Liiv liivateraapiaks. Liivateraapia tähtsus töös eelkooliealiste lastega

Mis on liivateraapia eesmärk?

Oskuslikult esitatud mängutegevused liivakastis võivad aidata arendada lapse sisemisi võimeid, õpetada talle ruumilist kujutlusvõimet, aga ka kujundliku ja loogilise mõtlemise oskust. Lisaks peenmotoorika arendamisele tutvustab liivateraapia lapsele teda ümbritseva maailma harmooniat ning näitab lihtsas ja kättesaadavas vormis, mis on hea ja mis halb.

Liiva omadused on nii maagilised, et võimaldavad taaselustada juba tuttavaid muinasjutte ning laps pole enam pealtvaataja, vaid osaleja ja isegi lavastaja. Nähes oma tegevuse tulemusi, õpib laps olema vastutustundlik ja arendab uusi omadusi.

Põhimõte liivateraapia lihtne: liivaga töötades laps rahuneb. Liivateraapia on eriti kasulik hüperaktiivsusega lastele (soovitame lugeda:). Tundub, et iga liivatera peidab endas väikese tükikese päikesest, mis meid toidab ja annab energiat. Näeme, et liivateraapia on võimas arenguvahend igas vanuses.

Kasu ja huvi harmooniline kombinatsioon

Liivateraapia programmis on käsivõimlemine ühendatud näitlemisega ning see kõik kokku parandab beebi emotsionaalset tausta, arendab sensoorseid ja motoorseid oskusi ning stimuleerib kognitiivseid protsesse. Liivateraapiat saab kasutada juba algusest peale varajane iga, mis tähendab, et juba on võimalik välja selgitada, mis lapsele muret valmistab, mis hirmutab. Mõnikord on isegi täiskasvanul raske oma tundeid väljendada. Figuurid, millega laps liivateraapia meetodil oma maailma loob, võivad rääkida lapsele muret tekitavatest fantaasiatest ja probleemidest.

Mis on liivateraapia eesmärk? Programm ei sea endale ülesandeks lapse muutmist ega käitumisoskuste õpetamist. Kõige tähtsam on anda lapsele loominguline vabadus.

Liivateraapia lastele kuni koolieas See on ka hea, sest lapsed ei vaja eriteadmisi ja -oskusi, näiteks joonistamises. Kompositsioonid luuakse lihtsalt ja lihtsalt, mis tähendab, et see protsess toob kaasa ainult positiivseid emotsioone: lõbu, lõõgastust, fantaasialende. Siin ei ole vigu ega saagi olla, mis tähendab, et pettumusele pole põhjust. Uue maailma loomine on põnev ja väga nauditav protsess.

Liivateraapia on omamoodi mäng, kus beebi õpib lahendama keerulisi olukordi, toime tulema raskustega ja tutvub ümbritseva maailmaga. Alati peaks läheduses olema täiskasvanu, psühholoog või õpetaja, et saaks keerulisele olukorrale kiiresti lahendust pakkuda.

DIY liivateraapia

Hea lugeja!

See artikkel räägib tüüpilistest probleemide lahendamise viisidest, kuid iga juhtum on ainulaadne! Kui soovite teada, kuidas oma konkreetset probleemi lahendada, esitage oma küsimus. See on kiire ja tasuta!

Liivateraapia on kodus üsna teostatav. Selleks vajate:

• Kast (kast). Suurus: 50x70x8 cm See formaat on lapsele kõige mugavam mõista.
• Liiv. Soovitav on võtta puhas liiv, eelnevalt puhastatud.
• Vesi.
• Väikesed figuurid.

Parem on võtta kast sinist värvi, siis võib selle põhjast saada meri ja seinteks taevas

Mis materjalist sobib liivateraapia jaoks liivakasti valmistamiseks? Puit või plastik. Liiva mahavalgumist saab vältida liivakasti kõrgete külgede kasutamisega. Põhi on värvitud siniseks. See sümboliseerib vett ja taevast struktuuri. See muudab pildi loomise protsessi veelgi lihtsamaks.

Treeningliiv võib olla märg või kuiv. Teil on vaja ka palju miniatuurseid figuure. Liivateraapia seansi alguses palub õpetaja lapsel oma meeleolu liiva abil taasesitada. Beebi saab oma äranägemise järgi valida mis tahes olemasolevatest kujunditest.

Miniatuursed figuurid

Suurt tähelepanu tuleks pöörata arvudele. Need peaksid olema võimalikult mitmekesised, et need peegeldaksid mis tahes eluvaldkonda. Muu hulgas valmistage ette:

• Inimeste figuurid (erinevate ametite, vanuse, rassi spetsialistid). Inimesed võivad olla tõelised ja fantastilised.
• Loomakujud (lemmikloomad, metsaloomad, olendid mütoloogiast).
• Sümboolsed atribuudid (peegel, munad, liblikad).
• Ühendavad esemed (veerised, köied, oad, terad).
• Transport (autod, rongid, laevad, lennukid).
• Taimed ja puud (oksad, põõsad, lilled).
• Muud asjad (suled, mündid, nööbid).

Kuidas need figuurid välja näha võivad, näete Internetis fotodelt. Õpetajad koos psühholoogidega saavad kasutada liivateraapiat lasteaed, ja koolis. Klassikalised õppemeetodid jäävad efektiivsuselt alla liivateraapiale. Laps, luues oma kätega pilti, valdab kergesti aastaaegade, suundade, tähtede vaheldust (soovitame lugeda:).

Lisaks spetsialiseeritud kujukestele sobivad liivateraapiaks ka erinevad kivikesed, metsaannid (käbid, lehed, oksad), kaunistused.

Liivateraapia 4-5 aastastele lastele koos kujundite abil mõtlemise arendamisega stimuleerib mälu ja taju toimimist. Liivateraapia panus peenmotoorika ja sensoorsete tajude parandamisse on kolossaalne. Kunstiteraapia meetodite ja võtetega saab praktikas tutvuda videote abil.

Liivateraapia kasutamise lähenemisviisid

Liivateraapia kasutamise meetodid võivad olla erinevad:

• koolieelikute vaimse korrigeerimise tunnid;
• mängutegevus algkooliealiste ja noorukiealiste lastega;
• hariv liivateraapia, in mängu vorm kirjutama, lugema ja erinevaid teadmisi valdama õpetama;
• ettevalmistusklassid enne kooli 6-liikmelistes rühmades.

Loetleme olulised põhiülesanded, mille liivateraapia endale seab. Eesmärgid:

• parandada lapse loomingulisi võimeid;
• emotsionaalse tasakaalu ja positiivse maailmatunnetuse loomine;
• positiivsete suhtlemismudelite loomine;
• keeruliste probleemide ja olukordade lahenduste kohandamine;
• agressioonist, hirmust, isolatsioonist vabanemine;
• lapse sisemise potentsiaali parandamine (beebi muutub iseseisvamaks, enesekindlamaks ja vastutustundlikumaks);
• kognitiivsete protsesside (mälu, mõtlemine, kujutlusvõime, tähelepanu) toimimise parandamine;
• suhtlemisoskuste kujundamine.

Liivateraapia tüübid

Mängumeetodid

Väikelaste puhul kasutatakse liivakunstiteraapiat. On teaduslikult tõestatud, et liival on võime imenduda negatiivset energiat, samuti rahustada ja luua sisemist harmooniat peenmotoorika vaevarikka töö kaudu. Seetõttu on pisikestel ülimalt kasulik liivakastis nokitseda ja mängida.

Loetleme mõned mängud, mille on välja pakkunud T.D. Zinkevitš-Evstigneeva raamatus “Mängud muinasjututeraapias”. Kõik järgnevad liivateraapia tehnikad soodustavad peenmotoorika, kujutlusvõime, puute- ja kinesteetilise tundlikkuse arengut ning hõlbustavad ka keskkonna ja enda sisemaailma tundmaõppimise protsessi:

• "Tundlikud peopesad."Õpitakse eristama pehmet ja kõva, kuiva ja märga, kuuma ja külma.
• "Meie käejäljed." Lapsed jätavad hea meelega oma kätest ja jalgadest liivale jälgi ning kujutavad skemaatiliselt ka erinevate loomade jälgi. Teine meeldiv rõõm on peopesa või jala liiva alla matta.
• "Saladus".Õpetaja peidab mänguasja liiva sisse ja märgib peidukoha sümboliga. Laps peab leiu üles kaevama ja seejärel oma “saladuse” tegema.
• Liivajoonised. Kasutage nuppe, et joonistada numbreid, tähti, geomeetrilised kujundid, samuti täisväärtuslikud maalid (soovitame lugeda:).

Sellistel esmapilgul primitiivsetel liivateraapia meetoditel on lapse psüühika arengule tohutult kasu. Liivateraapia põhimõtete hulka kuulub nii emotsionaalse tausta loomine kui ka see, et peenmotoorika stimuleerimine annab tohutu panuse kõnetegevuse, mälu ja tähelepanu arengusse. Liivateraapia aitab kuulda ennast ning mõista oma aistinguid ja tundeid.

Liivale joonistamine on omaette teraapialiik, mida teie laps kindlasti naudib.

Diagnostilistel eesmärkidel

Liivateraapia individuaalne vorm aitab tuvastada:

• sisekonfliktide olemasolu (sõda, lahing või linnade hävitamine);
• agressiivsuse tase ja selle fookus (auto- ja heteroagressioon);
• "hädad" perekonnas: kui väljamõeldud maailma kangelased satuvad konflikti - siinsed kangelased on lähedaste prototüübid;
• potentsiaalsed võimalused ja varjatud ressursid (maagiliste objektide olemasolu, mis suudavad lahendada kõik probleemid ja olukorrad);
• reageerimine tekkivatele raskustele (hooldus, vastastikune abi, vältimine);
• sensoorse taju arengutase (eneseanalüüs, enesetundmine).

Liivateraapia lasteaias rühmapõhise lähenemisega võimaldab teil diagnoosida:

• mikrokliima rühmas;
• rollide eraldamine;
• iga osaleja käitumisstiil.

Psühhokorrektsiooniefektid

Korrigeerivat mõju psüühikale läbi liivateraapia kasutatakse juhul, kui lapsel on neurootilise iseloomuga emotsionaalsed ja käitumishäired. Kasutatakse ka kui abi sensoorsete oskuste parandamiseks, emotsionaalse stressi leevendamiseks jne. Meetod on hea ka noorukite psühholoogia seisukohalt, seda kasutatakse psühhokorrektsioonina lapse rasketes arenguetappides.

Liivaga töötamine paraneb peenmotoorikat, mis on lapse logopeedilise arengu seisukohalt väga oluline

Liivateraapiat kasutatakse laialdaselt ka kõneteraapias. Kõneprobleemidega lastel on mõnda tüüpi liivateraapia abil tundide läbimine palju lihtsam. Lapsed naudivad tähtede koostamist, väljakutseid pakkuvaid tähekombinatsioone ja sõnu. Kõneraskused lastel koolieelne vanus on kergemini ületavad, sest liiva struktuur mõjutab puute- ja kinesteetilisi keskusi, mis on ühenduses kõnetegevuse eest vastutavate ajupoolkeradega. Teine liivateraapia liik oleks loo ülesehitamine liivas loodud loo põhjal. See harjutus sobib vanematele lastele (soovitame lugeda:). Nii õpitakse ümber jutustama ja see protsess on tõeliselt põnev, sest kujutatud ja läbi mängitud olukorra kirjeldamine on lõbus ja huvitav.

Arenguprobleemidega lastele

Liivateraapia programm on kõige kasulikum puuetega, puuetega ja OHP-ga lastele. Selliste laste põhiomadused on emotsionaalne ebastabiilsus, enesekontrolli puudumine, agressiivsus, raskused lasterühmaga kohanemisel, sagedased meeleolumuutused, hirmutunne, tuttavlikkus ja tõre. Liivateraapia ilu seisneb selles, et laps ise määrab oma kangelasekujude karakterid. Need tegelased osalevad vestlustes ja tegevustes, mida laps ka dramatiseerib. Tihti juhtub, et laps kutsub täiskasvanu mänguga liituma ja määrab talle tegelase kontrollimise rolli. Laps on selles tema loodud maailmas lavastaja, saatuste otsustaja. Kõik harjutuses leiutatud on lapse alateadvuse, tema salajaste soovide ja kogemuste kehastus. Liivateraapia meetodeid kasutades saab psühholoog lugeda väikese looja liiva sisse kirjutatud elulugu.

Liivateraapia meetod on hea ka siis, kui see on lapsel olemas. Näiteks kasutatakse lastele mängusarja “Liivakirjaoskus”, mis on suunatud foneemilise teadlikkuse parandamisele, häälduse parandamisele ning õpetab ka kirjutama ja lugema. Erinevad liigid ning tundide põhimõtted võimaldavad arendada ja treenida väga erinevate puuetega teismelisi lapsi.

Vaimupuudega lapsed mängivad liivakastis tavaliselt umbes tund aega. Sel juhul reeglina selget süžeed ei ole, kuid vastasseis, territooriumi jagamine ja mängu paralleelne ülesehitamine on märgatavad.

Liivateraapia kui psüühikahäirete ennetamine

Ärahoidmine vaimsed häired Liivateraapiat kasutatakse probleemsete olukordade esinemise kõrvaldamiseks. Liiv neelab negatiivset energiat, mistõttu on see ideaalne psühhoprofülaktikaks. Asetades oma muinasjutud või populaarsed müüdid liivakasti, saab laps suurepärase ennetava vahendi igasuguste haiguste vastu. vaimsed probleemid. Tehke oma lastega liivateraapiat, nii saate palju edasi anda kasulikke õppetunde ja õpetada elutarkust.

Käes on suvi ja paljud meist lähevad terve perega randa. Seda rõõmsat lõõgastusaega saab veeta väga huvitavalt ja kasulikult nii endale kui ka lapsele. Liivaga mängimine on väga tõhus meetod laste areng üldiselt ja nende loovus eriti. Paljude aastate praktika näitab, et sellistel mängudel on positiivne mõju lapse emotsionaalsele heaolule. Arvestades, et need on ühed kõige lemmikumad mängud suveaeg, siis on lihtsalt rumal neid mitte kasutada arengu-, haridus- ja psühhokorrektsiooni eesmärkidel.

Tänapäeval on väga populaarne päikesemängu meetod, mis inglise keelest tõlkes tähendab "liivamängu". See on sama meetod, millega laps ehitab liivast ja väikestest figuuridest oma individuaalse ja kordumatu miniatuurse maailma (võite kasutada ka kestasid, veerisid, selliseid kujundeid plastiliinist voolida, kasutada olemasolevaid esemeid jne). Mängides väljendab ta liivas seda, mis tema meelest spontaanselt tekib.

Liivaga mängimine annab lapsele võimaluse tunda end enesekindlalt ja osavalt: ta loob uusi asju, ei karda lõhkuda vana ja midagi muuta. Liivakast loob optimaalsed tingimused lapse loomingulise potentsiaali arendamiseks, tema ruumilise kujutlusvõime, kujundliku ja loogilise mõtlemise aktiveerimiseks ning peenmotoorika treenimiseks. Liivamängud on ka tõhus meetod psühholoogiline abi lastele:

• enesekindluse ja stabiilse enesehinnangu kujunemisel;
• sisemise ühtlustamises emotsionaalne seisund. Eelkõige negativismi, õrnuse, konfliktidega;
• kui kogete mõnda traumeerivat olukorda, nagu vanemate lahutus, lähedase kaotus;
• kohanemisel mis tahes muutustega elus;

Täiskasvanud võivad olla kindlad: kui laste liivariigis on kõik rahulik, siis lapse hinges on rahu ja harmoonia.

Matemaatika videotunnid.

Mängud liiva peal.

Liivaga mängude korraldamisel peaksite järgima mõnda reeglit:

• Maksimeerige oma loovust ja kujutlusvõimet.
• Kõrvaldage täielikult negatiivsed hinnangud nii lapse tegevusele kui ka tema tegevuse tulemustele.

Võite kirjutada ka liivale - kirjutada tähti, numbreid... Lapsed ei karda eksida: see pole paber ja vigu saab kergesti parandada, nii et lapsed kirjutavad mõnuga liivale. Pärast märgisüsteemi uurimist saate lisaks märkidele endile kasutada sellist tehnikat nagu "täielik joonistamine".

Näiteks. Paluge lapsel joonistada kujund (ruut, kolmnurk, ring jne) ja seejärel paluge tal see täita nii, et mõni ese välja ilmuks (tool, laud, labidas, lambipirn jne).

Lastele meeldib see väga ebatavalised lood ja muinasjutud, mis mitte ainult ei vii neid pärismaailmast maagilisse, vaid arendavad ka nende silmaringi. Läbi muinasjutt Lapse alateadvusesse on põimitud erksad kujundid ja omamoodi elusituatsioonide “pank”. See tähendab teadmiste kogumit inimestevahelistes suhetes toimuvate protsesside, eneseteostusvõimaluste, selle maailma struktuuri jne kohta. Kui loed oma lapsele muinasjutte, võid ükskõik millist neist liival etendada. Joonistage või tehke tema tegelased liivast. Muinasjuttu saab läbi mängida selle tegelasi eri suundades ümber paigutades. Samal ajal saavad lapsed hakata ise looma, muutes süžeed, lisades uusi tegelasi.

Jutud liival pole ainult huvitav üritus aega ja tegevust teile ja teie lapsele, aga ka vahendit, kuidas arendada lapses peent tunnetust inimeste sisemaailmast, viis leevendada ärevust ja stressi ning arendada kindlustunnet tuleviku suhtes, et igal juhul kõik läheb korda. ole terve. Liival olevate muinasjuttude abil saate last kasvatada ja aidata üle saada tema isiksuse negatiivsetest külgedest, kui need hakkavad kujunema.

Harjutused liival.

Harjutus üks. Ebatavalised rajad.

Eesmärk: taktiilsete aistingute ja kujutlusvõime arendamine.

Harjutuse käik: Täiskasvanu pakub lapsele imitatsiooniharjutust, mis jätab jälje liivale. Näiteks:

• "nõiad tulevad" - laps surub rusika ja peopesadega jõuliselt liivale;
• “jänesed hüppavad” - laps lööb sõrmeotstega vastu liiva pinda, liikudes eri suundades.
• "maod roomavad" - laps jätab sõrmedega liivale lainelise jälje eri suundades:
• "Lutikad ja ämblikud jooksevad" - laps liigutab kõiki sõrmi, imiteerides mardikate liigutusi (saate käed täielikult liiva sisse kasta, käed kohtuvad - "lutikad ütlevad tere")
• “crocozyabla” - laps teeb liiva sisse erinevaid väljatrükke, leiutades nimed fantastiliste loomade jaoks, kes need jäljed jätsid.

Pärast mängu lõppu saate joonistada väljamõeldud looma ja teha sellest liivakuningriigi elaniku.

Harjutus kaks. Liiva ring.

Laps ja täiskasvanu joonistavad liiva sisse suvalise ringi ja kaunistavad selle erinevate esemetega: kestad, kivikesed, nööbid, seemned, mündid, helmed jne. Nad mõtlevad oma "liivaringile" välja nime.

Harjutus kolm. Mustrid liivas.

Eesmärk: kinnistada teadmisi sensoorsete standardite ja mustrite kohta.

Täiskasvanu joonistab sõrme, peopesa serva või pintsliga mitmesuguseid lapsele tuttavaid geomeetrilisi kujundeid, lihtsaid või rohkem keerulised mustrid- sirged ja lainelised rajad, piirded, astmed jne. Pärast seda kutsub ta last üles joonistama sama pilti veidi madalamale või jätkama olemasolevat täiskasvanu joonist. Samuti saavad lapsed liivale kindlas järjekorras mustreid laduda erinevatest esemetest – kivikestest, karpidest, müntidest jne.

Harjutus neli. Maagiline kadumine.

Eesmärk: mälu ja tähelepanelikkuse arendamine.

Täiskasvanu asetab figuurid liivale (seda protsessi saab ka kuidagi läbi mängida, olenevalt sellest, millised esemed sul on. Näiteks: “Ja nüüd ilmub maagiline printsess Jasmine muinasjutulisele heinamaale koos oma sõbra Aladdiniga. Printsess Jasmine on palju aardeid - ilus merekarbid ja kivikesed. Sageli tulevad neile külla sõbrad – jänku, kassipoeg, tiigripoeg jne). Piisab 5-6 eset. Laps uurib objekte ja seejärel palutakse tal silmad sulgeda ja võlusõnad öelda. Sel ajal, kui laps seda teeb, peidab täiskasvanu mitu figuuri liiva alla. Laps avab silmad ja arvab, millised kujundid on puudu. Seejärel otsib ta neid liiva seest ja kontrollib oma vastuseid leitud kujunditega. Aja jooksul võib ülesanne muutuda keeruliseks, suurendades kujundite arvu.

Harjutus viis. Jäljed liivas.

Eesmärk: aju vasaku ja parema poolkera ning käte peenmotoorika arendamine.

Täiskasvanu palub lapsel asetada peopesad liivale. Seejärel liiguta 2 peopesa mööda liiva üles, siis alla, siis ühe peopesaga üles ja üks alla, siis vastupidi. Teeme sama vasakule ja paremale. See on. Mõlema peopesaga vasakule, siis paremale, siis üks vasakule ja teine ​​paremale, siis vastupidi. Siis saate ülesande keerulisemaks muuta. Üks peopesa üles ja teine ​​paremale või üks vasakule ja teine ​​alla ja nii edasi, läbige kõik võimalikud kombinatsioonid. Algul aeglaselt, siis saab tempot kiirendada.

Kui peopesa harjutus on lihtne, võite liikuda liivale ringide joonistamise juurde. Paluge lapsel joonistada mõlema käega ringe, alustades vasakult paremale, seejärel paremalt vasakule ning seejärel paluge neil joonistada ring ühe käega vasakult paremale ja teise käega paremalt vasakule. .

Harjutus kuus. Kätega rääkimine

Vanem ja laps jälgivad oma peopesade siluetti liivas. Seejärel äratad liivased peopesad ellu – lisad neile silmad ja suu ning ääristad sõrmed erinevate kivikeste ja karpidega. Pärast seda peate alustama vestlust oma kätega. Küsi: “Kes sa oled, mis su nimi on?”, “Mida sulle teha meeldib?”, “Mis sulle ei meeldi?”, “Milline sa oled?”, “Mis sind häirib?”, “ Mida sa tahaksid” jne... Samas on oluline rõhutada, et käed on head, nendega saab palju (loetleda, mida täpselt), kuid mõnikord ei allu nad oma peremehele.

Peate mängu lõpetama, "sõlmides lepingu" käte ja nende omaniku vahel. Las käed lubavad, et 2-3 päeva püüavad nad teha ainult head: meisterdada, öelda tere, mängida ega solvata kedagi.

Harjutus seitsmes. Kes majas elab?

Eesmärk: kinnistada teadmisi ruumikujude ja vormide kohta, arendada kuulmis- ja nägemismälu;

Seda harjutust tehakse märjal liival. Täiskasvanu palub lapsel aidata tal ehitada maja erinevatele loomadele. Näiteks jõehobu tahab elada ainult kandilises majas, kaelkirjak - ristkülikukujulises, jänes - ümmarguses ja nii edasi. Nüüd ütleb täiskasvanu: "Aidake mul elanikud nende kodudesse ümber asustada. Lase siin elada jõehobu (laps valib sel hetkel soovitud kujuga helme ja ehitab liivast maja) ja las elab siin jänku ( laps ehitab järgmise maja) ja siin me paneme kaelkirjaku"

Ülesanne võib muutuda keeruliseks, kui tuuakse sisse üha rohkem esemeid.

Video laadurist (või ekskavaatorist või teehöövlist) ja sea rannas. Mäng lastele "kuum ja külm"

Kui teile artikkel meeldis ja see oli kasulik, tellige värskendused.

Sarnased materjalid:

Muinasjututeraapia. Anname saatuse võtmed tagasi.

Naeruteraapia. Kuidas ja miks see toimib.

Kuidas kasvatada õnnelikku last.

Materjali kasutamisel on vaja indekseeritud linki saidile.

Tere pärastlõunast, kallid lugejad!

Liiv lummab ja tõmbab lapsi. Pidage meeles, millise naudinguga nad liivakastis kaevavad! Kahjuks pole talvel liiva saada.

Kuid eelkooliealiste laste liivateraapia ei saa mitte ainult last loomeprotsessis huvitada, vaid ka moraali normaliseerida. Mis tehnika see on?

Liivateraapia on psühhoteraapia tehnika, mille eesmärk on psühholoogilise stressi leevendamine. See võimaldab lapsel puudutada oma sügavaimat mina, luua maailmast terviklik pilt ja luua ainulaadne pilt.

Selle suuna rajajad olid S. Freud ja E. Erikson. Tänu nende õpetussõnadele hakati liivateraapiat kasutama 1930. aastatel nii täiskasvanute ja laste raviks kui ka varases lapsepõlves arendamiseks.

Kuidas on tehnika kasulik?

• Taastab vaimse harmoonia.
• Arendab mõtlemist, kujutlusvõimet, mälu, peenmotoorikat.
• Leevendab hirme ja stressi.
• Lahendab suhtlusprobleeme.
• Tõstab enesehinnangut.
• Loob meelerahu.

Et mõista, kuidas see psühholoogilise ravi meetod aitab, peate seda ise proovima. Pidage meeles, millise naudinguga valasite randa liiva, ehitasite koos lastega losse ning tundsite end samal ajal rahulikult ja eemal kõigist stressist ja probleemidest.

Tehnika töötab ka väikelaste puhul: liiva valades nad rahunevad ja muutuvad vähem närviliseks, luues sellest pilte.

Mida liivateraapia ravib?

Liivateraapia aitab toime tulla paljude laste seisunditega:

• psühhosomaatilised lastehaigused;
• suurenenud ärevus;
• eraldatus, suhtlemisraskused;
• neuroosid;
• perekondlike konfliktide põhjused.

Seda kasutatakse ka siis, kui on olemas spetsiaalsed ravinäidustused või kui lapsed soovivad lihtsalt loovust ja eneseväljendust.

Vaatamata näilisele lihtsusele ja ligipääsetavusele on pedagoogilisel tehnoloogial vastunäidustused:

• epilepsia;
• kopsuhaigused;
• lööve, allergiad;
• hüperaktiivsus.

Psühhoterapeut peab arvestama vastunäidustustega, et saaksite iseseisvalt kindlaks teha, kas laps võib liivateraapiaga tegeleda, kui olete kindel, et teie laps on täiesti terve.

Kuidas tunnid lähevad?

Liivateraapia tundides antakse ülesandeid etappide kaupa. Järk-järgult muutuvad need keerukamaks ja lihtsatest mängudest arenevad tõelisteks kunstiteosteks.

1. "Kaos". Lapsed võtavad tüki liiva ja viskavad selle paigutatud mänguasjade poole. Nii väljendavad nad oma emotsioone ja neis elavaid komplekse. Kui laps viskub sellesse tegevusse, on see psühholoogi jaoks märk sellest, et lapsega pole kõik korras. See väljendab segadust, hirme ja muresid, millest tuleb vabaneda.
2. "Võitlus". Beebi jagab figuurid ja mänguasjad kahte vastandlikku rühma. Nad võitlevad omavahel, relvaks liiv. Te ei tohiks oma lapsele öelda, millised mänguasjad on head jõud ja millised kurjad (see on võitluse olemus). Ta peab ise määrama rühmaliikmed.
3. "Exodus". Liigutused muutuvad sujuvaks. Figuurid on kombineeritud paarikaupa. Tuleb tasakaal ja harmoonia.

See Esimene aste rakendamine liivateraapias. Seejärel saate lastega mänge mängida ja erinevaid pilte luua.

• "Saame kokku!" . Laske oma lapsel liiva puudutada. Laske tal seda silitada, puudutada. Soovitatav on joonistada mao jooni, kasutades erinevaid käeosi, näiteks sõrme, serva, peopesa.
• "Vihm". Beebi võtab liiva pihku ja laseb selle järk-järgult välja, hajutades ühtlaselt laiali. Liiv näeb välja nagu vihm. Harjutus treenib käe lihastoonust.

• "Arva ära". Figuurid mattuvad materjali sisse, samal ajal kui laps silmad sulgeb. Seejärel peab ta oma käsi puudutades ära arvama, millised kujundid on liiva sisse mattunud. See harjutus treenib kombatavad aistingud ja samal ajal võib see lapsele huvi pakkuda.
• "Naljakas lugu". Ehitage figuurid. Laske lapsel meeles pidada, millises järjekorras nad on. Siis matke nad maha. Beebi ülesanne on figuurid kätte saada ja seada need seistes samas järjekorras. Kui teie laps õpib tähti, võite võtta plastikust tähed ja matta need liiva alla. Kui tähed on leitud, saab neid kasutada sõna moodustamiseks.
• Toormaterjalist saab ehitada linna. Asetage figuurid sellesse. Koha ja lapse võib jätta linna.

Tundide läbiviimiseks vajate järgmisi seadmeid:

• liiv (kõige parem mitte jõest võetud, vaid mõeldud treenimiseks);
• kvartsliiv (leiate spetsiaalsete tootjate veebisaitidelt);
• kujukesed muinasjutu kangelased, loomad, taimed, inimesed;
• kangajäägid, paelad;
• värvilised kivid;
• mänguautod, lossid, majad.

Liivateraapia komplekti saab osta poest või ise valmistada. Tunde saab teha ka kodus. Kui viite tunde läbi rühmas, on parem osta spetsiaalne komplekt. Selle maksumuse saab jagada kõigi osalejate vahel, kuna komplekti hind on üsna kõrge - alates 2 tuhandest rublast.

Õpiabivahendid

Tundide läbiviimiseks peaksite ostma käsiraamatuid ja raamatuid koos tunnimärkmetega:

• Grabenko T. M. ja Zinkevitš-Evstigneeva T. D. “Liivateraapia töötuba”, “Imed liival”. Need on keskendunud Jungi lähenemisele (psühhoteraapia suund, mis töötab koos fantaasiareaalsusega, milles inimesed elavad).
• L. Steinhardt “Jungi liivapsühhoteraapia”. Raamat sisaldab erinevaid tõlgendusi liivamaalidest ja kompositsioonidest. Selle abiga saate tõlgendada lapse ja tema olendite psühholoogilist seisundit.
• Sakovich N.A. "Liiva mängimise tehnoloogia." See väljaanne on pühendatud otseselt liivamängude tehnoloogiale.
• El Galin "Mees mängib liivas" Siin on välja toodud täiskasvanutega töötamise tehnoloogia.

Võib leida palju muid olulisi eeliseid, mis aitab teil alguses tehnikast aru saada. Kui märkate endas või lapses ärevust ja stressi, tehke koos liivakunsti: see tegevus tuleb teile kasuks.

Natalia Chasovskaja

Tihti oskavad käed lahendada mõistatuse, millega intellekt on asjata võidelnud,” kirjutas C. G. Jung.

Tänaseks liivateraapia väga levinud ja kättesaadav lastega töötamise vorm. Kohtusin temaga esimest korda, kui osalesin seminaril ühe väga kuulsa psühholoogi juures - kunstiterapeut. Olin väga huvitatud liivateraapia, ja läbisin kursused ja sain selle eest tunnistuse kaasaegne vorm lastega töötamine. Seejärel hakkasin omandatud teadmisi praktikas kasutama ja nägin oma töö tulemusi, võttes tänuks vastu laste rõõmsad näod, kes soovisid igas tunnis kauemaks jääda ja uuesti tulla.

Mis juhtub lapsega, kui ta mängib liiv? Sageli ei oska laps sõnadega väljendada oma kogemusi, ärevust ja hirme ning nendega mängimist liiv aidata tal olemasolevate probleemidega toime tulla. Peal liiv laps mängib välja olukorrad, mis talle muret valmistasid, luues maailmapildi, vabastades seeläbi end emotsionaalsest stressist ja andes oma emotsioonidele õhku, muutes kõik mänguks. Nagu teada, in eelkool vanuses on juhtiv tegevus mängutegevus. Seetõttu mängud koos liiv, usun, on lastele kõige armastatumad ja lähedasemad. Ja kui need aitavad ka probleemidega toime tulla, siis on see täiesti hindamatu! Peaasi, et mängu ajal on lapse kõrval spetsiaalse väljaõppega hariduspsühholoog, kes mõistab lapse probleemi ja aitab tal seda lahendada. Sellepärast liivateraapia ja liivaga mängimine on kaks erinevat asja. Soovitav on esmalt end massiga kurssi viia kirjandust, läbige harjutamise alustamiseks koolituskursus teraapia et mitte kahjustada. Mängud koos õpetaja saab liiva välja kanda. Sellised mängud koos liiv, aitab lastel tingimustega kergemini kohaneda eelkool , nii et ma soovitan pedagoogid varajases eas ost liivakast et muuta teie lapse lasteaias viibimine lihtsamaks.

Nagu teada, liiv on arvukalt omadused:

Arenevad peenmotoorika ja taktiilne tundlikkus, mis viib intelligentsuse kui terviku arenguni. (mälu, tähelepanu, mõtlemine, kõne).

Suureneb lapse soov katsetada, õppida midagi uut ja töötada iseseisvalt.

Suhtlemisoskused paranevad, rollimäng, ainepõhised praktilised tegevused.

Ja mis kõige tähtsam, liiv on võimeline"maapinnale" negatiivset energiat, mis toob kaasa positiivse tulemuse töötamisel "eriline" lapsed.

Oma tundidesse valin teemad ise, lähtudes laste soovidest ja vajadustest, siin on mõned neist: neid: "Minu riik", "Minu tuju", "Minu perekond", "Minu sõbrad", "Koht, kus ma olen õnnelik", "Mida ma armastan", "Minu hirm", "Minu unistus", "Koht, kus ma puhkan" jne. Need teemad on seotud teraapia. Viin läbi ka temaatilisi arendusi

klassid: "Mets- ja koduloomad", "Köögiviljad", "Puuviljad", "Mereelu", "Perekond", "Linnud", "Putukad" jne.

Tunnid toimuvad kontoris spetsiaalselt organiseeritud alal. Minu liivakast- see on veekindel kast ristkülikukujuline, seest siniseks värvitud, kus küljed sümboliseerivad taevast ja põhi – vett. Puhas, kvarts, peeneks sõelutud liiv, mis märjana hallitab. Lisaks tohutule kollektsioonile miniatuurseid figuure, puid, loomi, putukaid, karpe, kive, kalu, imetajaid, dinosauruseid, sõjaväelasi, kõiki transpordiliike jne. Tunnid toimuvad nii kuiva kui ka märjaga. liiv. Eripäraks on minu tunni ülesehitus, mis eeldab sisenemisrituaali liiv riik ja lahkumisrituaal liiva riik. Lapsed panevad käed sisse liiv mõnda aega ja on täidetud jõu ja energiaga, positiivsete emotsioonidega, mis neile tinglikult annab liiv.

Kokkuvõtteks tahan öelda, et mängud koos liiv ja liivateraapia omab suurt tähtsust vaimse tervise hoidmisel, kognitiivsete protsesside arendamisel, avaldab suurt mõju lapse isiksuse kõikide aspektide kujunemisele, kujundab inimliku, siira suhtumise inimestesse ja kõigesse elavasse!

Teemakohased väljaanded:

Konsultatsioon “Liivaga mängimine ehk liivateraapia” Liivaga suheldes näitab laps kujutlusvõime imesid. Ta osaleb liivaga mängimises kogu oma olemusega – emotsionaalselt, vaimselt.

Kokkuvõte psühholoogi tunnist “Reis Kasahstani” (liivateraapia)“Sallivuse päev” Reis Kasahstani Teiste rahvuste ja nende traditsioonide tundmaõppimine Eesmärk: - Tolerantse suhtumise kasvatamine.

Konsultatsioon lapsevanematele “Imed liival” Kes meist ei mänginud lapsepõlves liivakastis? Kõik! Vormid, kulbid, ämbrid on esimesed asjad, mida vanemad oma lapsele ostavad. Laste esimesed kontaktid.

Slaid nr 1: Meistriklass õpetajatele “Liivajutud” Kunstiteraapia: liivale joonistamine. Töid teostas Irkutski Moiseeva L.M. MBDOU.

Sihtmärk:

Kuju elementaarsed esitused merede ja ookeanide taimestiku ja loomastiku kohta; suhtlemisoskus, oskus suhelda verbaalselt ja mitteverbaalselt, fantaseerida;

- laiendada laste teadmisi merest kui keerulisest ökosüsteemist, millel on oma seadused ja tingimused kõigi selle elanike eksisteerimiseks;

Edendada laste kognitiivsete huvide intensiivset ja harmoonilist arengut, ületades emotsionaalset endassetõmbumist, enesesse kahtlust, vähendades füüsilist ja psühho-emotsionaalset stressi;

Arendada mängudes ja lõõgastusharjutustes loovat kujutlusvõimet, võimet muutuda, siseneda mereelanike kuvandisse; stabiilsus ja keskendumisvõime, verbaalne mälu, loogiline mõtlemine, peenmotoorika, värvitaju, iseseisvus, algatusvõime, puute-kineetilised aistingud; oskus nautida oma tegevuse protsessi ja tulemusi;

- luua tingimused laste kognitiivse ja sotsiaalse tegevuse elluviimiseks;

Kehtestada liiva käitlemise reeglid;

Kasvatada keskkonnasäästlikku käitumist, loodusearmastust, huvi kavandatavate tegevuste vastu, oskust märgata ilu, seda imetleda ning soovi taasesitada oma muljeid ebatavaliste vahenditega.

Materjalid: muusika “The Sound of the Sound” salvestus, IKT, värvilised pallid, “Mereprintsess” (kastekann - kala krooniga peas), alus, mereteemalise mustriga kangas, mereatribuutika: kivid (meri, mitmevärviline klaas), kestad, tehisvetikad, korallid, väikesed mänguasjad mereasukad (kalad, krabid, kilpkonnad, kaheksajalad jne), haldjamajad, kokteilikõrred, liivakastid, ratastel lauad, looduslik materjal, salvrätikud.

Psühholoogi tunni (liivateraapia) edenemine lasteaias

Harjutus “Reisile õhupallid»

Lapsed, kas teile meeldib reisida? Siis pakun välja reisi ebatavalisse riiki ja me jõuame ka sinna ebatavalisel viisil, mõistatades mõistatust.

Sinu hobusesaba

Hoidsin seda käes

Sa lendasid

ma jooksin. (Õhupall).

(Psühholoog avab kasti õhupallidega ja kutsub lapsi võtma igaühele ühe õhupalli, mis neile meeldib. Lapsed nimetavad oma õhupalli värvi).

Kas me saame nendel õhupallidel lennata? (Ei).

Miks? Mida me tegema peame? (Täida need õhuga).

(Lapsed puhuvad õhupalle)

Lapsed, võtke pall pihku, istuge sellega vaibale, sulgege silmad ja tundke, kuidas kerge tuuleke viib meid seikluste, uute tuttavate ja heade sõprade maale.

Psühho-võimlemine:

„Kujutage ette, et nüüd puhume teie ja mina õhupalle. Hingake õhku sisse, tooge oma huultele kujutletav õhupall ja paisutage põsed välja, puhuge see aeglaselt läbi lõhenenud huulte. Jälgi oma silmaga, kuidas su pall aina suuremaks muutub, kuidas mustrid sellel kasvavad ja kasvavad. Tutvustatakse? Kujutasin ette ka teie tohutuid palle. Puhu ettevaatlikult, et õhupall ei lõhkeks. Nüüd näidake neid üksteisele."

(lenda Sand Country)

Harjutus “Liivariik”.

Psühholoog:

Nüüd, poisid, avage silmad. Niisiis lendasime sellesse imelisse riiki, liiva ja vee kuningriiki. Kui me kellelegi külla tuleme, siis esiteks, mida me teeme? (me ütleme tere).

Kuid nad tervitavad siin üksteist väga ebatavaliselt. Ma õpetan sind.

(lapsed kordavad psühholoogi järel liigutusi: kaks noogutavad pead alla, vasakule ja paremale, hõõruvad käsi, vehivad nendega ja naeratavad).

Nüüd ütleme tere liivale.

Tere liiv!

Paneme peopesad liivale ja silitame seda. Milline ta on?

(kuiv või märg, soe või külm).

Teeme ta soojaks: võtame liiva pihku ja ajame peopesade vahele.

Hõõruge liiva peopesade vahel. Mis temast nüüd on saanud?

Puudutagem liiva kogu peopesa siseküljega ja nüüd - välised.

Kuulake, ta tervitab meid. Kas sa kuuled? Ta räägib meile sosistades väga vaikse häälega.

Võtke liiv rusikasse ja valage see aeglaselt välja. Nii ta meiega räägib – ssssssss!

Teeme liiva tuju heaks, kõditame seda esmalt ühe käe sõrmega, siis teise käega. Nüüd tiksugem kahe käega.

Kas sa kuuled, kuidas liiv naerab? Talle meeldis.

Psühholoog:

Niisiis, nagu viisakad lapsed, ütlesime tere liivale. Ja nüüd peate õppima liivaga mängureeglid, kuidas sellega ümber käia.

Liivaga mängimise reeglid:

1. Liiva tuleb käsitseda väga ettevaatlikult.
2. Võtame varrukad üles käärides liiva.
3. Teeme harjutusi aeglaselt ja kõik liigutused liivaga ettevaatlikult.
4. Te ei saa üksteise pihta liiva loopida.
5. Liivaga saab mängida ainult liivakastis.
6. Pärast liivaga mängimist tuleks käsi põhjalikult seebiga pesta.

- Poisid, kas olete kõik reeglid meeles pidanud, kas lubate neid järgida?

Jah.

Harjutus: "Kohtumine mereprintsessiga"

(Muusika kõlab, ilmub mereprintsess).

Psühholoog:

Lapsed, vaadake, kes see on?

Nii et see on mereprintsess. Ja ta kutsub meid oma kuningriiki, kuid kõigepealt pakub ta ülesande täitmiseks järgmisi lauseid:

Kalad on kaetud soomustega ja inimesed ... (nahk)

Kalad hingavad lõpustega ja inimesed...(kopsud)

Kaladel on saba ja uimed ning inimestel... (käed ja jalad)

Kalad ujuvad uimede ja saba abil ning inimesed liiguvad... (jalgade) abil

Ilma veeta Mereelu ei jää ellu, aga inimesed... (ka)

class="eliadunit">

Miks inimesed vajavad vett? (joo, pese, vannis, küpseta jne.

Meres on liiv märg, aga kõrbes... (kuiv)

Psühholoog:

Aitäh, poisid, merekuninganna on teie vastustega rahul ja kutsub teid endale külla. (psühholoog paneb mereprintsessi – kala püsti).

Ja tema valdusse pääsemiseks teen ettepaneku rajada teid. (rajad on paigutatud alates erinevad materjalid: klaaskivikesed, oad, väikesed kivid jne.

Harjutus "Kaevetööd".

Psühholoog:

Veealuses riigis on palju peidetud aardeid, proovime need üles leida? Sule silmad, kujuta ette, et kannad skafandreid ja sukeldud meresügavustesse (sel ajal peidab psühholoog liiva sisse erinevaid kive ja kestasid).

Nüüd avage oma silmad. Ja siin on teile uus ülesanne: aare leidmiseks peate puhuma läbi kõrre liivale, kuid väga ettevaatlikult, et mitte silmi ummistada.

(liiva kergelt puhudes leiavad lapsed erinevaid “aardeid” ja karpe).

Meditatsioonimäng: "Mida kest teile ütleb?"

Psühholoog:

Sellel kestal on mingi saladus. Võib-olla ütleb ta meile seda?

Kuule, mida kest ütleb?

(kostab vaikne muusika, lapsed panevad kordamööda kesta kõrva äärde ja kuulavad).

Hämmastavad kalad, kaheksajalad ja vähid elavad veealuse kuningriigi maagilises maailmas. Merepõhja kaunistavad rohelised ja pruunid korallid ning värvilised kivid. Vaadake ekraani ja näete mere sügavusi ja selle elanikke.

Liivakastis maali “Veealune kuningriik” loomine

Psühholoog:

Proovime taasesitada nähtud veealust kuningriiki, kaunistades seda erinevate kivide, väikeste mänguasjade ja kestadega. Kõik, kes soovivad, töötavad suures liivakastis ja võib-olla meeldib kellelegi luua pilt väikeses. Kuid enne kui hakkame liivakastides töötama, pidage meeles liivaga töötamise reegleid:

(lapsed nimetavad tuttavaid reegleid juhuslikus järjekorras)

Mängime koos liivaga.

Ei tohi kedagi solvata jne.

Ärge unustage ja järgige neid reegleid.

(praktiline töö lapsed paaris ja individuaalselt muusikalise saatega).

Lapsed jagatakse paaridesse ja loovad suures liivakastis pilte veealusest kuningriigist, kasutades selleks väikseid mänguasju jms.

Need, kes otsustavad töötada väikestes liivakastides, täidavad ülesande individuaalselt, kasutades värvilisi kive ja väikseid mänguasju.

Psühholoog:

Vaata tulemust. Meie meremaastikud tulid imelised. Kelle sa panid veealusesse kuningriiki? (dialoog lastega).

Siin ma näen haid. Mida sa oskad tema kohta öelda, milline ta on? Mis tunde see sinus tekitab? (laste vastused).

Psühholoog:

Seega, kui ta on röövellik ja kuri, siis kolime ta teise liivakasti, kus ta ei saa kedagi ähvardada.

(röövkalad viiakse teise liivakasti).

Psühholoog teeb ettepaneku probleemolukorra lahendamiseks kiskjad lahkeks muutes, kuulab laste ettepanekuid. Kiidates laste öeldu heaks, pakub ta välja oma versiooni.

Psühholoog:

Saame aidata oma kiskjatel olla lahke, et nad ei solvaks kalu ja teisi veealuse riigi elanikke, valmistades liivapalle, milles elab viha.

(lapsed proovivad voolida kuivast liivast ja jõuavad järeldusele, et seda on vaja niisutada. Mereprintsess aitab neid selles, valades liivale vett. Lapsed vormivad juba märjast liivast palle, milles elab viha).

Psühholoog:

Noh, saagem vihast üle, hävitades õhupallid ja öeldes järgmised sõnad:

Ajame viha eemale

Ja kutsume rõõmu

(lapsed kordavad sõnu mitu korda, purustades rusikatega liivapalle).

Psühholoog:

Kuna aitasime haidel headeks saada, võimaldavad nad meil kaasa võtta mereaardeid, millega kaunistame oma veealust kuningriiki.

(lapsed panevad hai kingitused esimesse liivakasti).

Psühholoog:

Ja sealtpeale elasid kõik elanikud sõbralikult ja õnnelikult. Kas sa oled sõbralik? Miks sa pead olema sõbrad? Ja kui me ei ole sõbrad, mis siis saab?

Lahkuminek

Psühholoog:

Hästi tehtud poisid! Mängisime koos ja kõik õnnestus. See on sellepärast, et te aitasite üksteist. Meie teekond lõpeb. Seisame kõik ringis, kallistame ja ütleme need sõnad:

Oleme naljakad poisid

Mängime koos ja lõbutseme.

Ja me aitame üksteist.

Me armastame nalju, laule, naeru.

Rõõm jälle kõiki näha.

Psühholoog:

Jätame hüvasti Liivariigi ja Veealuse Kuningriigiga, nende elanike, Mereprintsessiga ja läheme õhupallidega teiste laste juurde ning räägime teekonnast ja sellest, kui huvitav oli liivaga mängida.

(lapsed jätavad hüvasti, võtavad õhupallid ja lahkuvad saalist).