Lasteaia, vanema rühma lastevanemate koosolekute valmis protokollid. Vanema rühma lastevanemate koosoleku protokoll koolieelses lasteaias Vanemate koosoleku protokoll kirjatarvete vanema rühma annetamise kohta

Protokoll lastevanemate koosolek V vanem rühm hõlmab teatud tehnikate ettevalmistamist lapse arenguks. Selleks kutsub õpetaja lapsevanemaid ja räägib laste arengusuundadest. Õpetaja seab iga lapse füüsilise ja vaimse tervise tugevdamiseks kindlad eesmärgid.

Protokolli täitmise reeglid

Vanemas rühmas täidetakse lastevanemate koosoleku protokollid järgmiselt: arv, kohalviibivate vanemate arv, puuduvate vanemate arv, kutsutute arv - juhataja, muusikatöötaja, õde. Samuti on märgitud küsimuste ja arutlusteemade loend. Määratud ülesannete lahendamine.

Kohtumine aasta alguses

Vanemas rühmas aasta alguses toimunud lastevanemate koosoleku protokoll sisaldab järgmist küsimuste loetelu:

Määratud ülesannete ja konkreetsete voolueesmärkide tundmine õppeaasta.

Päevakavaga tutvumine. Tundide läbiviimine.

Lapse areng.

Vanemate küsitlemine nende lapse kohta.

Eesmärk lastevanemate komitee.

Koosoleku tulemus

Osaleda laste arendamisel, valmistada last kooliks ette, osutada abi õppematerjalide kinnistamisel.

Ärge häirige päevakava kodus ja eelkoolis.

Hoolitse lapse tervise eest.

Võrreldakse teavet vanemate ja lapse kasvatuse kohta. Tulemused on kokku võetud lapse vaatluste ja suhete põhjal vanematega. Tuvastage probleemid, millega vanemad igapäevaselt kokku puutuvad. Kuulake vanemate soove oma laste kohta. Abistada ja nõustada vanemaid lapse kasvatamise küsimustes.

Küsimused küsitluse käigus

Vanemate rühma lastevanemate koosoleku protokoll (september) sisaldab lapsevanematele ankeedi koostamisel järgmisi küsimusi:

Kas laps saab piisavalt tähelepanu?

Kas laps käib klubides ja sektsioonides?

Kas peres on kombeid? Kui jah, siis milliseid?

Kas seal on mängude tuba ja laud?

Kas sa loed oma lapsele raamatuid? Millal?

Mida teie lapsele meeldib kuulata?

Millist muusikat teie laps kuulab?

Millega ta vabal ajal tegeleb?

Kas teie laps aitab kodus? Mida ta täpselt teeb?

Kas lapsega suheldes tekib konfliktsituatsioone?

Kas karistate oma last naljade eest?

Kas ta küsib teatud olukordades abi?

Mida sa tahaksid õpetajalt küsida?

Ettepanekute tegemine töö parandamiseks.

Lastevanemate koosoleku protokoll

Vanema rühma lastevanemate koosoleku valminud protokoll koosneb küsimustest ja selgitustest õpetajaskond nüansid, mis on seotud teemaga "Laste kohanemine koolieelsetes lasteasutustes":

1. Laste kohanemise koolieelsesse lasteasutusse, vestlust ja konsultatsiooni viib läbi õpetaja. Samal ajal, olles kõiki kooliaasta alguse puhul õnnitlenud, hakkab ta rääkima vanemate ees seisvatest raskustest. Samuti annab ta nõu lapsevanematele, et nad valmistaksid lapse kohanemiseks ette, säilitaksid tema hea tuju, et ta ei kardaks lasteaeda minna.

Seejärel tuleks teemat vanematega arutada, et kõik saaksid kaasa rääkida, kuidas teemat käsitletakse. Järgmisena arutletakse teemal „Vanema lapse omadused koolieelne vanus».

2. Õpetaja loeb ette ettekande laste käitumisest selles vanuses. Ja ta jagab ettevalmistatud materjali selle kohta, mida laps selles vanuses oskab ja peaks teadma. Õpetaja räägib õppeaasta metoodilistest arengutest. palub lapsevanematel osa võtta koolieelses lasteasutuses toimuvatest tegevustest.

Meeldetuletus lasteaia režiimi kohta: päevakavast kinnipidamine, täpsus (ei hilinemine), tasumine viivitamata, lisa-, asendusjalatsite ja riideesemete vajadus. Hoiatage õpetajat, kui laps on haige. Ei tohiks sisse tuua eelkool Toit. Esitatud on taotlus lapsevanemate komisjoni valimiseks. Vanemate komisjoni määramine hääletamise teel.

Vanemate rühma lastevanemate koosoleku protokoll - kokkuvõte

Koosoleku viimases etapis esitavad lapsevanemad ettepanekud ja huvipakkuvad küsimused, mida sellel koosolekul arutati:

• Aidake lapsel saavutada positiivne kontakt õpetajatega, looge lapsele lasteaeda mineku meeleolu, aidake saavutada tuttav rutiin, õpetage lapsele iseseisvust.
• Käsitletav teema on materjal selle kohta, mida peaks vanema rühma laps suutma.
• Koostöö lapsevanemate ja kasvatajate vahel, vastastikune abistamine, osalemine.
• Kohustuste jaotus lapsevanemakomisjoni liikmete vahel.
• Ärge rikkuge lasteasutuse eeskirju.

Protokolli teemad

Vanemate rühma lastevanemate koosoleku protokoll sisaldab järgmisi arutelusid:

• Uus õppeaasta tähendab uut arenguetappi.
• Lapse arendamine ja kasvatamine vanemas rühmas. See punkt hõlmab järgmisi arutatavaid teemasid: laste areng ja haridus, psühholoogiline areng kuueaastane laps.
• Lapse iseseisvus arengu ja isiksuse kujunemise etapis.
• Mida vanemad oma lastest teavad?
• Õpetajate eesmärgid ja ülesanded uueks õppeaastaks.
• Igapäevane rutiin vanematele lastele. Tundide tunniplaan. Lastevanematele õppeaasta jooksul lastega töötavate lasteaiatöötajate tutvustamine.
• Kuueaastase lapse kõne areng. Abi vanematelt ja kasvatajatelt.
• Suhtlemine lapse ja teiste rühma laste vahel.
• Areng peenmotoorikat, ringi lisakülastus.
• Laste tervis. Kehaline kasvatus, laste tervise edendamine.
• Vanema rühma tüdrukute ja poiste hariduse kohta aastal lasteaed.
• Perekultuurilised oskused.

Aastalõpu lastevanemate koosolek

Vanemas rühmas aasta lõpus toimunud lastevanemate koosoleku protokollis teemal “Kas laps on kooliks valmis” on järgmised küsimused:

1. Laste õppimist mõjutavate põhjuste väljaselgitamine.
2. Olukorra arutelu kooliks valmistumisel.
3. Esitatud küsimused ja vastused.

Lapse õppimist mõjutavate põhjuste väljaselgitamisel räägib õpetaja vanematele, kuidas aidata tal kooliks valmistuda. Selgitab laste arengusuundi. Samal ajal saavad vanemad küsimusi esitada ja arvamust avaldada ning õpetaja teeb tulemused kokku. Konsultatsiooni viib läbi psühholoog ja vastab lapsevanemate küsimustele. Pedagoogid tuletavad vanematele meelde kooliaasta lõppu, laste sel perioodil jalutuskäikudeks riietamist ja maksete tegemist.

Mida lapsed õppisid

Vanema rühma lastevanemate lõpukoosoleku kohta koostatakse protokoll, kuhu õpetaja teeb kokkuvõtte laste õppeaasta jooksul õpitu. Koosolek toimub rühmas. Õpetaja seab üles näituse loomingulised tööd aasta lastele, siis jagab koosoleku lõpus tehtud tööd meeneteks vanematele. Räägib vanematele iga lapse kohta, mida nad saavad teha, millele peaksid tähelepanu pöörama, ja annab soovitusi. Aruanded käimasolevatest avatud tundidest, kus õpetajad osalesid Põhikool, kusjuures lapsed näitasid suurepäraseid teadmisi ja koolivalmidust. Räägib uuest etapist laste elus – koolist. Viib läbi suviseid lasteohutuse juhiseid ja annab vanematele meeldetuletuse. Koosolekul kohal meditsiinitöötaja, mis räägib laste vajalikust toitumisest kasvuperioodil. Õpetaja tänab lapsevanemaid lasteaiarühma elus osalemise eest. Annab soovitusi ja teeb kokkuvõtteid tulemustest.

Avaldamise kuupäev: 06.11.17

Protokoll

lastevanemate koosolek 20.10. 2017 nr 1

TEEMA:

“Sissejuhatav lastevanemate koosolek vanemas rühmas “Sügisene ümarlaua koosolek”

Kohtumise eesmärk:

Luua kontakt vanemate vahel, luua nende seas positiivne suhtumine;

Lastevanemate koosoleku ülesanded:

• Luua tingimused psühholoogilise kontakti loomiseks koolieelse lasteasutuse õpetajate ja vanemate vahel.
• Positiivse emotsionaalse õhkkonna loomine.

• Looge partnerlussuhted õpetajate, laste ja vanemate vahel.
• Looge huvide kogukonna õhkkond.
• Aidata vanematel mõista oma kasvatuslikku rolli perekonnas, positsiooni lastega suhtlemisel perekasvatuse raames.

VORM: "Siiras vestlus"

KOHAL: 12 inimest

PUUDUB: 4 inimest

Päevakord:

Protokoll nr 1.

Lastevanemate koosolek

Rühm nr 1 eelkool haridusasutus.

Kohalviibijate arv: 24 inimest.

1. Juhataja sõnavõtt "Koolieelse lasteasutuse eesmärgid ja eesmärgid 2015 - 2016 õppeaastaks." Ajapiirang on 10 minutit.

1. Rühmaõpetaja kõne" Vanuseomadused 5-6-aastased lapsed: kasvatus- ja koolitusülesanded vastavalt haridusprogramm; koolieelikute päevakava, tunniplaan; organisatsioon lisaharidus" Ajapiirang: 20 minutit.
2. Kohtumine õppeaasta jooksul lastega tegelevate spetsialistidega (muusikajuht, rütmiplastika õpetaja). Ajapiirang on 10 minutit.
3. Määrake ja kinnitage rühma lastevanemate koosolekud. Ajapiirang on 10 minutit.

Kuulas:

1. Oma esimese numbri kõnes tutvustas juhataja lapsevanematele õppeasutuse ülesandeid õppeaastaks.

2. Õpetaja rääkis teisel küsimusel. Ta tutvustas vanematele 5–6-aastaste laste vanuselisi iseärasusi, nende igapäevast rutiini ja tunniplaani. Teatati koolieelse lasteasutuse tegevusprogrammi ja selles vanuses lastele mõeldud programmi omadustest.

Otsustati ühehäälselt: võtta arvesse infot viieaastaste laste vanuseliste iseärasuste ja koolieelse lasteasutuse režiimi kohta.

3. Kolmandast muusikaküsimusest. Juhataja ja rütmiplastika õpetaja tutvustasid lapsevanematele õppeaasta plaane, eesmärke ja eesmärke, millega lapsed silmitsi seisavad.

4. Rühmaõpetaja tegi ettepaneku rühma lastevanemate koosolekute ajakava kohta aastaks.

Ühehäälselt otsustati esitatud planeeringuga nõustuda.

Koosoleku otsused:

1. Võtke arvesse teavet 5-6-aastaste laste vanuseomaduste ja põhiainete programmi iseärasuste kohta. Säilitage igapäevane rutiin lasteaias ja kodus. Sisestage lastele enesehooldusoskusi.

Vastutavad isikud on lapsevanemad ja kasvatajad.

Tähtaeg on püsiv.

2. Võtke teadmiseks info lastevanemate koosolekute pidamise kohta. Tutvu infoga vanemanurgast. Järgige antud soovitusi.

Vastutajad: vanemad.

Tähtaeg on püsiv.

Lastevanemate koosoleku juhataja:

Lastevanemate koosoleku sekretär:

Lae alla:

Eelvaade:

Protokoll nr 1.

Lastevanemate koosolek"Uue õppeaasta algus on lasteaia ja selle õpilaste uue etapi algus."

Koolieelse õppeasutuse rühm nr 1.

Kohalviibijate arv: 24 inimest.

Lastevanemate koosoleku päevakord:

1. Juhataja sõnavõtt "Koolieelse lasteasutuse eesmärgid ja eesmärgid õppeaastaks 2015-2016." Ajapiirang on 10 minutit.
2. Rühma õpetaja sõnavõtt “5-6-aastaste laste vanuselised omadused: kasvatus- ja koolitusülesanded vastavalt haridusprogrammile; koolieelikute päevakava, tunniplaan; lisaõppe korraldamine." Ajapiirang: 20 minutit.
3. Kohtumine õppeaasta jooksul lastega tegelevate spetsialistidega (muusikajuht, rütmiplastika õpetaja). Ajapiirang on 10 minutit.
4. Määrake ja kinnitage rühma lastevanemate koosolekud. Ajapiirang on 10 minutit.

Kuulas:

1. Oma esimese numbri kõnes tutvustas juhataja lapsevanematele õppeasutuse ülesandeid õppeaastaks.

2. Õpetaja rääkis teisel küsimusel. Ta tutvustas vanematele 5–6-aastaste laste vanuselisi iseärasusi, nende igapäevast rutiini ja tunniplaani. Teatati koolieelse lasteasutuse tegevusprogrammi ja selles vanuses lastele mõeldud programmi omadustest.

Otsustati ühehäälselt: võtta arvesse infot viieaastaste laste vanuseliste iseärasuste ja koolieelse lasteasutuse režiimi kohta.

3. Kolmandast muusikaküsimusest. Juhataja ja rütmiplastika õpetaja tutvustasid lapsevanematele õppeaasta plaane, eesmärke ja eesmärke, millega lapsed silmitsi seisavad.

4. Rühmaõpetaja tegi ettepaneku rühma lastevanemate koosolekute ajakava kohta aastaks.

Ühehäälselt otsustati esitatud planeeringuga nõustuda.

Koosoleku otsused:

1. Võtke arvesse teavet 5-6-aastaste laste vanuseomaduste ja põhiainete programmi iseärasuste kohta. Säilitage igapäevane rutiin lasteaias ja kodus. Sisestage lastele enesehooldusoskusi.

Vastutavad isikud on lapsevanemad ja kasvatajad.

Tähtaeg on püsiv.

2. Võtke teadmiseks info lastevanemate koosolekute pidamise kohta. Tutvu infoga vanemanurgast. Järgige antud soovitusi.

Vastutajad: vanemad.

Tähtaeg on püsiv.

Lastevanemate koosoleku juhataja:

Lastevanemate koosoleku sekretär:

Protokoll nr 1

rühma lastevanemate koosolek vanemas rühmas nr 10

Teema: Lapse kohanemine lasteaias.

Olevik: 17 inimest

Koosoleku päevakord:

1. Lapse kohanemine lasteaias (konsultatsioon, õpetaja Ignatenko O.D.)

2. Vanemate eelkooliealiste laste vanuseomadused (aruanne, memoõpetaja Ignatenko O.D.)

3. Vanema rühma laste õppe- ja koolituseesmärgid 2012-2013 õppeaastaks (Aruanne, õpetaja Ignatenko O.D.)

4. Lasteaia režiimi ja kodukorra järgimine (Sõnum, õpetaja Ignatenko O.D.)

5. Vanemate komisjoni valimised

1. Esimese küsimuse puhul kuulasime konsultatsiooniga rühma õpetajat Olga Dmitrievna Ignatenkot. Lapse kohanemine lasteaias" . Oma tervituskõnes õnnitles ta lapsevanemaid uue perioodi alguse puhul nende ja nende laste elus – lasteaias käimise perioodi puhul. Ta rääkis meile, milliseid probleeme kogevad vanemad, kui nende laps läheb lasteaeda. Õpetaja juhtis vanemate tähelepanu sellele, millised tingimused on edukaks kohanemiseks vajalikud ja kuidas lapses õigesti positiivset suhtumist kujundada.

(Konsultatsiooni tekst on kaustas “Vanemate koosoleku materjalid”)

Arutelul võttis sõna Ignatenko T.A. küsimusega "Kuidas õigesti reageerida lapse nutmisele lasteaeda astudes?" ja Bagaeva I.V. küsimusega "Kas on vaja ja kas lapsel on võimalik mänguasju kodust lasteaeda kaasa võtta?" Lapsevanemad said oma küsimustele õpetaja vastuse.

2. Teise küsimuse puhul kuulasime rühma õpetajat Olga Dmitrievna Ignatenkot. aruandega "Vanemate koolieelsete laste vanuselised omadused". Õpetaja rääkis vanematele keskmise eelkooliealiste laste vanuselistest iseärasustest. Lapsevanematele jagati voldikuid “Mida laps peaks teadma ja oskama teha viieaastaseks saades”.

(Aruande tekst ja memo on kaustas “Vanemate koosoleku materjalid”)

3. Kolmanda küsimuse puhul kuulasime rühma õpetajat Olga Dmitrievna Ignatenkot. Ta rääkis laste kasvatamise ja harimise ülesannetest keskmine rühm 2012-2013 õppeaastaks. Õpetaja suunas vanemad koos töötama lasteaed ja pere.

(Aruande tekst on kaustas “Vanemate koosoleku materjalid”)

3. Neljanda küsimuse puhul kuulasime rühma õpetajat Olga Dmitrijevna Ignatenkot. Ta tuletas vanematele meelde lasteaia režiimi ja kodukorra järgimise vajadust: lasteaia eest õigeaegne tasumine; õigel ajal lasteaeda jõudmine; kohustuslik ja õigeaegne hoiatus lapse lasteaiast puudumise põhjuse kohta; vahetusriiete ja -jalatsite, kehalise kasvatuse vormiriietuse ja basseinikülastuse olemasolu; Lasteaeda ei ole lubatud tuua toidu- ja majapidamismänguasju.

5. Viiendal küsimusel võttis sõna rühma õpetaja Olga Dmitrijevna Ignatenko. Ta kutsus rühma vanemaid valima vanematekomisjoni liikmeid. Enesekandidaadina esitati järgmised kandidaadid: Bagaeva I.V., Vasilenko L.A., Tyaglova M.A. Rühma vanemate avaliku hääletuse tulemusena kinnitati need kandidaadid ühehäälselt ja I. V. Bagaeva valiti vanematekomisjoni esimeheks.

6. Kohtumise lõpuosas paluti lapsevanematel esitada neid huvitavaid küsimusi, millele nad said vastused õpetajalt.

Lahendus:

1. Kujundada lapses positiivset suhtumist, soovi lasteaeda minna ning igati rahuldada laste äärmiselt teravat vajadust emotsionaalse kontakti järele täiskasvanutega kohanemisperioodil; Kohanemisperioodil pöörake erilist tähelepanu sellistele teguritele nagu režiimi harjumus, kultuuriliste ja hügieeniliste oskuste tase ning enesehooldusoskused.

2. Arvestada memo “Mida laps peaks teadma ja oskama 5. eluaastaks” ja aruande “Keskmise eelkooliealiste laste ealised iseärasused” sisu.

3. Õpetajad ja lapsevanemad suhtlevad üksteisega, püüdes täita põhiülesannet - luua väljakujunenud meeskonnas soodne kliima laste hariduseks, kasvatamiseks ja igakülgseks arenguks.

4. Järgida lasteaia režiimi ja kodukorda.

5. Kinnitada lastevanemate komisjoni liikmete nimekiri.

6. Nõustu Aktiivne osalemine rühma ja lasteaia elus.

MBDOU lasteaed "Ära unusta"

Lastevanemate koosolekute protokollid

vanemas rühmas

"Tähed"

2017-2018

Õpetajad: Tishchenko T.N.

Protokoll nr 3

vanemlikkoosolekudrühmitus "Tähed".

Teema: "Perekonna roll lapse kõne arengus"

Kohalolevate inimeste arv ___13__ inimest

Kadunud: 8 inimest

Lastevanemate koosoleku päevakord:Sihtmärk: tingimuste loomine kõne areng koolieelikud; vanemate pedagoogilise kultuuri kujunemine.

Ülesanded: tutvustada vanematele keskmise eelkooliealiste laste kõne arendamise töö sisu;

Kaasake vanemad jagama oma kogemusi laste kõne arengust perekonnas.

Käitumise vorm : kohtumine praktiliste elementidega (mäng-tegevus)

Osalejad: õpetaja, vanemad, lapsed.

Ürituse kava:

1. Sissejuhatav osa – koosoleku teema, eesmärkide väljakuulutamine

2 Õpetaja Tištšenko T.N. kõne "Kõne areng perekonnas" "5-aastaste laste kõne omadused"

3. "Ma valan teile tassi teed, ma räägin teile meie kõnest" - vanemate nõuanded laste kõne arendamiseks kodus

4.Kodutöö vanematele: laste kõne arendamise albumi "Rechevichok" koostamine

Kodutöö vanematele: rääkige laste kõne arengust kodus (kuidas te seda teete, mida kasutate)

Kohtumise käik:

Tere pärastlõunast, kallid vanemad, täna oleme taas teiega kogunenud, et rääkida koos laste kõne arengust.

Nüüd kutsun teid vaatama korraldatud harivaid tegevusi lastele kõne arendamise teemal (tund)

« Lapse edukas kõne areng"

Head vanemad, millest teie arvates sõltub lapse edukas kõne areng? (vali kaardil õige vastus), tõesta seda, too isiklik näide.

tegurid edukas areng lapse kõne - (valmistage vanematele kaardid ette)

Emotsionaalsest suhtlusest vanemate ja lapse vahel imikueast peale

Lapse suhtlusest eakaaslastega

Artikulatsiooniaparaadi ehitusest

Täiskasvanute kõnest (mudelina lastele)

Peenmotoorika arendamisest

Lugemisest lastele ilukirjandus

Lapse mängudest täiskasvanute ja eakaaslastega

Kõik need tegurid mõjutavad lapse kõne arengut.

Kõne ei ole päritav, laps võtab verbaalse suhtluse kogemuse üle teda ümbritsevatelt täiskasvanutelt (ja eelkõige oma vanematelt), st kõne valdamine sõltub otseselt last ümbritsevast kõnekeskkonnast. Seetõttu on nii oluline, et ta kuuleks kodus korrektset, asjatundlikku kõnet.

Peaksite teadma, et kõne arengu oluline aspekt on helide õige hääldus. Hääldusvead on paljude kooliraskuste (kirjutamise) aluseks.

Lisaks ei ole ebaselge kõnega lapsed endas kindlad ning ei taha suhelda eakaaslaste ja täiskasvanutega.

-Märge: 4-5-aastane laps peab kõiki häälikuid õigesti hääldama. Kui see nii ei ole, siis ärge raisake oma aega!!! Ärge oodake, et kõnehäired kaovad iseenesest. Kõige parem on logopeedi abi (konsultatsioon)

Ärge unustage, et tema suhtlemine teiega on koolieeliku kõnekeele arendamiseks ülioluline. Püüdke lastega jalutades pöörata tähelepanu inimese jaoks olulistele objektidele: kauplustele, koolidele, kliinikutele, raamatukogudele. Rääkige oma lapsele, milleks need asutused on ja kes neis töötavad. Jalutuskäikudel juhtida laste tähelepanu ümbritseva looduse ilule, taimedele, loomadele, putukatele. Ärge kunagi hoiduge oma lapse küsimustele vastamast.

Uute esemete, asjade, esemete tutvustamisel nimeta neid õigesti, räägi nende otstarbest. Pakkuge objekti üksikasjalikult uurima, tõstke esile selle iseloomulikud tunnused ja omadused (see rikastab laste sõnavara), õpetage neid objekte ja nähtusi vaatlema, võrdlema.

Soovitan teil luua kodus lasteraamatukogu, kus saate koos lapsega vaadata illustratsioone lastele mõeldud raamatutes ja entsüklopeediates.

Kui teie laps moonutab sõnu, ärge kartke teda peatada ja teda parandada, et öelda sõna nii, nagu seda on vaja öelda.

Lastele on vaja tutvustada rahvaluulet, jutustada ja lugeda muinasjutte, mõistatusi, laule, lastesalme. Nad mitte ainult ei tutvusta lastele rahvuskultuuri, vaid ka vormivad moraalsed omadused: lahkus, ausus, teise inimese eest hoolitsemine, meelelahutus ja lõbustus, tekitavad soovi rääkida, rääkida muinasjutu kangelastest.

Toetage seda soovi, laske lapsel rääkida tuttav muinasjutt oma õele, vanaemale või oma lemmikmänguasjale. Need on esimesed sammud monoloogikõne valdamisel.

-Ja nüüd teen ettepaneku kuulata laste luule lugemist ja võrrelda, mis kõnes oliII noorem rühm ja mis temast nüüd on saanud.

-Millised muutused on toimunud laste kõnes?

Palju tähelepanu Pühendun luuletuste päheõppimisele ja lugemisele, õpetan luuletusi lugema ilmekalt, valjult, hääldades selgelt kõik sõnad, aeglaselt.

Laste kõne arendamine toimub aias mitte ainult kõne arendamise ja ilukirjanduse lugemise tundides, vaid ka kogu päeva jooksul.

Mida me kõne arendamise tundides teeme:

Suhtleme, arendame oma kõnet läbi vestluste, kõnemängude, piltide vaatamise, piltide kirjeldamise, mänguasjade kirjeldamise, riiete ja jalanõude kirjeldamise, luuletuste, mõistatuste, muinasjuttude päheõppimise, lindude ja loomade elu vaatlemise õues aias, haldja lugemise kaudu. jutud ja luuletused, helimängud ja harjutused.

Viienda eluaasta laste kõne omadused

Laste kõne arendamise põhisuund viiendal eluaastal on sidusa monoloogikõne arendamine. Sel ajal toimuvad märgatavad muutused kõne grammatilise struktuuri kujunemisel, sõnamoodustusmeetodite väljatöötamisel ja verbaalse loovuse plahvatuslik kasv.

Selles vanuses lapsed õpivad erinevad tüübid väited – kirjeldus ja jutustamine. Laste kõne muutub seotavamaks ja järjekindlamaks;

5-aastaste laste kõnes esinevad järgmised häired:

Kõik lapsed ei häälda susisevat ja kõlavaid helisid õigesti;

Mõnedel inimestel on intonatsiooni väljendusvõime ebapiisavalt arenenud; (helitugevus, kiirus, tämber)

Puudusi esineb kõne grammatiliste reeglite valdamisel (nimi- ja omadussõnade kokkulangevus soo- ja arvus, sõnakasutus mitmuse genitiivis).

Keskmise rühma laste kõnet iseloomustab liikuvus ja ebastabiilsus. Lapsed saavad keskenduda sõna semantilisele poolele, kuid paljudel on raske sõna tähendust seletada. Enamikul lastel ei ole piisavalt kirjelduste ja narratiivide koostamise oskust. Need rikuvad esituse struktuuri ja järjestust ega suuda lauseid ja väidete osi omavahel seostada.

Aasta lõpuks saavad keskmise rühma lapsed :

Suurendage oluliselt oma sõnavara, eelkõige sõnade kaudu, mis tähistavad objekte ja nähtusi, mida lapse enda kogemuses pole esinenud.

Kasutage aktiivselt sõnu, mis tähendavad emotsionaalne seisund(vihane, kurb), eetilised omadused (kaval, lahke), esteetilised omadused, esemete erinevad omadused ja omadused. mõista ja kasutada antonüümsõnu; moodustada uusi sõnu analoogia põhjal tuttavate sõnadega (suhkrukauss - suharnitsa).

Oluline on mõtestatult töötada enda häälduse kallal, tuues esile sõna esimese hääliku.

Mõistma põhjuse-tagajärje seoseid; kasutada liit- ja komplekslauseid.

Rääkige üksikasjalikult, üksikasjalikult ja korduvalt süžeepildi sisust täiskasvanu abiga, korrake mänguasja kirjelduse näidiseid, dramatiseerige (dramatiseerige) katkendeid tuttavatest teostest.

Rääkige uskumatuid lugusid, mis on kujutlusvõime kiire arengu tagajärg.

Kaasa oma tegevusi aktiivselt kõnega (mängud, majapidamine ja muud tegevused).
Teen koos teiega ettepaneku koostada kõne arendamise album "Kõne", kuhu saate paigutada oma mänge, harjutusi, luuletusi, laste kõne arengut käsitlevaid salme.