✎ Recenzii reale despre metodologia de dezvoltare pentru copii Bukvogramma. Recenzii de literogramă

Director general Svetlana Yulianovna Shishkova

A reuși - a avea succes - a deveni succes

Profesie: Director general al Centrului Psihologic „DOM”, psiholog

Interese profesionale: neuropsihologie, psihologia copilului, psihologia familiei, psihologia artei

Hobby-uri: creativitate, yoga

Regiune: Moscova

Localitate: Moscova

Titlu, grad academic: Candidat la Științe Psihologice

Despre mine

Lucrez în psihologie atât pentru publicul larg, cât și pentru specialiștii care lucrează cu copiii.

Domenii de activitate profesională:

Suport psihologic pentru copii, părinți, profesori
implementarea unor programe cuprinzătoare de sprijin psihologic pentru profesori, profesori, lucrători institutii de invatamant

Dezvoltarea, formarea, susținerea sănătății psihice, fizice și spiritual-morale a copiilor, adolescenților și părinților acestora;
revelarea abilităților înnăscute.

Cărți care mi-au modelat lumea interioară

Viziunea mea asupra lumii

Aflați cum să comutați.

Apreciază fiecare moment al vieții.

Face bine.

Percepție pozitivă și compasiune.

Realizarile mele

1. Crearea unei familii și nașterea și creșterea fiilor.

2. Apărarea dizertaţiei candidatului.

3. Deschiderea Centrului Psihologic „DOM”.

4. Crearea proiectelor integral rusești „Living Russian Word” și „Noi scriem împreună o carte. Barcă”.

Publicații:

1. Shishkova S.Yu. Studiul concentrării pedagogice a profesorului asupra performanțelor studenților // Buletin universitar (Universitatea de Stat de Management). Seria „Sociologie și management de personal”. Nr. 2 (40)., M., 2008. pp. 175-178.
2. Shishkova S.Yu. Performanța studenților ca problemă a orientării profesionale și pedagogice a profesorului // Buletinul Universității (Universitatea de Stat de Management). Seria „Sociologie și management de personal”. Nr. 4 (42)., M., 2008. - p. 110-113.
și:
3. Shishkova S.Yu. Idei psihologice despre pregătirea copilului pentru școală / S.Yu. Shishkova // Rusia și lumea: ieri, azi, mâine. Lucrările științifice ale MGI poartă numele. E.R. Dashkova / Rep. Ed. L.V. Tychinina. – M.; MGI im. E.R. Dashkova, 2003. – P. 333-346.
4. Shishkova S.Yu. Pregătirea psihologică a copilului de a studia la școală, ca una dintre componentele problemei eșecului școlar / S.Yu. Shishkova // Rusia și lumea: ieri, azi, mâine. Lucrările științifice ale MGI poartă numele. E.R. Dashkova / Rep. ed. L.V. Tychinina. – M.; MGI im. E.R. Dashkova, 2004.
5. Shishkova S.Yu. Analiza comparativă a poziției de lider și manager / S.Yu. Shishkova// Fundamente acmeologice ale activității unui psiholog în instituțiile de învățământ. Materiale de studiu de teren ale psihologilor instituțiilor de învățământ din Districtul de Sud al Moscovei / Ed. Gnezdilova O.N. – M.; 2004. – p. 18-21.
6. Shishkova S.Yu. Sprijin psihologic pentru copiii mai mici varsta scolara cu probleme de învățare. Materiale de cursuri modulare în Districtul de Sud al Moscovei / Ed. Konstantinova A.M., Gnezdilova O.N. – M.; 2005. – p. 85.
7. Shishkova S.Yu. Management, leadership și stiluri de conducere / S.Yu. Shishkova // Probleme contemporane Economie și management. Vol. 5 / Sub. ed. IN SI. Dorofeeva. – M.: NIIEISS, 2005. – P.12-14.
8. Shishkova S.Yu. Orientare profesională și consiliere profesională: Program de disciplină academică și instrucțiuni prin studierea lui. – M.; MGI im. E.R. Dashkova, 2005. S. – 20.
9. Shishkova S.Yu. Neuropsihologie: Programul disciplinei academice și recomandări metodologice pentru studiul acesteia. – M.; MGI im. E.R. Dashkova, 2007. P. 20.
10. Shishkova S.Yu. Orientarea profesională și psihologică a unui profesor ca subiect de cercetare / S.Yu. Shishkova // Rusia și lumea: ieri, astăzi, mâine: Probleme de psihologie și comunicare interculturală / Rep. ed. L.V. Tychinin și Z.V. Ivanovski. – M.: MGI im. E.R. Dashkova, 2007. – P. 62-67.
11. Shishkova S.Yu. Orientarea profesională și psihologică a unui profesor ca una dintre componentele performanței elevilor / S.Yu. Shishkova // Rusia și lumea: ieri, azi, mâine: științe filologice și probleme ale educației / Rep. ed. L.V. Tychinin și Z.V. Ivanovski. – M.: MGI im. E.R. Dashkova, 2008. – P. 234-246.

© Shishkova S. Yu., 2016

© Editura AST LLC, 2017

* * *

Despre autor

Shishkova Svetlana Yulianovna – candidat la științe psihologice, psiholog de familie, neuropsiholog. Autor, fondator și director general al Centrului psihologic pentru dezvoltare personală armonioasă „DOM” din Moscova. „ACASĂ” înseamnă Copii, Tată, Mamă.

Autor și prezentator de programe de dezvoltare și educaționale pentru copii, părinți, profesori și psihologi. Șef de programe de formare și stagiu de practică a viitorilor psihologi practicieni. Profesor la universități de top din Moscova. Autor și prezentator al proiectelor integral rusești „Living Russian Word” și „Scriem împreună cartea „Barca””. Expert al proiectului „Adaptarea socială a elevilor orfelinatelor și școlilor internate din Moscova”.

De douăzeci de ani lucrează în practică privată și s-a angajat în cercetări în domeniul asistenței psihoterapeutice individuale și de grup pentru copii și adulți.

Prefaţă

Mulți copii au dificultăți cu limbajul scris și vorbit. Mulți oameni nu vor să citească. Aceasta este o problemă reală a timpului nostru, aproape toți părinții școlari știu despre ea.

Sistemul actual de predare a scrisului și cititului, bazat pe constrângere și presiune asupra copilului, aduce tristele sale rezultate. Sunt din ce în ce mai mulți oameni care nu vor să citească și care nu știu să scrie.

La un moment dat, eu, ca mulți părinți, am încercat să rezolv problemele scrisului și cititului la copiii mei. Am doi băieți, sunt deja adulți, mari. Studiază la universitate, lucrează, se exprimă în creativitate, într-un cuvânt, tineri de succes.

Dar lucrurile nu au început ușor... Băieții nu au început să vorbească cât de devreme ne-am dori. Am fost la un grup de logopedie la grădiniță și am lucrat cu un logoped. Până în clasa I dispăruseră problemele de vorbire, iar copiii au început să vorbească limpede. Dar la mijlocul clasei I au început primele dificultăți asociate vorbirii scrise. Apoi notele la citit și scris au început să scadă, au apărut comentarii în jurnal, iar dorința băieților de a merge la școală a scăzut.

Împreună cu profesorul ne-am gândit: ce să facem? Cum să faci față reticenței de a citi, vitezei lente a scrierii dictatelor și lucrărilor de clasă, înlocuirilor sau omisiunilor constante de litere, cuvintelor neterminate, scrisului de mână groaznic? Profesorul a explicat acest lucru prin neatenție, incapacitate de concentrare și lene. La întrebarea: „Cum să rezolvi aceste probleme?” – mi-a dat următoarele recomandări: să lucrez la greșeli, să notez cuvintele scrise greșit într-un rând întreg, să rescrie complet lucrarea, să înveți regulile și să citești, să citești, să citești... Toate acestea le-am făcut cu sârguință, dar situația a ajuns doar să ajungă. mai rau.

Apoi m-am gândit: de ce se întâmplă asta? Am analizat serios anii preșcolari ai fiilor mei și experiențele lor de școlarizare. școală primară. Treptat, pas cu pas, a început să se construiască un program de acțiune menit să învețe copiii vorbirea corectă scrisă și orală. Așa a apărut metoda „Lettergram – mergi la școală cu bucurie”.

Din 1995, profesorii, educatorii și psihologii din Moscova au început să folosească această tehnică pentru a corecta vorbirea la copii. Această tehnică a fost testată experimental, motiv pentru care a fost publicată această carte.

Profesori clasele primare, precum și părinții interesați, folosesc cu succes acest material practic pentru a atinge niveluri ridicate de limbaj scris și oral la copiii și studenții lor. Cartea este o parte cheie a metodelor „Litergramă de la 0 la 3 ani” și „Litergramă de la 3 la 6 ani”.

Îmi exprim sincera recunoștință față de recenzorii manuscrisului: Doctor în Științe Psihologice, Profesor Sorokoumova E. A., Candidat în Științe Psihologice Voronova A. A., Ph.D. stiinte pedagogice, profesor asociat Chernikova N.V. Mulțumesc familiei mele: mamei mele, profesor cu 40 de ani de experiență Zolotopupova V.G., tatălui Zolotopupov Yu.P., metodolog în școala primară Ponomareva M.Yu., soțului meu și excelent tată Shishkov A.A. pentru sfaturi prețioase și sprijin și, bineînțeles, fiilor mei Artem și Pavel, fără de care acest program nu ar fi funcționat.

Partea 1. Principii pentru construirea programului „Scrisogramă – mergi cu bucurie la școală”.

1. De unde știi dacă programul este potrivit pentru copilul tău?

Bukvogramma” este o metodă pentru dezvoltarea și corectarea vorbirii atât scrise, cât și orale la copiii cu vârsta cuprinsă între 5 și 14 ani. Tehnica se bazează pe evoluțiile psihologilor, logopediștilor, defectologilor și neuropsihologilor. Se bazeaza pe: moduri traditionale antrenament şi cele mai noi ideiși tehnici de predare a copiilor. Tehnica a fost testată în grupuri de copii preșcolari și de vârstă școlară. În același timp, toți copiii instruiți au învățat să citească și să scrie cuvinte, fraze și propoziții.

Aproape toate sarcinile metodologiei sunt construite sub forma unui joc sau ținând cont de momentele de joc. Tehnica este complet adaptată pentru utilizare de către nespecialişti şi este concepută pentru predarea individuală a copiilor sau formarea în grupuri mici (nu mai mult de trei persoane). Cartea prezintă un sistem consistent de lecții cu exerciții, care într-o formă simplă și accesibilă vă permite să formați corect limbajul scris la copii. Rezultatele cercetării autorului asupra problemei deficienței de vorbire la copiii moderni sunt prezentate simplu și clar, astfel încât fiecare părinte să își poată ajuta copilul în timp util. Profesorii, folosind exerciții interesante din această carte, vor primi material util despre eliminarea disgrafiei și dislexiei la elevii lor și, de asemenea, vor înțelege motivul pentru care copiii moderni nu le place să citească.

Orientarea pur practică a cărții îi permite să fie folosită în lecțiile din școala elementară, pentru munca independentă a unui copil și pentru activitățile părinte-copil. Toate exercițiile sunt de natură de dezvoltare, ceea ce, desigur, face din acest material o sursă de inspirație creativă pentru copil, părinți și profesor.

Dacă „Bukvogramma” este folosită în lecții, fiecare elev trebuie să aibă propriul său manual și, desigur, profesorul are nevoie de propria copie.

Dacă știți că un copil are probleme cu cititul și scrisul, utilizați metoda „Litergramă - mergeți la școală cu bucurie” pentru a corecta dificultățile. Acest sistem metodologic poate fi folosit și la studierea oricărei limbi străine. Studiind „Literograma”, copiii și studenții tăi vor adora să citească cărți și nu vor avea numai succes din punct de vedere academic, ci și succes.

Tehnica „Literogramă” vizează:

Formarea vorbirii scrise și orale a copiilor;

Corectarea alfabetizării;

Dezvoltarea auzului fonemic;

Dezvoltarea orientării în spațiu;

Prevenirea disgrafiei.

În timpul orelor se folosesc tehnici și exerciții care vizează activarea creierului, interacțiunea interemisferică, corecția senzorio-motorie, care vor ajuta copilul să facă față unor astfel de probleme. Probleme, Cum:

Înlocuirea literelor la citire și scriere;

Omiterea scrisorilor;

Rearanjarea literelor;

Îmbinarea mai multor cuvinte într-unul singur;

Dificultăți în stăpânirea unei limbi străine;

Scrierea în oglindă a literelor și numerelor;

Determinarea incorectă a direcțiilor

"dreapta și stânga".

Programul urmărește, de asemenea:

Performanță crescută;

Îmbunătățirea circulației cerebrale;

Dezvoltarea sferelor motorii, spațiale;

Formarea unei diagrame corporale adecvate și a unei imagini a eului fizic;

Dezvoltarea abilităților motorii fine;

Îmbunătățirea autoreglementării și controlului voluntar;

Îmbunătățirea funcționării structurilor creierului;

Însușirea curriculum-ului școlar (scris, citit, matematică);

Construirea reprezentărilor spațiale („stânga” - „dreapta”, „sus” - „sub”, „în spate” - „în față”).

La ce părinții ar trebui să acorde o atenție deosebită:

Dacă copilul este stângaci;

Dacă este dreptaci recalificat;

Dacă copilul a fost într-un grup de logopedie;

Dacă familia vorbește două sau mai multe limbi;

Dacă copilul merge la școală prea devreme;

Daca copilul are probleme cu memoria, atentia;

Dacă observați problemele de mai sus la copilul sau elevul dvs., dacă căutați modalități de a le rezolva și de a lupta pentru dezvoltarea armonioasă a copilului, atunci această tehnică este nu numai potrivită, ci și pur și simplu necesară pentru ca dvs. să exersați cu copilul dvs. .

Fiecare părinte care este preocupat de viitorul propriului copil se străduiește pentru dezvoltarea lor deplină și dobândirea la timp a abilităților și cunoștințelor necesare. Un adult încearcă să-i citească cărți copilului, să joace diverse jocuri cu el și să-l învețe ce poate face. Și o persoană adecvată înțelege că baza dezvoltării armonioase a unei persoane sunt relațiile apropiate, încrederea și înțelegerea. Dar doar înțelegerea problemei nu este suficientă - trebuie să lucrezi constant la relația ta cu copilul tău, oferindu-i în același timp cunoștințele necesare.

Nefiind specialist în creșterea copiilor, un părinte poate întâmpina o mulțime de dificultăți: incapacitatea de a menține copilul ocupat, incapacitatea de a crea algoritmul corect pentru muncă, dificultăți de perseverență și multe altele. Desigur, astăzi în orașe există o mulțime de centre de dezvoltare unde îți poți duce copilul. Dar nu toți părinții au resursele financiare și timpul necesar pentru a participa în mod regulat la cursuri speciale.

Pentru astfel de adulți a fost creată o metodă unică de dezvoltare a copiilor de toate vârstele, Bukvograma, datorită căreia multe probleme pedagogice pot fi rezolvate acasă în același timp. Discurile cu metoda sunt de obicei achiziționate de părinți grijulii, bunici iubitoareși bunici, profesori de grădiniță, specialiști care lucrează în domeniul educației cu preșcolari și școlari.

Care este programul

Programul constă din trei jocuri unice create după metodologia lui Shishkova, candidată la științe psihologice, profesor asociat, director general al centrului socio-psihologic pentru dezvoltare personală armonioasă numit „ACASĂ”, situat la Moscova.

Shishkova în elaborarea metodologiei s-a bazat pe realizările și experiența atât pe plan intern, cât și pe cel specialişti străiniîn domeniul logopediei, defectologiei, psihologiei copilului și neuropsihologiei. Munca ei a primit multe răspunsuri pozitive și scrisori de mulțumire. Recenziile colegilor ei, autori de lucrări științifice în discipline psihologice, despre această tehnică sunt doar pozitive.

Tehnica de dezvoltare corectivă Bukvogram poate fi utilizată atunci când se lucrează cu copii de la 3 ani până la vârsta de liceu. Fiecare dintre cele trei jocuri rezolvă probleme separate în creșterea unui copil.

Primul – (de la 3 ani) promovează dezvoltarea vorbirii, îi învață pe copii să citească, ajută la dezvoltarea abilităților de comunicare interpersonală și, de asemenea, oferă părinților posibilitatea de a:

• corectați comportamentul bebelușului, combateți activitatea excesivă, corectați atenția absentă;
• trezește interesul copiilor pentru litere și cuvinte;
• activați vorbirea, ceea ce este deosebit de important pentru copiii cu întârziere în dezvoltarea vorbirii.

Al doilea - (de la 7 ani) permite micului utilizator să dezvolte calitativ gândirea creativă și logică, având un impact pozitiv asupra sferei emoționale.

Se numește „Literopoly” și, printre altele, vă permite să:

• Este mai bine să concentrați atenția, să dezvoltați memoria și procesele de gândire;
• îmbunătățirea performanței școlare;
• dezvolta calități de voință puternică;
• îmbunătăți abilitățile de comunicare.

Al treilea - (de la 14 ani) promovează armonizarea relațiilor dintre copil, părinții săi, precum și alți membri ai familiei.

Se numește „Teatru” și oferă posibilitatea de a:

• îmbunătățirea motivației de a învăța;
• construiește relații de prietenie cu ceilalți, dezvoltându-le abilitățile de comunicare;
• formează tact social și inteligență emoțională.

O gamă largă de vârste pentru care această metodologie de dezvoltare a copiilor este potrivită face posibil ca aproape toți părinții copiilor minori să-și consolideze abilitățile de citire și scriere, să ajute la formarea vorbirii alfabetizate și să stabilească relatii interpersonaleîn familie - acest lucru nu este spus doar de autor, ci și evidențiat de multiplele recenzii lăsate online de consumatorii mulțumiți.

Avantaje

Tehnica unică Bukvogram are o mulțime de avantaje care o deosebesc de programe similare:

Cum se folosește programul

Recenziile online de la părinți, rude și educatori care au decis să cumpere un joc pentru dezvoltarea copiilor sunt aproape toate pozitive. Lucrul bun la această metodă este că dezvoltă abilitățile necesare și oferă cunoștințele necesare sub forma unui joc.

Tehnica de dezvoltare a alfagramei nu necesită echipament suplimentar - tot ce aveți nevoie pentru a lucra cu ea este hârtie, un stilou și dorință. Fiecare curs al metodologiei este reprezentat de 20 de lecții, care trebuie efectuate strict conform planului, fără sărituri sau schimbare de locuri. O lecție durează aproximativ o jumătate de oră - perioada optimă pentru stăpânirea materialului, care împiedică copilul să obosească. Adultul îi citește copilului sarcina sau o demonstrează, iar copilul iubit o duce la bun sfârșit. Dacă un tânăr student nu învață bine material nou, atunci ar trebui să încercați să o repetați după 3-4 ore.

Este recomandabil să consolidați noile cunoștințe timp de 5 zile, apoi să treceți la noi exerciții. Dinamica pozitivă în dezvoltarea bebelușului va fi vizibilă în aproximativ 4 luni, cu condiția să fie efectuate exerciții regulate.

Pentru a finaliza exercițiile, trebuie să pregătiți materialul în formă tipărită, fără a utiliza suporturi electronice în clasă.

Recenziile de pe internet spun că clasele care compun această tehnică sunt potrivite pentru o mare varietate de copii: neliniştiţi, hiperactivi, copii cu retard mintal şi cei care suferă de deficit de atenţie.

La ce rezultate vă puteți aștepta de la utilizarea programului?

Cursurile pentru copii desfășurate în mod regulat folosind această metodă vor aduce rezultate tangibile în decurs de 4 luni. În primul rând, copilul își va putea concentra mai bine atenția. Recenziile părinților mulțumiți indică faptul că vorbirea copilului lor devine din ce în ce mai alfabetizată, iar învățarea de noi cunoștințe este mai ușor și mai rapid. Copiii încep să citească cărți cu mare dorință și învață să rezolve singuri anumite dificultăți.

În plus, părinții sunt încântați că copiii lor scriu mult mai bine și nu mai confundă cuvinte, sunete și litere. Este foarte important ca cursurile să aibă loc în forma de joc, ceea ce înseamnă că copiii învață cu bucurie și nu se obosesc.

S-a observat că tinerii utilizatori ai acestei tehnici le este mai ușor să învețe limbi străine. În ceea ce privește relațiile cu semenii, ei se dezvoltă mai armonios. Copiii învață să-și respecte atât bătrânii, cât și semenii lor, încrederea în sine, organizarea și sociabilitatea le cresc.

Cum să devii proprietarul programului

Pentru a achiziționa un disc cu această tehnică, puteți vizita librăriile sau plasați o comandă online pe site. Cumpărarea online este bună, deoarece vă permite să plasați o comandă fără a pierde timpul căutând programul în magazinele offline obișnuite. Cu toate acestea, ar trebui să vă amintiți că există mulți escroci pe internet care pot vinde mărfuri contrafăcute. Pentru a evita acest lucru, trebuie să achiziționați metoda numai din magazinul online oficial.

Această tehnică unică este ceea ce poate oferi un părinte pentru dezvoltarea copilului lor. Vă va ajuta să stăpâniți lectura, să vă învețe cum să vorbiți corect, să învățați regulile de comportament în societate și elementele de bază ale comunicării interpersonale. Studiind acest program, copilul nu numai că dobândește noi cunoștințe, dar devine și mai aproape de părinții săi, învață bunătatea și câștigă încredere în propriile abilități.

Recenzii reale de la părinți

Citiți recenziile în comentarii și lăsați-le pe ale tale!

Conținutul articolului:

Jocul de masă pentru copii „Lettergram” nu este doar divertisment, ci și corectarea și dezvoltarea copiilor și a membrilor întregii familii. Este interesant să o faci cu copiii, dar în același timp le vei îmbunătăți abilitățile de vorbire și capacitate mentala, învață-i să comunice cu semenii și bătrânii, să armonizeze relațiile în familie. „The Bookogram” se bazează pe trei metode: pentru preșcolari de la 3 ani, pentru școlari de la 7 ani, pentru adolescenți de la și după 14 ani. Autorul ideii este psihologul (dr., profesor asociat) S.Yu. Shishkova, care a primit multe scrisori de recunoștință, certificate și un certificat despre utilitatea și siguranța acestui joc de masă, al cărui motto este „joacă și învață - învață jucând.”

Abilități utile cu „Lettergram”

În timp ce bebelușii cresc, trebuie să li se ofere jucării diferite, diferite: unele dintre acestea vă ajută să vedeți lumea ca fiind colorată, îmbrăcată în formă, vă ajută să simțiți împrejurimile, iar unele învață comunicarea și înțelegerea. Fiecare vârstă necesită propriul subiect de studiu, așa că ar trebui să existe cât mai multe lucruri interesante. Pentru a crește un copil minune, aveți nevoie de clase speciale, dar pentru dezvoltarea generală puteți folosi subiecte care sunt potrivite pentru toată lumea (inclusiv pentru adulți). Unul dintre jocurile de masă distractive de care va beneficia întreaga familie este „Lettergram” educațional și corectiv. Acesta nu este un joc pentru dezvoltarea atletică, ci pentru dezvoltarea mentală, așa se numește - un joc de societate. Primul lucru pe care subiectul îl va cere de la tine este atenția, apoi interesul îi va capta pe toți cei care participă la „dezvoltare”.

Cel mai Primul stagiu Jocul de masă „Leterogramă” este destinat copiilor cu vârsta de trei ani și mai mult. Metoda „3+” permite părinților să:

Pe drum, „Lettergram” este o activitate grozavă pentru a petrece timpul cu interes, a comunica și a învăța. În același timp, formatul jocului de masă este pătrat și foarte convenabil de luat cu tine.

Printre cei care joc de societate Avem nevoie de educatori progresiști, profesori inovatori, psihologi, părinți grijulii și bunici iubitori.

Autor al metodelor și jocului „Lettergram”

Svetlana Yulianovna nu este un teoretician în materie de educație și formare, ci un practician cel mai amănunțit:

• expert independent în domeniul psihologiei, defectologiei și logopediei la Centrul de Drept Educațional din Moscova;
• specialist în relații familialeși lucrul cu copiii;
• Director general al Centrului socio-psihologic pentru dezvoltarea personalității „Dom”, Moscova;
• coautor al proiectelor „Scriind o carte împreună”, „Cuvânt rusesc viu”, „Rusia și lumea: ieri, azi, mâine” și multe altele;
• participant la programe de televiziune.

Rezultatul aplicării tehnicii corective de joc de masă

Ținându-ți copilul ocupat câteva ore, ai un impact asupra nivelului intelectual, emoțional și dezvoltare psihologică. Studiind împreună (în familie) folosind metoda „Literogramă”, vă ridicați relațiile la un nivel superior, învățați să comunicați sau îmbunătățiți comunicarea „junior-senior”. Nu necesită efort sau mult timp, totul se întâmplă în timpul jocului, activității și divertismentului.

Absolut natural se dezvoltă acțiuni și senzații.

Pagina curentă: 1 (cartea are 11 pagini în total) [pasaj de lectură disponibil: 8 pagini]

Svetlana Shishkova
Litergramă. De la 0 la 3. Dezvoltăm gândirea, vorbirea, memoria, atenția. Un program cuprinzător unic de dezvoltare a copilului

© Shishkova S. Yu., 2016

© Editura AST LLC, 2016

* * *

Despre tehnică

Bukvogram” este o metodă pentru dezvoltarea cuprinzătoare a copiilor de la nou-născuți până la 3 ani. Tehnica se bazează pe evoluțiile fiziologilor, neuropatologilor, psihologilor, logopediștilor, defectologilor și neuropsihologilor. Cartea oferă un sistem consistent de lecții cu exerciții, care într-o formă simplă și accesibilă vă permite să dezvoltați un copil. Metodologia este împărțită în două complexe pentru copiii de la 0 la 1,5 ani și pentru copiii de la 1,5 la 3 ani.

Cercetările efectuate de autor în direcția dezvoltării copiilor mici vor permite părinților să-și ajute copiii din timp să se dezvolte armonios din punct de vedere fizic, psihologic, intelectual și emoțional. Educatorii, folosind exerciții interesante din această carte, vor putea aborda mai productiv dezvoltarea copilului, folosind un sistem integrat.

Atât părinții, cât și specialiștii, folosind constatările autorului, vor putea determina nivelul de dezvoltare al unui anumit copil, psihotipul său, punctele forte și punctele slabe înnăscute. Și folosind sistemul de clase - pentru a întări potențialul și a rezolva momentele în decalajul psihicului copilului. Toate exercițiile sunt de natură de dezvoltare, ceea ce face din acest material o sursă de inspirație creativă pentru copil, părinți sau profesor.

Acest sistem se potrivește perfect cu orice program de dezvoltare sau corecție. Folosind acest sistem de dezvoltare cuprinzătoare a copilului, vă veți bucura de rezultate, iar copilul va fi pregătit pentru vizită grădiniţă sau cursuri de grup. „Literograma” este cheia succesului atât pentru părinți, cât și pentru copii.

Cartea „Literogramă. De la 0 la 3” este un ghid practic care vizează dezvoltarea armonioasă a copiilor mici. Această carte se adresează părinților, educatorilor, logopedelor, bonelor și psihologilor. Metoda propusă de autor este originală deoarece nu are analogi.

Prefaţă

Fiecare zi este importantă în dezvoltarea copilului. La ce vârstă ar trebui să înceapă un copil să se dezvolte? De la naștere, sau mai exact, chiar înainte de naștere, trebuie să ne pregătim să devenim părinți. În această carte ne vom uita cel mai mult Puncte importante viata unui copil de la 0 la 3 ani.

Am doi băieți, sunt deja adulți, mari. Pe măsură ce au crescut, am stăpânit cu sârguință elementele de bază ale educației parentale.

Desigur, am fost ajutată nu doar de cunoștințele de psihologie și neuropsihologie, ci și de sfaturile mamei mele, profesoară de grădiniță, profesoară cu treizeci de ani de experiență, pe care mi le-a împărtășit cu generozitate. Cu toate acestea, multe dintre întrebările mele au rămas fără răspuns.

Ce ar trebui să fac când copilul meu doarme ziua, dar este activ noaptea?

De ce plânge copilul atât de des, poate că vrea să mănânce? Dar de ce plânge din nou, pentru că tocmai a mâncat?

Ar trebui să-mi înfășesc copilul sau nu? Pe cine să creadă: la urma urmei, unii experți susțin că acest lucru este necesar, în timp ce alții îi conving de contrariul.

Este necesar să vorbești cu copilul, pentru că încă nu înțelege nimic?

Nu mănâncă bine, ce să fac?

Copilul este adesea bolnav, poate ar trebui să-l ducem la mare?

Întrebări, întrebări, întrebări... Înțelegând treptat neurologia, neuropsihologia, psihologia copilului și a dezvoltării, logopedia și, bineînțeles, pedagogia, am început să găsesc răspunsuri. Voi împărtăși aceste cunoștințe cu voi, dragi părinți, bunici, educatori și profesori respectați.

Tehnica „Literogramă” a apărut în 1995. De atunci, ea a ajutat mulți părinți interesați de dezvoltarea armonioasă a copiilor lor. Accentul principal în program a fost pe dezvoltarea vorbirii, atât orale cât și scrise, dar atunci când lucrați cu copiii de diferite vârste, a trebuit să rezolv probleme dezvoltare timpurie copil.

Când consultați părinții nou-născuților, a fost important să le explicăm mamelor și taților principiile dezvoltării sistemului nervos al copilului. Când m-am consultat cu părinții copiilor de doi ani, ne-am concentrat pe principiile încorporării limbajului oral al copilului. Părinții copiilor de trei ani au descoperit o lume întreagă pentru ei înșiși în timp ce învățau despre caracteristici psihologice această vârstă interesantă.

Cel mai idei interesante„Litergramele” - metode pentru dezvoltarea armonioasă a copiilor de la nou-născuți până la 3 ani - au fost utilizate în centrele de dezvoltare pentru copii, precum și în clinici prenatale Moscova.

Cum să fii productiv cu această carte?

Cartea are mai multe secțiuni. Prima secțiune este dedicată principii generale dezvoltarea copiilor din perioada prenatală până la 3 ani. Studiază-l cu atenție, chiar dacă copilul tău are deja 3 ani. Înțelegând modelele de dezvoltare ale unui copil de această vârstă, vei putea să evaluezi dacă copilul tău se dezvoltă corect și să identifici posibile problemeși tulburări de dezvoltare și, dacă există, veți începe să lucrați cu pricepere cu ele. Este foarte important să nu pierzi timp prețios!

Următoarea secțiune examinează în detaliu trăsăturile de dezvoltare ale copiilor de la 0 la 3 ani. Vei invata sa lucrezi corect cu tehnica si, daca vei respecta toate recomandarile, vei primi un rezultat pozitiv in dezvoltarea copilului.

Stabiliți care grupă de vârstă copilul tau are de la 0 la 1,5 ani sau de la 1,5 la 3 ani, citeste cu atentie sectiunea de care ai nevoie si incepe sa faci exercitiile care iti sunt oferite acolo. În carte veți găsi secțiunea „Întrebări și răspunsuri”; aruncați o privire la ea, poate că acolo veți găsi răspunsuri la întrebările dvs.

La sfârșitul cărții există aplicații care vă vor ajuta să desfășurați activități productive cu copilul dumneavoastră, precum și tabele despre dezvoltarea copilului. Privind tabelele, puteți compara parametrii dezvoltării fiziologice a copilului dumneavoastră cu norma. Acordați atenție abaterilor semnificative de la normă, dar rețineți că acestea sunt valori medii și nu uitați caracteristici individuale bebelus. Păstrează un jurnal al dezvoltării copilului tău, completează-l și notează punctele forte și punctele slabe ale dezvoltării copilului tău.

Îl puteți completa cu propriile linii și puteți face diviziuni de vârstă mai mici. Toate acestea sunt foarte importante pentru a putea înțelege de ce copilul dumneavoastră nu se descurcă bine. Și pentru a-l ajuta, trebuie să-i cunoști potențialul. Comparați parametrii de dezvoltare ai copilului dvs. cu tabelele Organizația Mondială Health Care (OMS), dar amintiți-vă că fiecare copil este diferit.

Încercați să creați o hartă de dezvoltare individuală pentru copilul dvs.; faceți acest lucru imediat pentru o perioadă de un an. Și dacă aveți întrebări sau aveți nevoie de diagnosticare profesională, consultație, terapie, atunci puteți oricând să mă contactați, Centrul psihologic „DOM” www.spcdom.ru din Moscova sau să scrieți [email protected].

Îmi exprim sincera recunoștință față de recenzorii manuscrisului: Doctor în Științe Psihologice, Profesor O. A. Ovsyanik, Candidat la Științe Pedagogice G. N. Yulina.

Le mulțumesc din toată inima părinților mei Zolotopupov Yulian Pavlovich și Valentina Gavrilovna pentru căldura și dragostea pe care le-au oferit nu numai copiilor lor, ci tuturor oamenilor. Sprijinul, ajutorul și credința au venit întotdeauna de la familia mea, de la soțul și fiii mei Artem și Pavel Shishkov.

Le doresc tuturor o lectură productivă, interesantă și pozitivă. Descoperind talente la copiii tăi, ajută-i să devină mai puternici, mai inteligenți și, desigur, mai buni!

Secțiunea 1. Dezvoltarea copilului din perioada prenatală până la 3 ani

Psihologia copilului a apărut ca domeniu independent de cunoaștere abia la începutul secolului al XX-lea. Cartea „Sufletul unui copil” a biologului german W. Preyer, publicată în 1882, este considerată punctul de plecare al cercetării științifice sistematice. dezvoltare mentalăîn copilărie. Psihologii moderni autohtoni și străini încearcă să construiască un sistem al procesului de dezvoltare a copilului, astfel încât părinții să-și poată dezvolta armonios copiii, iar specialiștii care lucrează cu copiii mici să-i ajute să descopere și să realizeze în viitor viata adulta potențialul care este inerent de la naștere și problemele problematice pot fi reabilitate în mod corespunzător.

Conceptul de „peisaj epigenetic”, propus în 1957 de biologul evoluționist C. Waddington, este adesea folosit ca metaforă a procesului de dezvoltare.

Ce înseamnă acest lucru? Organismul în curs de dezvoltare (copilul) este comparat cu o minge care se rostogolește pe un munte. Amplasarea dealurilor și a depresiunilor (peisaj) de-a lungul cărora mingea se poate rostogoli reflectă posibile căi naturale de dezvoltare și, în același timp, restricții asupra traiectoriei de mișcare. În plus, un eveniment în mediu inconjurator poate duce la o schimbare a mersului mingii, care acum va cădea într-o depresiune mai profundă, care este mai greu de depășit decât una superficială. Cel mai important principiu de dezvoltare pe care îl ilustrează metafora este că același rezultat poate fi atins în moduri diferite, mai rapid sau mai încet.

Așa se dezvoltă un copil. În această carte vom explora peisajul vieții unui copil de la naștere până la 3 ani. Deși, așa cum am scris mai sus, perioada de pregătire pentru sarcină, procesul de sarcină și nașterea în sine sunt importante. Deci, ce carii și obstacole pot perturba dezvoltarea armonioasă a unui copil de această vârstă? Totul este în ordine.

Să ne referim pe scurt la perioada sarcinii și a nașterii pentru a înțelege ce obstacole apar în „peisajul” dezvoltării copilului în această perioadă. etapa importanta. Cum au decurs sarcina, nașterea și cum s-a dezvoltat copilul în primul an de viață - toate acestea îi vor afecta dezvoltarea ulterioară, fizică, mentală, de vorbire și intelectuală.

Primul test pe care trebuie să-l suporte o persoană este procesul nașterii. Ce înseamnă să fii „născut”? Fiecare dintre noi are propriul nostru set de calități și caracteristici pe care le vom realiza în viață. Desigur, asta depinde atât de setul ereditar, cât și conditii sociale, și din creștere, tradițiile familiei. Cu toate acestea, este foarte important ca un neuropsiholog să știe cum au decurs sarcina și nașterea. Aceasta este ca un fel de cheie a informației care va ajuta copilul să se dezvolte armonios în mediul social în care s-a născut.

Un copil care se dezvoltă în uter este înzestrat cu propria sa conștiință, capabil să simtă și să răspundă la influențele externe cu anumite reacții. Bebelușul nu numai că aude sunete, ci își amintește și de cele care se repetă în mod repetat. Un nou-născut, care abia are 3-4 ore, se liniștește imediat ce aude vocea mamei sale. Bătăile familiare ale inimii mamei au un efect calmant asupra nou-născuților. Prin urmare, este important să vorbești cu copilul tău chiar și în timpul sarcinii.

Dragi părinți, știați că 70% din creierul unui copil se dezvoltă în perioada prenatală, 15% în timpul copilăriei și încă 15% în anii preșcolari. Până la nașterea bebelușului, precum și în primele luni după naștere, adică în timpul alaptarea, dezvoltarea și sănătatea sa depind aproape în totalitate de alimentația mamei. Prin urmare, este imperativ să acordați o atenție deosebită dietei și să aveți grijă de nutrienții care sunt deosebit de importanți pentru dezvoltarea creierului bebelușului dumneavoastră.

Materia creierului se formează în craniul fetal deja în primele săptămâni ale dezvoltării intrauterine a copilului. La a 10-a săptămână de sarcină, creierul bebelușului este împărțit în trei părți. Când se naște un copil, creierul nu este aproape deloc diferit de creierul unui adult.

În al doilea trimestru se stabilește și se întărește legătura emoțională dintre mamă și copil. Fiecare emoție trăită de mamă este transmisă fătului prin hormonul corespunzător, iar acesta, prin comportamentul său, îi spune despre bucuria sau nemulțumirea lui. În timpul sarcinii, este foarte important să menții o bună dispoziție, o atitudine veselă, să fii în pace cu tine și în armonie cu lumea din jurul tău. În primul rând, fiecare mamă trebuie să se convingă că cea mai importantă sarcină pentru ea este să poarte și să nască un copil sănătos. Și toate necazurile vieții nu merită să riscați sănătatea copilului.

Faceți o regulă să aveți conversații zilnice cu copilul dvs. Vorbește despre starea ta de bine și starea ta de spirit, despre vremea de afară și planurile pentru weekend, despre cumpărături și vizite la părinții tăi. Seara, includeți în conversații pe tata care se întoarce de la serviciu. Lăsați-l să vă spună și amândoi ce lucruri interesante i s-au întâmplat în acea zi. Nu contează despre ce sunt aceste conversații, principalul lucru este să-ți faci copilul să se simtă ca un membru important al micuței tale familii. Acest lucru va avea în continuare un efect benefic asupra dezvoltării sistemului nervos și a vorbirii copilului dumneavoastră.

Cea mai bună muzică pentru un copil este cântarea mamei. Se crede că cântarea mamei favorizează dezvoltarea membrelor superioare și mișcările fine ale mâinii. Cântarea tatălui accelerează dezvoltarea membrelor inferioare și în viitor copilul va începe să meargă devreme.

Comunicarea dintre parinti si copilul lor in perioada dezvoltarii intrauterine formeaza in el un sentiment de siguranta si incredere in atitudinea binevoitoare a lumii din jurul lui. Această perioadă uimitoare de la momentul fertilizării până la nașterea unui nou-născut se numește copilărie înainte de naștere.

Nu există o etapă mai complexă și mai responsabilă în întreaga viață a unei persoane. În acest moment, se formează multe sisteme de viață - respirator, cardiovascular, digestiv, nervos etc. Condițiile favorabile din corpul mamei, în mod natural, creează oportunități de creștere și dezvoltare normală a copilului și, în consecință, îi afectează deja inteligența. Chiar și anticii spuneau: „Într-un corp sănătos, o femeie este viitorul oamenilor”.

În procesul dezvoltării fetale, se obișnuiește să se facă distincția între două perioade.

1. Perioada embrionară, sau germinativă, care durează din momentul fecundarii ovulului până la 8 săptămâni de sarcină.

2. Perioada fetală sau de fructificare, care durează de la începutul săptămânii a 9-a de sarcină până în momentul nașterii.

Fiecare femeie care decide să nască un copil trebuie să-și amintească că perioada embrionară este cea mai importantă și mai vulnerabilă din viața fătului. Deși durează doar două luni, în acest timp embrionul suferă formarea tuturor organelor și sistemelor sale principale - organogeneza (adică, nașterea organelor). Această perioadă este importantă pentru dezvoltarea vorbirii, a sferei intelectuale și, desigur, a voinței.

La embrionul uman, creierul începe să se formeze din țesutul ectoderm embrionar. Lipsa acidului folic în timpul sarcinii duce la eșecul închiderii tubului neural, ceea ce, la rândul său, duce la anomalii severe în dezvoltarea creierului copilului.

Sistemul nervos are o importanță deosebită pentru dezvoltarea organismului. Se pune în ziua 18-19 dezvoltarea embrionului. Celulele care sunt destinate să devină „materialul de construcție” pentru sistemul nervos sunt caracterizate de rate mai mari de diviziune. O astfel de apariție timpurie a sistemului nervos se datorează faptului că numai sub influența sa este posibilă „lansarea” proceselor de formare și dezvoltare a altor structuri ale corpului.

Pe saptamana a 4-a Măduva spinării cerebrale este clar vizibilă, iar părțile sale principale sunt conturate în creier. Deja la 4 săptămâni, întregul sistem nervos central al bebelușului tău nenăscut este complet format, ceea ce înseamnă că acum simte durerea la fel ca și tine. Având grijă de tine în timpul sarcinii, ai grijă de copilul tău. Bebelușul tău este sensibil la orice schimbare a dispoziției tale. Atenție!

Deja cu saptamana a 6-a copil nenăscut este capabil să efectueze primele reacții motorii. Se observă un salt uriaș în rata dezvoltării creierului între a 6-a și a 7-a săptămână.

Săptămâna a șaptea se caracterizează prin formarea uneia dintre principalele structuri ale creierului - cortexul cerebral, care în viitor se va confrunta cu sarcina dificilă de a asigura funcții mentale superioare ale unei persoane. Dezvoltarea intelectuală începe tocmai în această etapă, ca urmare a formării sistemului nervos și a creierului. Dar dezvoltarea finală va dura mult timp - la om, procesul de maturare a cortexului cerebral se încheie cu 3 ani.

LA saptamana a 8-a Copilul dezvoltă ochii, nările, buzele - se dezvoltă diferite organe de simț. Apare prima reacție la atingere - sensibilitatea tactilă. În săptămâna 8, fătul răspunde la atingerea buzelor și obrajilor.

Pe saptamana a 11-a Ambele emisfere ale creierului funcționează deja, coordonatorul principal al mișcării, cerebelul, se dezvoltă.

Gustul se dezvoltă în continuare - încă din a 12-a săptămână, fătul poate reacționa la dieta mamei.

Perioada de la a 2-a la a 4-a lună (a 8-a-20-a săptămâni) extrem de important în viața unui organism tânăr. Creierul și sistemul nervos periferic se dezvoltă într-un ritm extraordinar. Sistemul circulator este îmbunătățit pentru a asigura furnizarea în timp util de oxigen și nutrienți din corpul mamei către corpul în curs de dezvoltare.

Se formează principalele elemente ale sistemului digestiv în luna a 3-a-4 dezvoltarea intrauterina.

Fiecare persoană este o creație unică în propriul său „portret biochimic”. Psihologii au descoperit că, dacă femeile ascultă muzică foarte des în timpul sarcinii, ele dau naștere copiilor cu un sistem nervos stabil și o bună conștientizare fonetică, ceea ce va avea ulterior un efect benefic asupra dezvoltării vorbirii și a capacității de a învăța limbi străine. La urma urmei, vibrațiile sonore vindecă corpul, acționează ca un masaj și afectează abilitățile intelectuale ale bebelușului.

Unele arome naturale au un efect benefic si asupra bebelusului nenascut: menta, trandafiri, lavanda, prospetimea marii. Cu ajutorul aromoterapiei, poți scăpa de stres și, de asemenea, poți face față multor afecțiuni care însoțesc sarcina. Puteți folosi aromaterapia când se naște copilul. La urma urmei, cu ajutorul mirosurilor ne facem loc în sistemul limbic, care este responsabil pentru emoțiile noastre.

Lumea în care va veni copilul în curând, începe să studieze în pântece. Embrionii încep să audă încă de la 15-20 de săptămâni de viață intrauterină. Viitorul copil are un bun simț a ceea ce se întâmplă în jurul mamei și face distincția între vocile masculine și feminine. El recunoaște fără greșeală vocea mamei sale, distinge între conversațiile personale și cele telefonice și reacționează la schimbările de intonație.

Copilul nenăscut simte perfect emoțiile mamei. Mama și copilul împărtășesc o legătură puternică unul cu celălalt. Și niciodată această legătură nu va mai fi atât de puternică ca în lunile de sarcină.

Fătul reacționează la sunet începând cu 22-24 de săptămâni de viață. La început, captează sunete joase, dar treptat gama se extinde și deja înainte de naștere fătul recunoaște voci diferite și chiar distinge între sunete individuale. Mediul uterin în care se dezvoltă fătul este destul de zgomotos: aici inima bate, fluxul de lichide face zgomot și se aude peristaltismul, din Mediul extern sunt recepționate o varietate de sunete, deși înăbușite de țesuturile mamei, totuși - interesant - gama vocii umane de 125-250 Hz este slab înăbușită. În consecință, conversațiile din exterior formează cea mai mare parte a mediului sonor fetal. Fructul poate învăța să recunoască gustul și mirosul. De exemplu, dacă o mamă consumă usturoi în timpul sarcinii, nou-născutul va manifesta mai puțină aversiune față de mirosul de usturoi decât un copil a cărui mamă nu a consumat usturoi. Nou-născuții vor prefera, de asemenea, muzica pe care au auzit-o în uter în detrimentul muzicii pe care o aud pentru prima dată.

Sunetul vorbirii materne este principalul și, poate, singurul stimulent emoțional al vieții copilului nenăscut: mulțumește, emotionează și calmează. În ultimele trei luni de viață intrauterină, fătul ascultă și își amintește intonația, ritmul și melodia vorbirii mamei. El se naște cu o sursă solidă de impresii și, prin urmare, de informații. Dar o mare parte din ceea ce învață un copil în uter este șters din memorie după naștere. Nu doar vocea mamei, care devine muzica vieții pentru bebeluș, un sedativ pentru un nou-născut speriat. O voce familiară ajută să se împace cu noile condiții de viață. Astfel, în diverse abordări psihoterapeutice, un psiholog o învață pe mama unui copil să vorbească cu bebelușul, să cânte melodii cu intonația corectă și pauze.

O persoană începe să se pregătească să înțeleagă și să reproducă vorbirea chiar înainte de naștere. În uter, începe să audă vorbirea, să distingă sunetul vorbirii de alte sunete și zgomote. Neuropsihologii sunt încrezători că codul comportamental, individual pentru fiecare persoană, este stabilit chiar înainte de naștere. Iar caracterul acestui cod se va reflecta, fără îndoială, în cuvintele de dragoste rostite cu o voce nativă.

Este util pentru copilul tău nenăscut să asculte vorbirea străină a mamei și a acelor oameni care o înconjoară.

Faptul este că un nou-născut simte cât de diferite sună diferite limbi. Dacă o mamă începe brusc să vorbească o limbă străină, el reacționează nu atât la cuvintele noi, cât la tiparul general de vorbire: accent, accentuare, intonație. O persoană se naște în general poliglot. Un nou-născut este capabil să audă diferența dintre toate sunetele și fonemele vorbirii umane. Dacă începeți imediat să-l obișnuiți cu vorbirea străină, atunci învățarea unei limbi străine va fi mai ușoară pentru copil. Dar este important să ne amintim că, aflându-se în mediul limbii sale materne, după o lună de viață, bebelușul își pierde auzul acut pentru vorbirea altcuiva.

Pa viitoare mamă așteaptă prima întâlnire cu bebelușul ei, este timpul să începem un dialog care va continua atunci când copilul se va naște. Bebelușul nu poate încă distinge cuvintele, dar va determina cu exactitate conotația emoțională a acestora.

Cu două luni înainte de nașterea lui Copilul nenăscut a format deja toate celulele creierului cu care va trăi.

Cu o lună și jumătate înainte de naștereîncepe să memoreze versurile și melodia cântecului de leagăn. Prin urmare, am sfătui viitoarea mamă să cânte cântece de leagăn înainte de culcare, deoarece bebelușul are nevoie de un somn odihnitor, iar în ultimele trei luni își dezvoltă propriul ciclu somn-veghe.

În 1913, academicianul rus V. M. Bekhterev a scris despre rolul important al cântecelor de leagăn în dezvoltare deplină făt Și dacă citiți în mod regulat aceeași poezie cu voce tare, atunci când copilul o aude după naștere, el reacționează la această poezie specială și o distinge de altele. Nu uita: o sarcina armonioasa iti va aduce bucuria de a fi parinte.

Știți despre toate dificultățile și problemele care au însoțit sarcina. Oferă-i copilului timp maxim pentru a corecta dificultățile de dezvoltare.

În orice moment, oamenii au fost interesați de întrebarea cum să crească un copil, astfel încât acesta să crească în cele din urmă și să devină o persoană de succes. Psihanalistul pentru copii J. Bowlby a spus că a fost în vârstă fragedă se stabilește o înțelegere a apartenenței unei persoane la o familie, la un clan, la rădăcinile cuiva. Într-adevăr, în primele luni de viață ale unui copil, plânsetele și zâmbetele lui îi garantează cu siguranță îngrijire maternă, dragoste, căldură și, prin urmare, siguranță și securitate externă.

Un copil protejat emoțional este mai eficient în comportamentul său explorator, iar căile dezvoltării mentale sănătoase îi sunt deschise. Diverse tulburări ale primarului conexiunea emoționalăîntre mamă şi copil, „tulburările de ataşament” creează un risc de probleme de personalitate şi boală mintală(de exemplu, depresie, autism, retard mental).

Astfel, psihologii, studiind caracteristicile dezvoltării copiilor, formarea psihicului și a sistemului nervos al acestora, au ajuns la concluzia că este foarte important să dezvoltați un copil emoțional. Ideile lui Bowlby din anii 1950 a condus la o reorganizare practică a sistemului spitalicesc pentru copiii mici, ceea ce a făcut posibilă nu separarea copilului de mamă. Acest format este încă folosit în aproape toate țările lumii. Este foarte important să nu te expui la stres la o vârstă fragedă. sistem nervos bebelus.

Toate direcțiile din psihologie notează importanța perioadei timpurii a dezvoltării copilului. Faptul că relația dintre copil și mamă este tocmai în perioada timpurie influenţează formarea personalităţii sale la vârsta adultă, mai spun psihanaliştii. Foarte indicativ al abordării psihanalitice a corecției dezvoltării în copilărie sunt concepte precum „atașament”, „securitate”, stabilirea de relații strânse între copii și adulți, crearea condițiilor pentru stabilirea interacțiunii între copii și părinți în primele ore după naștere.

Dacă ne întoarcem la ideile psihanaliştilor în creşterea şi dezvoltarea unui copil, de exemplu către K. Bütner, vom vedea că el ne atrage atenţia asupra faptului că sfera tradiţională a psihanalizei educația familiei se completează şi chiar intră în relaţii contradictorii cu sistemul de învăţământ extrafamilial. În zilele noastre, lumea interioară a copiilor este puternic influențată de videoclipuri, desene animate, jocuri etc. și poate fi adesea negativă. Luând în considerare acest lucru, am dezvoltat special jocul de masă „Litergramă: joacă - învață, învață - joacă”, care îți permite să lucrezi și să dezvolți treptat toate funcțiile mentale ale copilului.

Continuând trecerea în revistă a opiniilor psihologice asupra dezvoltării copilului, nu se poate rata abordarea psihanalistului francez Francoise Dolto, care examinează în detaliu trecerea copiilor prin etapele simbolice ale dezvoltării personalității. În cărțile sale „De partea copilului” și „De partea adolescentului”, ea analizează din punct de vedere psihanalitic numeroase probleme care afectează dezvoltarea unui copil și, ulterior, formarea personalității, caracterului și modelelor de comportament ale unui adult. Principalele evenimente semnificative care afectează un adult includ:

Natura amintirilor din copilărie;

Bunăstarea copilului la grădiniță;

Atitudine față de recompense și pedepse;

Creșterea într-o familie monoparentală;

Norma și patologia relațiilor părinte-copil;

Concepție artificială.

Dar în psihologia personalității, poziția lui Eric Fromm cu privire la rolul mamei și al tatălui în creșterea copiilor, asupra caracteristicilor iubirii materne și paterne, a devenit celebră. Pentru că știm asta iubirea mamei necondiționat: copilul este iubit pur și simplu pentru ceea ce este. Prin urmare, este foarte important ca mama însăși să aibă încredere în viață și să nu fie anxioasă; numai atunci va putea transmite copilului un sentiment de siguranță. „Într-un caz ideal, dragostea maternă nu încearcă să împiedice copilul să crească, nu încearcă să atribuie o recompensă pentru neputință”, notează E. Fromm.

Întotdeauna acord o atenție deosebită mamelor pe lor stare emoțională. Copiii, precum „scanerele”, surprind cu acuratețe stările interne ale părinților și mai ales ale mamei lor. Așa că, la un consult psihologic, mamele spun că copiii lor (în special cu vârsta cuprinsă între 1,5 și 4 ani) îi întreabă constant: „Mamă, mă iubești?”

Copilul experimentează anxietate, se îndoiește de nevoia lui și își pune astfel de întrebări. Mama răspunde că, desigur, iubește, dar acest moment s-ar putea să nu se simtă foarte bine, s-ar putea să se gândească la o problemă. Copilul „scanează” că mama spune „iubesc”, dar nu experimentează acest sentiment în acest moment. Puștiul ajunge la concluzia că aceasta este o minciună, că ei îi spun un lucru, dar el vede și simte cu totul altceva. Aceste întrebări vor fi repetate și repetate. Ce să fac? Când copilul tău îți pune o întrebare despre cum te simți pentru el, îl iubești, ești îngrijorat pentru el, îți este dor de el - oprește-te, oprește-te din tot ce faci, stai lângă el, simți ce vrei să spui , îmbrățișează-ți copilul și spune-i, mângâindu-i ochii, despre sentimentele tale pentru el.

Acest lucru nu necesită mult timp, este doar un minut, dar tocmai acesta dezvoltă în sufletul copilului acea profunzime, umanitate și sinceritate care vor deveni componente importante ale vieții sale fericite.

Iubirea paternă este, în cea mai mare parte, iubire condiționată, este necesară și, ceea ce este important, poate fi câștigată - prin realizări, îndeplinirea îndatoririlor, ordine în afaceri, respectarea așteptărilor, disciplină. O persoană matură își construiește imagini ale părinților în sine: „În această dezvoltare de la atașamentul centrat pe mamă la cel centrat pe tată și sinteza lor finală stă baza sănătății și maturității spirituale.”

Dragi părinți, nu uitați să citiți cărți despre dezvoltarea și creșterea copiilor, despre psihologia copilului: numai dezvoltându-vă vă veți putea dezvolta armonios copiii. Fii curios și curios, învață asta de la copii. Există o vorbă în psihologie că cea mai bună psihoterapie este creșterea unui copil. La urma urmei, acest proces este întotdeauna reciproc.

Nu pot să nu citez un model de creștere a copiilor din marele clasic rus Alexander Sergeevich Pușkin, care a scris versuri uimitoare pentru baietel Pavel Vyazemsky:

Sufletul meu Pavel,
Urmați regulile mele:
Iubește asta, asta, asta
Nu face asta.
Pare clar.
La revedere, frumoasa mea.

În șase rânduri poetul transmite întreaga artă a educației. Simon Soloveitchik ne ajută să înțelegem ce înseamnă asta. Și acum fiecare rând și semnificația ei:

„Sufletul meu Pavel”– iubește-ți copilul, fii capabil să-ți exprimi dragostea în cuvinte frumoase, într-o intonație blândă.

„Pavel”, „Carte. P. P. Vyazemsky"– tratați copilul ca pe un egal, ca pe un adult, subliniați dezinvolt că este deja mare – Pavel. Copiii nu sunt niciodată prea mici pentru ei înșiși, ei sunt întotdeauna „deja mari”. Indiferent cât de mult ai iubi un copil, fii puțin rezervat cu el, mai ales cu un băiat: „Sufletul meu”, dar „Paul”.

„Respectați regulile mele”- mai întâi, ca adult, dobândește-ți propriile reguli de viață, credințe, principii - fără ele este mai bine să nu te apropii de un copil. Acestea trebuie să fie propriile tale reguli, dezvoltate prin propria ta viață; este imposibil să insufleți regulile altcuiva copiilor. Există atât de multe eșecuri în educația parentală, deoarece încercăm să punem în capul copiilor reguli pe care noi înșine nu le respectăm. Această frază este convingătoare pentru un copil datorită onestității sale. Sfaturi care pot fi folosite sau nu, în predarea opțională „așteaptă” de care are nevoie copilul și libertatea de a preda. Adultul ghidează aici, iar copilul acţionează singur.

„Iubesc asta, aia, aia...”- doar iubire. Toată educația se bazează pe acest cuvânt: iubire! Educația nu este interdicții; educația înseamnă trezirea copilului și a adultului însuși a capacității de a iubi. Acolo unde există dragoste, există recunoștință, există entuziasm, există încredere, există toate cele mai bune sentimente umane.

"Nu face asta"– spuse categoric și fără explicații. „Nu” și „iubire” – aceste două cuvinte sunt suficiente în educație. Există un domeniu al comportamentului uman, există norme și limite sociale și spirituale. Limita sa inferioară este solidă: „nu o face”, dar nu există o limită superioară, este nesfârșită – „dragoste!”

"Pare clar"– copilul trebuie să fie învățat că toate regulamentele și sfaturile noastre sunt simple, de înțeles, necondiționate, iar întreaga lume trăiește după ele. Iar tu, micuțule, ești deștept, înțelegi totul perfect, nu ai nevoie de prelegeri lungi. Chiar dacă copilul nu îl înțelege pe adult, încrederea în înțelegerea copilului îl va face treptat mai inteligent: oamenii devin mai deștepți surprinzător de repede atunci când se crede că sunt inteligenți. Și cu ce ușurință îi vorbește cel mai mult poetul băiatului reguli importante viaţă. Autorul din aceste rânduri nu numai că subliniază egalitatea numindu-l „Paul”, ci de fapt se simte egal cu băiatul. El nu demonstrează egalitatea, ci o arată sincer vorbind băiatului în mod serios, deși în glumă, și vorbind nu ceea ce a învățat, ci ceea ce tocmai a descoperit.