Famp este în al doilea grup. Note de lecție despre femp în a doua grupă de juniori conform educației de stat federal

Materialul oferit în această secțiune este o generalizare a experienței unui profesor care lucrează cu copiii din anul IV de viață.

Notele lecției se bazează pe activ activitati practice, utilizarea pe scară largă a materialului vizual.

Direcția principală în organizarea orelor este dezvoltarea abilităților senzoriale și intelectuale generale în activitățile de joc. Scopul copiilor este să se joace, nu să învețe.

Profesorul implică copiii în jocuri educative semnificative, exerciții de joc, sarcini, situații și acțiuni practice bazate pe experiența copiilor.

Toate notele de lecție pentru copiii din al patrulea an de viață sunt construite ținând cont de metodologia de formare a elementului reprezentări matematice A.M. Leushina și A.A. Dulgher. În această tehnică mare atentie se plătește nu numai educației preșcolari, ci și îmbunătățirii activității cognitive și dezvoltării mentale generale a copiilor.

Principalele sarcini ale dezvoltării matematice a copiilor din al patrulea an de viață sunt:

Stăpânirea proprietăților obiectelor și a relațiilor dintre ele;

Dezvoltarea cunoașterii independente;

Dezvoltarea abilităților cognitive și de vorbire.

Materialele demonstrative și fișe pentru cursuri sunt obiecte ale realității înconjurătoare, ilustrații, acestea sunt deja disponibile în instituția de învățământ preșcolar material didactic atât producția din fabrică, cât și cea făcută în casă.

În timpul orelor, profesorul trebuie să țină cont întotdeauna de capacitățile reale ale fiecărui copil și, de asemenea, să le pună în aplicare munca individuala cu copii. Sarcina profesorului este de a susține dorința de independență și de a ajuta fiecare copil să observe creșterea realizărilor sale.

Profesorul trebuie să creeze întotdeauna o situație de comunitate și co-creare. În acest caz, este necesar să se țină cont de natura vizual-eficientă, vizual-figurativă a gândirii copiilor.

Cursurile se țin o dată pe săptămână, cu excepția vacanțelor preșcolare: ultima săptămână a lunii decembrie și prima săptămână a lunii ianuarie.

Pentru a vă asigura cunoștințe și abilități matematice puternice, nu vă limitați doar la studiu. Creați situații matematice de joc în tipuri diferite activitati pentru copii.

Dacă o sarcină de program este dificil de stăpânit de copii, organizați un joc de exerciții și o situație cu această sarcină înainte de oră. Făcând acest lucru, îți vei pregăti copilul să stăpânească materialul programului.

Notele date de lecție nu trebuie copiate strict pentru lucrul cu copiii. O condiție necesară, asigurarea succesului în muncă este atitudinea creativă a profesorului față de clase: variație exerciții de jocși sarcini, repetarea materialului într-o formă sau alta, individualizarea cerințelor pentru copii.

Sperăm că aceste materiale vă vor ajuta în lucrul cu copiii pentru a-și dezvolta abilitățile matematice.

Sarcini de dezvoltare matematică a copiilor din al patrulea an de viață

Proprietăți

Formează idei despre:

Lungimea a două articole: scurtă, lungă;

Înălțimea a două obiecte: înalt, jos;

Dimensiunea a două articole: mare, mic;

Forme geometrice: cerc, pătrat, triunghi.

Dă-ți o idee despre ce forme geometrice pot avea forme diferite, culoare, dimensiune.

Relaţie

1. Învățați să determinați relațiile dintre obiecte prin:

Lungime: mai lungă - mai scurtă;

Înălțime: mai mare - mai jos;

Dimensiune: mai mult - mai puțin.

2. Învață să determine relațiile obiectelor după cantitate, stabilind egalitatea și inegalitatea obiectelor.

3. Dați o idee despre:

Relații spațiale: sus - dedesubt, sus - dedesubt, în față - în spate, dreapta - stânga, unul lângă altul, în rând, unul după altul;

Relații temporale: întâi - apoi, dimineață - seara, zi - noapte.

4. Dați o idee inițială a anotimpurilor. Economie de cantitate

Dați o idee că numărul de obiecte (3) nu se modifică din cauza aranjamentului lor diferit.

Abilități de vorbire

Folosiți în vorbire cuvinte din terminologie specială: „mărime”, „culoare”, „formă”, etc.;

Folosiți expresii: „la fel”, „nu așa”;

Numiți, pe baza comparației, ceea ce este diferit și același în obiecte și figuri geometrice;

Înțelege și folosește cuvinte în vorbire - nume de mărime, formă;

Numiți în vorbire cuvinte care caracterizează relațiile cantitative, spațiale, temporale;

Răspundeți la întrebări, explicând cursul acțiunii practice.

Obiective:

1. Consolidați cunoștințele despre forme geometrice, răspundeți la întrebarea „câte?” ” în cuvinte unul, mulți, niciunul.
2. Consolidați conceptele de „mare” și „mic” și comparați și selectați obiectele după dimensiune.
3. Dezvoltați-vă orientarea în spațiu și asupra dvs.

Obiective educaționale

• continuă să-i înveți pe copii să asculte și să înțeleagă intrebare pusa si raspunde-i clar;
• consolidarea și generalizarea cunoștințelor copiilor despre numărul de obiecte (unul, multe, niciunul), despre dimensiunea obiectelor (mari-mici);
• consolidarea capacității de a distinge și de a numi culorile primare: roșu, albastru, galben, verde.

Sarcini de dezvoltare:

1. Dezvoltați atenția auditivă și vizuală, imaginația.
2. Dezvoltați abilitățile de vorbire și observație. Extindeți și activați vocabularul copiilor.

Sarcini educaționale:

Cultivați bunătatea și receptivitatea.

Echipamente si materiale:

Echipament: jucarie moale Un șoarece dintr-un basm de S. Marshak. Rame mari și mici din carton sub formă de lacăt și un set de inserții - chei multicolore. Cercuri mari și mici multicolore. Două păpuși, haine - dimensiuni diferite.

Progresul lecției

1. Introducere în situația de joc

Introduceri erou de basm un șoarece inteligent din basmul lui Marshak „Povestea unui șoarece inteligent”

Băieți, un oaspete va veni astăzi la noi, vă voi spune o ghicitoare și ghiciți cine este?

Statură mică
O coada lunga
Adună firimituri
Ascunzându-se de pisică.

Șoarecele spune că a venit la copii pentru că știe că sunt la fel de deștepți ca și el.

2. Partea principală.

Joc didactic „Ridică cheia încuietorului (pe covor)

Educator:

Băieți, șoarecele nostru este trist. Şoricelule, de ce eşti atât de trist?

Băieți, spune că a pierdut cheia ușii magice. Trebuie găsit, ridicat. Să ne uităm la ele: - Egor, care sunt cheile ca mărime (mai mari și mai mici), și care sunt încuietorile? Ce culoare au cheile?

Numele copiilor culorile (albastru, galben, rosu, verde)

Uite ce fel de castel este acesta? (mare)

Ce fel de castel este acesta? (mic)

Băieți, care sunt cheile? (mic, identic, multe),

Ai găsit cheile mari?

Așa e, nici o cheie mare

Cheia roșie merge la care încuietoare, iar cea verde?

Așa că l-am ajutat pe șoarece să deschidă ușile: o cheie mică roșie a venit la broasca mare, iar o cheie mică a venit la lacătul mic. Cheile sunt toate la fel. Șoarecele este fericit, zâmbește.

Joc cu degetele "Finger-boy"

Băieți, șoarecele spune că în basmul său chiar și degetele de pe mâinile copiilor devin magice și se oferă să se joace cu degetele:

Băiete, unde ai fost?

M-am dus în pădure cu acest frate,

Am gătit supă de varză cu acest frate,

Am mâncat terci cu acest frate,

Am cântat cântece cu acest frate. ( deget mare mâinile se conectează alternativ cu restul în conformitate cu textul) de 2-3 ori.

Activitate de joc „Două păpuși”

Băieți, păpușile Dasha și Masha au venit să ne viziteze. Au auzit că copiii l-au ajutat pe șoarece să deschidă încuietorile. De asemenea, vă cer să-i ajutați să aleagă o haină care să se potrivească. Vă ajutăm, băieți?

Așa e, băieți, păpușa Dasha este mai înaltă decât păpușa Masha. Aceasta înseamnă că hainele lui Dasha ar trebui să fie mari, iar hainele lui Masha ar trebui să fie mici.

Ce fel de haine poartă Dasha? Dar Masha?

Vă propun, băieți, să faceți un cadou pentru șoarece - un covor. Selectați cercuri mici culoare diferita, și așezați-l pe un cerc mare.

Ce cercuri și ce culoare a ales Sonya și Valeria, Alice?

Ce culoare are cercul nostru mare Rodion? Câte cercuri mari avem?

Câte cercuri mici Elisei avem?

Câte cercuri mici ne mai rămân?

Așa e, nici unul singur.

Băieți, mouse-ul ne invită să jucăm jocul „Aleargă către mine”. Mouse-ul vrea să vadă cât de atent ești și va sta în el locuri diferite. Trebuie să vezi unde stă Mouse-ul și să alergi acolo.

Ți-a plăcut să te joci cu Mouse-ul?

Băieți, să ne luăm la revedere de la șoarece.

Ce joc i-a plăcut lui Matvey și Sonya?

Mi-a plăcut și cum l-ai ajutat pe șoarece.

Sarcini software:

1. Continuați să învățați copiii să pună pe o carte câte cuburi sunt desenate, să așeze cuburile exact pe imagini mana dreapta de la stanga la dreapta.
2. Întăriți capacitatea de a compara 2 obiecte după lungime, înălțime, folosiți cuvinte: mai lung, mai scurt, mai înalt, mai jos.
3. Întăriți la copii capacitatea de a găsi un cub de o anumită culoare.
4. Dezvoltați atenția și gândirea.

Material:

1. Album de sarcini de la 2 la 5 ani „MINUNEA - CUBURI” pentru jocul „ Îndoiți modelul».
2. Jucării: 2 câini mari și mici, girafă, zebră, iepuraș, veveriță, arici, covor.
3. Seturi de cuburi Nikitin " Îndoiți modelul».

Lecția FEMP în grupa de juniori 2 „Să ajutăm cățelul să-și găsească mama”

În grup sunt mese pe care sunt imagini, cuburi și jucării acoperite cu o eșarfă - acestea sunt căsuțe pentru animale.

Copiii sunt incluși în grup. Cineva plânge.

Educator: Uite, băieți, cine plânge aici? (CĂTELU). Al cui copil este acesta? (Câini).
catelus: Sunt pierdut și foarte foame, ajută-mă.
Educator: Cum putem ajuta catelul?
Copii: găsiți o mamă câine.

Educator: Să-l luăm cu noi și să căutăm casa în care locuiește câinele. Avem un drum lung de parcurs. Ești gata să mergi la calatorie lungași ajută-l pe cățel să-și găsească mama.

1. Mai întâi vom merge pe poteci

Educator: Mai întâi vom merge pe poteci.
— Ce cuburi vei folosi pentru a așeza calea? (de la galben și albastru)
- Care cale este mai lungă? Pe scurt vorbind?

2. Am ajuns la masa alăturată

Educator:-Cine locuieste in casa asta? (își scoate eșarfa, un IEPPE stă pe masă).
— Aceasta este mama cățelușului?
Dar iepurașul a avut o nenorocire. Casa i s-a prăbușit. Să construim o casă pentru un iepuraș.
Educator: Bravo băieți, l-au ajutat pe iepuraș, dar trebuie să mergem mai departe și să căutăm mama cățelușului.

3. Am ajuns la masa alăturată.

Educator:-Cine locuieste in casa asta? (își scoate eșarfa; o girafă și o zebră stau pe masă).
— Aceasta este mama cățelușului?
Dar și casele girafei și zebrei s-au stricat. Să-i ajutăm să construiască turnuri pentru girafă și zebră.
- Al cui turn este mai înalt? De ce?
-Al cui turn este mai jos? De ce?
Educator: Bravo băieți, am ajutat girafa și zebra, dar trebuie să mergem mai departe și să căutăm mama cățelușului.

4. Ne-am așezat pe „mașină” (pe scaune) și am plecat

Cântând o melodie împreună acompaniament muzical"MAȘINĂ".
Am ajuns la poiană. Este redată o înregistrare audio a „Birdsong”. Copiii folosesc cuburi pentru a așeza florile suprapunându-le.
Educator:

5. Am ajuns la masa alăturată

Educator:-Cine locuieste in casa asta? (își scoate eșarfa; o veveriță și un arici stau pe masă).
Dar și veverița și ariciul li s-au spart casele. Să-i ajutăm să construiască case.
Educator: Bravo băieți, dar trebuie să mergem mai departe și să căutăm câinele.

6. Am ajuns la masa alăturată. (Foaie nr. 14)

Educator:-Cine locuieste in casa asta? (își scoate eșarfa, e un câine care stă pe covor de pe masă).
Câinele le mulțumește copiilor că i-au ajutat pe cățeluș să-și găsească mama. Cățelușul s-a bucurat pentru mama lui, dar nu are covor.
Educator: — Cum poți ajuta un cățel?
Copii: — Fă-i un covor.
Copiii întind un covor în muzică.

Câinele și cățelul le mulțumesc copiilor și le oferă bunătăți.

Conținutul programului:

• învață copiii să distingă și să numească corect un cerc, pătrat, triunghi;
• învață să examinezi forma figurilor folosind atingere și viziune; grupează obiectele după formă;
• consolidarea capacității de a identifica obiecte și grupuri de obiecte;
• distinge între concepte multe, unul câte unul, niciunul;
• învață să asculți instrucțiunile și explicațiile profesorului, să reproduci ceea ce este arătat și să faci ceea ce i se sugerează.

Material demonstrativ:

• figuri amuzante - bărbați,
• cerc,
• pătrat,
• triunghi,
• flanelograf,
• jucărie pentru urs,
• pătrat,
• triunghi.

Înmânează:

• fiecare dintre copii are un cerc,
• pătrat,
• un triunghi de diferite culori și fructe de pădure în funcție de numărul de copii.

Progresul lecției

Băieți, mă bucur să vă văd zâmbind și bucuroși, ascultați:
Ești pe mine, ești pe mine, ești pe el,
Uită-te la noi toți.
Toți cei din orașul nostru sunt prieteni
Nu ai putut găsi un prieten mai prietenos,
Și toată lumea ar trebui să ne cunoască.

Siluete amuzante au venit astăzi la noi - omuleți. Uite ce neobișnuite sunt. Suntem familiarizați cu două figuri - omuleți.
Le-ai recunoscut? Care este numele figurii? ( Pătrat).

Sasha, salută această siluetă. Ce culoare este? Arată-ți pătratele. Lenya, ce culoare are pătratul tău? Și ce culoare are Ira? ( Copiii răspund)

Să urmărim pătratul cu degetele! Mișcăm degetul drept: acesta este colțul, întoarceți degetul, alt colț, întoarceți-l din nou...
Dima, ce ai încercuit? - Pătrat

Acum desenăm un pătrat în aer. Copii, spuneți-mi, pătratul se rostogolește? ( Pătratul nu se va rostogoli, colțurile sunt în cale).

Omulețul nostru rotund s-a săturat să aștepte și vrea să ne jucăm cu el. Spune-mi, ce culoare are cercul?
Ia-ți cercurile și așează-le în fața ta.
Masha, ce culoare are cercul tău? Dar Anya? Să desenăm un cerc cu degetul. Degetul aleargă, aleargă în cerc, de unde a plecat și s-a întors. Desenăm un cerc în aer.
Se poate rula un cerc? - Cercul se rostogolește, nu are colțuri.

Nu-l cunoaștem pe acest omuleț și îl vom cunoaște acum. Acesta este un triunghi.

Să o spunem cu toții împreună: triunghi. Ce culoare are el? Arată-mi toate triunghiurile tale. Ce culoare are triunghiul Valerei? Dar Maxim? Să urmărim un triunghi cu degetul.

Degetul s-a rostogolit pe deal, un colț, mișcăm degetul, ducem, din nou colțul, iar degetul a urcat dealul. Să desenăm un triunghi în aer. Ce forme am încercuit? Să spunem împreună: triunghi. Cum arată un triunghi? (Pe acoperiș, pe duș, pe deal).

Copii, încercați să rostogoliți triunghiul sau nu? Așa e, nu te rostogoli, colțurile sunt în cale. Figuri amuzante - bărbații vor să aibă mulți prieteni, fiecare omuleț își ia un prieten, la fel ca și el, adică. un cerc ia doar un cerc ca prieteni, un pătrat este pătrate, un triunghi este triunghiuri.

Fizminutka

Ursul vrea să se joace cu voi.
Un urs cu picior strâmb se plimbă prin pădure,
Adună conurile și le pune în buzunar,
Un con a căzut chiar pe fruntea lui Mishka,
Ursul s-a enervat și a călcat cu piciorul.

Mishka mi-a spus băieți că vrea să-și construiască o casă pentru el, dar nu știe de unde să înceapă. In fata lui figuri diferite, hai să-l ajutăm.
Din ce vom construi zidul? - Din piata.
Acoperișul? - Din triunghi. (Ursul îl plasează fie din lateral, fie de jos). Casa asta are acoperiș? Acoperișul casei nu este în lateral sau dedesubt, ci în partea de sus.

Acum Mishka nu se teme de ploaie sau de frig într-o astfel de casă. Copii, uite, ursul are fructe de pădure în coș și vrea să te trateze cu ele.
Câte fructe de pădure are Mishka? -

Evgenia Gerasimova
Lecție despre FEMP în grupa a doua de juniori.

Lecție despre FEMP în grupa a doua de juniori.

Subiect: „Generalizarea și sistematizarea cunoștințelor copiilor despre cantitate și numărare. Gruparea după culoare.

Ţintă: Generalizarea și sistematizarea cunoștințelor copiilor despre cantitate și numărare.

Educational:

Continuați să învățați copiii să identifice un obiect dintre mai multe, să răspundă la o întrebare "Câți"în cuvinte unul, multe, niciunul;

Consolidați și generalizați cunoștințele copiilor despre numărul de obiecte (unu, multi, niciunul);

Întăriți capacitatea de a distinge și de a numi principalul culorile: rosu, albastru, galben, verde.

De dezvoltare:

Dezvoltați operațiunile gândirii la copii (generalizare, comparație, analiză, atenție auditivă și vizuală)

Activați activitatea de vorbire a copiilor.

Educational:

Încurajează dragostea și respectul față de animale.

Cultivați dorința și capacitatea de a vă asculta unul pe celălalt.

Echipamente: jucărie moale Bunny. Demo cuburi: mare, mic pentru profesor și două cuburi - mare, mic pentru fiecare copil. Cutie mare și mică; farfurii: rosu, galben, albastru, verde. Un cerc este negru. Un coș și imagini plate cu morcovi pentru fiecare copil.

Progresul lecției:

1. Moment organizatoric.

Moment surpriză „Bunny a venit în vizită”

Educator. Băieți, cine ne bate la ușă? Un animal de pădure a venit să ne viziteze. Ghici ghicitoare:

Mă descurc foarte inteligent

Cu morcovi suculenți și proaspeți.

Iubesc si varza

Nu există niciun motiv să creadă că sunt un laș,

Recunosc că sunt rapid pe picioare,

Praful este un drum lung pentru mine,

Ei bine, ghici cine sunt,

La urma urmei, numele meu este frate (iepuras).

(Profesorul salută copiii în numele iepurașului)

Dreapta! Iepurașului îi place să se joace și să construiască turnuri: sus si jos. Iepurașul este foarte îngrijorat că nu știe cum să-și lase jucăriile în locul lor. Să-l ajutăm pe iepurașul nostru să pună jucăriile în cutii.

2. Partea principală.

Sarcina jocului „Pune cuburile în cutii”

Așezat în fața copilului cuburi: mare și mic pentru fiecare copil. Doi pregătiți cutii: mare si mic.

Educator. Iepurașul cere să pună cuburile în cutii, cuburi mari cutie mare, iar cele mici în altele mici.

Ce fel de cutie crezi că este aceasta? (mare)

Ce fel de cutie crezi că este aceasta? (mic)

Ce fel de cub crezi că este acesta? (mare)

Ce fel de cub crezi că este acesta? (mic)

Pe masa profesorului sunt demonstrații cuburi: mare si mic.

Profesorul pune cuburile în cutii, însoțind acțiunile cu vorbire.

Uite, voi pune cubul mare într-o cutie mare, iar cubul mic într-o cutie mică.

(copiii finalizează sarcina după ce profesorul explică)

Câte cuburi crezi că sunt în cutii? (mult)

Ce crezi, câte cuburi au mai rămas pe covor? (nici unul)

Mă bucur foarte mult că ne-ați ajutat Iepurașul: cuburile mari se puneau într-o cutie mare, iar cele mici într-una mică.

Joc-sarcină: "Sortați după culoare"

Farfuriile sunt așezate pe masă. Fiecare copil are propria sa farfurie de un anumit culorile: albastru, rosu, galben, verde. În centrul mesei sunt multicolore cercuri: rosu, galben, albastru, verde si unul negru. Copiii trebuie să pună cercuri de aceeași culoare. precum farfuria în sine.

Băieți, Iepurașul tocmai mi-a spus la ureche că v-a pregătit o surpriză și vă cheamă să veniți la masă.

Iepurașul ne cere să-l ajutăm. Luați loc la farfuria care vă place.

Băieți, uitați-vă la farfuriile colorate pe care ni le-a adus Bunny. Bunny a adus și cercuri colorate. Iepurașul vă cere să aranjați cercuri de aceeași culoare cu farfuria.

Fiecare copil așează cercurile în propria farfurie. (copiii realizează sarcina în mod independent). Ar trebui să rămână un cerc negru pe masă.

Masha, ce culoare au cercurile din farfuriile tale?

Sasha, câte cercuri crezi că are Masha în farfurii? (mult).

Ce culoare crezi că este cercul rămas pe masă? (negru).

Câte cercuri negre crezi că au mai rămas pe masă? (unu).

Minut de educație fizică: „liniște tare”

Băieți, să ne relaxăm puțin și să jucăm un joc „liniște tare”.

Închideți ochii și încercați să ghiciți care dintre ele instrument muzical suna acum?

Dreapta! (tamburină).

Si acum?

Bine făcut! (clopot).

Când voi cânta la tamburin tare, tare, vei sări ca iepurașii.

Și dacă încep să sun în liniște - în liniște, te ascunzi (se ghemuiește).

Joc - sarcină: „Câți morcovi”.

Pe masă este un coș cu morcovi.

Sunteți atât de grozavi. Iepurașul este atât de fericit. Iepurașul vrea să-ți dea un morcov în semn de recunoștință.

Rita, câți morcovi ai? (unu).

Dima, cati morcovi crezi ca au mai ramas in cos? (nici unul).

Dasha, la câți morcovi crezi tu și băieții? (mult).

3. Partea finală.

Băieți, credeți că l-am ajutat pe Bunny astăzi?

Ce crezi, iepurasul nostru este fericit?

Da baieti, sunteti grozavi. Bunny îți este foarte recunoscător pentru ajutorul tău. Te invită în sală să cânți cântece și să dansezi cu el.

Publicații pe această temă:

Lecție despre FEMP în grupa a doua de juniori „Numărând până la doi. Numerele 1 și 2" Subiect: „Numerele 1 și 2. Numărând până la doi.” Scop: Introducerea copiilor în imaginile numerelor 1 și 2 prin imaginație și gândire logică. Sarcini: 1.

Lecție integrată despre FEMP și dezvoltarea motricității fine în grupa a doua de juniori Obiective educaționale: - Dezvoltarea motricității fine a mâinilor și degetelor la copii. - Consolidarea culorilor - întărește capacitatea de a distinge între cele contrastante.

Rezumatul OOD pe FEMP în grupa a doua de juniori Scop: continuă să-i înveți pe copii să compare obiectele după lungime și să indice rezultatul comparării în cuvinte; întărește înțelegerea spațialității de către copii.

Note de lecție despre FEMP în grupa a doua de juniori Subiect: „MULT – PUȚIN” Zona educațională: « Dezvoltare cognitiva» Secțiunea: FEMP Scop: clarificarea înțelegerii de către copii a conceptelor de „unul”.

Lecție integrată despre FEMP în grupa a doua de juniori „Vizitând o pisică și un șoarece” Lecție integrată despre formarea conceptelor matematice elementare ale copiilor din grupa a 2-a juniori „Vizitând o pisică și un șoarece” Completată de:

Scop: consolidarea ideilor despre formele geometrice, culoarea și lungimea unui obiect, conceptul de mare - mic; pe, sub, gol - plin.
Sarcini:
Educational:

Îmbunătățiți capacitatea de a numi și distinge forme geometrice familiare: cerc, pătrat, triunghi;
Întăriți ideile copiilor despre culoarea unui obiect;
Îmbunătățiți capacitatea de a compara două obiecte după lungime ( scurt lung); în mărime (mare-mică).
Fixați conceptul pe, sub, gol, plin.
Educational:
Dezvoltarea proceselor mentale.
Dezvoltați abilitățile motorii fine și grosiere.
Educational:
Introduceți reguli de siguranță atunci când manipulați apă clocotită și un fierbător electric.
Materiale si echipamente:
1. Cărările sunt lungi și scurte (pentru mersul de-a lungul lor).
2. Figuri geometrice, tăiat în 4 părți.
3. Articole pentru păpuși (seturi de ceai de diferite culori).

Progresul lecției
I Moment organizatoric.
- Băieți, oaspeții au venit astăzi la lecția noastră, așa că îi vom primi ca gazde bune. Soarele a intrat în grupul nostru și vrea să se joace cu noi! Întinde-ți palmele!
1. Automasaj
Scop: ameliorarea tensiunii musculare, crearea unei dispoziții emoționale pozitive.

Palma este soarele,
Iar degetele sunt raze
Treziți-vă, raze,
Stați cald, mânuțe.

Soarele s-a trezit
fruntea atinsă
Și mângâiat, și mângâiat

Soarele s-a trezit
Atins obrajii
Și mângâia, și mângâia.

Soarele mi-a încălzit fața.
Se încălzește, se încălzește.
Mâinile noastre s-au întins
Buzele noastre au zâmbit.
Acum să ne întoarcem către oaspeți, să le zâmbim și să le spunem „Bună ziua!”
2. Moment surpriză
Sună soneria și profesorul ridică telefonul.
Bună bună! Eu, papusa Katya. Sun la grădiniță și invit toți copiii să bea ceai cu mine și să vorbească despre lucruri bune.
- Băieți, păpușa Katya ne-a invitat la ceai. Mergem la ea?
-Da!
Păpușa noastră Katya trăiește într-un oraș de basm, ceea ce înseamnă că drumul către ea va fi interesant și dificil.

II Partea principală

1. „Mergeți pe potecă”
- Băieți, sunt două căi în fața noastră. Unul este lung și celălalt scurt. Dar pentru a ajunge mai repede la Katya, tu și cu mine trebuie să luăm o cale scurtă.
- Să stabilim care cale este scurtă și care este lungă. Copiii arată o potecă scurtă și apoi merg pe rând pe ea.
(un drum cu urme, copiii trebuie să pășească clar în urme - dezvoltarea ochiului, coordonarea mișcărilor).

Copiii merg pe drumul spre muzică

Fizminutka:
Copiii efectuează mișcări conform textului.
Picioarele noastre merg pe o potecă mică
Piciorușe de sus, de sus, de sus.
Împreună de-a lungul căii, sus, sus, sus.
Ei merg veseli, călcând, călcând, călcând.
Cântecele sunt scandate aplaudă, palme, palme.
Batem din palme batem, batem, batem din palme.
Dăm din cap, dăm din cap
Ridicăm mâinile
Renunțăm

Vom întinde mâinile
Și vom merge pe potecă.

2. Joc didactic„Asamblați o figură geometrică”
- Băieți, uite, figurile s-au împrăștiat în mai multe părți, hai să încercăm să le colectăm. Vor colecta: Nazar, Timofey, Ilona.
- Ce cifre ai adunat? (triunghi, pătrat, cerc)
- Ce culoare are triunghiul? (verde)
- Ce culoare are pătratul? (galben)
- Ce culoare are cercul? (roșu)
- Cine știe cum se pot numi aceste cifre într-un singur cuvânt? (Geometric)
- Bine făcut!

Copiii vin la casa păpușilor. Și aici este Katya noastră.
- Băieți, Katya este puțin supărată, ce s-a întâmplat?
- Buna baieti. Te-am invitat la ceai, dar nu găsesc cutia cu vasele.
Educatoare: - Băieți, să căutăm împreună cutia. Uite ce e sub masă? Copiii găsesc o cutie cu vase. Privește cu atenție - cutia este sub masă
Și acum o voi pune pe masă
Băieți, sunt multe feluri de mâncare în cutie, o cutie plină cu vase, nu? (Da)
Deci - o cutie plină cu feluri de mâncare.
Profesorul aranjează căni și farfurioare. Afișează o casetă goală - iar acum caseta este goală.
- Băieți, când erau vase în cutie, cum era cutia? (Plenă), dar ce este o cutie fără vase? (Gol)
- Bine făcut.
- Acum fetelor, mergeți la masă și luați o ceașcă, iar acum băieții o iau.
- Băieți, Katya și cu mine avem o ceașcă mare. Ridică mâna cine are cupe mari. Varya, ce fel de ceașcă ai? E mică. Acum băieți, ridicați mâna dacă aveți pahare mici.
- Înainte de a bea ceai, ne amintim regulile de siguranță:
- Înainte de a porni fierbătorul, ce ar trebui să facem? (Răspunsurile copiilor)
- Cum să turnăm ceaiul ca să nu ne ardem? (răspunsurile copiilor)
- Și acum vom bea ceai:
Joc cu degetele „Ceai”:
Iată o ceașcă, aici o farfurie,
Iată un ceainic.
Turnăm ceaiul într-o ceașcă
Și hai să-l bem cu mine!
(mișcări în conformitate cu textul jocului;
jocul se repetă de două ori)
Ce ceai delicios. Mulțumesc Katya pentru răsfăț. E timpul să ne întoarcem la grădiniță. La revedere!
Papusa Katya le ofera tuturor copiilor o carte de colorat cu o pereche de ceai ca cadou de ramas bun.
III Rezumatul lecției.
- Băieți, ce am făcut astăzi în clasă?
- Ce ți-a plăcut cel mai mult?