Educaţia militaro-patriotică a şcolarilor. Educație militară - patriotică

Introducere

Organizarea și conducerea învățământului militar-patriotic la școală

Educaţia militaro-patriotică în procesul de învăţământ

Concluzie

Bibliografie

Introducere

Educația patriotică a tinerei generații a fost întotdeauna una dintre cele mai importante sarcini ale școlilor moderne. Educația patriotică înseamnă formarea treptată în studenți a iubirii față de Patria lor și pregătirea constantă de a o apăra. În același timp, educația patriotismului este o muncă neobosită de a crea în școlari un sentiment de mândrie pentru Patria și poporul lor, respect pentru marile lor realizări și pagini demne din trecut.

Dezintegrarea economică, diferențierea socială a societății, devalorizarea valorilor spirituale au avut un impact Influență negativă asupra conștiinței publice a celor mai sociale și grupe de vârstă populația țării, a redus drastic impactul educațional al culturii, artei și educației ruse ca cei mai importanți factori în formarea patriotismului. Pierderea treptată de către societatea noastră a rusului tradițional constiinta patriotica. Procesele obiective și subiective au agravat semnificativ problema națională. Patriotismul în unele locuri a început să degenereze în naționalism. În multe privințe, adevăratul sens și înțelegerea internaționalismului s-au pierdut. Indiferența, egoismul, individualismul, cinismul, agresivitatea nemotivată și lipsa de respect față de stat și instituțiile sociale au devenit larg răspândite în conștiința publică. Există o tendință de scădere constantă a prestigiului serviciului militar și public.

Patriotismul se manifestă în acțiunile și activitățile umane. Originare din dragostea pentru „micuța patrie” cuiva, sentimentele patriotice, care au trecut printr-o serie de etape pe drumul spre maturitate, se ridică la o conștiință patriotică la nivel național, la o iubire conștientă pentru patria sa. Patriotismul este întotdeauna specific, vizând obiecte reale.

1. Organizarea şi conducerea învăţământului militar-patriotic la şcoală

Mulți spun că adolescenții moderni, băieții și fetele „nu au nimic sacru în sufletul lor”, nu prețuiesc munca părinților lor, nu își amintesc de strămoși, nu se înclină în memoria celor căzuți pe frontul Marelui Patriotic. Război. Războaiele Patriotice s.

Este gresit. Vulgaritatea lor externă, imitația modei este superficială, pur și simplu bravada și autoafirmarea. Sunt normali, înțeleg totul și apreciază totul și au grijă de tot. Ele pot fi reale dacă ești cu adevărat alături de ei, dacă ai încredere în ei.

Latura activă a patriotismului este decisivă; este cea care este capabilă să transforme principiul senzual în fapte și acțiuni specifice Patriei și statului.

În ultimii ani, mulți factori au contribuit: discuții sporite în mass-media despre calea eronată a dezvoltării Rusiei, absența unei ideologii comune de stat care ar putea deveni baza unei astfel de educații.

Una dintre sarcinile importante ale statului este educația militaro-patriotică a tineretului, care se bazează pe pregătirea tinerilor țării pentru serviciul în Forțele Armate ale Federației Ruse, insuflarea dragostei pentru armată, dezvoltarea unui sentiment ridicat de mândrie pentru aparținând Rusiei și disponibilitatea constantă de a apăra Patria. Cum ar trebui să fie un absolvent de școală, un viitor apărător al Patriei?

Acesta trebuie să fie un tânăr foarte educat, dezvoltat fizic, cu principii morale înalte. Doctrina națională a educației în Federația Rusă, aprobată prin legea federală, care este un document fundamental de stat, ne urmărește în acest sens. Acesta definește obiectivele educației și formării, modalitățile de realizare a acestora prin politica de stat în domeniul educației, precum și rezultatele așteptate ale dezvoltării sistemului de învățământ pentru perioada până în 2025. Sarcinile noastre în pregătirea tinerilor pentru serviciul militar și educația militaro-patriotică sunt clar definite în legea Federației Ruse astfel cum a fost modificat în 1998.

În martie 1998, a fost adoptată o nouă versiune a Legii Federației Ruse Despre recrutare și serviciul militar , care introduce în țară un sistem obligatoriu și voluntar de pregătire a tinerilor pentru serviciul militar, educație militaro-patriotică, precum și munca medicală și sanitară, fără de care este imposibil să crești o generație sănătoasă în Rusia.

Înainte de a începe activitatea, cadrele didactice ale școlii trebuie să cunoască cu fermitate principalele sarcini pentru educația militaro-patriotică a elevilor care le sunt repartizați, acestea sunt:

1. Participarea la implementarea politicii de stat în domeniul educației militaro-patriotice și civile a copiilor și tinerilor
2. Promovarea sentimentului de patriotism, formarea în generația tânără a loialității față de Patria, pregătirea de a sluji Patria și apărarea armată a acesteia.
3. Studierea istoriei și culturii Patriei și a pământului natal.
4. Participarea la pregătirea și desfășurarea evenimentelor de perpetuare a memoriei apărătorilor Patriei.
5. Transferul și dezvoltarea celor mai bune tradiții ale armatei ruse.
6. Combaterea manifestărilor de extremism politic și religios în rândul tinerilor.
7. Dezvoltarea fizică a elevilor, formarea imagine sănătoasă viaţă.
8. Participarea la pregătirea studenților pentru serviciul militar.

Pe baza acestor sarcini, întocmim un plan școlar anual pentru desfășurarea evenimentelor de educație militaro-patriotică.

Munca sistematică și concentrată asupra educației militaro-patriotice în școală este asigurată, în primul rând, de o planificare atentă.

Când elaborez un proiect de plan, lucrez în strânsă colaborare cu directorul școlii, profesorii de educație fizică, profesorii de clasă, profesorii de materii, este necesar să țin cont de recomandările comisariatului militar și ale organizațiilor publice. Abia după aceasta planul este înaintat directorului școlii spre aprobare. Educația militaro-patriotică a elevilor și punerea în aplicare a planului se realizează de către întreg corpul didactic.

militar patriotic civil constitutional

2. Educaţia militaro-patriotică în procesul de învăţământ

Educația militaro-patriotică se realizează în primul rând în procesul de învățare. Clasele de subiecte Bazele serviciu militar, FUNDAMENTELE SIGURANȚEI VIEȚII trebuie să se desfășoare conform programului elaborat de asociația metodologică orășenească și comisariatul militar al orașului cu elevii din clasele 10-11 timp de 2 ore pe săptămână în următoarele secțiuni:

1. Armata Rusă - istorie și tradiții.
2. Antrenament tactic.
3. Antrenament la foc.
4. Burghiu
5. Reglementări militare generale.
6. Topografie militară.
7. Siguranța vieții și apărarea civilă, precum și la sfârșit an scolar Sunt planificate și desfășurate cursuri de teren de 3 zile cu băieți de clasa a 10-a.

În cursuri pe Bazele serviciului militar și siguranța vieții studenții se familiarizează cu specificul muncii militare, se pregătesc să îndeplinească îndatoririle unui soldat, învață particularitățile serviciului militar și cultivă în ei înșiși calitățile necesare pentru apărătorul patriei. Programul permite ca fiecare subiect să aducă materiale din viața soldaților în condiții pașnice, în timpul operațiunilor de luptă, să folosească exemple din trecutul eroic al armatei noastre la lecții și să cultive la liceeni dragostea pentru Forte armate.

În timpul orelor de instruire la foc folosesc ocazia pentru a demonstra superioritatea armelor noastre mici față de cele străine. Studiul jurământului militar ajută la dezvăluirea celor mai importante cerințe pentru calitățile morale și de luptă ale unui războinic, pentru a arăta care este cea mai înaltă responsabilitate pe care un războinic își asumă atunci când depune jurământul și se alătură rândurilor apărătorilor Patriei Mame.

Pregătirea pe teren servește drept test de abilități practice și permite elevilor să-și evalueze pregătirea pentru apărarea patriei.

În timpul orelor, trebuie introdusă o uniformă paramilitară pentru elevi, lecția trebuie să înceapă cu formarea unui pluton pe secțiuni, un raport de la comandantul plutonului către profesor, un salut, o inspecție. aspect elevi.

Adică, lecția trebuie să fie desfășurată în conformitate cu cerințele regulamentelor de foraj, aproape de condițiile armatei.

Patriotismul îmbină armonios cele mai bune tradiții naționale ale poporului cu devotamentul pentru slujirea Patriei. Patriotismul este indisolubil legat de internaționalism, străin de naționalism, separatism și cosmopolitism.

Educația patriotică a școlarilor este o activitate sistematică și intenționată pentru a dezvolta la elevi o înaltă conștiință patriotică, un sentiment de loialitate față de Patria lor, disponibilitatea de a-și îndeplini datoria civică și responsabilitățile constituționale de a proteja interesele Patriei. Cea mai importantă dobândire a unei persoane în timpul copilăriei și uceniciei este încrederea în sine, încrederea în ceea ce știe și poate face, stima de sine. Aceste calități trebuie formate în procesul educației patriotice prin diverse mijloace și metode. Lupta eroică și faptele celor mai buni fii ai Patriei ar trebui să devină baza educației patriotice. Când vorbim despre indivizi eroici, este necesar să le subliniem principiile morale și motivele acțiunilor lor, deoarece acest lucru poate afecta sufletul copilului.

Stăpânirea teoriei și practicii educației militaro-patriotice a studenților, pregătirea lor cuprinzătoare pentru serviciul militar, pentru îndeplinirea datoriilor lor de a sluji cu demnitate Patria este una dintre sarcinile personalului didactic al instituției de învățământ, munca militar-patriotică în gimnazial.

Crearea unui sistem de muncă militar-patriotică în gimnaziu prevede formarea și dezvoltarea valorilor semnificative din punct de vedere social, a cetățeniei și a patriotismului în procesul de educație și formare, care vizează formarea și dezvoltarea personalității unui cetățean și apărător al Patria.

Sistemul de muncă militar-patriotică din gimnaziu (Fig. 1) include un sistem, un set de măsuri pentru formare sentimente patrioticeși conștiința elevilor. Educația patriotică trebuie să fie planificată, sistematică, permanentă și una dintre domeniile prioritare în domeniul activităților educaționale.

Sistemul de educație patriotică nu poate rămâne neschimbat. Schimbarea și dezvoltarea sa este determinată atât de îndeplinirea sarcinilor prioritare ale sistemului de învățământ patriotic, cât și de schimbările care au loc în sferele economice, politice, sociale și în alte sfere ale societății ruse, precum și de noile condiții ale lumii moderne, ceea ce determină flexibilitate în gestionarea sistemului de învăţământ militar-patriotic din gimnaziu.

O parte integrantă a educației patriotice este educația militaro-patriotică a tinerilor în conformitate cu Lege federala— La recrutare și la serviciul militar. Acesta are ca scop dezvoltarea pregătirii pentru serviciul militar ca tip special de serviciu public. Educația militaro-patriotică se caracterizează printr-o focalizare specifică, o înțelegere profundă de către fiecare cetățean a rolului și locului său în slujirea Patriei, înalta responsabilitate personală pentru îndeplinirea cerințelor serviciului militar și convingerea necesității de a dezvolta calitățile și calitățile necesare. aptitudini pentru îndeplinirea sarcinilor militare în forțele armate Federația Rusă, alte trupe, formațiuni și corpuri militare.

Lecțiile de înaltă calitate sunt imposibile fără o bază educațională și materială bună, așa că școala trebuie să lucreze pentru a le crea și a le îmbunătăți.

În școli este necesar să se creeze o sală de clasă militară, dotată cu standuri colorate în toate secțiunile materiei, mijloace tehnice. Este bine să ai un sistem video cu o selecție de filme educaționale și lungmetraje pe teme militare.

În prezent, în primul rând, trebuie să decideți ce să includeți în planul de studii în cadrul cursului de siguranță a vieții și ce în cadrul altor materii și cursuri și să nu amestecați lucruri incompatibile. De exemplu, problemele de studii ale serviciului militar, în opinia noastră, ar fi mai corect să fie incluse articol separat, așa cum a fost înainte de prăbușirea URSS. Acest lucru ar face posibilă studierea problemelor construirii Forțelor Armate, tradiții și simboluri ale armatei și marinei pe o scară mai mare și cu o eficiență mai mare, practicarea tehnicilor de exercițiu, predarea elementelor de bază ale tacticii de luptă cu arme combinate, antrenamentul la foc, topografia militară. , etc.

Alături de neajunsurile remarcate, o analiză a conținutului manualelor școlare și mijloace didactice Conform cursului de siguranță a vieții, am arătat următoarele. În primul rând, ca formă sunt mai aproape de monografii, unde nu există o distribuție a materialului pe secțiuni, subiecte și întrebări în conformitate cu bugetul de timp alocat atât pentru întregul curs, cât și pentru o lecție sau prelegere separată. Structura lor este arbitrară și este foarte dificil să atribuiți teme elevilor. La prezentarea materialului, se acordă mai multă atenție a ceea ce trebuie făcut în anumite situații de urgență și se vorbește foarte puțin despre cum se face. Redundanța informațiilor, cuplată cu superficialitatea, face ca materialul să fie greu de digerat și neinteresant pentru elevi.

În prezent, ei încearcă să introducă întrebări despre elementele de bază ale serviciului militar în cursul de siguranță a vieții pentru licee. Aceasta nu poate fi numită altceva decât profanare. Într-adevăr, școala nu te învață cum să lupți, dar te învață capacitatea de a-ți proteja și a-ți apăra casa, familia și Patria. Apropo, mass-media regională din Bashkortostan susține activ politicile conducerii lor - organizează competiții militar-patriotice, spectacole de cântece patriotice „When Soldiers Sing”, acoperă și promovează pe scară largă competiția aplicată militar „Vityaz” și încurajează studenții să fii cu ochii pe monumente. O contribuție semnificativă la educația militaro-patriotică o aduce revista de radio „Marșul Armatei”, care vorbește despre veteranii Marelui Război Patriotic, difuzând reportaje și interviuri cu tinerii preconscripționați, cu soldați originari din republică la locurile lor de serviciu. . Prin urmare, nu este o coincidență faptul că comisariatul militar al republicii, timp de mulți ani la rând, a ocupat un loc demn printre regiunile Rusiei în recrutarea tinerilor pentru serviciul militar.

Folosirea cu pricepere a disciplinelor de învățământ general în scopul educației militare-patriotice este unul dintre principalele mijloace de pregătire a elevilor pentru apărarea Patriei.

Deja în clasele elementare, elevii înțeleg concepte precum Patrie , Feat , Patriot , Războinic Eliberator , aflați despre victoriile poporului rus, învață să-și iubească natura nativă.

În munca de zi cu zi, pe sfatul pedagogic, este necesar să se concentreze atenția profesorilor de materie asupra marilor oportunități de educație militaro-patriotică în lecțiile oricărei discipline.

Studiul istoriei îi ajută pe elevi să învețe principiile de bază despre războinic și armată, despre războinicii drepți și nedrepți, despre rolul maselor și al indivizilor în istorie. Stăpânirea cunoștințelor istorice este indisolubil legată de dezvoltarea și întărirea ulterioară a sentimentelor patriotice și internaționale.

Literatura joacă un rol important în a deveni cetățean și patriot al țării. O analiză a programelor care funcționează în școala sovietică arată că educația literară s-a concentrat în mare măsură pe rezolvarea problemelor educației patriotice a elevilor, pe pregătirea acestora pentru apărarea Patriei socialiste. Imagini vii ale apărătorilor Patriei, luptători pentru libertatea și independența ei au învățat să iubească Patria, poporul lor eroic și au arătat tradițiile militare și muncitorești.

Analiza noastră a programelor existente în prezent și a materialelor metodologice despre literatură a arătat că aceasta a fost eliminată din programa școlară un numar mare de lucrări cu caracter militar-patriotic. „Povestea unui om adevărat” de B. Polevoy nu este inclusă în programa școlară, „Tânăra gardă” de A. Fadeev nu este studiată, puțini elevi știu „Soarta unui bărbat” de M. Sholokhov, „rusă Personaj” de A. Tolstoi. Lucrările care acoperă tema Marelui Război Patriotic sunt studiate superficial. Literatura de recenzie include lucrări de K. Simonov, A. Tvardovsky, Yu. Bondarev, V. Bykov, V. Kondratiev, V. Nekrasov și alții, dar această listă nu include lucrările lui E. Asadov, V. Kaverin, V. Kozhevnikov, A. Chakovsky și alții În același timp, un studiu de revizuire, spre deosebire de unul textual, nu implică un studiu detaliat aprofundat. Unul dintre punctele Cerintelor pentru nivelul de pregătire a absolvenților în literatură spune: „Studiul literaturii la școală are scopul de a asigura educația superioară. calități morale personalitate, sentimente patriotice, poziție civică.” În acest sens, după părerea noastră, este necesar în lecțiile de literatură să studiem romane și povestiri în care tema Patriei este acută: „Fulgere de război” de E. Asadov, „Alegerea”. " de Iu. Bondarev, " Și zorii aici sunt liniști..." B. Vasilyeva, "Martie-aprilie" de V. Kozhevnikov, "Soarta" de P. Proskurin, "Vii și morți" de K. Simonov , „Războiul” de I. Stadnyuk, „Blocarea” de A. Chakovsky și etc.

În lecțiile de literatură, idealurile morale ale tinerilor se formează folosind exemplele de eroi pozitivi ai operelor de artă, se stabilește o legătură vie între trecutul îndepărtat și prezent și se promovează un sentiment de mândrie pentru Patria noastră și oamenii săi. Profesorii de limba și literatura rusă pot folosi în mod activ lucrările creative ale studenților pe teme militar-patriotice.

În procesul de studiere a elementelor fundamentale ale fizicii, chimiei, biologiei, geografiei și matematicii, studenții dezvoltă o înțelegere dialectică a dezvoltării naturii. Elevii se familiarizează cu aplicarea legilor fizicii, chimiei și biologiei în afacerile militare, cu influența revoluției științifice și tehnologice asupra dezvoltării echipamentelor militare și rezolvă probleme al căror conținut reflectă teme militare.

Deci, de exemplu: puteți avea o lecție de fizică deschisă interesantă în care puteți spune cum fizicienii sovietici în anii de război, în cel mai scurt timp posibil, au inventat o modalitate de a demagnetiza corpurile navelor și, prin urmare, au salvat viețile a mii de marinari explozii de mine. De asemenea, puteți vorbi în clasă și despre aplicarea realizărilor fizicii în tipurile moderne de arme.

O direcție promițătoare în predarea studenților noțiunile de bază ale serviciului militar este aplicarea în procesul educațional calculatoare personale.

Prezența în școală a cel puțin unui laborator de informatică dotat cu calculatoare moderne va permite ca aceste oportunități să fie pe deplin realizate. În timpul clasei, școlarii pot juca militar jocuri pe calculator, dar aceasta permite, înaintea dezvoltării unor programe speciale de pregătire, să se dezvolte la elevi asemenea calități necesare unui viitor războinic, precum: viteza de reacție, abilități în lucrul cu echipamente militare complexe.

Este necesar să-i orientezi pe tineri să-și dezvolte calitățile necesare unui soldat:

1. Eficiență ridicată;
2. rezistență;
3. coordonare clară și precizie a mișcărilor.

Prezența la cursuri Bazele serviciului militar și siguranța vieții în combinaţie cu învăţământul militar-patriotic au un impact pozitiv asupra elevilor. Ei devin mai disciplinați, atât la școală, cât și în afara ei, nivelul fizic general crește, purtarea și calmul se îmbunătățesc și devin interesați să aleagă o profesie militară.

Concluzie

În concluzie, aș dori să mai notez un punct. Întreaga istorie a Rusiei confirmă faptul că problemele educației militaro-patriotice nu trebuie luate în considerare izolat de religie. Dar reprezentanții credințelor tradiționale nu sunt implicați în dezvoltare programe educaționale, manuale și materiale didactice. În acest sens, trebuie menționate manualele de educație civică. Unele dintre ele sunt complet lipsite de ceea ce face o persoană un cetățean - respectul pentru sursele spirituale ale culturii naționale.

Fără inovații pedagogice în conținut curricula, manuale și materiale didactice, în prezent este imposibil să se cultive patriotismul în rândul elevilor. Aici se cuvine a cita opinia lui T.I. Tyulyaeva că „într-o situație socio-politică complexă, incertă, existența unui vid spiritual nu poate fi permisă, prin urmare, pentru a depăși criza de conștiință publică, este necesară o atenție sporită acordată potențialului educațional al manualelor. conținutul ar trebui să vizeze insuflarea unui sentiment de patriotism și cetățenie, un sentiment de identitate națională, respect pentru moștenirea istorică și culturală a popoarelor Rusiei..."

Bibliografie

1.Legea Federației Ruse La recrutare și serviciul militar. 1998

.Despre asociațiile de tineret și copii militar-patrioți

.Revista de stiinta populara Cunoștințe militare Nr. 1-12, 2000 M.

.Informare și publicare metodologică pentru profesori Fundamentele siguranței vieții, nr. 1-12, 2000 M.

.Gareev M.A. Comandanții victoriei și moștenirea lor militară (eseuri despre arta militară a comandanților care au încheiat Marele Război Patriotic). Ed. a II-a, rev. si suplimentare M., 2004.

.Ostrovsky V.P., Utkin A.I. istoria Rusiei. secolul XX Clasa a 11a. M., 2005.

.Burlakov A.I., Pokhilyuk A.V. Despre unele trăsături ale condițiilor moderne de formare a conștiinței patriotice a tineretului // Patriotismul modern: lupta de idei si probleme de formare. Sankt Petersburg, 2002.

.5. Ustyakin V.N. Educația patriotică și moral-estetică a studenților la studierea disciplinelor umaniste. dis. ...cad. ped. Sci. M., 2006.

.Raikhlina E.L. Creare și exploatare sistem pedagogic Educația patriotică a liceenilor în procesul de studii a literaturii: Dis. ...cad. ped. Sci. Tula, 2003.

.Literatură clasa 5-11: Software și materiale metodologice / Comp. T.A. Kalganova. M., 2007.

.Lukyanova V.P. Condiţii pedagogice pentru educaţia patriotică a liceenilor în învăţământ proces educațional scoala moderna: Dis. ...cad. ped. Sci. M., 2003.

.Tyulyaeva T.I. Despre manualele de istorie în instituțiile de învățământ din Federația Rusă // Software și materiale metodologice. Istorie clasele 5-9. / Comp. T.I. Tyulyaeva. Ed. a 4-a, stereotip. M., 2001.

Îndrumare

Ai nevoie de ajutor pentru a studia un subiect?

Specialiștii noștri vă vor consilia sau vă vor oferi servicii de îndrumare pe teme care vă interesează.
Trimiteți cererea dvs indicând subiectul chiar acum pentru a afla despre posibilitatea de a obține o consultație.

Forme și metode de educație patriotică a elevilor

Kurgansky S.M.
Profesor onorat al Federației Ruse, Doctor în Pedagogie. Științe, Director al Departamentului de Programe Educaționale al Academiei Internaționale de Calitate și Marketing, Sankt Petersburg

În articol se discută relevanța, semnificația, scopurile, obiectivele, direcțiile, formele și metodele de educație patriotică a școlarilor în condițiile procesului de învățământ.

Interes practic pentru subiectul de pe scena modernă justificată de necesitatea înțelegerii esenței educației patriotice într-o școală modernă ca mecanism eficient al politicii educaționale a statului în concordanță cu schimbările și cerințele permanente impuse de noua situație socio-politică.

Patriotism și cultură relații interetnice sunt de mare importanță în dezvoltarea socială, spirituală, morală și fizică a personalității elevului. Copilărie este cea mai optimă pentru sistemul de educație patriotică, deoarece aceasta este o perioadă de autoafirmare, de dezvoltare activă a intereselor sociale și a idealurilor de viață. Dar implementarea educației patriotice numai cu ajutorul unei abordări de cunoaștere este imposibilă. Vremurile noi cer de la școli conținutul, formele și metodele educației patriotice adecvate realităților sociale și pedagogice moderne. Este nevoie de o componentă de activitate a educației patriotice. Numai prin implicarea activă în activități sociale și participarea conștientă la acestea, prin schimbarea climatului școlar și dezvoltarea autoguvernării se poate obține succesul în această direcție.

Relevanța educației patriotice este determinată de:

extinderea mediului nefavorabil al spaţiului social, care are impact negativ asupra conștiinței și sentimentelor cetățenilor ruși;

geneza noilor realități socioculturale și economice care decurg din procesul de dezvoltare a economiei de piață;

nepotrivire în activitățile principalelor instituții sociale, mecanismul de socializare a generațiilor care s-a dezvoltat de-a lungul multor decenii, care este asociat cu distrugerea și devalorizarea sistemului valori tradiționale, continuitatea generațiilor și agravarea contradicțiilor sociale în societate;

creșterea nihilismului, scăderea nivelului educațional și cultural al tinerei generații;

ideologia reformelor însoțite de deformări în lucrul cu tineretul;

Occidentalizarea conștiinței publice, introducerea unor valori străine mentalității ruse, în principal pro-americane, înlocuind istoria, cultura și tradițiile ruse.

Educație patriotică, ființă parte integrantă Procesul de învățământ este o activitate sistematică și intenționată a organizațiilor de învățământ general (în continuare - EO) pentru a dezvolta la elevi o înaltă conștiință patriotică, un sentiment de loialitate față de Patrie, disponibilitatea de a îndeplini datoria civică și responsabilitățile constituționale de a proteja interesele Patriei. .

Scopul educației patriotice este de a dezvolta la elevi o activitate socială înaltă, responsabilitate civică, spiritualitate, formarea cetățenilor cu valori și calități pozitive, capabili să le demonstreze în procesul creativ în interesul Patriei, întărirea statului, asigurarea intereselor sale vitale și a dezvoltării durabile. Acest obiectiv acoperă toate proces pedagogic, pătrunde în toate structurile, integrându-se sesiuni de antrenamentși viața extrașcolară a elevilor, activități diverse.

Atingerea acestui obiectiv se realizează prin rezolvarea următoarelor sarcini:

stabilirea în societate, în mintea și sentimentele cetățenilor, a valorilor, opiniilor și credințelor patriotice semnificative social, respectul pentru trecutul cultural și istoric al Rusiei, pentru tradiții, creșterea prestigiului serviciului de stat, în special militar;

crearea și asigurarea implementării oportunităților de implicare mai activă a cetățenilor în rezolvarea problemelor socio-economice, culturale, juridice, de mediu și de altă natură;

educarea cetățenilor în spiritul respectului pentru Constituția Federației Ruse, statul de drept, normele vieții publice și colective, crearea condițiilor pentru a asigura punerea în aplicare a drepturilor constituționale ale omului și îndatoririle sale, îndatoririle civile, profesionale și militare;

insuflarea cetățenilor un sentiment de mândrie, respect profund și venerație pentru simbolurile Federației Ruse - stema, steagul, imnul, alte simboluri rusești și altarele istorice ale Patriei;

atragerea confesiunilor religioase tradiționale pentru Rusia pentru a dezvolta în rândul cetățenilor nevoia de a sluji Patria și de a o proteja ca cea mai înaltă datorie spirituală;

crearea condițiilor pentru întărirea orientării patriotice a televiziunii, radioului și a altor mass-media (denumite în continuare mass-media) atunci când acoperă evenimente și fenomene ale vieții publice, opunându-se activ antipatriotismului, manipulării informației, propagandei mostrelor culturii de masă bazate pe cult. de violență, denaturare și falsificare a istoriei Patriei;

formarea toleranţei rasiale, naţionale, religioase, dezvoltarea relaţiilor de prietenie între popoare.

Principii și direcții ale educației patriotice

Principiile definitorii care sunt o condiție importantă pentru implementarea scopurilor și obiectivelor educației patriotice includ:

caracter științific;

umanism;

democraţie;

prioritatea moștenirii istorice și culturale a Rusiei, a valorilor și tradițiilor sale spirituale;

consistenta;

continuitate și continuitate în dezvoltarea tineretului, ținând cont de caracteristicile diferitelor categorii ale acestuia;

concentrarea pe dezvoltarea capacităţilor, abilităţilor şi calităţilor fiecărui individ pe baza unei abordări individuale;

varietate de forme, metode și mijloace de educație.

Odată cu adoptarea de către Guvernul Federației Ruse a programului de stat „Educația patriotică a cetățenilor Federației Ruse” 1 instituțiile publice și școlile au primit un sprijin bun pentru activitățile lor și și-au intensificat munca. Direcţiile de educaţie patriotică în organizaţiile publice se formează pe baza direcţiilor de bază evidenţiate în programul de stat.

crearea unui sistem de sprijin metodologic cuprinzător pentru activitățile cadrelor didactice și ale altor lucrători implicați în educarea tinerei generații în formarea identității civice ruse;
formarea în copii a patriotismului, un sentiment de mândrie pentru Patria lor, disponibilitatea de a apăra interesele Patriei, responsabilitatea pentru viitorul Rusiei bazată pe dezvoltarea de programe pentru educația patriotică a copiilor, inclusiv educația militaro-patriotică;
îmbunătățirea calității predării disciplinelor umanitare, asigurarea orientării studenților în procesele socio-politice moderne care se desfășoară în Rusia și în lume, precum și dezvoltarea conștientă a propriei poziții în raport cu acestea bazată pe cunoașterea și înțelegerea istoriei, spirituale. valorile și realizările țării noastre;
dezvoltarea în rândul tinerei generații a respectului pentru astfel de simboluri ale statului precum stema, steagul, imnul Federației Ruse, pentru simbolurile și monumentele istorice ale patriei;
dezvoltarea activităților de căutare și istorie locală, turism educațional pentru copii.

Sistemul de valori al educației patriotice poate fi împărțit condiționat în domenii principale:

spiritual si patriotic(recunoașterea și păstrarea marii moșteniri spirituale a Rusiei, limba, religia și cultura rusă ca cele mai înalte sanctuare ale poporului, identitatea națională, mândria și demnitatea, maturitatea spirituală);

morală şi patriotică(dragoste pentru Patria, popor, respectarea propriei conștiințe, credințe religioase și principii morale, conștiinciozitate, onestitate, colectivism, respect față de bătrâni, dragoste pentru familie și cei dragi, etichetă);

istorico-patriotic(loialitate față de trecutul eroic și cele mai bune tradiții istoria Patriei, aderarea la adevărul istoric și intoleranța la falsificarea istoriei, păstrarea memoriei istorice și continuitatea generațiilor);

statului-patriotic(prioritatea valorilor și intereselor naționale ale Rusiei, suveranitatea, independența și integritatea acesteia, maturitatea civică, loialitatea față de îndatoririle civile și militare, disponibilitatea de a apăra Patria, Participarea activăîn rezolvarea problemelor şi depăşirea dificultăţilor din societate şi stat).

Ele sunt interconectate și se completează reciproc. Conținutul principal al activităților desfășurate conform acestora este axat pe formarea în studenți a memoriei istorice, respectul pentru istoria eroică și dramatică a țării, înalta cultură, spiritualitate, dragoste pentru Rusia, pe conținutul specific al ideii patriotice. , în special în legătură cu valorile și interesele societății, statului, personalității, responsabilitatea civilă, pregătirea pentru un serviciu demn față de Patrie și protecția, dacă este necesar, a suveranității, integrității statului și a intereselor naționale ale Federației Ruse.

Să luăm în considerare principalele direcții ale educației patriotice.

1. Social.

promovarea unei atitudini conștiente față de învățare;

educarea și dezvoltarea nevoii unui stil de viață sănătos, prin formarea unei poziții sociale active;

formarea unei comunități de interese între copii și părinți prin activități creative comune și cunoașterea istoriei familiei lor;

formarea ideilor adolescenților despre etica și psihologia vieții de familie.

organizarea și desfășurarea de săptămâni de subiecte, olimpiade, competiții, recenzii de cunoștințe, maratoane intelectuale, jocuri;

studierea și promovarea celor mai bune tradiții naționale și familiale;

organizarea de evenimente culturale și sportive împreună cu părinții;

organizarea de activități creative colective comune;

Organizarea si desfasurarea de evenimente caritabile;

organizarea muncii cu părinții.

2. Politic.

educarea culturii juridice;

familiarizarea cu normele și procedurile legale;

dezvoltarea culturii juridice;

dezvoltarea unei atitudini negative faţă de delincvenţă şi criminalitate.

studierea simbolurilor Rusiei, regiunii, orașului, școlii;

designul colțului simbolurilor;

organizarea de evenimente și promoții dedicate unor date memorabile și semnificative de importanță rusă, regională și orașă;

studierea pământului natal și a țării prin organizarea de drumeții, excursii (muzeele orașului și muzeul școlii) și excursii prin corespondență;

colecție de materiale și fapte istorice pentru expoziția muzeului școlii;

îmbunătățirea sistemului de autoguvernare a clasei și a școlii;

organizarea de întâlniri cu absolvenți de școală, veterani de război și lideri de producție;

organizarea patronajului veteranilor Marelui Război Patriotic și categoriilor de populație asimilate acestora;

Campania „Un veteran trăiește în apropiere”.

3. Economic.

cultivarea unei culturi economice a gândirii în rândul studenților;

formarea la şcolari a unor idei adecvate despre esenţa fenomenelor şi proceselor economice.

studierea disciplinei „Economie”;

organizarea și desfășurarea de săptămâni de subiecte, olimpiade, maratoane intelectuale, jocuri;

design de expoziție;

participarea copiilor la lucrări utile din punct de vedere social;

organizarea muncii de orientare în carieră cu studenţii.

4. Morala.

cultivarea dragostei pentru Patria Mamă;

cultivarea simțului frumuseții;

promovarea respectului pentru tradițiile ruse (inclusiv cele religioase);

formarea valorilor umane universale.

respectarea codului de relații între toți participanții la procesul de învățământ;

participarea la sărbători, evenimente, spectacole de teatru, concursuri;

familiarizarea elevilor cu valorile umane universale și normele sociale de comportament;

cunoștință cu tipuri variate arte;

studierea istoriei Rusiei, simboluri, heraldică;

desfășurarea de evenimente tradiționale la nivel de școală (rapoarte creative, săptămâni cu subiecte, seri tematice etc.);

organizarea de evenimente culturale și sportive de masă;

proiectarea standurilor: „Mândria școlii”, „Absolvenții noștri sunt oameni onorați ai orașului”;

organizarea de diverse expozitii;

organizarea de evenimente culturale pentru autorealizarea creativă.

Activități

Principalele tipuri de activități care asigură implementarea domeniilor prioritare de educație patriotică a elevilor OU:

1. Activități la clasă:

ateliere de lucru;

forme de joc de educație;

lecții integrate;

învăţarea colectivă reciprocă.

2. Activitati extracurriculare:

decenii istorice;

organizarea de sărbători, evenimente, competiții sportive, competiții creative;

chestionare, olimpiade, conferințe;

educational ceas misto.

3. Activitate de căutare a reclamelor:

organizarea muncii muzeului școlii, munca excursie;

metoda proiectului educațional, design social, activități de căutare și cercetare;

lucrări creative;

tehnici teatrale.

4. Activitati de diagnostic:

sondajul elevilor;

determinarea nivelului de studii;

diagnosticarea nivelului de dezvoltare a interesului cognitiv al școlarilor;

descrierea si inregistrarea datelor pe suport hartie si electronic;

analiza chestionarelor, chestionarelor, evenimentelor desfășurate etc.;

comparaţie şi comparaţie cu rezultatul aşteptat al programului, indicatori deja atinşi.

5. Studiul experienței pedagogice avansate:

participarea la seminare regionale, întâlniri ale asociațiilor metodologice regionale ale adjuncților șefilor organizațiilor publice pt munca educațională;

studierea programelor educaționale pentru educația patriotică a elevilor;

studierea publicațiilor media despre educația patriotică a elevilor.

6. Interacțiunea cu organizațiile publice:

organizarea de evenimente patriotice împreună cu organizațiile educatie suplimentara copii, biblioteca, consiliul veteranilor, organizatii publice externe;

participarea la concursuri civilo-patriotice organizate de organizaţii publice.

Forme și metode de lucru

Educația patriotică se realizează pe baza utilizării unei varietăți de forme și metode de activitate educațională. Cea mai promițătoare în ceea ce privește eficacitatea îndeplinirii sarcinilor educației patriotice este utilizarea unor forme integrate combinate complexe care îmbină în mod optim atât generalul, cât și specificul în conținutul său.

Formele și metodele cuprind diverse activități cu mai multe fațete care se desfășoară sistematic, cu o anumită ciclicitate, în conformitate cu condiții organizaționale bazate științific care contribuie la realizarea sarcinilor principale ale educației patriotice. În plus, ele sintetizează elementele principale de conținut atât general, cât și special al educației militaro-patriotice într-o formă strâns interdependentă și complementară. Astfel, decalajul dintre componentele teoretice și aplicate practic ale educației patriotice, dintre orientarea generală de dezvoltare a acesteia și sarcinile specifice este în mare măsură acoperit.

1. Lucrul cu personalul didactic:

consiliu pedagogic;

consiliul profesoral-atelier;

întâlnire cu șeful organizației obștești;

întâlnire cu șefii adjuncți ai organizațiilor publice;

conferinta stiintific-practica;

seminar metodologic;

atelier;

sala de lectura;

întâlnirea asociației metodologice a profesorilor de clasă;

discuție pedagogică;

masa rotunda;

prezentare;

lecții practice;

studiu;

concurs evoluții metodologice etc.

2. Lucrul cu părinții elevilor:

întâlnirea cu părinții la nivelul școlii;

întâlnirea părinților în clasă;

conferință cu părinți;

sala de curs pedagogice;

lecturi ale părinților;

discuţie;

jurnal oral;

seara părinților;

dispută, dezbatere;

masa rotunda;

atelier psihologic și pedagogic;

club de întâlniri interesante și utile;

prezentare;

camera de zi a parintilor;

dialog tematic;

• munca individuala;

  postarea de informații pe site-ul școlii;

  publicarea articolelor în mass-media etc.

3. Lucrul cu copiii și adolescenții:

oră tematică de curs educațional;

o seară tematică care vizează studierea simbolurilor naționale și a heraldicii;

organizarea activității asociațiilor de educație suplimentară a istoriei locale;

organizarea mișcării voluntarilor;

oră de informare, zi de informare unică;

maraton de informare;

trecerea în revistă a presei, evenimentele majore din lume, organizarea abonamentelor la periodice media;

proiectarea de standuri de informare care să acopere evenimente importante și date memorabile ale țării noastre, istoria apariției și dezvoltării asociațiilor obștești;

prelegeri video, prelegeri de film;

seri tematice și concerte dedicate Zilei Războinicii Internaționaliste, Zilei Apărătorului Patriei, Ziua Victoriei, Ziua Independenței;

recenzie-concurs de cântece patriotice, spectacole de amatori, festival cântec militar;

istorie locală și muncă de căutare, crearea unui muzeu;

vizitarea muzeelor;

lucru în cerc;

publicare de ziare;

programe competitive, chestionare;

expoziție de desene și meșteșuguri;

sărbători și seri;

efectuarea de lucrări de cercetare asupra istoriei școlii și orașului natal;

studierea istoriei familiei tale, tradițiile familiei;

studierea vieții și muncii oamenilor de seamă ai orașului, profesorilor de școală, absolvenților, veteranilor de război;

jocuri sportive militare, tabere de antrenament;

competiții sportive care au ca scop dezvoltarea abilităților de stil de viață sănătos, elevii care frecventează secțiile sportive, Ziua Sănătății, mitinguri turistice etc.;

utilizarea simbolurilor de stat în timpul ceremoniilor evenimentele școlare; întâlniri cu angajații biroului de înregistrare și înrolare militare, soldați armata rusă, cadeți ai școlilor militare;

corespondența cu absolvenții de școală care servesc în armată;

întâlniri cu veterani de război și combatanți în puncte fierbinți;

patronajul veteranilor de război și muncă;

utilizarea plăcilor memoriale;

excursii în locuri istorice, drumeții în locuri de glorie militară;

asistență de patronat pentru veteranii de război și muncă;

trecerea în revistă a formațiilor și cântecelor;

concurs de desene și afișe;

îngrijirea monumentelor și memorialelor;

design de albume și standuri;

lucrul cu materiale de arhivă;

jurnale orale;

chestionare istorice, militare;

conferinţă;

plantarea și îngrijirea spațiilor verzi;

aterizări de muncă pentru menținerea curățeniei și ordinii în grădinile publice, parcuri și străzile orașului;

evenimente de muncă, de mediu și de caritate;

competiții sportive și sărbători;

conversație, prelegere;

munca individuala;

joc de rol;

lecția de curaj, „Observarea memoriei”;

lecții (lecție-joc, lecție-quiz, lecție-călătorie, lecție-concurs);

cercetare sociologică;

test, expoziție foto, joc intelectual și educativ;

masă rotundă, inel pentru creier, KVN;

program competitiv, de divertisment și joc;

spectacol de teatru, spectacol muzical;

seara literara si tematica;

conferință de lectură;

seară de întrebări și răspunsuri, întâlniri cu oameni interesanți;

sesiune de instruire;

dotarea foaierelor, sălilor și sălilor de clasă cu simboluri de stat ale Federației Ruse;

campaniile „Milos”, „Grăbește-te să faci bine”, etc.;

realizarea de către studenți a filmelor video și documentare „Cronica Victoriei”, „Cronica războiului în familia noastră” etc.

utilizarea tehnologiilor informatice (site-uri tematice, pagini web, reviste electronice, participare la conferințe pe internet, forumuri pe internet).

Formele și metodele de monitorizare a succesului evenimentelor sunt sondajele, testarea și evenimentele deschise.

Plan aproximativ pentru educația patriotică a elevilor dintr-o organizație de învățământ general pentru anul universitar

Ţintă: dezvoltarea unei înalte activități sociale a elevilor, responsabilitatea civică, spiritualitatea, formarea unei personalități cu valori și calități pozitive, capabilă să le demonstreze în procesul creativ, interesele Patriei.

Sarcini:

să continue crearea unui sistem de educație patriotică;

îmbunătățirea bazei juridice, organizatorice și metodologice a educației patriotice în organizațiile publice;

implica personalul didactic și comunitatea de părinți;

desfășoară activități organizaționale și de propagandă bazate științific cu scopul de a dezvolta în continuare patriotismul ca componentă spirituală de bază a Rusiei.

Evenimente

Termen

Responsabil

Crearea și sistematizarea cadrului de reglementare pentru educația patriotică a elevilor

Furnizarea de profesori materiale didactice despre educația patriotică

Septembrie

Șeful ONG-ului

Utilizarea mijloacelor vizuale, a materialelor audio și video, a resurselor de internet în lecții și activități extracurriculare

Pe parcursul anului școlar

Adjunct șeful HR

Proiectarea colțurilor de educație patriotică în zonele de recreere ale școlii, muzeul școlii, realizarea de compoziții speciale de afișe

Septembrie

Adjunct șeful VR

Dezvoltarea de programe școlare și de clasă pentru educația patriotică și implementarea lor ulterioară

Septembrie

Adjunct șeful HR

noiembrie

Adjunct șeful VR

Întocmirea unei broșuri „Pentru a ajuta profesorii și profesorii clasei. Secretele măiestriei pedagogice”, dedicată direcției patriotice în munca educațională

decembrie

Adjunct șeful VR

Decor expozitie de carte in biblioteca:
1. Poporul și armata în Marele Război Patriotic din 1941–1945.
2. Știința, arta și cultura țării în 1941–1945.
3. Drumuri grele de război

Pe parcursul anului școlar

Cap bibliotecă

Completarea fondului bibliotecii cu literatură metodologică despre educația patriotică

Pe parcursul anului școlar

Cap bibliotecă

Formarea unui fond de înregistrări pe suport electronic a operelor literare și muzicale artistice și patriotice, programe educaționale privind istoria nationalași cultură, amintiri ale participanților la conflicte militare

Pe parcursul anului școlar

Cap bibliotecă

Completarea băncii de informații pedagogice cu materiale privind organizarea și implementarea educației patriotice a școlarilor

Pe parcursul anului școlar

Adjunct șeful VR

Actualizarea standurilor mobile „Simboluri de stat”, „Călătorie în jurul Rusiei”, „Drepturile și responsabilitățile mele”

Pe parcursul anului școlar

Adjunct șeful VR

Generalizarea și diseminarea experienței acumulate în organizarea educației patriotice în școală

Pe parcursul anului școlar

Adjunct șeful VR

Elaborarea unui plan pentru o tabără de vară specializată pentru educația patriotică a elevilor

Pe parcursul anului școlar

Adjunct șeful VR

Monitorizarea rezultatelor muncii privind educația patriotică (prin chestionare, teste etc.)

Pe parcursul anului școlar

Adjunct șeful VR

Lucrul cu personalul didactic

Consiliul Pedagogic „Formarea experienței comportamentului civic, dezvoltarea competenței sociale și juridice a elevilor adecvate vârstei și caracteristicilor clasei”

Septembrie

Adjunct șeful VR

Atelier de consiliu pedagogic „Activitățile extracurriculare ca o condiție pentru insuflarea patriotismului în rândul elevilor”

ianuarie

Adjunct șeful VR

Conferința științifică și practică „Educarea unui cetățean, a unui patriot: experiență și probleme”

octombrie

Adjunct șeful VR

Întâlnire cu șeful organizației publice:
1. Biblioteca scolii ca centru de educaţie patriotică.
2. Utilizarea simbolurilor Federației Ruse în timpul evenimentelor școlare.
3. Proiectarea modalităților și mijloacelor promițătoare de dezvoltare ulterioară a educației patriotice a elevilor

octombrie decembrie aprilie

Adjunct șeful VR

Seminarii educaționale și metodologice pentru profesorii clasei pe tema „Teoria și practica educației patriotice”:
1. Forme de activități extracurriculare utilizate în formarea educației patriotice.
2. Rolul muzeului școlii în insuflarea patriotismului elevilor conditii moderne».
3. Noi tehnologii de educație patriotică și civică.
4. Educația patriotică a elevilor printr-un sistem de căutare a activităților istorice și de istorie locală

Septembrie Noiembrie Februarie Aprilie

Adjunct șeful VR

Atelier „Îmbunătățirea sistemului de educație patriotică a elevilor, pregătirea lor pentru un serviciu demn pentru Patrie”

noiembrie

Adjunct șeful VR

Prelegere pentru cadrele didactice pe tema „Patriotism rus. Origini, modernitate, probleme de renaștere și dezvoltare”:
1. Educaţia patriotică a şcolarilor în procesul educaţional.
2. Modalități de îmbunătățire a educației patriotice în contextul modernizării sistemului de învățământ.
3. Trăsături ale educaţiei patriotice a elevilor.
4. Educația patriotică în munca unui profesor clasele primare

1 dată pe trimestru

Adjunct șeful VR

Prelegere-demonstrație „Educația patriotică ca element de formare a personalității”

decembrie

Adjunct șeful VR

Seminar de formare „Relația dintre activitățile la clasă, extrașcolare și extrașcolare în educația patriotică”

Martie

Adjunct șeful VR

Discuție pedagogică „Patriotismul secolului XXI: formare pe tradițiile experienței trecute și moderne”

februarie

Adjunct șeful VR

Masă rotundă „Educația patriotică ca activitate sistematică și intenționată a școlii pentru dezvoltarea conștiinței civice în rândul elevilor”

noiembrie

Adjunct șeful VR

Prezentare „Umanizarea și activarea educației patriotice a elevilor”

Septembrie

Adjunct șeful VR

Lucrul cu părinții elevilor

Întâlnire de părinți la nivelul școlii „Cultura populară ca mijloc eficient de educație patriotică și de formare a relațiilor interetnice”

Septembrie

Adjunct șeful HR

Intalniri cu parinti in clase:
1. Cresterea unui patriot al Patriei.
2. Educaţia patriotică a şcolarilor ca conditie necesara modelând imaginea unui absolvent de școală modernă

septembrie aprilie

Profesori de clasă

Conferință științifică și practică „Cultura populară tradițională ca mijloc eficient de educație patriotică și de formare a relațiilor interetnice”

ianuarie

Adjunct șef de cercetare și dezvoltare

Prelegere pentru părinți pe tema „Cultivarea respectului pentru traditii nationale poporul tău, familia, cultura comunicării, atitudinea grijulie față de bogățiile spirituale ale regiunii tale”:
1. Viitorul tineretului constă în patriotism.
2. Tradiții istorice ale educației patriotice în Rusia

octombrie aprilie

Adjunct șeful VR

Lecturi pentru părinți „Prioritatea educației patriotice în sistemul general de educație al cetățenilor ruși”

Martie

Adjunct șef de cercetare și dezvoltare

Masă rotundă „Educația patriotică este o componentă importantă a viitorului țării”

octombrie

Adjunct șeful VR

Inelul pentru părinți „Educația patriotică a școlarilor: ce pot face părinții?”

noiembrie

Adjunct șeful VR

Discuție „Este necesar să creștem patrioți?”

decembrie

Adjunct șeful VR

Jurnal oral „Rolul creării unui album de familie în formarea valorilor naționale de bază în rândul generației mai tinere”

ianuarie

Adjunct șeful VR

Seara părinților „Cultivarea dragostei pentru orașul natal și familie”

februarie

Profesori de clasă

Antrenamente privind eficiența parentală:
1. Rolul părinților în educația patriotică a școlarilor.
2. Un cetățean este crescut din copilărie

O dată la șase luni

Profesori de clasă

Atelier „Unde începe educația patriotică?”

decembrie

Adjunct șeful VR

Seminar practic„Educația patriotică în familie”

ianuarie

Profesori de clasă

Concurs de eseuri pentru părinți „Patriotismul nu este un slogan sau o frază, ci fapte utile zilnice”

februarie

Profesori de clasă

Club de întâlniri interesante și utile:
1. Întâlnire cu soldații internaționaliști „Afganistan: memoria și durerea noastră”.
2. Întâlnirea generațiilor „Și lumea mântuită își amintește”

februarie mai

Profesori de clasă

Părinte KVN „Creșterea Patrioților”

februarie

Profesori de clasă

Consultații tematice individuale:
1. Educație patriotică.
2. Cultivarea sentimentelor patriotice în rândul școlarilor mai mici.
3. Fundamentele educaţiei patriotice a liceenilor.
4. Rolul familiei în insuflarea copiilor dragostei pentru Patria Mamă

Pe parcursul anului școlar

Adjunct șeful VR

Lucrul cu elevii

Conferința științifică și practică „Patriotismul popoarelor Rusiei. Tradiții și modernitate” (clasele 8-11)

noiembrie

Adjunct șef de cercetare și dezvoltare

Lucrări de cercetare (clasele 5-11) pe tema „Despre victoriile istorice ale trupelor sovietice în timpul Marelui Război Patriotic, tradițiile de luptă ale armatei și marinei, viața de zi cu zi modernă a Forțelor Armate ale Federației Ruse”

Pe parcursul anului școlar

Adjunct șef de cercetare și dezvoltare

Activitati de proiect. Apărarea proiectului (clasele 5-10):
„Mica mea Patrie”;
„Nemuritor este cel care a salvat Patria!”, dedicat victoriei în Războiul Patriotic din 1812;
„Istoria familiei mele în Marele Război Patriotic”;
„Tatii nostri sunt soldati”;
„Fii curajoși ai Sfintei Rus”;
„Viața în numele Patriei”

Pe parcursul anului școlar

Adjunct șef de cercetare și dezvoltare

Antrenamente (clasele 5-11):
„Suntem patrioți ai Rusiei”.
„Creștem patrioți ai Rusiei”

O dată la șase luni

Adjunct șeful VR

Dezbateri (clasele 6-9):
„Apărătorul Patriei. Cum ar trebui să fie el?
„Ce înseamnă să fii cetățean al țării tale?”

O dată la șase luni

Adjunct șeful VR

„Leagăn de discuție” pe tema „Dragoste și război” (clasele 9-11)

Martie

Profesori de clasă

Dezbatere școlară „Drepturile omului prin ochii copiilor” (clasele 6-8)

octombrie

Profesori de clasă

Competiții intelectuale și sportive „Soldatul rus este bogat în inteligență și forță” (clasele 9-10)

noiembrie

Profesori de educație fizică

Seminar „Întoarcerea paginilor istoriei” dedicat Zilei unității naționale și conservării statului rus

octombrie

Profesori de istorie

KVN despre educația patriotică:
„Pământul este casa noastră comună” (clasele 7–9);
„Mica mea patrie” (clasele 10-11)

noiembrie

Profesori de clasă

Program de joc „Trei câmpuri ale gloriei rusești”, dedicat bătăliei de la Kulikovo, bătăliei de la Borodino (clasele 6-8)

Martie

Profesori de clasă

Jocuri de rol(clasele 2-8):
1. Hainele rușilor antici.
2. Tipărirea în Rus'.
3. marinari ruși.
4. Jocuri populare si jocuri

Pe parcursul anului școlar

Profesori de clasă

Competiție de tragere cu pușca comprimată dedicată Zilei Apărătorilor Patriei (clasele 10-11)

februarie

Profesor de siguranță a vieții

Spartakiada de tineri pre-conscripție (clasele 10-11)

octombrie

Profesor de siguranță a vieții

Competiții sportive în general, antrenament cu arme combinate, sporturi cu aplicație militară „Gata să apere Patria” (clasele 9-11)

februarie

Profesor de siguranță a vieții

Joc sportiv militar „Zarnitsa” (clasele 6-7)

Aprilie

Profesor de siguranță a vieții

Inel pentru creier „A fi patriot înseamnă...” (clasele 8-9)

Mai

Profesori de clasă

Festivalul tinerilor turiști și călători „Odiseea” (clasele 5-8)

Mai

Profesor de siguranță a vieții

Program competitiv și de divertisment „Istoria militară a Rusiei” (clasele 9-10)

februarie

Profesor de siguranță a vieții

Masă rotundă „Și steagul suveranității zboară cu mândrie”, dedicată istoriei simbolurilor de stat ale Federației Ruse (clasele 7-9)

noiembrie

Profesori de clasă

Recenzie la formație și cântecele „Stat în formație, puternic în luptă!” (clasele 6-8)

februarie

Profesor de siguranță a vieții

Jocuri sportive militare:
„Hai, băieți!” (clasele 9-11);
"Haideti baieti!" (clasele 7–8);
„Continuați, băieți!” (clasele 5-6)

februarie

Profesor de siguranță a vieții

Competiții:
ziare de perete „Suntem pentru pacea pe planetă” (clasele 5–8);
desene „Sunt împotriva terorismului” (clasele 2–8);
fotografii „Fie să existe întotdeauna soare!” (clasele 5–8);
cuvinte încrucișate „Eroii războiului din 1812” (clasele 7–8);
fotografii retro „Uită-te în albumul de familie” - povestea unei fotografii (clasele 5-9);
cântec dramatizat „Cântați cântecul așa cum era înainte...” (clasele 7–8);
cititorii cărții „Zilele acestea slava nu va tăcea” (clasele 4–7);
rezumate „Nepoții tăi, Victorie!” (clasele 8-10);
lucrări intelectuale și creative ale tinerilor istorici locali „Țara mea” (clasele 6-9);
videoclipuri, povești, prezentări „Copiii sunt florile vieții” dedicate Zilei Copilului;
produse creativitatea artisticăși meșteșuguri populare „Rusia este renumită pentru meșteșugarii săi” (clasele 4-9)

Pe parcursul anului școlar

Profesori de clasă

Joc de istorie istorică și locală „Moștenitorii” (clasele 7-8)

decembrie

Profesori de clasă

Concurs pentru cea mai bună cunoaștere a simbolurilor de stat ale Rusiei (clasele 6-8)

noiembrie

Profesori de clasă

Lecții de curaj și întâlniri cu veteranii Marelui Război Patriotic

februarie mai

Profesori de clasă

Lecție de memorie „Nu degeaba își amintește toată Rusia...”

Septembrie

Profesori de clasă

Expoziție-panoramă de ziare de perete, desene, rezumate, eseuri dedicate Zilei Apărătorului Patriei (clasele 1-11)

ianuarie

Profesori de clasă

Turnee:
dame (clasele 1–4);
tenis de masă (clasele 5–8);
minifotbal (clasele 6–9);
Pioneerball (clasele 5-8)

Pe parcursul anului școlar

Profesori de educație fizică

Concurs de eseuri creative (clasele 5-11):
„Există o profesie - să apărăm Patria!”;
„Drumul vieții” din Leningradul asediat;
„O să-ți spun despre un soldat”

Pe parcursul anului școlar

Profesori de limba și literatura rusă

Festivalul cântecului militar (clasele 7-8)

octombrie

Profesori de clasă

Lecția de muzeu „Clopotele memoriei noastre” (clasele 5-8)

Decembrie Februarie Aprilie

Profesori de clasă

Conferința cititorilor (clasele 2-11):
1. Creativitatea lui Musa Jalil în educația patriotică a copiilor.
2. Pagini ale cronicii artistice a Marelui Război Patriotic (pe baza romanului lui Yu.V. Bondarev „Zăpada fierbinte”).
3. Războiul necunoscut în lucrările lui L. Sobolev.
4. Istoria familiei mele în istoria țării mele

Pe parcursul anului școlar

Cap bibliotecă

Expoziție foto „Sunt cetățean al Rusiei!” dedicată Zilei Constituției (clasele 7-9)

noiembrie

Adjunct șeful VR

Lecția de bibliotecă (clasele 1-11):
„Eu cresc aici, iar această regiune îmi este dragă”;
„Casa mea este lumea mea”;
„Și urmașii glorioși își aduc aminte de isprava lui Borodino”;
„De unde începe Patria?”

Pe parcursul anului școlar

Cap bibliotecă

Compoziție literară și muzicală (clasele 5-11):
„Cei patruzeci sunt fatali”;
„Sunteți Afganistanul în memoria mea”;
„Dar marele Stalingrad a supraviețuit!”

Pe parcursul anului școlar

Profesori de clasă

Promovare (clasele 1-11):
„Memorie” (album de familie);
„Cadou pentru un veteran”;
„Ars de război”;
"Milă";
« George Ribbon»;
„Suntem cetățeni ai Rusiei”;
„Împărtășește căldura sufletului tău copilăresc”;
„Râurile mici au maluri curate”

Pe parcursul anului școlar

Adjunct șeful VR

Teste educaționale (clasele 1-11):
„Ce știm despre război?”;
„Cine cunoaște cel mai bine Rusia?”;
„Filme despre război”;
„Marș forțat intelectual”

Pe parcursul anului școlar

Profesori de clasă

Ceasuri tari:
Clasele 1-4:
„Copiii războiului”;
„Prima victorie în Marele Război Patriotic”;
„Despre isprăvi, vitejie, glorie”;
„Să ne înclinăm în fața celor Mari ai acelor ani.”
Clasele a V-a-VIII:
„Amintiți-vă numele!”;
„caracter rus”;
„Țara noastră în timpul războiului”;
„Există un cuvânt - supraviețuiește!”;
„Rusia este casa noastră”.
Clasele 9-11:
„Au luptat pentru patria lor!”;
„Isprăvile eroice ale compatrioților noștri”;
„Nu s-a întors atunci din luptă”;
„Comandanții Marelui Război Patriotic”

Pe parcursul anului școlar

Profesori de clasă

O singură lecție de patriotism „Trăiește în memoria veșnică!” (clasele 1-11)

Mai

Profesori de clasă

Ceasuri tematice comunicare:
„Bătălia de la Stalingrad”;
„Kursk Bulge”;
„Asediul Leningradului”;
„Bătălia de gheață” (victoria soldaților ruși pe lacul Peipsi în 1242);
„Timpul problemelor” (eliberarea Moscovei de către miliția sub conducerea lui K. Minin și D. Pozharsky)

Pe parcursul anului școlar

Profesori de clasă

Studiu sociologic „Identitatea națională a poporului rus (mentalitatea)” (clasele 10-11)

februarie

Profesor de socializare

Sondaj sociologic „Cum pot fi de folos Patriei” (clasele 7-8)

Martie

Profesor de socializare

Întrebare:
„Orientările valorice ale elevilor” (clasele 8–10);
„Ce înțelegi prin cuvântul „patriotism”?” (clasele 5–8);
„Ce părere aveți despre simbolurile Rusiei?” (clasele 5–9);
„Te consideri patriot?” (clasele 9-11)

Pe parcursul anului școlar

Profesor de socializare

Testare „Cum percepeți informațiile despre marile bătălii din Rusia, despre conflictele militare din Afganistan și Caucazul de Nord?” (clasele 9-11)

februarie

Profesor de socializare

1 Decretul Guvernului Federației Ruse din 5 octombrie 2010 nr. 795 (modificat la 7 octombrie 2013) „Cu privire la programul de stat „Educația patriotică a cetățenilor Federației Ruse pentru 2011-2015”. >>reveni la text

Instituție de învățământ bugetar municipal

„Școala secundară de bază nr. 7 din stația Panitskaya, districtul Krasnoarmeisky, regiunea Saratov”

Articol

„EDUCAȚIA MILITAR-PATRIOTICĂ A ELEVILOR,

ORGANIZAREA SA ÎN LECȚII OBIECTIVE”

Kruzhalov I.V.

Profesor de siguranță a vieții

Instituția de învățământ bugetar municipal „Școala regională nr. 7, Sf. Panitskaya”

EDUCAȚIA MILITAR-PATRIOTICĂ, ORGANIZAREA SA ÎN CLASE DE VIAȚĂ

Cuvinte de A.V. Suvorov: „Țara natală poate face totul: să dea apă din izvoarele sale strălucitoare și să se hrănească cu pâinea sa și să surprindă cu frumusețea grădinilor sale înflorite, dar nu există decât un singur lucru pe care nu-l poate face - să se protejeze, iar acest lucru trebuie să fie făcut de cel care bea apa, îi mănâncă pâinea și îi admiră frumusețea.”

În interesul securității statului și al pregătirii tinerei generații pentru serviciul militar, din 1994 conducerea țării ia măsuri pentru oficializarea și îmbunătățirea direcției efective: „Educația militaro-patriotică”.

Președintele Federației Ruse a emis un decret „Cu privire la măsurile de sprijin de stat pentru asociațiile obștești care lucrează în educația militaro-patriotică a tinerilor”. Astăzi, educația patriotică a tineretului rus este unul dintre domeniile prioritare ale politicii de tineret de stat în contextul reformării societății și al organizării sale militare, precum și în domeniul educației.

În același timp, educația patriotică cuprinde un set de măsuri de natură spirituală, ideologică, socio-politică, psihologică, pedagogică, militaro-tehnică și de altă natură, a căror implementare este menită să contribuie la formalizarea funcțiilor apărătorului. al Patriei, mai ales în condiţiile activităţii militare.

Specificul sarcinilor educaţiei patriotice presupune o diferenţiere semnificativă a conţinutului acesteia. Relația dintre generalul și manifestarea specială, specifică în el, în două puncte principale:

Generalul în conținutul educației patriotice este dominant și îi formează miezul. Numai prin formarea personalității unui cetățean și patriot al Rusiei cu valorile, opiniile, orientările, interesele, atitudinile, motivele de activitate și comportamentul lui inerente, se poate conta pe rezolvarea cu succes a sarcinilor mai specifice în pregătirea pentru implementarea funcției de apărarea Patriei, pentru serviciu militar sau alternativ.

În condițiile moderne, când se rezolvă problema profesionalizării personalului Forțelor Armate, rolul și importanța componentei specifice a conținutului educației patriotice crește semnificativ. Aceasta presupune o diferențiere mai profundă și mai consistentă, o dezvoltare mai minuțioasă și cuprinzătoare în concordanță cu acele sarcini specifice și, mai ales, de natură patriotică, care sunt atribuite apărătorilor Patriei în condițiile activității militare, în procesul de serviciu militar.

În prezent, educația militaro-patriotică este unul dintre domeniile specifice educației tineretului și a tinerei generații. Această sferă cuprinde întregul set de valori create și utilizate de societate pentru optimizarea educației militaro-patriotice. Educația militaro-patriotică în unitate cu educația morală, estetică și intelectuală capătă semnificația unuia dintre principalii factori în dezvoltarea cuprinzătoare a individului.

Educația militaro-patriotică nu poate exista fără un stil de viață sănătos. Un stil de viață sănătos este un sistem individual de obiceiuri care asigură unei persoane nivelul necesar de activitate vitală pentru a rezolva problemele legate de îndeplinirea atribuțiilor de serviciu și pentru a rezolva cererile date și problemele personale.

Atunci când îi ajutăm pe adolescenți să formeze un sistem individual de stil de viață sănătos, este necesar să se țină cont de toate caracteristicile acestei vârste. Educaţia militaro-patriotică este etapa importanta formarea personalitatii.

În condițiile moderne, importanța pregătirii tinerilor pentru apărarea Patriei, Rusia, nu slăbește, ci chiar crește. Acest lucru necesită pregătirea prealabilă a tinerilor pentru serviciul militar activ. Numai dacă un tânăr recrutat în Forțele Armate are cunoștințele și aptitudinile militare necesare va putea să timp scurt stăpânește arme și echipamente militare moderne complexe, dezvoltă calități morale și de luptă înalte în conformitate cu cerințele jurământului militar.

Este sigur să spunem că sistemul de cunoștințe militare inițiale, care include informații despre serviciul militar, este o parte integrantă a cursului de siguranță a vieții, care include educația militaro-patriotică. Fundamentele siguranței vieții și elementele fundamentale ale serviciului militar ajută acum în mod pozitiv la rezolvarea problemelor atât ale siguranței personale, cât și ale securității umane publice.

În condițiile moderne, formele de obținere a cunoștințelor militare de bază, siguranța vieții și serviciul militar sunt foarte diverse. Birourile militare de înregistrare și înrolare, unitățile militare, sediul de apărare civilă și poliția rutieră joacă un rol important. Însuși procesul de introducere a studenților la cursul Fundamentele siguranței vieții este direct legat de instituția de învățământ în timpul lecțiilor de siguranță a vieții.

Istoria veche de secole a omenirii, experiența figurilor trecute ale țării noastre au confirmat în mod repetat adevărul că statul care se gândește serios la securitatea sa acordă atenția cuvenită puterii de luptă a Forțelor Armate - a confirmat întotdeauna testul istoric al puterii. , și-a apărat onoarea și independența în numeroase bătălii cu dușmanii, i-a pedepsit pe agresori.

Odată cu introducerea programului de siguranță a vieții, educația militaro-patriotică a tinerilor a început să fie reînviată. După studierea elementelor de bază ale siguranței vieții, a început să se constate o schimbare semnificativă a orientărilor valorice ale tinerilor chemați la serviciul militar. Mulți tineri posedă calități morale precum, de exemplu: disponibilitatea de a apăra Patria, mândria de apartenența la Forțele Armate, onoarea și demnitatea militară. Pregătirea tinerilor pentru serviciul militar este un set de activități desfășurate de organele guvernamentale, instituțiile de învățământ și organizațiile, indiferent de subordonarea departamentului și formele de proprietate, de către funcționari pentru a pregăti cetățenii pentru serviciul militar în Forțele Armate ale Federației Ruse.

Subiectul siguranța vieții te învață să anticipezi și să recunoști pericolele și, dacă este posibil, să le eviți. În același timp, trebuie să acționați competent, să vă îmbunătățiți capacitățile fizice și psihologice pentru a putea rezista pericolelor.

Dragostea pentru Patria și forțele armate, loialitate față de datoria constituțională, jurământ militar, conștiinciozitate și dăruire, umanism și optimism, muncă asiduă și eficiență, rezistență și răbdare, capacitatea de a depăși dificultățile - aceste calități ar trebui să fie inerente fiecărui cetățean al său. Patrie.

Educația militaro-patriotică, bazată pe un nou sistem de valori și priorități, ar trebui să-și ocupe locul cuvenit în viața și activitățile Forțelor Armate, a fiecărui militar și a tinerilor preconscripționați. În prezent, folosind mass-media regională, se desfășoară propagandă pentru a studia elementele de bază ale siguranței vieții și educația militaro-patriotică a tinerilor în creștere.

Pentru a proteja populația Federației Ruse de atacurile armate, pentru a asigura suveranitatea și inviolabilitatea granițelor sale, apărarea este organizată și asigurată în prealabil în țară. Apărarea este principalul element de securitate și unul dintre funcții esențiale state. Rezolvarea problemelor apărării și serviciului militar se realizează în primul rând în lecțiile de siguranță a vieții cu ajutorul unor măsuri de natură politică, militaro-patriotică și economică.

Pentru apărarea Federației Ruse folosind mijloace de luptă armată, au fost create Forțele Armate ale Federației Ruse și a fost instituit serviciul militar pentru cetățenii țării.

Potrivit articolului din Constituția Federației Ruse, apărarea patriei este datoria și responsabilitatea fiecărui cetățean al Federației Ruse. În plus, în conformitate cu Legea „Cu privire la apărare”, articolul 9, cetățenii sunt obligați să participe la activitățile de apărare civilă și teritorială.

La orele de educație militaro-patriotică, tinerii învață și se familiarizează cu unele ramuri ale Forțelor Armate. Ei se familiarizează, de asemenea, cu îndatoririle militare ale cetățenilor Federației Ruse, băieții de școală superior studiază probleme precum înregistrarea militară, pregătirea pentru serviciul militar, conscripția, serviciul militar, aflarea în rezervă (rezervă) și pregătirea în pace și război.

Programul de siguranță a vieții îi ajută pe adolescenți să se pregătească pentru serviciul militar. Tinerii stabili din punct de vedere moral și psihologic sunt recrutați în Forțele Armate ale Federației Ruse.

Considerarea educației militaro-patriotice a individului trebuie să înceapă cu conceptul de „educație patriotică”.

Următoarele definiții aparțin marilor comandanți N.N. Ranevsky, A.P. Ermolov, M.I. Platov:

Educație patriotică- este educarea celor mai importante valori spirituale și morale care reflectă specificul formării și dezvoltării societății și statului nostru, identitatea națională, modul de viață, viziunea asupra lumii și soarta rușilor. Include: iubire dezinteresată și devotament față de patria proprie, mândrie de apartenența la popor și realizările sale, venerarea altarelor și simbolurilor naționale, pregătirea pentru un serviciu demn pentru societate și stat.

Prin educația patriotică în lecțiile de siguranță a vieții se formează nu doar un cetățean, ci un cetățean patriot în cel mai înalt sens al cuvântului, care își iubește cu pasiune Patria și este întotdeauna gata să o slujească cu credință.

Conceptul de „patriot”, „patriotism” este implicat în formarea conceptelor de „creștere și educație patriotică”. Nevoia publică de educație patriotică a individului este consemnată într-o serie de documente ale Ministerului Educației al Federației Ruse. În ele, educația patriotică este definită ca „unitatea de predare și educație, ca procesul de stăpânire a regulilor și normelor relațiilor general acceptate dintre individ și societate”. În același timp, scopul educației patriotice este de a pregăti elevii pentru viața într-o societate civilă, un stat democratic guvernat de statul de drept, prin formarea în ei a unor idei stabile despre lume, societate, stat, instituțiile sale, legăturile și relațiile sociale, mijloacele politice și juridice de reglementare a vieții publice.

Atunci când vectorii unei economii eficiente, o politică socială bazată pe aceasta și activitățile organizaționale în educația patriotică coincid, poți conta pe un succes stabil în toate sferele vieții.”

Piotr Ivanovici Bagration. Ivan Semenovici Dorokhov, Alexey Petrovici Ermolov, Mihail Bogdanovich Barclay de Tolly, Mihail Illarionovich Kutuzov, Alexander Vasilyevici Suvorov- acestea sunt numele marilor comandanți care, cu eroismul și exemplul lor, au condus soldații ruși împotriva trupelor inamice. Soldatul rus a fost cel care a purtat pe umerii lui toate greutățile războiului.

Pedagogia sovietică a luat în considerare problemele educației militaro-patriotice sub aspectul orientării sociale a individului și al dobândirii experienței în activitatea colectivă. Teoria rusă a educației patriotice în secolul al XX-lea, în conformitate cu schimbările din sistemul socio-economic, a trecut prin mai multe etape. Ulterior, sistemul sovietic de învățământ în general, și sistemul de educație patriotică în special, s-au diferențiat puternic de sistemul de educație pre-revoluționar în ceea ce privește scopurile, fundamentele ideologice și metodologice, precum și conținutul și metodele.

Educația militaro-patriotică este aceea că fiecare cetățean trebuie să-și iubească patria, țara natală și să respecte legile țării sale. Arătați respect față de generația mai în vârstă și ajutați-i pe cei mai tineri. Dacă este necesar, susține-ți Patria Mamă fără ezitare și apără-o până la ultima ta suflare.

Activitatea de educație militaro-patriotică a tinerilor din Federația Rusă în ultimul deceniu a scăzut la un nivel inacceptabil de scăzut, în special în cazul persoanelor de vârstă preconscripțională. Simțul responsabilității civice personale al tinerilor față de societate, stat și Patria Mamă a scăzut.

Tinerii, neavând ocazia să se realizeze, sunt forțați să-și „ucide” timpul liber de la studiu, rătăcind fără țintă pe străzi și stând în prag. Criminalitatea împotriva copiilor este în creștere.

Scopul principal al educației militare-patriotice în lecțiile de siguranță a vieții este îmbunătățirea sistemului de educație patriotică, asigurând dezvoltarea Rusiei ca stat democratic liber, formarea în cetățeni a unei înalte conștiințe patriotice, loialitate față de Patrie și disponibilitate pentru îndeplinește obligațiile constituționale.

Pentru a atinge aceste obiective, școlile trebuie să rezolve următoarele sarcini:

Baza reglementară, juridică, organizatorică și metodologică a educației patriotice va fi îmbunătățită;

Implicați organizațiile publice, instituțiile de învățământ militar superior și cetățenii individuali care au participat la operațiuni de luptă în războaie locale, care, prin exemplul lor, educă viitorii soldați, pentru a participa la educația militaro-patriotică.

Îmbunătățirea calității educației patriotice a tinerei generații în lecțiile de siguranță a vieții la școală;

Activitățile organizaționale și de propagandă bazate pe științifice sunt desfășurate cu scopul de a dezvolta în continuare patriotismul ca principală componentă spirituală a Rusiei.

Apariția subiectului siguranței vieții se datorează faptului că viața umană, menită să transforme natura și să creeze un habitat artificial confortabil, a dus la o serie de consecințe neașteptate până la sfârșitul secolului al XX-lea.

Efectele secundare ale progresului științific și tehnologic și ale dezvoltării sociale au creat amenințări serioase la adresa vieții și sănătății, a motivației activității și a stării fondului genetic al oamenilor. S-a produs o pierdere de valori, patriotism, încredere în sine etc. Incapacitatea unei persoane de a-și asigura siguranța în schimbări naturale, tehnologice, internaționale și conditii sociale, a devenit inacceptabil.

Ca urmare, s-a găsit cea mai eficientă soluție la problemele educației militaro-patriotice, care se realizează prin educația generală: este mai ușor să insufleți copiilor și adolescenților motive care încurajează respectarea normelor și regulilor de comportament sigur acasă, pe stradă, la școală, în natură, apoi în societate, în producție și în armată. Prin urmare, a fost creat un curs special în programul școlar „Fundamentele siguranței vieții”.

Acest curs este conceput pentru a dezvolta un „tip sigur de personalitate” - o persoană care este bine familiarizată cu probleme moderne siguranța vieții și a activității umane, conștienți de importanța lor excepțională, străduindu-se să rezolve aceste probleme și, în același timp, să ia în considerare în mod rezonabil interesele personale cu interesele societății.

Educația militaro-patriotică a tinerilor se bazează în principal pe orientarea cetățenilor. Este începutul dobândirii de cunoștințe și deprinderi în educația patriotică.

Semnificația oricărei activități este determinată de scopurile și rezultatele acesteia. Obiectivele activităților de orientare a elevilor spre obținerea cunoștințelor inițiale despre apărarea statului sunt pregătirea psihologică ridicată de a o stăpâni. Educația militaro-patriotică nu poate decât să intereseze pe toți cei implicați în pregătirea cetățenilor pentru a-și îndeplini datoria constituțională - de a apăra Patria, și mai ales de apărare armată. Prin urmare, acum se lucrează mult la educația patriotică a tinerei generații. În special în lecțiile de siguranță a vieții... Interese naționale Rusia în sectorul apărării constă, în primul rând, în asigurarea securității individului, societății, statului și, în final, a patriotismului.

Până în prezent, un anumit cadru normativ și legal pentru educația patriotică a fost deja format. Există: Rezoluția Consiliului de Miniștri al RSFSR nr. 253 din 14 mai 1991 „Cu privire la pregătirea pre-conscripție a studenților în instituțiile de învățământ de stat ale RSFSR”, Legea Federației Ruse „În zilele glorie militară(zilele victoriei) Rusiei" din 13 martie 1995, Decretul președintelui Federației Ruse „Cu privire la măsurile de sprijin de stat pentru asociațiile obștești care lucrează în educația militaro-patriotică a tinerilor" din 16 mai 1996, Legea actualizată a Rusiei Federația „Cu privire la serviciul militar și serviciul militar” din 28 martie 1998, aprobată în martie 1998, Conceptul de educație militar-patriotică și Guvernul Federației Ruse „Cu privire la pregătirea cetățenilor Federației Ruse pentru serviciul militar” din decembrie 31, 1999.

Se reflectă problemele educaţiei patriotice ale individului

ție în documente de reglementare Ministerul Educației al Federației Ruse: programul de stat „Educația patriotică a cetățenilor Federației Ruse pentru 2006-2010” (din 11 iunie 2005 nr. 422), precum și subprogramul Ministerului Apărării al Federației Ruse „Formarea condițiilor pentru formarea civică, educația patriotică, spirituală și morală a tineretului. Perpetuarea memoriei apărătorilor patriei” în cadrul programului țintă federal „Tineretul Rusiei”, care definește conceptul, conținutul problemei educației patriotice, scopurile și obiectivele, un sistem de activități de program pentru implementarea programul, care sta la baza organizarii activitatilor cu copiii.

„Conceptul de modernizare a învățământului rusesc pentru perioada până în 2010” identifică domeniile prioritare ale educației, dintre care cea mai importantă este creșterea potențialului educațional al procesului educațional. Sarcina este de a forma în școlari responsabilitatea civilă și conștiința juridică de sine, spiritualitate și cultură, inițiativă, independență, toleranță, capacitatea de a socializare de succesîn societate şi adaptarea activă pe piaţa muncii. Astfel, școala este de așteptat să se concentreze nu numai pe transmiterea elevilor a unei anumite cunoștințe, ci și pe dezvoltarea calităților morale ale individului, inclusiv pe patriotismul în lecțiile de siguranță a vieții.

Cărți folosite:

Revista OBZh Nr. 8 2002. Despre problemele educației patriotismului.

Revista OBZh nr. 3 2001. Încă o dată despre educația patriotică.

Programul de stat „Educație patriotică

cetățeni ai Federației Ruse pentru anii 2001-2010.

Educația patriotică a școlarilor: Manual metodologic, T.A. Kasimova, D.E. Yakovlev. – M.: Iris-press, 2005.

Culegere de acte normative și materiale privind educația patriotică și pregătirea elevilor pentru serviciul militar, comp. N.V Mazykina, B.I Mishin, sub. Ed. A.K. Brudnova, 2000.

Învățământ militar-patriotic: clasele 1-11. – M.: VAKO 2009.-(Pedagogie. Psihologie. Management), Mikryukov V.K.

Rozhkov S.A. Creșterea patrioților: educația patriotică la școală. Ped. Vestn.2003.

Trimiteți-vă munca bună în baza de cunoștințe este simplu. Utilizați formularul de mai jos

Studenții, studenții absolvenți, tinerii oameni de știință care folosesc baza de cunoștințe în studiile și munca lor vă vor fi foarte recunoscători.

postat pe http://www.allbest.ru

INTRODUCERE

În perioada modernă, timpul este dat mare atentie educaţia militaro-patriotică a şcolarilor. Pentru a face acest lucru, este necesar nu numai să se acorde un anumit nivel de cunoștințe tinerei generații, ci și să le învețe. activitati practice, pregătește copilul pentru a-și îndeplini datoria civică, crește un patriot al patriei sale.

Fără pământul tău natal nu există un destin mare. Dragostea pentru Patria dă sens vieții. Cum să prezinți copiilor ceea ce este cel mai drag și mai apropiat de o persoană - studierea istoriei micii lor patrii, explorarea rădăcinilor ancestrale și învățarea despre cultura națională?

Cum putem cultiva dragostea pentru pământul pe care ne-am născut și am crescut, un sentiment de mândrie pentru oamenii noștri care au trăit și locuiesc lângă noi?

Aceste probleme pot fi rezolvate prin educația militaro-patriotică a elevilor aflați în procesul de muncă extrașcolară. Acest lucru va permite elevilor să înțeleagă trecutul și prezentul, să păstreze tot ce este valoros în moștenirea istorică, culturală și naturală a regiunii lor, să-l stăpânească și să îl folosească pe deplin pentru a crea viitorul.

Educația patriotică este un proces organizat și continuu de influență pedagogică asupra conștiinței, sentimentelor, voinței și dezvoltarea fizică elevilor cu scopul de a forma în ei principii morale înalte, dezvoltând standarde de comportament, pregătire fizică și militar-profesională.

CAPITOLUL 1. ESENŢA EDUCAŢIEI MILITAR-PATRIOTICE

1.1 Scopurile și obiectivele educației militaro-patriotice

Educația militaro-patriotică este o activitate multifațetă, sistematică, cu scop și coordonat. instituție educațională, să formeze în rândul tinerilor o înaltă conștiință patriotică, un sentiment sublim de loialitate față de Patria lor, disponibilitatea de a-și îndeplini datoria civică și cele mai importante responsabilități constituționale de a proteja interesele Patriei.

Scopul lucrării privind educația militaro-patriotică este de a dezvolta cetățenia și patriotismul ca cele mai importante valori spirituale, morale și sociale la elevii școlari, de a dezvolta în ei calități semnificative din punct de vedere profesional, aptitudini și disponibilitate pentru manifestarea lor activă în domenii diverse viața societății, în special în procesul de serviciu militar și alte tipuri conexe de serviciu public.

Pentru a atinge acest obiectiv, sunt necesare următoarele sarcini principale:

afirmarea în mintea și sentimentele studenților a valorilor, opiniilor și credințelor patriotice, respectul pentru trecutul cultural și istoric al Rusiei, pentru tradiții;

Crearea unui sistem de educație militaro-patriotică care să ofere condiții pentru dezvoltarea loialității elevilor față de Patrie și pregătirea pentru un serviciu demn pentru societate și stat;

Crearea unui mecanism care să asigure funcționarea eficientă a unui sistem integral de educație militaro-patriotică.

1.2 Conţinuturile învăţământului militar-patriotic

Numai prin formarea personalității unui cetățean și patriot al Rusiei cu valorile sale inerente, opiniile, orientările, interesele, atitudinile, motivele pentru activitate și comportament, se poate conta pe rezolvarea cu succes a sarcinilor specifice în pregătirea pentru implementarea funcției de apărarea Patriei, pentru serviciul public militar și de alte tipuri conexe.

Componenta specifică a educaţiei militaro-patriotice se caracterizează printr-o orientare specifică şi orientată spre activitate. Implementarea practică a acestui conținut are scopul de a asigura: înțelegere profundă fiecare tânăr are rolul și locul său în slujirea Patriei, bazat pe înalta responsabilitate personală pentru îndeplinirea cerințelor serviciului militar și public; convingere în necesitatea îndeplinirii funcției de ocrotire a Patriei în condiții moderne; formarea calităților de bază, proprietăților, abilităților, obiceiurilor necesare pentru îndeplinirea cu succes a sarcinilor în rândurile Forțelor Armate ale Federației Ruse, a altor trupe, formațiuni și corpuri militare. La baza conținutului componentei specifice se află dragostea față de Patrie, loialitatea față de îndatoririle civile și militare, onoarea militară, curajul, perseverența, dăruirea, vitejia, curajul, asistența reciprocă. patriotism militar educatie muzeu extracurricular

Dintre valorile care reprezintă cel mai pe deplin aceste domenii, se remarcă patriotismul, care este nucleul conținutului educației militaro-patriotice.

Patriotismul este personificarea iubirii pentru Patria, implicarea cu istoria, natura, realizările, problemele ei, atractivă și inseparabilă datorită unicității și neînlocuibilității sale, constituind baza spirituală și morală a individului, formând poziția sa civică și nevoia de demn. , dezinteresat, chiar sacrificiu de sine, slujirea Patriei.

CAPITOLUL 2. FORME DE MUNCĂ EXTRACLASĂ PENTRU EDUCAȚIA MILITAR-PATRIOTICĂ A ELEVILOR

Forme extracurriculare de lucru privind educația militaro-patriotică a elevilor:

conversații, cursuri, conferințe de lectură;

matinee tematice, care organizează serbări comune;

linii ceremoniale, lecții de curaj, veghe de memorie;

excursii, plimbări țintite, jocuri cu conținut civil-patriotic, excursii în locuri istorice;

recenzii și cântece de formație, jocuri sportive militare „Zarnitsa”, „Vultur”;

concursuri, chestionare, sărbători, expoziții de creativitate a copiilor;

jocuri de rol, desfășurarea unor situații;

întâlniri cu veterani din cel de-al doilea război mondial și compatrioți celebri;

evenimente care să perpetueze memoria celor căzuți în lupta pentru independența Patriei noastre;

celebrare date memorabile, organizarea de expoziții, chestionare, concursuri, proiecții video;

organizarea de concursuri de cântece militar-patriotice;

vizitarea unei unități militare;

apel la simbolurile de stat;

activități de istorie locală;

munca de căutare a grupului „Memorie”; colectarea de materiale despre soarta strămoșilor lor, rude - participanți la cel de-al doilea război mondial, războaie locale;

cunoașterea moștenirilor de familie care păstrează memoria celui de-al Doilea Război Mondial;

campanii sociale „Un veteran trăiește în apropiere”, „Mercy”, „Morning Dawns”, Operațiunea „Care”.

Evenimentele eroice și tragice ale Marelui Război Patriotic se deplasează mai mult în adâncul istoriei. Din păcate, în fiecare zi din ce în ce mai puțini dintre cei care ne-au apărat țara, pământul, Patria noastră rămân alături de noi. Iar cel mai mare lucru pe care îl putem face este să ne amintim de apărătorii Patriei și să transmitem urmașilor noștri amintirea lor și marea lor ispravă. Până la sfârșitul vieții noastre, noi și urmașii noștri vom avea un mare respect față de veteranii Marelui Război Patriotic, pe care i-au meritat pentru ceea ce au făcut pentru generațiile următoare. Amintirea compatrioților care au murit pe câmpurile de luptă, apărându-și poporul de dușmani, este venerată în Rus’ din cele mai vechi timpuri. Această tradiție este veche și se transmite din generație în generație.

Astăzi, în viața publică a țării noastre, sarcina educației patriotice a tineretului este pe primul loc. Și acest lucru se datorează faptului că în anii 90 a avut loc o devalorizare a ghidurilor valorice, inclusiv a patriotismului, în urma căreia prea mulți tineri nu au primit îndrumările morale pe care le aveau tații și bunicii lor. Dându-și seama de situație, puterea legislativă, guvernul și organizațiile publice au demarat o mulțime de eforturi pentru a îmbunătăți situația în acest domeniu. Scopurile, formele, metodele și setul de măsuri ale acestuia sunt definite în Programul de stat „Educația patriotică a cetățenilor Federației Ruse pentru 2011-2015”. Scopul este să se asigure că tinerii au linii directoare morale și patriotice clare.

În acest sens, mi se pare mai ales subiect actual munca militaro-patriotică pentru perpetuarea memoriei celor care au murit apărând Patria și interesele ei, inclusiv a celor care și-au îndeplinit îndatoririle oficiale dincolo de granițele ei. Precum și problemele de loialitate față de tradițiile militare și de luptă, promovarea și îmbunătățirea acestora, organizarea și desfășurarea lucrărilor de căutare. Școala noastră are un grup de căutare „Memorie”, scopul principal al lucrării este de a colecta materiale, perpetuarea memoriei compatrioților căzuți în Marele Război Patriotic, în Afganistan, războaie locale și conflicte militare. Programul „Patriot” a fost compilat.

Veteranii Marelui Război Patriotic, personalul militar și ofițerii de aplicare a legii joacă un rol important în educația patriotică a tinerei generații. Este tradițional ca veteranii din cel de-al Doilea Război Mondial și al muncii care trăiesc în cartierul școlii să se conecteze cu școala. Toți veteranii sunt repartizați în echipe de clasă care îi patronează, îi felicită cu toate sărbătorile și îi ajută. A devenit o întâmplare anuală să îi invităm concert festiv, dedicată Zilei Victoriei, cu un ceai pe 8 mai, în mod tradițional se țin întâlniri cu participanții la Marele Război Patriotic. Mișcarea „Noii Timuroviți” este reînviată la școală, menită să acorde asistență veteranilor de război și de muncă, persoanelor cu dizabilități, vârstnicilor și tuturor celor care au nevoie de ea.

Baza de sprijin, platforma pentru formarea adevăraților apărători ai Patriei, patrioți ai Patriei sunt următoarele evenimente: parade de formațiuni și cântece, jocuri sportive militare „Zarnitsa”, „Vultur”, competiții „Haiți, băieți!” , „Înainte, băieți!”, concursuri pentru tinerii preconscripționari „Învățați să apărați Patria!” (pentru elevii claselor 8-9).

Printre cele mai comune și eficiente forme de educație civic-patriotică pentru școlari, Lecțiile curajului ocupă un loc important. Experiența arată că povestea despre tradițiile eroice devine mai eficientă dacă se bazează pe fapte locale și se refractă prin tradițiile oamenilor săi. Copiii întâlnesc veterani ai Marelui Război Patriotic, oameni care au făcut Victoria. Cuvântul lor viu lasă cea mai de neșters impresie în sufletele copiilor.

Întâlnirea cu veteranii este precedată de o muncă extinsă de căutare a grupului „Memorie”. Elevii aduc tăieturi din ziare, documente fotografice, amenajează un stand „Au eliberat patria”, o expoziție de desene „Războiul prin ochii copiilor” și pregătesc materiale despre rudele lor care au participat la război. Astfel de activități au o mare emoție. impact asupra copiilor.

În foaierul școlii există standuri despre educația civică și patriotică dedicate eroilor Marelui Război Patriotic „Au luptat pentru Patria Mamă”, în care informațiile sunt actualizate periodic dezvăluind noi pagini ale teribilului război din 1941 - 1945, și un stand dedicat soldatului internaționalist Marat Yuldashev, o școală absolventă, „Mor, dar nu renunț”, care a murit în Afganistan. Membrii grupului „Memorie” au adunat materiale bogate despre erou - războinicul M. Yuldashev.

În fiecare an, pe 15 februarie, elevii din clasele 1-9 participă la un miting dedicat aniversării retragerii unui contingent limitat de trupe sovietice din Republica Afganistan, care are loc lângă standul lui Marat Yuldashev. Copiii cântă cântece și citesc poezii: 2009 este semnificativ pentru aniversarea a 20 de ani de la retragerea trupelor sovietice din Republica Afganistan, a avut loc o întâlnire solemnă la școala dedicată deschiderii unei plăci memoriale lui M. Iuldashev. Ideea perpetuării memoriei celor uciși în Afganistan, a războaielor locale și a conflictelor militare, protejând în același timp sistemul constituțional al Rusiei, a fost de mult timp în aer, dar a durat să se maturizeze. Și a venit. Implementarea acestei idei a fost inițiată de public sub forma unor organizații veterane care unesc soldați „afgani”. Pe clădirea școlii noastre a fost atârnată o placă comemorativă „Marat Yuldashev, un războinic, un internaționalist, a studiat aici”; aceste standuri și memoriale vor deveni nu numai o amintire a copiilor mici care au murit în îndeplinirea sarcinii militare, ci și o expresie a continuității în slujirea Rusiei: tații și bunicii au luptat pentru Patria Mamă în timpul Marelui Război Patriotic, copiii și nepoții lor și-au îndeplinit și își îndeplinesc datoria de a asigura interesele țării, inclusiv în străinătate, cu demnitate și onoare.

Un numar mare de activitati extracuriculare la nivel de clasă și școală a fost cronometrat și realizat pentru a coincide cu ridicarea asediului Leningradului (27 ianuarie 1944). Au avut loc întâlniri cu veterani, supraviețuitori ai blocadei și lucrători din fața casei. Toate acestea, desigur, ne educă copiii: ne învață bunătate, milă și compasiune față de vecini.

Eficacitatea educației militaro-patriotice este determinată, în primul rând, de cooperarea în afaceri a tuturor adulților, instituțiilor și organizațiilor care participă la procesul educațional, adică interacțiunea dintre mediile educaționale școlare și extrașcolare pentru moral și formarea civică a individului. Instituția de învățământ continuă să interacționeze cu Muzeul Tradiției Locale, Sala de Expoziții, Palatul Creativității Copiilor și Tinerilor (Muzeul „Războaie nedeclarate”), Arhiva și ziarul „Volzhskie Vesti”.

Elevii din clasele 1-9 vizitează muzeele din orașul Syzran, deoarece munca de căutare și istorie locală îi ajută pe școlari de astăzi să se îndrepte către tradițiile poporului lor. Aici există o cunoaștere a meșteșugurilor tradiționale din zona noastră, o încercare de a stăpâni secretele confecționării articolelor de uz casnic, ustensilelor, îmbrăcămintei și decorațiunilor sale, care nu numai că încurajează dragostea pentru muncă ca bază pentru formarea personalității, ci și le introduce în modul național de viață, experiența muncii populare de generații. În ceea ce privește educația civică și patriotică a studenților, interacționăm activ cu filialele sistemului central de biblioteci al orașului, precum și cu biblioteca centrala, care sunt pentru noi un fel de punte între trecut și prezent, prezent și viitor: în biblioteci, se țin întâlniri cu veterani, soldați afgani, persoane cu dizabilități din Marele Război Patriotic, muncitori din frontul intern și supraviețuitori ai asediului Leningrad. . Aș dori să menționez că instituția noastră de învățământ cooperează activ cu mass-media, acoperind astfel munca în multe domenii ale activităților educaționale. Doar dragostea, înțelegerea completă a istoriei cuiva, respectul față de strămoși, empatia sinceră și sinceră față de realizările și unele neajunsuri ale tuturor reformelor efectuate de stat pot dezvălui copiilor și adolescenților noștri acele calități spirituale care îl vor defini ca persoană. , și deja ca persoană desăvârșită.personalitate și ca cetățean cu C majusculă.

În contextul unei atenții sporite pentru rezolvarea problemelor educației civice și patriotice a tinerilor cetățeni, dezvoltând în ei mândria pentru realizările țării lor natale, interesul și respectul pentru trecutul istoric al Rusiei, atitudine atentă față de tradițiile poporului lor, apelarea la simbolurile de stat este deosebit de importantă. Influența educațională activă a simbolurilor de stat determină rolul său deosebit în sistemul simbolurilor. Capacitatea simbolurilor de stat de a influența conștiința umană printr-o imagine artistică, de a transmite conținutul generalizat conținut în aceasta într-o formă accesibilă și luminoasă, care să fie atractivă pentru studenți, creează oportunități speciale de utilizare a apelurilor la stema, steagul și imnul ţara în educaţia şcolarilor. Ideile morale și politice exprimate în simbolurile statului constituie potențialul care, atunci când este inclus în mod activ în procesul educațional, ajută la trezirea elevilor un sentiment de mândrie față de Patria lor.

Activitățile de istorie locală sunt cel mai important mijloc de insuflare a cetățeniei și patriotismului școlarilor, ceea ce permite educarea patrioților și cetățenilor nu pe idealuri abstracte, ci pe exemple concrete, și introducerea copiilor în moștenirea culturală a țării și a „mică patrie”. .” Scopul muncii de istorie locală este de a-i învăța pe copii să-și iubească și să-și respecte oamenii, pământul, regiunea și Patria Mamă. La urma urmei, istoria locală se îndreaptă spre trecut pentru ca școlarii, cunoscându-și rădăcinile, să își poată crea un viitor demn. În munca mea de istorie locală folosesc tehnologiile informației și comunicațiilor. Copiii sunt bucuroși să facă prezentări pe computer care să ilustreze munca lor de cercetare și să ajute la traducerea informațiilor dintr-un sistem de semne în altul. „Istoria Patriei”, ca nicio altă materie, conține mari oportunități pentru educația patriotică și civică a școlarilor. În materialele sale educaționale se găsesc multe exemple de adevărat patriotism și slujire cinstită a patriei. Istoria țării este alcătuită din istoria regiunilor individuale, prin urmare utilizarea materialului de istorie locală în lecțiile de istorie este necesară și justificată pedagogic. De exemplu, subiectele „Abolirea iobăgiei”, „Reforma agrară a lui Stolypin”, „Colectivizarea”, „Politica agricolă a lui Hrușciov”, reformele agrare din 1965, 1987, anii 90 sunt completate cu materiale de istorie locală. Elevii analizează documente și materiale dintr-un colț de istorie locală, efectuează cercetări sociologice folosind interviuri și chestionare și raportează rezultatele la clasă.

Când studiază subiectul „Marele Război Patriotic al Uniunii Sovietice”, băieții fac rapoarte despre soldații curajoși - Syzrans care au participat la toate bătăliile războiului.

Un interes deosebit pentru elevi sunt mesajele pregătite pe baza poveștilor de la rudele generației mai în vârstă cu o selecție de fotografii din arhiva familiei.

Când studiez subiecte despre istoria culturii ruse, folosesc material etnografic local

În lecțiile dedicate problemelor Rusiei moderne, folosesc în mod activ materiale din mass-media locală.

Cunoașterea istoriei regiunii tale te îmbogățește spiritual, dezvoltă un sentiment de patriotism și mândrie în poporul tău. În această direcție se desfășoară diverse evenimente:

Excursii în oraș Muzeul de Cunoștințe Locale, muzeul școlar al instituției de învățământ bugetar de stat Școala Gimnazială Nr. 11;

Lecții - cunoașterea monumentelor istorice și de arhitectură ale orașului și regiunii;

Proiectarea ziarelor de perete „Paginile istoriei Țării Native”, „K pământ natal cu dragoste";

Concursuri pentru cei mai buni cititori „De unde începe Patria?”;

Excursii în locuri pitorești ale regiunii;

Tur cu autobuzul turistic al orașului natal, la „Satul Shiryaevo - perla Zhiguli”, la Samara „Kuibyshev - capitala rezervei”.

Dar un cetățean patriot trebuie nu numai să-și iubească patria, ci și să-și cunoască și să-și poată apăra drepturile; în această direcție se desfășoară următoarele activități

Studierea regulilor de comportament în școală și locuri publice;

Prelegerea școlară „Legea și ordinea” (întâlniri cu reprezentanți ai organelor de drept, ai serviciilor psihologice, poliției rutiere, lucrătorilor medicali);

Evenimente la nivelul școlii;

Activitatea Consiliului pentru Prevenirea Delincvenței Juvenile;

Lucrarea Parlamentului Școlii;

alegerea președintelui școlii.

Toate aceste evenimente sporesc interesul elevilor pentru istoria Patriei și oferă o înțelegere a semnificației rolului. om obisnuitîn evenimentele istorice, ajută la cultivarea unei atitudini respectuoase față de generația mai în vârstă, a iubirii pentru Patria Mamă, a simțului datoriei și a patriotismului.

Mi-aș dori foarte mult să fie promovat pe „mare ecran” nu prin violență și sânge, ci prin valorile vieții pe care oamenii noștri le-au învățat în războaie dificile, bătălii, bătălii, dezastre și așa mai departe. Până la urmă, Rusia a fost și va fi întotdeauna un stat puternic și puternic în care vor trăi Patrioții, capabili să-și apere Patria în orice moment!

CAPITOLUL 3. UTILIZAREA MUZEULUI SCOLAR ÎN PROCESUL EDUCAȚIONAL

Potrivit lui M.K. Sinusov, „crearea unui muzeu face parte din chestiune; este, de asemenea, necesară utilizarea abil și intenționat a materialului de istorie locală în procesul de predare și educație.”

Muzeul a devenit centrul tuturor lucrărilor istorie istorică locală, și anume, muzeul școlii este un bun ajutor în activitățile educaționale ale școlii. (Muzeele creează oportunități enorme pentru diferite formeși metode de lucru cu elevii.) Principiul istoriei locale în predare ajută la implementare planificare anticipată, utilizarea unei varietăți de metode și tehnici în funcție de conținutul lecției și de volumul de material cumulat de istorie locală.

Muzeul desfășoară următoarele tipuri de activități educaționale și extrașcolare:

1. Excursie educativă la muzeu;

2. Lecție - excursie la muzeu; (de exemplu, „Călătorie la Sankt Petersburg.”)

3. Utilizarea obiectelor muzeului ca mijloace didactice în sala de clasă;

4. Demonstrarea exponatelor din muzeu în timpul conversațiilor profesorilor;

5. Întocmirea de rapoarte și rezumate de către studenți pe baza muncii independente în muzeu;

6. Dirijarea de compoziţii istorice şi literare pe tematica expoziţiilor muzeale.

Materialul local, pe de o parte, este un mijloc de activare a activității cognitive a elevilor și de concretizare a evenimentelor istorice, iar pe de altă parte, o parte a sistemului de cunoștințe despre istoria Rusiei. Înainte de a-l utiliza în procesul educațional, este necesar să se determine locul și legătura acestuia cu materialul istoric general. În funcție de conținutul materialului de istorie locală, de semnificația acestuia pentru istoria țării și regiunii, de scopul lecției, materialul de istorie locală poate fi studiat înainte de finalizarea temei, la începutul studiului, în cursul acestuia și la Sfârşit.

Materialul poate fi folosit în diferite moduri: în prezentarea unui profesor, în mesajul sau raportul unui student, într-o prelegere, conversație, într-o excursie și seminar, în lucrul cu o carte, document, hartă sau exponate de muzeu.

Materialul de istorie locală dă efect în procesul de învățământ atunci când: a) este nu numai un mijloc de ilustrare și concretizare a evenimentelor și fenomenelor istorice generale, ci și o sursă de dobândire a unor noi cunoștințe și de extindere a orizontului științific al elevilor; b) convenabil pentru comparație, comparație cu întregul rus; c) este strâns legată de evenimentele istorice generale și dezvăluie caracteristicile specifice dezvoltării regiunii.

Programul școlar prevede lecții independente de istorie locală și lecții cu elemente de istorie locală.

Studiind subiectul „Relațiile socio-economice în a doua jumătate a secolului al XIX-lea”, am acordat o atenție deosebită caracteristicilor dezvoltării economice a Rusiei în a doua jumătate a secolului al XIX-lea. Agricultura prezintă un interes deosebit, deoarece a rămas principalul sector al economiei ruse, dar s-a dezvoltat pe scară largă. În urma conversației, studenții își amintesc că după reformă proprietarii pământului au rămas proprietarii pământului, iar țărănimea a primit în medie 7 hectare de pământ și a rămas temporar obligată până la finalizarea tranzacției de răscumpărare. Întrucât țăranii nu aveau suma necesară achiziționării pământului, statul le-a acordat țăranilor un împrumut în valoare de 80% din valoarea terenului. În 49 de ani, țăranii au fost nevoiți să ramburseze întregul împrumut către stat cu 6% pe an. Elevii concluzionează că principalele motive care au împiedicat dezvoltarea economiei țărănești au rămas proprietatea pământului, penuria de pământ și plățile de răscumpărare exorbitante, în urma cărora suma totală a datoriilor țărănești a crescut. Apoi elevii trec la lucru cu documentele. Pentru cercetare sunt oferite: un extras din „Raportul privind activitățile districtului Sankt Petersburg al Adunării Zemstvo și al Administrației Zemstvo” pentru 1885. Harta: „Vecinătăți din Sankt Petersburg” 1909.

Folosind materiale de istorie locală, elevii obțin o înțelegere mai completă a stării fermelor țărănești în perioada post-reformă. În același timp, ei vor nota activitățile Consiliilor Zemstvo, care raportau anual Adunării Zemstvo cu privire la restanțele plăților de răscumpărare pentru societățile rurale.

După citirea documentului, studenții observă că în volost Osinoroshchinsk de la 1 ianuarie 1881 nu existau restanțe în plata răscumpărării și Administrația nu vede niciun motiv pentru a reduce plata răscumpărării.

Ca urmare a discursului reprezentanților Adunării Zemsky, care notează alocația mică (3 desiatine) și quitrentul mare, și îndepărtarea teritoriilor de pe principala cale de comunicare cu Sankt Petersburg, ei insistă asupra reducerii răscumpărării. plata pentru țăranii din volost Osinoroshchinsk de la 2 ruble. 96 de copeici pentru 2 ruble iar ședința decide că această decizie este corectă.

O astfel de activitate de cercetare permite nu numai obținerea de noi cunoștințe folosind materialul local, ci și identificarea caracteristicilor specifice ale dezvoltării regiunii în comparație cu evenimentele din întreaga Rusie.

Lucrările creative ale studenților sunt diferite atât prin conținut, cât și prin metodele de organizare și implementare a acestora.

1). Lucrări scrise pe subiecte de istorie locală.

Una dintre formele de educație patriotică a elevilor folosind material local poate fi redactarea de eseuri sau rezumate. Materialul faptic este folosit pentru scriere.

Lucrările sistematice literare și de istorie locală au un efect pozitiv asupra dezvoltării gândirii creative și a abilităților practice ale studenților și asupra educației patriotismului.

Lucrări „Bunicul meu Vasily Grigorievich Monin”, „Ei credeau într-un viitor luminos”; „Marele Război Patriotic în familia mea” vă permite să stabiliți o legătură între generații și să promovați un sentiment de mândrie în rudele voastre. Scrierile de acest fel devin documente de o putere extraordinară care nu pot fi citite fără entuziasm și gândire. (Aplicație.)

2). Cronica unui obiect de istorie locală.

Semnificația acestui tip de activitate creativă constă în introducerea elevilor într-o căutare și colectare sistematică și intenționată a materialelor.

Ei învață să analizeze, să selecteze cele mai importante lucruri pentru cronică și să examineze cuprinzător orice obiect de istorie locală, legându-l strâns cu viața regiunii și a țării.

Acest tip de muncă se desfășoară în muzeul nostru; creăm o cronică a orașului Sertolovo. Aceasta este o încercare de a înțelege istoria dezvoltării orașului în context istoric. De ce a fost aleasă această formă de prezentare?

Unicitatea cronicii ca operă istorică este aceea că evenimentele sunt prezentate în ordine cronologică, dar fără o legătură suficientă între ele. Valoarea cronicii crește dacă este ilustrată cu fotografii, schițe și este prevăzută cu link-uri către diverse surse și date de la anumiți informatori.

Vă oferim ca referință o copie a cronicii „Istoria orașului Sertolovo”.

3). Următorul tip de muncă oferă scrierea de biografii de lucru cei mai buni oameni oraș, dar această lucrare încă mai există în proiect.

4). Tratamentul literar al amintirilor participanților la diferite evenimente este un alt tip munca creativa, pe care trebuie să-l stăpânim cu studenții.

Valoarea muncii de istorie locală la școală constă în activitatea sa socială. Copiii se convin în practică de enormele transformări istorice ale orașului Sertolovo și dobândesc abilități valoroase în cercetarea istorică. Ei învață să deseneze diagrame, să aibă conversații competente și antrenante cu oameni interesanți și să prelucreze materiale și documente fotografice.

Planificarea pe termen lung și utilizarea unei varietăți de metode și tehnici în funcție de conținutul lecției și de cantitatea de material acumulat de istorie locală ajută la implementarea principiului istoriei locale în predare.

Postat pe Allbest.ru

Documente similare

Educația militaro-patriotică: concept, scop, obiective și conținut. Forme de implementare a educaţiei militaro-patriotice. Program militar de sport de teren și recreere tabara de vara"Siberian". Esența educației militaro-patriotice.

munca de curs, adăugat 16.12.2016


Analiza abordărilor filozofice ale definiției patriotismului. Descrierea unuia dintre primele experimente din istorie educație publică- sisteme de educaţie militaro-patriotică din Sparta. Scopul, obiectivele și sursele și mijloacele educației patriotice în școală.

lucrare curs, adaugat 28.05.2012


Educația militaro-patriotică: esență, conținut. Caracteristicile metodologice ale principalelor tipuri de lecții de siguranță a vieții. Schema lecției pe tema „Patriotismul și loialitatea față de datoria militară sunt principalele calități ale unui apărător al patriei”. Dezvoltarea unui proiect creativ.

teză, adăugată 25.09.2009


lucrare curs, adăugată 14.03.2015


Rolul studierii Marelui Război Patriotic în educația militaro-patriotică a studenților. Manifestarea extremismului și a neonazismului în rândul adolescenților. Realizarea de inovații pedagogice în conținutul programelor educaționale pentru insuflarea patriotismului elevilor.

rezumat, adăugat 16.09.2009


Conceptul de educație militaro-patriotică în pedagogia domestică. Sistemul de educație militaro-patriotică în liceu la lecțiile de siguranță a vieții. Lucrare experimentală privind introducerea programului școlar „Patria”.

lucrare de curs, adăugată 05.05.2016


Pedagogia ca știință a educării generațiilor tinere. Educația patriotică ca formare a unui cetățean și patriot. Apariția ansamblurilor de cântece și dans militare. Propaganda educaţiei culturale şi militaro-patriotice de către ansambluri militare.

teză, adăugată 24.11.2010


Conceptul de „patriotism” în literatura psihologică și pedagogică. Forme de muncă și condiții pedagogice pentru profesorul de clasă în procesul de educație patriotică a școlarilor. Lucrări experimentale privind formarea educației patriotice.

lucrare curs, adăugată 23.09.2017


Fundamentele științifice ale educației patriotice a școlarilor juniori. Conceptele de „patriotism” și „educație patriotică”. Aspectul metodologic al problemei educației patriotice în Rusia. Apelând conștiința școlarilor la idealurile înalte ale istoriei naționale.

lucrare de curs, adăugată 13.02.2011


Condiții pedagogice pentru organizarea procesului de educație militaro-patriotică ca factor sistemic în formarea personalității elevului. Necesitatea dezvoltării unui set de programe de pregătire pentru organizarea și desfășurarea orelor de bază ale serviciului militar.

Profesor - organizator al siguranței vieții

Maksimova Galina Ivanovna

Educație militaro-patriotică în lecțiile de siguranță a vieții

și în activități extracurriculare

Una dintre sarcinile importante ale statului este educația militaro-patriotică a tineretului, care se bazează pe pregătirea tinerilor țării pentru serviciul în Forțele Armate ale Federației Ruse, insuflarea dragostei pentru armată, dezvoltarea unui sentiment ridicat de mândrie pentru aparținând Rusiei și disponibilitatea constantă de a apăra Patria. Problema educației patriotice a tineretului este mai actuală ca niciodată. Având în vedere pierderea conștiinței patriotice tradiționale rusești în societatea noastră, indiferența larg răspândită, cinismul, agresivitatea și scăderea prestigiului serviciului militar, o parte semnificativă a recruților nu are o motivație pozitivă pentru serviciul militar conștiincios. Mulți dintre ei îl percep ca pe o inevitabilitate neplăcută și o sarcină ingrată care ar trebui îndeplinită doar pentru a evita răspunderea penală. Implicarea în apărarea Patriei, mândria de apartenență la Forțele Armate, onoarea și demnitatea militară - aceste concepte își pierd din semnificație în ochii tinerilor recruți.

Un absolvent de școală, un viitor apărător al Patriei, trebuie să fie un tânăr foarte educat, dezvoltat fizic, cu principii morale înalte.

Sarcina educației militaro-patriotice a tinerei generații se numără astăzi printre priorități, dar una este să o declarăm public și cu totul altceva să o înțelegi și să faci pași concreti. Astfel, scopul predării mele privind siguranța vieții este de a pregăti tineri dezvoltați fizic și moral, care s-ar putea adapta unei lumi în schimbare.

Când întocmesc un plan, încerc să lucrez îndeaproape cu directorul școlii, profesorii de educație fizică, profesorii de clasă, profesorii de materii și să țin cont de recomandările comisariatului militar.

În cursurile „Principalele serviciului militar și siguranța vieții”, elevii se familiarizează cu specificul muncii militare, se pregătesc să îndeplinească îndatoririle unui soldat, învață particularitățile serviciului militar și cultivă calitățile necesare pentru un apărător al patriei. . Aceștia sunt familiarizați cu tehnicile de exercițiu și sunt instruiți în exerciții de antrenament fizic aplicat.

Cursurile se desfășoară pe următoarele subiecte: antrenament de foraj, antrenament tactic, pregătire fizică, reglementări ale forțelor armate, antrenament de incendiu. Drept urmare, mulți oameni și-au schimbat atitudinea negativă față de serviciul în Forțele Armate.

Elevii primesc dezvoltarea abilităților de comunicare, educarea unei culturi a comportamentului și a comunicării și o cultură a agrementului prin organizarea de seri recreative, vizitarea muzeelor ​​și cinematografelor. Prin urmare, consider că rezultatele educației militaro-patriotice sunt foarte influențate de activitățile extracurriculare ale elevilor. Școala noastră desfășoară activități extrașcolare de educație militaro-patriotică.

A devenit o tradiție la școală să țină o lună de muncă militar-patriotică la școală, dedicat Zilei Apărătorul Patriei, luna siguranței împotriva incendiilor, ziua recruților, ceasul memoriei, ziua victoriei, jocul sportiv militar „Zarnitsa”.

În cadrul lucrărilor de educație civic-patriotică s-au născut și alte tradiții: patronajul locurilor de înmormântare și monumentelor, asistența veteranilor. Toate evenimentele din cadrul lunii încep și se termină cu o linie ceremonială, unde se distribuie mai întâi foile de călătorie cu evenimentele planificate, iar la final sunt prezentate certificate și cadouri. Toate acestea lasă o amprentă de neșters pe sufletele copiilor.

Copiilor le plac foarte mult competițiile, care variază ca formă și conținut, așa că participă cu interes la jocul de sport militar „Hai, băieți!”, „Cadatlon de forță”, „Turneu de tir”, la jocul de sport militar „Fii loiali”. al Rusiei!” A devenit tradițional să se desfășoare operațiunea „Memorie” (depunerea de flori la monumentul soldaților din Pavlovsk care au murit în cel de-al Doilea Război Mondial), felicitarea veteranilor acasă, publicarea ziarelor de perete dedicate aniversarilor marilor bătălii, aniversărilor marilor comandanți, isprăvile compatrioților - Eroii celui de-al Doilea Război Mondial, Apărătorul Zilei Patriei, proiectarea unui colț „Absolvenții noștri apără Patria”.

Se lucrează la educația civic-patriotică pe tot parcursul anului. Tinerii frecventează diverse cluburi și secții școlare, precum și sectii sportive pe baza unui complex de cultură fizică şi sănătate. În căutarea modalităților și mijloacelor raționale de educație militaro-patriotică a studenților s-au desfășurat diverse activități și au fost implicați în lucrul cu studenții veterani de război, muncitori ai frontului de acasă, militari de rezervă și reprezentanți ai comisariatului militar, ceea ce ajută, folosind exemple specifice de acțiuni patriotice, pentru a cultiva munca grea, simțul datoriei civice și disponibilitatea de a apăra Patria Mamă.

Sistemul de educație civic-patriotică a elevilor prevede formarea valorilor semnificative social ale cetățeniei și patriotismului în procesul de educație și școlarizare; munca patriotică de masă organizată și desfășurată în comun cu agențiile guvernamentale, mișcările și organizațiile sociale.

Educația patriotică a școlarilor este o activitate sistematică și intenționată pentru a dezvolta la elevi o înaltă conștiință patriotică, un sentiment de loialitate față de Patria lor, disponibilitatea de a-și îndeplini datoria civică și responsabilitățile constituționale de a proteja interesele Patriei. Cea mai importantă dobândire a unei persoane în timpul copilăriei și uceniciei este încrederea în sine, încrederea în ceea ce știe și poate face, stima de sine. Aceste calități trebuie formate în procesul educației patriotice prin diverse mijloace și metode. Lupta eroică și faptele celor mai buni fii ai Patriei ar trebui să devină baza educației patriotice. Când vorbim despre indivizi eroici, este necesar să le subliniem principiile morale și motivele acțiunilor lor, deoarece acest lucru poate afecta sufletul copilului.

Muzeul școlii joacă un rol principal în educația patriotică a elevilor Istoria militară, unde elevii împreună cu liderul:

Se adună materiale despre profesorii care au lucrat la Școala nr. 2 și participanții la evenimentele militare din 1941-1945.

Ei colectează materiale despre absolvenții care au servit în Afganistan și Cecenia.

Muzeul ține lecții despre Curaj, lecții despre istoria Războaielor Civile și Marilor Patriotice pentru studenți. Muzeul are un ghid turistic permanent, R.M. Yundina, care vorbește cu studenții și oaspeții școlii și organizează tururi ale expozițiilor Muzeului. În mod tradițional, Muzeul găzduiește excursii și discuții pe următoarele teme: - prim director „Beloshevsky A.L. - participant al celui de-al Doilea Război Mondial”; „Profesorii și absolvenții școlii noastre sunt apărători ai Patriei.”

Soldații noștri au multe victorii. Țara noastră a fost dintotdeauna și este renumită pentru eroii săi. Dragostea pentru Patria lor, pentru Patria lor, a ridicat oamenii la fapte eroice. 1941 - locuitorii orașului Krasny Sulin s-au ridicat și ei pentru a apăra Patria Mamă, printre ei s-au numărat și elevi de la școala noastră. Membrii echipelor de căutare au găsit și s-au întâlnit cu veterani și participanți la război. Și astăzi fotografiile veteranilor de război ocupă un loc onorabil în muzeul școlii noastre: Kutsenko Nikolay Andreevich, Ryadnov Pyotr Stefanovich, Grabovici Ivan Georgievich, Fateev Vasily Ivanovich, Shapovalov Ivan Grigorievich, Demkin Nikolay Grigorievich, Guzeeva Lidiya Vasilievna, Beloșevski Anahonda Leonovici ,

Cebotarev Alexey Konstantinovici. Numele lor au devenit simboluri de curaj și onoare pentru noi.

Vizitând muzeul școlii și familiarizându-se cu biografia cosmonautului, Erou al Federației Ruse, generalul-maior Valery Grigorievich Korzun, absolvent al școlii noastre, elevii cultivă disciplina, curajul, calitățile fizice și o atitudine pozitivă față de învățare. Mulți băieți se gândesc să aleagă o profesie.

Participarea la cursuri de „Fundamentele serviciului militar și siguranța vieții” în combinație cu educația militaro-patriotică are un efect pozitiv asupra elevilor. Deja în clasele elementare, elevii înțeleg concepte precum „Țara mamă”, „Feat”, „Patriot”, „Warrior-Liberator” și învață despre victoriile poporului rus. Elevii din liceu devin mai disciplinați, nivelul fizic general crește, purtarea și calmul se îmbunătățesc și devin interesați să aleagă nu doar o profesie militară, ci și una civilă.

În concluzie, aș dori să spun că munca noastră, munca întregului personal didactic al școlii privind educația militaro-patriotică necesită îmbunătățiri ulterioare, aprofundarea în toate direcțiile, al cărei rezultat principal este că absolventul școlii este un patriot, un viitor apărător de încredere al Patriei! Profesia de a apăra Patria va rămâne pentru totdeauna semnificativă din punct de vedere social pentru toate generațiile de ruși, plină de înțeles înalt și nobil.