Millised nurgad peaksid lasteaial olema? Nurkade ja mängualade kujundamine lasteaias

Grupi registreerimine sisse lasteaed on õppeprotsessi lahutamatu osa. Erinevad valikud sõltuvad asutuse võimalustest, ruumide suurusest, eelistustest ja loomingulisi ideid sellega seotud õppejõud. Selle tulemusena luuakse õpilastele mugav arengukeskkond.

Rühma ülesehituse teoreetilised aspektid vastavalt föderaalriigi haridusstandarditele

Rühma kujundamine lasteaias vastavalt föderaalsele osariigi haridusstandardile peaks olema suunatud eelkõige sellele, et ruum aitaks kaasa lapse individuaalsele arengule, võttes arvesse iga õpilase omadusi ja huve.

Disaini põhimõtted

Registreerimiseks valmistumisel peab õpetaja arvestama järgmiste põhimõtetega:

• Iga tsoon peaks olema keskendunud abistamisele lapse harimisel, kasvatamisel ja suhtlemise arendamisel(näiteks joonistusalal on kasulikud elemendid kujutlusvõime, loova mõtlemise arendamiseks; esitatud pildid aitavad arendada esteetilist maitset).
• Keskkond peaks julgustama last iseseisvaks tegevuseks (juhtroll on antud mängida).
• Arvestada tuleb õpilaste huvide ja hobidega: kõik lapsed on erinevad ja teatud valdkondades saavad nad teha oma lemmiktegusid, ühinedes vajadusel rühmadesse. Näiteks mõned inimesed eelistavad ehitada legodega struktuure, mõned eelistavad joonistamist, teised aga motomängud.
• Erinevad esemed peaksid olema lastele ohutud vastavalt nende vanusele (nt. noorem rühm Soovitatav on kasutada pehmet mööblit, vältida teravaid esemeid).

Kujundus peaks olema paindlik, et vajadusel saaks elemente (kaunistusi, kujundusobjekte, stende) hõlpsasti vahetada, kohandudes rühma vanuse- ja arenguomadustega.

Lasteaia keskkond peaks olema lastele mugav ja aitama kaasa nende arengule

Nooremas rühmas on peamine keskkonna turvaline kujundamine. Kuna selles vanuses lapsed arendavad aktiivselt liigutusi, kuid neil pole veel piisavalt koordinatsiooni, on parem kasutada esemete jaoks 2/3 ruumi pindalast. 3–4-aastaselt on aktiivne sensoorne areng, esemed peaksid olema kergesti arusaadavad ja tuttavad, kuid samas erinema värvi, tekstuuri, materjali poolest (vahetükid, püramiidid, paelad, karbid). Liiva ja saviga mängimine aitab aktiivselt ümbritsevat maailma uurida. Noorema rühma lapsi köidab joonistamine. Selles vanuses sobivad hästi harjutamiseks vahapliiatsid ja näpuvärvid.

Keskmises rühmas hakkavad nad domineerima rollimängud. Lapsed arendavad oma kujutlusvõimet suuremal määral, see aitab neil erinevaid mänguplaane ellu viia. Seetõttu on kasulik lisada keskkonna kujundusse atribuute, mis aitavad mängu süžeed arendada (pood, arsti vastuvõtt, puhkused). Nukud erinevat tüüpi ja selles aitavad mänguasjad loomade kujul. Kognitiivne tegevus aktiveerub keskmises rühmas, lisaks erinevate materjalidega (liiv, puit, savi, vesi) tutvumisele saab nendega läbi viia väikeseid katseid. Kõne arendamisega peaks kaasnema suur hulk raamatuid, pilte ja tehnilisi vahendeid(diktofon, mikrofon, projektor).

IN vanem rühm tsooni kujundamine muutub keerulisemaks. Kasutatakse rohkem üksikasju, mida selles vanuses lapsed suudavad eristada. Mängudes on süžeele lisatud lisamaterjal(täpsemalt riietuse, esemete kohta). Sama kehtib ka kujutav kunst(markerid, pliiatsid). Raamatunurgas pealegi ilukirjandus, saab esitada võrdlusmaterjalid, entsüklopeediad.

Millised tsoonid võivad olla?

Lastele lasteaias soodsa õhkkonna loomiseks peaks õpetaja arvestama loodud tsooni asjakohasust ja kasulikkust (vastavalt laste vanusele, eelistustele, aastaaegadele, pühadele). Olenevalt lasteaia tingimustest ja laste vanusest saab kujundada erinevaid tsoone või nurki.

Lugemisnurk

Lugemisala peaks olema varustatud lasteraamatukoguga, kus on valitud teemakohased raamatud, praegused probleemid. Hea, kui lastel on pidevalt ligipääs kirjandusnurka: vabal ajal sirvida raamatuid, erinevaid entsüklopeediaid, lasteajakirju. Lugemisnurk peaks olema korraliku valgustuse tagamiseks akna kõrval ja õhtuseks lugemiseks varustatud laualambiga. Raamatute koostist on kõige parem muuta iga 2–2,5 nädala tagant.

Esitatav kirjandus peab vastama laste vanusele ja eelistustele.

Lugemisnurk lasteaias võimaldab lastele pidevat juurdepääsu raamatutele

Esimeses nooremas rühmas peaks lugemisnurgas olema 4-5 raamatut (ja õpetajal peaks olema laos samade väljaannete lisaeksemplarid). Sobivad järgmised esemed:

• raamatud paksul alusel mahuga kuni 5 lehte,
• dünaamiliste elementidega raamatud,
• erinevas formaadis raamatud (poolikud, veerandikud, väikesed),
• panoraamraamatud (rippmenüü kaunistustega),
• muusikaraamatud,
• raamatuid lappama,
• pildid erinevate objektide kujutistega.

Teisel juuniorrühmal peaks olema juurdepääs 4–5 raamatule:

• kõvade lehtedega raamatud, nagu esimeses juuniorrühmas;
• tavaliste lehtedega raamatud;
• trükised vene teemadel rahvajutud.

Keskmises rühmas on vaja lugemisalas välja panna 5-6 raamatut lastele tuttavate muinasjuttudega, ülejäänud trükised peaksid olema kapis. Nurgavarustus sisaldab:

• sama tööga, kuid erineva kujundusega raamatud (erinevate kunstnike illustratsioonidega);
• teoste põhjal postkaardid;
• kuulsate kirjanike ja luuletajate portreed.

Vanem rühm peaks esitama 10–12 raamatut. Lisaks keskmises rühmas juba lisatud nurgaatribuutidele sisestatakse järgmised andmed:

• Lastejuttudest ja joonistustest koosnevad omatehtud raamatud;
• entsüklopeediad;
• albumeid või illustratsioone erinevatel teemadel (emamaa, kosmos, pühad jne).

Ettevalmistusrühmas saab lugemisalasse lisada humoorikate lugudega raamatuid ja suurendada õppematerjalide (loomade, taimede kohta, mida lastele tunnis tutvustatakse) hulka.

Fotogalerii: näiteid lugemisala kujundamisest lasteaias

Muinasjutud on kogu laste lugemise aluseks, alustades sellest keskmine rühm, saate raamatunurka täiendada kuulsate kirjanike portreedega Riiulitele saab lisaks raamatutele paigutada looma- või muinasjututegelaste kujukesi, mänguasju Vanemas rühmas on lugemisse pandud laste koostatud isetehtud raamatud. ala Vanemas rühmas täieneb raamaturiiul entsüklopeediate ja õppematerjalidega Ettevalmistusrühmas. koolieelne materjal raamatunurk täieneb oluliselt

Loomingulised tsoonid

Loovustsoonid saab paigutada kõikjale – akna lähedale, kappi, vastuvõtualasse. Kunstilise loovuse nurgas Seal on värvid, albumid, plastiliin, värviraamatud, pintslid jne. Muusikanurka saab hästi kaunistada erinevate pillidega, lauludega kassetid, heliloojate portreed. Teatrialal tulevad välja erinevad maskid, kostüümid, muinasjutumaterjalid ja helisalvestised.

Fotogalerii: näiteid koolieelsete haridusasutuste loominguliste tsoonide kujundamisest

Vastuvõtuala kujunduses on alati koht laste töödel ja nende loovusel.Oluline on laste valminud tööd näituse vormis paigutada Pliiatsid, viltpliiatsid ja muud joonistamiseks mõeldud esemed peaksid olema saadaval Muusikanurk on täidetud erinevate instrumentidega, sinna saab lisada ka heliloojate portreesid

Arenguruum

Koolitusalad on suunatud haridustegevus. Kasulik on teha matemaatikanurk objektidega numbrite, aabitsa, geomeetrilised kujundid. Keskkonnateadmiste arendamiseks looge loodusnurk, kus saate katsetada materjalidega: liiv, vesi, taimed ja jälgida keskkonda. Kui tingimused seda võimaldavad, rõõmustab lapsi elunurk, kuhu saab paigutada puurid merisigade, hamstrite või küülikutega.

Fotogalerii: näiteid treeningala kujundamisest

Õppeala on paigutatud nii, et valgus langeks töölaudadele vasakult küljelt Seina äärde tuleks asetada magnettahvel ja õppematerjalid Õppetegevuseks vajalikud materjalid asetada laudade vastas Loodusnurk ei ole ainult rühma kaunistuseks, aga ka laste enesearendamise koht Ökoloogilises nurgas on kesksel kohal kalender loodus Loodusnurk tutvustab lastele neid ümbritseva maailma iseärasusi Üks laste lemmiktegevusi on katsetamine. Katsenurk sisaldab objekte alates erinevaid materjale: liiv, metall, puit jne.

Mängunurk

Mänguala on kohustuslik kujunduselement. Noorematel gruppidel saab sellele alale paigutada näiteks autosid, atraktsioone ja muid mootoriga mänguasju. Suurematele lastele saab teha legonurga, paigutada loomakujukesi, pehmeid mänguasju. Tsoonides "Pood" ja "Polikliinik" saate korraldada igasuguseid mänge, mis arendavad laste sotsiaalseid ja suhtlemisoskusi.

Üle kõige armastavad lapsed mängida, seega on tegevusteks vaja spetsiaalselt selleks ette nähtud ala.

Sööginurgas pannakse mängunõud. Lapsed valmistavad siin lõunasööki, teevad nukkudele teed ja küpsetavad mänguasjapliidis pirukaid. Söögilauda saab kaunistada plastikust puu- ja juurviljadega.

Temaatilised meeleolutsoonid aitavad lastel lõõgastuda, kõrvaldada jäikus ja ärevus, lõõgastuda ja jõudu koguda. Vastavalt föderaalsele osariigi haridusstandardile peaks tsoonide kujundamine olema suunatud mitte ainult laste aktiivsele tegevusele, vaid pakkuma ka psühholoogilist mugavust. Näiteks võib privaatsustsoon sisaldada väike maja, onn, telk, kus laps saab pensionile jääda ja vajadusel omaette olla. Oluline on luua rahulik õhkkond: vali pastelsed toonid, valgustage hämarat, kasutage pehmeid esemeid.

Näited rühmakujundusest

See, kuidas lasteaia ala kujundatakse, sõltub selle otstarbest.

Näiteks kunstitsooni - kunstilise loovuse nurga - kaunistamisel kasutatakse järgmisi materjale:

• värvilised pliiatsid;
• värvid;
• paber;
• tutid;
• veepurgid;
• plastiliin;
• markerid;
• dekoratiivsed elemendid või laste valmistööd (näidisena).

Kunstinurk aitab arendada laste loomingulisi võimeid ja kasvatab esteetilist maitset.

Raamatunurga kaunistamisel on soovitatav kasutada:

• raamaturiiul;
• laud;
• mitu tooli (2–4);
• raamatud;
• Pildid.

Raamatuid tuleks vahetada olenevalt õpitavast teemast, asjakohasusest ja laste huvidest (näiteks vastavalt aastaaegade vaheldumisele, teatud kuupäevadele). Teine materjal on optimaalne paigaldada iga 2–2,5 nädala järel. Sellises tsoonis saab laps rahulikus keskkonnas uurida teda huvitavat raamatut, sellega pikemalt vestelda ja vaadata illustratsioone.

Lugemisnurgas on välja pandud mitmesuguse otstarbega raamatud.

Ökonurk õpetab lapsi loodust armastama, suurendab teadmisi selle kohta keskkond. Tsoneerimiseks kasutatakse järgmist:

• toataimed;
• loomakujukesed;
• loomad (kui asutuse tingimused lubavad: merisead, küülikud jne);
• raamatud loodusest;
• kastekannud;
• käsitööpaber;
• labidad maa jaoks.

Lastes on vaja sisendada loodusearmastust ja austust keskkonna vastu.

Grupi kujundamise tööriistad

Et iga ala lasteaias näeks välja muljetavaldav ja atraktiivne, on oluline kasutada sobivad vahendid registreerimine Mida rohkem teavet on näha, seda parem. Nii et seda on hea kasutada erksad värvid, pilkupüüdvad kompositsioonid. Näiteks kuulutuse pealkiri või stendi nimi tuleks kirjutada suurte tähtedega. Saate kombineerida erinevaid värve ja lisada teksti joonistega. Lastele meeldib vaadata seintel pilte ja uurida detaile.

Saate paigutada huvitavaid loomade pilte, mis teie õpilasi rõõmustavad.

DIY stend

Oma stendi tegemine ei nõua suuri rahalisi kulutusi. Parimad materjalid Sinna tulevad vineer, papp ja muud vastupidavad materjalid, mis kaetakse paberiga.

Stendi kujundamine algab sobiva tausta valikust. Selle värv peaks olema harmooniliselt ühendatud lasteaia ruumidega ja tulevase postitatud teabega. Pealkirja ja subtiitrite tähed lõigatakse välja värvilisest papist. Kasuks tulevad ka värvid, viltpliiatsid, joonistused ja fotod (kõik, mis on värvilise disaini jaoks kasulik). Statiivi saate kaunistada mis tahes detailidega: nööbid, lehed, kangatükid, sädelused jne.

Video: tähistab lasteaeda

Tunniplaani raamistik

Tänapäeval on enamiku õpetajate praktika hõlmanud mallide kasutamist, mis võimaldavad kujundada trükitud materjali kiiresti, tõhusalt ja stiilselt. Loomulikult on võimalus selliseid raame ise teha. Praegu leiate palju malle, mis erinevad suuruse, teema, kujutatud tegelaste ja aastaaegade poolest.

Fotogalerii: kaunistusvahendid lasteaias

Heledad kompositsioonid köidavad laste tähelepanu ja tõstavad tuju Kaunistamisel saab kasutada statiivi šablooni Loovusnurk demonstreerib laste õnnestumisi ja tõstab nende enesehinnangut Kõik asjakohased materjalid saab paigutada valmis raami, millel on Uusaastateema.Pühadega stend tuleb kasuks nii õpilastele kui ka nende vanematele Tunniplaan peaks olema atraktiivselt ja säravalt kaunistatud

Riietusruum ehk vastuvõtuala on lasteaia nägu. Igal hommikul vahetavad lapsed siin riideid ja jätavad oma asjad ära, seega võib öelda, et päeva meeleolu sõltub vastuvõtualal valitsevast meeleolust.

Vastuvõtuala ühele seinale saate maalida suure joonise. Näiteks päike, vikerkaar, loodus või loomad, mis parandavad tuju ja loovad harmooniatunde. Vastasseinale saab paigutada infostendid. Hea, kui teema sobib üldise taustaga. Riidekappe saab sisse värvida erinevad värvid, et tuba oleks heledam ja lastel oleks lihtsam oma üles leida.

Fotogalerii: vastuvõturuumi kujunduse näited

Vastuvõtu sahtleid saab kaunistada erinevaid pilte Vastuvõtuala peaks looma mugavuse ja hea tuju õhkkonna.Vastuvõtuala kaunistamisel on soovitav kasutada erksaid värve Riietuskarbid võivad olla märgistatud, siis on lastel lihtsam oma üles leida

Jõusaali kaunistus

Igas lasteaias on võimla. Lapsed vajavad kehalise kasvatuse, võimlemise ja tantsu tunde. Jõusaal peaks olema avar, turvaline ja atraktiivne. Seadmed tuleb valida vastavalt kõigile lasteaia standarditele ja nõuetele. Kohustuslik element on võimlemisredel. Samuti on rõngad koolieelse lasteasutuse võimla kujunduse lahutamatuks osaks - neid saab riputada trepi kõrvale. Batuudid ja matid on saali kujunduses olulised detailid. Eraldi nurk peaks olema jaotusmaterjalidega: lipud, pulgad, pallid.

Saate korraldada pehmeid mooduleid, mis on kasulikud nii klasside kui ka mängude jaoks. Lastele meeldib pallidega täidetud bassein.

Kõige noorematele õpilastele on soovitav kujundusse kaasata maskid mis tahes muinasjuttude ja koomiksite tegelastega, see teeb lastele õppimise lihtsamaks ja nauditavamaks. Saate panna nagi koos pehmed mänguasjad, figuure või riputage seintele nende tegelaskujudega pilte. Saali saate sisustada pehmete kuubikute, pallide ja ploomidega.

Keskmise grupi jaoks on kasulik lisada erinevaid kirjeldavaid teabealbumeid erinevad tüübid sport Mõned mängud võivad olla vabalt saadaval: kelgad, noolemäng, linnakesed.

Vanema grupi jaoks on võimalik lisada rohkem sporditeemalisi infomaterjale, lisada mängureegleid, seintele paigutada skeeme. Ruumi on laiendatud treeningmattidega.

Kõik koolieelsete lasteasutuste rühmad Jalatreeningu jaoks on vajalikud spetsiaalsed rajad.

Pildigalerii: lasteaia spordisaal

Batuudid ja matid on spordisaali kujunduses oluline osa Spordisaali seinu saab värvida joonistega Spordisaal peaks olema avar ja turvaline Võimlemisredel on jõusaali kohustuslik element.Seal peaks olema jaotusmaterjali nurk. jõusaalis.

Video: jõusaal lasteaias

Näituseala korraldus

Näitusenurk lasteaias on tervikliku korraldusprotsessi lahutamatu osa. Eksponaate saab ajastada nii, et need langeksid kokku konkreetse sündmusega, näiteks puhkusega. Kuid kõige sagedamini tehakse lasteaias õpilaste originaaltööde näitusi: joonistused, plastiliinifiguurid, käsitöö - kõik see nõuab spetsiaalselt selleks ette nähtud kohta.

Laste kosmoseteemalist joonistusnäitust saab teha näiteks spetsiaalse kosmosenädala raames, mille raames viiakse läbi erinevaid viktoriine, mänge ja etendusi. Näituse saab kujundada järgmiselt: stendile saab paigutada kuulsate Venemaa kosmonautide fotosid, aga ka kosmosepilte. Näitusele on kasulik lisada erinevaid kosmoseteemalisi raamatuid: luuletusi, kuulsate kirjanike lugusid. Eraldi osa näitusest peaks olema laste tööde demonstratsioon see teema. See võib hõlmata joonistusi ja meisterdamist, mille lapsed on loonud iseseisvalt või koos vanemate ja õpetajatega.

Fotogalerii: näituseala kujundus teemal “Ruum”

Stendile saab paigutada õpetliku ruumi struktuuri tutvustava plakati, mis on alati lastele tutvumiseks kättesaadav. infomaterjalid: fotod kuulsatest astronautidest, raamatud ja huvitavad pildid. Lastel on huvi vaadata erinevat tüüpi kosmosepilte. Kosmosekaart ja planeetide loend võivad lastele teema edasisel uurimisel huvi pakkuda. Kosmose raketid- üks levinumaid laste meisterdamise tüüpe Oluline on anda lastele loovusvabadus, nende endi kujutlusvõime aitab luua huvitavaid töid Raketid võivad olla erineva suuruse, värvi ja tüüpi Õpilaste joonistused on näituse lahutamatu osa Lapsed , saavad koos vanemate või õpetajatega teha keerukamaid töid, näiteks teleskoobi mudel

Rühma saab registreerida lasteaias erinevaid viise. Oluline on paigutada siseosad nii, et need oleksid lastele ohutud. Teretulnud on ka laste tähelepanu köitvate esemete olemasolu: mänguasjad, erksad ja värvilised kirjad, pildid, pallid jne. Eelkooliealiste laste isiksuse harmooniliseks arenguks on vajalik mugava keskkonna loomine.

Kehalise kasvatuse tsoon

Terves kehas terve vaim!
Nad räägivad meile seda pidevalt!
Me teame, et sport on seda tõesti
Väga kasulik poistele!

Teeme koos harjutusi,
Lõppude lõpuks saame aru, et see on vajalik!
Ja meil on kõik spordi jaoks olemas:
Hüppenöörid, kelad ja rajad,
Ja seal on mõned treenerid,
Seal on pallid, hantlid, rõngad -
Kõike on võimatu üles lugeda!

Pole asjata, et oleme spordiga sõbrad.
Ja me näeme oma eesmärki selgelt:
Tahame kiiremini suureks saada
Tooge au Venemaale!
Ja me püüame saada olümpialasteks,
Me ei karda takistusi medalitele!

Aga miks me peaksime kiirustama?
Meil on aega teha oma!

Meie spordinurgas on varustus individuaaltundide jaoks, korrigeeriv võimlemine ja materjal välimängudeks.
Materjali kasutatakse tundides ja vabal ajal.

Aktiivsed ja istuvad mängud keskmise rühma lastele
4 kuni 5 aastat

Õuemäng "Märgista hüppenööriga"

Valitakse kaks mängijat - see on "silt". Juhendaja annab neile hüppenööri, nad võtavad hüppenööri käepidemest ja juhendaja käsul: “Üks, kaks, kolm, märgi, püüa! «Nad jooksevad mängus osalejatele üle väljaku ja püüavad neid «ära ajada». Neid, kes on “määrdunud”, peetakse kaotajateks ja nad lahkuvad mängust. Köiest vabanemiseks peavad “sildi” sõitjad püüdma kinni ühe mängija korraga, seejärel võtavad kinnijäänud köie ja jätkavad püüdmist. Võidab see, keda pole kunagi tabatud. Mängu korratakse 2 korda.

Õuemäng "Lind ja puur"

Juhendaja valib laste seast “linnupüüdja” ja “varblase”, ülejäänud mängijad on “linnud”: tuvid, kotkad, tihased, härglinnud, pääsukesed, pardid jne.
Ring on tähistatud puurina (läbimõõt 1-2 m). Keskel istub "varblane". "Linnupüüdja" kõnnib tema ümber, kaitstes vangistust teiste "lindude" eest, kes üritavad "varblast" kätega puudutada, et teda vabastada. Keda linnupüüdja ​​käega puudutab, loetakse tabatuks ja ta läheb puuri. Kui linnupüüdjal ei õnnestu pikka aega kedagi tabada, valitakse uus juht.

Istuv mäng "Kõrvad"

Lapsed seisavad paarikaupa ja patsutust mängides ütlevad: ema peksis, peksis, peksis ja teatas kõigest isale. Isa peksis, peksis, peksis ja teatas naisele kõigest.
Naine peksis, peksis, peksis ja teatas kõigest vanaisale.
Vanaisa peksis, peksis, peksis ja teatas kõigest õdedele.
Õed peksid, peksid, peksid ja teatasid kõigest vendadele.
Vennad peksid, peksid, peksid ja veeretasid mind vanni.
Ja vannis on kaks konna – pane kiiresti kõrvad kinni!
Kell viimased sõnad Lapsed katavad kiiresti peopesaga kõrvad. Kumb mängija seda kiiremini tegi, võidab. Mängu korratakse 3-4 korda.

Õuemäng “Oravad, jänesed, hiired”

Instruktor määrab ühe juhi ja ülejäänud mängijad jagatakse kolmeks 5-6-liikmeliseks meeskonnaks ning juhendaja annab neile nimed: “oravad”, “jänesed”, “hiired”. Väljakul asetatakse põrandale 3 rõngast üksteisest 5 m kaugusele - need on loomamajad, iga meeskond hõivab neist ühe. Juhendaja käsib: “Hiired! Jänesed! "Nimetatud rühmad peavad majad vahetama. Kui sõitja tabab jooksu ajal ühe osaleja, saab tabatud isik juhiks ja juht liitub selle meeskonna mängijatega, kelle liikme ta kinni püüdis. Juhendaja saab. anna märku korraga kolmele võistkonnale: “Oravad, jänesed, hiired! " Seejärel lahkuvad kõik rühmad oma majadest ja jooksevad mõnda teist hõivama.

Välimäng "Seine"

Loendusriimi abil valitakse välja kaks juhti, kes löövad käed ja juhendaja märguande peale: "Alustame!" » püüdke ülejäänud mängijad kinni. Kellelegi järele jõudnud, peavad nad käed ühendama, nii et tabatud inimene satuks ringi. Nüüd püüavad nad kolmekesi teised kinni. Iga uus tabatud mängija saab võrgu osaks. Mäng jätkub, kuni kõik osalejad on tabatud. Mäng jätkub 2 korda.

Istuv mäng "Lõpeta sõna"

Lapsed seisavad ringis. Juhendaja seisab ringi keskel, käes suur pall. Ta viskab kellelegi palli ja ütleb sõna esimese silbi, näiteks: “Ma” annab enne seda mängijatele vihje, et tegemist on nime, lemmiklooma, mööblieseme vms. Mängija, kellele pall visati, püüab selle kinni ja nimetab sõna täielikult. Kui ta arvas sõna õigesti, viskab ta palli juhendajale tagasi ja kui ei, siis ta langeb mängust välja.

Õuemäng “Mäng karuga”

Instruktor valib loendusriimi abil juhi - “karu”. Tema vöö külge on seotud 1,5-2 m nöör, mis omakorda pingi külge. Lähedusse asetatakse tünn, millele on kirjutatud “mesi”. Ülejäänud mängus osalejad üritavad "karult" varastada tünni "mett" ja "karu" valvab seda hoolikalt. Seda, keda “karu” isegi käega puudutab, peetakse kaotajaks. Ja vastavalt saab temast autojuht, st “karu”. Mäng jätkub 2-3 korda juhi vahetusega.

Õuemäng "Tag"
(lintidega)

Lapsed seisavad ringis, igal mängijal on vöö tagaküljele kinnitatud lint. Valige loendusriimi abil "silt". Juhendaja käsul: „Jookse! “Lapsed jooksevad mööda saali laiali ning “silt” jookseb neile järele ja proovib linti välja tõmmata. See, kelle lint välja tõmmatakse, loetakse kaotajaks ja ta langeb mängust välja. Juhendaja käsul: "Minge oma kohtadele!" "Ülejäänud mängijad naasevad ringis oma kohtadele. Püütud mängijate hulgast valitakse loenduri abil uus “silt” ja mäng algab uuesti. Mängu mängitakse 3-4 korda. Võidab "silt", kes püüab kinni kõige rohkem mängijaid.

Õuemäng "Stopp!"

Instruktor valib juhi, viskab palli nii kõrgele kui võimalik ja juht peab selle kinni püüdma. Kuni tema palli kinni püüab, hajuvad ülejäänud mängijad väljakul laiali. Niipea kui juht palli kinni püüab ja ütleb: "Stopp!", peatuvad mängijad oma kohal. Juht püüab palliga lüüa võimalikult lähedal seisvale mängijale. Kui ta eksib, jookseb ta pallile järele ja ülejäänud mängijad hajuvad jälle erinevatesse suundadesse. Pallile järele jõudnud, hüüab juht uuesti: "Stopp!" Kui see tabab, saab löögi saanud mängija juhiks ja mäng algab uuesti. Mäng jätkub kuni 3 korda.

Istuv mäng: "Püüa - ära püüa"

Lapsed seisavad suures ringis, keskel on juhendaja, käes suur pall. Palli tuleb püüda ainult siis, kui midagi söödavat on nimetatud: porgand, kook, kommid, jäätis, saiake, ananass, apelsin jne.
Kui juhendaja ütleb mittesöödavaid asju: auto, garaaž, piirdeaed, sussid vms ja viskab palli mängijale, ei tohiks ta seda kinni püüda. Kui mängija eksib palli püüdmisel, langeb ta mängust välja.

Nurk Kunstiline loovus

Nurka kaunistavad dekoratiivse ja tarberahvakunsti esemed: Dymkovo mänguasi, Khokhlomaga värvitud kandikud, see kõik asub riiulitel.
Kogu disain on särav, ilus, esteetiliselt meeldiv ja köidab laste tähelepanu.
Esitletakse joonistusmaterjale: pliiatsid, viltpliiatsid, vahakriidid, akvarellvärvid, õhukesed ja paksud pintslid, värviraamatud, erinevas formaadis paber joonistamiseks, veepurgid, šabloonid.

Loominguline tegevus pakub väikelastele palju rõõmu. Loovuse kaudu eneseväljenduse vajadus on lastele omane geneetilisel tasandil. Joonistades ümbritsevat maailma, uurivad lapsed seda. Pildil noor kunstnik väljendab oma tundeid ja emotsioone.

Kui me olime nooremad.
Kuid nad teadsid, kuidas pliiatsit võtta,
Kõik jälgisid meid väga,
Nad tahtsid talenti suunata!

Ja me oleme tõsised ja (sõnast rõhuasetusest)
Tahtes kaitsta vabadust,
Nad liikusid väga kiiresti,
Nad tahtsid kõigele tugineda!

Meie jaoks ei ole lävi takistuseks,
Meie jaoks on sein tohutu lõuend
Selline ala on nagu tasu!
Kust leida nii suurt lehte?

Vanemad kahjustavad andeid
Nad tõmbasid meid seintest eemale!
Ja olles kuskil paar korda peksnud,
Ähvardati pliiatsi ära võtta!!!

Muidugi pidasime vastu:
Kunsti tuleb kaitsta
Nad karjusid, nutsid, näksisid!
Aga kust saavad vanemad aru!?

Oleme saanud veidi küpsemaks,
Ja nii me lasteaeda läksime!
Siin on õpetajad targemad!
Nad andsid meile kõik: märkmiku,

Album, paletid, värvid, pintslid,
Guašš, molbertid, akvarell.
Joonistage portreesid ja visandeid!
Nüüd on kõik lahendatud!

Las Levitanov ei tule välja,
Aga lasteaeda jätame jälje!
Albumi jätame kõigile mälestuseks!
Ja selles on meie grupiportree!

Kunstitundides ja vabal ajal kasutame järgmisi mänge:

1. Mäng “Värvilised korvid”

Esimest mängu kasutatakse väga väikeste lastega ja selle nimi on "Värvilised korvid".
Mängu eesmärk: Mäng on suunatud 2,5-3,5-aastaste laste värvide õppimisele, põhivärvide nimetuste meeldejätmisele, koolieelikute kõneoskuste arendamisele, vaatluse ja mälu arendamisele.
Mängu käik: lastel palutakse koguda segatud esemed korvidesse, laps tõmbab mis tahes kaardi, kuid ta peab panema selle sama värvi korvi, samal ajal valides valjult välja valitud värvi ja objekti.

2. Mäng "Mere põhi"

Mängu eesmärk: kunstilise kompositsioonioskuse arendamine, kõne, loogilise mõtlemise, mälu arendamine.

Väga levinud mäng, mida saab kasutada mitte ainult kunstitegevuses, vaid ka muudes haridusvaldkondades. Lastele näidatakse merepõhja (tühi) ja peab ütlema, et kõik mereelanikud tahtsid meiega “Peitust” mängida ja nende leidmiseks on vaja mõistatada nende kohta mõistatusi. See, kes arvas õigesti, paneb elaniku tagaplaanile. Tulemuseks on terviklik koostis. Õpetaja motiveerib lapsi visuaalseid tegevusi sooritama. (Hea kasutada keskmise ja vanemate rühmadega). Samamoodi saab koos lastega uurida ka muid süžeekompositsioonide teemasid: “Suvine heinamaa”, “Metsaelanikud”, “ Sügisene saak", "Natüürmort teega" jne. Tahvlile võib kutsuda mitu last ja paluda neil teha samadest esemetest erinevaid kompositsioone. See mäng arendab intelligentsust, reaktsiooni ja kompositsioonilist nägemust.

3. Mäng “Maalitud hobused”

Seda lihtsat mängu saate kasutada rahvamaalide teadmiste kinnistamisel või vanemates ja ettevalmistusrühmades monitooringu läbiviimisel.
Sihtmärk: kinnistada teadmisi vene rahvamaalide põhimotiividest ("Gzhel", "Gorodets", "Filimonovo", "Dymka"), tugevdades oskust neid teistest eristada, õigesti nimetada ja arendada värvitaju.
Mängu käik: laps peab määrama, millisel lagendikul iga hobune karjatab, ja nimetama tarbekunsti tüübi, mille põhjal need on maalitud.

4. Mäng "Võlumaastik"

Üks keerulisemaid teemasid on muidugi perspektiivi uurimine maastikul – kauged objektid tunduvad väiksemad, lähedal olevad suuremad. Mängu on selleks ka mugavam kasutada.
Mängu eesmärk:õpetada lapsi nägema ja edasi andma joonistustes ruumiperspektiivi omadusi, arendama nende silma, mälu ja kompositsioonioskusi.
Mängu käik: Laps peab paigutama puud ja majad taskutesse vastavalt nende suurusele, vastavalt nende eeldatavale kaugusele. ( ettevalmistav rühm).

5. Mäng “Kogu maastik”

Maastiku näitel on mugav arendada ka kompositsioonitunnetust ja loodusnähtuste tundmist. Selleks on mugav kasutada seda didaktilist mängu.
Mängu eesmärk: arendada kompositsioonilise mõtlemise oskusi, kinnistada teadmisi aastaaegade muutustest looduses, kinnistada teadmisi “maastiku” mõistest, arendada vaatlust ja mälu.
Mängu käik: lapsel palutakse koostada prinditud piltide komplektist teatud aastaaja (talv, kevad, sügis või talv) maastik; laps peab valima selle aastaajale vastavad objektid ja oma teadmisi kasutades ehitama õige koostis.

6. Mäng "Matrjoškini päikesekleit"

Mängu eesmärk: arendada kompositsioonioskusi, kinnistada laste teadmisi vene pesanuku maalimise põhielementide kohta ja teadmisi vene rahvusrõivaste kohta.
Mängu käik: Tahvlile joonistatakse kolme pesanuku siluetid, õpetaja kutsub kordamööda kolm last, igaüks valib oma pesanuku kandmise.

Kõiki neid mänge saab ise joonistada või teha arvuti ja värviprinteri abil.

Mängunurk.

Mäng on laste juhtiv tegevusliik, milles kujuneb lapse isiksus. Mängudes püüavad lapsed kehastada kõiki olukordi, mida nad näevad Igapäevane elu.
Rühmas on nurgad erinevatel süžee- ja rollimänguteemadel:
juuksur, haigla, kauplus, transport, pere ja teised on mänguala aluseks.
Süžee-rollimängud lasteaias on võimalus tutvustada lapsele uusi olukordi, proovida seda või teist käitumist ja õppida otsuseid langetama. olulised küsimused.
Kasutame järgmisi mänge:

"Kodu, pere"

Ülesanded: Julgustage lapsi pereelu mängudes loovalt taasesitama. Parandage suutlikkust iseseisvalt luua mängukeskkond planeeritud krundile. Avaldage täiskasvanute tegevuse moraalne olemus: vastutustundlik suhtumine oma kohustustesse, vastastikune abi ja töö kollektiivne olemus.
Mängu toimingud: Mängu probleemolukorrad: "Kui ema ja isa pole kodus" (nooremate eest hoolitsemine, kõik endast oleneva kodutöö), “Valmistume pühadeks” (ühistegevused perega), “Külaliste vastuvõtmine” (külaliste vastuvõtu reeglid, käitumine peol), “Meie vaba päev”, “Metsas käik”, “Pere lõuna ” jne. Sisestage mängu tööelemendid: nukuriiete pesemine, riiete parandamine, toa koristamine. Mängu edenedes valige ja vahetage mänguasju ja esemeid, konstrueerige mängukeskkonda mängumoodulite abil, kasutage omatehtud tooteid ja looduslikke materjale.
Mängu materjal: majapidamistarbed, nukud.

"Emad ja tütred"

Ülesanded: vaata "Kodu, pere"
Mängu toimingud: Ema toidab hoolega, riietab, riietab lahti, paneb tütre magama, peseb, koristab tuba, triigib riideid. Ema käib tütrega juuksuris, kammib kaunilt juuksed, ehib kodus kuuse, ostab poest süüa ja valmistab maitsva lõuna. Isa tuleb töölt koju ja nad istuvad õhtust sööma.
Külalised saabuvad. Tütre või poja sünnipäeva tähistamine.
Isa on veoauto (või takso) juht. Isa on ehitusplatsil ehitaja.
Mu tütar külmetas ja jäi haigeks. Ema viis ta arsti juurde, pani talle kodus sinepiplaastrid peale ja andis rohtu.
Ema viis tütre jalutama, nad sõidavad bussiga, sõidavad pargi kiikedel. Vanaema tuli sünnipäevale külla. Tähistame Uus aasta.
Ema viib tütre nukuteatrisse, tsirkusesse, kinno, kooli.
Mängumaterjal: majapidamistarbed, nukud

"polikliinik"

Ülesanded:Äratada lastes huvi arsti elukutse vastu. Kasvatada tundlikku, tähelepanelikku suhtumist patsiendisse, lahkust, reageerimisvõimet ja suhtlemiskultuuri.
Mängu toimingud: Patsient läheb vastuvõtulauda, ​​võtab arsti juurde mineku kupongi ja läheb vastuvõtule. Arst võtab patsiente vastu, kuulab tähelepanelikult nende kaebusi, esitab küsimusi, kuulab fonendoskoobiga, mõõdab vererõhku, vaatab kurku, kirjutab välja retsepti. Õde kirjutab retsepti, arst kirjutab alla. Patsient läheb ravikabinetti. Õde teeb süste, seob haavu, määrib salvi jne. Õde koristab kabinetti ja vahetab rätiku.
Mänguolukorrad:“Nina-kurguarsti vastuvõtul”, “Kirurgi vastuvõtul”, “Silmaarsti vastuvõtul” jne.
Eeltöö: Ekskursioon meditsiinikabinetti. Arsti töö jälgimine (kuulab fonendoskoobiga, vaatab kurku, küsib küsimusi). K. Tšukovski muinasjutu “Doktor Aibolit” kuulamine salvestusel. Ekskursioon lastekliinikusse. Lugemine valgustatud. teosed: Y. Zabila “Jasotška külmetas”, E. Uspensky “Mängib haiglas”, V. Majakovski “Kes ma peaksin olema?” Meditsiiniinstrumentide uurimine (fonendoskoop, spaatel, termomeeter, tonomeeter, pintsetid jne) Vestlus lastega arsti ja õe tööst. Vaadates illustratsioone arsti kohta, kallis. õde. Modelleerimine “Kingitus haigele Yasochkale”. Mänguatribuutide meisterdamine koos lastega vanemate kaasamisel (mantlid, mütsid, retseptid, arstikaardid, kupongid jne)
Mängu materjal: hommikumantlid, mütsid, pliiats ja paber retseptide jaoks, fonendoskoop, tonomeeter, termomeeter, vatt, side, pintsetid, käärid, švamm, süstal, salvid, tabletid, pulbrid jne.

"haigla"

Ülesanded:äratada lastes huvi arsti ja õe elukutse vastu; arendada tundlikku, tähelepanelikku suhtumist patsiendisse, lahkust, reageerimisvõimet ja suhtlemiskultuuri.
Mängu toimingud: Patsient viiakse kiirabisse. Õde registreerib ta ja viib tuppa. Arst vaatab patsiendid läbi, kuulab tähelepanelikult ära nende kaebused, esitab küsimusi, kuulab fonendoskoobiga, mõõdab vererõhku, vaatab kurku, kirjutab välja retsepti. Õde annab patsientidele ravimeid, mõõdab temperatuure, teeb ravikabinetis süste ja sidemeid, ravib haavu jne. Õde koristab tuba ja vahetab voodipesu. Patsiente külastavad sugulased ja sõbrad.
Eeltöö: vaata "polikliinik"
Mängumaterjal: hommikumantlid, mütsid, pliiats ja paber retseptide jaoks, fonendoskoop, tonomeeter, termomeeter, vatt, side, pintsetid, käärid, švamm, süstal, salvid, tabletid, pulbrid jne.

"pood"

Ülesanded:äratada lastes huvi müügiameti vastu, arendada avalikes kohtades käitumiskultuuri oskusi ja arendada sõbralikke suhteid.
Mängu toimingud: Autojuht toob kauba autoga, laadurid laadivad selle maha, müüjad panevad kauba riiulitele. Direktor hoiab kaupluses korda, jälgib, et kaup jõuaks õigel ajal kauplusesse, helistab baasi, tellib kauba. Ostjad saabuvad. Müüjad pakuvad kaupa, näitavad, kaaluvad. Ostja tasub ostu eest kassas ja saab kviitungi. Kassa võtab raha vastu, lööb tšeki, annab ostjale vahetusraha ja tšeki. Koristaja koristab tuba.
Mänguolukorrad:“Köögiviljapood”, “Rõivad”, “Tooted”, “Kangad”, “Suveniirid”, “Raamatud”, “Spordikaubad”, “Mööblipood”, “Mänguasjapood”, “Lemmikloomapood”, “Mütsid”, “ Lille” kauplus, pagariäri jne.
Eeltöö: Ekskursioon poodi. Kauba mahalaadimise jälgimine toidupoes. Vestlus lastega ekskursioonidest. Kirjandusteoste lugemine: B. Voronko “Lugu ebatavalistest ostudest” jt. Eetiline vestlus käitumise kohta avalikes kohtades.
Lapsed kohtuvad oma emaga, kes töötab kaupluses müüjana. Lapsed koostavad lugusid teemal “Mida saame teha?”: “Kuidas pagariärist leiba osta?”, “Kuidas poodi jõudmiseks teed ületada?”, “Kus nad vihikuid ja pliiatseid müüvad?” jne. Koos lastega mänguatribuutika valmistamine (kommid, raha, rahakotid, plastikkaardid, hinnasildid jne).
Mängu materjal: kaalud, kassaaparaat, hommikumantlid, mütsid, kotid, rahakotid, hinnasildid, kaubad osakondade kaupa, masin kaubaveoks, puhastusseadmed.

"Ilusalong"

Ülesanded: laiendada ja kinnistada laste teadmisi “Ilusalongis” töötamise kohta, sisendada soovi ilus välja näha, kasvatada avalikes kohtades käitumiskultuuri, austust, viisakat kohtlemist vanemate ja üksteise vastu.
Mängu toimingud: Juuksur peseb juukseid, kammib, teeb juukselõikusi, värvib juukseid, ajab habet, värskendab odekolonniga. Maniküürija teeb maniküüri, katab küüned lakiga ja annab soovitusi kätehoolduseks. Ilusalongi meister masseerib nägu, pühib losjooniga, määrib kreemiga, värvib silmad, huuled jne.Kassapidaja lööb kviitungid välja. Koristaja pühib, vahetab kasutatud rätikud ja salvrätikud. Külastajad tervitavad viisakalt salongi töötajaid, küsivad teenust, konsulteerivad spetsialistidega, maksavad kassasse ja tänavad teenuste eest.
Eeltöö: Lapsed koos vanematega juuksurit külastamas. Laste lood juuksuris tehtust. Õpetaja lugu käitumiskultuurist avalikes kohtades. Vaadates albumit soengunäidistega. Näidistega brošüüride ülevaade kosmeetika. Didaktiline mäng "Kammime nuku juuksed ilusti ära". Didaktiline mäng "Tuhkatriinu läheb pallile". Jalutage lähima juuksuri juurde. Mängu jaoks atribuutika valmistamine vanemate kaasamisel (mantlid, keebid, käterätikud, salvrätikud jne)
Mängu materjal: peegel, kammikomplekt, habemenuga, käärid, juukselõikusmasin, föön, juukselakk, odekolonn, küünelakk, lastekosmeetika, soengunäidistega album, juuksevärv, hommikumantlid, keebid, käterätikud, kassaaparaat, kviitungid, raha, mopp, ämber .

“Söögituba” – “Kohvik” – “Kokk”

Ülesanded: Laiendage laste arusaamist söökla- ja kohvikutöötajate tööst. Kasvatada huvi ja austust koka ja kelneri ametite vastu. Avalikes kohtades käitumisreeglite tundmine.
Mängu toimingud: Söögitoas on külastajatele lauad ja toolid. Kokad valmistavad köögis maitsvaid toite, keedavad pelmeene, küpsetavad pirukaid, keedavad borši, suppe, praevad kotlette. Sööklas toidavad autojuhid, töölised, ehitustöölised, meremehed ja kooliõpilased.
Laudadel on salvrätikud ja vaasid lilledega. Kelnerid serveerivad külastajaid, vestlevad nendega viisakalt ja annavad neile menüüga raamatu, et valida vastavalt külastaja soovile toit. Külastajad maksavad lõunasöögi eest kassas ja neile antakse kviitung. Kohvikutesse tullakse mitte ainult sööma, vaid ka muusikat kuulama.
Tähistame sünnipäeva, tantsime, laulame karaoket. Kelnerid on külastajatega viisakad, toovad kaasa süüa ja magusat vett. Laudadel on ilusad nõud ja lilled. Muusikud mängivad ja laulavad ilusti. Külastajad, lahkudes, tänan teid osaks saanud rõõmu eest.
Mängu materjal: Valge kork (2 tk), põll (2 tk), laste kööginõud, laste lauanõud, laste teenõud, pliit, toidumudelid, juurviljad, puuviljad, menüüd, laste kandikud, kokteilikõrred, mahlakarbid, jogurtid.

Kunstiline sõna nurkade jaoks:

Mängunurk lasteaiarühmas - “Juuksur”

Luksuslikus juuksurisalongis
Seal on kõike õige tööriist,
Ripsmetušš, huulepulk ja põsepuna,
Aga Chanelit pole!

Tee oma juuksed siin korda
Lühem, pikem,
Kui nukk tahab,
Isegi tolm raputatakse kõrvadest maha!

Kui sa väga pingutad,
Me saame seda lõigata, lokkida,
Mis saab printsessist jamaga
Prints ei suuda vahet teha

Nurk "haigla"

Aibolit ravis ahve,
Ja Piljulkin on lühike!
Me kohtleme kõiki -
Jõehobud, oravad,
Krokodillid ja hundipojad,
Ja rebased ja põrsad,
Nukud, kalad, jänesed,
Tüdrukud ja poisid!
Me ravime nende hambaid ja silmi,
Ja me paneme neile sidemed peale!
Ja me anname neile tablette,
Ja me anname teile ravimit!
Meil on sidemed ja jood.
Tulge, haiged!
Ja mis on tõesti tore -
See, mida me ravime, on TASUTA!

Nurk "Mänguasjapood"

Mitte igas poes
Sul on võimalik osta
Ja väikeses korvis
Edukalt paigutatud

Kommid ja banaanid,
Auto, ninatilgad,
Buldooserid ja kraanad,
Pingid ja purskkaevud
Ja isegi auruvedur!

Teatrinurk lasteaias

Me armastame väga teatrit
Oleme nendega sõbrad aastaringselt:
Meie rühmas kõik näitlejad
Nukunäitlejad ja tantsijad
Akrobaadid ja žonglöörid,
Baleriinid, lavastajad!
Iga päev ja iga tund
Tahame sinu eest mängida!!
Kui Stanislavsky oleks näinud -
Mul oleks meie üle väga hea meel!

Teatriala, kus lapsed mängivad mitte ainult rollimänge, vaid ka lavastajamänge ja dramatiseerimismänge.
Sellel alal on esindatud erinevat tüüpi nukuteatrid (sõrmed, lauaplaadid jne), ekraanid, maskid ja riided emadele.

Mängud teatrialale:

"IGR ja KO"
"Kana Ryaba"

Mängu stsenaarium põhineb vene rahvajutul “Rjaba kana”. Lugege lastele muinasjuttu “Ryaba kana” ja korrake selle süžeed üle mänguväljaku kõndides. Laastud liiguvad väljakul vastavalt täringuviske tulemusele.
Võidab see, kes läheb esimesena peategelaste teed.

"Smaragdi linn"

Lauamäng 2-4 mängijale vanuses 3 aastat ja rohkem.
Mängu stsenaarium põhineb muinasjutul “Smaragdlinna võlur”. Koos neiu Ellie ja tema sõpradega ootavad poisid ees ebatavalised seiklused Haldjamaa. Laastud liiguvad väljakul vastavalt täringuviske tulemusele.
Võidab see, kes esimesena läheb muinasjutukangelaste teed, ületab ohud ja saavutab oma hellitatud soovide täitumise.

Mängud muinasjuttude põhjal
Mängime lastega väga huvitavaid mänge kuulsaimate lastemuinasjuttude põhjal.

Mängud on mõeldud nii kõige väiksematele lastele, et neile lihtsalt kõige kuulsamaid muinasjutte tutvustada, kui ka vanematele lastele. rollimängud, mängud mälu treenimiseks, tähelepanu loogikale ja mis kõige tähtsam, sõrmede peenmotoorika ja kõne arendamine.

Nende hulgas on selliseid tuntud muinasjutte ja koomikseid nagu: “Kolobok”, “Ryaba Hen”, “Naeris”, “Teremok”, “Kolm põrsakest”.

Millised võimalused võivad olla lastega muinasjutumängude mängimiseks:

1. Alustuseks printige välja kaardid ja nende jaoks mõeldud väljad, lamineerige või katke teibiga ja lõigake väikesteks kaartideks. Ja nüüd saate mängida.
Võtke näiteks põld, kus on muinasjutt “Kolobok”, jutustage lugu oma lapsele, laotades välja lahtritesse tegelastega kaarte. Seejärel jutustage lugu ja selle käigus kutsuge laps ise loo tegelasi lahtritesse sorteerima.

2. Teine võimalus on panna kõik tegelased lahtritesse ja seejärel paluda lapsel silmad sulgeda, eemaldada keegi, näiteks hunt, ja lasta lapsel arvata, kes on kadunud.

3. Asetage kaardid tegelastega muinasjutus esinemise järjekorras, segage need nüüd ja kutsuge laps installima. õige järjestus.

4. Kui laps tunneb hästi kõiki muinasjutu kangelasi, tutvusta talle järgmist muinasjuttu ja mängi sarnaseid mänge. Seejärel võite proovida mängida kahte mängu korraga, näiteks sorteerida kahe muinasjutu kangelasi nende lahtrite järgi. Kui laps saab seda hõlpsalt teha, lisage rohkem märke ja rohkem välju.

"Võlu abil"

Mäng 2-4 mängijale vanuses 4 aastat ja vanemad.
Mäng põhineb vene rahvajutu süžeel.
Nupud liiguvad väljakul täringuviske tulemuste põhjal. Iga mängija saab valida oma liikumistaktika, et koguda võiduks vajalik arv kaarte – punkte.
Laisemad saavad vajaliku koguse koguda ämbrite kaupa vett taga ajades, teised jalutavad metsa või laadale. Ja teised lähevad kohe tsaari tütrele järele.

Nurgad - sektsioon, kuhu need asetatakse huvitavaid ideid ja lasteaia informatiivsete, arendavate ja mängunurkade kujundamise võimalused, mis on valmistatud õpetajate ja kasvatajate kätega.

Koolieelse õppeasutuse rühmas paiknevad olenevalt ruumi suurusest järgmised nurgad:

• Kohaliku ajaloo nurgad
• Eluohutuse nurgad

Et tagada lastele turvaline viibimine koolieelses õppeasutuses ja võimaluste piires kompenseerida eraldumist tavapärastest kodustest mugavustest, peavad rühma õpetajad hubase õhkkonna loomise nimel palju vaeva nägema.

Teemaalade kujundamine lasteaias

• Looduse nurk. Teadustegevuse keskused, looduse muutuste vaatluste kalendrid
• Loovuse ja kaunite kunstide nurk. Kunstikeskused
• Kehalise kasvatuse ja spordinurgad ning keskused lasteaiarühmades
• Meeleolu nurgad, üksindus. Psühholoogilise abi keskused, rahutoad

Kuvatakse väljaanded 1-10 5083-st.
Kõik jaotised | Nurgad ja keskused rühmades

Koos partneriga (õpetaja Galina Viktorovna Nosacheva) uuendasime sel aastal nurk tee- ja tuleohutus MBDOU d\s OV nr 6, Kushchevskaya jaam Krasnodari piirkond V Grupp suuna kompenseerimine ZPR-iga. Tegime oma autolinnaku koos majadega...

: Tokareva Daria Nikolaevna Õpetaja, MADOU "kompenseeriv lasteaed nr 4" ] Eesmärk: mängu modelleerimise koolitus, ohutu käitumise kujundamine sõiduteel. Sihtmärk: mudeli valmistamine mängu modelleerimiseks eelkooliealiste lastega töötamisel....

Nurgad ja keskused rühmades - Kehalise kasvatuse nurga loomise kogemus ettevalmistusrühmas

Väljaanne “Kehalise kasvatuse nurga loomise kogemus ettevalmistuskoolis...”
Kehalise kasvatuse nurk on suunatud enesetäiendamiseks tingimuste loomisele motoorne aktiivsus lapsed ja liikumishäirete korrigeerimine; kehaliste omaduste arendamine, motoorsete oskuste kujundamine, iseseisva kehalise harjutuse vajaduse kasvatamine...

Pildikogu "MAAM-pildid"

Konyukhova Julia Vjatšeslavovna Kasvataja, MDOU CRR d/s nr 142 Koolieelikute moraalne ja isamaaline kasvatus läbi koolieelse õppeasutuse koduloo nurga Sõnaraamatutes on sõna "haridus" määratletud kui "ühiskondlik-ajaloolise kogemuse edasiandmise tegevus". uutele põlvkondadele; süsteemne ja...

Nägin veebisaidil Olga Osmanova ja Nadiya Batyrmurzaeva materjale ning mõistsin, et pean teile lihtsalt meie keskust tutvustama. Venemaa Rahvaste Traditsioonilise Kultuuri Keskus avas oma uksed Khasavyurti ja Khasavyurti piirkonna elanikele 2015. aasta mais. Seega oleme veel väga noored....

Tervis on kõige tähtsam, mis inimesel on. Väga oluline on kasvatada mitte ainult harjumust, vaid ka soovi oma tervist jälgida ja hoida. Igal aastal tulevad meie lasteaeda lapsed vanuses 1-3 aastat. Kuidas me saame sisendada armastust tervislik pilt elu....

Nurgad ja keskused rühmades - Aineruumilise keskkonna arendamine vanemas rühmas. Keskus "Venemaa – minu kodumaa"

Alates koolieelsest east, tänu perekonna hästi koordineeritud koostööle ja koolieelne organisatsioon Lastes tekib kodumaa-armastus, austus rahva- ja peretraditsioonide vastu, uhkus oma rahva ja riigi üle. Arendava aine-ruumilise...

Ettekanne “Varasemas vanuserühmas sensoor-kognitiivse tegevuse korraldamise keskus” Laste peenmotoorika arendamiseks ja motoorse aktiivsuse stimuleerimiseks korraldatakse rühmas sensoorne nurk, kuna sõrmede ja käte liigutustel on eriline arendav mõju. Sõrmed on varustatud suure hulga retseptoritega, mis saadavad närviimpulsse...

Lasteaia looduskeskuse seadmed“LASTEAIA LOODUSKESKUSE SEADMED” Lasteaia kujundusel on suur tähtsus lapse harmoonilises arengus. Et õppimine oleks tõhus, on väga oluline korralikult ettevalmistatud arengukeskkond. Üks vajalikest tingimustest tervikliku...

Rühma iga lapse võimaluste ja huvide rahuldamiseks on loodud arendavad mängualad, kus laps saab pensionile jääda või, vastupidi, eakaaslastega mängida. Loovusele on palju ruumi. Koolieelses rühmas on olenevalt ruumi suurusest sellised nurgad nagu; eluohutus, elunurk, nurk sotsiaalne areng, ISO, PPD, MUZO, füüsiline kultuur, sensomotoorne areng jne. Mängu- ja õppealade kujundamisel kasutavad õpetajad rahvajuttude süžeesid ja laste poolt armastatud tegelasi. Mängud on kujundatud esteetiliselt ja värvikalt, et tekiks huvi ja soov mängida nii iseseisvalt kui ka rühmaga.

Oluline punkt rühmaruumi kujundamisel on infonurgad vanematele. Selliste nurkade eesmärk on hariduse ja teadlikkuse tõstmiseks olulist teavet selgel ja kättesaadaval viisil edastada. Õpetajad peavad infonurkade kujundamisele asjatundlikult ja loovalt lähenema. Selliseid aluseid, kaustu, ajalehti saate ise kujundada, kasutades puitkiudplaati, akrüülvärvid, vahtpolüstürool, failid ja erinevad kilematerjalid.

Lasteaia tsoneerimise rühmade põhiprintsiibid

Keskkond on subjekti ja isikliku iseloomuga vastastikuste suhete süsteem. See peaks aitama õpetajatel kõige tõhusamalt arendada lapse individuaalsust, võttes arvesse tema huve ja kalduvusi.

Lasteaiarühma tsoneerimine on just selle “hapukurgi”, lapse ümber arendava keskkonna loomine.

Kuna lasteaiarühma ruumid ei meenuta enamasti Lužniki staadioni suurust, siis kasutame nn. kassetisüsteem , ehk siis kergesti transformeeritavad seadmed, millega saame luua lastele tegevusalasid oma suva järgi, neid kombineerides või üksteisest eraldades. Sel viisil järgitakse stabiilsuse ja dünaamilisuse põhimõtteid - erinevaid üksikuid liikuvaid plokke stabiilses ruumis. Nendes tsoonides saavad lapsed üksteist segamata tegeleda erinevate tegevustega ning vajadusel ühineda ühistegevuseks.

Terve päeva rühmas olla on võimatu, eriti kui laps on introvert. Grupis peab olema tsoon, kus saab privaatsust tunda.

Kohustuslik, väga oluline tsoneerimise põhimõte - esteetika ja ruumi ebatavalisus . Rühmas loodud “nurgad” peaksid olema atraktiivsed, et laps tahaks neis viibida, nende sisu vaadata ja teemale vastavaid toiminguid teha.

Tsoonid, mida lasteaiarühmas loote, peavad võtta arvesse laste juhtivaid transpordikanaleid . Me kõik oleme erinevad: meie seas on kuuldavaid inimesi, kes tajuvad maailma peamiselt kõrva järgi; visuaalsed inimesed, kelle jaoks on peamine näha. On kinesteetikat – maailm on neile antud aistingutes, peamiselt kombatavates. On ka segatüüpe – nn digitaalseid. Seetõttu on vaja lasteaiarühma tsoonid üles ehitada nii, et laps saaks kasutada oma peamist tajukanalit, ja samal ajal, et kõik teabe saamise kanalid osaleksid tema reaalsuse valdamises.

Grupis tsoone luues ei tohi unustada sooline erinevus . Poisid ja tüdrukud tajuvad maailma erinevalt, nende iseärasusi tuleb arvestada, seda eriti arvestades koolieelne haridus antud meie riigi naistele.

Samuti on vaja tagada poiste ja tüdrukute eraldatus magamistoas, duširuumis ja tualetis.

Laste rühmapiirkondades läbiviidavate toimingute tõhususe suurendamiseks tuleb meeles pidada, et õpetaja kui tõeline juht peab alati olema lastest mitu sammu kõrgemal, juhtides neid koos endaga, nende arengutasemest ees. Lasteaiarühma igas tsoonis tuleks ette näha orientatsioon lapse proksimaalse arengu tsoonile.

Lasteaiarühmade tsoneerimisel on väga oluline arvestada laste vanuse põhiomadustega.

• Niisiis, kolmeaastastele Muutuva ruumiga on endiselt raske kiiresti harjuda, mistõttu ei ole lasteaia nooremas rühmas soovitatav ruumi sageli vahetada.

Noorema rühma tsoonid aitavad areneda sensoorsed võimed lapsed. Kasutage selles vanuses rühmade jaoks tsoonide varustamiseks võimalikult palju erinevaid materjale ja tehnoloogiaid, nii aitate oma lapsel analüsaatoreid arendada. Asjata ei nimetata lasteaia keskkonda ainearendamiseks, kasutage võimalikult palju erinevaid esemeid, teades täpselt, kuidas igaüks neist lapse arengule kaasa aitab. Ja kordame veel kord: ärge unustage keskkonna esteetika põhimõtet! Ruumi pole vaja täita hunniku erinevate objektidega, mis stiili ja esteetika poolest üksteisega “võitlevad”. Laste mõtlemise ja visuaalse taju arendamine kolm aastat Abiks on sümboolsete jooniste ja diagrammide kasutamine. Kuid iga kord, enne kui pakute lastele uut sümboolikat, tuleb kõigepealt selgitada, mida täpselt silmas pidasite, eriti taotluse esitamise esimeses etapis.

• Suurenenud liikuvus keskmise rühma lapsed hõlmab spetsiaalselt selliste mängude ja tegevuste jaoks mõeldud tsoonide ruumi suurendamist.

Selles vanuses kasvab huvi mängida väikestes rühmades spetsiaalselt rollimängude jaoks korraldatud „maastikul”.

• Seenior koolieelne vanus – loovuse ja enesejaatuse aeg. Lasteaia vanema rühma tsoonid peaksid juba üsna sageli muutuma, keskendudes lapse huvi säilitamisele ainearengu keskkonna, õpitava materjali vastu, individuaalsed omadused ja laste võimalused, proksimaalse arengu tsooni tagamine, infosisu kasvamine.

Lasteaiarühma standardtsoonid võivad keskenduda nii lapse arengu valdkondadele kui ka koolieelsete haridusprogrammide haridusvaldkondadele:

• kognitiiv-kõne, sotsiaal-isiklik, keskkonnaalane, kunstiline ja esteetiline areng;
• kunstiline loovus, muusika, sport, teater, rahvakunst, rahvakäsitöö, kodulugu, eluohutuse alused sh liiklusreeglite õpe, samuti nende programmide rakendamise vormid, meetodid ja tehnoloogiad: didaktilised mängud, rollimängud;
• Peab olema raamatuala, individuaalala ja hügieeniala.

Siin on näiteks, kuidas ja mida saab varustada kognitiivse ja kõne arengule pühendatud tsoonidega (tsoon didaktilised mängud), sotsiaal-isiklik ja kunstilis-esteetiline areng ja haridusvaldkond"Teater".

Kognitiivne ja kõne areng

Seadmete tüüp: uurimisobjektid töös

1. trummel (erinevad suurused)

Tumblerid Alyonka, Bobblehead, iludus, kloun, kass, hiir, jänku, põrsas, koer

2. Lihtne nöörimine

Võlukeeled 1, võlukeeled 2, seeriad “Pitsid”, “Nööril”

3.​ Suure alusega mosaiik, näidispildid ja suured kiibid

Mosaiik “Lillede printsessid-1”, “Lillede printsessid-2”, pusled “Naljakas mosaiik ekraanil”, “Värvilised rongid”

4.​ Mosaiik alusega, näidispildid ja suured kiibid koos hoiukohvriga

Mosaiik ekraanil (mõistatused), “Naljakas mosaiik” pakis, “Haze”, “Gzhel”

Seadme tüüp: ehitusmaterjal

5. Keskmise suurusega kuubikute komplekt

Kuubikud “Vene muinasjutud”, “Nutikad kuubikud”, “ABC. Kuubikud", Kuubikud "Ma räägin"

6.​ Põhiliste geomeetriliste kujundite värviliste elementide komplekt

"Lastele. Vorm", "Lastele. Suurus", Geomeetriline mosaiik, "Dominomängud lastele. Geomeetrilised kujundid“, „Sule kujundid“, Loto „Kuju“, Jaotusmaterjalid ja näidismaterjalid matemaatikas, „Mõtle edasi“, „Varsti kooli 2“, „Varsti kooli 3“, „Võrdle ja sobita“, „Õpime võrdle” ", "Mis on ekstra", Määra jaoks laste loovus Nr 2, "Maagiline geomeetria"

Seadme tüüp: ehituskomplektid

7.​ Loominguline disain lastele. Linn

"Tänavate ja teede seadused"

8. Loov konstrueerimine lastele. Ehitame teed

"Suur jalutuskäik", "Tänavate ja teede seadused"

9. Loov konstrueerimine lastele. Spetsiaalsete elementide komplekt

Omatehtud mäng “Lahing kindluse eest”, laste loovuse komplekt nr 2

Varustuse tüüp: kujundlik ja sümboolne materjal

10.​ Vahetükkidega tahvel

Taskutega mängud: "Zayushkina onn", "Kolm põrsakest", "Teremok", "Kirdad", "Kolobok", "Ryaba Hen", "Vedur"

11. Lõika pilte

"Nikerdatud nukk" ("Talv-suvi", "Karneval", " Rahvariided", "Elukutsed", "Kleit Violetta", "Moesalong"

12. Pildid-poolikud

“Värvilised mootorid”, mängusari “Sõnamaailmas”: “Eessõnad”, “Esimesed sõnad”, “Ütle, kes mida teeb”, “Esimene lugu”, “Üks ja mitu”. “Meelelahutuslikud väljakud-3”, “Pildid-poolikud”, “Pildid-poolikud-2”, “ Naljakad lood", "Lõbusad lood", mängud kaartidega "Osa - Terve". Sari "Paarid"

13.​ Temaatilised piltidega kaardikomplektid (lisaks sellele, et tegemist on temaatiliste kaartide komplektidega - mängud on kõik erinevatel teemadel - neid saab mängida vastavalt mängudes sisalduvatele reeglitele)

“Rõõmsa loto”, “Kunagi olid muinasjutud”, “Minu lemmikmuinasjutud”, “Loe. Kooliks valmistumine”, “Mis enne, mis siis?”, “Räägi lugu”, “A, B, C, D, E...”, “Analoogiad”, “Jänkudele külla sõitmine”, “Vastandite valimine” , “Kõik loendamiseks”, “Kõik loendamiseks-3”, “Pea meeles. Kooliks valmistumine”, “Minu või mitte”, “Ostureis”, “Varsti kooli”, “Terve aasta”, “Mis on lisa?”, “Imepuu”, “Imeloomad”, “Suured ja väikesed ”, “Kõik ametid on olulised”, “Olgu aias või juurviljaaias”, sarjad “Paarid”, “Võtke pilt. Taimestik ja loomastik", "Võtke pilt üles. Ümbritseva maailma esemed”, “Loomadest”, “Taimedest”. Lasteloto “Aastaajad” “Linnud, loomad”, “Köögiviljad, puuviljad”

14.​ Lauatrükiga mängude komplekt väikelastele

• Suund "Käeliigutuste arendamine": "Võtke võti kätte."
• Suund “Kõnearendus”: “Helide maailmas”, “Värvilised rongid”, “Doomino lastele”, “Mängime lotot”, Kuubikud “Ma räägin. Värv. Vorm. Suurus. Maitse", "Ma räägin. Teod“, „Ma räägin. Osa ja tervik”, “Loto piltides”, “Õpin tähti”, “ABC laul”. Suund "Mõtlemise arendamine":
• Kooliks valmistuvad sarjad: "Analoogiad", "Mõtle natuke", "Köögijooksus", "Tarkadele inimestele ja tarkadele tüdrukutele", "Domino lastele", "Loogikarong", "Lõbus aritmeetika", "Matemaatika" jaotusmaterjalid”, mäng-tegevus “Mängi!”, “Naeris”, “Varsti kooli 2”, “Varsti kooli 3”, “Linnas”, “Minu maja”, “Naljakad värvid”, “Muinasjuttudest” , "Nutikad rakud", "Numbrite õppimine", "Võrdle ja sobita", "Värviline loto". Juhend "Meid ümbritseva maailma ideede arendamine": "Dominomängud lastele. Transport ja liiklusmärgid", "Tiivad, käpad ja sabad." Lotto lastele. Režissöör “Sotsiaal-emotsionaalne areng”: “Tipptund”, “Leia sõpru”, “Meeleolude maja”, “Neboley hammas”, “Muinasjututeater”, doomino “Berry”

15.​ Inimeste ja loomade figuurid (tegelaste mänguasjad)

PVC plastisoolfiguurid: sõdur, sõjaväelane, koerajuhtimine, kassi juhtimine, jõuluvana, lumetüdruk, poni, hobune, ingel, draakon, boa ahendaja, Lina, Arina, Rita, jänes, põrsas, Rõõmsameelne kloun, päkapikk, propelleriga paks mees, papagoi, tedretähn, kalakomplekt

Sotsiaalne ja isiklik areng

Varustuse tüüp: tegelase mänguasjad

1. Pehmed antropomorfsed mänguasjad, millel on kujutatud loomi

Mihhail Ivanovitš, jänes Rusik, kevadjänes, hundipoeg Goša

2. Suur nukk riietes

Plastist nukud sarjast “Minu sõber” Milana, Snezhana, Vika (kõrgus 70 cm kuni 1 meeter)

3.Rõivas nukk

Plastist nukud sarjadest “Minu lemmiknukk”, “Anastasia”, “Tark tüdruk”, “Freckles”, “Etno”, “Profi”, “Mängi minuga” (pehme topisnukk)

4. Sootunnustega väikelapsenukud

Beebi Vesna, Beebi Vesna, Karapuz Vesna (poiss), Karapuz Vesna (tüdruk)

5. Keskmise suurusega beebinukk riietes

Plastist nukud sarjast “Väikelapsed ja imikud”: Vladik, Vlada, Zhenechka, Deniska, Sonya, Alyonka

6. Kaelanukk

Plastist nukud sarjast “Väikelapsed ja beebid”: Maapähkli kevad vannis

Varustuse tüüp: mänguasjad - käitamisobjektid

7. Rõivakomplektid beebinukkudele

Rõivakomplektid sarja “Väikelapsed ja beebid” plastiknukkudele

8. Rõivakomplektid väikelaste nukkudele

Rõivaste komplektid sarja “Väikelapsed ja beebid” plastiknukkudele: Karapuzi poiss ja Karapuzi tüdruk

9. Veoautod, sõiduautod

Turbo auto, Rally 3 komplekt

10. Mängumaja

"Nukumaja 2"

Kunstiline ja esteetiline areng

Varustuse tüüp: tegelase mänguasjad

11.​ Ehituskomplekt maastike elementide ja tegelastega muinasjutust “Ryaba Hen”

Taskutega mäng “Ryaba Chicken”, isetehtud mäng “Nukuteater”.

Nukuteater Kevad – 7 tegelase komplekt nr 1

12. Müts-mask teatrietenduste jaoks

Hobune, iludus, kits

13.​ Kostüümielementide komplekt riietumisnurga jaoks

Karnevalikostüümid: vibu, tomat, porgand, kelluke, roos, lilletüdruk, kummel, uudishimulik poiss, siniste juustega tüdruk, poeetpoiss, punamütsikeses tüdruk, Ivan, Marya, hunt, orav, jänku, rebanepoeg, härg , karu, jääkaru, koer, part, tiiger, lõvikutsikas, kass, kääbus, rõõmsameelne hiir, öö krahv, öökangelane, pingviin, musketär, vene kangelane, kloun, mesilane, lepatriinu

14. Kinnasnukk

Nukuteater Vesna - 4 tegelast (ekraaniga). Nukuteater Kevad - 7 tegelase komplekt nr 1. Muinasjutud: “Hirmul on suured silmad”, “Kana Ryaba”, “Rebane ja kann”, “Tivad ja juured”, “Õde Rebane ja hunt”, “ Tüdruk ja rebane”.

Kinnasnukud

15.​ Nukuteatri lauaekraan

Nukuteater Vesna - 4 tegelast (ekraaniga). Nukuteater Kevad - 7 tegelast

Letucheva Jekaterina

Kallid kolleegid! Esitan teie tähelepanu nurkade ja mängualade kujundamisele lasteaias. Iga mänguala täieneb pidevalt visuaalsete vahenditega, mille on valmistanud õpetaja koos laste ja vanematega. Värvikalt kujundatud alad köidavad laste tähelepanu, suurendavad huvi mängutegevuse vastu ja võimaldavad programmimaterjali tõhusalt omastada

Riietusruumi

Nurk "Areng"

Eesmärk: tutvumine geomeetriliste kujundite ja objektide kujunditega. Õppige objekte rühmitama värvi, suuruse, kuju järgi. Mõtlemise ja sõrmede motoorsete oskuste arendamine. Pesastamise, katmise, osade tervikuks ühendamise operatsioonide valdamine. Visuaalse taju ja tähelepanu arendamine. Eksamioskuste kujunemine. Keele kasutamise oskuse arendamine oma tegude tähenduse määramiseks. Objektide rühmitamise ja järjestikuste piltide koostamise oskuse arendamine. Laste aktiivse sõnavara rikastamine. Objektide piltidel kirjeldamise ja nimetamise oskuse kujunemine.

Rollimängude nurk

Eesmärk: rollimängutegevuste kujundamine, suhtlemisoskus mängus. Imitatsiooni arendamine ja loovus. Arendada oskust kasutada ehitusmaterjalidest ehitisi. (Dr. Aibolit, perekond jt)

Ehitusmängude nurk

Eesmärk: kujundada ideid mahuliste geomeetriliste, peamiselt suurvormide põhiomaduste kohta (stabiilsus, ebastabiilsus, tugevus, oskuste omandamine tuttavate objektide taasloomiseks horisontaaltasandil (rajad, redelid, toolid jne), arendada oskusi koosloomine täiskasvanutega, iseseisev loovus, areneda peenmotoorikat sõrmed, käed Arendada oskusi mööbli, liumägede, majade ehitamisel. Õppige mõistma disaini varieeruvust, muutlikkust, ehitamise võimalust mitte ainult horisontaalselt, vaid ka vertikaalselt. Oskab analüüsida objekti, näha detaili põhiosi, konstruktsiooni komponente, oskust neid luua erinevaid vorme. Arendada peenmotoorikat ja loovat kujutlusvõimet.

Katsenurk

Eesmärk: soodustada laste arengut kognitiivne tegevus, uudishimu, vajadus laste vaimsete muljete järele, soov iseseisvate teadmiste ja refleksiooni järele

Looduse nurk

Eesmärk: rikastada laste arusaamist loodusmaailma mitmekesisusest, kasvatada armastust ja austust looduse ja keskkonna vastu üldiselt. Laste kaasamine taimede hooldamisse. Ökoloogilise kultuuri alge kujunemine, esialgne väärtusorientatsioonide süsteem (enda tajumine looduse osana, inimese ja looduse suhe) Mõtlemise, uudishimu, tunnetusliku tegevuse arendamine.

Nurk "raamatumaja"

Eesmärk: arendada huvi raamatu vastu, oskust raamatuga ümber käia. Õpetage lapsi kuulama muinasjutte, jutte, luuletusi. Arendage huvi illustreeritud raamatute vastu.

Kehalise kasvatuse ja tervisenurk

Eesmärk: stimuleerida lastes soovi tegeleda kehalise tegevusega. Tugevdada ala- ja ülemiste jäsemete lihaseid, lülisamba lihaseid, lamedate jalgade ennetamine. Harida lapsi teadlik suhtumine teie tervisele. Pakkuda ja reguleerida laste kehalise aktiivsuse taset igapäevases rutiinis.

Muusikanurk

Teatri nurk

Eesmärk: laste loovuse arendamine kirjandusteoste põhjal. Lihtsate etenduste lavastamise oskuse arendamine. Teatri- ja mängutegevuse vastu huvi arendamine.

Ohutus ja noor jalakäijate nurk

Eesmärk: kinnistada laste teadmisi reeglitest liiklust, käitumisreegleid tänaval, kinnistada teadmisi foorituledest ja käitumisreeglitest vastavalt foorituledele. Näidake näitega, milleni võib liiklusreeglite rikkumine kaasa tuua. Kujundada harjumust teel õigesti käituda. Arendage tähelepanu, kujutlusvõimet, mängusituatsiooni väljamõtlemise oskust, keskendumisvõimet ja loogilist mõtlemist. Kasvatage pädevaid jalakäijaid.

ISO nurk

Eesmärk: laste loomingulise potentsiaali kujundamine, kunstitegevuse vastu huvi arendamine, esteetilise taju, kujutlusvõime, kunstiliste ja loominguliste võimete, iseseisvuse, aktiivsuse kujundamine. Sõrmede motoorsete oskuste arendamine.

Matemaatika nurk

Isamaalise kasvatuse nurk

Eesmärk: arendada tunnetuslikku huvi oma maa, kodukoha, küla vastu. Kujundada isamaalisi tundeid, tutvustada meie riigi sümboolikat.

Kõne arendamise nurk

Üksinduse nurk

Teemakohased väljaanded:

Mängualade ja mängumaterjali analüüs oma rühmas Meie rühma nimi on "?". Meie rühmas on 15 last, kellest: 9 tüdrukut ja 6 poissi. Need asuvad rühmaruumis.

Töökogemusest “Kaasaegsete mängutehnoloogiate kasutamine lasteaias” Töökogemusest Teema: “Kaasaegsete mängutehnoloogiate kasutamine lasteaias “Kolosok” lasteaed” 1 slaid Kaasaegsete kasutamise asjakohasus.

Meistriklass õpetajatele “Mängumeetodite ja meetodite rakendamine ja rakendamine lasteaias” Meistriklass teemal: “Mängumeetodite ja -meetodite rakendamine ja rakendamine lasteaias.” Lapse loomingulise isiksuse kujunemine on uuenduslik.

Muusikanurkade disain ja varustus Konsultatsioon pedagoogidele teemal: “Muusikanurkade kujundus ja varustus koolieelsete lasteasutuste rühmades” Koostanud Bashlykova.