice. Prezența unui adult în apropiere face ca procesul de desen să se calmeze; Experiențele se revarsă pe cearșaf și copilul este eliberat de ele. Apare un „răspuns grafic”. În acest moment, un desen poate deveni un mijloc de comunicare vizuală între un adult și un copil. Cu o organizare pricepută a cursurilor, ținând cont de vârstă și de caracteristicile individuale. Desenul poate deveni una dintre activitățile preferate, poate deveni, și cel mai adesea este, un hobby stabil nu numai pentru copiii supradotați, ci pentru aproape toți copiii. Pentru a-i învăța cu succes pe copii să deseneze, puteți folosi tehnici netradiționale. La urma urmei, pentru a lucra în multe dintre ele, nu trebuie să stăpânești uneltele obișnuite - nu trebuie să stăpânești uneltele obișnuite - nu ai nevoie de perii și creioane atunci când ai propriile degete și palme, ceea ce copilul ascultă mult mai bine decât instrumentele artistului.
Degetele și palmele sunt primele și cele mai convenabile instrumente cu care un copil își poate începe creativitatea artistică. Există o activitate foarte incitantă care va oferi copilului senzații noi, va dezvolta abilitățile motorii fine și va oferi ocazia de a descoperi o lume nouă și magică a creativității artistice - aceasta este pictura cu palme. Desenând cu palmele, micii artiști își dezvoltă imaginația și gândirea abstractă. Există ceva intrigant și atrăgător în a desena cu palmele. Toate figurile de mână nu sunt doar luminoase, ci și foarte personale, deoarece fiecare copil își desenează propria imagine. Mișcările conștiente ale degetelor stimulează dezvoltarea vorbirii la copii. Când trasează palma și degetele, copilul folosește ambele mâini, ceea ce dezvoltă perfect coordonarea. Pentru copiii stângaci, un astfel de desen contribuie la dezvoltarea deplină a mâinii drepte. Crearea desenelor de mână este un joc foarte distractiv și captivant pentru copii. În procesul de creație, copilul se îmbunătățește, amintindu-și detaliile, trăsăturile, își dezvoltă imaginația, abilitățile motorii ale degetelor și, cel mai important, își dezvoltă o idee despre lumea din jurul lui. Desenând cu mâinile mici, tânărul artist, pe lângă imaginație, dezvoltă și gândirea abstractă. Toate acestea au un efect pozitiv asupra dezvoltării ulterioare a copilului. Și cât de interesant este să faci imprimeuri din frunze și cartofi; obții forme atât de frumoase încât nu le poți desena cu o pensulă obișnuită. Și desenați cu un tampon de bumbac și cauciuc spumă. Trebuie să încerci toate astea. Ca parte a activităților în cerc, copiii își pot exprima gândurile, sentimentele, experiențele și starea de spirit în desene. La cursuri nu studiază, ci stăpânesc tehnici și mijloace de desen folosind metode netradiționale. Pe măsură ce îmbătrânesc, preșcolarii dobândesc mai întâi cele mai simple abilități și abilități de desen folosind metode și mijloace tradiționale. Clubul „Magic Palms” are scopul de a prezenta copiilor tehnici noi și interesante de desen și modalități de a obține cutare sau cutare meșteșug. Un copil experimentează o mare bucurie când vede cum vopselele obișnuite transformă o foaie albă de hârtie și se obține un desen frumos, neobișnuit. Lucrarea cercului include tipuri netradiționale de tehnici de desen necunoscute copiilor.
Cercul ajută la dezvoltarea imaginației și a imaginației copiilor și ameliorează emoțiile negative. Acesta este un proces creativ gratuit, când cuvântul „imposibil” nu este prezent, dar există posibilitatea de a încălca regulile de utilizare a diferitelor materiale. Desfășurarea unor astfel de cursuri ajută la ameliorarea temerilor copiilor, la câștigarea credinței în forțele lor, la armonie internă cu ei înșiși și cu lumea din jurul lor și le oferă copiilor o nouă gamă largă de senzații care vor deveni mai bogate, mai pline și mai strălucitoare.
Ţintă
programe
: dezvoltarea la copii a motricității fine, a abilităților artistice și creative, prin diverse tipuri de activități vizuale, fantezie, imaginație prin intermediul desenului netradițional.
Prezentator
idee
dat
programe
: crearea unui mediu de comunicare confortabil, dezvoltarea abilităților, potențialului creativ al fiecărui copil și autorealizarea lui.
Sarcini:
în curs de dezvoltare:
Dezvoltați receptivitatea emoțională atunci când percepeți imagini și ilustrații. Atrageți atenția copiilor asupra mijloacelor expresive, învățați-i să observe combinațiile de culori. Dezvoltați abilitățile creative ale copiilor prin diverse tehnici de arte vizuale. Dezvoltarea creativității copiilor preșcolari în procesul de creare a imaginilor folosind diverse materiale și tehnici vizuale. Conduceți copiii să creeze o imagine expresivă atunci când înfățișează obiecte și fenomene ale activității din jur.
educational:
Să introducă tehnicile tehnicilor de desen netradiționale și metodele de reprezentare folosind diverse materiale. Pentru a introduce copiii în artele plastice de diferite tipuri și genuri, pentru a-i învăța să înțeleagă mijloacele expresive ale artei. Învață-i pe copii să vadă și să înțeleagă frumusețea naturii, operele de artă clasică și obiectele din jur. Dezvoltați capacitatea de a evalua imaginile create.
educational:
Pentru a cultiva interesul copiilor pentru artele vizuale. Promovarea unei culturi a activității și dezvoltarea abilităților de cooperare.
Principii pentru construirea lucrării în cerc:
← - de la simplu la complex; ← - claritate; ← - accesibilitate ținând cont de caracteristicile de vârstă; ← - sistematic și consistent;
Forma de lucru în grup
: teoretic, practic, de grup.
În procesul de desen comun, se folosesc diverse metode și tehnici:
- verbal (conversație, exprimare literară, ghicitori, reamintire a succesiunii lucrărilor, sfaturi); - vizual - practic - ludic Metodele folosite vă permit să dezvoltați abilități speciale care pregătesc mâna copilului pentru scris; – face posibilă simțirea imaginii multicolore a obiectelor, care afectează caracterul complet al percepției lumii înconjurătoare; – să formeze o atitudine pozitivă emoțional față de procesul de desen în sine; – contribuie la dezvoltarea mai eficientă a imaginației, percepției și, ca urmare, a abilităților cognitive.
Forma de dirijare a orelor
- activități tematice comune ale profesorului și ale copilului sub formă de lucru în cerc.
Abordări și metode de implementare a acestora:
Clase sistematice. - Jocuri, tehnici de joc. - Organizarea și proiectarea expozițiilor de lucrări pentru copii. - Proiectarea unui colț pentru părinți pentru a familiariza părinții cu munca cercului și în ce zone se desfășoară activitatea; - Munca individuala. Programul presupune desfășurarea unei lecții pe săptămână, după-amiaza, ca parte a activității cercului de arte plastice. Cercul de lucru este conceput pentru 36 de ore. Durata lecției este de până la 15 minute. Programul este axat pe lucrul cu copiii din grupa a doua de juniori. Cursurile se țin în subgrupe - o dată pe săptămână. Perioada de implementare a programului este de un an. Compozitie: 9 copii.
Rezultate asteptate:
1. Crearea de imagini de către copii folosind diverse materiale și tehnici vizuale. 2. Să dezvolte abilitățile și abilitățile vizuale ale copiilor în conformitate cu vârsta lor. 3. Dezvoltarea abilităților motorii fine ale degetelor, imaginația, independența. 4. Copiii manifestă activitate creativă și își dezvoltă încrederea în sine. Până la sfârșitul anului școlar, copiii ar trebui să stăpânească diverse tehnici și să fie capabili să deseneze cu diverse tehnici netradiționale, își dezvoltă o personalitate creativă, învață să perceapă estetic lumea din jurul lor, să gândească și să-și exprime gândurile și sentimentele în formă figurativă. , ei dezvoltă perseverența, care va contribui în continuare la succesul pozitiv.
Materiale și instrumente necesare pentru lucru:
1.Hârtie de diferite formate și culori. 2. guașă. 3. Vopsele cu acuarelă. 4.Whatman. 5. Cartofi. 6. Cauciuc spumos. 7. Frunze de varză. 8. Baloane. 9. Frunze de copac. 10. Ciucuri. 11. Cupe pentru guașă. 12. Borcane pentru apă. 13. Desenarea spațiilor libere. 14. Servetele umede.
Bibliografie:
1. Davydova G.N. „Tehnici de desen netradițional la grădiniță” - M., 2012 2. Davydova G. N. Tehnici de desen netradițional la grădiniță. Partea 2.- M.: „Editura Scriptorium 2003”, 2010.- 72 p. 3. Kikhteva E.Yu. „Desenul copiilor” - M-S 2008 4. Lykova I.A. Palme colorate - programul autorului M.: „Karapuz-Didactică”, 2007. – 144 p., 16 p. pe 5. Novitskaya S. A. Meșteșuguri din hârtie. Creativitatea comună a unui profesor și a unui preșcolar: Manual metodologic pentru profesorii instituțiilor de învățământ preșcolar.- „EDITURA PRESA PENTRU COPII”, 2012.-96 p., ill. + culoare pe 6. Utrobina K.K., Utrobin G.F. „Desen fascinant folosind metoda picăturii cu copii de 3-7 ani” 7. Fateeva A.A. „Desen fără pensulă” - Academia de Dezvoltare 2006 8. Shaidurova N.V. Învățarea confecționării cărților poștale: Manual educațional și metodologic pentru profesori.- Sankt Petersburg: EDITURA „CHILDHOOD-PRESS” SRL, 2012.-96 p., ilus. + culoare pe 9. Desen cu copiii preșcolari: Tehnici netradiționale, planificare, note de lecție / Ed. R.G. Kazakova - M.: TC Sfera, 2006.-128p. (Seria „Împreună cu copiii.”) 10. Novitskaya S. A. Meșteșuguri din hârtie. Creativitatea comună a unui profesor și a unui preșcolar: Manual metodologic pentru profesorii instituțiilor de învățământ preșcolar.- „EDITURA PRESA PENTRU COPII”, 2012.-96 p., ill. + culoare pe 11. „Desene ascunse în degete” N.V. Dubrovskaya „Childhood-press” 2003 12. „Bright Palms” N.V. Dubrovskaya „Childhood-press” 2004 13. Resurse media pe internet „MAAM”, „Pochemuchka”, etc.
Iulia Sannikova
Program de club „Palmii răutăcioși” în grupa a doua de juniori
Relevanţă:
Vârsta preșcolară este cea mai importantă etapă în dezvoltarea și educația individului. Aceasta este perioada în care copilul este introdus în cunoștințe. lumea înconjurătoare, perioada socializării sale inițiale. La această vârstă sunt cele mai favorabile condiții pentru educația artistică și estetică și activitatea creativă a copiilor. Putem spune că tehnicile netradiționale permit, îndepărtându-se de imaginea subiectului, să exprime sentimente și emoții în desen, oferă copilului libertate și insufla încredere în abilitățile sale. Cunoașterea diferitelor tehnici și modalități de reprezentare a obiectelor sau lumea înconjurătoare, copilul are posibilitatea de a alege.
Relevanța este că cunoștințele nu se limitează la programe. Lucrul cu tehnici de imagine netradiționale stimulează motivația pozitivă pentru activitățile de desen, evocă o dispoziție veselă la copii, ameliorează teama de vopsea și teama de a nu putea face față procesului de desen. Multe tipuri de desen netradițional ajută la creșterea nivelului de dezvoltare a coordonării vizual-motorii. Aceste tehnici nu obosesc preșcolarii, ele rămân extrem de active și eficiente pe tot timpul alocat îndeplinirii sarcinii. Implicarea copiilor în activități productive este o parte necesară a educației pentru dezvoltare.
Utilizarea tehnicilor netradiționale în practica de lucru cu copiii, în opinia mea, funcționează pentru a rezolva mai multe probleme de dezvoltare simultan. sarcini:
Dezvoltarea abilităților creative la copii (în toată diversitatea acestui concept,
Dezvoltarea și îmbunătățirea abilităților motorii ale degetelor fine,
Formarea deprinderilor și abilităților de a lucra cu diverse materiale,
dispozitive și instrumente,
Cunoașterea noilor tehnici și tehnologii.
Noutatea cercetării pedagogice constă în faptul că problema dezvoltării abilităților artistice și creative ale copiilor este rezolvată în procesul de completare a metodelor tradiționale de predare a desenului cu tehnici netradiționale. Lucrând în această direcție, m-am convins că desenul cu materiale neobișnuite și tehnici originale le permite copiilor să experimenteze emoții pozitive de neuitat și să dezvolte abilități creative.
Ţintă programe
Crearea condițiilor pentru dezvoltarea unei personalități capabile de creativitate și autorealizare prin întruchiparea propriei în opera artistică unic trăsături și personalitate. Tehnici utilizate în munca de club, sunt disponibile copiilor preșcolari și, dacă este necesar, sunt supuse adaptării.
Sarcini:
Ajutați copiii să stăpânească diverse abilități tehnice atunci când lucrează cu tehnici netradiționale.
Învață să desenezi linii și obiecte rotunde folosind cauciuc spumos și degete, aplică uniform puncte și lovituri pe o suprafață limitată;
Învață să faci amprente palmierși să-i aducă la o anumită imagine;
Pentru a dezvolta simțul estetic al formei, culorii, ritmului, compoziției, proporției copiilor.
Dezvoltați abilitățile motorii fine, vorbirea și gândirea;
Cultivați receptivitatea și bunătatea;
Dezvoltați creativitatea și imaginația.
1. Confort: o atmosferă de bunăvoință, creând succes pentru fiecare situație.
2. Orientat spre personalitate interacţiune: se iau în considerare caracteristicile individuale şi psihofiziologice ale fiecărui copil şi grupuri în ansamblu, în procesul creativ se creează o atmosferă dezinhibată care stimulează activitatea creativă a copilului. În procesul activității comune productive și creative, copilul învață să vină cu lucruri noi, să gândească diferit și să comunice.
3. Imersarea fiecărui copil în creativitate proces: implementarea sarcinilor creative se realizează prin utilizarea metodelor și formelor active de învățare în muncă.
4. Baza pe interior motivare: ținând cont de experiența copilului, creându-i implicarea emoțională în procesul creativ și sporind firesc performanța acestuia.
Programul clubului conceput pentru copii 2-3 (si mai vechi) ani, cursurile se tin de 2 ori pe saptamana seara. Durata cursurilor nu depășește 30 de minute.
La inceputul orelor se recomanda efectuarea exercitiilor pentru degete; în timpul lecției pentru relaxarea mușchilor, ameliorarea tensiunii - educație fizică, gimnastică pentru ochi. Profesorul selectează în mod independent complexe de gimnastică cu degetele, gimnastică oculară și exerciții de educație fizică, deoarece literatura metodologică despre această problemă este foarte diversă și informativă. Scopul fiecărei lecții este de a stăpâni o nouă tehnică tehnologică sau de a îmbunătăți tehnicile învățate anterior.
În curs halbă Iau parte și părinții elevilor.
Supraveghetor halbă organizează activități comune pentru copii și părinți. Părinții văd în practică ce rezultate au obținut copiii lor și dobândesc cunoștințe pentru dezvoltarea lor ulterioară în familie.
Rezultate asteptate
În timpul implementării programe copiii vor cunoaște următoarele tehnicieni:
"pictura cu degetele" (vopseaua se aplică cu degetul, palmier) ;
Pictură cu o pensulă tare (împungere);
Desen pe hârtie umedă;
Amprente de timbre de diferite tipuri;
"bitmap".
Formulare pentru realizarea rezultatelor implementării programe:
Expoziții de lucrări pentru copii în grădiniță;
Zile de prezentare a lucrărilor copiilor către părinți (pentru angajați, copii);
Raport creativ de la manager cană la întâlnirea profesorilor.
Plan educațional și tematic
Septembrie
1. "Mazăre veselă"
Introduceți copiii în tehnologie "pictura cu degetele".
Învață copiii să pună vopsea pe deget.
2. „Peștii înoată în iaz, nu poți prinde niciunul dintre ei.” Faceți copiii să vrea să deseneze pești palmier.
3. "Agaric de muscă - ciuperci" Folosiți tampoane de bumbac pentru a aplica mazăre pe capacul ciupercii
4. "Ramura Rowan" Invitați copiii să deseneze cu degetele o ramură de rowan, transmițând trăsăturile sale caracteristice.
5. Pregătirea pentru iarnă "Compot de mere"
Introduceți tehnica de imprimare cu un măr și un tampon de spumă. Arată cum să obții o amprentă. Învață să desenezi mere și fructe de pădure într-un borcan. Dacă doriți, puteți utiliza pictura cu degetele.
6. "Liliac într-un coș" Continuați să învățați copiii să picteze cu degetele.
7. „Bace și mere pe o farfurie”
Continuați să învățați copiii cum să pună vopsea pe deget.
Învață să desenezi puncte ritmic, fără a depăși conturul.
8. "Gagică"Învățați copiii să aplice lipici pe o zonă separată, turnați cu generozitate cereale pe o zonă separată.
9. „Arborele de toamnă”Încurajați copiii să fie independenți. Arătați copiilor tehnica unei imagini a unui copac, transmițând caracteristica acestuia particularitatile: trunchi lung drept, ramuri sub formă de linii lungi oblice. Desen palmă și degete(frunziş).
10. „Căderea frunzelor”
Introduceți copiii în tehnicile de imprimare artistică.
11. "Omida" Introduceți copiii în tehnica artistică a imprimării pe plută. Învață să desenezi cu dopuri aplicând-le pe o foaie
12. „Curăţarea ciupercilor” Introduceți copiii în tehnica artistică a aplicației decupate - lipirea unei poieni de pădure din bucăți de hârtie ruptă și mototolită.
13. "Buburuză" Introduceți tehnici de imprimare a cartofilor. Arată cum să obții o amprentă.
14. "Ploaie, ploaie" Continuați să învățați copiii tehnica aplicației tăiate.
15. "floarea soarelui"
Invitați copiii să deseneze o floarea soarelui, transmițând trăsăturile sale caracteristice. Întăriți capacitatea de a reprezenta semințele cu un tampon de bumbac.
16. „Lebedele pe lac”
Învață copiii să deseneze păsări folosind palmele.
17. „Cum a uscat o veveriță ciupercile pentru iarnă” Amprentă cu plută, sigiliu de cartofi. Trezește la copii o atitudine emoțională față de locuitorii pădurii. Continuați să vă formați ideea că animalele se pregătesc pentru iarnă. Învață să ștampili ciupercile.
18. „Păsările ciugulesc boabele”Învață să desenezi crengi și să decorezi folosind tehnici de pictare cu degetele.
"Cupa bunicii" Impresie cu plută, pictură cu degetele. Întăriți capacitatea de a decora obiecte de formă simplă prin aplicarea designului cât mai uniform posibil pe întreaga suprafață a hârtiei. Decorați folosind tehnica de imprimare. Încurajați utilizarea picturii cu degetele.
20. "nori" Continuați să introduceți tehnica de desen - umplutură. Învață să ridici cu grijă vopseaua.
21 "Pisica pufoasa" Continuați să introduceți metoda de desen "împungere". Întăriți capacitatea de a transmite imaginea unei pisici, saturați obiectul cu detalii și obțineți o imagine expresivă.
22. "Vrabie" Invitați copiii să deseneze o vrabie, transmițând trăsăturile sale caracteristice. Introduceți tehnica de lucru cu o perie cu peri.
23. "Arici"
Îmbunătățiți-vă abilitățile de desen palmier.
Întăriți capacitatea de a finaliza desene folosind degetele.
24. "Botgros"Învață să înfățișezi un cilindru folosind un șablon "deget" pictura
„A căzut puțină zăpadă albă”
Pictura cu degetele. Învață să aplici tușe pe hârtie de culoare contrastantă, fii atent la combinația de culori alb și albastru.
26. "Fulg de nea" Introduceți o nouă tehnică de creativitate artistică - aplicarea cu gris.
27. „Micul brad de Crăciun este frig iarna”Întăriți-vă abilitățile de pictură cu degetele. Învață să faci amprente pe întreaga suprafață a unei foi (fulgi de nea). Învață să desenezi un brad de Crăciun cu degetele.
28. „Am făcut un om de zăpadă” Pentru a asigura tehnica - mototolește șervețelul într-o minge, scufundă-l în lipici și lipește-l pe silueta.
29. „Brad de Crăciun pufos” Exersați copiii în tehnologie "împungere", vopsit cu pensula semiuscata, tare. Continuați să introduceți un astfel de mijloc de exprimare precum textura. Întăriți capacitatea de a decora un desen folosind pictura cu degetele (sau tampoane de bumbac).
30. „Omul de zăpadă vesel” Exersați copiii în tehnologie "împungere" perie cu peri semiuscat. Continuați să exersați desenul micilor detalii, creând imaginea unui om de zăpadă. Oferă să decorezi lucrarea cu forme gata făcute (pălării, eșarfe, morcovi).
31. "Moș Gerilă" (lucru in echipa) palmele pe hârtie colorată
32. "Moș Gerilă" (lucru in echipa)
Lecția 2 Învățați să lucrați în grup, să compuneți o compoziție
33. „Copaci în năvală” Imprimare cu spumă. Învață să desenezi zăpadă atingând ușor hârtia. Exersați desenul unui copac.
34. „Animale cu blană” Introduceți tehnica de împingere cu o perie tare semi-uscată - învățați să imiteți blana animală, adică folosind textura creată prin împingere ca mijloc de expresivitate.
35. "Manusele mele" Exersați copiii în tehnicile de dactilografiere. Învață să completezi un desen folosind amprente și ștampile
36. „Omul de zăpadă vesel”
Practicați tehnica de înțepare cu o perie tare, semi-uscata.
37. „Ținute pentru păpușile noastre” Continuați să desenați cu degetele. Fă-i pe copii să vrea să deseneze rochii frumoase pentru păpuși.
38. „Iepurașul pufos”
Învață să desenezi un iepuraș, adăugând un corp alungit la capul rotund cu o perie, înfățișând blana folosind tehnica "umplutura" perie cu țepi.
39. "Pisica - Matroskin"Învață să completezi detaliile unei pisici, dungi pe corp folosind un tampon de bumbac, amestecă culoarea portocalie și completează compoziția.
40. "Peștișor de aur"Învață să desenezi un pește folosind un șablon folosind un tampon de spumă sau un tampon de bumbac.
41. "Avion"Învață să desenezi un avion folosind "pictura cu degetele", pentru nori - vată, lipici PVA.
42. "Barca pentru tata" Asigurați tehnica - rularea hârtiei. Continuați să învățați cum să mototoliți hârtia într-o minge și să o lipiți de imagine.
43. „Șervețel frumos”
Întărește capacitatea de a desena cu degetele. Dezvoltați abilitățile compoziționale, percepția culorilor, sentimentele estetice.
44. "Animalul meu preferat" Exersează tehnica de împingere. Învață să descrii un animal în textură
45. „Imagini magice”
Îmbunătățirea abilităților de experimentare liberă cu materiale necesare lucrului în tehnici vizuale netradiționale.
46. „Pârâul și barca”
Învață-i pe copii să creeze o imagine a unei bărci din forme gata făcute. Introduceți o nouă tehnică de desen - imprimarea cu hârtie mototolită. Exersați să desenați un flux cu hârtie mototolită
47. "Mimoza pentru mama"
Îmbunătățiți-vă tehnica de pictare cu degetele.
Dezvoltați simțul ritmului și al culorii.
Cultivați interesul pentru a vă reflecta impresiile și ideile despre natură în desene.
48. „Floarea se bucură în soare”
Exersați copiii în tehnicile de desen folosind ștampile.
49. „Flori pentru mama”Îmbunătățiți-vă tehnica de tastare palmele. Dezvoltați interesul pentru a lucra.
50. „Carcatița veselă” Continuați să învățați să utilizați palmier, ca mijloc vizual de a-l picta cu vopsea și de a face o amprentă. Întăriți capacitatea de a completa o imagine cu detalii.
51. „Decorarea unui set de ceai”
52. „În vizită la girafa”
Învățați să distribuiți uniform petele de vopsea pe un obiect, dezvoltați acuratețea și claritatea
53. „Păpuși de cuib elegant”
Întăriți capacitatea de a decora obiecte de formă simplă prin aplicarea designului cât mai uniform posibil pe întreaga suprafață a hârtiei. Exersați tehnici de dactilografiere.
54. "Fluture"
Întăriți capacitatea de a desena cu tampoane de bumbac și sigilii. Dezvoltați simțul ritmului și al formei.
55. "Soare" (lucru in echipa) Continuați să introduceți tehnici de imprimare palmele. A învăța cum să aplici rapid vopsea și să faci imprimeuri este ca razele de soare.
56. "Margele pentru o papusa"
Exersați tehnici de pictare cu degetele. Întăriți capacitatea de a aplica puncte uniform - desenați un model de mărgele pe un fir.
57. „Cocoș cu pieptene de aur”
(lucru in echipa)
Exersați să mototoliți și să rulați benzile de șervețel de hârtie în bile. (tehnica hârtie-plastic). Continuați să dezvoltați abilitățile de aplicare (lipind bile de hârtie pe silueta cozii)
58. „Mieii albi” Introduceți copiii noilor tehnici artistice „desen cu vată pe hârtie de catifea”.
59. "Ou de Paşte" Generați interes pentru crearea unui ou de Paște folosind materialele disponibile. Exersează tehnica desenului cu plastilină. Arată-le copiilor tehnica de a așeza un model cu semințe pe plastilină.
60. "Ajută-te, iepurașule"
Continuați să învățați copiii să creeze imagini folosind tehnica aplicației decupate.
61. „Prima floare este ghiocelul”Învață să amesteci albastrul și să descrii un ghiocel folosind "pictura cu degetele".
62. „Ramură de primăvară”Învață să amesteci culoarea verde deschis și să înfățișezi frunze cu crenguțe folosind tehnica "amorsare".
63. "Curcubeu"
Învață să desenezi un curcubeu din dungi colorate.
64. "Carnation" Trezește interesul pentru crearea imaginii unei garoafe folosind tehnica aplicației decupate
65. „Acesta este focul nostru de artificii” Oferiți-vă să desenați focuri de artificii festive folosind mijloace accesibile. Îmbunătățirea abilităților de desen ale copiilor cu plută, tampon și hârtie pentru a reprezenta artificii.
66. „Flori frumoase pentru o albină”
Continuă să desenezi palmierși degetul pe o bucată de hârtie, dezvoltați imaginația creativă.
67. "Păpădie" Pentru a evoca sentimente estetice pentru natură și imaginile ei folosind tehnici artistice netradiționale
68. „Poartă o rochie de soare galbenă păpădie” Trezește interesul pentru a crea imaginea unei păpădie pufoasă folosind tehnica aplicației decupate.
69. "mingi" Introduceți copiii în tehnica imprimării cu plută și sigiliu de cartofi.
Arată tehnica de primire a amprentei.
70. „Expoziție de lucrări ale copiilor din aceasta grupuri» Învață copiii să se uite la locul de muncă. Încurajează expresiile și expresiile emoționale. Exersați să alegeți lucrările preferate.
Programul de lucru al clubului
"Bine"
pentru copiii din prima grupă de juniori
Notă explicativă
La vârsta preșcolară timpurie, se acordă multă atenție dezvoltării abilităților motorii fine ale mâinilor. Jocurile cu degetele sunt foarte emoționante și incitante. Ele promovează dezvoltarea vorbirii și a activității creative.
Jocurile cu degetele le oferă părinților și educatorilor posibilitatea de a se juca cu copiii lor, de a-i încânta și, în același timp, de a dezvolta vorbirea și motricitatea fină. Datorită unor astfel de jocuri, copilul primește o varietate de impresii senzoriale, își dezvoltă atenția și capacitatea de concentrare. Astfel de jocuri formează relații bune între copii, precum și între adulți și copii.
Jocurile cu degetele par să reflecte realitatea lumii înconjurătoare - obiecte, animale, oameni, activitățile lor, fenomene naturale. În timpul jocurilor cu degetele, copiii, repetând mișcările adulților, își activează motricitatea mâinii. Acest lucru dezvoltă dexteritatea, capacitatea de a-și controla mișcările și de a concentra atenția asupra unui tip de activitate.
Jocurile cu degetele sunt punerea în scenă a oricăror povești rimate sau basme folosind degetele. Multe jocuri necesită participarea ambelor mâini, ceea ce le permite copiilor să navigheze prin conceptele „dreapta”, „stânga”, „sus”, „jos” etc. Copiii de la unu la doi ani se pricep la jocurile cu degetele efectuate cu o singură mână. Copiii de trei ani stăpânesc jocuri realizate cu două mâini, de exemplu, o mână reprezintă o pisică, iar cealaltă o casă.
Scopul cercului :
Schimbarea atenției, îmbunătățirea coordonării și a abilităților motorii fine ale mâinilor.
Dezvoltarea activității mentale a copiilor.
Formarea pronunției corecte a sunetului, capacitatea de a vorbi rapid și clar, activarea vorbirii.
Îmbunătățirea memoriei, a atenției, a gândirii, a capacității de coordonare a mișcărilor și a vorbirii la copii.
Cercuri sarcini :
Învățați copiii exerciții de gimnastică cu degetele (lucrați cu fiecare deget, lucrați cu degetele ambelor mâini cu mici detalii).
Dezvoltați sensibilitatea tactilă, coordonarea mână-ochi și capacitatea de a relaționa obiectele din spațiu.
Dezvoltați capacitatea de a ține cont de proprietățile senzoriale ale obiectelor în diverse tipuri de activități: jocuri cu degetele cu obiecte, modelare.
Dezvoltați capacitatea de a imita un adult, de a înțelege sensul vorbirii și de a crește activitatea de vorbire.
Programul clubului : de două ori pe lună (o dată pe săptămână).
Planul lecției : atașat.
Plan de lecție pentru prima grupă de juniori.
Septembrie:
Lectia 1.
"Familia mea"
1, 2, 3, 4, 5 – degetele au ieșit la plimbare!
(Degetele într-un pumn, îndreptați-le unul câte unul.)
Acest deget este bunicul
Acest deget este bunica
Acest deget este tata
Acest deget este mami
Ei bine, acest deget sunt eu!
Asta e toată familia mea!
(Ne îndoim degetele spre palmă unul câte unul, începând cu degetul mare. La ultima propoziție, acoperim întreg pumnul cu mâna a doua.)
Lectia 2.
"Palme, palme"
Bine, bine, unde ai fost?
De la bunica!
Ce ai mâncat?
Terci?
Ce ai băut?
Mash!
(Balam din palme pe silabe accentuate.)
Terci dulce! (Mângâiam burta cu mâna.)
Bunica este bună! (Mângâiem capul cu palma.)
Am băut și am mâncat (Ne mângâiam din nou pe burtă.)
Și au zburat acasă! (Ne fluturăm mâinile.)
Octombrie:
Lectia 1.
"Mouse"
Micul șoricel s-a așezat pe cutia de ulei,
(Palma mâinii drepte acoperă pumnul stâng.)
Și untul este o ciupercă lipicioasă.
(Pumnul mâinii stângi se rotește în jurul axei sale.)
Un șoarece s-a așezat pe el
(Mergeți palma mâinii drepte peste pumnul stâng.)
Și s-a blocat, blocat, blocat!
(„Smulgem” palma din pumn și aceasta se ține, strângând strâns pumnul mâinii stângi.)
Lectia 2.
„Despre bunica”
A fost odată ca niciodată o bunica! (Mâinile pe șolduri.)
Da, trăia lângă râu. (Ne întindem brațele în lateral, cu palmele în jos, înfățișând un râu.)
Bunica a vrut-o (Mâinile pe șolduri din nou.)
Înot în râu. (Ne prefacem că înotăm bras.)
Și bunica l-a cumpărat (Mâinile pe șolduri.)
Săpun și cârpă de spălat. (O mână în față este o cârpă de spălat, cealaltă este săpună.)
Povestea asta este bună, voi începe de la început: (Mâna dreaptă în pumn, degetul mare în sus.)
A fost odată o bunica... (Mâinile pe șolduri.)
Noiembrie:
Lectia 1.
"Doi ursi"
Doi urși stăteau
Pe o ramură subțire: (Brațele îndoite la coate, strânse în pumni, lipite de corp, legănându-se dintr-o parte în alta.)
Unul citea un ziar, (Ne-am întins brațele în lateral.)
Altul era măcinarea făinii. (Bate cu un pumn pe altul.)
Un peek-a-boo, doi peek-a-buo -
Au căzut amândoi în făină! (Pumnii cad în genunchi.)
Nas in faina. (Arată degetul spre nas.)
Coada este in faina. (Ne îndreptăm mâinile la spate.)
Ureche în lapte acru! (Ne luăm degetele de ureche.)
Lectia 2.
"Peşte"
Pește stropit în lac
În apă curată, caldă. (Brațele îndoite în fața noastră, ne mișcăm mâinile, înfățișând aripioare.)
Ei vor veni împreună, (Aducem ambele mâini spre noi.)
Se vor împrăștia, (Ne întindem brațele în lateral.)
Se vor îngropa în nisip. (Înfățișăm mișcări sub formă de valuri cu mâinile noastre.)
Decembrie:
Lectia 1.
"Veveriţă"
O veveriță stă pe un cărucior
Ea vinde nuci: (Arătăm palmele în sus.)
Către micuța soră-vulpe, (Ne îndoim degetele unul câte unul.)
Vrabie, pitigoi,
Ursului cu cinturi grase,
Iepuraș cu mustață.
Lectia 2.
"Herringbone"
În fața noastră este un brad de Crăciun (Ne conectăm vârfurile degetelor și desenăm un brad.)
Conuri, (Ne arătăm pumnii.)
Ace. (Afișați degetele arătător.)
Bile, (Ne strângem degetele într-un cerc.)
Lanterne, (Afișăm „lanterne”)
Iepurași (Arată urechile iepurașului.)
Și lumânări, (Apăsați-vă palmele și degetele împreună.)
Stele, (Apăsați-vă palmele cu degetele întinse.)
Oameni mici. (Puneți degetele mijlociu și arătător pe genunchi.)
Ianuarie:
Lectia 1.
„1, 2, 3, 4, 5 – degetele au ieșit la plimbare”
1, 2, 3, 4, 5 – degetele au ieșit la plimbare! (Mâinile în pumn, îndreptați câte un deget.)
Acest deget a intrat în pădure
Acest deget a găsit o ciupercă
Am început să curăț acest deget,
Acest deget a început să se prăjească,
Ei bine, acesta a luat-o și a mâncat-o,
De asta m-am ingrasat!
(Frecați-vă degetele unul câte unul, pe ultimele rânduri - pune stiloul în pumn, degetul mare în sus, rotește degetul.)
Lectia 2.
„Degetele s-au ridicat”
Acest deget vrea să doarmă
Acest deget este un salt în pat!
Acest deget a tras un pui de somn
Acest deget a adormit deja.
Degetele sunt sus! Ura!
E timpul să mergem la grădiniță!
(Îndoiți-vă degetele pe palmă unul câte unul, începând cu degetul mic. Apoi atingeți-le pe toate celelalte cu degetul mare - „treziți-vă”. Concomitent cu exclamația „Ura!” Deschideți pumnul, întindeți-vă degetele larg în lateral .)
Februarie:
Lectia 1.
„Cierbul are o casă mare”
Căprioara are o casă mare. (Arătăm coarnele cu degete larg distanțate.)
Se uită pe fereastră. (Ne conectăm degetele, înfățișând o fereastră, ne uităm în ea.)
Un iepuraș aleargă prin pădure, (Arătăm urechile iepurașului.)
Se bate la usa lui:
Aici, aici, deschide ușa, (Să facem un pumn în aer în fața noastră.)
E un vânător rău în pădure! (Ne mișcăm mâna înapoi, arătând cu degetul spre vânătorul pe care îl prezentăm.)
Iepure, iepure, fugi! („Numim” iepurașul, fluturăm mâinile spre noi.)
Dă-mi labele tale! (Ne punem mâinile cu palmele în sus.)
Lectia 2.
"Pisică"
Iată un pumn! (Arată pumnul.)
Și iată palma! (Arătăm o palmă cu aceeași mână, îndreptând pumnul.)
Pisica s-a așezat pe palmă. (Cu cealaltă mână, scărpinați-vă palma.)
Șoarecii s-au speriat imediat! (Strângeți-vă palma într-un pumn și răsuciți-o.)
Au fugit imediat în găurile lor! (Ascunde-ți pumnul în subsuoară.)
Martie:
Lectia 1.
"Varză"
Tocam si tocam varza. (Mișcă-ți palmele drept în sus și în jos.)
Noi trei sau trei morcovi. (Mutați-vă pumnul peste cealaltă palmă, prefăcându-vă că este o răzătoare.)
Saram si saram varza. (Mișcați degetele într-un strop - „sare”)
Mormăim varza. (Strângem și desfacem pumnii și ne mișcăm mâinile în același timp.)
Lectia 2.
"Teteri"
Ca în pajiștea noastră (Ne întindem brațele în lateral, înfățișând spațiul.)
O ceașcă de brânză de vaci. (Palmile împreună - o mână.)
Două cocoși au zburat înăuntru (Funtăm degetele ambelor mâini, „zburând” din părți diferite spre mijloc.)
Au ciugulit și au zburat. (Degetele arătător și mijlociu - „ciocuri” - împing în a doua palmă îndoită într-o mână. Apoi fluturăm mâinile - „zburați departe.”)
Aprilie:
Lectia 1.
"Păianjen"
Păianjenul a alergat de-a lungul ramurii (Încrucișează-ți brațele la nivelul pieptului, degetele mâinii drepte trec de-a lungul antebrațului stâng și apoi invers.)
Și copiii alergau după el,
Ploaia a căzut: oh-oh-oh! (Apăsați-vă palmele pe față și clătiți din cap.)
Păianjenul a fost spălat cu apă! (Funtă-ți brațele ca și cum ai scutura un păianjen și niște apă.)
Lectia 2.
"Pisica pe aragaz"
Pisica bate biscuiți pe aragaz, (Bate pumn peste pumn.)
Pisica în fereastră (Arătăm „fereastra” cu degetele.)
Coase un prosop (Arătăm cum să coasem cu un ac.)
Pisicuțe (Ridică-ne brațele la piept, coborând mâinile în jos.)
Ei stau pe aragaz (Clătinăm din cap în stânga și în dreapta.)
Da, se uită la pisică. (Arătăm „ochelari” cu mâinile noastre.)
Toată lumea se uită la pisică
Și mănâncă biscuiți. (Ne pocnim din dinți.)
Mai:
Lectia 1.
„Iepure și arici”
Un iepure de câmp și un arici unul spre celălalt (degetele arătător și mijlociu ale ambelor mâini „merg” unul spre celălalt.)
Am mers pe o potecă printr-un câmp, printr-o poiană.
S-au întâlnit - și s-au speriat! (Bate din pumni.)
Au fugit repede - veniți din urmă! (Degetele „merg” în direcții diferite.)
Lectia 2.
"Ridiche"
Am plantat un nap, (Sapăm o groapă în palmă cu degetele.)
Napii au fost udați. (Arătăm cum se toarnă apa dintr-o cutie de apă.)
Napul a crescut (Arătăm cum crește, îndreptându-și treptat degetele.)
Frumos și puternic! (Lăsați-vă palmele deschise și îndoiți-vă degetele ca niște cârlige.)
Trage-trage! (Cârligele mâinii stângi și drepte se blochează și trag - fiecare în direcția sa.)
Cine ne va ajuta? (Ne întoarcem pe rând către eroii din basm pentru ajutor și tragem.)
Wow! (Degetele desprinse.)
Au scos un nap! (Mâinile strânse.)
Literatură:
„Jocuri cu degetele pentru copii” - O. S. Ermakova, 2009
„Distracție pentru copii” - M. Yu. Kartushina, „Centrul de creație” din Moscova, 2007
„Degete răutăcioase” - lecții de muzică de I. V. Bodrachenko, revista „Director muzical” nr. 8, 2007
„Jocuri cu degetele pentru copii” - D. A. Kostraba, revista „Director muzical” nr. 5, 2008
Din timpuri imemoriale, orientarea spre valoare a unei persoane a fost indisolubil legată de cultura oamenilor, care întruchipa idealuri și credințe nu numai în creativitatea verbală și artistică, ci și în modul lor de viață, viața de zi cu zi și calendarul.
Sarcina școlii este de a face din studiul culturii populare o parte a întregului proces educațional.
Programul educațional Ladushki pune în aplicare ideea de a studia și dezvolta cultura rusă pentru a păstra moștenirea, a reînvia tradițiile și spiritualitatea teatrului popular rus.
Arta teatrului popular se distinge prin tehnici și mijloace convenționale originale, interacțiune activă între interpreți și spectatori și actualitate acută. Sursele pieselor folclorice, motivele și personajele lor individuale au fost adesea împrumutate, dar piesele în sine au fost create și interpretate conform tradițiilor folclorice consacrate.
Relevanța programului este determinată de nevoia de continuitate culturală, originalitate, identitate socioculturală a copilului și orientarea acestuia într-un spațiu multicultural:
În introducerea copiilor în originile culturii lor native și a tradițiilor populare, în primul rând la originile culturii ruse și rădăcinile spirituale ale teatrului rus.
În promovarea toleranței față de cultura și tradițiile popoarelor Rusiei. Prin cunoașterea originilor culturii popoarelor care locuiesc în Rusia - la toleranță;
În educația esteticii, prin asimilarea esteticii populare, a eticii, a ritualurilor și ritualurilor tradiționale;
În stăpânirea cunoștințelor tradițiilor populare, sărbătorilor, folclorului.
Scopul și obiectivele programului
Ţintă: crearea condițiilor pentru educația morală și estetică a copiilor prin studiul artei populare din țara natală și prin spectacole teatrale.
Sarcini:
educational:
Pentru a oferi copiilor o idee despre folclor ca sursă de înțelepciune populară, frumusețe și vitalitate,
Oferă cunoștințe de creativitate tradițională rusă, muzicală și poetică, accesibilă pentru dezvoltare în copilărie;
educational:
Să dezvolte calități morale umane: filantropie, onestitate, atitudine respectuoasă, atentă și conștiincioasă față de tradițiile pământului natal, respect față de adulți și semeni;
Pentru a forma elevilor conștiința națională de sine și respectul pentru oamenii lor;
în curs de dezvoltare:
Dezvoltarea abilităților creative ale elevilor;
Dezvoltarea unei percepții active a muzicii prin folclor muzical;
Dezvoltați abilitățile de cântat, cântatul în mișcare (dansuri rotunde), abilitățile de scenă
Rezultatele așteptate ale implementării programului
elevii ar trebui să știe:
Principalele sărbători ale calendarului popular;
Chemări, cântece, jocuri, zicători, proverbe, ghicitori, glume, fabule, cântece, bufoni;
elevii ar trebui să fie capabili să:
Interpretați cântece, executați joc, mișcări de dans rotund, elemente de dans;
Recita expresiv;
Cântați instrumente muzicale simple;
Vorbiți despre sărbătorile naționale și despre semnele calendaristice.
Certificarea actuală (sfârșitul trimestrului) și finală (sfârșitul anului școlar) a elevilor vă permite să vă verificați rezultatele învățării. Indicatori suplimentari sunt rezultatele participării copiilor la concerte, competiții și festivaluri din școală și oraș.
Plan de lecție educațional și tematic pentru programul „Ladushki”.
Proiectat pentru 68 de ore de predare (2 ore pe săptămână)
Anul I de studii
1. Introducere (1 oră)
Scopul și obiectivele cercului. Mod de operare. Planul lecției. Alegerea materialului.
2. „Semne și calendar” (2 ore)
Calendar popular: informaţii teoretice despre calendarul agricol popular, despre cronologia nouă şi veche, denumiri de luni în calendarul obişnuit şi popular.
Folclor oral: semne, proverbe, ghicitori.
3. „Toamnă, toamnă, cerem o vizită” (15 ore)
Calendar popular: Septembrie- Întâlnire de toamnă, toamnă, zi Semenov, festivalul recoltei. octombrie- „Octombrie este ziua nunții”, ziua Sfântului Serghie de Radonezh, „Pokrov” - târguri Pokrov.
Folclor oral: cântece de toamnă, rime de numărare, proverbe, răsucitori de limbi, ghicitori.
Folclor muzical: sunați „Toamna”, cântecul „Toamna, toamna, cerem în vizită”, „Ca ai noștri la poartă”, cântece.
Jocuri muzicale și folclorice: „Înmormântarea muștelor și a gândacilor”
Teatralizarea: sărbătoarea „Lord Harvest”
4. „Sonneau de cristal al iernii” (19 h)
Calendar popular: informatii teoretice despre sarbatorile de iarna, obiceiurile si ritualurile populare. noiembrie- Târgurile Vvedensky, începutul iernii, „Ekaterina - Sannitsa”. decembrie- „Svyatki” (serile de Yuletide, ghicirea de Crăciun), ianuarie -„Crăciun”, „Epifanie”, ziua onomastică a pițigoiului.
Folclor oral: proverbe, zicători, ghicitori despre iarnă, ghicitori, basmul „Bătrânul și copacul”, jocul „Capra a plecat în grădină”.
Folclor muzical: cântece „Unde ai fost, micuțul nostru iepuraș?”, „Pițigoiul a trăit în străinătate”
„Cum mergea colindul”, adunări de iarnă, jucându-se cu zăpada.
Teatralizarea: „Serile de Yuletide”.
Calendar popular: cunoașterea continuă cu sărbătorile de iarnă, obiceiurile și ritualurile. februarie- „Maslenitsa”, „Săptămâna Vlasievo” (ultimele înghețuri).
Folclor oral: colinde, basme, ghicitori.
Folclor muzical: „O, micuță doamnă de iarnă”, „Clătite”.
Jocuri muzicale și folclorice:„Duck and Drake”, „Și ne-am întâlnit cu Maslenitsa”, „Lapti”, „Vanyushka”, „Kulik-kulik”, „Stream”.
Teatralizarea- spectacol de păpuși - basm „Căcișorul și lenea”.
6. „Primăvara este cheia întregului an” (12 ore)
Calendar popular: informații teoretice despre sărbătorile de primăvară, obiceiuri și ritualuri populare. Martie- „Magpies” (așteaptă primăvara), Aprilie -„Anunț”, „Duminica Floriilor”, „Paști”
Folclor oral: proverbe, zicători, ghicitori despre primăvară, basme, cântări.
Folclor muzical: muștele de piatră, cântece de dans rotund „Poppy-poppy.
Jocuri muzicale și folclorice:„Ca vrăbiile care se plimbă pe stradă”, „Biciul de salcie”, „Se rostogolește ouăle”.
Teatralizarea: sărbătoarea „Rime vesele de copii”
Calendar popular: M ah -„Săptămâna verde”, „Săptămâna Rusal”, Ziua Egoryev, Sfântul Nicolae în primăvară.
Folclor oral: semne, ghicitori, ritual „Ondulare un mesteacăn”.
Teatralizarea: „Primăvara Nikola îi conduce pe toți pe teren.”
8. Concluzie (2 ore)
Adunări. Interpretarea melodiilor tale preferate, jocuri, dansuri rotunde.
Plan de lucru pentru cercul „Funny Fingers” pentru copiii de vârstă preșcolară primară
Toate mișcările corpului și activitatea de vorbire au mecanisme comune, astfel încât dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor are un efect pozitiv asupra dezvoltării vorbirii copilului. În folclor, există o mulțime de versuri care combină vorbirea și mișcările mâinii. Aparent, deja în antichitate s-a observat interconectarea acestor procese. Copiii au adesea deficite motorii, inclusiv o slabă coordonare motrică fină. Un copil la această vârstă are nevoie de exerciții pentru mâini și jocuri cu degetele; ele, însoțite de poezie, își vor dezvolta abilitățile de vorbire și ascultare. Preșcolarul va învăța să înțeleagă sensul a ceea ce aude și să înțeleagă ritmul vorbirii. Dezvoltarea mișcărilor degetelor va pregăti terenul pentru formarea ulterioară a sferei cognitive a copilului.
Ţintă.Întărirea și dezvoltarea mâinii, a coordonării, a ritmului, a abilităților motorii generale și articulatorii. Formează și cultivă calități morale și volitive: determinarea, concentrarea, perseverența, controlul și evaluarea propriilor activități. Dezvoltarea relațiilor spațiale, acompaniamentul vorbirii.
SARCINI. Dezvoltați activități creative individuale. Pentru a promova unificarea copiilor în grupuri de interese, capacitatea lor de a coopera: interacționează între ei și profesorul. Îmbogățiți copiii cu noi cunoștințe, abilități, abilități și consolidați-i.
Cunoașterea caracteristicilor individuale ale copilului, a nivelului de dezvoltare și a stării de sănătate ajută la rezolvarea acestor probleme și la implementarea unei abordări orientate către persoană pe această bază.
PLAN CALENDAR PERSPECTIV
Septembrie
1. Jocul „Încărcați și desfaceți”
II. Lecție de educație fizică „Călcăm cu picioarele”
2. „Hai să jucăm bine”
II. Joc cu degetele „Degetele mele amuzante”
III. Joc în aer liber „Grey Bunny”
Jocul „Legați și dezlegați”
3. „Distracție de toamnă”
II. Joc cu degetele „Suntem frunze de toamnă”
Jocul „Repare pieptenele”
III. Lecția de educație fizică „Ne călcăm din picioare”
Exercițiu logoritmic „Vizitarea ursului”
4. „Lariska are două ridichi”
II. Joc cu degetele „Lariska are două ridichi”, „Batu din palme”
Jocul „Faceți mobilier”
III. Joc cu degetele „Ploaia de lei”, „Muzică a ploii și a tunetului”
octombrie
1. „Compot”
2. „Compot” (repetiție)
I. Automasajul palmelor și degetelor cu semințe de fasole.
II. Joc cu degetele "Compot"
III. Joc „Hai, toți au stat în cerc”
3. „Pentru fructe de pădure”
I. Automasajul palmelor și degetelor cu un nodul.
II. Joc cu degetele „Pentru fructe de pădure”
III. Joc „Cenuşăreasa” (sortarea seminţelor de fasole şi pepene verde)
4. „Murat de varză”
I. Automasajul palmelor și degetelor cu un nodul.
II. Joc cu degetele „Murat de varză”
III. Joc „Îndoiți în jumătate” (împăturiți o foaie de hârtie în direcții diferite)
noiembrie
1. „Rowan”
I. Automasajul palmelor și degetelor cu o perie de arici.
III. Desenul „Rowan”
2. „Întâlnire cu Kolobok”
II. Joc cu degetele „Palme - palme”
III. Joc „Întâlnirea cu Kolobok” (Smulgerea hârtiei)
3. „Agaric vesel de muscă”
I. Automasajul palmelor și degetelor.
II. Joc cu degetele „Despre mâna stângă și dreaptă”
III. Desen „Agaric amuzant de muscă”
4. „Cai”
I. Automasajul palmelor și degetelor cu un nodul.
II. Joc cu degetele „Caii”
III. Jocul „Cum arată?” (Dispunerea modelelor de forme geometrice)
decembrie
1. „Castelul”
I. Automasajul palmelor si degetelor cu castan.
II. Joc cu degetele „Castelul”
2. „bulgăre de zăpadă”
I. Automasajul palmelor și degetelor „Ei bine”.
II. Joc cu degetele „Snowball”
III. Joc „A căzut multă zăpadă” (Smulgerea hârtiei)
3. „Micul brad de Crăciun este frig iarna”
I. Automasajul palmelor și degetelor cu un nodul.
III. Desen „Micul brad de Crăciun este frig iarna”
ianuarie
1. „Bradul de Crăciun este pufos și elegant.”
I. Automasajul palmelor și degetelor cu un nodul.
II. Joc cu degetele „Pomul de Crăciun”
III. Desen „Brad de Crăciun pufos și elegant”.
2. „Animalele mele preferate”
I. Automasajul palmelor și degetelor cu creionul.
II. Joc cu degetele „La căprioară”
III. Desen „Animalele mele preferate”. "Arici"
3. „Omul de zăpadă vesel”
I. Automasajul palmelor și degetelor cu nuci.
II. Joc cu degetele „Palme - palme”
III. Joc „A căzut multă zăpadă” (Smulgerea hârtiei).
februarie
1. „Păsări la hrănitor”
I. Automasajul palmelor și degetelor cu un nodul.
II. Joc cu degetele „Feeder”
III. Joc „Urmele unei păsări la hrănitor”
2. „Cine spune ce?”
I. Automasajul palmelor și degetelor.
II. Joc cu degetele „Cine spune ce?”
3. „Floare pentru tata”
I. Automasajul palmelor și degetelor cu creionul.
III. Desenul „Floare pentru tata”
Martie
1. „Mimoza pentru mama”
I. Automasajul palmelor și degetelor cu creionul.
II. Joc cu degetele „Floare”
III. Desenul „Mimoza pentru mama”
2. „Casa”
I. Automasajul palmelor și degetelor cu un nodul.
II. Joc cu degetele „Casa”
III. Jocul „Case diferite?” (Amenajarea unei case din forme geometrice sau semințe)
3. „Prietenie”
I. Automasajul palmelor și degetelor cu nuci.
II. Joc cu degetele „Prietenie”
III. Jocul „Șoferi”
Aprilie
1. „Însorit”
I. Automasajul palmelor și degetelor cu creionul.
II. Joc cu degetele „Soare și ploaie”
III. Desenul „Soarelui”
2. „Picături”
I. Automasajul palmelor și degetelor cu creionul.
II. Joc cu degetele „Drops”
III. Jocul „Șoferi”
3. „Două gâște amuzante locuiau cu bunica”
I. Automasajul palmelor și degetelor cu nuci.
II. Joc cu degetele „Atacul gâștelor”
III. Desen „Două gâște vesele au trăit cu bunica”
Mai
1. „Familie”
I. Automasajul palmelor si degetelor cu castan.
II. Joc cu degetele „Castelul”
III. Jocul „Cine este mai rapid?” (înfășurarea frânghiei în direcții diferite)
2. „Floarea se bucură în soare”
I. Automasajul palmelor și degetelor cu creionul.
II. Joc cu degetele „Floare”
3. „Iarbă” („Rândunica”)
I. Automasajul palmelor și degetelor cu creionul.
II. Joc cu degetele „Palme - palme”
III. Desenează „Iarbă” („Rândunică”)
III. Jocul „Cumpărăturile bunicii”