Educație juridică la școală. Raport despre seminarul „educația juridică a elevilor” Educația juridică a elevilor într-o școală modernă

Vârsta școlară este momentul formării conștiinței umane. În această perioadă se învață bazele relațiilor, copilul începe treptat să se recunoască ca subiect și în același timp obiect de drept. Apare conștiința juridică inițială a cetățeanului. Educația juridică a școlarilor este concepută pentru a atinge cel mai important obiectiv- să formeze și să dezvolte conștiința juridică a copilului și cultura sa comportamentală. Face parte dintr-un cuprinzător proces educaționalși cea mai importantă sarcină la nivelul școlii.

Sarcini educaționale

Școala gimnazială, ca parte a activității sale, este chemată să realizeze procesul de educație juridică direcționată a elevilor, concentrându-se pe îndeplinirea următoarelor sarcini:

• să se asigure că studenții dobândesc cunoștințe juridice;
• să cultive atitudinea corectă față de legile țării, să asigure aplicarea acestora;
• să dezvolte abilități de comportament legal, nevoia și conștientizarea posibilității de a proteja interesele și drepturile;
• să formeze o poziție juridică civilă activă, o atitudine negativă față de toate acțiunile ilegale.

- influență organizată și intenționată asupra formării conștiinței juridice generale a copilului, asupra judecăților, convingerilor și idealurilor acestuia.

Caracteristicile educației școlare

La școală, copiii intră în nou relatii interpersonale, prevăzând modele normative de comportament cu prezența unui set specific de drepturi și responsabilități, pe care trebuie să le stăpânească treptat pe măsură ce devin mai complexe în etapele ulterioare ale educației.

Educația juridică este un set de activități care vizează:

• pentru a crește nivelul personal de cunoștințe juridice;
• formarea respectului pentru lege;
• respectarea comportamentului legal;
• dezvoltarea iluminismului și distrugerea nihilismului.

Criteriile de formare a conștiinței și a culturii juridice sunt:

• cunoașterea principalelor legi, înțelegerea acestora și aplicarea strictă obligatorie;
• respect pentru lege, legalitate;
• capacitatea de a utiliza în mod independent și adecvat cunoștințele dobândite în Viata de zi cu zi la practică;
• dezvoltarea unor obiceiuri de comportament care nu contravin normelor;
• imunitate la orice fel de forme ilegale.

Metode, forme, mijloace

Formele de lucru sunt împărțite în următoarele grupe:

• instruire - transfer, acumulare de cunoștințe;
• propaganda - diseminarea cunostintelor prin mass-media si structurile publice. Propaganda orală (consultații, seri de întrebări, prelegeri) este folosită cel mai adesea în cadrul școlii;
• informatii vizuale;
• impactul operelor de artă legate de aspecte de drept;
• prevenirea comportamentului ilegal, corectarea;
• autoeducatie.

Cele mai utilizate forme:

• Tematic ceas misto;
• Discutarea problemelor în lecțiile de materii și lecțiile speciale în educația juridică;
• Întâlniri cu oficiali guvernamentali;
• Lecţii de drept electoral, structura politică a statului;
• Dezbateri, conferințe, mese rotunde, talk-show-uri;
• Jocuri;
• Emisiune de pliante, fișe de informare, ziare de perete, proiectare colțuri de cunoștințe juridice;
• brigăzi de propagandă;
• Spectacole teatrale, teatru forum;
• Măsuri de prevenire a dependențelor și a obiceiurilor proaste;
• Lucru individual cu elevi de diferite categorii;
• Consultarea studenților pe diverse probleme;
• Educația părinților;
• Realizarea de pliante privind educația juridică a școlarilor pentru părinți, profesori și elevi înșiși, cuprinzând informații la zi, sfaturi privind problemele educației și prevenirii.

Informațiile legale trebuie afișate pe standurile școlii.

Activitățile extrașcolare au o importanță deosebită la școală. Particularitatea sa este că nu este strict reglementată programe de trainingși educațional documente de reglementare. Este capabil să răspundă rapid la orice schimbări în viața socială și culturală a societății.

Forme de lucru extracurricular: conversații, excursii, întâlniri, discuții, situații de joc de rol, jocuri, discuții, chestionare.

Metodele sunt variate în aplicare. Printre acestea pot fi numărate tipuri diferite influență psihologică, pedagogică: exemplu personal, conversații, persuasiune, constrângere, încurajare.

Educația juridică a elevilor în școlile secundare

Lucrările privind formarea conștientizării juridice și a conștientizării de sine începe cu clasele primareși continuă până la absolvire. Școlarii mai mici primesc idei inițiale simple despre propriile lor drepturi și responsabilități. De la o vârstă fragedă, ei analizează acțiunile pozitive sau negative ale oamenilor din jurul lor.

Educația juridică este baza statului. Dezvoltarea unei conștiințe adecvate a școlarilor, conștientizarea drepturilor și responsabilităților lor, crescute cu ajutorul școlii, este cheia unei societăți juridice sănătoase.

Unul dintre aspectele dezvoltării personale cuprinzătoare este o cultură juridică înaltă. La urma urmei, o persoană sănătoasă din punct de vedere fizic nu poate fi considerată dezvoltată armonios dacă ea, având cunoștințe ample, lucrând sau studiind bine, încalcă legile și drepturile. Capacitatea unei persoane de a înțelege regulile societății și cerințele legilor și de a se comporta în consecință nu este înnăscută; se formează sub influența măsurilor educaționale speciale și este o consecință a comunicării cu alte persoane, a participării la diferite tipuri de activități.

Educația juridică este activitatea educațională a școlilor, familiilor și agențiilor de aplicare a legii, care vizează dezvoltarea conștientizării juridice și a abilităților și obiceiurilor de comportament legal la școlari.

Necesitatea organizării educației juridice a elevilor este determinată de construcția unui stat de drept, a cărui existență este de neconceput fără un nivel adecvat de cultură juridică a cetățenilor săi, transformarea sistemului juridic, necesitatea depășirii nihilismului juridic. și analfabetismul juridic.

Situația socio-economică la începutul secolului XXI. în societate nu contribuie la formarea unui mediu moral adecvat pentru creşterea copiilor şi tinerilor. Mediu de viață nefavorabil, situația financiară dificilă a familiilor și deteriorarea rezultată a relațiilor intra-familiale, deficiențe în organizație educația școlară iar reducerea numărului de instituții extrașcolare duce la creșterea numărului de copii și adolescenți al căror comportament depășește normele morale și legale. Numărul adolescenților care nu studiază sau nu lucrează este în creștere, iar criminalitatea împotriva copiilor este în creștere. Răspândirea criminalității în rândul minorilor depășește creșterea sa globală.

Scopul educației juridice a elevilor este de a forma în ei cultura juridică a unui cetățean al Ucrainei, care constă într-o atitudine conștientă față de drepturile și responsabilitățile lor față de societate și stat, consacrate în Constituția Ucrainei, cu respect profund pentru legile și regulile societății umane, disponibilitatea de a respecta și îndeplini cerințele acestora, exprimând voința și interesele oamenilor, participarea activăîn management treburile statului, lupta împotriva încălcătorilor legii.

Introducerea studenților în cultura juridică le îmbogățește viața spirituală, iar cunoașterea drepturilor și responsabilităților lor extinde posibilitățile de auto-realizare. Educația juridică întărește poziția cuiva în viață, crește activitatea civică și acutizează sentimentele de intransigență față de fenomenele negative. Specificul său este determinat de statutul socio-juridic al elevilor în societate. Scolarii sunt dependenti financiar de parintii sau tutorele lor. independenţa şi activitatea lor sunt corectate de către cadrele didactice, le lipsesc cunoştinţe juridice şi experienţă în raporturi juridice, trebuie să înveţe legile juridice care le reglementează viaţa şi activitatea ca minori, precum şi normele juridice pe care vor trebui să le respecte în viitor.

Dezavantaje corect munca educaționalăşcoli pe scena modernă este prevalența în conținutul său a problemelor de drept penal, preferința pentru studiul drepturilor individuale, atenția insuficientă pentru studiul îndatoririlor, responsabilitatea personală a unei persoane pentru comportamentul său. Nu există nicio justificare pentru corectitudinea normelor legale, dezvăluirea conținutului principiilor morale în conformitate cu care sunt formulate interdicțiile și restricțiile legale. Există un decalaj vizibil între conținutul normelor legale și comportamentul specific al elevilor.

Educația juridică presupune rezolvarea următoarelor probleme:

1. Înarmarea studenților cu cunoștințe de legi, creșterea gradului de conștientizare juridică, informarea sistematică asupra problemelor actuale de drept, deoarece cunoștințele juridice sunt baza pe care se formează conștiința juridică. Ei îi ajută pe elevi să-și coreleze acțiunile și comportamentul camarazilor lor nu numai cu standardele morale binecunoscute, ci și cu cerințele legilor, să le corecteze, să le schimbe în direcția corectă.

O parte semnificativă a școlarilor, deși nu cunosc norme legale specifice, nu comit infracțiuni. Regulatorul comportamentului lor este respectarea normelor morale și obiceiurilor. Astfel de școlari nu fac rău altora, nu comit furturi sau alte infracțiuni, deoarece se ghidează după principii morale în situații specifice.

2. Formarea conștiinței juridice la elevi - un set de idei juridice, opinii, credințe și sentimente care determină atitudinea individului față de cerințele legilor care guvernează comportamentul său într-o situație juridică specifică. "Formarea conștiinței juridice", spune Alexander. Vishnevsky este una dintre direcțiile principale în formarea unui cetățean. În familie și la școală, un copil nu trebuie doar să învețe să respecte legile, să-și apere drepturile și libertățile, dar de asemenea, respectați-i pe ceilalți, fiți toleranți cu opiniile altora, respectați drepturile celorlalți la exprimare, propriile valori culturale, alegerea confesiunilor, participarea la viața politică etc. Toate acestea reprezintă un domeniu extrem de important al educației, în primul rând de la din punctul de vedere al nevoilor statului”.

Opiniile juridice ar trebui să se bazeze pe cunoștințe și idei juridice generale despre stat și drept, relațiile juridice dintre oameni, drepturile și responsabilitățile constituționale ale individului. Este important ca aceste cunoștințe și idei să reflecte corect anumite norme juridice, pentru că altfel părerile juridice vor fi eronate.

Unul dintre componente esentiale conștiința juridică este convingere - conștientizarea unei persoane cu privire la adevărul conceptelor ideologice și morale și disponibilitatea ei personală de a acționa în conformitate cu aceste reguli și concepte.

În procesul de educație juridică, este important să insufleți elevilor sentimente juridice superioare care le reglementează comportamentul (responsabilitate, dreptate etc.), în caz contrar principalul reglator vor fi emoțiile simple (furie, frică etc.), care provoacă situație. comportament.

3. Formarea la elevi a respectului față de stat și drept, înțelegerea necesității respectării cerințelor legale. Astfel de calități sunt aduse în evidență prin dezvăluirea esenței și rolului social al statului și al legii. Insuflarea în școlari a respectului pentru ordinea publică și convingerea necesității respectării normelor legale se realizează prin insuflarea respectului față de organele de drept, oameni care protejează legile. Cu toate acestea, studenții nu ar trebui să se lase intimidați de aceste organisme; ei nu vor putea realiza că legile îndeplinesc nu numai o funcție punitivă, ci și protejează interesele societății și ale cetățenilor.

4. Dezvoltarea abilităților și abilităților elevilor de comportament legal. Obișnuința și capacitatea de a respecta cerințele legii și moralei ar trebui considerate ca un produs al atitudinii conștiente a elevilor față de recunoașterea datoriilor lor civice și conformarea cu normele legale. Atât comportamentul legal, cât și cel ilegal depind de anumite motive. Unii studenți aderă la normele legale din profundă convingere; alții – pentru că sunt sub supravegherea constantă a unui adult sau se tem de o posibilă pedeapsă; Alții încearcă să-și atingă obiectivele egoiste printr-un comportament decent. Adesea, acest comportament se datorează obiceiului de a respecta regulile hostelului. Profesorul trebuie să știe ce motive îl ghidează pe elev atunci când respectă regulile legii.

5. Formarea la elevi a unei atitudini intolerante față de delincvență și criminalitate, a dorinței de a contracara aceste fenomene negative și a capacității de a le rezista. Literatura juridică are în vedere diferite niveluri de activitate individuală în raport cu cerințele legii. Respectarea normelor legale indică un nivel minim de activitate al individului, deoarece acesta ar trebui să evite doar acțiunile interzise de lege. Prin respectarea normelor legale, individul manifestă o mare activitate, folosindu-le - arată cel mai înalt grad de activitate. Al treilea nivel de activitate cere ca elevii nu numai să-și îndeplinească cu conștiință sarcinile, ci și să ceară acest lucru de la ceilalți. Această poziție se formează ca urmare a activităților lor care vizează asigurarea disciplinei și ordinii la școală și nu numai. Orice încercare de a izola copiii de negativ, de a tace și de a ascunde de ei neajunsurile vieții nu le insuflă o atitudine ireconciliabilă față de aceste fenomene, nu îi mobilizează pentru a le combate și nu dezvoltă imunitate împotriva influenței lor.

6. Depășirea în conștiința juridică a ideilor false formate sub influența fenomenelor negative ale vieții. Un dezavantaj specific al conștiinței juridice a studenților individuali îl reprezintă ideile false despre conținutul normelor juridice. Ei recunosc existența interdicțiilor, dar își imaginează incorect esența și consecințele nerespectării. Mulți dintre ei sunt siguri că numai adulții sunt responsabili pentru infracțiuni, iar minorii sunt, se presupune, scutiți de o astfel de responsabilitate. Ei nu sunt convinși de eficacitatea dispoziției, „necunoașterea legii nu scutește de responsabilitate pe cei care o încalcă” și de multe ori nu știu să-și compare acțiunile și faptele cu cerințele legii. Dacă este necesar să se facă o evaluare juridică a unei anumite infracțiuni, aceștia pornesc din propriile idei despre ilegalitate, care, de regulă, se bazează nu pe cunoașterea unor prevederi specifice ale legii, ci în primul rând pe normele morale cunoscute de lor. Astfel de lipsuri de conștiință juridică sunt unul dintre motivele săvârșirii infracțiunilor de către minori.

Conținutul educației juridice este determinat de caracteristicile dreptului ca fenomen normativ și de reglementare, funcțiile sale sociale și semnificația în organizarea și conducerea societății. Legislația ucraineană acoperă diverse ramuri de drept. Printre acestea, un loc proeminent revine dreptului de stat. Normele sale reglementează cele mai importante relații sociale, stabilind bazele organizării societății și statutul juridic al structurii individuale și de stat. Un aspect special al legii de stat a Ucrainei este Constituția sa ca lege fundamentală a statului și a societății.

Dreptul administrativ reglementează organizarea și activitățile aparatului guvernamental. Elevii ar trebui să aibă o înțelegere a organelor guvernamentale și a legislației administrative, care acoperă reglementările sanitare, de incendiu și trafic, utilizarea transportului, comportamentul în locuri publice, înregistrarea militară și multe altele care reglementează activitățile diferitelor instituții, angajații acestora, precum și comportamentul cetățenilor. Dacă o persoană încalcă regulile stabilite, este considerată contravenient și i se aplică o sancțiune administrativă. Serviciul pentru minori are dreptul să se adreseze acestora tipuri diferite sancțiuni până la și inclusiv trimiterea lor la o școală specială sau la o școală profesională specială.

Relațiile dintre oameni, cetățeni și organizații, precum și între organizații înseși sunt reglementate de norme drept civil, impune anumite responsabilități și acordă drepturi cetățenilor și organizațiilor. Copiii, ca și adulții, sunt considerați ca având drepturi, pot avea proprietăți pe care le-au moștenit, pot fi autori de poezii sau povești și altele asemenea. Adevărat, nu orice persoană capabilă din punct de vedere juridic își poate exercita drepturile în mod independent. Deoarece o persoană dobândește capacitatea de a acționa cu înțelepciune, de a-și gestiona corect proprietatea și de a-și asuma anumite responsabilități la vârsta potrivită, legea definește conceptul de „capacitate civilă” și stabilește limitele acestuia (15 ani - capacitate parțială, 15-18 - capacitate relativă, 18 ani - capacitate juridică deplină).

Regulile de drept și morala reglementează relații familiale al oamenilor. În procesul de educație juridică, elevii sunt introduși în relațiile juridice familiale, drepturile și responsabilitățile părinților în relație între ei, în creșterea copiilor etc.

În procesul de educație juridică, elevii învață și anumite prevederi dreptul muncii, pentru că în curând vor trebui să lucreze în instituții, întreprinderi, unde se vor confrunta cu multe probleme în care trebuie să fie competenți (condiții de angajare, transfer și concediere, durata zilei de muncă și timpul de odihnă, securitate și remunerare, moral și responsabilitate materială etc.).

Familiarizându-se cu problemele de drept penal, elevii trebuie să înțeleagă clar ce este o infracțiune, responsabilitatea pentru pregătirea și intenția unei infracțiuni, complicitate la o infracțiune, vârsta răspunderii penale, apărarea necesară, pedeapsa penală, executarea unei pedepse în închisoare. , și, de asemenea, să realizeze că nicio crimă nu rămâne nepedepsită.

Atunci când se dezvăluie conținutul educației juridice, este important să se familiarizeze școlarii cu Convenția cu privire la drepturile copilului, conform prevederilor căreia fiecare ființă umană sub vârsta de 18 ani este considerată copil. Conceptul prevede: „Statele părți se asigură că copilul care este capabil să-și formeze propriile opinii are dreptul de a-și exprima liber opiniile în toate problemele care îl afectează, opiniile copilului acordându-se atenția cuvenită în funcție de vârstă și maturitatea copilului (articolul 12).

Copilul are dreptul de a-și exprima propria părere; acest drept include libertatea de a căuta, menține și prezenta informații și idei de orice fel, indiferent de limite, fie oral, scris sau tipărit, sub formă de opere de artă sau prin alte mijloace la alegerea copilului. 13/1).

Statele părți definesc dreptul copilului la libertatea de asociere și libertatea de întrunire pașnică (articolul 15/1).

Niciun copil nu poate fi supus unei ingerințe arbitrare sau ilegale în dreptul său la viata personala, viață de familie, inviolabilitatea domiciliului sau secretul corespondenței sau atacul ilegal asupra onoarei și reputației sale (articolul 16/1).

Statele părți vor lua toate măsurile legislative, administrative, sociale și educaționale necesare pentru a proteja copilul de toate formele de violență fizică sau violenta psihologica, insultă sau abuz, neglijare sau neglijență, abuz sau exploatare a oricărei alte persoane (articolul 19/1).”

Implementarea sarcinilor și conținutului educației juridice a elevilor se realizează în primul rând în procesul de învățare. Studiul subiectelor umanitare are ca scop dezvoltarea în acestea a unor idealuri înalte, calități morale și juridice, intransigență față de fenomenele imorale, delincvență și criminalitate. Disciplinele ciclului de științe naturale oferă o oportunitate de a aborda probleme din diferite ramuri de drept, în special reglementările sale privind protecția mediului, protecția muncii, protecția sănătății umane etc. Un rol important în educația juridică a școlarilor revine cursului de jurisprudența, în procesul de studii care se familiarizează cu toate ramurile drepturi, dobândesc cunoștințe, aptitudini și abilități în mod sistematic.

Cunoștințele juridice dobândite la lecții sunt aprofundate și extinse în activitatea educațională extrașcolară. Alegerea formei sau metodei de influență educațională depinde de scopul, conținutul, vârsta și caracteristici individuale elevilor şi capacităţilor cadrelor didactice ale şcolii. Atunci când alegeți metode și forme de muncă educațională, este, de asemenea, important să luați în considerare popularitatea acestora în rândul școlarilor.

Atunci când se desfășoară educație juridică la lecții și în cadrul evenimentelor educaționale speciale, este important să se dezvăluie conținutul tuturor ramurilor de drept, fără a concentra atenția elevilor asupra uneia dintre ele. Atunci când se dezvăluie norme juridice specifice, ar trebui să se arate legătura lor cu regulile morale pe care se bazează; Când ilustrați cazuri de încălcări ale legii, nu folosiți exagerat exemplele negative; este mai bine să le oferiți pe cele care demonstrează cum să acționați într-o astfel de situație. Când vorbiți despre infracțiuni, nu ar trebui să intrați în detaliu despre fapte, deoarece acest lucru poate învăța elevii individuali cum să comită o infracțiune; este necesar să se dezvăluie esența faptelor negative, astfel încât acestea să provoace dezgust și nu admirație pentru ele.

Punctul decisiv în educația juridică a școlarilor este cultura juridică înaltă a profesorilor și climatul terminologic-psihologic corespunzător din școală și din familia elevului. În activitatea juridică a școlii, un rol important îl joacă atragerea elevilor către activități fezabile, care asigură o anumită cantitate de cunoștințe, abilități și abilități juridice. Aceasta este, în primul rând, participarea la autoguvernarea copiilor, în special la lucrările comisiei de disciplină și ordine, în detașamentele de tineri inspectori de circulație, brigadele de pompieri voluntari pentru tineret, în diferite forme munca de mediu.

Implicarea școlarilor în activități de aplicare a legii și de mediu în școală și nu numai ar trebui evaluată din punctul de vedere al desfășurării muncii preventive cu elevii și din punctul de vedere al dobândirii experienței juridice a acestora, insuflându-le o atitudine ireconciliabilă față de negativul. fenomene ale vieții. Școlarii crescuți în astfel de condiții contracarează activ aceste fenomene.

Intensificarea învățământului juridic este facilitată de organizarea anuală a concursurilor în instituțiile de învățământ pentru cea mai bună organizare a acestei lucrări.

Formarea unui stat de drept și a unei societăți civile este imposibilă fără participarea în masă a cetățenilor la acest proces.Schimbările în viața Rusiei care au avut loc la sfârșitul secolului al XX-lea au implicat multe probleme complexe care au afectat tinerii din special.

Aceste probleme includ: criza sistemului de educație și educație. A existat o stratificare economică a societății cu formarea unei părți semnificative a rezidenților dezavantajați social, predispuși la criminalitate. Instabilitatea situației din societate determină o creștere semnificativă a abaterilor sociale și descompunerea conștiinței juridice, în special în rândul minorilor și tinerilor. Toate acestea complică semnificativ procesul de adaptare a tinerilor în condiții moderne și necesită căutarea unor forme optime de autorealizare personală.

În aceste condiții, educația, diseminarea cunoștințelor juridice, educația pentru drept și ordine în rândul întregii populații a țării capătă o mare importanță. Prin urmare, în rezolvarea problemelor educației juridice a cetățenilor țării noastre, un loc important îl ocupă formarea conștiinței juridice a tinerei generații.

Sarcina educației juridice în școală este ca fiecare elev să stăpânească principiile de bază, precum și normele juridice, să dobândească nu numai cunoștințe despre fundamentele legislației, ci și să dezvolte un respect profund față de lege.

O trăsătură caracteristică a școlarilor este dinamismul sporit, receptivitatea excepțională și „deschiderea” către tot ce este interesant și nou. student la educație juridică cool

În creșterea copiilor și adolescenților, alegerea rațională a formelor, mijloacelor și tehnicilor educaționale are o importanță decisivă, ceea ce explică complexitatea științei pedagogiei însăși. Sistemul de forme și mijloace care pot fi utilizate în condiții moderne pentru a dezvolta o activitate amplă privind educația juridică a tinerilor ar trebui determinat în funcție de caracteristici de vârstă educat, situația și mediul în care se desfășoară studiile sau activitățile adolescenților și tinerilor, nivelul lor de educație și dezvoltare culturală. Pentru succesul educației juridice a tinerei generații, acest factor nu este mai puțin important.

ÎN anii de scoala Elevii trebuie să aibă o bună cunoaștere a legislației care li se adresează. Și anume: Constituția Rusiei, legislația privind responsabilitatea minorilor pentru încălcarea statului de drept. Aceste reguli se împletesc cu următoarele cerințe de comportament moral: urmați sfaturile și ordinele părinților, aveți grijă și protejați natura, statul, proprietatea publică și personală, aveți grijă de sănătatea dumneavoastră și nu folosiți obiecte interzise.

Nevoia de a lucra în educația juridică este cauzată de o cunoaștere slabă a drepturilor și responsabilităților cetățenilor ruși.

Copiii dezvoltă un interes puternic pentru cunoașterea și respectul pentru drepturile minorilor.

Lucrările privind educația juridică se construiesc în următoarele domenii:

• · Societatea mea;
• · Copil;
• · Drepturile mele;
• · Patria Mea;
• · Familia mea.

Principala perioadă de formare a conștiinței juridice este vârsta școlară. Copilul învață multe despre relațiile juridice dintre oameni: există o conștientizare a lui însuși ca subiect de drept, adică. conștiința juridică a unui cetățean.

ÎN varsta scolara copilul intră în relații interpersonale care sunt noi pentru el și trebuie să facă o alegere. Această alegere depinde de mulți factori. Și poziția sa civică depinde de cât de mult este capabilă o persoană să facă o alegere.

Rolul social al unui școlar este un mod normativ de comportament. Cu un set de drepturi și responsabilități pe care elevul le va stăpâni treptat, cu complicarea lor constantă la fiecare etapă de vârstă.

Complicația apare din cauza faptului că odată cu vârsta are loc o tranziție a cerințelor de la reglarea comportamentului elevului de către profesor și echipă la autoreglare. În acest sens, natura cooperării sale cu personalul și profesorii se schimbă.

Îndeplinirea unui rol social este întotdeauna asociată cu un anumit sentiment de bine. În funcție de măsura în care este susținut de emoții pozitive, rolul devine dezirabil.

Esența educației este că, la îndeplinirea anumitor cerințe de reglementare, elevul își dă seama de „creșterea”, primește plăcere din aceasta și se străduiește să păstreze acele moduri de comportament care îi asigură o sănătate bună, ceea ce este deosebit de important pentru copiii noștri care trăiesc și studiază în stabilire care îmbunătățește sănătatea.

Pentru a îmbunătăți calitatea muncii în domeniul educației juridice, a fost elaborat un program în acest domeniu.

Implementarea acestui program are următoarele rezultate:

• - copiii dezvoltă un interes durabil pentru cunoașterea și respectul pentru drepturile minorilor;
• - s-a format o echipă școlară prietenoasă;
• - copiii sunt prietenoși între ei și adulți;
• - nivelul de educatie creste in fiecare an.

Educația juridică și politică sunt destinate să devină conținutul sferei organizaționale a vieții elevilor. Școala și alte tipuri de instituții de învățământ pot și ar trebui să devină prima experiență de participare a tinerilor la viața publică, să-și includă în mod intenționat elevii în sistemul de relații sociale, formând în ei un sentiment de cetățenie, nevoia de a avea propria lor poziție de viață, capacitatea și dorința de a-l exprima, pasând nu numai de propria bunăstare, ci și de prosperitatea Patriei sale.O persoană va putea găsi armonie între unicitatea propriului „eu” și universalitatea cerințelor sociale numai dacă , încă din copilărie, copilul realizează importanța unor relații precum relațiile de pretenții reciproce, dependența de afaceri, autodisciplina, conducerea, subordonarea.

Orientarea civică a întregului proces de învățământ este atât scopul, cât și mijlocul educației juridice și politice a elevilor, menit să formeze o poziție activă de viață în individ.

ŢINTĂ: de a introduce tinerii studenți în cultura juridică și politică, orientând intenționat individul spre dobândirea tuturor celor 4 componente - cunoștințe, aptitudini, experiență de activitate creativă, precum și experiență de atitudini emoționale și valorice.

SARCINI:

Să formeze cunoștințe în rândul studenților și să le ofere un sistem de idei despre structura juridică și politică a societății, punând bazele conștiinței juridice și politice a individului;

Învățați elevii un comportament sigur și responsabil, dezvoltați capacitatea de a-și folosi drepturile, libertățile personale și de a-și respecta responsabilitățile, învățați studenții să analizeze informațiile politice;

Să formeze o atitudine emoțională holistică față de lege, normele și valorile unei societăți democratice, un comportament care respectă legea, un sentiment de cetățenie și o atitudine pozitivă față de viitorul patriei, să formeze toleranță și empatie.

MIJLOACE ŞI FORME educația juridică și politică a școlarilor, principalele domenii prioritare de activitate:

1. Schimbarea paradigmei de management privind cooperarea dintre profesori și elevi;

Tehnologia pedagogiei non-violenței;

Creație în instituție educațională o atmosferă propice unei discuții libere;

Formarea unei poziții civice de profesor;

Formarea unei înalte culturi comunicative, care presupune implicarea atât în ​​sistemul de relații de viață (activități sociale), cât și participarea la modelarea procesului educațional.

2. Construirea vieții școlare pe baza ideii „Școala este o societate democratică în miniatură” în următoarele domenii:

Creșterea participării personalului școlii, precum și a publicului, la managementul școlii;

Extinderea libertății de alegere în procesul educațional;

Desfășurarea activităților legislative ale cadrelor didactice și elevilor ca bază pentru crearea spațiului legal al școlii;

Crearea de organe de autoguvernare pentru personalul școlii;

Formarea și diseminarea experienței comportamentului juridic.

ACTIVITĂȚI PRIORITARE ȘI TEHNICI, FORME ȘI METODE OPTIME

1. Situații de joc cu elemente de cunoștințe juridice, familiarizare cu activitățile organelor judiciare și de drept, opțiunile „Jurisprudență”, „Lege și Tu”, Drept și Drept.”

2. Școli și prelegeri de cunoștințe juridice, ore filozofice, conversații, dispute, discuții, conferințe, seri de întrebări și răspunsuri, labirinturi juridice pe teme: „Societatea și copiii”, „Ce înseamnă să fii cetățean”, „Dreptul”. în viețile noastre”, „Adolescent” și legea”.

3. Întâlniri cu angajații parchetului, organelor judiciare și de drept.

4. Jocuri de rol jocuri, analiza situatiilor problematice, intalniri de club "Tema", lectii, saloane video legale.

5. Expoziții tematice de literatură, apariția buletinelor informative „Drept. Drept. Moralitate”, „Lecții de viață”.

6. Întâlniri cu veterani, conversații, cursuri: „Starea copiilor în lume”, „Organizațiile și mișcările internaționale ale copiilor”.

7. Concursuri, chestionare: „Planeta oamenilor”, „Țări și continente”, „Cine poate fi considerat o persoană iubitoare de pace?”

8 . Mese rotunde: „Eu și lumea”, „Nu sunt singur pe lume”, „Ce este diplomația publică”, „Este posibilă pacea veșnică”, „Dialog cu secolul”.

9 . Concursuri de desene și fotografii: „Planeta mea”, „Pace în casa noastră”.

10. Acțiuni „Facem lumea în care trăim mai bună” (a avea grijă de școală, de casa în care locuim, de stradă etc.)

Criterii de formare: elevii au conștientizare juridică și politică, morală și legală (comportament responsabil, sigur), nevoia de a participa la viața publică, atât la școală, cât și în microsocietate, de a demonstra poziția de cetățean al patriei lor, precum și un sentiment de cetăţenie.

EDUCAȚIA JURIDICĂ A COPIILOR ȘI ADOLESCENȚILOR

Una dintre componentele necesare muncii preventive pentru prevenirea infracțiunilor și infracțiunilor este formarea culturii juridice a adolescenților. Se bazează pe caracteristici atât de importante precum cunoașterea drepturilor și responsabilităților cuiva, consecințele în caz de infracțiuni, stima de sine și respectul pentru ceilalți, liniștea și toleranța.

SCOP PRINCIPAL: căutarea unor astfel de forme și metode de muncă educațională care să contribuie la educarea unui individ care respectă legea, care știe să-și apere drepturile, să-și analizeze acțiunile și este capabil să desfășoare o activitate social-creativă direcționată pozitiv.

SCOPURI PRINCIPALE:

Explicarea studenților a principalelor prevederi ale actelor legislative ale Republicii Ciuvaș și ale Federației Ruse

Dezvoltarea abilităților pentru o stime de sine adecvată; stima de sine, autoeducatie

Formarea imunității personale la factorii adversi

Formarea experienței activităților constructive semnificative din punct de vedere social.

Educația juridică începe cu vârstă fragedă: situații de joc cu elemente de cunoștințe juridice, activități practice care vizează familiarizarea cu activitățile autorităților de drept și judiciare, autorităților protectie sociala; jocuri, conversații preventive pe teme juridice pentru copii, analiza situațiilor problematice în care se pot afla copiii, dezvoltarea comună a regulilor de comportament la școală.

Pentru a îmbunătăți cultura juridică a elevilor și drepturile personale ale copilului, la școală pot fi create lecții juridice tradiționale, chestionare și întâlniri cu reprezentanții agențiilor de aplicare a legii. Arbitrajele copiilor, consultațiile juridice, jocurile de afaceri cu conținut legal, formele active de promovare a cunoștințelor juridice - toate acestea sunt forme valabile de îmbunătățire a culturii juridice a copiilor.

Educație juridică

Legea este una dintre cele mai importante și vechi forme de conștiință socială. A apărut odată cu apariția societății umane.

Dreapta - un set de norme și reguli de comportament ale oamenilor, exprimate în legi și reglementări ale autorităților guvernamentale și reglementarea relațiilor sociale într-o anumită societate.

SARCINI DE EDUCAȚIE JURIDICE:

1. Școala trebuie să depună eforturi pentru a se asigura că elevii dobândesc un sistem de cunoștințe privind problemele de stat și de drept.
2. Să insufle elevilor o atitudine respectuoasă față de legile statului lor și să-i convingă de necesitatea respectării acestora.
3. Insuflați abilitățile de comportament legal, nevoia de a proteja în mod activ interesele și drepturile personale, de stat și publice în modul prescris.
4. Dezvoltarea unei poziții civice active în rândul școlarilor și a intoleranței față de încălcarea legii și ordinii.

Conținutul conținutului juridic în școală.

Corpul didactic al școlii, fiecare cadru didactic trebuie să pregătească generația tânără pentru a îndeplini funcții civice în raport cu statul, familia, munca și proprietatea personală, privată și publică.

Fiecare absolvent de școală trebuie să aibă o cunoaștere fermă a normelor și regulilor de comportament în societate, a drepturilor și responsabilităților sale, a reglementărilor de bază ale muncii, a legislației sanitare...

Școala aplică cerințe uniforme pentru elevi. Familiarizarea cu normele legale și regulile de comportament începe de la 1 la 3 ani.

Copilul trebuie:

Pentru a asculta de părinți,

Urmează-le sfaturile și ordinele,

Respectați regulile de circulație,

Ai grijă și protejează natura,

Nu-i jignește pe cei mici și ajută-i pe cei mai mari,

Ai grijă de sănătatea ta.

Educația juridică a elevilor în procesul de învățare.

În general, procesul educațional creează oportunități de educație juridică a elevilor și organizează condiții pentru diferite activități extrașcolare.

Responsabilitatea principală pentru educația juridică este preluată de profesorul clasei și echipa de profesori. In scoli acest lucruîncepe să fie implementat încă din clasa I.

1. Scolarii mai mici obțin o înțelegere a drepturilor și responsabilităților atunci când studiază „Regulile pentru studenți”. Folosind exemple specifice, copiilor li se oferă posibilitatea de a analiza acțiunile pozitive și negative.
2. Nivel mediu (5-8) - este necesar să se conducă o serie de conversații cu ei pe teme juridice.

Principalele sarcini ale profesorului clasei:

1. • Aduceți la conștiința copiilor concepte precum importanța dreptului în viața societății.
   • Învață-i pe adolescenți să-și înțeleagă drepturile și responsabilitățile în relație cu colegii lor, cu părinții și cu alte persoane.
   • Să dezvolte la școlari obiceiul atitudinii respectuoase față de regulile de comportament social.
   • Liceeni (9-11) - se recomanda introducerea elevilor de liceu in activitatile organelor de drept (politie, instanta, parchet).

Vorbiți despre responsabilitatea minorilor pentru infracțiuni și infracțiuni, subliniind faptul că aceștia trebuie să fie trași la răspundere pentru faptele lor.

Pentru a ajuta profesorul clasei