Noi forme de muncă în organizarea vacanțelor de vară. Discurs „Organizarea vacanțelor de vară

Organizarea turismului pentru copii și tineri, recreere și recreere este o sarcină urgentă pentru instituții nu numai la nivel federal, ci și la nivel regional și municipal. În primul rând, acest lucru se datorează mai multor motive obiective și, în primul rând, dinamicii dezvoltării societății post-industriale, inclusiv o restrângere bruscă a gamei de petrecere a timpului liber în familie, recreere organizată pentru copii, adolescenți și tineri, precum și ca distracție cu drepturi depline Leonov A.P. Organizarea vacanțelor de vară pentru copii și adolescenți. - M.: Unitate, 2006. - p. 57..

Principiul rezidual în abordarea soluționării problemelor sociale a avut un impact extrem de dureros în sfera serviciilor culturale, de excursie și de agrement. Acesta a avut efectul cel mai dăunător asupra formelor de masă de sport și turism de sănătate: drumeții de amatori, turism de masă și evenimente sportive pentru copii și tineri - mitinguri turistice.

De-a lungul anilor de reforme ale pieței din Rusia, cultura materială, tehnică și fizică și baza sportivă a instituțiilor de sănătate din țară pentru copii a devenit catastrofal depășită din punct de vedere moral și, în unele cazuri, complet pierdută. Următoarele tendințe au devenit caracteristice ultimului deceniu:

• - deficit cronic de investiții de capital în dezvoltarea instituțiilor de sănătate (cu excepția rară a anumitor departamente monopoliste);
• - lipsa progresului în funcționarea mecanismului economic;
• - lipsa suportului program-metodologic și educațional și a sprijinului pentru șederea copiilor și adolescenților în aceste instituții;
• - nivelul insuficient de calificare a specialiștilor psihologic-pedagogici, educație fizică-sportală, medicală și de altă natură, care sunt competenți în tehnologiile de îmbunătățire a sănătății și suport psihologic-pedagogic pentru copii pe perioada șederii acestora în instituția Ignatov A.A. Organizarea vacanțelor de vară pentru tineri. - M., 2006. - Cu. 36..

Acest lucru nu ar putea decât să afecteze calitatea și nivelul de satisfacere a nevoilor populației societății ruse, în special ale copiilor și tinerilor, în activități educaționale, sportive, recreative (inclusiv excursii și turistice) și de agrement. Decalajul dintre oferta acestor servicii (sănătate, vizitare și agrement) și tururi sportive și turistice și costul acestora, precum și solvabilitatea diferitelor segmente ale populației, devine din ce în ce mai contrastantă cu fiecare an de reformă. În același timp, o parte semnificativă a instituțiilor de recreere și sănătate pentru copii și adolescenți continuă să funcționeze inactiv. Nu există în ele o implementare tangibilă a scopurilor și obiectivelor activităților statutare: dezvoltarea și formarea diversificată a personalității copiilor și adolescenților, educație (inclusiv spirituală, patriotică, morală etc.), întărirea sănătății acestora, îmbunătățirea sănătății organului și restabilirea capacității de muncă de a continua activitățile de învățământ în instituțiile de învățământ general. Acest lucru, desigur, are un efect negativ asupra dezvoltării, sănătății, eficienței, educației și angajării civice a tinerei generații.

În condițiile relațiilor economice (de piață) care s-au dezvoltat într-un număr de regiuni ale Rusiei, continuă să existe o amenințare de lichidare sau reutilizare pentru alte nevoi a unui număr de tabere de sănătate pentru copii, pensiuni, centre de recreere, centre turistice și alte au sosit instituții din sfera sănătății, culturale și de agrement care nu aduc beneficii financiare imediate fondatorilor.

Specialiștii Ministerului Educației al Federației Ruse, Comitetului de Stat pentru Sport al Federației Ruse, Ministerul Asigurărilor Sociale al Federației Ruse înțeleg clar necesitatea de a crea condiții optime pentru funcționarea instituțiilor pentru copii, adolescenți și recreere pentru tineri. , ameliorarea sănătății și turismului pentru a satisface cât mai pe deplin nevoile de excursie și educaționale, de agrement, sportive, turistice și de sănătate ale diverselor categorii de populație, și în primul rând copiilor și studenților. Această problemă este recunoscută și de legiuitori și de întreaga verticală a puterii executive de stat.

În ultimii opt ani în Rusia, creșterea numărului de copii care au avut o vacanță de vară în cadrul diferitelor programe a fost realizată în principal datorită dezvoltării infrastructurii educaționale. Având un avantaj incontestabil în ceea ce privește calitatea preț, sistemul de învățământ oferă copiilor, adolescenților și tinerilor servicii de sănătate, ținând cont de nevoile personalității copilului (adolescentului) și de condițiile dezvoltării acestuia și, cel mai important, la un preț rezonabil.

Dar și aici, un avantaj incontestabil, atât ca cost (și ca preț de vânzare), cât și în unele cazuri ca calitate, este voucherul oferit de instituțiile de învățământ suplimentar - Centre (stații) de turism pentru copii și tineret cu forme active de recreere. și îmbunătățirea sănătății copiilor în tabere turistice mobile (cort) specializate și excursii, călătorii și expediții.

În timpul activităților turistice și recreative (excursii), profesorii au mult mai multe oportunități de a organiza sprijin și sprijin psihologic și pedagogic calificat pentru elevii lor decât în ​​orice detașament al unei tabere staționare, chiar dacă luăm în considerare numărul real al detașamentului. Profesorul-conducător de turism are, de asemenea, oportunități semnificativ mai eficiente de educație suplimentară diferențiată orientată spre personalitate a copiilor, impact emoțional și personal asupra lumii lor interioare în condițiile reale ale mediului de drumeție (coabitarea profesorului și a unui grup de copii) Putilova K.D. Experiență într-o tabără de sănătate de vară. - M., 2004. - p. 73..

Cu toate acestea, în regiunile Rusiei, rețeaua de tabere la instituțiile de învățământ cu șederea de zi a studenților se dezvoltă cel mai dinamic. În 2008, ei reprezentau 45% din numărul total de copii din taberele de sănătate (în 2007 - 43,6%). Instituțiile de recreere și sănătate din suburbii, unde procesul de sănătate a copiilor este mult mai eficient, au acceptat doar puțin mai mult de 35% din numărul total de copii (în 2007 - 38%).

Procesul de diferențiere a taberelor de sănătate după tipul de proprietate continuă. Numărul taberelor aflate în proprietatea municipalității a crescut: în 2008 acestea reprezentau marea majoritate - aproape 92%. Autoritățile executive locale (în principal autoritățile educaționale) sunt responsabile de toate taberele cu șederi de zi pentru studenți și mai mult de 1/3 din instituțiile staționare suburbane de îmbunătățire a sănătății pentru recreere și sănătatea copiilor. A crescut și numărul taberelor deținute privat (mai mult de 1,2%) și deținute de asociații publice. Numărul taberelor deținute de stat a scăzut de la 7,2 la 4,5% Kubarov E.N. Probleme ale vacanțelor de vară ale copiilor. - M., 2003. - p. 26..

În același timp, tendința continuă atunci când majoritatea taberelor de sănătate pentru copii din țară se străduiesc să obțină independență economică completă: până în 2008, numărul taberelor staționare din țară cu statut de entitate juridică a ajuns la 1/3.

O tendință foarte importantă este renașterea de către autoritățile educaționale locale a unui sistem de programe de recreere și sănătate în timpul „sărbătorilor mici”. Tabere de sănătate de iarnă, excursii turistice pentru elevii de liceu în locuri de glorie militară și locuri memorabile din țara natală, programe de agrement în aer liber în perioada sărbătorilor de Anul Nou și de Crăciun, tabere active în vacanțele de primăvară și toamnă, tabere specializate pentru tineri ecologiști, sportivi , turiștii primăvara și toamna , diverse competiții și competiții sportive și turistice îmbogățesc timpul liber al școlarilor, reduc probabilitatea comportamentului deviant în rândul adolescenților și au un efect semnificativ de îmbunătățire a sănătății.

Aceste tendințe au evidențiat necesitatea rezolvării la nivel de stat a problemei asigurării minime garantate a serviciilor sociale de organizare a sănătății copiilor și studenților în toate tipurile și tipurile de instituții, indiferent de apartenența și forma de proprietate.

Pentru a rezolva această problemă în instituțiile de recreere și îngrijire a sănătății pentru copii și tineri, este necesar să se creeze o abordare specială, diferită de cea tradițională, a organizării și conținutului procesului de recreere și recuperare. Se cere nu numai saturarea acestuia cu programe, tehnologii și metode bazate științific, sprijin și suport metodologic, resurse materiale și tehnice, ci și formarea unei game largi de specialiști (profesori-organizatori, psihologi, educatori, profesori de învățământ suplimentar, personal medical și de altă natură care cunoaște metode de adaptare și reabilitare, cultură fizică recreativă și terapeutică, tehnologii de animație pentru organizarea timpului liber etc.).

În plus, atât la nivel federal, cât și la nivel municipal, este necesar să se facă ajustări la criteriile de evaluare a activităților instituțiilor care oferă servicii de recreere activă, recreere și turism. Este necesar să se adopte o abordare diferențiată a întregii game de servicii sociale pentru organizarea de recreere, turism, excursii, agrement și îmbunătățirea sănătății la diferite niveluri (federal, regional, municipal). Acest lucru trebuie realizat pentru fiecare tip separat, în strictă conformitate cu focalizarea și profilul programelor și proiectelor implementate în aceste instituții.

Este necesară diversificarea conținutului activităților taberelor, o parte semnificativă din care astăzi funcționează în funcție de programe variabile, care, din păcate, nu sunt întotdeauna fundamentate științific din punct de vedere al încărcăturii psihologice, fizice și funcționale adaptative și nu oferă o valoare pozitivă. efect de îmbunătățire a sănătății și reabilitare.

În pregătirea campaniei de sănătate de vară, Ministerul Educației al Federației Ruse, instituțiile științifice și de cercetare de top, precum și instituțiile federale specializate de educație suplimentară lucrează anual pentru a identifica cele mai eficiente programe pentru organizarea recreerii și îmbunătățirea sănătății copiilor. Dar, din păcate, feedbackul nu este întotdeauna oferit: transferul și implementarea celei mai valoroase experiențe și materiale dobândite în practica altor instituții de recreere și recreere.

Astăzi, asociațiile publice de copii, adolescenți și tineri joacă un rol important în asigurarea științifică și metodologică a recreerii și îmbunătățirea sănătății. Multe dintre programele prin care se construiește viața în tabere de țară și instituții de recreere și recreere, în drumeții, excursii și expediții, au fost dezvoltate în instituțiile federale de învățământ suplimentar, în Centrul Științific și Practic al Uniunii Internaționale a Asociațiilor Publice pentru Copii SPO. -FDO și au fost testate cu succes în aceste instituții și asociații. Efectuarea diferitelor ture de specialitate, drumeții, expediții, școli de vară, căsuțe de creație pentru copii, mici academii științifice contribuie la dezvoltarea socială și creativă a personalității tinere, la îndeplinirea cerințelor și nevoilor copiilor în diverse tipuri de activități în perioada vacanțelor școlare și pe tot parcursul anul Leonov A.P. . Organizarea vacanțelor de vară pentru copii și adolescenți. - M.: Unitate, 2006. - p. 69..

METODOLOGIA DE ORGANIZARE A VACANȚEI DE VARĂ PENTRU COPII ȘI ADOLESCENȚI

Tema 1. ORGANIZAREA LUCRĂRII EDUCAȚIONALE ÎN TABĂRĂ DE SĂNĂTATE A COPIILOR. 4

2. Caracteristicile organizării unui schimb de tabără într-o tabără de sănătate pentru copii 17

Testați întrebări și sarcini. 29

Tema 2. ORGANIZAREA LUCRĂRII EDUCAȚIONALE CU COPII ȘI ADOLESCENȚI LA LOCUL DE RESEDINTĂ.. 30

1. Caracteristici esențiale ale clubului ca formă organizatorică de muncă în comunitate. treizeci

Testați întrebări și sarcini. 40

Tema 3. COPII ÎN TABĂRĂ: CARACTERISTICI DE VÂRĂ... 42

2. Dezvoltarea copiilor de la începutul adolescenței (9-11 ani) 42

3. Dezvoltarea adolescenților (12-16 ani) 42

1. Dezvoltarea copiilor mici (5-8 ani) 42

2. Dezvoltarea copiilor de vârstă mijlocie. 46

(9-11 ani) 46

3. Dezvoltarea adolescenților (12-16 ani) 48

Tema 4. PLANIFICAREA MUNCII EDUCAȚIONALE ÎN TABĂRĂ DE SĂNĂTATE A COPIILOR. 56

1. Organizarea activității educaționale de planificare.. 56

2. Tipuri de planuri într-o tabără de sănătate pentru copii. 57

Testați întrebări și sarcini. 65

Tema 5. ORGANIZAREA UNEI ECHIPE TEMPORARE DE COPII ÎN TABĂRĂ DE SĂNĂTATE A COPIILOR. 66

1. Formarea și dezvoltarea unei echipe temporare de copii într-o tabără de sănătate pentru copii. 66

Testați întrebări și sarcini. 77

Tema 6. METODE DE MUNCĂ EDUCAȚIONALĂ ÎN INSTITUȚIILE DE RECREARE DE VARĂ PENTRU COPII ȘI ADOLESCENȚI... 78

1. Metode și forme de bază ale muncii educaționale.. 78

2. Metodologia de pregătire și desfășurare a evenimentelor creative de masă. 86

3. Metodologia activității creative colective. 91

4. Organizarea unei lumini de seară (echipă). 98

Testați întrebări și sarcini. 115

Subiectul 7. STUDIUL EFICACĂȚII PROCESULUI EDUCAȚIONAL 117

2. Diagnostice în munca unui consilier de tabără de sănătate pentru copii. 124

Testați întrebări și sarcini. 128

Tema 8. SITUAȚII ȘI ACȚIUNI EXTREME ALE UNUI CONSILIER ÎN ELE 129

1. Conceptul și tipurile de situații extreme. 129

2. Situații extreme naturale și comportament în ele. 130

3. Situații sociale extreme și acțiuni în acestea. 136

4. Situații extreme intrapersonale. 140

Testați întrebări și sarcini. 145

Tema 9. SOFTWARE PENTRU RECREARE DE VARĂ PENTRU COPII ȘI ADOLESCENȚI.. 146

1. Esența și clasificarea programelor de organizare a vacanțelor de vară pentru copii și adolescenți. 146

2. Etapele dezvoltării unui program educațional.. 148

3. Structura programului.. 151

Testați întrebări și sarcini. 153

Subiectul 10. PRIM AJUTOR, PE CARE UN CONSILIER TREBUIE SĂ PUTEA SA ÎL ACORDE 154

APLICAȚII.. 158

Tema 1. ORGANIZAREA LUCRĂRII EDUCAȚIONALE ÎN TABĂRĂ DE SĂNĂTATE A COPIILOR

Plan:

2. Caracteristici ale organizării unui schimb de tabără într-o tabără de sănătate pentru copii

Omenirea este constant preocupată de viitorul ei. Organizațiile internaționale consacrate care țin la copii înțeleg că viitorul se naște astăzi. Și, este viitorul, cu siguranță generația care în 20 de ani va deveni adult și cum se va dezvolta civilizația depinde de el. Comunitatea internațională a ajuns la concluzia că oamenii trebuie să fie pregătiți pentru asta. Una dintre opțiunile pentru a rezolva eficient această problemă este o tabără pentru copii.

Există valori care reflectă esența vieții taberei.

Valorile vieții taberei Mediul de tabără, care diferă de acasă, este un factor cheie în determinarea programului și a obiectivelor dezvoltării taberei, una dintre cele mai importante și rare proprietăți ale vieții taberei, care le permite copiilor să dobândească experiență în comunicarea cu natura. Acesta este ceea ce determină unele dintre valorile vieții în tabără.

1. Experiență de independență. Mediul în care copiii trăiesc împreună le oferă posibilitatea de a învăța modalități de a trăi într-un grup de colegi departe de casă și de a-i învăța pe copii cum să se comporte într-un grup.

2. Divertisment și relaxare. Dobândirea deprinderilor de recreere care ulterior îi vor însoți pe copii de-a lungul vieții este o experiență valoroasă și utilă.

3. Experiența democrației. Copiilor din diferite medii din tabără li se oferă posibilitatea de a trăi într-o comunitate democratică reală.

4. Activități de amatori pentru copii. Participarea la programele de tabără ar trebui să fie legată de interesele și nevoile copilului. Numai în acest caz copiii vor lua parte activ la planificarea și implementarea ideilor vieții taberei.

5. Prietenia cu adultii. Relațiile cu consilierii sunt un nou tip de relație cu adulții pentru majoritatea copiilor. Un bun consilier este un prieten adult, un consilier care iubește copiii, le înțelege individualitatea, îi ajută, face sugestii, le ascultă și le ghidează comportamentul.

6. Maturarea și dezvoltarea individuală. Tabăra ar trebui să ofere copilului șansa de a-și descoperi propriul potențial, de a experimenta inițiativa personală și de a câștiga respect pentru comportamentul său individual 7. Experiență în îngrijirea sănătății. Antrenament pentru un stil de viață sigur și sănătos, „... antrenament... obiceiuri de viață sănătoase, (și) punerea în practică a abilităților, în loc să vorbim doar despre stiluri de viață sigure și sănătoase”.

8. Dezvoltarea de noi abilități și interese, îmbunătățirea celor existente. Tipuri diferite

activitățile din tabără sunt foarte apreciate ani mai târziu.

9. Dezvoltarea vieții spirituale și a valorilor. Multe dintre aceste concepte vin chiar la copii, și nu doar prin predare.

10. Dezvoltarea abilităților de responsabilitate pentru propriile acțiuni;

luarea independentă a deciziilor; respectul pentru drepturile altora; relații interpersonale și adaptare în echipă; preocupări legate de protecția mediului.

Vacanța de vacanță este un fenomen social și pedagogic, a cărui eficacitate este determinată de varietatea formelor posibile de activități educaționale și educaționale, de intensitatea comunicării dintre copii și adulți în această perioadă. Cea mai comună formă de organizare a vacanțelor de vară pentru copii în stadiul actual sunt taberele de sănătate pentru copii din mediul rural, tipurile de sanatoriu și stațiuni, taberele de muncă și recreere.

Conceptele moderne de organizare a recreerii de vară și îmbunătățirea sănătății pentru copii și adolescenți consideră recreerea copiilor în taberele de sănătate de vară nu ca un sistem sau metodologie pedagogică specială, ci ca o componentă integrantă a întregii activități de viață a copilului, unde spiritual-estetic, rațional-cognitiv, Principiile ideologice și morale sunt îmbinate armonios, această stăpânire a vieții de către un copil în modul cel mai direct, firesc. Tabăra creează oportunități favorabile de a implica toți elevii în educația fizică și sport, turism, munca de mediu, pentru a extinde și a aprofunda cunoștințele despre lumea din jurul lor, pentru a dezvolta abilitățile creative ale copiilor și pentru a organiza activități sociale utile. Ținând cont de dorințele copiilor și ale părinților, se pot organiza echipe specializate, ture, tabere, precum și echipe de diferite vârste, grupuri, și asociații.

Sub tabără de sănătate pentru copii a intelege:

- „o instituție extrașcolară pentru elevii cu vârste cuprinse între 6 și 14 ani” (din 1 Regulament privind tabăra de sănătate a copiilor. Anexă la Hotărârea Consiliului Central Sindical al Sindicatelor nr. 7-21 din 11 mai 1990). // Dick N.F. Organizația de recreere de vară. Cartea unui lider modern. Rostov n/d, 2006.)

O instituție pedagogică de învățământ suplimentar, inclusă în sistemul general de învățământ, ținând cont de condițiile specifice în care își desfășoară activitatea - colectiv de copii temporari, condiții naturale, forme intensive de rezidență etc.;

O instituție temporară multidisciplinară de educație suplimentară pentru copii și adolescenți, creată pentru a le oferi recreere sezonieră.

Una dintre cele mai „confuze” este problema tipologiei taberelor de copii sau, mai larg, a formelor de organizare a vacanțelor de vară pentru copii. Astfel, M.E. Sysoeva distinge taberele de sanatoriu, taberele specializate, centrele de țară (psihologice și de reabilitare) și taberele de zi. Cercetătorii S.V. Barkanov, V.A. Berezin, A.K. Brudnov vorbesc despre două forme principale de recreere: recreerea comună de vară în familie (tabere instituționale create de organizații și instituții) și recreere colectivă de vară pentru copii (centre de vară publice și informale). La rândul lor, aceste forme de recreere de vară pot fi implementate ca staţionare sau ca tabere de corturi. Yu.N. Taran identifică trei domenii de schimbare în activitățile taberelor de sănătate pentru copii- ture complexe, specializate si tematice. Caracteristicile comune pentru diferite abordări de a descrie tipurile de instituții de recreere de vară sunt ora, locul și direcția activităților taberei.

Depinde din timpul sejurului copil în tabără există tabere de sănătate pentru copii:

 în timpul zileișederea copiilor;

 24/7 (staționar)şederea copiilor.

În funcție de tipul de instituție pe baza căreia este creată tabăra, se obișnuiește să se facă distincția între taberele de sănătate pentru copii (CHC):

 suburban tip (pe baza complexelor de recreere de la țară);

 sanatoriu-stațiune tip (în baza unui sanatoriu-preventoriu sau situat într-o zonă de stațiune);

 tabere la instituţii de învăţământ general şi instituţii de învăţământ suplimentar pentru copii.

O formă specială de organizare a recreerii de vară și a angajării pentru copii și adolescenți este cluburi pentru adolescenți (tineret) la locul de reședință situat în imediata apropiere a reședinței (în cartierele orașului), precum și lagăre de muncă și recreere(în astfel de tabere, angajarea adolescenților în activități de lucru fezabile este combinată cu activități de recreere și agrement organizate).

De direcția activității schimburilor Taberele de sănătate pentru copii se disting:

 complex- ture care combină diverse domenii de recreere, îmbunătățirea sănătății și educație;

 profil- ture într-o tabără cu un singur tip de activitate de conducere, la care participă o anumită categorie de copii, participând la activități special organizate, de exemplu, o tură pentru copii cu dizabilități, copii supradotați, turiști, de mediu, economic etc.;

 tematice- ture, al căror conținut se bazează pe o singură temă, complot, de exemplu, ture bazate pe lucrări literare („Sunny City”, „Hobbit Games”, „Visiting Grandfather Korney”, etc.), privind studiul problemelor de personalitate ( „Talentul este a opta minune a lumii”, „O stea pe nume „Eu””, etc.), probleme moderne ale umanității („Insula Viselor”, „Sărbătorile Pământului”, etc.), date semnificative în istorie a țării (flota de 300 de ani, 850 de ani de la Moscova, 200 de ani de la nașterea lui A.S. Pușkin etc.).

Vârsta elevilor care frecventează taberele de sănătate pentru copii este determinată de Regulamentul privind taberele de sănătate pentru copii1 - de la 6 la 14 ani. Formele moderne de recreere și îmbunătățirea sănătății pentru copii, adolescenți și tineri extind limita de vârstă la 16-18 ani sau mai mult.

Termenii de recuperare a copiilor sunt determinati luand in considerare recomandarile medicale, conditiile naturale si climatice si sunt:

În perioada sărbătorilor de vară - 21 de zile (14, 18 zile); Sunt 4 ture în total în perioada vacanței de vară;

În perioada sărbătorilor de toamnă - 7-8 zile;

În perioada sărbătorilor de iarnă - 8-10 zile;

În vacanța de primăvară - 10-12 zile.

Valorile vieții taberei copiilor includ:

1. Experiență de independență. Mediul în care copiii trăiesc împreună le oferă posibilitatea de a dobândi experiență de a trăi într-un grup de colegi departe de casă și de a dezvolta abilități de comportament în echipă.

2. Divertisment și relaxare. Copiii dobândesc o experiență valoroasă și utilă de petrecere a timpului liber, care va fi amintită toată viața.

3. Experiența democrației. Copiilor din medii diferite li se oferă posibilitatea de a trăi într-o comunitate democratică reală în tabără.

4. Activități de amatori pentru copii. Participarea la programele de tabără ar trebui să fie legată de interesele și nevoile copilului. Numai în acest caz copiii vor lua parte activ la planificarea și implementarea ideilor vieții taberei.

5. Prietenia cu adultii. Relațiile cu consilierii – pentru majoritatea copiilor acesta este un nou tip de relație cu adulții. Un bun consilier este un prieten adult care iubește copiii, le înțelege individualitatea, îi ajută, face sugestii, ascultă și îndrumă.

6. Maturarea și dezvoltarea individuală. Tabăra ar trebui să ofere copilului șansa de a-și descoperi potențialul, de a experimenta inițiativa personală și de a câștiga respect pentru comportamentul său.

7. Experiență de salvare a sănătății. În tabără, copiii își dezvoltă obiceiuri de viață sigure și sănătoase și le pun în practică, iar acest lucru nu se întâmplă la nivelul conversațiilor, ci se exprimă în acțiuni specifice.

8. Dezvoltarea de noi abilități și interese, îmbunătățirea celor anterioare. Diversele activități din tabără sunt foarte apreciate de copii ulterior.

9. Dezvoltarea vieții spirituale și a valorilor. În tabără, copiii devin conștienți de multe concepte morale nu atât prin antrenament, cât în ​​situații din viața reală.

10. Dezvoltarea simțului responsabilității pentru acțiunile cuiva; experiență în luarea deciziilor independente; experiență de respectare a drepturilor altora; experienta in relatii interpersonale si adaptare in echipa; abilități de conservare a naturii.

Sub organizarea muncii educaționaleîntr-o tabără de sănătate a copiilor se înțelege un sistem bine fundamentat de acțiuni ale cadrelor didactice, care vizează eficientizarea alegerilor valorice ale activităților comune ale subiecților săi.

Specificul formării sistemului educațional al taberei este influențat de factori precum timpul (vacanțe) și locul (locația taberei - suburban, departe). Sunt identificate următoarele caracteristici esențiale ale procesului educațional, care sunt cele mai semnificative atunci când se organizează într-o tabără de sănătate pentru copii.

În primul rând, procesul educațional dintr-o tabără de sănătate pentru copii nu are un impact direct asupra copilului, ci reflectă nivelurile de interacțiune socială a diverșilor subiecți: individual (persoane specifice), grup (microgrupuri și microcolectivități) și instituții sociale de educație (școală, familie, prieteni etc.) .d.). Unele conexiuni există și se mențin direct, altele indirect.

În al doilea rând, conținutul și natura interacțiunii grupurilor și indivizilor în procesul educațional sunt determinate de valorile sociale și ideile despre normele activității de viață comune. Ideile încorporate în conținutul procesului educațional dintr-o tabără de copii determină și atitudinea copiilor și adulților față de lumea din jurul lor și, în cele din urmă, față de ei înșiși.

În al treilea rând, la organizarea procesului educațional sunt luate în considerare trăsăturile unei asociații temporare de copii (funcționare pe termen scurt, eterogenitatea compoziției, autonomia relativă a existenței, natura colectivă a activității vieții, ciclul de dezvoltare finalizat).

1. Bunastare- acesta este un mod motor optim, întărire, o alimentație echilibrată, o rutină zilnică rațională, respectarea mediului cu cerințele igienice, abilități igienice, un stil de viață sănătos.

2. Compensatorie.În sistemul de recreere de vară organizată pentru copii și adolescenți funcționează principiul continuității și continuității comunicării și educației, promovând dezvoltarea cuprinzătoare a personalității copiilor și adolescenților, îndeplinind o funcție compensatorie în raport cu școala și permițând copiilor să se relaxeze, ameliorează suprasolicitarea fizică și psihică, creând noi condiții pentru îmbogățirea experienței, aplicarea de noi cunoștințe și abilități, dezvoltarea autorealizării, inițiativei și inițiativei copiilor.

De exemplu, spre comparație, în timpul anului școlar un copil petrece 936 de ore pentru jocurile, sporturile și recreerea lui preferate, iar în vacanța de vară un copil va petrece 975 de ore pentru odihnă și petrecere a timpului liber.

3. Interacțiunea conexiunilor pedagogice, medicale, sociale, individuale.

Direcții de activitate educațională cu copii și adolescenți într-o tabără de sănătate pentru copii:

Educație mentală ca stăpânire a cunoașterii fundamentelor științei, formarea fundamentelor unei viziuni științifice asupra lumii, experiența activității cognitive raționale, dezvoltarea culturii intelectuale a copiilor și potențialul lor creativ.

Educatie morala ca formarea conștiinței morale, a sentimentelor, a aprecierilor și a comportamentului corect, dragostea pentru țara natală, pentru țară, respectul pentru natură, atitudinea umană față de ceilalți, o cultură a comunicării; desfășurarea muncii pentru a insufla disciplina conștientă și a insufla dorința de auto-îmbunătățire personală.

Dezvoltare cultura politică presupune dezvoltarea la copii a capacității de a înțelege evenimentele politice, de a le oferi o evaluare corectă, de a avea și de a-și apăra punctul de vedere asupra problemelor în discuție, de a se interesa de evenimentele din țară și străinătate și de a trezi interesul pentru copii și alte tipuri de publicații pedagogice, programe de radio și televiziune.

Educație estetică presupune dezvoltarea unei perspective estetice, formarea unei culturi estetice a individului, gusturile estetice, sentimentele, nevoile, idealurile etc., trezirea în copii a interesului pentru activități creative și diverse tipuri de artă.

Educatia muncii presupune formarea de cunoștințe despre diverse probleme de producție, tehnice, economice și sociale; dezvoltarea deprinderilor și abilităților de muncă, dezvoltarea unei atitudini conștiincioase față de muncă și nevoia acesteia; formarea calităților morale ale individului; pregătirea pentru o alegere conștientă a profesiei.

Educația economică presupune formarea de cunoștințe speciale într-o economie de piață.

Educație juridică ca educaţia conştiinţei juridice şi a comportamentului în concordanţă cu normele dreptului civil.

Educația pentru mediu presupune formarea în fiecare copil a conștientizării și atitudinii de mediu: o înțelegere profundă a importanței naturii pentru propria viață, sănătate,

auto-îmbunătățirea fizică și spirituală; dezvoltarea culturii ecologice, a atitudinii spiritual-estetice și umano-morale față de natură, cultivarea iubirii pentru ea; formarea abilităților de a vedea, înțelege și păstra frumusețea mediului.

Educație fizică ca proces polivalent de organizare a activităților active de educație cognitivă și fizică a copiilor, care vizează consolidarea nevoilor de educație fizică și sport, înțelegerea fundamentelor psihofiziologice ale acestora, dezvoltarea forței fizice și a sănătății, dezvoltarea abilităților și obiceiurilor sanitare și igienice, a unui stil de viață sănătos, a trebuie să adere la un regim mental și fizic de muncă.

La fel de forme de muncă educativă Următoarele spectacole cu copii și adolescenți la tabăra de sănătate pentru copii:

 Serile: muzicale, legende si secrete, fabuloase, intalniri, relaxare, surprize etc.;

 Aterizări: muncă, propagandă, Timur etc.;

 Jocuri: pentru cunoaștere, pentru team building, story-based, role-playing, activ, sportiv, intelectual etc.;

 Calendar și sărbători tematice: ziua culturii, ziua de naștere a unei tabere, detașament, târg, Ziua Ivan Kupala, Ziua Independenței Rusiei etc.;

 Activități creative colective (CCA): artistice, de agrement, intelectuale, de muncă, sportive, CTA cu conținut moral vizat, CTA pentru lucrul cu bunuri;

 Focuri de tabără: prietenie, rămas bun, dezvăluiri;

 Concursuri: creative, cântec, dans etc.;

 Turnee: experți, cavaleri, priceputi etc.;

 Operațiuni: Timurov’s, „Clean Camp”, „Green Pharmacy”, etc.;

 Competiții sportive și curse de ștafetă;

 Drumeții;

 Presă creativă: „Molniya”, ziar de perete, ziar „în direct”, ziar radio, pliante de propagandă etc.;

 Excursii: la locuri memorabile, istorice, la întreprinderi, la o tabără vecină.

Participanții la procesul educațional din tabără sunt:

- Grupa de copii. În tabără se creează grupuri de copii (grupe, echipaje): de la 6 la 9 ani - 25 de persoane, de la 10 la 14 ani - cel mult 30 de persoane pe grup1. Fiecare echipă are 2 profesori - 1 profesor și 1 consilier (sau 2 consilieri).

- Profesori, care este reprezentat de șeful taberei, profesor superior (adjunct muncă educațională, profesor-organizator, educator superior), instructori de sport și înot, educatori, consilieri, precum și conducători de club, psiholog (în funcție de disponibilitatea personalului). pozitii).

Procesul educațional din tabăra copiilor prevede personal administrativ tabără de copii: director al instituției (centru de recreere, școală), asistent medical, lucrător muzical, personal de serviciu, salvatori, serviciu de securitate și altele.

Atunci când se analizează problema conținutului muncii educaționale cu copiii și adolescenții într-o tabără de sănătate pentru copii, este necesar să se ridice problema acte normative care reglementează activitățile taberei.

Cadrul de reglementare existent nu oferă răspunsuri la toate întrebările referitoare la viața unei tabere de copii. Consilierul trebuie să înțeleagă că condițiile reale ale unei anumite tabere pot să nu corespundă ideilor și normelor ideale.

Este important să acordați atenție următoarelor documente de reglementare care reglementează viața taberei din Rusia.

- Convenția cu privire la drepturile copilului;

- Codul Muncii al Federației Ruse (Articolul 20. Părțile la relațiile de muncă; Articolul 21. Drepturile și obligațiile de bază ale angajatului; Articolul 22. Drepturile și obligațiile de bază ale angajatorului; Articolul 59. Contract de muncă pe durată determinată; Articolul 61. Intrarea în vigoare a contractului de muncă; Articolul 65. Documente prezentate la încheierea unui contract de muncă; Articolul 68. Înregistrarea locului de muncă; Articolul 76. Îndepărtarea din muncă; Articolul 77. Motive generale de încetare a contractului de muncă; Articolul 79. Încetarea contractului de muncă. un contract de muncă pe durată determinată, Articolul 81. Încetarea unui contract de muncă la inițiativa angajatorului etc.);

- Procedura de desfășurare a turelor taberelor specializate, taberelor de muncă și recreere Ordinul nr. 2688 din 13 iulie 2001 Ministerul Educației al Federației Ruse (care afectează: condițiile de desfășurare a turelor taberelor specializate, taberelor de zi, taberelor de muncă și recreere pentru studenți și elevii în perioada vacanțelor; organizarea și elementele de bază ale schimbărilor din tabăra de activități; personalul, condițiile de muncă ale lucrătorilor etc.);

- Proiectarea, menținerea și organizarea regimului taberelor de sănătate pentru copii Norme și reglementări sanitare și igienice Nr. 42 din 13 06 84 (afectează: Organizarea meselor; Regimul zilnic într-o tabără de sănătate pentru copii; Efectuarea de drumeții și excursii; Efectuarea sportului; evenimente, jocuri;Sejurul copiilor în ateliere tehnice și la cursuri în cluburi etc.);

- Recomandări pentru prevenirea accidentării copiilor și prevenirea accidentelor cu copiii în taberele de pionier, sportive și recreative și în taberele de muncă și recreere Aprobate de Consiliul Central al Sindicatelor Panto-sindicale la 4 iunie 1982 Nr. 332 (afectează: Organizatoric perioada; Scăldat; Utilizarea ambarcațiunilor; Efectuarea de excursii și excursii turistice; Desfășurarea de evenimente sportive, jocuri; Sejurul copiilor în ateliere tehnice și cursuri în cluburi; Perioade de călătorie etc.)

Documente aditionale

1. Adesea, în perioada de pregătire pentru muncă, studenții, viitorii consilieri își pun următoarea întrebare: „Ce responsabilitate poate apărea în cazul neîndeplinirii obligațiilor, care a dus la un accident?” Răspunsul la aceasta poate fi găsit în art. 156 din Codul penal al Federației Ruse (din 24 mai 1996) „Neîndeplinirea obligațiilor de a crește un minor” . Îl prezentăm integral: „Neîndeplinirea sau îndeplinirea necorespunzătoare a obligațiilor pentru creșterea unui minor de către părinți sau altă persoană încredințată cu aceste atribuții, precum și de către un profesor sau alt angajat al unei instituții de învățământ, de formare, medical sau de altă natură. obligat să supravegheze un minor, dacă această faptă este legată de un tratament crud față de minor, se pedepsește cu amendă în mărime de cincizeci până la o sută de ori salariul minim, sau în cuantumul salariului sau al altor venituri ale persoanei condamnate. pe o perioadă de până la o lună sau prin restrângerea libertății de la paragraful 1 (pentru un termen de până la trei ani, sau cu închisoare de până la doi ani cu sau fără privarea de dreptul de a ocupa anumite funcții sau se angajează în anumite activități pe o perioadă de până la trei ani.”

2. Instrucțiuni pentru precauții generale de siguranță(dezvoltat în fiecare tabără) Fiecare angajat al taberei de sănătate este obligat să:

Dacă apare un pericol pentru sănătatea și viața copiilor, luați toate măsurile pentru a elimina acest pericol;

Eliminați sursele de vătămare, eliminați încălcările condițiilor sanitare și siguranța la incendiu;

Evitați încălcarea normelor de siguranță;

Solicitați copiilor să respecte regulile de siguranță;

Monitorizați utilizarea corectă a fierelor de călcat și a altor dispozitive electrice de încălzire;

Nu permiteți repararea sau dezasamblarea dispozitivelor electrice de încălzire, întrerupătoarelor, tablourilor electrice, echipamentelor de televiziune și radio;

Nu permiteți copiilor să atingă firele electrice, cablurile sau să arunce diferite obiecte pe fire;

Nu permiteți copiilor să stea sau să stea pe balustrade și garduri;

Nu permiteți copiilor să intre în subsolurile clădirilor, clădirilor, serviciilor tehnice;

Asigurați-vă că copiii nu intră în locuri unde există indicatoare „cablu 10 kV” (sau alt semn, în funcție de caracteristicile taberei) „interzicerea accesului străinilor”, „periculos”, etc.;

Evitați contactul dintre copiii sănătoși și copiii bolnavi.

Este INTERZISĂ circulația persoanelor neautorizate pe teritoriul unității de îngrijire a copiilor.

3. Consilieri care părăsesc teritoriul taberele sunt permise numai cu permisiunea

director al taberei de sănătate (în lipsa acestuia - cu permisiunea profesorului superior sau a consilierului superior). După sosirea în tabăra de sănătate, consilierul îl anunță pe directorul taberei de sănătate despre întoarcere.

Tabelul 3

Susceptibil.

Copiii mici sunt foarte sensibili și le este greu, spre deosebire de adolescenți, să zicem, să reziste opiniei unui adult. De aceea, cea mai proastă variantă este să forțezi un copil să facă ceva (îți place când ești forțat?.. așa și așa!). Altul este acceptabil metodă Care e numit non-directive. Poate fi prezentat în trei etape:

Etapa I – Acceptare. Nu este nevoie să te lași intimidat de termeni, pentru că de fapt totul este simplu. Adopţieînseamnă că este important ca consilierul să înțeleagă starea internă a copilului. Află: cum se simte? care e starea lui? vrea să joace și, dacă da, ce? etc.

Etapa II - Ajustareînseamnă doar că evenimentul trebuie desfășurat ținând cont de nevoile copilului în acest moment.

Etapa III – Introducere.Și termenul introducere O sa explic cu un exemplu. Să presupunem că ai „sângerarea nasului” pentru a te pregăti pentru o seară de echipă și energia curge din copii ca o fântână. În acest caz, este rezonabil să începeți prin a juca un fel de joc care vă oferă posibilitatea de a pierde excesul din această energie, de exemplu, „Hippodromul”. Și apoi trec fără probleme la evenimentul principal, adică încerc să fac ceva nu DEASTE copii, ci ÎMPREUNĂ cu ei.

Secretul

Copiii iubesc tot felul de secrete și o modalitate de a le atrage atenția este să spună ceva de genul: „Băieți, vă spun un secret, dar nimeni altcineva nu ar trebui să-l știe”.

Joc distractiv

Copiii se bucură de jocurile care alternează între liniște și zgomot. Jocurile în care poți să țipi și să țipi sunt de obicei un mare succes.

Hai să strângem"

Dintre întreaga gamă de jocuri pe care le poate cunoaște un consilier, jocurile educaționale au o valoare deosebită. Pentru copiii mici, acestea sunt diverse jocuri și competiții în care își pot folosi toate simțurile, de exemplu, jocul „Let's Crunch”, când copilul este legat la ochi și este lăsat să ghicească după sunet ce mănâncă ceilalți participanți în acest moment: un măr. , chipsuri sau varză.

6. Melodie și versuri repetate.

Jocul va fi mai distractiv dacă are o melodie și versuri repetate. În general, jucați mai des orice jocuri care combină mișcarea, melodia și ritmul.

Mascotă

Este foarte bine dacă există o anumită mascota în echipă; poate fi orice creatură fictivă sau un fel de jucărie, de preferință una moale. Cu ajutorul lui, un consilier poate rezolva multe probleme: de la cum să adoarmă un copil, până la cum să-i distragă atenția de la lipsa părinților.

Există multe jocuri pe care le puteți juca cu copiii mici. Sunt date doar câteva dintre cele mai tipice. Lucrul bun la aceste jocuri este că pot fi jucate cu participanți de diferite vârste. În general, aproape orice joc poate fi adaptat pentru a fi jucat cu copii de orice vârstă, trebuie doar să ai puțină dorință și un strop de imaginație. În unele jocuri, materialele sunt un factor necesar, dar uneori, dimpotrivă, având la îndemână un obiect, poți veni cu multe jocuri noi. Dacă am, de exemplu, baloane la îndemână, atunci voi găsi mereu ceva care să-i țin ocupați pe copiii mici.

Problemele copiilor mici

Probleme ale copiilor adolescenti

Datele de mai sus despre probleme reprezintă o imagine generală a problemelor pe care le va întâmpina un consilier într-o tabără de sănătate pentru copii. Să completăm aceste informații și să ne uităm, de asemenea, la unele dintre probleme mai detaliat.

Copiii vin în tabăra de vară, poate pentru prima dată în viața lor petrec mult timp într-un mediu în afara casei, perioade lungi de timp fără părinți. Acest nou mediu poate afecta copiii în moduri diferite. Dacă un copil este activ, independent, caută „aventuri”, se va strădui să facă în tabără ceea ce nu și-a permis să facă acasă - profesorul are doar griji. Dacă un copil nu este sigur de sine, tânjește după casă, după părinți, după comunicare, profesorul are alte preocupări.

Copiii dintr-o tabără de sănătate se găsesc echipa noua.

A existat o ruptură în vechile prietenii, copiii nu se cunosc, nu au amintiri comune și încă nu există interese comune. Și astfel se formează grupări, se formează aprecieri și antipatii. Pe acest fond, copiii pot avea probleme de comunicare. Cativa copii se retrag în ei înșiși , ai un sentiment singurătate.

Acest sentiment se poate manifesta atunci când un copil se află pentru prima dată într-o tabără de vară neobișnuită. Adesea, o tabără, un mediu în afara casei, oferă copilului posibilitatea de a se exprima într-un mediu nou, de a ieși din izolare, din moment ce nu este etichetat ca un proscris. După ce a primit un impuls pozitiv de a comunica în tabără, el poate încerca să-și construiască relația Cu echipă și în afara taberei. O tabără de sănătate îi va oferi unui astfel de copil posibilitatea de a se „găsi” și de a-și dezvălui abilitățile în orice domeniu.

Problemele apar cu copiii, care sunt adesea lipsiți de atenție în viața de zi cu zi. Medicii identifică următoarele simptome: deficit de atenție:

‑ mișcări agitate în mâini și picioare;

- nerăbdare, incapacitatea de a-și aștepta rândul în timpul jocurilor și în diverse situații dintr-o echipă;

- treceri frecvente nerezonabile de la o acțiune neterminată la alta;

instituţie de învăţământ autonomă municipală

„Școala Gimnazială Nr.2 din Perevoz”

Subiect:

„Organizarea recreerii, îmbunătățirea sănătății și ocuparea forței de muncă

copii si tineri

în condițiile de funcționare a organizației publice în vara anului 2017.”

Director adjunct pentru managementul resurselor de apă,

profesor de arte

Solodova E.V. .

Perevoz

octombrie 2017

Discurs la o ședință extinsă a consiliului de coordonare raional

pe baza rezultatelor recreerii, îmbunătățirii sănătății și angajării și copiilor și tinerilor

Districtul municipal Perevozsky din regiunea Nijni Novgorod

în 2017

Vara este o perioadă minunată de soare, căldură, emoții pozitive, realizări și noi speranțe! Vacanțele sunt timpul personal al copilului, pe care acesta are dreptul să-l gestioneze, iar conținutul și organizarea acestuia reprezintă o problemă urgentă de viață pentru individ, în dezvoltarea căreia ajutorul unei organizații educaționale este de neprețuit.

Organizarea recreerii,în MAOU SSH

№ 2 din Perevoz este construită pe bazăşcoalăprogramesrecreere, ocuparea forței de muncă și îmbunătățirea sănătății pentru copii și adolescenți „Vara speranțelor noastre”Șiare ca scop asigurarea drepturilor cetățenilor Federației Ruse la odihnă adecvată, dezvoltarea studenților în conformitate cu interesele familiei, societății și statului..

țintă - Oorganizarea de recreere activă, îmbunătățirea sănătății și ocuparea forței de muncă pentru copii și adolescenți vara.

Semnificativ sarcini sunt:

- menținerea și întărirea sănătății copiilor, asigurând recreere sigură pentru școlari;

Crearea condițiilor pentru organizarea diferitelor forme de recreere, angajare și îmbunătățire a sănătății copiilorsi adolescenti, incl.cei care au nevoie de o atenție specială;

Prevenireasi avertismentneglijarea copilului și criminalitateaminori;

Stăpânirea elementelor de bază ale cunoștințelor de mediu, istoriei locale și abilităților practice de comunicare cu natura.

Angajarea elevilor de liceu pe timpul verii, incl. copii „la risc”, copii din familii aflate în situații dificile de viață sau în situații periculoase din punct de vedere social;

Școala, tabăra copiilor, munca într-un grup de mediu sau echipă de producție rămân sfere diferite ale existenței copilăriei și diferite forme de activitate pedagogică. Pedagogia vacanței este în permanență actualizată, ideile ei sunt împrăștiate în o mulțime de cărți și articole de pe Internet.
Prima regulă de aur a pedagogiei vacanței (regula incertitudinii) – participarea interesată a unui copil la o activitate ar trebui să presupună incompletitudinea, probabilitatea și incertitudinea acesteia, ceea ce încurajează fiecare participant să facă o alegere, o decizie independentă și acțiuni creative.
A doua regulă de aur a pedagogiei vacanței (regula creării unui produs) este format în așa fel încât fiecare copil să participe la crearea unui produs de activitate semnificativ social.
A treia regulă de aur a pedagogiei vacanțelor (regula libertății) presupune crearea condiţiilor pentru dezvoltarea naturală a copilului. Fiecare copil nu trebuie să se simtă dezavantajat. Dacă nu există obstacole în desfășurarea activităților care sunt interesante și productive pentru el.

Așa-zisa pedagogie a vacanței, după părerea mea, este foarte promițătoare. Interesele, cognitive și mai ales practice, sunt cele care stimulează căutarea creativă și atingerea de către copil a unui anumit grad de libertate de comportament și acțiune.

Organizarea recreerii, îmbunătățirii sănătății și angajării copiilor și adolescenților la Școala Gimnazială Nr.2 MAOU din Perevoz este reprezentată de diferite forme de activitate:

Rmunca unei echipe de producție de adolescenți„Orașul visurilor noastre”;

Rmunca echipei de mediu;

DESPREorganizarea muncii unei echipe de producție agricolă la șantierul școlii;

Rlucrarea instituției de învățământ preșcolar „Culorile copilăriei”;

DESPREorganizarea angajării copiilor înscriși la PDNMinisterul Afacerilor Interne al Rusiei „Perevozsky”, KDNsub administrația districtului municipal Perevozsky, contabilitate școlară internă, elevi din familii înTZhS,SOP;

ȘIangajare individualăelevi de la 14 ani.

1. În vara lui 2017 am lucrat2 echipe de producție pentru adolescenți „Orașul visurilor noastre”.

Echipa de producție pentru adolescenți a școlii nr. 2 din Perevoz a fost creată în 2004 și își continuă activitatea până în prezent.În fiecare an, școala cooperează cu Centrul de Ocupare și cu administrația orașului, cu serviciile sociale. parteneri, munca studenților este plătită.

Echipa noastră este o asociație de muncă independentă de școlari, creată pentru a-i ajuta pe copii să aleagă profesia potrivită care să le aducă satisfacție și să ofere o oportunitate de a-și realiza potențialul creativ. Elevii ajung la concluzia că competența, profesionalismul și competitivitatea sunt calități care pot asigura creșterea profesională și bogăția materială. În fiecare an numărul persoanelor care doresc să lucreze într-o echipă de producție crește, studenții sunt interesați să obțină un rezultat specific al muncii lor.

Între 1 iunie și 15 iunie, echipa a lucrat la îmbunătățirea orașului. Liderii echipei Valery Pavlovich Blinkov, N.I. Lisenkova

Membrii echipei au finalizat o cantitate imensă de muncă - aceasta

Amenajarea și îngrijirea paturilor de flori pe Sovetsky Ave., 2 microdistrict;

Curățarea străzilor orașului de deșeurile menajere;

Lucrări de îmbunătățire la Parcul Pobeda;

Tăierea tufișurilor pe străzile orașului;

Curățarea malurilor râului Piana de gunoi și deșeuri solide;

Lucrări publice cu populația orașului (distribuirea de pliante prin care se cheamă locuitorii orașului să mențină curățenia și ordinea).

În perioada 1 iunie - 31 iunie, echipa a 2-a a lucrat pe terenul școlii, implementând proiectul social „Copilărie fericită în curtea școlii”. Loc de joaca".

Lider de echipăFilyaev S.I. Băieții au muncit din greuprivind îmbunătățirea terenului școlii: efectuat lucrari de reparatii

ÎN« Zona de recreere» ;

- peteren de sport;

- furnizateasistență în renovarea școlii ( pregătirea sălilor de clasă pentru lucrări de renovare, nivelarea trotuarului în curtea școlii, repararea sălii de tehnologie (reparații cosmetice, fabricație, montaj dulapuri ).

În plus, băieții acestei brigăzi au implementatsocial proiect „Copilărie fericită în curtea școlii. Loc de joaca". Băieții au făcut

bănci vopsite, instalate, coșuri de gunoi,cu apeluri „Pentru un oraș curat!”,am făcut și instalat o grădină de flori cu mai multe niveluri, am umplut-o cu pământ, am plantat flori

cultură, a fabricat și a instalat o cabană cu reducere. Rezultatul a fost locul 1 la competiția regională pentru echipe de producție pentru adolescenți la categorie„Cea mai bună instituție este organizatorul brigăzilor de muncă pentru adolescenți”, cinstirea brigăzii la Ziua Orașului.

Site-ul școlii este un loc în care elevii dobândesc elementele de bază ale cunoștințelor de mediu și cunoștințelor despre arta designului.

2. Lucrările de mediu la școala noastră se desfășoară de mulți ani, dar în ultimii ani această lucrare a avut o orientare practică, inclusiv vara. Aceasta este activitatea echipei de mediu. Sarcina școlii nu este doar de a dezvolta o anumită cantitate de cunoștințe despre ecologie, ci și de a promova dobândirea de abilități practice și conștientizarea importanței asistenței practice pentru natură.

R munca echipei de mediu a fost condusă de Nina Ivanovna Piskunova. CUÎn perioada 1 august - 13 august, copiii au lucrat la amenajarea școlii și curții școlii, inclusiv:

a avut grijă de culturile de flori, de plante de conifere în paturi de flori și grădini de stânci, de plante ornamentale în arboretum, a ajustat creasta și toboganul alpin.

3. Lucru pe șantierul școlii a unei echipe de producție agricolă a început la 1 iunie și a continuat până la 31 august. Conducătorii echipei agricole au fost o echipă de profesori de școală (Zerina N.Yu., Prutskova I.A., Tokareva L.P., Minkova O.V., Guseva G.V., Logunova E.S., Lyapina M.G. ., Kolesnikova N.V., Isaeva N.A.A., Antipeno E.V.)

Au lucrat membrii echipei de producție agricolăzona educațională și de cercetare, care includesecție flori și decor, secție legume, secție fructe și fructe de pădure, arboretum, grădină. Lucrările au început în primăvară.BaietiAu crescut răsaduri de plante decorative și culturale, precum și răsaduri de legume. În timpul veriiBaietiîngrijit culturile de legume, fructele și fructele de pădure,a hrănit plantele cu îngrășăminte mineraleîn grădină și arboretum, în plusSe acordă o atenție deosebită muncii experimentale. Experimentele tematice cu plante au avut ca scop rezolvarea problemelor legate de creșterea productivității plantelor.

Un școală frumos, bine îngrijit, insuflă școlarilor sentimente estetice, dragoste pentru natura lor natală și pentru munca agricolă.

Concluzia principală la care a ajuns personalul didactic de la școala nr. 2 din Perevoz în cadrul organizării muncii elevilor vara este că anii de școală sunt cel mai strălucitor și de neuitat moment din viața unei persoane. Aceasta nu este pregătirea pentru o viață viitoare, ci viața în sine - bogată și interesantă. Și deși personajele principale sunt școlari, aceștia pot deja să facă o mulțime de lucruri utile pentru ei și pentru cei din jur.

4. Tabără recreativă și educațională pentru copii cu sejur de o zi „Culorile copilăriei”funcționat de la 1 iunie până la 22 iunie.Șeful taberei -Oleinik T.I.50 de fete și băieți cu vârsta cuprinsă între 8 și 14 ani au fost vindecați, inclusiv.

34 de copii proveniți din familii aflate în situații dificile de viață, în situație periculoasă din punct de vedere social, înscriși la școală, înscriși la PDN, KDN, ceea ce a constituit 68% din numărul total al copiilor aflați în vacanță în tabără.

Deoarece 2017 este Anul Ecologiei, nu am putut sta departe de problemele de mediu, așa căschimbarea a fost construită pe baza unui joc de rol tematic

jocuri „Aterizare ecologică”. Copiii și adulții au participat la o varietate de aventuri și evenimente. Ecogalaxia se confruntă cu o catastrofă ecologică; toate plantele dispar de pe suprafața sa cu o viteză incredibilă. 3 detașamente de echipe de mediu și sanitare au preluat rolul de ecologiști-cosmonauți care au mers să salveze Ecogalaxia în vehicule de ambulanță de mediu.

La începutul schimbului, fiecare echipă a primit câte un stejar fără frunze și fructe, participând la

evenimente, bonusuri de tabără câștigate - foi de dublas și ghinde dublas, care au fost așezate pe stejari de echipă.Rezultatul joculuiFiecare eco-echipă avea propriul stejar verde, crescut în timpul zborului și dând fructe pozitive, precum și Ecogalaxia salvată de la un dezastru ecologic.

5. Una dintre componentele importante ale campaniei de sănătate de vară este organizarea angajării și angajării temporare a cetățenilor minori cu vârsta cuprinsă între 14 și 18 ani. Nu au fost lăsați fără atenție copii, înregistrat la PDN, KDN , VSHU elevi din familii în situație dificilă de viață, situație social periculoasă .

Toți elevii din aceste categorii au fost ocupați în lunile de vară. Puteți vedea informații despre angajare pe slide.

familii

Angajare

iunie

iulie

August

1.

PDN al Ministerului Afacerilor Interne „Perevozsky”,

KDN și ZP sub administrarea districtului municipal Perevozsky

Instituția de învățământ preșcolar „Culorile Copilăriei” MAOU Școala Gimnazială Nr.2 din Perevoz;

examene;

Practica de curte la SDK p. Veldemanovo;

DOOL „Bucurie”;

Productie agriculturala

brigada militara;

Individual

angajare

roi.

DOOL „Bucurie”Instituția bugetară de stat „TsSOGPVII District Perevozsky”;

Echipa ecologică;

Productie agriculturala

brigada militara;

2.

VSHU

- Echipa de producție pentru adolescenți „City of Our Dreams”;

Productie agriculturala

brigada militara;

Absolvireexamene;

DOOL

Practica de curte la SDK p. Veldemanovo

Cu. Yagodnoe,

Cu. Tilinino;

Angajare individuală;

Productie agriculturala

brigada militara;

- DOOL

„Bucuria” Instituția bugetară de stat „TsSOGPVII Districtul Perevozsky”;

- echipă ecologică;

Productie agriculturala

brigada militara;

DOOL

„Bucuria” Instituția bugetară de stat „TsSOGPVII Districtul Perevozsky”;

Copii din familii cu locuințe private, nevoi speciale, familii mari, monoparentale, cu venituri mici

- Echipa de producție pentru adolescenți „City of Our Dreams”;

Instituția de învățământ preșcolar „Culorile copilăriei” MAOU Școala Gimnazială Nr.2, Perevoz;

Productie agriculturala

brigada militara;

Absolvireexamene;

Productie agriculturala

brigada militara;

DOSL „Sportsman” MAU FOK „Chaika”;

- DOOL

„Bucuria” Instituția bugetară de stat „TsSOGPVII Districtul Perevozsky”;

Productie agriculturala

brigada militara;

Angajare individuală;

in afara de asta

6. Și angajat individual aveau 25 elevi cu vârsta cuprinsă între 14-18 ani.

Ajunge la copii și adolescenți Școala Gimnazială Nr. 2 MAOU din Perevoz în vara anului 2017 s-a ridicat la 100%, inclusiv:

studiu

OO

Copii acoperiți

sănătatea și ocuparea forței de muncă a copiilor și adolescenților

MAOU Scoala Gimnaziala Nr.2 din Perevoz, incl.

Copiii nu sunt acoperiți

forme organizate de recreere,

sănătatea și ocuparea forței de muncă a copiilor și adolescenților

MAOU SSH

№ 2

Perevoz

447 elev

Adolescent-

producția de kovaya

brigada nationala„Orașul visurilor noastre”

Eco-

logic

echipă

DOOL „Culorile copilăriei”

Productie agriculturala

brigada nationala

Angajare

copii înscriși în PDN, KDN, VSHU,elevi din familii înTZhS,SOP

Angajarea individuală a studenților de la 14 ani

22 de persoane

5 %

oameni

3 %

oameni

11%

343

oameni

76 %

oameni

4 %

oameni

6 %

oameni

0 %

Efect social organizarea recreerii, îmbunătățirea sănătății, angajarea elevilor de la Școala Gimnazială Nr.2 MAOU din Perevoz:

Nu există cazuri de răni la copii;

Satisfacția părinților (reprezentanților legali) cu serviciile de recreere, angajare și îmbunătățire a sănătății elevilor;

Fără cazuri de infracțiune în vara anului 2017;

Acoperire maximă a copiilor cu servicii de recreere, angajare și sănătate.

Prin organizarea de activități variate atât ca formă, cât și ca conținut în perioada de vară a anului 2017, cadrele didactice au creat condiții pentru ca cât mai multe calități pozitive ale copiilor să se manifeste, să devină mai activi și să se dezvolte..

Copiii aleg o activitate pe placul lor, fie ca este vorba de lucru in grup de mediu sau de relaxare intr-o tabara recreativa si educativa pentru copii, vin in grupuri de diferite varste, echipe, si este foarte important sa formezi o echipa dintr-un grup zgomotos, neorganizat. a copiilor, ajută copiii să stăpânească diverse tipuri de activități, să dobândească cunoștințe și abilități specifice pentru a dezvolta calități de conducere la copii.Și planificarea sistematică și consecventă a muncii în timpul verii ajută la folosirea acestui timp în beneficiul copiilor, la lărgirea orizontului, la dezvoltarea curiozității și la cultivarea unei atitudini grijulii față de natură.

Vara 2017 le-a oferit copiilor sănătate și bucurie, satisfacție părinților, profesorilor și personalului școlii plăcerea comunicării creative și mândrie de rezultatele muncii lor.

Au fost refăcute atât de multe lucruri diferite,
Ne-am găsit atât de mulți prieteni buni.
Toți s-au odihnit și au lucrat aici din toată inima,
Am putea face multe împreună!

Vă mulțumim pentru atenție!

Organizarea vacantelor de vara

Școlile noastre au de mult timp tabere de vară și oricât de mult ne opunem uneori organizării lor din cauza volumului greu de muncă al profesorilor din iunie, aceasta este încă cel puțin un fel de alternativă la taberele de la țară. Anul trecut am avut ocazia să lucrez ca șef al unei astfel de tabere în primul schimb. Începutul a fost dificil: profesorii-educatori, printre care și eu, am fost distrași de consultările privind pregătirea pentru examene, lecțiile din clasele a VIII-a și a X-a. Ceea ce ne-a salvat a fost planul aprobat, conform căruia am lucrat, repartizând activități și responsabilități.

Pentru a eficientiza munca in primele zile, am achizitionat stofa in patru culori si din ea am cusut cravate asemanatoare celor de pionier. Întreaga noastră tabără a fost împărțită în 4 echipe, fiecare echipă a ales cravate de o anumită culoare. Legăturile erau semnate și fiecare avea cravata personală.

Detașamentele își alegeau comandanții (de comun acord cu profesorii). Acum aceștia au fost primii noștri asistenți în organizarea de evenimente.

Fiecare echipă a ales un nume, motto și cântec. Toată lumea a publicat ziare de echipă.

Liniile aveau loc zilnic la începutul zilei. Comandanții au înmânat un proces-verbal, detașamentul și-a pronunțat motto-ul. Pe linie, planul zilei a fost anunțat copiilor.

La sfârșitul zilei, a fost ținută și o formație, comandanții au înmânat un proces-verbal, detașamentele au pronunțat motto-ul și și-au interpretat cântecul trupei. Pe linie, s-au rezumat rezultatele zilei, au fost încurajați cei care s-au remarcat la evenimente și la datorie la cantină. Băieții fără scrupule - care încalcă disciplina - au fost și ei remarcați și mustrați. Echipa care a ocupat primul loc în competiție (concurs sportiv, test) a primit un jeton. Comandanții au fixat aceste jetoane pe ziarele echipei lor. Acest tip de încurajare a introdus un spirit de competiție și a sporit activitatea copiilor în cadrul evenimentelor. La sfârșitul turei, rezultatele au fost însumate și a fost determinată cea mai activă echipă.

Oamenii mergeau la cantină strict în grupuri, cu scandări care au fost schimbate de mai multe ori în timpul schimbului. A avea legături de culori diferite pentru fiecare echipă a făcut mai ușor să intre rapid în formație. La diferite competiții, legăturile au ajutat și la înțelegerea unde suntem „noi” și unde sunt „străinii”.

În fiecare detașament au fost repartizați formatori de profesori. Acest lucru m-a salvat de haosul la locul de muncă. Profesorii și-au ajutat elevii să se pregătească pentru anumite evenimente, rezultatul a fost destul de palpabil, pentru că Erau doar 10 oameni în echipe, băieții erau toți vizibili. Într-o echipă mică este mai ușor să identifici artiști, sportivi, cântăreți sau actori și este mai ușor să distribui anumite sarcini.

La sfârșitul fiecărei zile, după ce copiii au plecat acasă, au avut loc întâlniri de planificare pentru a rezuma rezultatele zilei și a schița evenimentele pentru ziua următoare.

Acest sistem de lucru a permis ca schimbarea taberei să fie interesantă, plină de evenimente și fără incidente. Băieții nu au vrut să plece, unii plângeau. Mulți au venit să-i îmbrățișeze pe educatoare (profesorii), ceea ce, după părerea mea, este un indicator al bunei munci a profesorilor.

Program de recreere de vară pentru copii „Orașul de vară „Fă bine””

1. Program pașaport

1. Nominalizare în care este declarat programul
Programe cuprinzătoare pentru organizarea vacanțelor de vară
2. Numele complet al programului
Program de organizare a vacanțelor de vară pentru copii într-un oraș de vară de scurtă durată „Fă bine”
3. Scopul programului
Scopul programului este de a crea un sistem interesant, variat ca formă și conținut, recreere și îmbunătățire a sănătății copiilor, util pentru public și mediu.
Obiectivele programului: organizarea de interesante, semnificative
odihna copilului. Crearea condițiilor pentru dezvăluirea și dezvoltarea potențialului creativ al fiecăruia. Organizarea de activități comune între copii și adulți. Acordarea de asistență metodologică și practică în organizarea și desfășurarea evenimentelor. Formare
independenţă şi responsabilitate pentru munca sa. Îmbunătățirea sistemului de organizare a activităților extrașcolare ale copiilor.
4. Destinatarul activitatilor proiectului(pentru cine, numărul de participanți, geografia participanților)
Copii cu vârsta cuprinsă între 7-17 ani, satul Taksimo.
Numar – 15 persoane.
5. Calendarul programului august 2015
6. Direcția activității, focalizarea programului
Problema angajării pe timpul verii a copiilor;
Întărirea sănătății elevilor.
7. Scurt rezumat al programului
Ideea schimbului este de a învăța copilul să fie util pentru planetă. Fă fapte bune, bune.
Programul „Do Good” este o modalitate de a dezvolta o personalitate, cu ajutorul unui profesor care este capabil să intereseze, să captiveze și să conducă. Programul este dezvoltat luând în considerare vârsta și caracteristicile individuale ale copiilor. Acest program este destinat
pentru ca fiecare copil să simtă că este o mică parte a lumii mari, că este cetățean al țării sale.
8. rezultat asteptat
Să acopere copiii cu vacanțe de vară, inclusiv pe cei cu comportament deviant și pe cei aflați în diverse tipuri de înscriere; împiedica copiii să comită infracțiuni și infracțiuni.
Copiii au nevoie să se odihnească și să-și îmbunătățească sănătatea.
Dobândiți anumite abilități în autoeducare și organizare a unui stil de viață sănătos.
Copiii ar trebui să dezvolte nevoia de un stil de viață sănătos.
Dobândiți abilități în comportamentul cultural, aderarea la standarde morale, relații corecte de comunicare, respect pentru natură și planetă.
Copiii ar trebui să primească un stimulent pentru a-și dezvolta abilitățile creative, o dorință de a lucra pe ei înșiși, de a se înțelege,
să poată construi relații interpersonale, să se comporte corect în societate și în natură.
9. Numele organizației
Autorii programului
Organizația Bugetară Municipală a Învățământului Suplimentar „Centrul de Formare”;
Autori:
Bryushinina Tatyana Yurievna, profesoară preșcolară
Negodyuk Serghei Ivanovici, profesor preșcolar
Fazlueva Tatyana Ivanovna, profesoară preșcolară
10. Adresa poștală a organizației 671560, Republica Buriația, raionul Muisky, satul Taksimo, st. Sovetskaya, 9 clădirea 4
11. Numele complet al șefului organizației Director: Kazantseva Svetlana Yurievna
12. Telefon, adresa de e-mail 8-(301-32)-4-20-49, [email protected]
13. Data creării programului mai 2015

2. Lista organizatorilor de programe
Director – categoria I;
Adjunct director de muncă educațională – categoria I;
Seful orasului de vara: categoria I - 1 profesor;
Educatori – 5 cadre didactice, dintre care 2 cadre didactice de categoria I;
Protejarea vieții și a sănătății copiilor din tabără:
- conducătorul și angajații taberei de vară sunt responsabili pentru siguranța completă a vieții și sănătății copiilor;
- angajații taberei de vară au voie să lucreze cu copiii după instrucțiuni speciale privind protecția vieții și sănătății copiilor și un examen medical;
- șeful taberei de vară efectuează antrenament de siguranță cu copiii înainte de a efectua diverse forme de activitate.

3. Motivația programului, relevanța
Vacanțele de vară sunt perioada cea mai bună și de neuitat pentru dezvoltarea abilităților creative și îmbunătățirea capacităților copilului, implicând copiii în noi conexiuni sociale. Vacanțele de vară sunt o perioadă în care copiii își pot face viața plină de cunoștințe interesante, hobby-uri și activități utile, pot învăța multe și pot petrece timpul util. Acestea sunt oportunitățile pe care orașul de vară „Do Good” le deschide fiecărui copil. Vara este cel mai bun moment pentru a comunica cu natura, o schimbare constantă a impresiilor, întâlniri cu colțuri necunoscute, uneori exotice ale naturii. Acesta este momentul în care copiii au ocazia să scape de stresul psihologic acumulat de-a lungul anului, să privească cu atenție în jurul lor și să vadă ce lucruri uimitoare sunt în apropiere.
Unde mai poate un student să se simtă eliberat, liber și independent dacă nu în timpul vacanței de vară? Aici, pe lângă satisfacerea intereselor personale, copilul, fără să știe, își dezvoltă calitățile fizice și morale, învață să fie prieteni, să empatizeze, să meargă în ajutor fără să se uite înapoi, precum și să protejeze și să iubească natura și să facă bine. În vacanță, poate comunica cu cine dorește, și face el însuși această alegere și, cel mai important, în perioada de odihnă, poate îndrepta aceste cunoștințe și comunicare într-o direcție de încredere.
Organizarea vacanțelor de vară este unul dintre aspectele importante ale activităților educaționale. Activitățile organizate pentru copii vara fac posibilă continuitatea procesului pedagogic pe tot parcursul anului. Într-un oraș de vară, principalul lucru nu este sistemul de afaceri, nu evenimentele, ci copilul în acțiune, acțiunile sale, atitudinea lui față de muncă, față de prietenii din echipă, față de adulți.
Conținutul agrementului de vară ar trebui să fie recreere organizată activ pentru copii, ajutând la ameliorarea stresului fizic și psihologic al corpului copilului. După cum arată studiile privind angajarea copiilor în timpul verii, nu toți copiii au ocazia să meargă în tabere la țară sau să părăsească orașul pentru a-și vizita rudele. Un procent mare de copii rămân excluși de la activitățile organizate. Copiii lăsați în voia lor sunt expuși influenței străzii, accidentelor rutiere și accidentelor; se încadrează fără să vrea în grupuri de risc. Toate acestea au determinat crearea unui program de organizare a vacanțelor de vară pentru copii. Utilizarea programelor și metodelor de dezvoltare a componentelor individualității creative face posibilă păstrarea și dezvoltarea precondițiilor bogate ale copilăriei. Psihologii spun că aproape toți copiii au potențial creativ, care se dezvoltă eficient cu exercițiul sistematic. Și în viitor, copiii vor transfera efectiv abilitățile creative, abilitățile și abilitățile dobândite în timpul vacanței de vară la disciplinele academice de la școală și în viața de zi cu zi, obținând un succes semnificativ mai mare decât colegii lor mai puțin dezvoltați creativ. Sărbătorile sunt o perioadă importantă în viața unui copil. Pentru profesori, acest timp este asociat cu o responsabilitate specială. Ei trebuie să rezolve o întrebare dificilă: cum, cu ajutorul ce forme și metode, să organizeze timpul de vacanță, astfel încât copiii să se odihnească bine, să-și îmbunătățească sănătatea, să capete putere, să-și extindă cunoștințele, să învețe ceva nou, să facă noi prieteni și, în același timp, să fie sub supraveghere atentă a unui adult. De asemenea, este important ca formele și metodele alese de angajare și recreere pentru copii să fie realiste din punctul de vedere al fondurilor și forțelor disponibile (materiale, financiare,
creative etc.).
Dezvoltarea acestui program de organizare a recreerii în vacanța de vară, îmbunătățirea sănătății și angajarea copiilor de vârstă școlară a fost cauzată de:
– cererea în creștere din partea părinților și copiilor pentru recreere organizată pentru școlari;
– necesitatea de a eficientiza sistemul existent de planificare pe termen lung;
– nevoia de a folosi potențialul creativ bogat al adolescenților și profesorilor în realizarea scopurilor și obiectivelor programului.
Acest program este cuprinzător în focalizarea sa, adică include diverse activități, combină diverse domenii de recreere și angajare pentru copii și adolescenți în timpul vacanței de vară în condiții de vacanță de vară.
Durata programului este pe termen scurt, adică este implementat în 14 zile din august 2015. Locul de desfășurare: MBO DO „UC”. Compoziția principală a orașului sunt copiii cu vârste cuprinse între 7 și 17 ani, ai căror părinți au scris cereri. La recrutare se acordă o atenție deosebită copiilor din familii cu venituri mici, monoparentale, din familii de mame singure și celor cu părinți pensionari, precum și copiilor aflați în situații dificile de viață. Nu poate fi supraestimată importanța recreerii organizate de vară, satisfacerea intereselor copiilor și lărgirea orizontului acestora. Se știe că fiecare copil are nevoie de odihnă adecvată, deoarece de asta depind studiile, viața și sănătatea lui. Copilul devine sănătos și puternic, încrezător în sine. Pentru a avea o odihnă bună, pentru a câștiga forța și energia necesară, este necesar ca fiecare copil să aibă dreptul și oportunitatea de a alege odihna și petrecerea timpului liber la propria discreție, să facă ceea ce îl interesează.
Prin urmare, orașul de vară pe baza IBO DO „UC” va fi deschis sub motto-ul: „Nu poți cumpăra sănătate și bunătate – mintea o dă”.

Programul de vacanță de vară este conceput pentru a oferi:
1. creșterea numărului de copii acoperiți de forme organizate de recreere și angajare;
2. îmbunătățirea sănătății elevilor;
3. organizarea recreerii și angajării copiilor din categoriile social vulnerabile;
4. reducerea procentului de copii care au probleme de comunicare cu semenii;
5. reducerea numărului de infracțiuni și infracțiuni;
6. dobândirea deprinderilor de securitate a mediului.

Temeiul normativ și legal pentru activitățile orașului de vară „Do Good”
Conținutul procesului pedagogic se realizează pe baza:
Constituția Federației Ruse
Legea Federației Ruse „Cu privire la educația în Federația Rusă” din 29 decembrie 2012 nr. 273-FZ
Programul federal „Copiii Rusiei”
Legea federală 124-FZ „Cu privire la garanțiile fundamentale ale drepturilor copilului în Federația Rusă”
Concepte și programe pentru modernizarea educației în regiunea Tyumen
Rezoluții ale ministerelor și departamentelor „Cu privire la organizarea vacanțelor de vară”
Procedura de efectuare a turelor cu zi de ședere. Anexa nr.1 la ordinul Direcției principale de Învățământ nr.368 din 21 decembrie. 2001
Rezoluția medicului șef sanitar de stat al Federației Ruse din 19 aprilie 2010 nr. 25 „Cu privire la aprobarea SanPiN 2.4.4.2599-10 „Cerințe igienice pentru proiectarea, menținerea și organizarea regimului în instituțiile sanitare cu ședere de zi pentru copii in perioada sarbatorilor”
Ordinul directorului școlii „Cu privire la organizarea vacanțelor de vară pentru elevi”
Programe de lucru școlare în perioada vacanțelor

4. Scopul și obiectivele programului
Scopul programului este de a crea un sistem interesant, variat ca formă și conținut pentru recreerea și sănătatea copiilor, să-l învețe pe copil să fie util pentru planetă, să facă fapte bune și bune.
Obiectivele programului:
Organizarea unei odihne interesante, complete pentru copil. Crearea condițiilor pentru dezvăluirea și dezvoltarea potențialului creativ al fiecăruia. Organizarea de activități comune între copii și adulți. Acordarea de asistență metodologică și practică în organizarea și desfășurarea evenimentelor. Formarea independenței și a răspunderii pentru activitățile cuiva. Îmbunătățirea sistemului de organizare a activităților extrașcolare ale copiilor.

5. Conținutul activității
Domenii prioritare ale activităților programului
Activități organizatorice și pedagogice
- Dotarea orașului cu personal
- participarea la seminarii privind organizarea vacanțelor de vară pentru angajații orașului
- întâlnire cu directorul și directorul adjunct pentru activitatea educațională privind organizarea vacanțelor de vară pentru copii
- desfășurarea de briefing-uri cu profesorii privind siguranța și protecția sănătății copiilor
- organizarea de întâlniri cu părinții „Angajarea studenților vara”
Munca de sanatate
Ideile fundamentale în lucrul cu copiii din oraș sunt păstrarea și întărirea sănătății copiilor, prin urmare următoarele activități sunt incluse în program:
- exerciții de dimineață
- respectarea regimului de ventilatie
- plaja si baia de aer (pe toata durata sederii in tabara)
- organizarea de excursii pe jos
- organizarea de evenimente sportive si publice si jocuri in aer liber
Lucrați pentru a uni echipa de studenți
Pentru a crește efectul educațional al programului și pentru a dezvolta abilitățile de comunicare cu copiii, se efectuează următoarele:
- Antrenamente de joc
- Jocuri de team building
- Lucrați la dezvoltarea abilităților creative ale copiilor
Colectiv – activități creative
- A se uita la filme
- Jocuri de divertisment, chestionare, concursuri
-Maratoane ecologice
Lucrați pentru insuflarea abilităților de autoguvernare:
- Identificarea liderilor, generatorilor de idei
- Repartizarea responsabilitatilor intre copii
- Atribuirea responsabilitatii pentru diverse tipuri de misiuni
- Organizarea muncii utile social cu copiii
Lucrați la educația pentru mediu
- crearea unei asociaţii de mediu
- lucrare de cercetare „Evaluarea stării ecosistemului natural din vecinătatea şcolii
Măsuri preventive și măsuri pentru prevenirea situațiilor de urgență și protejarea vieții copiilor în timpul verii
Instructiuni pentru copii:
„Reguli de siguranță la incendiu”
„Reguli de comportament pentru copii atunci când merg pe jos și drumeții”
„Reguli pentru deplasarea cu vehicule”
„Siguranța copiilor în timpul evenimentelor sportive”
"Legile rutiere"
Lucrul cu părinții
Activitati analitice asupra functionarii programului
- Analiza implementarii programului in ultima zi de lucru

6. Participanții la program
Copii cu vârsta cuprinsă între 7-17 ani, satul Taksimo. Numar – 15 persoane.
Personalul didactic se determină în funcție de tabelul de personal.
7. Durata programului: 10 august – 21 august

Etapele implementării programului
Etapa pregătitoare
Selectarea conținutului activității.
Dezvoltarea de informare și suport metodologic pentru vacanțele de vară.
Întocmirea și aprobarea unui program de organizare a recreerii și îmbunătățirea sănătății copiilor și adolescenților, elaborarea subprogramelor.
Selectarea și pregătirea personalului didactic care să lucreze în tabăra de vară.
Pregatirea materialului si a bazei tehnice.
Scena principală
Implementarea unui program de organizare a recreerii pentru copii și adolescenți.
Etapa finală
Analiza rezultatelor muncii depuse, generalizarea experienței didactice pozitive, diseminarea acesteia în mediul didactic.