Rezumatul lecției pentru clasa senior: desenarea unor fețe amuzante. Rezumat GCD în domeniul educațional „Dezvoltare artistică și estetică” în grupul de seniori „Funny Faces”

Sarcini:

Educational

a) consolidarea abilităților de lucru cu foarfeca și lipici;
b) implicați copiii în lucrul cu o varietate de materiale, inclusiv cu deșeuri.
c) dezvoltați capacitatea de a vă descrie meseria.

Educational

a) învață să evalueze obiectiv munca prestată;
b) consolidarea abilităţilor de lucru în echipă.

De dezvoltare

a) dezvoltarea imaginației copiilor, susținând manifestarea imaginației și curajul în prezentarea propriilor idei.

Echipament: desene cu fețe amuzante, reviste vechi colorate, farfurii de hârtie, bucăți de blană, fire de lână, împletitură, foarfece, lipici PVA, șervețele, jucărie „Sacul de râs”, bandă dublu-față.

Seria muzicala: muzică comică amuzantă.

Progresul lecției

1. Organizarea începerii lecției.

Copiii intră și se așează la mese. Se acordă timp pentru a privi imaginile de pe tablă.

2. Lucrați pe tema.

Profesor: - Băieți, v-ați uitat deja la aceste fețe amuzante? Ți-au plăcut? Cum? (răspunsurile copiilor). Da, privindu-le îți ridică moralul. Vreau să vă spun o poveste despre cum mi-a crescut starea de spirit. Am decis să-mi curăț rafturile de cărți. Am adunat reviste vechi, inutile pentru a le arunca. Dar mai întâi am decis să le tai astfel încât să ocupe mai puțin spațiu. Și nu știu cum s-a întâmplat, dar am tăiat un ochi de pe coperta revistei. Mi s-a părut foarte amuzant! Am tăiat celălalt ochi, nas, gura și am început să întind o față, apoi am lipit-o. Iată ce am primit. (întregul monolog al profesorului este însoțit de acțiuni).

Profesor: - Puteți lipi părul și din fire de lână sau bucăți de blană veche. Vrei să încerci să faci o față amuzantă? Dar înainte să începi să studiezi, vreau să ne distram unul pe altul cu poezii amuzante. Voi începe primul. (După fiecare poezie citită, „sacul de râs” este pornit în liniște)

Nu degeaba mă laud,
Le spun tuturor și peste tot,
Asta orice propunere
O voi repeta imediat.

„Vanya a călărit pe un cal,
A condus câinele pe o centură,
Și bătrâna doamnă în acest moment,
Am spălat cactusul pe fereastră.

Vanya a călărit pe fereastră,
A condus câinele pe o centură,
Ei bine, și cactusul în acest moment
Spălând bătrâna pe geam...

Un cactus călărea pe fereastră,
A condus-o pe bătrână pe o centură
Și câinele în acest moment
Spălând Vanya pe fereastră”

Știu ce spun
Ai spus că o să repet?
Deci a iesit fara erori!
De ce să mă laud în zadar?

Profesor: - Cine vrea să-ți spună mai departe?

Copiii citesc pe rând poezii:

Locuia o bătrână pe munte,
Ce a învățat broasca mică să danseze.
Dar pentru tot „unu și doi”
El a răspuns „kva-kva!”
O, cât de supărată era bătrâna aceea!

Acolo locuia un băiat lângă Termopile,
Care a țipat atât de tare
Că toate mătușile erau surde,
Și heringii au murit,
Și praf a căzut de pe căpriori.

Mi s-au întâmplat lucruri ciudate toată ziua ieri:
Am venit la cutia poștală cu o scrisoare dimineața.
Și cutia mi-a zâmbit, și de sub vizor
Deodată am întins mâna după scrisoare - nu mă credeți? - mână!

O bătrână din Loja
M-am distrat destul de bine:
Am stat toată dimineața
Și am cântat la trompetă
Pe un tufiș de ciulin.

Mi-am făcut niște ceai, mi-am uns sandvișul,
S-a așezat lângă foc, și-a scos pantofii - și a deschis din nou gura!
Imaginează-ți papucii mei - ca într-un basm, ca într-un vis -
Peste încăpere - stropire, stropire! - M-au bătut!

M-am dus în parc, m-am așezat pe o bancă, m-am uitat în jur
Și nevăzând pe nimeni, desfăcu ziarul.
Și deodată o voce plăcută dintr-o foaie de ziar
A început să-mi citească cu voce tare toate pasajele importante!

Profesoara: - Ei bine, esti bine dispus? Atunci să trecem la treabă! Dar mai întâi vreau să te întreb, cum ar trebui să lucrezi cu foarfecele?

În ce ordine vom începe să lucrăm? Să alegem paginile care ne plac din reviste și să decupăm părți ale feței. Fără lipici, le vom așeza pe o bază (placă de hârtie), combinând elementele decupate în diferite moduri, inclusiv bucăți de blană sau fire de lână. Nu-ți fie teamă, încearcă, fantezează! Cu cât fața este mai neobișnuită, cu atât va fi mai amuzantă! (Muzică fericită se aude în timpul lucrului)

3. Rezumând.

Învățătoarea: - Să ne uităm, băieți, la chipurile pe care le-ați făcut! Toate sunt diferite, nu se aseamănă între ele! Băieți, imaginați-vă care sunt personajele lor, starea lor de spirit, ce le place, ce nu le place.

Copiii vorbesc despre meșteșugurile lor. În cazul în care copilului îi este greu, profesorul ajută la întrebările conducătoare pentru a dezvălui imaginea unei fețe amuzante.

4. Organizarea sfârșitului de lecție.

Copiii fac fotografii pentru memorie. Agățați meșteșuguri în colțul părinților.

Cărți folosite: S. G. Martynyuk „Costume și mască” Editura Astrel LLC, 2002

În grupul „Tsvetik-Semitsvetik” a existat lectie deschisa De Arte vizuale. Copiii au desenat cu creioane colorate. Copiii au venit cu și au înfățișat „fețe amuzante” cu trăsături și adăugiri amuzante: diferite pălării, bijuterii, ochelari, chel, shaggy și altele. La sfârșitul lecției, copiii s-au uitat la munca celuilalt, au făcut schimb de impresii și au râs. Băieții au demonstrat cât de dezvoltate sunt imaginația și simțul umorului.

Descarca:

Previzualizare:

Cu toții am auzit bine despre ceea ce trebuie dezvoltat abilități motorii fine mâinile De asemenea, știm cu toții că, cu cât începem mai devreme să o dezvoltăm, cu atât mai bine.

Desenul joacă un rol important în dezvoltarea vorbirii la un copil. După cum știu mulți adulți, stimularea motricității fine, și anume, mișcările degetelor: rapide, lente, conștiente, duce la creșterea și intensificarea activității de vorbire. Cu cât se acordă mai multă atenție acestui lucru în perioada în care copilul începe să vorbească, cu atât procesul de producere a vorbirii devine mai rapid.

În timpul desenului, sunt activate analizoare vizuale, motorii și muscular-tactile. Pe lângă dezvoltarea motricității fine, desenul dezvoltă memoria, atenția, învață copilul să gândească și să analizeze, să măsoare și să compare, să compună și să-și imagineze.

Desenul este, de asemenea, util pentru copii pentru a elimina stresul și pentru a ajuta să facă față stresului și tensiunii. De exemplu, dacă un copil visează la ceva rău, atunci invită-l să-l deseneze și totul va fi bine.

Pe tema: dezvoltări metodologice, prezentări și note

Note de lecție pentru grupul senior de terapie logopedică „Animale amuzante”

O călătorie prin expoziția scriitorului-ilustrator Evgeny Ivanovich Charushin. Convorbire despre lucrările artistului E.I. Charushina. Consolidarea metodelor de desenare a animalelor sălbatice într-un mod neconvențional - cu...

1. Moment organizatoric

Pe 1 aprilie, în toată lumea este sărbătorită Ziua Păcălelii: oamenii glumesc și vin cu farse amuzante. Să râdem și să ne distrăm și astăzi. Ți-ai amintit să iei cu tine o bună dispoziție și un râs vesel?

Să ne salutăm în așa fel încât starea noastră de spirit să se îmbunătățească și, pentru a face salutul și mai distractiv, imaginați-vă că vacile au venit la noi. (Onomatopee pentru vaci)

Ce se întâmplă dacă există câini sau pisici mici?

Și chiar mai bine, broaște mici!

2. Concursuri

Și acum anunț un concurs amuzant „Who Sings Like”.
Vor concura fete și băieți. Pe tonul cântecului familiar al puiului de leu și al țestoasei, mai întâi fetele vor cânta, apoi băieții. Dar nu veți cânta cu vocile voastre, ci cu vocile animalelor și ale păsărilor. Vă spun care dintre ele.

Iti place sa te joci? Dacă îți place să joci, aplaudă o dată!
Dacă îți plac desenele animate, pică o dată!
Și cine iubește prăjiturile - stomp!
Și cui îi place să se răsfețe - stomp!
Și cine iubește perele - călcați-le!
Și cine nu își spală urechile, călca!
Dacă îți plac bomboanele, da-le!
Cotlet sărate - slam!
Joacă de-a v-ați ascunselea - aplauda!
Călărește un cal - aplauda!
Uscătoare de mestecat - stomp!
Rupe jucăriile - stomp!
Pentru a înota în cadă - stomp!
Tumble în noroi - stomp!
Pentru a face sport - stomp!
Este distractiv să râzi - stomp!

Și acum o să-ți spun ceva,

Și asta vă va face pe toți să râdeți.

Și le adaugi cuvinte!

• Proprietarul a abandonat iepurașul.

Un iepuraș a rămas în ploaie.

Nu am putut să cobor de pe bancă

...Gopachocul a dansat pentru noi!

• Fly-fly Tsokotukha, burtă aurita.
  O muscă a traversat câmpul
  ... Ea ne-a adus cadouri!
• *Bunica iubea foarte mult capra
  ... Și dimineața l-a bătut cu un băț!
  4. Concursuri

2 scaune la mica distanta unul de celalalt. O frânghie este întinsă sub ele. Doi copii trebuie să alerge în jurul acestor scaune, fiecare să se așeze singur și să tragă de capătul frânghiei; cel care trage primul câștigă.

2 copii stau la mică distanță unul de celălalt. Există o piesă pe podea lângă fiecare copil. hârtie igienică(sau servetele). Copiii trebuie să sufle pe hârtie până ajunge pe scaun. Cine termină primul lovitura câștigă.
5. Dans fericit

Mai mulți copii stau pe scaune, dansează pe muzică și fac muțe amuzante.
6. Exerciții fizice

Suntem maimuțe amuzante

Jucăm prea tare.

Batem din palme, batem din picioare,

Ne umflă obrajii

Sărind în picioare

Și chiar unul față de celălalt

Vă vom arăta limbile.

Să sărim împreună la tavan

Să punem degetul la tâmplă,

Să ne scoatem urechile,

Coada de cal în vârful capului.

Să deschidem gura mai larg,

Cu toții vom face grimase.

De îndată ce spun numărul „trei”, toată lumea îngheață cu strâmbături!

(Copiii trebuie să facă mișcări care sunt pronunțate)

Uite băieți, ce cutie frumoasă și magică am, și în ea este o oglindă magică aurie (Scoate o oglindă de carton acoperită cu folie aurie, cu un decupaj pentru față)

Lumina mea, oglinda, spune-mi,

Spune-mi tot adevarul:

Sunt eu cel mai groaznic lucru din lume?

Cel mai rău sau mai amuzant dintre toate?

Se joacă jocul „Cel mai mult, cel mai mult”: a) groaznic; b) amuzant

8.Desen

Desenați un clovn amuzant (puteți folosi plastilină)

Desenul este una dintre activitățile principale ale copiilor care frecventează grădinița institutii de invatamant. Promovează cunoașterea lumii din jurul nostru și este cel mai mult mijloace eficiente formarea unei personalități creatoare. Pentru a stimula interesul pentru artele vizuale, este recomandabil ca profesorul să folosească metode de desen netradiționale în munca sa. Lucrul cu materiale neobișnuite și tehnici noi le va oferi preșcolarilor din grupa mijlocie emoții excepțional de pozitive și va dezvălui noi posibilități de utilizare a obiectelor familiare.

Importanța tehnicilor de desen netradiționale pentru dezvoltarea copiilor în grădină

Desenul neconvențional este interesant, deoarece imaginile copiilor devin întotdeauna diferite. De regulă, acestea sunt tehnici simple și accesibile, cu toate acestea, ele joacă un rol foarte important în dezvoltare mentală prescolar. Folosirea lor presupune o atmosferă de ușurință, permițând copilului să preia inițiativa și să exprime sentimentele și emoțiile în desen. Principalul lucru în astfel de activități nu este produsul final, ci formarea unei personalități încrezătoare în sine.

Utilizare tehnici neconvenționale dezvoltă abilitățile de cercetare ale copiilor de 4–5 ani. La urma urmei, ele oferă posibilitatea de a experimenta (de exemplu, amestecați guașa cu spumă de săpun, aplicați vopsea pe materiale naturale).

Desenul netradițional îmbunătățește abilitățile motorii fine ale preșcolarilor din grupa mijlocie, ceea ce, la rândul său, contribuie la dezvoltarea vorbirii corecte.

Se dezvoltă procese mentale precum gândirea, atenția, memoria vizuală și imaginația. Sensibilitatea tactilă crește - vârfurile degetelor sunt în contact direct cu vopseaua, simțindu-i grosimea și vâscozitatea.

Lucrul cu materiale neobișnuite îi face pe copii să se întrebe, le îmbunătățește abilitățile sociale și de comunicare: copiii pun mai multe întrebări profesorului, unii altora, vocabularul lor este îmbogățit și activat.

O varietate de metode și tehnici (palme, împingere, imprimare, imprimare cu fir etc.). Materialele folosite

ÎN grupa mijlocie Este deja posibil să utilizați cu succes o mare varietate de tehnici de desen netradiționale. Să luăm în considerare direcțiile principale.

Copiilor le place foarte mult să imprime cu diferite obiecte. Acestea pot fi forme de spumă: profesorul le aplică un desen în profunzime cu un obiect ascuțit. Copilul scufundă un astfel de „signet” în vopsea și apoi îl aplică pe o foaie de hârtie - se obține o imagine frumoasă. În mod similar, puteți imprima cu legume și fructe: cartofii, merele și morcovii sunt potriviti în special în acest scop. Pentru a face acest lucru, li se oferă forma dorită și este selectată o vopsea care se potrivește cu culoarea.

De asemenea, puteți imprima folosind cauciuc spumă, o bucată de hârtie mototolită sau un tampon de bumbac. Din amprente de frunze se obține o imagine interesantă (așa poți desena copaci sau un fluture). Partea cu vene este acoperită cu vopsea și aplicată pe bază cu partea vopsită. Pețiolele frunzelor pot fi vopsite cu grijă cu o pensulă. Un efect de gradient interesant se obține dacă pe suprafața unei foi se amestecă mai multe culori.

Puteți desena o varietate de obiecte folosind o jumătate de cartof

O activitate mai dificilă pentru preșcolarii din grupa mijlocie este împingerea cu o perie tare. Copilul lovește conturul desenat anterior cu o pensulă cu vopsea guașă. În plus, peria nu este umezită cu apă. Rezultatul este o imitație a unei suprafețe pufoase sau înțepătoare, care este ideală pentru înfățișarea animalelor, de exemplu, un arici, urs sau iepure de câmp. În timpul lucrului, peria trebuie să fie ținută vertical - atunci picăturile vor fi uniforme.

Metoda de împingere este bună pentru înfățișarea diferitelor animale

Poking desen

Copiilor le place să picteze cu mâinile.Întreaga pensulă a copilului este scufundată în guașă sau pictată cu o pensulă, iar apoi el lasă o amprentă pe bază. Puteți desena în același timp cu două pixuri pictate în culori diferite. Soarele, iarba, copacii și păsările sunt adesea desenate în acest fel. După muncă, ștergeți palmele cu un șervețel, apoi guașa se spală ușor cu apă.

Desen cu palmele

Poster ca cadou pentru mama realizat folosind pictura cu palmier

Când pictează cu degetele, copilul nu scufundă toată palma în guașă, ci doar vârful degetului. Pe hârtie sunt aplicate puncte sau pete. Puteți picta o culoare diferită pe fiecare deget. O imagine similară se obține atunci când se folosesc tampoane de bumbac.

Desen cu tampoane de bumbac

Pictura cu degetele

Modelele fanteziste pe o coală de hârtie pot fi create folosind gris (sare și nisip pot fi, de asemenea, folosite în acest scop). Această tehnică este bună pentru a crea peisaje - griş Oferă compoziției o textură frumoasă. Fundalul este presărat cu cereale în timp ce vopseaua este încă umedă. După o perioadă scurtă de timp, grisul este pur și simplu scuturat, iar petele de lumină rămân în locul lui. O altă opțiune este să desenezi obiectul și să-l pictezi cu un lipici (neapărat pe un fundal colorat), apoi să-l stropești cu gris.

Desen cu gris

Imprimarea cu fir este o tehnică de desen cu fir obișnuit. Copilul pliază o foaie de hârtie în jumătate și înmoaie firul în vopsea. O imagine a firului este așezată pe o parte a bazei, în timp ce un capăt rămâne liber. Desenul este acoperit deasupra cu a doua jumătate a hârtiei și presat. După aceasta, firul este scos de vârf. Rezultatul este o imagine care este completată cu o pensulă la imaginea dorită.

Nitcografia

Copiilor din grupul de mijloc le place să deseneze cu cauciuc spumos. Acesta este un mijloc convenabil pentru a crea un fundal pentru o imagine; în plus, cauciucul spumos are un mare potențial de a întruchipa fanteziile unui copil. De exemplu, aceasta este o modalitate ideală de a înfățișa zăpadă într-un peisaj de iarnă.

Desenați cu cauciuc spumă folosind un șablon

O imagine neobișnuită este obținută folosind tehnica blotografia. Copilul scoate vopsea de guașă cu o lingură și apoi o toarnă pe bază. Ai pete singur forme diferite. Baza este acoperită cu o altă foaie - pe ea apare o imagine, care este completată la imaginea dorită. De asemenea, puteți sufla pe pată cu un pai pentru a o face să pară mai mare.

Desenul folosind tehnica blotografia

Un instrument de desen neobișnuit este o periuță de dinți. Perii groși și duri vă permit să aplicați detalii de design cu densități diferite. Din acest motiv, apare un efect de volum, puteți combina diferite nuanțe. De exemplu, în acest fel puteți înfățișa un brad de Crăciun foarte realist.

Desenarea unei periuțe de dinți dă volum ramurilor

Desenați cu o periuță de dinți

Puteți desena într-un mod similar cu o furculiță de plastic., scufundându-și vârful în vopsea. În acest fel puteți înfățișa un arici înțepător sau soarele.

Desenând cu o furculiță

Desenul transmite perfect țepii animalului

Pentru desenul în grupa de mijloc, profesorul poate oferi copiilor lumânări sau creioane de ceară. Folosind aceste materiale, copilul creează o imagine pe hârtie și apoi o pictează cu acuarele. Rămâne desenul cu lumânare sau creioane alb, deoarece baza uleioasă nu interacționează cu acuarela.

Desen cu o lumânare, bule de săpun, tampoane de vată, creioane de ceară

Desen neconvențional al obiectelor și obiectelor individuale (exemple de lucru cu comentarii)

Unele subiecte sunt deosebit de propice pentru metodele de desen neconvenționale. De exemplu, un copac poate fi înfățișat într-un mod original folosind un imprimeu de frunze, completând părțile lipsă (compoziția „ Copaci de toamnă"). O altă metodă interesantă este amprentarea frunzelor de varză („Winter Tree”). Folosind palma, puteți înfățișa o coroană acoperită de zăpadă („Arborele acoperit de zăpadă”). Frunzele și fructele copacului sunt adesea descrise cu degete sau tampoane de bumbac („Arborele de măr”).

Amprentele frunzelor și desenul Desenul cu palmele și degetele Amprentarea cu frunze de varză Desenul cu tampoane de bumbac

Un astfel de articol preferat pentru copii ca baloane, poate fi reprezentat cu cauciuc spumos sau folosind bilele de cauciuc în sine (sunt umflate și vârful este scufundat în vopsea - se obține o imagine foarte realistă).

Desen cu un balon

Desen cu un balon

Cădere frunze de toamnaîn mod similar poate fi descris folosind frunze reale. Pentru a face acest lucru, este mai bine să selectați exemplare de dimensiuni mici ("frunze multicolore"). O altă modalitate este de a desena cu tampoane de bumbac, degete sau înțepăt. Frunzele pot fi imprimate și cu cartofi, după ce mai întâi desenați silueta corespunzătoare pe legumă.

Imprimare cu frunze

Poking desen

Structura ramului de rowan este propice pentru a o desen cu tampoane de bumbac, degete sau o picătură (foto).

Poking desen

Păsările din grupul de mijloc sunt adesea descrise în moduri neconvenționale. De exemplu, folosind palmele, puteți desena o lebădă grațioasă zburătoare sau înoată.

Desen cu palmele

Desen cu palmele

Folosind metode de desen neconvențional, este bine să înfățișați legume și fructe.

Desenarea cu pipeta

Imprimarea cu o jumătate de măr și desenarea cu tampoane de bumbac

Notite din clasa

Planificare pe termen lung pentru desenul netradițional (grup de mijloc)

În grupa de mijloc, desenul netradițional poate fi inclus ocazional în orele de arte vizuale și poate fi realizat ca parte a unui proiect. Cel mai adesea, astfel de tehnici sunt studiate cu copiii ca parte a muncii de grup.

Ca exemplu, iată un fragment planificare anticipată cursuri pentru grupul de mijloc „Curcubeu” (profesor O.V. Chernysheva, MBDOU d/s „Yolochka, Abakan”).

Să remarcăm că în mod regulat (aproximativ o dată pe lună) desenul în cerc se realizează conform planului, timp în care copiii aleg în mod independent tehnica și tema. Acest lucru dezvoltă imaginația creativă și independența preșcolarilor.

Toate clasele sunt construite pe un principiu similar: ele încep cu un moment de joc și includ gimnastica cu degetele, masaj, activități independente ale copiilor, de regulă, au loc sub acompaniament muzical. La sfârșitul lecției există întotdeauna o mini-expoziție lucrări pentru copii.

Copiii se străduiesc întotdeauna pentru experiențe noi și sunt interesați de activități creative. Sarcina profesorului este de a trezi în fiecare copil credința în propria sa individualitate și capacitatea de a crea frumusețe. În acest sens, tehnicile netradiționale de reprezentare oferă mari oportunități: atunci când desenează fără pensulă sau creion, copilul se simte mai relaxat, simte mai bine culorile și începe să fantezeze.

Planificarea in grupa de mijloc dupa T.S. Komarova cu elemente de I.A. Lykova

(Pe baza „Programului de educație și formare în grădiniță” implementat în instituția de învățământ preșcolar, editat de M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbova, T.S. Komarova, 2005)

Continuați să dezvoltați capacitatea copiilor de a desena articole individualeși creați compoziții de intrigă, repetând imaginea acelorași obiecte (tumbele care se plimbă, copaci pe site-ul nostru iarna, găini care se plimbă pe iarbă) și adăugându-le altele (soare, zăpadă, etc.).

Formează și consolidează idei despre forma obiectelor (rotunde, ovale, pătrate, dreptunghiulare, triunghiulare), dimensiunea și aranjarea pieselor.

Ajută la transmiterea intrigii prin plasarea imaginilor pe întreaga foaie în conformitate cu conținutul acțiunii și cu obiectele incluse în acțiune. Îndreptați-le atenția către transmiterea relației dintre obiecte în mărime: un copac înalt, un tufiș sub un copac, flori sub un tufiș.

Continuați să consolidați și să îmbogățiți ideile copiilor despre culorile și nuanțele obiectelor din jur și ale obiectelor naturale. Adăugați altele noi culorilor și nuanțelor deja cunoscute (maro, portocaliu, verde deschis); fă-ți o idee despre cum pot fi obținute aceste culori. Invata sa amesteci vopselele pentru a obtine culorile si nuantele dorite.

Să dezvoltăm dorința de a folosi o varietate de culori în desen și aplicații, să acordăm atenție lumii multicolore din jurul nostru.

Întăriți capacitatea de a ține corect un creion, o pensulă, un stilou cu pâslă, o cretă colorată; folosiți-le atunci când creați imagini.

Învață-i pe copii să picteze peste desene cu o pensulă sau un creion, desenând linii și linii într-o singură direcție (de sus în jos sau de la stânga la dreapta); aplicați ritmic mișcări și mișcări pe întreaga formă, fără a depăși conturul; trageți linii largi cu toată pensula și linii înguste și puncte cu capătul perilor pensulei. Întăriți capacitatea de a clăti curat peria înainte de a utiliza vopsea de altă culoare. Până la sfârșitul anului, dezvoltați la copii capacitatea de a primi lumină și nuanțe închise culori prin schimbarea presiunii asupra creionului.

Dezvoltați capacitatea de a transmite corect locația pieselor atunci când desenați obiecte complexe (păpușă, iepuraș etc.) și corelați-le după dimensiune.

Desen decorativ. Continuați să dezvoltați capacitatea de a crea compoziții decorative pe baza modelelor Dymkovo și Filimonov. Utilizați produsele Dymkovo și Filimonov pentru a dezvolta o percepție estetică a frumuseții și ca mostre pentru a crea modele în stilul acestor picturi (jucăriile modelate de copii și siluetele de jucării decupate din hârtie pot fi folosite pentru pictură).

Faceți cunoștință copiilor cu produsele Gorodets. Învață să evidențiezi elementele picturii Gorodets (muguri, flori, trandafiri, frunze); vezi si denumeste culorile folosite in pictura.

Literatura principala:

1. Komarova T.S. Cursuri de arte vizuale în grupa mijlocie a grădiniței. Note de lecție. – M.: Mozaic – Sinteză, 2007. – 96 p.

(25 de lecții din 35 ≈ 70%)

2. Lykova I.A. Activități vizuale în grădiniță: planificare, note de lecție, instrucțiuni. Grupul mijlociu. – M.: „KARAPUZ – DIDACTICA”, 2006. – 144 p.

(10 lecții din 35 ≈ 30%)

Până la sfârșitul anului, copiii pot:

ü Înfățișați obiecte folosind capacitatea de a le transmite prin crearea de forme distincte, alegând culori, pictând cu atenție și folosind diferite materiale.

ü Transmite un complot simplu prin combinarea mai multor obiecte într-un desen.

ü Decorați siluetele jucăriilor cu elemente de pictură Dymkovo și Filimonov.

Explicat de: Komarova T.S. Cursuri de arte vizuale în grupa mijlocie a grădiniței. Note de lecție. – M.: Mozaic – Sinteză, 2007. – p. 9.

Septembrie

eu saptamana

Lecția nr. 1

Subiectul lecției : « Poze pentru dulapurile noastre » - desenul subiectului conform planului cu elemente de aplicare (diagnostic pedagogic).

Conținutul programului : învață copiii să determine designul în conformitate cu scopul desenului (imagine pentru un dulap). Creați condiții pentru creativitate independentă - desenați o imagine a obiectului și încadrați-o cu un cadru de dungi colorate. Clarificați înțelegerea dvs. cu privire la structura internă (aspect) a grădiniței și a grupului dvs. și scopul camerelor individuale (vestiar). Cultivați interesul pentru grădiniță.

Muncă preliminară : turul grădiniței. O conversație despre structura grupului și scopul camerelor individuale (dormitor, sală de jocuri, sala de mese, cameră de igienă, vestiar etc.). Conversație despre haine (tipuri, scop, depozitare, îngrijire) și dulapuri pentru depozitarea hainelor. Citirea limbajului pur de G. Lagzdyn (lucrare despre cultura sonoră a vorbirii).

Progresul lecției : cm. Lykova I.A. Activități vizuale în grădiniță: planificare, note de lecție, recomandări metodologice. Grupul mijlociu. – M.: „KARAPUZ – DIDACTICA”, 2006. – p. 16-17.

Materiale pentru lecție: Patrate de hartie de culori diferite, dar de aceeasi dimensiune, benzi de hartie de culori diferite pentru incadrarea pozelor pentru copii (latime 1 cm, lungime egala cu latura patratului de hartie pentru poza); materiale suplimentare pentru decorarea tablourilor (rame, covorașe, forme de carton cu bucle etc., eventual tablete individuale pentru colecția generală de lucrări pentru copii, care sunt așezate pe sau deasupra dulapurilor. Trei până la patru imagini cu subiect pentru a fi prezentate copiilor (de exemplu: măr, fluture, balon, mașină); una dintre imagini în două versiuni - cu și fără cadru.Patru opțiuni pentru rame (două dintre ele sunt monocolore, una multicoloră, una bicoloră).

Săptămâna a II-a

Lecția nr. 2

Subiectul lecției : « Merele sunt coapte pe măr ».

Conținutul programului : continuă să-i înveți pe copii să deseneze un pom, transmițând trăsăturile sale caracteristice: un trunchi, ramuri lungi și scurte care se depărtează de el, învață-i pe copii să transmită imaginea unui pom fructifer într-un desen. Consolidați tehnicile de desenare a frunzișului. Conduceți copiii la o evaluare estetică emoțională a muncii lor.

Progresul lecției : cm. Komarova T.S. Cursuri de arte vizuale în grupa mijlocie a grădiniței. Note de lecție. – M.: Mozaic – Sinteză, 2008. – p. 29-30.

Materiale pentru lecție: creioane colorate, creioane colorate cu ceară, hârtie de dimensiunea a ½ foaie de peisaj (pentru fiecare copil).

saptamana a III-a

Lecția nr. 3

Subiectul lecției : « Măr – copt, roșu, dulce » - pictura cu vopsele (prin prezentare) si creioane (din viata).

Conținutul programului : învață copiii să picteze un măr multicolor cu vopsele de guașă. Arată posibilitatea de a înfățișa o jumătate de măr (cu creioane colorate sau pixuri). Dezvoltați percepția estetică, capacitatea de a transmite trăsăturile caracteristice ale unei imagini artistice. Cultivați gustul artistic.

Muncă preliminară : jocuri didactice „Fructe - legume”, „Ghicește gustul”, „Găzduire minunată”. Examinarea și descrierea diferitelor fructe. Citind textul lui L. Tolstoi „Bătrânul a plantat meri”: Bătrânul planta meri. I-au spus: „De ce vrei acești meri? Este mult timp să aștepți fructele de la acești meri și nu vei mânca un măr din ei.” Bătrânul a spus: „Nu voi mânca, alții vor mânca, ei îmi vor mulțumi”.

Progresul lecției : cm. Lykova I.A. Activități vizuale în grădiniță: planificare, note de lecție, recomandări metodologice. Grupul mijlociu. – M.: „KARAPUZ – DIDACTICA”, 2006. – p. 42-43.

Materiale pentru lecție: vopsele pentru guașă, pensule, palete, borcane cu apă, șervețele, creioane colorate, pixuri, foi de hârtie albă (¼ dimensiune peisaj) (2 pentru fiecare copil). Un măr, un cuțit, un șervețel alb de in și o farfurie - pentru a trage o jumătate de măr din viață.

saptamana a IV-a

Lecția nr. 4

Subiectul lecției : « Flori frumoase».

Conținutul programului : dezvoltarea abilităților de observare, abilitatea de a alege un obiect de reprezentat. Învață să descrii părți ale unei plante într-un desen. Întăriți capacitatea de a picta cu o pensulă și vopsele, țineți corect pensula, clătiți-o bine și uscați-o. Îmbunătățiți-vă capacitatea de a privi imaginile și de a le alege pe cele mai bune. Dezvoltați percepția estetică. Induceți un sentiment de plăcere și bucurie din imaginea creată.

Muncă preliminară : observații în grădina de flori a unei grădinițe; privind florile într-un buchet, poze cu imaginile lor, cărți poștale artistice.

Progresul lecției : cm. Komarova T.S. Cursuri de arte vizuale în grupa mijlocie a grădiniței. Note de lecție. – M.: Mozaic – Sinteză, 2008. – p. 31 - 32.

Materiale pentru lecție: guașă Culori diferite(3-4 culori pentru fiecare masă), hârtie albă A4 sau orice culoare deschisă, pensule, un borcan cu apă, un șervețel (pentru fiecare copil).

octombrie

eu saptamana

Lecția nr. 5

Subiectul lecției : « Toamna de aur».

Conținutul programului : învață copiii să înfățișeze toamna. Exersați să desenați un copac, un trunchi, ramuri subțiri, frunziș de toamnă. Întăriți abilitățile tehnice în pictura cu vopsele (înmuiați pensula cu toți perii într-un borcan de vopsea, îndepărtați o picătură suplimentară de pe marginea borcanului, clătiți bine pensula în apă înainte de a adăuga o altă vopsea, ștergeți-o pe o cârpă moale sau șervețel de hârtie etc.). Conduceți copiii la transmiterea figurativă a fenomenelor. Încurajează independența și creativitatea. Induceți un sentiment de bucurie din desene luminoase și frumoase.

Muncă preliminară : învățând o poezie despre toamnă, căderea frunzelor. O plimbare țintită în pădure, în parc, pe bulevard. În timpul plimbărilor, colectați și examinați frunzele diferiților copaci, atrageți atenția copiilor asupra culorilor lor strălucitoare și variate. Identificați forma frunzelor, comparați-le, întrebați cum arată, ce fel de imagine se poate face din ele. Învăț un cântec despre toamnă. Privind ilustrații.

Progresul lecției : cm. Komarova T.S. Cursuri de arte vizuale în grupa mijlocie a grădiniței. Note de lecție. – M.: Mozaic – Sinteză, 2008. – p. 35 - 36.

Materiale pentru lecție: foi de album, vopsele de guașă, pensule, borcane cu apă, câte un șervețel pentru fiecare copil.

eu saptamana

Lecția nr. 6

Subiectul lecției : « O grămadă de frasin de munte, o grămadă de viburnum... » - Desen modular (cu tampoane de bumbac sau degete).

Conținutul programului : învață copiii să deseneze o pensulă de rowan (viburnum) cu tampoane de vată sau degete (opțional) și o frunză - prin scufundarea ritmică a perilor periei. Pentru a consolida ideea de infructescence (perie, ciorchine) și structura lor. Dezvoltați simțul ritmului și al culorii. Cultivați interesul pentru a vă reflecta impresiile și ideile despre natură în desene.

Muncă preliminară : observarea copacilor (rowan, viburnum), examinarea fructelor. Conversație despre schimbările de toamnă în natură. Jocuri didactice„Din ce copac este frunza?”, „Frunze și fructe (semințe).” Stăpânirea tehnicilor netradiționale și a materialelor artistice (un tampon de bumbac, capătul neascuțit al unui creion, eventual cu gumă de șters, degete, ștampile). Experimentarea cu materiale de artă pentru a produce printuri de același tip (desen modular).

Progresul lecției : cm. Lykova I.A. Activități vizuale în grădiniță: planificare, note de lecție, recomandări metodologice. Grupul mijlociu. – M.: „KARAPUZ – DIDACTICA”, 2006. – p. 46-47.

Materiale pentru lecție: vopsele pentru guașă (roșu, portocaliu, verde, Culoarea galbena), creioane colorate, coli de hârtie colorată (albastru, albastru închis, turcoaz, violet) pentru libera alegere a fundalului, betisoare de urechi, șervețele de hârtie și pânză, borcane cu apă, suporturi sau pânze uleioase pentru tampoane de bumbac.

Săptămâna I II

Lecția nr. 7

Subiectul lecției : « Decor șorț » - decorativ desen.

Conținutul programului : învață copiii să facă un model simplu din elemente de ornament popular pe o fâșie de hârtie. Dezvoltați percepția culorilor.

Muncă preliminară : examinare produse frumoase: eșarfe, șorțuri etc.

Progresul lecției : cm. Komarova T.S. Cursuri de arte vizuale în grupa mijlocie a grădiniței. Note de lecție. – M.: Mozaic – Sinteză, 2008. – p. 38.

Materiale pentru lecție: mai multe șorțuri din țesătură netedă cu ornamente. Vopsele pentru guașă, pensule, borcane cu apă, șervețele, siluete de șorțuri predecupate din hârtie albă sau colorată (obișnuită) de către profesor (pentru fiecare copil).

Săptămâna I V

Lecția nr. 8

Subiectul lecției : « Șoarece și vrabie» - pictura cu vopsele pe baza unei opere literare.

Conținutul programului : învață copiii să deseneze povesti simple bazat pe basme. Pentru a conduce la înțelegerea metodei generalizate de înfățișare a diferitelor animale (șoareci și vrăbii) pe baza a două ovale de dimensiuni diferite (tors și cap). Dezvoltați abilitățile de modelare. Încurajează independența și încrederea în creativitatea vizuală.

Muncă preliminară : citind udmurta poveste populara„Șoarecele și vrabia”, conversație despre conținut. Privind ilustrațiile din cărțile pentru copii. Povestea profesorului despre recoltare și munca agricolă de toamnă. Examinarea și germinarea boabelor. Lucrează la cultura sonoră a vorbirii - învățând răsucitori de limbi despre șoareci. Citirea cântecelor populare comice despre vrăbii și șoareci.

Progresul lecției : cm. Lykova I.A. Activități vizuale în grădiniță: planificare, note de lecție, recomandări metodologice. Grupul mijlociu. – M.: „KARAPUZ – DIDACTICA”, 2006. – p. 54-55.

Materiale pentru lecție: coli de hârtie albă și colorată (albastru, galben, verde deschis, gri deschis etc.), vopsele pentru guașă, pensule de diferite dimensiuni, borcane cu apă, suporturi pentru pensule, șervețele de hârtie și pânză. Două sau trei versiuni ale compoziției „Șoarecele și vrabia” pentru a fi prezentate copiilor.

noiembrie

eu saptamana

Lecția nr. 9

Subiectul lecției : « Decor pulover » - pictura decorativa.

Conținutul programului : întărește capacitatea copiilor de a decora o piesă de îmbrăcăminte folosind linii, linii, puncte, cercuri și alte elemente familiare; decora hainele decupate din hârtie cu dungi decorate. Învață să selectezi culorile în funcție de culoarea puloverului. Dezvoltați percepția estetică, independența, inițiativa.

Muncă preliminară : examinarea hainelor decorate cu modele decorative; pictura jucăriilor Dymkovo și Filimonov.

Progresul lecției : cm. Komarova T.S. Cursuri de arte vizuale în grupa mijlocie a grădiniței. Note de lecție. – M.: Mozaic – Sinteză, 2008. – p. 44 - 45.

Materiale pentru lecție: pulovere decupate din hârtie groasă în diferite culori; benzi de hârtie pentru a se potrivi cu dimensiunea manșetelor, decolteului, banda elastică a puloverului; vopsele de guașă, pensule, un borcan cu apă, un șervețel (pentru fiecare copil).

eu saptamana

Lecția nr. 10

Subiectul lecției : « Micul gnom ».

Conținutul programului : învață copiii să transmită într-un desen imaginea unui om mic - un gnom de pădure, alcătuind o imagine din părți simple: un cap rotund, o cămașă în formă de con, o șapcă triunghiulară, brațe drepte, respectând raportul în dimensiune într-o formă simplificată. Întăriți capacitatea de a desena cu vopsele și o pensulă. Oferiți o evaluare figurativă a lucrării terminate.

Notă:În timpul lecției, poți desena orice alt omuleț de basm într-o haină lungă de blană, de sub care picioarele tale nu se văd.

Muncă preliminară : spunând și citind basme, privind ilustrațiile și jucăriile.

Progresul lecției : cm. Komarova T.S. Cursuri de arte vizuale în grupa mijlocie a grădiniței. Note de lecție. – M.: Mozaic – Sinteză, 2008. – p. 46 - 47.

Materiale pentru lecție: gnom (volum), din hârtie. Hârtie de dimensiunea a ½ foaie de peisaj, vopsele de guașă, pensule, un borcan cu apă, un șervețel (pentru fiecare copil).

Săptămâna I II

Lecția nr. 11

Subiectul lecției : « Peștii înoată într-un acvariu ».

Conținutul programului : învață-i pe copii să înfățișeze peștii înotând în direcții diferite; transmite corect forma, coada, aripioarele. Întăriți capacitatea de a desena cu o pensulă și vopsele, folosind mișcări de natură diferită. Încurajează independența și creativitatea. Învață să marchezi imagini expresive.

Muncă preliminară : urmărirea peștilor într-un acvariu cu copiii (cum înoată în direcții diferite, dând din coadă și aripioare). Privind algele. Modelarea peștilor.

Progresul lecției : cm. Komarova T.S. Cursuri de arte vizuale în grupa mijlocie a grădiniței. Note de lecție. – M.: Mozaic – Sinteză, 2008. – p. 47 - 48.

Materiale pentru lecție: pești jucărie de diferite forme și dimensiuni. Foi de peisaj sau foi de hârtie de formă rotundă sau ovală (acvariu); vopsele de acuarelă diluate la o nuanță deschisă (albastru, verde deschis etc.); creioane colorate cu ceară, o pensulă mare, un borcan cu apă, un șervețel (pentru fiecare copil).

Săptămâna I V

Lecția nr. 12

Subiectul lecției : « Iepurașul gri a devenit alb » - desen cu elemente aplicate.

Conținutul programului : învață să modifici imaginea expresivă a unui iepuraș - schimbă o haină de vară cu una de iarnă: lipește o silueta de hârtie griși vopsea cu vopsea de guașă albă. Creați condiții pentru experimentare cu o combinație de tehnici vizuale și căutări creative independente. Dezvoltați imaginația și gândirea. Cultivați interesul pentru înțelegerea naturii și reflectarea ideilor primite în activități artistice.

Muncă preliminară : conversație despre schimbările sezoniere ale naturii, metodele de adaptare a animalelor (modificări ale culorii tegumentului exterior al corpului). Comparație de imagini cu iepuri de câmp - vara și iarna „paltoane”. Citirea operelor literare despre iepuri. Explicarea semnificațiilor cuvintelor iepure - iepure și iepure - iepure.

Progresul lecției : cm. Lykova I.A. Activități vizuale în grădiniță: planificare, note de lecție, recomandări metodologice. Grupul mijlociu. – M.: „KARAPUZ – DIDACTICA”, 2006. – p. 58-59.

Materiale pentru lecție: foi de hârtie albastră sau culoarea albastra, siluete de iepuri de câmp - desenate pe hârtie gri (pentru autotăiere de către copiii bine pregătiți) și decupate de profesor din hârtie gri (pentru copiii care nu prea au încredere în folosirea foarfecelor); foarfece, lipici, perii de lipici, pânză uleioasă sau lipici - creion, vopsea de guașă albă, perii, borcane cu apă, hârtie și șervețele de pânză, suporturi pentru perii. Profesorul are opțiuni pentru imaginile unui iepure de câmp pentru a arăta transformarea culorii imaginii.

decembrie

eu saptamana

Lecția nr. 13

Subiectul lecției : « Mănuși și pisoi » - desen decorativ cu elemente aplicate.

Conținutul programului : pentru a trezi interesul pentru imaginea și designul „mănușilor” (sau „mănușilor”) de pe palme - dreapta și stânga - cu o varietate de mijloace artistice de exprimare (aplic, pixuri, creioane colorate). Dezvoltați abilitățile grafice precise - trasați-vă cu atenție și încredere mâna, ținând creionul lângă mână și fără a-l ridica de pe hârtie. Arătați dependența decorului de forma produsului. Învață să creezi singur un ornament - conform unei idei sau unui plan. Dezvoltați imaginația. Coordonează mișcările mâinii și ale ochilor. Oferiți o reprezentare vizuală a simetriei articolelor pereche (același model pe ambele mănuși din fiecare pereche).

Muncă preliminară : citind poezii: „Fără ce nu poți tăia un pin?” M. Plyatskovsky, „Dreapta și stânga” de O. Driz, „Cinci” de S. Mikhalkov. Conversație despre mâinile omului, îmbogățirea vocabularului („mâini inteligente”, „mâini de aur”, „mâini bune”). Considerare haine de iarna cu ornamente - mănuși, mănuși, mănuși, pălării, eșarfe. Citind o poezie de G. Lagzdyn:

Am mănuși pe mână.

Degetele joacă de-a v-ați ascunselea în ea.

În fiecare colț mic

Degetul se simte ca într-o căsuță!

Câte colțuri vor fi?

Vor fi atât de multe turnuri!

Progresul lecției : cm. Lykova I.A. Activități vizuale în grădiniță: planificare, note de lecție, recomandări metodologice. Grupul mijlociu. – M.: „KARAPUZ – DIDACTICA”, 2006. – p. 64-65.

Materiale pentru lecție: coli de hârtie de album, pixuri, creioane simple și colorate, diverse elemente decorative din hârtie colorată, decupate de profesor și pregătite pentru designul aplicației de „mănuși” sau „mănuși”; perii de lipici, lipici sau lipici - creion, pânză uleioasă, suporturi pentru perii, hârtie și șervețele de pânză.

eu saptamana

Lecția nr. 14

Subiectul lecției : « Fecioara Zăpezii».

Conținutul programului: învață copiii să înfățișeze Fecioara Zăpezii într-o haină de blană (haina de blană este lărgită în jos, brațele de pe umeri). Întăriți capacitatea de a picta cu o pensulă și vopsele, aplicați o vopsea pe alta după uscare, atunci când decorați o haină de blană, clătiți peria curat și uscați-o pe o cârpă sau un șervețel.

Muncă preliminară : povestind basme, privind ilustrațiile, cărți poștale artistice cu imaginea Fecioarei Zăpezii.

Progresul lecției : cm. Komarova T.S. Cursuri de arte vizuale în grupa mijlocie a grădiniței. Note de lecție. – M.: Mozaic – Sinteză, 2008. – p. 51 - 52.

Materiale pentru lecție: Jucărie Snow Maiden. Foi de hârtie dreptunghiulare (1/2 foaie de peisaj) de diferite tonuri moi, vopsele guașă, pensule de 2 dimensiuni, borcane cu apă, șervețel (pentru fiecare copil).

Săptămâna I II

Lecția nr. 15

Subiectul lecției : « Modele de îngheț(fereastra de iarna) » - desen decorativ bazat pe țesut din dantelă.

Conținutul programului: învață-i pe copii să deseneze modele geroase în stilul confecționării dantelăriei. Creați condiții pentru experimentarea cu vopsele pentru a obține diverse nuanțe de albastru. Extindeți și diversificați gama figurativă - creați o situație pentru utilizarea liberă, creativă a diferitelor elemente decorative (punct, cerc, buclă, frunză, petală, trefoil, linie ondulată, linie dreaptă). Îmbunătățiți-vă tehnica de desen cu capătul unei pensule. Dezvoltați simțul formei și al compoziției.

Muncă preliminară : conversație despre faimoasa artă a confecționării dantelăi folosind exemplul meșterilor Vologda. Examinarea produselor din dantelă (șervețele, gulere, batiste, perdele, detalii costume etc.). Căutați analogii între dantelă și alte compoziții, de exemplu, obiecte naturale (modele de îngheț pe o fereastră, pânze de păianjen, modele pe frunzele plantelor, nervuri ale frunzelor, modele pe aripile fluturilor și libelulelor, colorarea petalelor plantelor cu flori). Experimentând cu vopsele pe paletă. Citirea poeziei de G. Lagzdyn „Iarna - Iarna”:

Mama tricotează – este iarnă?

Atârnă mai sus

Până la marginea acoperișului verde?!

O, iarna este un miracol,

Dantela are aceeasi varsta!

Mama construiește - iarnă?

Nu trece, nu trece!

Orașul Alb este pe drum!

Progresul lecției : cm. Lykova I.A. Activități vizuale în grădiniță: planificare, note de lecție, recomandări metodologice. Grupul mijlociu. – M.: „KARAPUZ – DIDACTICA”, 2006. – p. 66-67.

Materiale pentru lecție: foi de hârtie în formă de pătrat 20x20 cm în culoarea albastru bogat de aceeași dimensiune și format pentru toți copiii, vopsele guașă în alb și de culoare albastră, palete pentru amestecarea culorilor (sau pătrate de hârtie groasă sau carton), pensule subțiri, borcane cu apă, șervețele de hârtie sau pânză; o copertă pentru albumul colectiv „Frosty Patterns” sau elemente pentru decorarea unei expoziții sub forma unei ferestre de iarnă cu modele geroase pe sticlă (de exemplu, un cadru în jurul tuturor desenelor).

Săptămâna I V

Lecția nr. 16

Subiectul lecției : « Pomul nostru elegant de Crăciun ».

Conținutul programului: învață copiii să transmită o imagine într-un desen Brad de Crăciun. Pentru a dezvolta capacitatea de a desena un brad de Crăciun cu ramuri lungi în jos. Învață să folosești vopsele de diferite culori, aplică cu atenție o vopsea pe alta numai după uscare. Conduce la evaluarea emoțională a muncii. Induceți un sentiment de bucurie atunci când percepeți desenele create.

Muncă preliminară : pregătirea pentru vacanță. Cântarea cântecelor de Anul Nou, împodobirea pomului de Crăciun în grup, participarea la un matineu festiv.

Progresul lecției : cm. Komarova T.S. Cursuri de arte vizuale în grupa mijlocie a grădiniței. Note de lecție. – M.: Mozaic – Sinteză, 2008. – p. 54. (. Lykova I.A. Activități vizuale în grădiniță: planificare, note de lecție, recomandări metodologice. Grupul mijlociu. – M.: „KARAPUZ – DIDACTICA”, 2006. – p. 74-75.)

Materiale pentru lecție: coli de hârtie albă (sau orice ton moale) în format peisaj, guașă de diferite culori, pensule de 2 mărimi, borcane cu apă, șervețel (pentru fiecare copil).

ianuarie

eu saptamana

Lecția nr. 17

Subiectul lecției : « Micul brad este frig iarna ».

Conținutul programului : învață copiii să transmită un complot simplu într-un desen, evidențiind principalul lucru. Învață să desenezi un brad de Crăciun cu ramuri alungite în partea de jos. Întăriți capacitatea de a desena cu vopsele. Dezvoltați percepția figurativă, ideile figurative; dorinta de a crea frumos desen, dă-i o evaluare emoțională.

Muncă preliminară : cântând cântece despre bradul de Crăciun la orele de muzică.

Progresul lecției : cm. Komarova T.S. Cursuri de arte vizuale în grupa mijlocie a grădiniței. Note de lecție. – M.: Mozaic – Sinteză, 2008. – p. 55.

Materiale pentru lecție: foi de hârtie de peisaj într-un ton de gri deschis, vopsele cu guașă în alb, verde închis, verde deschis și maro închis; perii de 2 dimensiuni, borcane cu apa, servetele, suporturi pentru pensule.

Săptămâna I II

Lecția nr. 18

Subiectul lecției : « Oameni de zăpadă în pălării și eșarfe » - desen prin reprezentare.

Conținutul programului : învață copiii să deseneze oameni de zăpadă eleganți în pălării și eșarfe. Arată tehnici de decorare a seturi de îmbrăcăminte de iarnă. Dezvoltați un ochi, un simț al culorii, al formei și al proporțiilor. Cultivați încrederea, inițiativa și interesul pentru experimentare.

Muncă preliminară : experimentând cu zăpadă și plastilină. Construcția de oameni de zăpadă și alte meșteșuguri din zăpadă în timpul unei plimbări, decorarea sculpturilor de zăpadă cu vopsele de guașă pe baza jucăriei Dymkovo sau după propriul design. Clarificarea ideii de structură a oamenilor de zăpadă și a oamenilor de zăpadă: corpul este format din două sau trei părți (cea mai mare minge este fusta din partea de jos, bila de mărime medie este jacheta din mijloc), iar cea mai mică minge este capul în vârf; Există și mâini - pot fi ca niște bile de pahar sau ca niște coloane. Revizuirea seturilor de îmbrăcăminte de iarnă (pălării și eșarfe), descrierea modelelor sau a elementelor individuale de design.

Ghicind ghicitoarea lui G. Lagzdyn:

Sub mesteacăni, la umbră,

Bătrânul e ponosit pe ciotul de copac!

Toți copleșiți de țurțuri,

Își ascunde nasul în mănușă.

Cine este acest bătrân?

Ghici...

(Om de zapada.)

Progresul lecției : cm. Lykova I.A. Activități vizuale în grădiniță: planificare, note de lecție, recomandări metodologice. Grupul mijlociu. – M.: „KARAPUZ – DIDACTICA”, 2006. – p. 78-79.

Materiale pentru lecție: coli de hârtie în albastru închis, albastru închis, violet, liliac, negru pentru fundal (alegerea copiilor); vopsele pentru guașă, pensule, borcane cu apă, hârtie și șervețele de pânză; o imagine schematică a unui om de zăpadă pentru predarea planificării muncii - un desen grafic sau o aplicație de forme geometrice.

Săptămâna I V

Lecția nr. 19

Subiectul lecției : « Desenați ce fel de jucărie doriți ».

Conținutul programului : dezvoltarea capacității copiilor de a concepe conținutul unui desen, de a crea o imagine, de a transmite forma pieselor. Întărește abilitățile de desen cu creioane colorate. Învață să te uiți la imagini, să le alegi pe cele care îți plac și să explici ce îți place. Promovează independența. Dezvolta Abilități creative, imaginație, capacitatea de a vorbi despre imaginea creată. Creați un pozitiv atitudine emoțională la desenele create.

Muncă preliminară : jucându-se cu jucăriile, clarificându-le forma. Jocuri didactice care vizează stăpânirea formei, mărimii, structurii obiectelor.

Progresul lecției : cm. Komarova T.S. Cursuri de arte vizuale în grupa mijlocie a grădiniței. Note de lecție. – M.: Mozaic – Sinteză, 2008. – p. 60.

Materiale pentru lecție: ½ foaie de peisaj, creioane colorate.

februarie

eu saptamana

Lecția nr. 20

Subiectul lecției : « La fel ca merele roz, pe ramuri sunt cintece » - desen de poveste.

Conținutul programului : învață-i pe copii să deseneze cintecele pe ramuri acoperite de zăpadă: construiește o compoziție simplă, transmite trăsături aspect păsări - structura corpului și colorarea. Îmbunătățiți tehnica picturii cu vopsele de guașă: mișcați peria liber de-a lungul grămezii, repetând conturul siluetei. Dezvoltați simțul culorii și al formei. Cultivați interesul pentru natură, dorința de a reflecta emoțiile estetice și ideile primite în desen.

Muncă preliminară : observarea păsărilor la o plimbare în parc. O conversație despre păsările care ierna. Realizarea hrănitoarelor împreună cu părinții. Hrănirea păsărilor la hrănitori. Examinarea imaginilor cu păsări (vrabiuță, pițigoi, cintișor, cioara, cârpă etc.).

Progresul lecției : cm. Lykova I.A. Activități vizuale în grădiniță: planificare, note de lecție, recomandări metodologice. Grupul mijlociu. – M.: „KARAPUZ – DIDACTICA”, 2006. – p. 90-91.

Materiale pentru lecție: foi de hârtie albastru deschis de dimensiunea unei foi de peisaj, vopsele de guașă (pentru ramurile acoperite cu zăpadă - alb, pentru pieptul cintecelor - roz, stacojiu, purpuriu sau roșu, pentru spate - albastru închis, albastru sau violet pentru nas si labe - negre), perii de 2 marimi, servetele de hartie si stofa, borcane cu apa, suporturi pentru pensule.

eu saptamana

Lecția nr. 21

Subiectul lecției : « Decorat batista » - pictură decorativă bazată pe picturile Dymkovo.

Conținutul programului : introduceți copiii în pictura jucăriei Dymkovo (doamnă), învățați-i să evidențieze elementele modelului (linii drepte, linii de intersectare, puncte și linii). Învățați să acoperiți foaia în mod uniform cu linii continue (verticale și orizontale) și plasați linii, puncte și alte elemente în celulele rezultate. Dezvoltați simțul ritmului, al compoziției, al culorii.

Muncă preliminară : cunoștință cu Jucării Dymkovo. Extinderea ideilor despre bogăția și varietatea jucăriilor și decorarea acestora. Privind batiste frumoase și decorațiunile lor.

Progresul lecției : cm. Komarova T.S. Cursuri de arte vizuale în grupa mijlocie a grădiniței. Note de lecție. – M.: Mozaic – Sinteză, 2008. – p. 61.

Materiale pentru lecție: doamnelor Dymkovo. Vopsele pentru guașă (pentru diferite mese în diferite culori), foi pătrate hârtie 18x18 cm, perii de 2 dimensiuni, borcane cu apă, șervețele (pentru fiecare copil).

Săptămâna I II

Lecția nr. 22

Subiectul lecției : « copac răspândit ».

Conținutul programului : învață-i pe copii să aplice o presiune diferită pe un creion (sau cărbune) pentru a desena un copac cu ramuri groase și subțiri. Cultivați dorința de a realiza bun rezultat. Dezvoltați percepția imaginativă, imaginația, creativitatea.

Muncă preliminară : observații la plimbări, privind ilustrațiile.

Progresul lecției : cm. Komarova T.S. Cursuri de arte vizuale în grupa mijlocie a grădiniței. Note de lecție. – M.: Mozaic – Sinteză, 2008. – p. 56 – 57.

Materiale pentru lecție: hârtie de dimensiunea unei jumătăți de coală peisaj, cărbune, cretă albă(sau creioane grafit 3M (pentru fiecare copil).

Săptămâna I V

Lecția nr. 23

Subiectul lecției : « Decorează jucării (răță cu rătuci) » - desen decorativ bazat pe jucăriile Dymkovo.

Conținutul programului : dezvoltarea percepției estetice. Continuați să prezentați copiilor jucăriile Dymkovo, învățați-i să noteze trăsăturile lor caracteristice și evidențiați elementele modelului: cercuri, inele, puncte, dungi. Întăriți înțelegerea copiilor cu privire la culorile luminoase, elegante și festive ale jucăriilor. Consolidați tehnicile de pictură cu pensula.

Muncă preliminară : cunoașterea produselor Dymkovo și pictura lor. Jucării de modelat.

Progresul lecției : cm. Komarova T.S. Cursuri de arte vizuale în grupa mijlocie a grădiniței. Note de lecție. – M.: Mozaic – Sinteză, 2008. – p. 66 - 67.

Materiale pentru lecție: siluete de rațe și rătuci decupate din hârtie, vopsele de guașă, pensule de 2 mărimi, borcane cu apă, șervețele, suporturi pentru pensule (pentru fiecare copil).

Martie

eu saptamana

Lecția nr. 24

Subiectul lecției : « Înflorit flori frumoase ».

Conținutul programului : învață copiii să deseneze flori frumoase folosind o varietate de mișcări de modelare, lucrând cu întreaga pensulă și capătul acesteia. Dezvoltați simțurile estetice (copiii ar trebui să aleagă cu atenție culorile vopselei), simțul ritmului și ideile despre frumusețe.

Muncă preliminară : privind ilustrațiile cu flori frumoase.

Progresul lecției : cm. Komarova T.S. Cursuri de arte vizuale în grupa mijlocie a grădiniței. Note de lecție. – M.: Mozaic – Sinteză, 2008. – p. 68.

Materiale pentru lecție: hârtie de desen în tonuri galbene și verzui, dimensiunea a ½ foaie de peisaj, vopsele de guașă de diferite culori, pensule de 2 dimensiuni, un borcan cu apă, un șervețel, un suport pentru o perie (pentru fiecare copil).

eu saptamana

Lecția nr. 25

Subiectul lecției : « Fata dansează».

Conținutul programului : învață copiii să deseneze o figură umană, transmițând cele mai simple relații ca mărime: cap mic, corp mare; fata poartă o rochie. Învățați să descrieți mișcări simple (de exemplu, o mână ridicată, mâinile pe o centură), întăriți tehnicile de pictură cu vopsele (linii netede, continue într-o direcție), pixuri, creioane colorate. Încurajează evaluarea imaginativă a imaginilor.

Muncă preliminară : participarea copiilor la dans în timpul orelor de muzică, sculptarea unei fete în mișcare.

Progresul lecției : cm. Komarova T.S. Cursuri de arte vizuale în grupa mijlocie a grădiniței. Note de lecție. – M.: Mozaic – Sinteză, 2008. – p. 64.

Materiale pentru lecție: ilustrația unei dansatoare. guașă, hartie alba dimensiunea a ½ foaie de peisaj, perii de 2 dimensiuni, pixuri, borcane cu apă, șervețele, suporturi pentru perii (pentru fiecare copil).

Săptămâna I II

Lecția nr. 26

Subiectul lecției : « Să decorăm rochia păpușii » - pictura decorativa.

Conținutul programului : învață copiii să facă un model din elemente familiare (dungi, puncte, cercuri). Dezvoltați creativitatea, percepția estetică, imaginația.

Muncă preliminară : examinarea obiectelor decorative, realizarea de aplicații decorative.

Progresul lecției : cm. Komarova T.S. Cursuri de arte vizuale în grupa mijlocie a grădiniței. Note de lecție. – M.: Mozaic – Sinteză, 2008. – p. 72 - 73.

Materiale pentru lecție: rochii decupate din hârtie albă sau colorată; vopsele pentru guașă, pensule de 2 mărimi, borcane cu apă, suporturi pentru pensule, șervețele (pentru fiecare copil).

Săptămâna I V

Lecția nr. 27

Subiectul lecției : « Păpuși cu cuib vesel (dans rotund) » - pictura decorativa.

Conținutul programului : introducerea copiilor în păpușa matrioșca ca tip de jucărie populară (istoria creației, caracteristicile aspectului și decorului, materialul sursă și metoda de producție, cele mai faimoase meșteșuguri - Semyonovskaya, Polkhov - Maidanskaya). Învață să desenezi o păpușă din viață, transmițând cât mai precis posibil forma, proporțiile și elementele de design ale „îmbrăcămintei” (flori și frunze pe fustă, șorț, cămașă, eșarfă). Dezvoltați un ochi, un simț al culorii, al formei, al ritmului, al proporțiilor. Cultivați interesul pentru cultura populară și gustul estetic.

Muncă preliminară : cunoștință cu tipuri diferite arte populare decorative și aplicate. Compilarea unei colecții de păpuși cuibărătoare. Un joc de vizitare a muzeului păpușilor. Examinarea, examinarea și compararea păpușilor cuibăritoare. Jocuri didactice cu păpuși de cuib de cinci și șapte locuri.

Progresul lecției : cm. Lykova I.A. Activități vizuale în grădiniță: planificare, note de lecție, recomandări metodologice. Grupul mijlociu. – M.: „KARAPUZ – DIDACTICA”, 2006. – p. 106 - 107.

Materiale pentru lecție: Conținutul programului : învață copiii să transmită imaginea unui basm într-un desen. Pentru a dezvolta idei imaginative, imaginație, independență și creativitate în înfățișarea și decorarea unei case de basm. Îmbunătățiți tehnicile de decorare.

Muncă preliminară : citirea basmelor, privirea ilustrațiilor, caselor din mediul imediat; alocare formă neobișnuită ferestre, detalii deosebite: turnulețe, decorațiuni etc.

Progresul lecției : cm. Komarova T.S. Cursuri de arte vizuale în grupa mijlocie a grădiniței. Note de lecție. – M.: Mozaic – Sinteză, 2008. – p. 76 - 77.

Muncă preliminară : citirea și povestirea basmului „Lupul și capretele”, conversație bazată pe basm. Privind jucării și ilustrații. Modelarea unei capre.

Progresul lecției : cm. Komarova T.S. Cursuri de arte vizuale în grupa mijlocie a grădiniței. Note de lecție. – M.: Mozaic – Sinteză, 2008. – p. 73 - 74.

Materiale pentru lecție: jucărie pui de capră (sau ilustrație). Foi de hartie A4 in ton verde, vopsele guasa, pensule de 2 dimensiuni, borcane cu apa, suporturi pentru pensule, servetele (pentru fiecare copil). Muncă preliminară : conversații despre natură, viața insectelor, păsărilor, animalelor; observații despre plimbări, citirea cărților, privirea ilustrațiilor.

Progresul lecției : cm. Komarova T.S. Cursuri de arte vizuale în grupa mijlocie a grădiniței. Note de lecție. – M.: Mozaic – Sinteză, 2008. – p. 49 - 50.

Materiale pentru lecție: ½ foaie de peisaj, creioane colorate (pentru fiecare copil).

Săptămâna a V-a.”

Conținutul programului : învață copiii să înfățișeze avioane care zboară printre nori folosind o presiune diferită asupra creionului. Dezvoltați percepția figurativă, ideile figurative. Induceți o atitudine emoțională pozitivă față de desenele create.

Muncă preliminară : citind cărți, privind ilustrațiile, vorbind cu copiii. Jocuri pentru copii.

Progresul lecției : cm. Komarova T.S. Cursuri de arte vizuale în grupa mijlocie a grădiniței. Note de lecție. – M.: Mozaic – Sinteză, 2008. – p. 84.

Muncă preliminară : observații despre plimbări, cărți de citit, poezii.

Progresul lecției : cm. Komarova T.S. Cursuri de arte vizuale în grupa mijlocie a grădiniței. Note de lecție. – M.: Mozaic – Sinteză, 2008. – p. 85. (Material suplimentar pentru cursul și conținutul lecției, vezi. Lykova I.A. Activități vizuale în grădiniță: planificare, note de lecție, recomandări metodologice. Grupul mijlociu. – M.: „KARAPUZ – DIDACTICA”, 2006. – p. 136-137.) dezvolta percepția estetică, ideile imaginative, creativitatea. Continuați să vă formați o atitudine emoțională pozitivă față de artele vizuale și operele create; o atitudine prietenoasă față de munca semenilor. Consolidați tehnicile de desen cu diferite materiale (pixuri, pasteluri groase, vopsele, creioane colorate cu ceară).

Muncă preliminară : citind basme, uitându-te la ilustrații. Conversații cu copiii despre personaje de basm. Introducere în artele decorative și aplicate.

Progresul lecției : cm. Komarova T.S. Cursuri de arte vizuale în grupa mijlocie a grădiniței. Note de lecție. – M.: Mozaic – Sinteză, 2008. – p. 87.