Pikaajaline disaini planeerimine. Ehituse pikaajaline planeerimine “Ehitusmängud” II juuniorrühmas Ehitus 2. juuniorrühm Kutsakova
Igale lapsele meeldib oma kätega käsitööd luua. Mitte midagi ebaühtlast, viltu, kõverat, aga ta tegi seda ise. Lapsed armastavad taignast (plastiliinist) erinevaid kujundeid voolida, aplikatsioone liimida, värvide, pliiatsi, kriidiga jne joonistada. Loomingulised on nad alates aastast. Et lapsele see tegevus ei meeldiks, on vaja seda igapäevaselt arendada. Alates 3. eluaastast võib lastele usaldada käärid, et nad õpiksid välja lõikama lihtsaid kujundeid ja aitama neid uues suunas – paberiehituses. Noorem rühm alles õpib uut tüüpi tegevused, seega olge lastega kannatlik.
Tutvustame uut tüüpi loovust
Kätte on jõudnud hetk, mil usaldasite oma beebile käärid. Nüüd õppige neid praktikas rakendama. Ehitus algab tavaliselt teises noorem rühm. Neile tuleb õpetada lihtsaid kujundeid välja lõikama. Et lastel oleks huvitav õppida, mõtlevad nad teemast välja erinevaid mänge või muinasjutte. Samal ajal arendavad õpetajad laste kuulamisoskust, õpetavad erinevaid tehnikaid paberiga, tutvustage lastele geomeetrilised kujundid(peamine: ring, ruut, ovaal, kolmnurk). Õppimise käigus arendavad lapsed mälu, tähelepanu, kujutlusvõimet, peen- ja jämedat motoorseid oskusi ning ruumilist orientatsiooni. Õpetaja ülesanne on lisaks eeltoodule õpetada lapsi olema korralik, säästlikult käsitsema materjale ja jätma pärast tööd puhas koht. Esimestel tundidel valmistab õpetaja materjali ise ette ja seejärel kutsub hiljem lapse õppima, kuidas kõik tunniks vajalikud kujundid välja lõigata.
Ehitus koolieelsetes haridusasutustes: noorem rühm
2-3-aastastele lastele soovitab õpetaja toorikutest meisterdada. Teises juuniorrühmas algab kujundus reeglina semestri alguses lihtsate triipudega. Õpetaja annab neile mitu sama pikkuse ja laiusega tükki. Proovime teha "jänku". Võtke üks riba ja liimige selle otsad kokku. Tulemuseks on pea. Liimige kõrvad eraldi ribadeks. Eraldi teeme silla, mille külge kinnitatakse pea. Vaata fotodelt, milline jänku välja näeb.
Aidake oma lapsel selle lähedal teha muru, lilli, silda jne. Laske lapsel aidata teil fantaseerida. Silmad saab teha nööbist või lihtsalt värvilisest paberist ringid välja lõigata. Nina ja suu valmistame samamoodi. Lastele meeldib ehitada. 2. noorem rühm on vanus, mil lapsed on väga uudishimulikud ja võivad kergesti ette kujutada. Aidake neil selles suunas areneda.
Ehitus. Kutsakova: teine juuniorrühm
Lastele on väga huvitav disainitehnika. Seda nimetatakse origamiks. Ljudmila Viktorovna Kutsakova (kuulus õpetaja) soovitab seda tehnikat koos kasutada varajane iga. Ta väidab, et mida varem hakkate beebiga töötama, seda kiiremini ja lihtsamalt on tal disainida. Teises nooremas rühmas õpetatakse lastele ainult põhitõdesid ja õpetajad või vanemad aitavad neid tööprotsessis. Mõelgem, mida Kutsakova pakub.
Lõika paberist ristkülik ja voldi see pooleks. Seega, nagu fotol.
Sellest saate valmistada peaaegu iga looma. Lapsed armastavad koeri väga, nii et saate endale neljajalgse sõbra. Selleks vajate pappi või muud paberit, kuid paksemat. Käärid, pliiats ja värvid või markerid. Pooleks volditud papile peate joonistama torso, saba, käpad. Teisele papitükile (eraldi) joonistage pea ja kael. Enne välja lõikamist värvige see oma lemmikvärvide, täppidega jne. Lõika kõik tükid välja. Seejärel liimige pea keha külge. Nii saate teha mitte ainult koera, vaid iga looma. Selle disainiga jätavad lapsed suurepäraselt meelde värvid, kujundid, kogused jne.
Origami latern lastele vanuses 3-4 aastat
Igale nooremas eas lapsele koolieelne vanus Oma kätega käsitööd on väga raske luua. See kehtib eriti disaini kohta. Ärge nuhelge teda, kui see ei õnnestu. Ta proovib, tal pole veel piisavalt oskusi. Taskulambi valmistamine pole sugugi keeruline. See mahuline käsitöö, kuid selle tegemine ei võta kaua aega. Alustuseks võtke pooleks volditud ristkülik. Tehke ribadesse lõiked, üksteisest ühe sentimeetri kaugusel, ühest servast teise. Voltige paber lahti ja näete, et kogu lehel on lõiked, nagu pildil näidatud.
Rullige need taskulambiga kokku ja liimige kaks külge kokku. See on kõik. Jääb vaid käepide teha ja taskulambi saab kuhugi kaunistuseks panna. Ehitamine teises juuniorrühmas on lõbus ja muretu.
DIY vanikud
Ilmselt kõige lihtsam ülesanne lastele. Lõika mitu 3-5 cm pikkust riba.Peaasi, et need oleksid mitmevärvilised. Näidake lastele, kuidas riba õigesti rõngaks liimida. Las nad teevad seda koos sinuga. Sisestage teine riba esimesse rõngasse ja liimige teine ring. Seejärel sisesta kolmas teise jne.
Peaasi, et samad värvid ei oleks kõrvuti. Selle tunni jooksul tugevdate värve ja õpite uusi. Õpetage oma last mõtlema. Sellist ehitamist teises juuniorrühmas peetakse üheks lihtsamaks ülesandeks. Seda tööd on kõige parem teha meeskonnas. Üks lasterühm liimib paremast servast, teine vasakult. Tehke pikk ja särav vanik.
ja pedagoogid
Väga oluline punktÜks, millest ei tohiks mööda lasta, on käärid. Need peaksid olema ümarad. Täiskasvanud ei tohiks töötamise ajal oma lapsi mitte mingil juhul jätta. Lõppude lõpuks, nad ohtlikud esemed. Ehitusperioodil õpivad lapsed mitte ainult tehnoloogiat. Pöörake tähelepanu värvidele geomeetrilised kujundid, peal jne. Saate isegi ajalehepaberist meisterdada. Lastele meeldib selline teema nagu disain. 2. noorem rühm alles õpib seda, nii et näidake üles nii palju soojust ja kannatlikkust kui võimalik.
Isegi kui teie lapsel midagi ebaõnnestub, kuid näete, et ta proovib, kiida teda kindlasti. 2-3-aastastele lastele on väga oluline kuulda, et nad saavad ülesandega hakkama. Raskeid ülesandeid pole vaja kohe ära teha. Alustuseks laske lapsel paberit kortsuda või rebida. See on esimene asi, mida laps peaks teadma ja armastama. Kui olete materjaliga täielikult tuttav, jätkake lihtsalt põhiülesandega. Teise noorema rühma ehitamine on keerulisem kui vanematel lastel, kuna neil pole veel vajalikke oskusi ja kogemusi. Ainult tänu täiskasvanutele arendab beebi liikumistäpsust ja ruumis orienteerumist. Enne origami-tüüpi meisterdamist õpetage oma last lihtsalt paberit või pappi pooleks voltima. Alles siis, kui laps õpib aru saama, kus keskus asub, hakkab ta käsitööga hakkama saama. Arendage oma lapsi iga päev, laske neil oma õnnestumistega teid rõõmustada.
Vallaeelarveline koolieelne õppeasutus Laste Arenduskeskus lasteaed "Laev"
Koostanud: esimese kvalifikatsioonikategooria õpetaja Vostryakova E.N. Udomlya
Sihtmärk:
Arendage lastel lihtsa põranda ehitamise oskust: paigaldage toed (täpselt üks teise vastu)
Ülesanded:
- Kasvatage soovi hooneid ehitada.
- Äratada lastes huvi tegevuste vastu puidust ehitusmaterjalidega.
- Arendage oskust õpetajat tähelepanelikult kuulata ja esitatud küsimustele vastata.
- Parandage konstruktiivseid oskusi.
Materjalid:
Illustratsioon lasteaia väravatest, erinevas mõõdus autodest, väravaskeemidest
Dosaator: kolm väikest tellist, üks pikk tellis, kaks kõrget latti. Demo on sama.
1. etapp: motiveeriv.
- Õpetaja eesmärk selles õppetegevuse etapis on motiveerida lapsi mängima; arendada emotsionaalset reageerimisvõimet ja kognitiivset aktiivsust.
Eesmärk, mille lapsed peaksid endale seadma, on autodele väravate ehitamine.
Mängib lauluanimatsioon "Piiks piiks" , autod tulevad lastele külla. Arendage emotsionaalset reageerimisvõimet.
Lapsed sisenevad rühmaruumi, tervitavad külalisi ja istuvad toolidele õpetaja kõrvale.
Poisid, vaadake, meie rühma tuli täna palju autosid. Need ei ole tühjad, vaid koormatud ehitusdetailidega.
- Julgustage lapsi iseseisvalt mõtlema, julgustage lapsi positiivsete kommentaaridega "Tark tüdruk" - Tüdrukutele, "Hästi tehtud" - poistele.
2. etapp põhineb isiklik kogemus lapsed (lasteküsitlus):
Pedagoogiline eesmärk: Aktiveerida laste isiklik kogemus, oskus ära tunda ja nimetada ehitusosi.
Eesmärk, mille lapsed peavad saavutama: Jäta meelde ja nimeta ehitusosi.
Koolitaja:
Vaatame, millised ehitusdetailid on meie autodel.
Mis see on? (telliskivi)
Mida saab tellistest ehitada? (maja, tee)
Ja kui sa hommikul lasteaeda läksid, siis nägid väravat. Need on ilusad ja laiad. (näitab väravat)
Mis te arvate, milleks väravad on? (tule sisse, mine välja)
Kas soovite õppida väravate ehitamist? (jah)
3. etapp on peamine.
Pedagoogiline eesmärk: arendada lastes lihtsa põranda ehitamise oskust: paigaldada tuged (täpselt üks teise vastu) ja asetage neile ettevaatlikult risttalad. Arendada lastes näidisehitise analüüsimise oskust.
Eesmärk, mille lapsed seadsid: Ehitage värav.
Õpetaja annab lihtsaid selgitusi. Kõik detailid on erinevad, erinevad üksteisest kas kuju, värvi või suuruse poolest.
- Sissejuhatus ja eksam (ehitusosade sensoorsete tunnuste uurimine ja tuvastamine)
Vaadake, kuidas ma värava ehitan (näita)
Toed ehitan tellistest, asetades need niimoodi üksteise vastas. Ehitan ka risttala väikestest tellistest. Asetan selle laiema küljega tugedele.
- Väravate etapiviisilise ehituse demonstreerimine.
Kas meil on värav?
Mis autod teie arvates sellisest väravast läbi pääsevad, kas väikesed või suured autod?
Poisid. Väikesed autod võivad neist väravatest läbi sõita.
Vaata. Kuidas ma selle värava joonistasin. (näidatud skeemil)
Nüüd saate värava ise ehitada.
Kujutame ette. Et istusime oma autodesse ja läksime ehitusplatsile väravaid ehitama. Aga enne kui meie autod lähevad, peame rehvid täis pumpama. (Imitatsioon) ja käivitage mootorid (Imitatsioon).
- Selles etapis leevendab NOD lihaspingeid.
Märkus: Lapsed töötavad laudades.
Hästi tehtud, kui ilusa värava olete loonud. Nüüd võtke auto ja sõitke sellega oma väravast läbi. Juhtus? (Laste vastused).
- Selles etapis on laste tegevus hoonete loomisel ja nendega mängimisel iseseisev.
4. etapp: uue materjaliga omandatud kogemuste koondamine.
Pedagoogiline eesmärk: kinnistada laste kogemusi uue materjali kasutamisega.
Lastele seatav eesmärk: ehitada suur värav.
Poisid, ma tõin teile ka suured autod. Ütle mulle, kas see auto võib teie väravast läbi sõita? (Lapsed proovivad).
- Loo probleemne olukord, Julgusta lapsi iseseisvalt mõtlema.
Õpetaja avab ekraani ja näitab suurt väravat.
Vaata, kuidas ma selle ehitasin. Sellel väraval on tugi, põiklatt ja ehitame selle teistest ehitusosadest. Toed on valmistatud vardadest, põiklatt on pikkadest tellistest.
Soovitan teil ehitada samad väravad suurtele autodele. Tule, võta suured autod ja ehita neile suured väravad.
- Selles etapis on laste tegevused iseseisvad tegevused.
Kas teie autod läksid väravast läbi? Kas sa said sama värava mis minul?
- Selles etapis võrdleb GCD teie konstruktsiooni mudeliga.
5. etapp – finaal:
Pedagoogiline eesmärk: eesmärk on üldistada saadud kogemusi ja rakendada seda mängus.
Eesmärgiks, mille lapsed seadsid, on praegu autodega mängida, homme aga teistele autodele väravaid ehitada.
Poisid, öelge mulle, mida te täna ehitasite? (Laste vastused). Kas teile meeldis ehitamine? (jah).
Hästi tehtud, kui ilusa ja vastupidava värava olete loonud. Homme ikka mängime teiega, kindlasti ehitame veel väravaid ka teistele autodele. Nüüd kutsume autod meie rühma jääma ja saate nendega mängida. (Lapsed nõustuvad).
Algab animatsioon ja lapsed mängivad hoonetega.
GCD kokkuvõte “Majade” ehitamiseks 2. juuniorrühmas
Programmi sisu:
Õpetage lapsi maju ehitama, ehituskomplekti tuttavaid osi õigesti nimetama ja oma hoonetega mängima.
Ülesanded:
Parandage kujundaja põhiosade (kuubik, telliskivi, prisma) nimi;
Jätkake laste õpetamist ehitust teostama vajalikus järjekorras vastavalt õpetaja eeskujule.;
Treenige lapsi samaaegselt kolme tüüpi osadega: kuubik, telliskivi, prisma;
Aktiveerige laste kõne sõnadega: telliskivi, prisma, kuubik, katus.;
Parandada oskust kirjutada objektide kirjeldust, tuues esile olulised tunnused.;
Kasvatage reageerimisvõimet ja soovi aidata.
Eeltöö.
Vaadates raamatutes majade illustratsioone. Tutvumine jalutuskäikudel arhitektuursete hoonete ja ehitusdetailidega (seinad, katus, aknad). Lugemine ilukirjandus. Näpumängu õppimine.
Materjalid:
ehitusmaterjalide komplekt igale lapsele, näidisehitis, metsloomade mänguasjad.
Meetodid ja tehnikad:
Visuaalne, verbaalne, praktiline.
Tunni käik:
Koolitaja:
Poisid, palun tulge minu juurde ja ütleme üksteisele nii hästi kui suudame.
Tere, taevas! (Tõstke käed üles)
Tere, Päike! (Kirjeldage oma kätega suurt ringi)
Tere Maa! (Landage käed sujuvalt vaibale)
Tere, meie suur pere! (Hoidke käest ja tõstke üles)
Kõik lapsed kogunesid ringi,
Ma olen su sõber ja sina oled mu sõber. (Laba käed alla)
Hoiame kätest koos
Ja naeratagem üksteisele! (Naeratage üksteisele)
Meie naeratused muutsid meid koheselt kergemaks ja soojemaks.
Poisid, palun öelge mulle, mis aastaaeg praegu on?
Lapsed: Talv.
K: Miks sa nii arvad?
D: Sest on külm, sajab lund jne. (laste vastused)
Kas olete kunagi tahtnud läbi selle vapustava aastaaja reisida? Imetleda valget lund, hingata sisse härmatist õhku? Siis kutsun teid imede maailma! Olge valmis, lapsed, on aeg reisida! Koolitaja: “Oleme rivis nagu rong. Kas kõik on üleval? Mine! (Laul kõlab multifilmist “Vedur Romashkovost”
Sõitsime kaasa ja jõudsime kohale, kuhu? Mis sa arvad, kuhu me sattusime?
Lapsed: "Metsas."
Koolitaja:
Õige Sattusime talvemuinasjuttu, “muinasjutu” metsa. Tuletame meelde, kuidas metsas käituda.
Kui sa tulid metsa jalutama,
Hingake värsket õhku
Jookse, hüppa ja mängi
Lihtsalt ära unusta,
Millega metsas müra teha ei tohi:
Isegi väga kõvasti laulda.
Loomad hakkavad kartma
Nad jooksevad metsaservast minema.
Ära murra kuuseoksi,
Ära kunagi unusta.
Siin pole vaja kõiki kinni püüda,
Tampi, plaksuta, löö nuiaga.
Sa oled lihtsalt külaline metsas.
Siin on peremeheks kuusk ja põder.
Hoolitse nende rahu eest,
Lõppude lõpuks pole nad meie vaenlased!
Oh, poisid, hakkab külm, mängime teiega soojendamiseks.
Torkab kõrvu, kipitab nina, (puudutab kõrvu ja nina)
Härmatis hiilib viltsaabastesse. (imiteerige pakast)
Me ei karda külma (nad raputavad sõrme)
Jätkame ja lõbutseme. (liigutage aktiivselt käsi)
Kõnnime läbi lumehangede (tõsta jalad kõrgele) Tõsta jalad kõrgemale.
Paremal - plaks ja vasakul - plaks. (plaksutab käsi)
Poisid, ja mis loomad metsas elavad?
(Laste vastused)
Kasvataja: Täpselt nii, metsas elavad karud, siilid, jänesed, oravad, rebased ja hundid.
Näe, täna tulid meile metsaelanikud külla. Kes see on?
Lapsed: Hunt, Rebane, Jänes. (täidisega mänguasjad)
Kasvataja: Vaadake, kui kurvad nad on. Miks sa arvad?
(Laste vastused)
Kasvataja: Selgub, et metsas pole neil lume ja tuule eest varjuda, neil pole maju. Loomad tulid meilt abi paluma. Nad tahavad, et me neile uued majad ehitaksime. Kas soovite neid aidata?
Lapsed: Jah.
Koolitaja: Millest saab loomadele maju ehitada?
(Laste vastused)
Koolitaja: Õige, neid saab ehitada ehitusmaterjalist. Vaadake maja, mille ma ehitusmaterjalidest ehitasin.
Koolitaja: Millistest osadest on maja ehitatud?
Lapsed: valmistatud tellistest, kuubikutest, katus - prismad.
Kasvataja: Mis majas on? Millistest osadest see koosneb?
Lapsed: Katus, aknad, seinad.
Koolitaja: Millest on seinad tehtud?
Lapsed: kuubikutest.
Koolitaja: Millest katus tehtud on? Mis on selle osa õige nimi? Ütleme kõik koos: prisma.
Lapsed: Prisma.
Koolitaja: Poisid, kas soovite selliseid maju loomadele ehitada?
Lapsed: Jah.
(Lapsed valivad looma, kellele nad oma maja ehitavad.
Koolitaja: Noh, kas olete ehituseks valmis?
Lapsed: Jah.
Kasvataja: Siis valmistame käed ette.
Sõrmemäng "Kopu, koputage".
Koputage, koputage haamriga
Loomad ehitavad uut kodu.
Katus on suur – niimoodi!
Aknad on suured – niimoodi!
Loomad ehitavad terve päeva
Nad ei ole maja ehitamiseks liiga laisad!
Kutsu külalisi -
Majas saab olema lõbusam!
(Lapsed istuvad laudades)
Kasvataja: Poisid, vaadake, teie laual on ehitusmaterjal. Nimetagem seal olevaid üksikasju?
Lapsed: kuubikud, prismad, tellised.
Koolitaja: Kust hakkate maja ehitama?
(Laste vastused)
Koolitaja: Õige, kõigepealt tuleb ehitada seinad, aken ja siis katus.
Alustame ehitamist. (Õpetaja läheneb lastele, kellel on raskusi, aitab, juhendab).
Koolitaja:
Poisid, milliseid imelisi maju olete ehitanud? Juba praegu on võimalik neid asustada loomadega. Vaadake, kui rahul nad oma uue majaga on. Hästi tehtud!
(Uurimine, kõigi majade analüüs, mängimine.)
Kasvataja: Hästi tehtud, poisid, tegite kõik väga head tööd, ehitasite loomadele ilusad majad. Nad ütlevad aitäh ja annavad sulle korvi...
(Lapsed tänavad loomi ja jätavad nendega hüvasti. Tund lõppeb)
Kokkuvõte otsesest õppetegevusest
ehitusmaterjalidest projekteerimiseks
teises juunioride rühmas
Teema "Maja"
Programmi sisu:arendada konstruktiivseid oskusi ehitusdetailidega töötamise protsessis, õpetada põrandate ehitamist; arendada värvitaju, arendada mängu- ja kõnesuhtluse soovi.
Materjalid : mänguasjad (umbes ühesuurused) vastavalt laste arvule, lego komplektist klotsid, prismad, taldrikud, väikesed autod, puud.
Eeltöö: majade pilte vaadates.
Tunni käik:
Õpetaja läheneb koos lastega ekraanile.
Kes on tema taga? Meile tuli külla matrjoška!
Õpetaja loeb luuletuse:
Kena nukk - matrjoška,
Kus on pastakad?
Kus on jalad?
Oh, millised põsed, punased, roosad,
Põllel ja sundressil on lilled.
Nii hea, et tulite! Olen teile valmistanud üllatuse: maja, et teil talvel külm ei oleks!
Aitäh! Maja ehitamine ei tohi olla lihtne!
Kindlasti! Kõike on vaja õppida! Jah, nüüd näitame poistega teile, kuidas maja ehitada.
Lapsed istuvad laudade taga.
Õpetaja selgitab:
Ehitan tellistest maja. Vaata: tellisel on pikk külg, lühike külg ning kitsas ja lai külg. (koos lastega uurib telliskivi, näpuga mööda külgi ajades). Kõigepealt ehitan seinad. Asetan tellised kitsale lühikesele küljele kõrvuti, siis teen akna: asetan tellise kitsale pikale küljele. Nüüd - lagi. Panin tellise peale lamedalt, lai külg peal. Et vihm meie maja märjaks ei teeks, millest on puudu? Katused! Pikale osale panin katuse.
Oh, poisid, mida me veel vajame, et hoida maja soojas, et tuul majja ei puhuks? - Uksed! Vaata, ma asetan ühe tellise kitsale küljeosale ja asetan samamoodi teise selle kõrvale. Näete, aknast on näha, et uksed on kinni. Kui pesitsev nukk tahab ust avada, - tibu-tibu - ja ta on sees! sulgeb selle - ja ta on väljas!
Ära nüüd ole laisk, tee trenni!
Ma tahan maja ehitada
(pane käed kokku nagu maja ja tõsta need pea kohale)
Nii et selles oleks aken,
(ühendage mõlema käe sõrmed ringiks)
Et majal oleks uks,
(ühendame peopesad vertikaalselt kokku)
Läheduses männipuu kasvamiseks.
(tõstame ühe käe üles ja laiutame sõrmed)
Et ümber oleks tara, valvab koer väravat.
(ühendame käed lukku ja teeme enda ees ringi).
Paistis päike, sadas vihma,
(kõigepealt tõstame käed üles, sõrmed “laiali”, siis langetame sõrmed alla, teeme “raputavaid” liigutusi)
Ja tulp õitses aias!
(Pange peopesad kokku ja avage aeglaselt sõrmed - "tulbi pung")
Hästi tehtud! Aga häda on selles, et pesitsev nukk ütles mulle, et ta sõbrad tulevad varsti tema juurde! Kuidas nad kõik kokku sobivad? Lapsed, ehitame külalistele pesa-nukumajad! Pidage meeles, mida me kõigepealt panime ja siis...
Svetlana Perminova
Märkmed disainitundidele teises juuniorrühmas
"Vihmavari".
Paberi ehitus.
Arendada lastes huvi origami tehnikate vastu. Õpetada tegevusi kavandama vastavalt juhistele; Voldi ümmargune paberi toorik pooleks, joondades kaared ja triigides voltimisjoont hästi. Täiendage laste soovil pildi puuduvad elemendid. Arendada kujundlikku ja loogilist mõtlemist, kujundada ja Loomingulised oskused Harjutage ruumimõistete nimetamist (all, ülal).
Materjalid ja varustus: ümmargused paberist toorikud, toorik vihmavarju (pliiatsi) liimimiseks A6 lehele, värvilised pliiatsid (vastavalt laste arvule, vihmavari.
Tunni edenemine.
Lubage vihmahelide salvestamine.
Poisid, kiirustage ja tulge minu juurde, vihma hakkab sadama!
P/n mäng “Päike ja vihm”
"Päikest, päikest,
Sära veidi valgust!
Lapsed lähevad välja jalutama -
Nad jooksevad ja mängivad"
Lapsed kõnnivad vaibal vabalt
Vihma hakkas sadama. Kiirusta ja mine koju. (Lapsed tormavad majadesse)
B. See muutus väga igavaks! Palume vihmal sadu lõpetada!
D. "Vihm, vihm, lõbusam,
Tilguta, tilgu, ära kahetse. (lööge sõrmega peopesale)
Lihtsalt ära tapa meid,
Ärge koputage asjata aknale" (vigutage sõrmega)
Las ma vaatan, kas vihm on lakanud või mitte? (võta käsi vihmavarju alt välja)
Poisid, vihm on lakanud, nüüd võite minna välja mängima!
Korda 2 korda.
K. Poisid, mille alla me vihma eest peitsime?
D. Vihmavarju all.
B. Õige. Kahju, et mul ainult üks on. Kas soovite, et teeme teile ka vihmavarjud?
V. Lähme siis laudade juurde.
Lapsed võtavad istet
K. Poisid, tuletage mulle meelde, millise kujuga vihmavari on, millise kujuga see sarnaneb?
D. Ring, ring.
K. Joonistame sõrmega õhku ringi. Ja nüüd kahe käega.
K. Vaadake, poisid, minu vihmavarjul on kudumisvardad, need on selleks, et vihmavari hoiaks oma kuju ja oleks vastupidav.
Nüüd, kui teame, kuidas vihmavari töötab, hakkame seda valmistama.
Õpetaja juhiste järgi voldivad lapsed vihmavarjukupli kokku ja liimivad selle paberile.
"Kolmnurkse katusega maja"
Programmi sisu:
Õppige paberiruutu diagonaalselt pooleks voltima. Tugevdage mõisteid "ruut", "kolmnurk", "diagonaal". Õppige muinasjututegelastele kaasa tundma ja iseseisvalt otsuseid tegema.
Eeltöö: Muinasjutu “Teremok” lugemine.
Materjal: paberfiguurid, ruudukujulised vastavalt laste arvule, paberist muinasjutu “Teremok” kangelaste figuurid,
joonistatud vundamendiga maja ladumise toorikud, vaatamiseks maja skemaatiline pilt.
Tunni edenemine
Õpetaja ees on muinasjutu “Teremok” kangelased (paberilt räägib ta nendega:
"Oota oota! Mitte korraga, las keegi ütleb mulle, kust sa pärit oled ja mis juhtus?”
K. Ma ei saa millestki aru, kes elas, kus nad elasid, kes tulid, mida nad purustasid? Poisid, kas te oskate arvata, mis juhtus ja millisest muinasjutust need kangelased pärit on?
Lapsed. Teremok. Karu purustas nende maja.
V. Nüüd ma saan aru. Kuidas saame muinasjutukangelasi aidata? Kust nad saavad uue maja?
Lapsed. Ehitage, tehke uus
B. Õige. Vaata, poisid, meil on laual paberkujud ja liim. Nüüd teeme kõik koos uued majad oma kangelastele ja ka karule, et ta ei rikuks enam teiste inimeste maju.
Lapsed istuvad laudade taga.
Vahetult enne maja ehitamist meenutagem, millistest osadest see koosneb.
Tahvlil on maja pilt
Lapsed. Vundament, seinad, katus, aknad, uks.
V. Kõik on õige. Millise kuju saab meie maja, millise kuju me selle teeme?
D. Ruut, ruudu kuju
K. Millise kujuga katus saab, millise kujuga me selle teeme?
D. Kolmnurk, kolmnurkne kuju.
K. Millise kujuga saavad olema aknad ja uksed?
D. Ristkülikukujuline.
V. Noh, alustame ehitusega! Millise kuju peaksin ristküliku vundamendile panema?
D. Ruut
V. Just, need on seinad. Nüüd on mul vaja kolmnurkkatust, aga mul pole kolmnurka,
sul ka pole? Ärge pahandage, nüüd teeme selle ruudust.
Mängime kõigepealt mängu, et meie käed saaksid puhata.
E. Karganova “Tõstke peopesad kõrgemale...”
Lapsed teevad katuse ja kinnitavad selle maja külge, seejärel kinnitavad aknad ja uksed.
K. Millised ilusad majad olete loonud, soovitan teil korraldada kodumajapidu ja panna meie oma sinna muinasjutu kangelased(jaga lastele muinasjututegelaste paberist kujukesi).
"Tulbid emale"
Programmi sisu:
Tugevdada laste võimet ruutu diagonaalselt voltida. Painutage nurgad üksteise poole.
Materjalid: Ruuduline värvilise punase kahepoolse paberi leht, varrega šablooni toorik lille liimimiseks vastavalt laste arvule “postkaart”, liimipulk, tulbi kujutis lastele näitamiseks.
Tunni käik:
Lapsed istuvad õpetaja lähedal vaibal
K. Poisid, öelge mulle, millist väga head püha me kevadel tähistame?
K. See on õige, poisid, see on puhkus kõigile tüdrukutele ja naistele. Milline naine on iga inimese elus kõige tähtsam?
B. Muidugi, ema! Kuidas saate oma emale hellitavalt helistada?
D. Emme, emme.
K. Täna teen ettepaneku kinkida meie emadele 8. märtsiks kingitus - ilus punane lill. Näidake tulbi kujutist. Kes teab, kuidas seda lille kutsutakse?
D. Tulp
V. Jah, tulp! Ja ma tean väga head luuletust tulbist, kuulge!
P. Sinjavski luuletuse “Tulip” lugemine
"See on mu ema lemmiklill,
Ma kasvan, vähemalt natuke!
Siin ma säästan oma hoiupõrsast!
Ma ostan oma emale sada tulpi!"
B. Mängime sinuga.
Sõrmevõimlemine "Scarlet Flowers"
Eesmärk: areneda peenmotoorikat käed, võime seostada tegusid sõnadega.
Meie helepunased lilled
Kroonlehed õitsevad.
Tuul hingab veidi,
Kroonlehed kõikuvad.
Meie helepunased lilled
Kroonlehed sulguvad.
Vaikselt magama jäämine
Nad raputavad pead.
Peopesad on ühendatud tulbi kujul, sõrmed avanevad aeglaselt; siis sooritatakse neid sujuvalt kätega õõtsutades, misjärel sõrmed aeglaselt sulguvad, piltlikult öeldes lillekujuline, ja lille kiigutatakse “hiirega”.
Ja me ei hoia tulpide jaoks pikka aega raha kokku, nagu laps luuletuses, vaid teeme kohe lille. Istuge laudadesse, me teeme kingituse teie armsale emale.
Lapsed teevad tööd vastavalt õpetaja juhistele ja liimivad lille “postkaardi” toorikule.
"Masin doktor Aiboliti jaoks
Õpetage lapsi plaadist, kuubist või tellistest veoautot ehitama. Äratada tegelase vastu rõõmu, huvi, häid tundeid.
Materjalid ja varustus: komplekt taldrikuid, kuubikuid ja klotse vastavalt laste arvule, mänguasi “Doktor Aibolit”, Aafrika loomade komplekt, kiri väljavõttega K. Tšukovski teosest “Aibolit”
Eeltöö: K. Tšukovski teose “Aibolit” lugemine.
Tunni käik:
K. Poisid, doktor Aibolit pöördus meie poole abi saamiseks. Täna sai ta Aafrikast kirja, kuulake, mis seal öeldakse:
„Tulge, doktor, nii kiiresti kui võimalik Aafrikasse
Ja päästke, doktor, meie beebid!
Neil on tonsilliit, sarlakid, koolera,
Difteeria, pimesoolepõletik, malaaria ja bronhiit!
Tulge ruttu, hea doktor Aibolit!
Doktor Aibolit tahtis muidugi kohe vaeseid haigeid loomi aitama joosta, ainult tark öökull ütles talle, et Aafrika on väga kaugel ja kõndimine võtab väga kaua aega.
Mis te arvate, kuidas saab dr Aibolit kiiresti Aafrikasse?
D. Lennukiga, autoga, laevaga
V. Just, poisid! Kuidas saab seda kõike ühe sõnaga nimetada?
D. Transport
K. Mängime nüüd mängu ja sõidame ka igat tüüpi transpordiga.
Mäng “Mängime” (I. Tokmakova)
Sõitsime hobuse seljas ja jõudsime nurga taha.
Istusime autosse ja täitsime selle bensiiniga.
Sõitsime autoga ja jõudsime jõe äärde.
Trrr! Lõpeta! Tagasipööre. Jõel on aurulaev.
Sõitsime aurulaevaga ja jõudsime mäele.
Laeval pole õnne, peate lennukile minema,
Lennuk lendab, mootor mühiseb: oi-oi!
V. Nii me siis lasteaeda jõudsime! Aibolit on meid oodanud. Kas aitame doktor Aibolit?
K. Teen ettepaneku teha auto ehituskomplektist. Istuge laudade taha.
Millistest osadest masin koosneb?
D. Kabiin, kere, rattad
K. Milliseid osi kasutame rataste valmistamiseks?
D. Kuubikud.
K. Kuidas on lood kehaga?
D. Taldrikult.
K. Millest me salongi teeme?
D. Valmistatud tellistest.
K. Kas paneme tellise laiale või kitsale küljele?
D. Lai.
V. Noh, asume tööle!
Pärast seda, kui lapsed on ehituse lõpetanud, tänab Aibolit lapsi tehtud töö eest ja lahkub ühes autost.
Lapsed jätkavad vaba mängu konstruktsioonide ja mänguasjadega.
"kommid"
Programmi sisu: õppige ruutu diagonaalselt voltima. Voldi ruudu vastasnurgad ruudu keskpunkti poole. Rikastage oma sõnavara – “kommikauss”.
Materjal ja varustus: ruudukujulised paberilehed erinevad värvid, nukud, laud, toolid, tassid, alustassid (vastavalt nukkude arvule)
Tunni edenemine
K. Poisid, vaadake, kellega ma kohtusin. Näitab elegantset nukku. Täna on Tanya nukul sünnipäev.
Õnnitleme teda ja laulame talle “Loaf”!
Lapsed esitavad „Pätt.
Vaata, kodus kattis Katya laua ja kutsus sõbrad teeõhtule. Ainult, siin on probleem, unustasin maiuse osta. Mida meeldib lastele sünnipäevadel kõige rohkem süüa?
D. Kook, maiustused!
B. Jah, kommid. Teen ettepaneku aidata nukk Tanyat ja teha tema külalistele komme. Kas sa nõustud?
V. Lähme siis laudade juurde. Lapsed teevad “maiustusi”, panevad need kommikaussi ja viivad nukkudele kostitama. Tasuta mäng algab.