Главная→Уход за телом→Комплексно-тематическое планирование в детском саду по фгос. Комплексно-тематическое планирование во второй младшей группе «Лес

Комплексно-тематическое планирование в детском саду по фгос. Комплексно-тематическое планирование во второй младшей группе «Лес

Развернутое комплексно-тематическое планирование по образовательным областям

в младшей группе «Капелька» 2018-2019 учебный год

по теме «До свидания, лето! Здравствуй, детский сад»

03.09 – 07.09

Цели: Закрепление знания детей о летних впечатлениях, содействие возникновению чувства радости от возвращения в детский сад. Продолжение знакомства с детским садом как ближайшим социальным окружением (помещения и сотрудники детского сада), с предметным окружением группы, с правилами поведения в детском саду и взаимоотношения со сверстниками

Итоговое мероприятие : Оформление стенгазеты «Знакомьтесь – это я!»

Образовательные области			Взаимодействие с родителями
	Рассматривание альбома с изображениями летних развлечений Просмотр мультфильмов «Паровозик из Ромашково», «Дед Мороз и лето», «Свинка Пеппа – мыльные пузыри» Игра с мячом «Как тебя зовут?» (закрепление имен детей) Беседа «Как вести себя в детском саду» Игра – упражнение «Научим Мишку знакомиться» Д/и «Кто работает в детском саду» Беседа «Что такое порядок?»	Альбом с изображениями летних развлечений Фотографии с изображением летнего отдыха детей. Мыльные пузыри Книги по теме «Лето», «Детский сад» в книжном уголке Иллюстрации «Хорошее поведение», «Наш детский сад», «Хорошо-плохо», «Дети играют» Карандаши, восковые мелки, трафареты, штампы, краски, бумага для рисования, пластилин Строительные наборы Настольные игры: «Сказки по картинке», «Хорошие дела». Мозаики, лото, конструкторы, игрушки известных персонажей из сказок	Проведение ознакомительного родительского собрания. Решение организационных вопросов: сбор сведений о контактных телефонах, заявлений и т.д. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Познавательное развитие	Беседы « Лето красное прошло » Рассматривание сюжетных картинок «Детский сад» Рассматривание помещения и оборудования групповой комнаты. Беседа «Какая наша группа», «Что мы делаем в детском саду» Д/и «Покажи и назови» Д/и «Что для чего» Дид/игра «Путешествие по группе» Наблюдение «Солнечные блики» Наблюдение-эксперимент за солнцем (через цветные стеклышки, солнечные очки, цветную слюду)
Речевое развитие	Беседа о лете по фотографиям летнего отдыха детей. Заучивание потешки «Солнышко-колоколнышко…» Отгадывание загадок про лето и солнце Ситуация для общения «Расскажем Мишутке о нашей группе». Беседа с игровым персонажем (колобком) о воспитателях Чтение: стихи о воде, дожде, лете, насекомых, цветах, В. Сутеев «Под грибом», отрывка из рассказа « Летом » Н. Павловой, З. Александрова «Катя в яслях», Е. Янковская «Я хожу в детский сад», С. Маршак «О девочках и мальчиках», «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий», стих С. Черного «Приставалка»
	Прослушивание: песни «Что такое лето?», «Ласковая песенка» муз. М. Раухвергера; детские песни о дружбе: «От улыбки», «Дружба крепка, не сломается…», «Песенка друзей», «Когда мои друзья со мной», «Настоящий друг». Пение: «Детский сад» А. Филиппенко Свободное экспериментирование с красками и пластилином в уголке творчества
Физическое развитие	Ситуативный разговор «О пользе и вреде солнечных лучиков» П/и «Солнышко и дождик», «Бегите ко мне», «Солнце и тень», «Вышли дети в садик», «Беги к тому, что назову», «Мы делили апельсин», «Дружные пары», «Найди дружочка» Игра «Мыльные пузыри»

Развернутое комплексно-тематическое планирование по образовательным областям в группе «Капелька»

по теме «Уроки Мойдодыра»

10.09 – 14.09

Цели : Формирование начальных представлений о здоровье и здоровом образе жизни, Совершенствование культурно–гигиенических навыков, знакомство с профессией врача.

Итоговое мероприятие : Тематическое развлечение «Загадки Мойдодыра»

Образовательные области	Совместная деятельность взрослого и детей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с родителями
Социально-коммуникативное развитие	Экскурсия в медкабинет детского сада Дид/игр «Как Нина вернулась с прогулки» (упражнять самостоятельно складывать вещи в шкафчик) Игра-ситуация «К нам пришла Замарашка» Инсценировка сюжета из сказки «Федорино горе» Ситуации «Мы моем свои расчески», «Водичка-водичка, умой мое личико», «Как в шкафчике поселились фантик и огрызок»	Схема-алгоритм «Моем руки» Фотографии, картинки о здоровье, спорте, гигиене Подборка книг по теме Гимнастические дорожки, мешочки для упражнений после сна, кегли, массажные мячи, дорожки здоровья Пазлы «собери картинку», раскраски, лото, домино Пальчиковый театр «Пожелаем доброе утро!» Предметы гигиены	Информационный материал «Возрастные особенности детей четвертого года жизни», «Режим дня младшей группы» Консультации по адаптации детей
Познавательное развитие	Д/и «Чудесный мешочек» (предметы гигиены) Рассматривание иллюстраций, фотографий, картинок о здоровье, гигиене Игры с водой «Тонет - не тонет», «Мыльные пузыри»
Речевое развитие	Ситуации для общения «Правила гигиены», «Что полезно для здоровья?», «Зачем мы спим?» Проговаривание скороговорки «Милая Мила мылась мылом…» Чтение: К. Чуковский «Федорино горе», «Мойдодыр», А. Барто «Девочка чумазая», С. Михалков «Про девочку, которая плохо кушала»
Художественно-эстетическое развитие	Музотерапия (утренний прием, пробуждение) Использование бумажных салфеток для изготовления аппликаций Рисование расческами Пение «Мы умеем чисто мыться» муз. М. Иорданского, сл. О. Высотской.
Физическое развитие	Беседа на тему «Я и мое здоровье» Игра-упражнение «Кукла Таня простудилась» (показать способы правильного пользования носовым платком) Рассматривание картинок «Мы занимаемся физкультурой» Совместное составление и помещение в умывальной комнате алгоритма мытья рук П/и «Солнечные зайчики», «Ладушки – оладушки», «Зайка серенький умывается» , «Через ручеек», «Мы топаем ногами», «Ходим – бегаем». Выполнение ритмических движений с флажками под песню «Если хочешь быть здоров» Дыхательная гимнастика «Поиграем с носиком» Измерение антропологических показателей детей

Развернутое комплексно-тематическое планирование по образовательным областям в группе «Капелька»

по теме «Дорожная азбука»

17.09 - 21.09

Цели : Формирование умения различать транспортные средства: легковой и грузовой автомобили, общественный, специальный транспорт. Знакомство с работой водителя. Формирование первичных представлений о безопасном поведении на дорогах. Знакомство с понятиями «улица», «дорога», «светофор».

Итоговое мероприятие : Спортивное развлечение «Дорожная безопасность»

Образовательные области	Совместная деятельность взрослого и детей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с родителями
Социально-коммуникативное развитие	Рассказ о работе шофера, машиниста, пилота, кондуктора, стюарда, постового Беседа «Как вести себя на улице» Инсценировка стих. Л. Миронова «У нас машины разные». С/р игра «Автобус», «Водители и пешеходы», «Железная дорога» «Летим на самолете». Игровая ситуация «Я пешеход», «Я пассажир» Целевые прогулки с детьми к светофору, к пешеходному переходу «Зебра»	Выставка «Транспорт». Иллюстрации, фотографии, плакаты и картинки на тему «Виды транспорта», «Дорожные знаки», «Правила дорожного движения», «Люди, работающие на транспорте» Разрезанные картинки «Транспорт» Лото «По воде, по воздуху, по земле» Серия картинок «Осторожно, улица», «Можно-нельзя» Папка «Правила для маленьких пешеходов и пассажиров» Макет улицы с дорожными знаками, игрушечный транспорт Конструкторы (строительные, из геометрических фигур) Картина Н. Познер «Городской пейзаж» Картинки «Части транспорта» Трафареты «Транспорт» Пластилин, карандаши, цветная и белая бумага, краски Атрибуты для игр «Автобус», «Водители и пешеходы», «Железная дорога», «Летим на самолете»	Консультация «Легко ли научить ребёнка правильно вести себя на дороге?» Памятка для родителей «Причины детского дорожно-транспортного травматизма» Привлечение родителей к созданию макета перекрестка для уголка по ПДД
Познавательное развитие	Выставка «Транспорт». Рассматривание иллюстраций с видами транспорта, дорожными знаками Беседы «Городской транспорт», «Какой бывает транспорт», «Улицы города без опасностей», «Как Мурзик дорожные знаки учил» (знакомство со знаками для пешеходов) Д/и «Светофор», «Можно – нельзя, правильно - неправильно», «Едет, плавает, летает» (классификация), «Четвертый лишний», «Составь картинку» (с разрезанными картинками), «Из каких частей состоит транспорт» (Различать основные части транспорта), «Что за знак?», «Кто на чем ездит?»
Речевое развитие	Рассматривание и беседа по картине Н. Познера «Городской пейзаж» Отгадывание загадок о транспорте Описание автомобиля, автобуса, самолета по картинкам, игрушкам Игровая ситуация «кукла Катя забыла правила дорожного движения», «Если светофор сломается» Чтение: Петрушевская «Поросенок Петр и машина»; С. Михалков «Песенка друзей», «Самокат», «Моя улица», С. Маршак «Мяч», «Милиционер», К. Чуковский «Тараканище», Г. Георгиев «Светофор», А. Северный «Светофор»
Художественно-эстетическое развитие	Лепка детьми частей машины (колеса, руль) Аппликация «Дорожные знаки для куклы Кати» Конструирование «Гараж» Рисование транспорта по трафаретам Пение: «Прокати, лошадка нас», муз. В. Агафонников и К. Козырева, «Автобус» (муз. А. Филиппенко, сл. Н. Фомичевой)
Физическое развитие	П/и «Воробушки и автомобиль», «Поезд», «Ловкий шофер», «Трамвай», «Цветные автомобили», «Самолеты», «Автомобиль», «Мы едем,едем», «Найди своё место» Игра малой подвижности «Красный, желтый, зеленый».

Развернутое комплексно-тематическое планирование по образовательным областям в группе «Капелька»

по теме «Мои любимые игры и игрушки»

24.09 – 27.09

Цели: Поощрение участия детей в совместных играх. Развитие интереса к различным видам игр и окружающему миру через игры с игрушками, природными и строительными материалами.

Итоговое мероприятие : Забавы с музыкальными заводными игрушками

Образовательные области	Совместная деятельность взрослого и детей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с родителями
Социально-коммуникативное развитие	С/р игра «Магазин игрушек» Д/и «Ярмарка игрушек», «Магазин для кукол», «Кто поможет Зайке переехать на другую квартиру», Ситуации «Каждой игрушке свое место», «Мы убираем игрушки», «Как Аня и Ира не поделили игрушку»	Книги в книжном уголке по теме недели Игрушки в игровых уголках Настольные игры (лото, домино, разрезанные картинки, парные картинки) Театры разных видов: пальчиковый, би-ба-бо, плоскостной Картинки и иллюстрации «Мы играем», «Наши игрушки» Раскраски на тему игрушки Заводные игрушки, музыкальные игрушки Кубики, конструкторы Атрибуты для с/р игры «Магазин»	Консультации в родительском уголке «Игра с ребенком в жизни вашей семьи», «Сколько игрушек нужно ребенку?», «Выбирайте игры и игрушки для ребенка с умом»
Познавательное развитие	Рассматривание игрушек в игровых уголках группы Д/и «Чья игрушка?» (игрушка для девочки или для мальчика?), «Что есть у игрушки», «Чудесный мешочек»
Речевое развитие	Заучивание Барто «Игрушки» Разгадывание загадок про игрушки. Ситуации общения «Будем беречь игрушки» Чтение: Я. Аким «Кукла синеглазка», Т. Днепровская «Лечу куклу». Г. Цыферов «Когда не хватает игрушек», А. Барто «Игрушки»
Художественно-эстетическое развитие	Создание книжки «Наши любимые игрушки» (фото, рисунки, стишки) Слушание «Мишка с куклой пляшут полечку» (муз. М. Качурбиной) Пение: «Игра с лошадкой», муз. И. Кишко. сл. В. Кукловской
Физическое развитие	П/и «Лошадка», «Попади в круг», «Добеги до игрушки», «Найди свое место» Пляска: «Пляска с погремушками», муз. Антоновой Пальчиковые игры: «Есть игрушки у меня», «Игра в прятки»

Развернутое комплексно-тематическое планирование по образовательным областям в группе «Капелька»

по теме «Осенние мотивы»

01.10 – 05.10

Цели: Расширение представлений детей об осени (сезонные изменения в природе, одежде, на участке детского сада). Знакомство с правилами безопасного поведения в природе. Воспитание бережного отношения к природе. Развитие умения замечать красоту осенней природы, вести наблюдения за погодой.

Итоговое мероприятие : Выставка детского-родительского творчества «Осень разноцветная»

Образовательные области	Совместная деятельность взрослого и детей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с родителями
Социально-коммуникативное развитие	Сбор семян для подкормки птиц, уборка листвы Беседа о правилах поведения в лесу «Как вести себя в лесу» С/р игра «Путешествие по парку», «Поездка в лес» Игра–ситуация «Где ночует солнце»; «Мокрые дорожки», «Миша промочил ноги»	Сюжетные картины «Осень», «Звери осенью» Фотографии осенних пейзажей Книги в книжном уголке по теме. Коллекция осенних листьев и плодов растений Трафареты «Осенние листья» Репродукция картины Левиной «Осень. Листопад» Атрибуты для подвижной игры «Листопад» (желтые и красные листочки) Кукольный уголок со сменной сезонной одеждой «Календарь погоды»	Консультация для родителей «Познавательная прогулка в парк». Приглашение к участию в творческой выставке «Осень разноцветная» Привлечение родителей к уборке территории детского сада Памятка для родителей «Одежда и обувь по сезону» Просмотреть мультфильмы «Как ёжик нашел осеннюю звездочку», «Смешарики - Скоро зима»
Познавательное развитие	Рассматривание альбома «Осень» Исследовательская деятельность: движение воздуха, состояние почвы в зависимости от температуры, свойства песка - делаем дорожки и узоры из песка Беседа «Путешествие листочка», «У кого какая кладовочка (запасы животных на зиму)», «Осенние явления погоды» Рассматривание и изучение гербария Д/и «С какого дерева листик», «Подбери листочек», «Собери все желтые (красные) листочки». Календарь погоды
Речевое развитие	Ситуации общения: «Расскажем бабочке про осень (сравнение лета и осени)», «Как дикие и домашние животные готовятся к зиме», «Что я видел по дороге в детский сад» Разучивание потешки «Дождик, дождик, пуще!» Д/и «Назови, что видишь» (Использование картинок с осенними сюжетами) Чтение: Пименова «Листопад», Лагздынь «Песня дождинок», «Дождь»; А.Блок «Зайчик»; М. Ходякова «Если на деревьях листья пожелтели…»; В. Мирович. «Листопад, листопад», А. Пушкин «Уж небо осенью дышало», К. Бальмонт «Осень», С.Пшеничных «В лесу», Е. Чарушин «Теремок», К. Ушинский «Колобок», сказки «Машенька-Маша», «Снег кружится»
Художественно-эстетическое развитие	Слушание: «Грустное настроение» А. Штейнвиля, песенки «Дождик» (муз Парцхеладзе, сл Соколова), «Осенью» (муз. С. Майкапара) Пение: «Осень» А. Филиппенко, «Танец осенних листочков» А. Филиппенко, «Осенняя песенка». Муз. А. Александрова Распевание: «Осенние распевки» М. Сидоровой. Пластилинография «Лист клена (березы)», Аппликация «Венок из листьев для Золушки» Д/и «какие краски у осени» Рассматривание репродукций и фотослайдов на тему «Осень»
Физическое развитие	П/и «Такой листок лети ко мне», «Солнышко и дождик», «Листопад», «Кто как передвигается» (изображение движений животных), «Листочки и ветер» (ветер дует слабо/сильно → медленно/быстро двигаются листочки-дети), «Белки на дереве», «Хромая лиса» Физкультминутки «Осень» (Головин), «Соберёмся на прогулку», «По скользкой дорожке» Пальчиковые игры «Дождик, дождик, пуще!», «Мальчик с пальчик, где ты был? Долго по лесу бродил…» Музыкально-ритмические движения: «Зайчики», «Полечка» Д. Кабалевского Дыхательная гимнастика «Ветерок»

Развернутое комплексно-тематическое планирование по образовательным областям в группе «Капелька»

по теме «Дары осени»

08.10 – 19.10

Цели: Формирование первичных представлений о сборе урожая, заготовке продуктов на зиму. Расширение знаний об овощах, фруктах, ягодах, грибах, их пользе для здоровья человека, развитие умения различать их по внешнему виду, вкусу.

Итоговое мероприятие : Музыкальный праздник «Осень» с приглашением родителей.

Образовательные области	Совместная деятельность взрослого и детей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с родителями
Социально-коммуникативное развитие	Сбор семян, шишек, листьев для поделок Театрализация рус. нар. сказки «Репка» С/р игры «Овощной магазин», «Продавец соков», «Приготовим кукле Даше овощной суп», «Магазин фруктов»	Иллюстрации на тему «Собираем урожай» Коллекция осенних листьев и плодов деревьев. Муляжи грибов, ягод, овощей и фруктов для игр, весы, касса Предметные картинки «Овощи», «Фрукты», «Грибы», «Ягоды», «Плоды в разрезе» Коллекция листьев и плодов для рассматривания и ручного труда Схема для составления описательных рассказов Атрибуты для подвижной игры из плотного картона (Овощи, фрукты, ягоды) Шнуровки, разрезанные картинки, пазлы, лото	Приглашение родителей на «Осенний праздник» Памятка для родителей «Профилактика ОРВИ»
Познавательное развитие	«Что нам осень принесла?» - рассматривание овощей, фруктов Д/и «Вершки и корешки -определение съедобных частей растений», «Назови овощи (фрукты) - закрепление названий овощей, фруктов», «Съедобное – несъедобное», «Узнай по запаху», «Узнай на ощупь», «Узнай на вкус», «Чудесный мешочек», «Найди лишнее», «Что кладут в салат?» Беседа «Как лось вылечился мухомором» (о пользе опасных для человека грибах), «Овощи и фрукты - витаминные продукты»
Речевое развитие	Д/и: «Что вырастили люди?», «Бабушкин компот, варенье» (называние фрукта по образованному от него прилагательному), «Что можно приготовить из …» Составление описательных рассказов о фруктах и овощах по схеме Отгадывание загадок о фруктах и овощах Пересказ рус. нар. сказки «Репка» Разучивание считалки «В огороде у Егорки» Разгадывание загадок про овощи, фрукты, ягоды Чтение: Шорыгина «Щедрый урожай», рус. нар. сказка «Репка», «Вершки и корешки»; Б. Тувим «Овощи», С Маршак «Купите лук…», В. Коркин «Что растет на нашей грядке? », А.Сутеев «Под грибом», Н. Алиева «Гриб-волшебник»,
Художественно-эстетическое развитие	Разучивание песен и танцев к празднику Ручной труд «Рябиновые бусы» Коллективная лепка «Ягодки рябины» Фантазийное рисование «Огуречик, огуречик – ты совсем как человечек» Игра: «Огородная-хороводная» Б. Можжевелова
Физическое развитие	Беседа – напоминание «Зачем нам нужно мыть свежие овощи?» П/и «Огуречик, огуречик…», «Каравай», «Есть у нас огород»

Развернутое комплексно-тематическое планирование по образовательным областям в группе «Капелька»

по теме «Лесные обитатели»

22.10 – 26.10

Цели: Расширение представлений о диких животных леса, знакомство с особенностями их поведения, питания, способами защиты от врагов и приспосабливаемости к смене времен года

Итоговое мероприятие : Инсценировка сказки «Рукавичка»

Образовательные области	Совместная деятельность взрослого и детей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с родителями
Социально-коммуникативное развитие	С/и «Путешествие в лес» Кукольный театр «К нам пришли в гости лесные звери» Игры-имитации «Лисичка крадется», «Зайчишка прыгает», «Испуганный лисёнок» Игры с игрушечными животными по выбору детей Театрализация по сказкам «Лиса и волк», «Котофей Иванович», «Лиса и дрозд» Беседы «Встреча с диким животным в лесу» (что делать, если нашёл бельчонка, ёжика, встретил лося); «После помощи животным позаботься о безопасности своего организма»	Предметные и сюжетные картинки «Звери осенью», Раскраски тематические Лото «Животные» Оформление книжного уголка (художественные произведения, иллюстрации). Демонстрационный материал «Береги природу!» Фигурки-игрушки животных Кукольный театр «Лесные звери»	Информация для родителей «Правила безопасного поведения на природе» Чтение дома русских народных сказок с участием животных
Познавательное развитие	Рассматривание тематических иллюстраций Проблемная ситуация «Зачем зайцу другая шубка?» Беседы «Как мама бельчонку шубку выбирала», «Куда спрятался Медвежонок?» Д/и «Зверь или птица», «Чей детеныш?», «Уши и хвосты», «Кто где живёт?», «Чьи следы?», «Найди животное по силуэту»
Речевое развитие	Отгадывание загадок о животных леса Д/и «Назови и расскажи» Составлен. коротких описательных рассказов (с помощью взрослого) о животных. Чтение : «Зимовье зверей», «Лиса и волк», П. Воронько «Хитрый ёжик», Н. Костарёв «Бобёр», А. Блок «Зайчик», потешка «Мишка косолапый», В. Бианки «Лис и мышонок», Е. Чарушин «Волчишко»
Художественно-эстетическое развитие	Плоскостное моделирование фигур белки и зайца Рисование (в том числе палочкой на снегу) «Следы на снегу» Самостоят. продуктивная деятельность «Раскраски» Слушание: «Лесные картинки» муз. Ю. Слонова, «Мишка» М. Раухвергера, «Дети и волк» М Красаева
Физическое развитие	П/и «У медведя во бору», «Лиска - лиса», «Волк во рву», «Хитрая лиса», «Зайцы и лиса», «Бездомный заяц», «Охотники», «Два медведя», «Лиса и куры», «Скачут зайцы...», «Заяц и волк»

Развернутое комплексно-тематическое планирование образовательным областям в группе «Капелька»

по теме «Домашние животные»

29.10 – 09.11

Цель: Расширение знаний о домашних животных и птицах, о домашних питомцах: внешний вид, способ передвижения, среда обитания, питание, названия детенышей. Воспитание интереса к животным, заботливого отношения к ним.

Итоговое мероприятие: Развлечение «Бабушкин дворик»

Образовательные области	Совместная деятельность взрослого и детей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с родителями
Социально-коммуникативное развитие	Ситуация «Рассказ бездомного щенка» Беседа «Правила поведения при общении с домашними животными» С/р игра «Ферма: Кормление животных», «Ветеринарная клиника» Игра – ситуация «Ежик и котик» Игры с игрушечными животными	Подбор иллюстраций с изображением домашних животных. Картина «Кошка с котятами» Настольные игры: «Кто где живет?», «Кто что ест?». Д/и «Кто чей детеныш» (на фланелеграфе) Атрибуты к сюжетно-ролевым играм: «У бабушки в деревне», «Угостим зверей», «Больница для зверей» Разрезные картинки, вкладыши по теме. Конструкторы крупного и среднего размера. Раскраски на тему «Домашние животные» Маски животных и птиц Настольно - печатные игры (лото, мозаика, пазлы) по теме Игрушки-фигурки животных	Составление совместно с детьми рассказа о домашнем питомце. Информация на ширме для родителей «Если дома появился зверёк».
Познавательное развитие	Беседа «Домашние животные», «Чем питаются животные», «Кто ухаживает за животными» Рассматривание картинок по теме «Домашние животные» Д/и «Подбери домики для животных», «Кто чем питается», «Чей детёныш?», «Чье это? (определение, кому предназначены предметы для ухода: поводок, бумажка на веревочке, …)», «Кто лишний», «Кого не стало»
Речевое развитие	Рассматривание картины «Кошка с котятами» и беседа по ней. Отгадывание загадок о домашних животных. Разучивание рус. нар. потешек «Кисонька – Мурысенька», «Пошёл котик на торжок» Составление описательного рассказа об игрушках – кошке, собаке, козе Чтение: Ушинский «Бодливая корова», «Про маленького поросенка Плюха» (по мотивам сказок Аттли, пер. с англ. Румянцевой и Баллод), Михалков «Три поросенка»
Художественно-эстетическое развитие	Игры со строительным материалом: постройка домика для котёнка. Рисование «Котенок играет с клубком» Лепка «Мячик для котенка» Пение «Котик» И. Кишко Развитие чувства ритма – музицирование: пляска для лошадки В. Витлина «Всадник» Слушание «Кот и мышь» Ф. Рыбицкого
Физическое развитие	Пальчиковая игра «Идет коза рогатая». П/и «Лохматый пес», «Кто как передвигается» (представить себя собакой, …), «Кто быстрее», «Собака и воробьи», «Кошка», «Непослушный козел», «Кошки - мышки»

Развернутое комплексно-тематическое планирование по образовательным областям в группе «Капелька»

по теме «Перелетные и зимующие птицы»

12.11 – 16.11

Цели: расширение у детей представления о птицах, как живых существах, живущих на земле, на воде, которые умеют летать в воздухе, и имеющих типичное строение; воспитывать интерес к природе. Формирование умения наблюдать за птицами, желания помогать в зимний период.

Итоговое мероприятие : Игры-забавы «Птицы и птенчики»

Образовательные области	Совместная деятельность взрослого и детей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с родителями
Социально-коммуникативное развитие	Трудовое поручение «Покормим птиц» С/р игра «Птичий базар».	Иллюстрации с изображением птиц, сюжетные картинки. Игрушки – птицы: сова, воробей, синичка. Маски – шапочки для сюжетных игр. Настольно – печатные игры: «Чей малыш?», «Большие и маленькие» Разрезные картинки, вкладыши лото, парные картинки по теме. Раскраски на тему «Птицы» Подобрать книги, стихи о птицах.	Совместное изготовление родителями с детьми кормушек для птиц. Привлечение родителей к совместным наблюдениям за птицами в городе.
Познавательное развитие	Беседа «Как узнать птиц?», «Городские птицы», «Птицы леса» Рассматривание иллюстраций и фотографий по теме Просмотр диафильмов о птицах Проблемные ситуации «Где живут птицы?», «Холодно ли птицам зимой», «Почему птицы улетают?» Д/и «Парные картинки», «Лото»
Речевое развитие	Составление рассказа по картине «Птицы». Д/и «Скажи как» Чтение: М. Зощенко «Умная птичка», А. Яшин «Покормите птиц зимой», рус. нар. сказка «Гуси-лебеди», «Лиса и Журавль», С. Маршак «Где обедал воробей», Л. Толстой «Птица свила гнездо»
Художественно-эстетическое развитие	Прослушивание «Птички», «Воробей», муз. А. Руббах Музыкально-ритмические движения: «Птички летают», муз. Л. Банниковой. Рисование «Синичка» (рисование по трафарету) Предложить детям для свободного раскрашивания раскраски на тему «Птицы» Лепка «Большие и маленькие птицы на кормушке»
Физическое развитие	П/и: «Воробушки и кот», «Птички в гнездышках», «Птички летают» Физкультминутки «О чём поют воробушки», «Скачет шустрая синица», «Птички в гнёздышках сидят», «Филин», «Цапля», «Серенькие пёрышки» Пальчиковая гимнастика «Сорока – ворона»

Развернутое комплексно-тематическое планирование по образовательным областям в группе «Капелька»

по теме «Одежда и обувь»

19.11 – 23.11

Цели Формирование обобщающих понятий «одежда», «обувь», «головные уборы». Знакомство с классификацией предметов (по гендерной принадлежности, по сезону, по назначению), с названиями деталей и частей

Итоговое мероприятие С/р игры «Магазин одежды, «Ателье по пошиву одежды»

Образовательные области	Совместная деятельность взрослого и детей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с родителями
Социально-коммуникативное развитие	Беседа «Береги свою одежду» Ситуации «Хочу одеваться правильно», «Что нам делать с грязными ботинками?», «Научим зверюшек застегивать пуговицы», «Поможем друг другу одеться на прогулку/раздеться после прогулки». Д/и «У кого такой же»; «Назови, что это»; «Чье платье лучше»	Подборка художественных произведений, потешек, загадок, словесных игр Схема-алгоритм «Одеваемся на прогулку» Предметные картинки «Одежда», «Обувь», «Головные уборы» Сюжетных картинки «Дети на прогулке» (в разные времена года), «Люди разных профессий» (специальная одежда) Шнуровки, застежки, пуговицы и петельки Мозаики, наборы геометрических фигур Коллекции лоскутков различной материи, нитей, пуговиц Настольно-печатные игры «Разбери картинки», «Четвертый лишний», Пополнение кукольного уголка осенней одеждой	Консультации «Одежда ребенка в группе», «Правильная обувь», «Как правильно одевать ребёнка на прогулку» Приглашение к созданию коллекции тканей, нитей, пуговиц
Познавательное развитие	Беседа «Из чего делают одежду»; «Одежда для мальчиков и девочек», «Зачем доктору халат?» (познакомить со спец. одеждой). Рассматривание сюжетных картинок «Дети на прогулке» (в разные времена года), «Люди разных профессий» (специальная одежда). Д/и «Научим куклу одеваться/раздеваться»; «Одень куклу»; «Разбери картинки», «Четвертый лишний», «Подбери пару», «Детское лото» Исследовательская деятельность «Такая разная ткань», «Сравниваем бумагу и ткань», «Зачем так много разных нитей», «Какие бывают пуговицы»
Речевое развитие	Ситуация для обсуждения «Как шапка поссорилась с курткой в шкафу». Разгадывание загадок по теме Чтение: Михалков «Человек рассеянный»; С. Маршак «Обновки»; К. Чуковский «Чудо - дерево»; укр нар сказка «Рукавичка», Н. Павлова «Чьи башмачки», Носов «Живая шляпа», И. Токмакова «Пуговица».
Художественно-эстетическое развитие	Рассматривание узоров на платках, платьях, шарфах, пуговиц Игры с мозаикой и пуговицами «Придумай узор» Рисование клубочков. Танцевальная импровизация под рус. нар. мелодию «Сапожки»
Физическое развитие	П/и «Найди свой цвет» Развитие мелкой моторики: шнуровки, застежки, пуговицы и петельки

(первое полугодие 2014-2015 уч.год)

Тема периода: Здравствуй, детский сад!

Даты реализации: 1 – 3 неделя сентября (1 – 19.09).

Цель: выявить, чем обогатились дети в период летнего отдыха, помочь детям адаптироваться к изменившимся условиям на участке.

Задачи: наладить контакт с детьми на основе приятных воспоминаний, формировать умение детей ориентироваться в групповом пространстве; восп-ть у детей аккуратность, бережное отношение к предметам; развивать чувство безопасности и самосохранения; стимулировать интерес к объектам природы: деревья, трава, цветы; формир-ть бережное отношение к окружающей природе развивать наблюдательность, внимание, умение слушать взрослых.

(занятия)

Совместная

деятельность

(Центры активности)

Взаимодействие с родителями

Двигательная деят-сть

Музыкальная деят-сть

окружения

Коммуникативная деят-сть

Изобразительная деят-сть

Конструирование

Игровая деятельность:

д/и «Целое и части»,

«Покажи такой же»,

«Волшебный мешочек»

«Что это звенит?»

с/р «Мама пошла в магазин».

Пальчиковые игры.

Двигательная деятельность:

п/и «Гуси-лебеди», «Карусели»,

«Получаем в подарок красивые картинки»

– вызвать интерес к изобразительным материалам и желание действовать с ними. (Приложение №3 с.11)

«Подберём куклам ленточки и пройдём по разным дорожкам»

Фор-ть умение сравнивать предметы по длине; употреблять в речи слова: длинный, короткий.

(Н.С.Голицына с.7-8)

Потешка «Пришёл медведь к броду»

стих.

р.н.с. «Теремок»,

Коммуникативная:

«Как я провёл лето»

Выявить, чем обогатились дети в период летнего отдыха; наладить контакт с детьми на основе приятных воспоминаний.

(Т.И.Гризик с.23-24)

«Мы пришли в детский сад»

Помочь детям адаптироваться к изменившимся условиям на участке; выяснить целевое назначение и функцию отдельных предметов.

(Н.С.Голицына с.6-7)

«Игрушки».

Мини-праздник «Мы весёлые котятки»

Музыкальная:

«В гостях у тётушки Тишины»

Слушание колыбельной песенки.

Конструирование: игра «В гости к нам едет мишка» - формировать умение располагать кирпичики в ряд на плоскости, укладывая их

плотно друг к другу, понятия

«короткий – длинный», «широкий – узкий».

(План-ие работы в д.с. 3-4года. с.169)

Игры на развитие мелкой моторики (шнуровки, пирамидки, вкладыши, серпантинки).

Подвижные игры на прогулке.

Книги о животных.

В домашний уголок новые принадлежности (утюг, гладильная доска, тазик).

Принести фото детей «Отдых летом».

Развлечение для детей совместно с родителями.

Двигательная деят-сть

Музыкальная деят-сть

Игровая деят-сть по познанию природного и социального

окружения

Познавательно-исследовательская деят-сть

Коммуникативная деят-сть

Изобразительная деят-сть

Конструирование

Игровая деятельность:

д/и «Оденем куклу на прогулку»,

«Отгадай на ощупь», «Собери целое», «Собери бусы».

Пальчиковые игры.

Двигательная деятельность:

п/и

Изобразительная (продуктивная):

«Весёлые мячики» - вызвать у детей интерес к пластилину, стремление к образному обозначению выполненных изделий, понятия один – много.

(Н.С.Голицына с.17)

Познавательно-исследовательская:

«Разложи по местам» - соотнесение предметов двух заданных свойств (форма и величина)

«Что растёт на участке»

Стимулировать интерес к объектам

природы: деревья, трава, цветы; развивать наблюдательность, внимание, умение слушать взрослых;

формир-ть бережное отношение к окружающей природе.

(Г.Я.Затулина с.8-10)

Экспериментирование с бумагой. Показать как можно смятой и сжатой в комочек салфеткой смоченной клеем «наполнить» готовое контурное изображение зайчика; развитие мелкой моторики рук.

Восприятие художественной литературы:

Потешка «Пришёл медведь к броду»

стих.«Шёл кот-скороход» А.Проко-фьева,

р.н.с. «Теремок» (кукольный показ),

игры-инсценировки из цикла А.Барто «Игрушки»

Коммуникативная:

«Моя группа, мой участок»

Формировать умение детей ориентироваться в групповом пространстве; восп-ть у детей аккуратность, бережное отношение к предметам; развивать чувство безопасности и самосохранения.

(Т.И.Гризик с.24-25)

Кукольно-театрализованная инсценировка сказки «Теремок».

Кукольная инсценировка стихов А.Барто из цикла «Игрушки».

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

«Моем руки чисто, чисто» - навыки умывания;

«Как зайка учился правильно держать ложку»;

«Покажем мишке, где лежат наши вещи»;

«Найдём игрушкам свои домики».

Музыкальная:

Зазывалки на завтрак, обед.

Детские мелодии.

Конструирование: «Мячики покатились» - вызвать интерес к материалу(бумаге); создавать изображение из готовых форм; развивать творчество и мышление детей.

(Н.С.Голицына с.17-19)

Самостоятельная изодеятельность.

Подвижные игры на прогулке.

Настольные дидактические игры.

Игры со строительным материалом.

Иллюстрации с изображением осени.

Книги о животных.

Подарки-сюрпризы.

Весёлые мячики.

Волшебный мешочек.

Кукольный театр «Теремок»

Фотографии о летнем отдыхе детей.

Двигательная деят-сть

(по плану программы)

Музыкальная деят-сть

(по плану программы)

Игровая деят-сть по познанию природного и социального

окружения

«Мы – дружные ребята»

Формировать умения детей добро

желательно относиться к детям и взрослым в д/с;

учить общаться друг с другом; дать

понятие, что такое

дружба; развивать эмоциональную отзывчивость; совершенствовать себя как личность через общение с людьми.

(Н.С.Голицына с.19-20)

Познавательно-исследовательская деят-сть

«Лото с картинками»

Различать, отбирать по названию и по зрительному восприятию предметы разного вида и цвета.

(Приложение №3 с.18)

Коммуникативная деят-сть

«Описание игрушек поезда, коровы, кукушки, петуха»

Упражнять детей в отчётливом произношении различных звукоподражаний; подвести к составлению короткого описательного рассказа об игрушке; правильно называть предметы, их отдельные части, качества;

уметь слушать и воспринимать произведение, при повторном слушании договаривать слова из текста.

(О.С.Ушакова с18-20)

Изобразительная деят-сть

«Что за палочки такие?»

Вызвать интерес к рисованию ка-

рандашами, побуждать правильно

держать карандаш; установить, какие цвета знают дети.

(Т.Н.Доронова с.10)

Конструирование

«Рельсы» - формировать умение располагать кирпичики на плоскости в два параллельных ряда. ( с.169)

Игровая деятельность:

д/и «Целое и части»,

«Покажи такой же»,

«Волшебный мешочек»,

«Что это звенит?»,

«Найди для бабочки цветок».

с/р «Мама пошла в магазин за продуктами».

Пальчиковые игры.

Двигательная деятельность:

п/и «Гуси-лебеди», «Карусели»,

«Пузырь», «Кот и мыши», «Солнышко и дождь».

Изобразительная (продуктивная):

Создаём панно «Ладошки детей нашей группы».

Композиция «Фантазия облаков».

Познавательно-исследовательская:

Наблюдение за облаками – знакомить с различными природными явлениями.

Рассматриваем иллюстрации, открытки с изображением облаков в разное время года.

«Пушистый комочек» - вызвать интерес к материалу(бумаге); заинтересовать свойствами салфеточной бумаги: сминается, сжимается, рвётся, скручивается; развивать творчество и мышление детей.

Восприятие художественной литературы:

Потешка «Пошла Маня на базар»

стих.«Шёл кот-скороход» А.Прокофьева,

р.н.с. «Теремок» (фланелеграф)

игры-инсценировки из цикла А.Барто «Игрушки» (рассказывание детьми)

Коммуникативная:

Песенка-приветствие «Здравствуйте, малышки!»

Кукольно-театрализованная инсценировка сказки «Теремок»

Ситуативный разговор - «Научим медвежонка правильно принимать пищу»,

-«Оденем куклу на прогулку».

Кукольная инсценировка стихов А.Барто из цикла «Игрушки».

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Музыкальная:

Зазывалки на завтрак, обед.

Детские мелодии.

Конструирование:

Умение сравнивать предметы по длине: построим дорожку для путешествий на машине.

Игры на развитие мелкой моторики (шнуровки, пирамидки, вкладыши)

Самостоятельная изодеятельность.

Подвижные игры на прогулке

Настольные дидактические игры.

Игры со строительным материалом.

Рассматривание детских книг, иллюстраций с изображением природы, явлений природы, животных.

Иллюстрации с изображением осени.

Книги о животных.

Подарки-сюрпризы.

Волшебный мешочек.

Театрализованные игрушки для инсценировки стихов А.Барто.

Фланелеграф

Фотогазета «Летние развлечения детей»

План-ие воспитательно-образовательной работы от 3 до 4 лет/ Москва.2007г. (Приложение №3 с.16, 18)

Г.Я.Затулина с.4-5 (младшая группа).

Т.И.Гризик

Н.С.Голицына

Т.Н.Доронова

Тема периода: ОСЕНЬ. Подарки осени.

Даты реализации: 4 неделя сентября (22-26.09)

Цель: содействие становлению представлений детей об изменении в природе осенью.

Задачи: формировать представления детей о фруктах, воспитание благородных чувств к природе, к труду людей; упражнять детей в классификациипредметов по величине (большие и маленькие), по цвету (красные, зелёные, жёлтые); формировать понятие пустой и полный; развивать память, мышление, навыки самообслуживания.

Двигательная деят- сть

(по плану программы)

Музыкальная деят-сть

(по плану программы)

Игровая деят-сть по познанию природного и социального

окружения

«Чудо фрукты»

Формировать представление детей о том, что фрукты растут на деревьях, что человек ухаживает за растениями, чтобы получить хороший урожай; восп-ть благородное чувство к природе, к труду людей.

(Педагогика нового времени

Познавательно-исследовательская деят-сть

«Листья бывают разные –жёлтые, зелёные, красные»

Упражнять детей в классификации листьев по величине (большие и маленькие), по цвету (красные, зелёные, жёлтые); формировать понятие пустой и полный.

(Приложение №3 с.14-15)

Коммуникативная деят-сть

«Овощи»

Формировать умение различать и правильно называть овощи в натуральном виде и на картинках; определять предмет по форме (на ощупь), соединять вершки и корешки; упражнять детей в согласовании слов в предложении;

разучить шотландскую песенку.

(В.В.Гербова с.18-20)

Изобразительная деят-сть

«Тили-тили, тесто…» - ознакомление с тестом, как художественным материалом; развивать тактильные ощущения, мелкую моторику; восп-ть

любознательность, интерес к изобразительной деятельности, аккуратность.

(Янушко Е.А. Лепка з.-1)

Аппликация

«Наклеивание готовых форм с изображением фруктов и овощей» - вызывать интерес к аппликации, закреплять умение работы с клеем, дать возможность детям самим сделать выбор в создании панно: «фрукты» или «овощи»; закреплять понятия величин – большой и маленький.

(Приложение №3 с.21)

Игровая деятельность:

д/и «Оденем куклу на прогулку»,

«Отгадай на ощупь», «Собери целое», «Собери бусы»,

«Найди для бабочки цветок».

Пальчиковые игры.

с/р «Мама варит обед и кормит деток».

Двигательная деятельность:

п/и «Мой весёлый, звонкий мяч», «Бегите ко мне!», «У медведя во бору», «Осенние листочки», «Воробьи и кошка»

Изобразительная (продуктивная):

Коллективная работа «На лесной полянке»

Познавательно-исследовательская:

Экспериментирование с солёным тестом – пластичность, как основа художественного свойства теста.

Эксперимент с краской (смешивание синей и красной).

Наблюдение за листопадом – признаки осени.

Солнечный день – тепло, пасмурный – холодно.

Восприятие художественной литературы:

Потешка «Пошла Маня на базар»

стих. «Шёл кот-скороход»А.Проко-фьева,

р.н.с. «Теремок» (рассказывание детьми – инсценировка),

игры-инсценировки из цикла А.Барто «Игрушки»

Коммуникативная:

Песенка-приветствие «Здравствуйте, малышки!»

Ситуативный разговор - «Научим бегемотика правильно принимать пищу»,

- «Оденем куклу на прогулку».

Кукольная инсценировка стихов А.Барто из цикла «Игрушки».

Знакомство и разучивание стихов о природе во время прогулки и в группе.

Праздник «Воздушные шары» .

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

«Водичка, водичка, умой моё личико».

Развивать умения брать пищу губами, правильно жевать. Пользоваться салфеткой после еды.

Развивать умения надевать колготки, носки, штаны(брюки).

Музыкальная:

Конструирование:

«Волшебные дорожки» - сравнение предметов по длине.

Игры на развитие мелкой моторики (шнуровки, пирамидки, вкладыши).

Самостоятельная изодеятельность.

Подвижные игры на прогулке.

Настольные дидактические игры.

Игры со строительным материалом.

Рассматривание детских книг, иллюстраций с изображением природы, животных

Иллюстрации с изображением осени.

Книги о животных.

Подарки-сюрпризы.

Волшебный мешочек.

Кукольный театр «Теремок»

Театрализованные игрушки для инсценировки стихов А.Барто.

Воздушные шарики.

Солёное тесто.

Мини-праздник «Воздушные шары»

Янушко Е.А. Лепка.

В.В.Гербова.

Педагогика нового времени.

Е.В.Соловьёва «Я рисую»(земляничка, черничка) .

В.П.Новикова, Л.И.Тихонова «Палочки Кюизенера».

Тема периода: ОСЕНЬ. Животные осенью.

Даты реализации: 1 неделя октября (06-10.10)

Цель: содействоватьформированию представлений о животных в осенний период.

Задачи: закреплять представление о лете и нацелить на последующее восприятие осенних явлений в природе; продолжать знакомить детей с животными, их внешним видом, особенностями питания; продолжать вызывать интерес к фольклору, закреплять умение различать контрастные предметы по размеру, используя слова большой, маленький; развивать память, мышление, навыки самообслуживания.

Двигательная деят-сть

(по плану программы)

Музыкальная деят-сть

(по плану программы)

Игровая деят-сть по познанию природного и социального

окружения

«Зайчата вспоминают о лете и готовятся к осени»

Закреплять у детей представление о лете и нацелить на по-

следующее восприятие осенних проявлений в природе.

(Приложение №3)

Познавательно-исследовательская деят-сть

«Кошечки. Подбери клубок»

Закреплять умение различать контрастные предметы по размеру, используя слова большой, маленький; умение соотносить взрослого животного и его детёныша.

(«Комплексные занятия» 2млад.

Коммуникативная деят-сть

«Белка с подарками»

Продолжать знакомить детей с животными, их внешним видом, особенностями питания; продолжать вызывать интерес к фольклору, вызывать желание

участвовать в инсценировке

потешки, используя предметы-заместители.

(Приложение №3 с.17)

Изобразительная деят-сть

«Кисточка-мама рассказывает» -вызвать интерес к изобразительному материалу(гуашь),

формировать умение правильно держать кисть, обмакивать её в краску, промывать в воде.

(Т.Н.Доронова с.11-12)

Конструирование

«Заборчик для заюшкиной избушки» - формировать умение ставить кирпичики вертикально на плоскости, формирование понятий высокий – низкий.

(Планирование работы в д.с. 3-4 года. с.169)

Игровая деятельность:

«Покажи такой же»,

«Подбери листик».

с/р «Пойдем, погуляем».

Пальчиковые игры.

Двигательная деятельность:

т.н.и. «Лисички и курочки»,

«Серенькая кошечка»,

«Светофор и машины»,

Изобразительная (продуктивная):

Коллективная работа «Дары осени»

Познавательно-исследовательская:

Эксперимент с песком: сухой – мокрый.

Восприятие художественной литературы:

Р.н.с. «Репка»
Кукольная инсценировка
Фланелеграф
Рассказывание детьми, инсценировка.

Известные детям потешки.

Коммуникативная:

Песенка-приветствие «Здравствуйте, малышки!»

Ситуативный разговор - «Посмотри, какие мы аккуратные»;

- «У зайчат заболели животики, потому что они не мыли овощи»

Знакомство и разучивание стихов о природе во время прогулки и в группе.

Хороводная игра «Туки-ток».

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Продолжать знакомить с одеждой и обувью, уметь различать их».

Знакомить детей с правилами приёма пищи (овощей).

Музыкальная:

Слушание детских песенок, мелодий.

Конструирование:

Учимся ориентироваться в пространстве:

в середине, вверху, внизу

Игры на развитие мелкой моторики (шнуровки, пирамидки, вкладыши).

Самостоятельная изодеятельность.

Подвижные игры на прогулке.

Настольные дидактические игры.

Игры со строительным материалом.

Рассматривание детских книг, иллюстраций с изображением природы, животных

Иллюстрации с изображением осени.

Книги о животных.

Подарки-сюрпризы.

Волшебный мешочек.

Кукольный театр «Репка»

Фланелеграф

Принести поделки из даров осени (сделанные совместно с детьми).

Беседа на тему «Одежда детей по сезону»

«Комплексные занятия» 2 млад.

Т.Н.Доронова.

Планирование работы в д.с. 3-4 года.

План-ие воспитательно-образовательной работы от 3 до 4 лет/ Москва.2007г. (Приложение №3).

Е.В.Соловьёва «Я рисую» (рябинка).

В.П.Новикова, Л.И.Тихонова «Палочки Кюизенера».

Тема периода: ОСЕНЬ. Одежда.

Даты реализации: 2 неделя октября (13-17.10)

Цель: содействоватьформированию представлений детей о жизни людей, об их одежде в осенний период, об осенних признаках в природе.

Задачи: воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту осенней природы; закреплять знания основных цветов (красный), продолжать знакомить детей с предметами ближайшего окружения, помогать обследовать предмет (форма, цвет, величина); активизировать словарь детей, развивать память, мышление, навыки самообслуживания.

Двигательная деят-сть

(по плану программы)

Музыкальная деят-сть

(по плану программы)

Игровая деят-сть по познанию природного и социального

окружения

«Осень золотая»

Формировать представления детей об изменениях в природе осенью; закрепить знания об особенностях осенней одежды человека; развивать эмоциональную отзывчивость детей.

(Педагогика нового времени

Познавательно-исследовательская деят-сть

«Город цветных человечков.

Красный»

Закреплять знания основных цветов (красный), продолжать знакомить детей с предметами ближайшего окружения, помогать обследовать предмет (форма, цвет, величина).

(Е.В.Соловьёва с.47-48)

Коммуникативная деят-сть

«Литературный калейдоскоп» Стих.М.Дружининой «Мы хотели мишке…»

Помочь детям вспомнить знакомые сказки, вызвать желание рассказывать о том, что случи лось с героями произведений, подсказывая нужные слова, помогая правильно построить предложение;

помочь детям запомнить новое стих-е и подарить его, кому захочется.

(В.В.Гербова с.15-17)

Изобразительная деят-сть

«Проложим дорожку из камешков» - формировать умение отщипывать пальцами маленькие кусочки от основного куска и вдавливать их в поверхность дощечки; развивать чувства формы, ритма, мелкую моторику.

(Т.Н.Доронова с.4-5)

Конструирование

«Наряд у дерева» - вызвать интерес к созданию коллективного панно из осенних листьев; формировать умение раскладывать красивые листочки, наносить клей на одну сторону формы; развивать аккуратность, чувство цвета и формы; воспитывать интерес к ярким, красивым явления природы.

(И.А. Лыкова с. 24-25)

Игровая деятельность:

«Что звучит, кто кричит»,

«Подбери листик»,

«Угадай животное»,

«Собери целое»

с/р «Уложи куклу спать».

Пальчиковые игры.

Двигательная деятельность:

п/и «Лошадки», «Самолёты»,

Воробьи и кошка», «Ловишки»,

«Найди, где спрятано»

Изобразительная (продуктивная):

Коллективная работа «Дары осени»

Познавательно-исследовательская:

Наблюдения в природе с наступлением осени.

Наблюдаем за деревьями: листья разного цвета.

Рассматриваем иллюстрации, открытки на осеннюю тематику.

Восприятие художественной литературы:

Сказки В.Сутеев «Кто сказал «Мяу»

Потешки

Коммуникативная:

Песенка-приветствие «Здравствуйте, малышки!»

Ситуативный разговор - «Вещи любят аккуратность, порядок»;

-«У бегемотиков заболели животики, потому что они не мыли фрукты»

- «Поднимаемся и спускаемся по лестнице неспеша»

Выставка детско-родительского творчества «Дары Осени».

Праздник «Осень» .

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Внимание своему внешнему виду, показывать и называть одежду; раздевание и одевание одежды в определённом порядке.

Знакомить детей с правилами приёма пищи (фруктов).

Продолжать разговор о правилах поведения, важных для охраны их здоровья и безопасности.

Развивать умение подметать дорожки.

Музыкальная:

Слушание пение птиц.

Детские песенки.

Конструирование:

Конструктивные упражнения с палочками и блоками (машинки для медвежат).

Игры на развитие мелкой моторики (шнуровки, пирамидки, вкладыши).

Самостоятельная изодеятельность.

Подвижные игры на прогулке.

Настольные дидактические игры.

Игры со строительным материалом.

Рассматривание детских книг, иллюстраций с изображением природы, животных.

Иллюстрации с изображением осени.

Книги о животных.

Книги В.Сутеева

Подарки-сюрпризы.

Волшебный мешочек.

д/и «Форма, цвет»

Выставка творчества «Дары Осени»

(совместно с детьми)

Беседа «Одежда детей по сезону»

Педагогика нового времени

Е.В.Соловьёва

В.В.Гербова

Т.Н.Доронова

И.А. Лыкова

Тема периода: ОСЕНЬ. Аквариум и его обитатели.

Даты реализации: 3-4 неделя октября (20-31.10)

Цель: дать элементарное представление о рыбах и среде их обитания.

Задачи: формирование представления детей о внешних особенностях рыб, вызвать желание ухаживать за ними; упражнять детей в отчётливом произношении изолированного звука [а] в отдельных словах и коротких звукосочетаниях; умение слушать и воспринимать произведение, закреплять знания основных цветов (жёлтый), сравнивать предметы по высоте, называя: «выше», «ниже»; активизировать словарь детей, развивать память, мышление, навыки самообслуживания.

Двигательная деят-сть

(по плану программы)

Музыкальная деят-сть

(по плану программы)

Игровая деят-сть по познанию природного и социального

окружения

«Рыбы. Кто-кто в водяном домике живёт?»

Формирование представления детей о внешних особенностях рыб и их среде обита-

ния, вызвать у детей желание создать в своей группе аквариум.

(Е.В.Соловьёва с.31-33)

Познавательно-исследовательская деят-сть

«Город цветных человечков.

Жёлтый»

Закреплять знания основных цветов (жёлтый), сравнивать предметы по высоте, называя:

«выше», «ниже».

(Е.В.Соловьёва с.48)

Коммуникативная деят-сть

«Звуковая культура речи:

звук [а]»

Упражнять детей в отчётливом произношении изолированного звука [а] в отдельных словах и

коротких звукосочетаниях, произносить звуки с разной длительно-

стью и громкостью; уметь слушать и воспринимать произведение,

при повторном слушании договаривать слова из текста.

(В.В.Гербова с.14-15)

Изобразительная деят-сть

«Нарисуем воду для рыбок»

Вызвать интерес к работе с краской – гуашь, заинтересовать сплошным закрашиванием плоскости листа бумаги; развивать чувство аккуратности, чувство цвета и формы.

(Т.Н.Доронова с.14)

Конструирование

«Зоопарк» - формировать умение строить по образцу клетку для животного; развивать аккуратность, доброжелательное отношение к животному миру.

(Планирование работы в д.с. 3-4 года)

Игровая деятельность:

«Покажи такой же»,

«Отгадай», «Что звучит, кто кричит»,

«Подбери листик».

с/р «Одень Варю на прогулку. Раздень с прогулки».

Пальчиковые игры.

Двигательная деятельность:

т.н.и. «Лисички и курочки»,

«Серенькая кошечка»,

«Светофор и машины»,

«Догоню-догоню», «Поймай комара».

Изобразительная (продуктивная):

Коллективная работа «Рыбки в аквариуме»

Познавательно-исследовательская:

Наблюдение за транспортом, который заезжает на территорию дет.сада, привозит продукты питания.

Сравнение машин разного вида по изображения на картинках.

Наблюдение за осенними деревьями.

Сравнение листвы деревьев осенью и летом (по фотографиям, иллюстрациям).

Восприятие художественной литературы:

Р.н.с. «Коза и козлята»

В.Сутеев «Разные колёса», «Петушок и краски», Стихи об осени.

Коммуникативная:

Песенка-приветствие «Здравствуйте, малышки!»

Ситуативный разговор – «Хранение и уборка личных вещей»,

- «Поучим мишку здороваться»,

- «Как зайка играет с товарищами»

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Продолжать разговор о правилах поведения, важных для охраны их здоровья и безопасности.

Умение приветливо здороваться при встрече.

Музыкальная:

Детские песенки.

Конструирование:

Игры на развитие мелкой моторики (шнуровки, пирамидки, вкладыши).

Самостоятельная изодеятельность.

Подвижные игры на прогулке.

Настольные дидактические игры.

Игры со строительным материалом.

Рассматривание детских книг, иллюстраций с изображением природы, животных

Иллюстрации с изображением осени.

Книги о животных.

Книги В.Сутеева

Стихи об осени.

Подарки-сюрпризы.

Волшебный мешочек.

д/и «Форма, цвет»

Двигательная деят-сть

Музыкальная деят-сть

Игровая деят-сть по познанию природного и социального

окружения

«Домашние животные. Звери»

Закрепить представление о некоторых домашних животных (корова, коза, свинья, конь).

(Приложение №3)

Познавательно-исследовательская деят-сть

«Город цветных человечков.

Синий» (день-ночь)

Закреплять знания основных цветов (синий), формировать представления о частях суток

(день, ночь)

(Е.В.Соловьёва с.48-49)

Коммуникативная деят-сть

«Звуковая культура речи: звук [у]»

Учить детей чётко артикулировать звук [у] (изолированный, в звукосочетаниях, словах), произносить его на одном выдохе; произносить звуки с разной громкостью, развивать слуховое внимание; активизировать в речи слова – воркует – кукарекает – гукает.

(В.В.Гербова с.20-22)

Изобразительная деят-сть

«Витамины для зайчат»

Формировать интерес к лепке; умение отщипывать маленькие комочки, скатывать их круговыми движениями ладоней, побуждать детей лепить витамины для зайчика

(зайчик заболел)

(Приложение №3 с.23)

Конструирование

«Аквариум на бумаге»

вызвать интерес к созданию коллективного панно – аквариума, формировать умение раскладывать готовые формы рыбок, наносить клей на одну сторону формы; развивать аккуратность, чувство цвета и формы; воспитывать интерес к ярким, красивым явления

(Т.И.Гризик с.33)

Игровая деятельность:

«Что звучит, кто кричит»,

«Подбери листик»,

«Угадай животное», «Собери целое»

с/и «Кукла устала, хочет отдохнуть»

Пальчиковые игры.

Двигательная деятельность:

п/и «Лошадки», «Самолёты»,

Воробьи и кошка», «Ловишки»,

«Найди, где спрятано»

Изобразительная (продуктивная):

Коллективная работа «Рыбки в аквариуме»

Познавательно-исследовательская:

Наблюдение за птицами во время кормления.

Наблюдение за облаками: состоят из капелек воды.

Эксперимент с водой: прозрачная, льётся, растекается.

Рассматриваем книги с изображением разных птиц (перелётные - неперелётные).

Восприятие художественной литературы:

Р.н.с. «Курочка ряба»

Кукольная инсценировка

Рассказывание детьми и опорных картинок

Стихи об осени

Потешки

Коммуникативная:

Песенка-приветствие «Здравствуйте, малышки!»

Ситуативный разговор: «Посмотрим, какие мы аккуратные»,

«Поучим мишку прощаться»,

«Как зайка играет с товарищами».

Знакомство и разучивание стихов о природе во время прогулки и в группе.

Кукольно-театрализованная инсценировка сказки «Курочка ряба».

Создание аквариума в группе (искусственный)

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Продолжать разговор о правилах поведения, важных для охраны их здоровья и безопасности.

Умение прощаться при расставании.

Умение правильно расставлять стульчик и в групповой комнате.

Собираем опавшие листья.

Музыкальная:

Детские песенки.

Конструирование:

Развитие геометрических представлений о форме и размере, о пространственном расположении предметов в процессе строительства, конструирования.

Игры на развитие мелкой моторики (шнуровки, пирамидки, вкладыши).

Самостоятельная изодеятельность.

Подвижные игры на прогулке.

Настольные дидактические игры.

Игры со строительным материалом.

Иллюстрации с изображением осени.

Книги о животных.

Книги В.Сутеева

Стихи об осени.

Подарки-сюрпризы.

Волшебный мешочек.

Искусственный аквариум с рыбками.

д/и «Форма, цвет»

«Большая мозаика»

Сделать рыбку (совместная работа ребёнка с родителями)

Консультация «Кризис в три года»

Т.И.Гризик

В.В.Гербова

Е.В.Соловьёва

Планирование работы в д.с. 3-4 годаТ.Н.Доронова

В.П.Новикова, Л.И.Тихонова «Палочки Кюизенера», блоки Дьенеша.

План-ие воспитательно-образовательной работы от 3 до 4 лет/ Москва.2007г. (Приложение №3).

Тема периода: МОЙ ДОМ. Бытовые приборы.

Даты реализации: 1 неделя ноября (05-07.11)

Цель: дать элементарное представление о бытовых приборах.

Задачи: формирование представления детей о бытовых приборах (классификация предметов по обобщающим понятиям – бытовая техника); упражнять детей в отчётливом произношении отдельных слов и звукосочетаний; умение слушать и воспринимать произведение, закреплять знания основных цветов (жёлтый, красный, синий, зелёный), сравнивать предметы по высоте, называя: «высокий – низкий», «длинный – короткий», «большой – маленький»; активизировать словарь детей, развивать память, мышление, навыки самообслуживания.

Совместная деятельность

воспитателя с детьми в режимные моменты

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Организация пространственно-развивающей среды

(Центры активности)

Взаимодействие с родителями

Двигательная деят-сть

Музыкальная деят-сть

« Экскурсия в прачечную»

Познакомить с работой прачки, познакомить с новыми бытовыми предметами; упражнять детей в отчётливом произношении отдельных слов извукосочетаний.

(Т.И.Гризик с.38)

Познавательно-исследовательская деят-сть

« Сравниваем предметы по высоте»

Развивать представление о параметрах величины (длине и высоте), осваивать приёмы обследования формы осязательно – двигательным путём.

(Приложение №3 с.26)

Коммуникативная деят-сть

«Учимся говорить правильно»

Формировать умение в правильном назывании предметов и их качестве (цвет, величина); произношение звука «э» изолировано и в словах.

(Н.С.Голицына с.54-55)

«Поможем ёжику спрятаться под осенними листьями»

Заинтересовать изображением листьев, побуждать доступным способом нарисовать их.

(Т.Н.Доронова с.23-24)

Конструирование (аппликация)

«Красивые салфеточки»

Формировать умение наклеивать круги на полоску, чередуя их по величине; закреплять приёмы наклеивания.

(Н.С.Голицына с.56-57)

Игровая деятельность:

д/и «Подбери одежду для мишутки»,

«Много – мало», «Найди шарики по цвету», «Узнай свой цвет».

с/р «У доктора на приёме» (ребёнок лечит воспитателя»).

Пальчиковые игры.

Двигательная деятельность:

«Медведь и пчёлы»

Изобразительная (продуктивная):

Рисование пальчиками на манной крупе.

Раскрашиваем шишки для белочки

«Сидит белка в тележке, продаёт она орешки» .

Познавательно-исследовательская:

Наблюдение за явлением природы – дождём: осенний, холодный, затяжной.

Наблюдение за работой людей в прачечной.

По высоте.

Эксперимент с краской – смешивание двух цветов.

Восприятие художественной литературы:

Р.н.с. «У страха глаза велики».

Рассказывание сказки по опорным

картинкам.

Стихи М.Дружининой «Дождик».

А.Усачёв «Мишка косолапый».

Потешки.

Коммуникативная:

Песенка-приветствие «Здравствуйте, малышки!»

Знакомство и разучивание стихов о

природе во время прогулки и в группе.

Ситуативный разговор: «Водичка, водичка…»,

Хороводная игра «Туки-ток…»

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Музыкальная:

Хороводные, музыкальные игры.

Слушание детских песенок.

Конструирование:

Игры на развитие мелкой моторики (шнуровки, пирамидки, вкладыши).

Самостоятельная изодеятельность.

Подвижные игры на прогулке.

Настольные дидактические игры.

Игры со строительным материалом.

Рассматривание детских книг, иллюстраций с изображением природы, рыб.

Иллюстрации с изображением осени.

Книги о животных.

Стихи М.Дружининой

Стихи об осени.

Подарки-сюрпризы.

Волшебный мешочек.

Манная крупа для рисования.

Шишки для белочки.

д/и «Форма, цвет»

Консультация «Бытовые приборы и ребёнок»

Т.И.Гризик

Н.С.Голицына

Е.В.Соловьёва

Планирование работы в д.с. 3-4 года

Т.Н.Доронова

В.П.Новикова, Л.И.Тихонова «Палочки Кюизенера», блоки Дьенеша.

План-ие воспитательно-образовательной работы от 3 до 4 лет/ Москва.2007г. (Приложение №3).

Тема периода: МОЙ ДОМ. Игрушки.

Даты реализации: 2 неделя ноября (10-14.11)

Цель: закрепить представления детей о качестве и свойствах, целевом назначении и функции предметов.

Задачи: знакомить детей с характерными признаками различных игрушек; развивать самостоятельность в выборе игрушки, активизировать словарь детей на основе знаний об игрушках; привлекать детей в совместную игру со взрослыми и детьми; развивать творческие способности детей; развивать память, мышление, навыки самообслуживания.

Совместная деятельность

воспитателя с детьми в режимные моменты

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Организация пространственно-развивающей среды

(Центры активности)

Взаимодействие с родителями

Двигательная деят-сть

Музыкальная деят-сть

Игровая деят-сть по познанию природного и социального окружения

«Предметы вокруг нас.

Игрушки».

Формировать умение детей рассматривать предмет, выделяя основные части, обогащать словарный запас детей, умение отвечать на вопросы, развивать внимание, усидчивость, умение действовать по указанию воспитателя, восп-ть радости.

(Т.И.Гризик с.39-41)

Познавательно-исследовательская деят-сть

«Сравним палочки»

Развивать представление о параметрах величины (длине и высоте, большой – маленький), закрепление знаний о цвете.

(Приложение №3 с.28-29)

Коммуникативная деят-сть

«Любимые игрушки» - закрепить в памяти детей

стихи А.Барто, дать возможность сам-но или с небольшой помощью прочитать стих-е, развивать память, естественную интонацию, интерес к стихам, желание их рассказывать.

(Приложение №3 с.21)

Изобразительная деят-сть (лепка)

«Сушки и баранки для угощения игрушек»

Формирование у детей интереса к лепке; совершенствовать умение скатывать ком между ладонями прямыми движениями, умение соединять концы столбика в виде кольца; аккуратность, самостоятельность.

(Т.Н.Доронова с.30-31)

Конструирование (аппликация)

«Машина для игрушек»

Формирование умения классифицировать, сравнивать предметы по цвету и величине.

(Блоки Дьенеша)

Игровая деятельность:

«Покажи такой же»,

«Отгадай», «Что звучит, кто кричит», «Подбери одежду для мамы мишутки».

с/р «К доктору на приём» (Воспитатель приходит к доктору с игрушкой, нуждающейся в лечении).

Пальчиковые игры.

Двигательная деятельность:

«Прыгаем как зайчики»,

«Лисичка и курочки»,

«Найди, где спрятано»

Изобразительная (продуктивная):

Коллективная работа «В городе красного цвета»

Познавательно-исследовательская:

Наблюдение за животными – собака (Домашнее. Внешний вид. Чем питается).

Рассматривание картинок, открыток с изображением животных – собак.

Эксперимент с красками: смешивание двух цветов.

Сравнение, обследование предметов по высоте, величине.

Восприятие художественной литературы:

Р .н.с. «Колобок» (фланелеграф)

«Колобок» - рассказывание сказки

детьми на опоре кукольного

театра.

Нор.с. «Пирог».

В.Бианки «Колобок».

«Колобок – колючий бок».

Коммуникативная:

Песенка-приветствие «Здравствуйте, малышки!»

Знакомство и разучивание стихов о природе во время прогулки и в группе.

Ситуативный разговор: «Водичка, водичка…»,

- «Туфельки поссорились – подружились».

Хороводная игра «Туки-ток…»

Кукольная инсценировка «Колобок»

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Продолжать развивать умения намыливать руки, тщательно смывать мыло.

Развивать умения по мере одевания, доставать уличную обувь.

Музыкальная:

Хороводные песенки,

Слушание мелодий.

Конструирование:

«машина для мишутки»

Игры на развитие мелкой моторики (шнуровки, пирамидки, вкладыши).

Самостоятельная изодеятельность.

Подвижные игры на прогулке.

Настольные дидактические игры.

Игры со строительным материалом.

Рассматривание детских книг, иллюстраций с изображением природы, рыб.

Иллюстрации с изображением осени.

Книги о животных.

Книги В.Бианки.

Стихи об осени.

Подарки-сюрпризы.

Волшебный мешочек.

Манная крупа для рисования.

Бытовая техника (новая игрушка).

Кукольный театр «Колобок»

Т.И.Гризик

Н.С.Голицына

Е.В.Соловьёва

Планирование работы в д.с. 3-4 года

Т.Н.Доронова

План-ие воспитательно-образовательной работы от 3 до 4 лет/ Москва.2007г. (Приложение №3).

Тема периода: МОЙ ДОМ. Одежда.

Даты реализации: 3 неделя ноября (17-21.11)

Цель: формирование обобщающего понятия «одежда».

Задачи: знакомить детей с предметами одежды по сезону, упражнять в различении предметов в окружающей обстановке (один – много), по длине, высоте; активизировать использование наречий (сначала, потом), произношение звуков «т-ть», «д-дь», «н-нь»; активизировать словарь детей, развивать память, мышление, навыки самообслуживания, умение пользоваться гуашью.

Совместная деятельность

воспитателя с детьми в режимные моменты

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Организация пространственно-развивающей среды

(Центры активности)

Взаимодействие с родителями

Двигательная деят-сть

Музыкальная деят-сть

Игровая деят-сть по познанию природного и социального окружения

«Одежда»

Формировать умение различать и называть предметы одежды, сходство и различие одежды мальчиков и девочек.

(Н.С.Голицына с.124-125)

Познавательно-исследовательская деят-сть

«Примерим кукле платье, туфельки и шапочку»

Формировать умение сравнивать предметы путём наложения и приложения;

(Н.С.Голицына с.125,126,131-133)

Коммуникативная деят-сть

«Новая одежда» Е.Благинина

Воспитывать интерес к стихам, умение говорить с разной силой голоса, активизировать использование наречий: сначала – потом; произношение звуков, развивать память.

(Н.С.Голицына с.126-127)

Изобразительная деят-сть (лепка)

«Полосатый шарфик»

Формировать умение проводить прямые линии, закреплять навыки работы с гуашью, аккуратность, самостоятельность.

(Н.С.Голицына с.128)

Конструирование (аппликация)

«Сушим много больших платочков и один маленький»

Формировать понятие один – много , знание цветов, выполнять задание по словесной инструкции, наклеивать предметы, чередуя их по цвету.

(Н.С.Голицына с.129)

Игровая деятельность:

«Подбери одежду для папы мишутки», «Собери букет», «Бабочка и цветок», «Волшебный мешочек»,

«Разноцветные листочки».

Пальчиковые игры.

Двигательная деятельность:

п/и «Лохматый пёс», «День, ночь»,

«Бездомный заяц», «Попрыгунчики»

«Медведь и пчёлы»

Изобразительная (продуктивная):

Коллективная работа «В городе жёлтого цвета»

Познавательно-исследовательская:

Рассматривание осеннего дерева –основные части, величина, толщина.

Наблюдение за птицами – съедают остатки ягод на деревьях, перелётные улетают в тёплые края.

Рассматривание картин, фотографий с изображением птиц (классификация: перелётные, зимующие)

Сравнение, обследование предметов

один – много; больше – меньше, длиннее – короче.

Восприятие художественной литературы:

В.Бианки «Лис и мышонок».

С.Маршак «Тихая сказка»

Нор.с. «Пирог».

В.Бианки «Колобок».

«Колобок – колючий бок».

Коммуникативная:

Песенка-приветствие «Здравствуйте, малышки!»

Знакомство и разучивание стихов о природе во время прогулки и в группе.

Пальчиковые игры.

Ситуативный разговор: - «Учим мишку обращаться к воспитателю с просьбой»,

- «Научим зайку делиться с товарищами».

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

- «Чтобы ножки не запнулись, соберём ненужные веточки».

Уделять внимание своему внешнему виду; показывать и называть свою одежду.

Продолжать развивать умения намыливать руки, тщательно смывать мыло.

Музыкальная:

Хороводные песенки,

Слушание мелодий.

Конструирование:

Аппликативное составление из геометрических фигур предметов: «домик для зайчика»

Игры на развитие мелкой моторики (шнуровки, пирамидки, вкладыши).

Самостоятельная изодеятельность.

Подвижные игры на прогулке.

Настольные дидактические игры.

Игры со строительным материалом.

Рассматривание детских книг, иллюстраций с изображением природы, животных.

Иллюстрации с изображением осени.

Книги о животных.

Книги В.Бианки.

Стихи об осени.

Подарки-сюрпризы.

Волшебный мешочек.

Манная крупа для рисования.

Бытовая техника (новая игрушка).

Кукольный театр «Колобок»

Фланелеграф.

Т.И.Гризик

Н.С.Голицына

Е.В.Соловьёва «Геометрическая аппликация»

Планирование работы в д.с. 3-4 года

Т.Н.Доронова

План-ие воспитательно-образовательной работы от 3 до 4 лет/ Москва.2007г. (Приложение №3).

Тема периода: МОЙ ДОМ. Мебель.

Даты реализации: 4 неделя ноября (24-28.11)

Цель: формирование обобщающего понятия «мебель».

Задачи: расширять представление детей о качествах и свойствах, целевом назначении и функции предметов; упражнять в различении предметов в окружающей обстановке (один – много, больше – меньше, столько – сколько); ориентироваться в пространстве (слева, справа, рядом); конструктивные навыки; правильное произношение звуков, произношение фраз с разной силой голоса; навыки рисования цветными карандашами, восковыми мелками; активизировать словарь детей, развивать память, мышление, навыки самообслуживания.

Совместная деятельность

воспитателя с детьми в режимные моменты

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Организация пространственно-развивающей среды

(Центры активности)

Взаимодействие с родителями

Двигательная деят-сть

Музыкальная деят-сть

Игровая деят-сть по познанию природного и социального окружения

«Предметы вокруг нас. Мебель»

Закреплять представления детей о мебели, целевом назначении и функции предметов.

(Т.И.Гризик с.52, Н.С.Голицына с.144-145)

Познавательно-исследовательская деят-сть

«Девочки и мальчики выбирают мебель»

Упражнять в сравнении двух групп путём наложения и приложения; закрепление понятий: больше –меньше, столько – сколько, один – много, знания о частях суток: утро – вечер.

(Н.С.Голицына с.145-146)

Коммуникативная деят-сть

«Где спрятались малыши»

Закрепление знаний предметов мебели, упражнение в употреблении предлогов в, на, за, около; в правильном употреблении родительного падежа, произношение звуко «с-сь» ; произношение фраз с разной силой голоса.

(Н.С.Голицына с.148)

Изобразительная деят-сть (лепка)

«Красивый мостик через речку»

Вызывать интерес к лепке, создавать из глины или пластилина простейшую конструкцию моста доступными ребёнку средствами.

Т.Н.Доронова (с.37)

Конструирование (аппликация)

«Мебель для кукол»

Закрепить знание предметов мебели и их назначение, знание названий деталей.

(Н.С.Голицына с.146-148,

палочки Кюизенера с.16)

Игровая деятельность:

«Подбери одежду для семьи медведей», «Собери букет», «Бабочка и цветок», «Волшебный мешочек».

с/р «На приём к врачу» (дети и игрушки).

Пальчиковые игры.

Двигательная деятельность:

«Прыгаем как зайчики»,

«Лисичка и курочки»,

«Воробьи и кошка», «Самолёты»,

«Найди, где спрятано»

Изобразительная (продуктивная):

Коллективная работа «В городе синего цвета»

Познавательно-исследовательская:

Наблюдение за первым снегом – природное явление.

Сравнение, обследование предметов

один – много; больше – меньше, длиннее – короче.

Наблюдение за работой дворника – уважение к труду другого человека.

Эксперимент с водой: прозрачная, цветная (закрасить другими красками).

Восприятие художественной литературы:

Сказки В.Сутеева,

Потешки.

Коммуникативная:

Песенка-приветствие «Здравствуйте, малышки!»

Ситуативный разговор:

- «Для чего нужна своя расчёска»,

«Помоги, пожалуйста».

Хороводная игра «Звонкие хлопошки».

Знакомство и разучивание стихов о природе во время прогулки и в группе.

- Спортивный праздник .

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Формировать умение словесно выражать просьбу о помощи.

Умение пользоваться предметами личной гигиены «Расти, коса, до пояса».

- «Чтобы ножки не запнулись, соберём ненужные камушки».

Музыкальная:

Слушание шума дождя, пени птиц.

Детские песенки

Конструирование:

Аппликативное составление из геометрических фигур предметов: «домик для друзей»

Игры на развитие мелкой моторики (шнуровки, пирамидки, вкладыши).

Самостоятельная изодеятельность.

Подвижные игры на прогулке.

Настольные дидактические игры.

Игры со строительным материалом.

Рассматривание детских книг, иллюстраций с изображением природы, животных.

Иллюстрации с изображением осени.

Книги о животных.

Книги В.Сутеева

Стихи об осени.

Подарки-сюрпризы.

Волшебный мешочек.

Манная крупа для рисования.

Бытовая техника (новая игрушка).

Новый конструктор.

Подготовка к Новому году.

Спортивный мини-праздник.

Т.И.Гризик

Н.С.Голицына

Е.В.Соловьёва «Геометрическая аппликация»

Планирование работы в д.с. 3-4 года

Т.Н.Доронова

Блоки Дьенеша, палочки Кюизенера.

План-ие воспитательно-образовательной работы от 3 до 4 лет/ Москва.2007г. (Приложение №3).

Тема периода: Новый год.

Даты реализации: 1-3 неделя декабря (01-19.12)

Цель: формирование представления о новогоднем празднике.

Задачи: закреплять представление о новогоднем празднике; умение сравнивать предметы приёмом приложения, понятия столько – сколько, больше – меньше; сравнение предметов по ширине, умение отвечать на вопросы, активизировать словарный запас, произношение отдельных звуков; уточнение знаний о названии форм, знание цветов, приёмы раскрашивания, наклеивания; развивать память, мышление, навыки самообслуживания.

Совместная деятельность

воспитателя с детьми в режимные моменты

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Организация пространственно-развивающей среды

(Центры активности)

Взаимодействие с родителями

Двигательная деят-сть

Музыкальная деят-сть

Игровая деят-сть по познанию природного и социального окружения

«Зима белоснежная»

Формирование знаний детей о времени года – зима, умение сравнивать разные времена года, развивать наблюдательность, любознательность.

(Педагогика нового времени с.182-185)

Познавательно-исследовательская деят-сть

«Гуляем по разным дорожкам»

Умение сравнивать предметы по ширине, приёмом наложения, в различении слов один – много широкая – узкая, шире –уже.

(Н.С.Голицына с.113)

Коммуникативная деят-сть

«Природа зимой»

Формировать элементарные представления о зиме, о жизни птиц, животных зимой; воспитывать любовь к природе, видеть красоту природы в зимний период; правильное употребление окончаний в сочетании сущ. + прилаг. (Приложение №3 с.40)

Изобразительная деят-сть (лепка)

«Шарики для ёлочки»

Формировать умение изображать округлые формы, знакомые ёлочные игрушки доступными средствами выразительности.

Т.Н.Доронова (с.38-39)

Конструирование (аппликация)

«Дед Мороз спешит на ёлку»

Формировать умение наклеивать готовые детали на основу контура Деда Мороза, упражнять в скатывании комочков бумаги в шарики и наклеивать по контуру; закреплять названия цветов и деталей одежды.

(Приложение №3 с.34)

Игровая деятельность:

д/и «Что не хватает»,

«Покажи и назови», «Чудесный мешочек», «Собери целое»

с/р «Прогулка в зимний парк»

Пальчиковые игры.

Двигательная деятельность:

Изобразительная (продуктивная):

«Зимняя сказка».

Познавательно-исследовательская:

Наблюдение изменений в природе – наступила зима (сравнивать разные времена года, развивать наблюдательность, любознательность).

Наблюдение за работой шофёра – профессия людей.

Сравнение, обследование предметов

один – много; больше – меньше, длиннее – короче, круглый – квадратный.

Восприятие художественной литературы:

К.Чуковский «Телефон», Айболит и воробей», «Бармалей», «Крокодил»

Коммуникативная:

Песенка-приветствие «Здравствуйте, малышки!»

Ситуативный разговор: -

Хороводная игра «Звонкие хлопошки».

Знакомство и разучивание стихов о природе во время прогулки и в группе.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Музыкальная:

Конструирование:

Развитие геометрических представлений о форме, цвете и размере, о пространственном расположении предметов в процессе строительства, конструирования. «Ёлочка чудесная»

Игры на развитие мелкой моторики (шнуровки, пирамидки, вкладыши).

Самостоятельная изодеятельность.

Подвижные игры на прогулке.

Настольные дидактические игры.

Игры со строительным материалом.

Рассматривание детских книг, иллюстраций с изображением природы, животных.

Книги о животных.

Книги К.Чуковского.

Стихи о зиме.

Подарки-сюрпризы.

Волшебный мешочек.

Манная крупа для рисования.

Появилась ЁЛОЧКА.

Сделать фигуры к составлению панно «Зимняя сказка».

Т.И.Гризик

Н.С.Голицына

Е.В.Соловьёва «Геометрическая аппликация»

Планирование работы в д.с. 3-4 года

Т.Н.Доронова

Блоки Дьенеша, палочки Кюизенера.

Педагогика нового времени (2 млад.гр.)

План-ие воспитательно-образовательной работы от 3 до 4 лет/ Москва.2007г. (Приложение №3).

Совместная деятельность

воспитателя с детьми в режимные моменты

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Организация пространственно-развивающей среды

(Центры активности)

Взаимодействие с родителями

Двигательная деят-сть

Музыкальная деят-сть

Игровая деят-сть по познанию природного и социального окружения

«Зимние развлечения»

Закреплять знания детей о зимних развлечениях, вызвать положительные эмоции, развивать творческую активность, воображение, фантазию.

(Педагогика нового времени

Познавательно-исследовательская деят-сть

«Новогоднее чаепитие»

Развивать количественные представления, пространственные ориентировки, представления о равенстве и неравенстве групп, использовать слова: поровну, одинаково, столько же, сколько. (Приложение №3 с.34)

Коммуникативная деят-сть

Рассказывание по картине «Катаемся на санках»

Уточнить представление об изменениях в одежде с наступлением холодов; умение составлять короткий рассказ по картине, использование слов с противоположным значением, произношение звуков «т-ть» с разной силой голоса.

(Н.С.Голицына с.115-116)

Изобразительная деят-сть (лепка)

«Пирамидки в подарок игрушкам»

Совершенствовать умение детей скатывать ком пластилина или глины между ладонями, делать кольцо, соединяя концы столбика.

Т.Н.Доронова (с.42)

Конструирование (аппликация)

«Теремок для Снегурочки и Деда Мороза»

Формировать умение устанавливать детали на узкую поверхность, делать перекрытия, обыгрывать постройку.

(Н.С.Голицына с.114-115)

Игровая деятельность:

д/и «Найди дом для зайчика»,

«Узнай игрушку на ощупь»,

«Выложи снеговика», «Парные картинки», «Снежинки».

с/р «У парикмахера» (причёсываем воспитателя).

Двигательная деятельность:

«Кот и мыши», «Лисичка и курочка», «Самолёты», «Светофор и машины», «День – ночь».

Изобразительная (продуктивная):

Составление коллективного панно «Зимняя сказка».

Познавательно-исследовательская:

Сравнивать предметы по ширине, приёмом наложения, в различении слов один – много , умение выражать результаты сравнения словами: широкая – узкая, шире – уже.

Наблюдение за растительным миром, строением дерева (общее:

ствол, корень, ветки).

Наблюдение за природным явлением: лёд (прозрачный, твёрдый, замерзшая вода).

Рассматривание картин с изображением зимних пейзажев.

Восприятие художественной литературы:

Стихи о зиме

К.Чуковский «Путаница»

Потешки

Коммуникативная:

Песенка-приветствие «Здравствуйте, малышки!»

Ситуативный разговор: - «Научи правильно пользоваться ложкой куклу Варю»,

- «Помоги кукле Оленьке вымыть руки».

Хороводная игра «Звонкие хлопошки».

Знакомство и разучивание стихов о природе во время прогулки и в группе

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Закреплять умение держать ложку тремя пальцами, есть первое блюдо не проливая из ложки.

Формировать умение использовать застёжки разного вида.

Намыливать руки до образования пены, мыть их круговыми движениями, тщательно смывать воду.

Собирать игрушки перед уходом с прогулки.

Музыкальная:

Слушание детских зимних песенок.

Конструирование:

Игры на развитие мелкой моторики (шнуровки, пирамидки, вкладыши).

Самостоятельная изодеятельность.

Подвижные игры на прогулке.

Настольные дидактические игры.

Игры со строительным материалом.

Рассматривание детских книг, иллюстраций с изображением природы, рыб.

Иллюстрации с изображением зимы.

Книги о животных.

Книги К.Чуковского.

Стихи о зиме.

Подарки-сюрпризы.

Волшебный мешочек.

Манная крупа для рисования.

Появились игрушки для ёлочки.

Оформление панно «Зимняя сказка».

Оформление группы «Новогодняя сказка».

Т.И.Гризик

Н.С.Голицына

Е.В.Соловьёва «Геометрическая аппликация»

Планирование работы в д.с. 3-4 года

Т.Н.Доронова

Блоки Дьенеша, палочки Кюизенера.

План-ие воспитательно-образовательной работы от 3 до 4 лет/ Москва.2007г. (Приложение №3).

Совместная деятельность

воспитателя с детьми в режимные моменты

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Организация пространственно-развивающей среды

(Центры активности)

Взаимодействие с родителями

Двигательная деят-сть

Музыкальная деят-сть

Игровая деят-сть по познанию природного и социального окружения

«Новогоднее происшествие»

Формировать представления о свойствах и качествах предметов (игрушек простых и ёлочных), их функционале. (Приложение №3 с.33)

Познавательно-исследовательская деят-сть

«Как мы украшали ёлку»

Формировать умение сравнивать две группы предметов путём приложения, закрепить знания понятий слов:

(Н.С.Голицына с.107-108)

Коммуникативная деят-сть

И.Ильина «Наша ёлка»

Формировать умение правильно называть предметы, их качества, действия, сравнивать по величине, согласовывать прилагательные с существительными; способствовать запоминанию стихотворения.

(Н.С.Голицына с.108)

Изобразительная деят-сть (лепка)

«Ёлочка пушистая, колючая, душистая»

Формировать представление об изменениях в растительном мире с наступлением зимы; умение рисовать предмет, состоящий из прямых вертикальных и наклонных линий.

(Н.С.Голицына с.110)

Конструирование (аппликация)

«Игрушки на ёлку»

Формирование умений составлять изображение предмета из нескольких частей, закреплять навыки наклеивания, аккуратность, самостоятельность.

(Н.С.Голицына с.111)

Игровая деятельность:

д/и «Выложи снеговика», «Снежинки», ««Сложи ёлочку»,

«Наряди ёлочку», Лови снежок».

с/р «Сделаем причёски к празднику»

Двигательная деятельность:

«Заморожу», «Найди себе пару»,

«С кочки на кочку», «Мыши в кладовой», «Прыгни – повернись»

Изобразительная (продуктивная):

Составление коллективного панно «Зимняя сказка».

Познавательно-исследовательская:

Наблюдение за морозными узорами на окне (природное явление).

Наблюдение за облаками: серые, тёмные – тучи.

Сравнивать две группы предметов путём приложения, закрепить знания понятий слов: столько – сколько, больше, меньше, поровну; различать пространственные направления: вверху – внизу, впереди – сзади, слева – справа.

Восприятие художественной литературы:

К.Чуковский «Ёлка»,

С.Михалков «Ёлочка»,

Н.Носов «Ёлка»,

Е.Благининой новогодние стих-ия

Коммуникативная:

Песенка-приветствие «Здравствуйте, малышки!»

Знакомство и разучивание стихов о природе во время прогулки и в группе.

Ситуативный разговор: - «Научим куклу Варю намыливать щёчки»,

- «Поможем мишутке правильно держать ложку».

Пальчиковые игры.

Хороводная игра «Карусели».

Праздник «Новый год»

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Закреплять умение надевать колготки, носки, штаны(брюки).

Умение намыливать лицо обеими руками круговыми движениями.

Закреплять умение держать ложку тремя пальцами, есть первое блюдо не проливая из ложки.

Собирать игрушки перед уходом домой.

Музыкальная:

Слушание детских зимних песенок.

Конструирование:

Развитие геометрических представлений о форме, цвете и размере, о пространственном расположении предметов в процессе строительства, конструирования. «Ёлочки в лесу»

Игры на развитие мелкой моторики (шнуровки, пирамидки, вкладыши).

Самостоятельная изодеятельность.

Подвижные игры на прогулке.

Настольные дидактические игры.

Игры со строительным материалом.

Рассматривание детских книг, иллюстраций с изображением природы, животных.

Иллюстрации с изображением зимы.

Книги о животных.

Книги К.Чуковского, Н.Носова, С.Михалкова

Стихи о зиме.

Подарки-сюрпризы.

Волшебный мешочек.

Манная крупа для рисования.

Нарядная новогодняя ёлочка.

Панно «Зимняя сказка»

Праздник «Новый год»

Т.И.Гризик

Н.С.Голицына

Е.В.Соловьёва «Геометрическая аппликация»

Планирование работы в д.с. 3-4 года

Т.Н.Доронова

Блоки Дьенеша, палочки Кюизенера.

План-ие воспитательно-образовательной работы от 3 до 4 лет/ Москва.2007г. (Приложение №3).

Совместная деятельность

воспитателя с детьми в режимные моменты

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Организация пространственно-развивающей среды

(Центры активности)

Взаимодействие с родителями

Двигательная деят-сть

Музыкальная деят-сть

Игровая деят-сть по познанию природного и социального окружения

Познавательно-исследовательская деят-сть

Коммуникативная деят-сть

Изобразительная деят-сть (лепка)

Конструирование (аппликация)

Игровая деятельность:

д/и «Снежинки», «Сложи ёлочку»,

«Наряди ёлочку», «Зайка рассыпал бусы».

Двигательная деятельность:

Изобразительная (продуктивная):

Познавательно-исследовательская:

Восприятие художественной литературы:

Коммуникативная:

Песенка-приветствие «Здравствуйте, малышки!»

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Музыкальная:

Конструирование:

Т.И.Гризик

Н.С.Голицына

Е.В.Соловьёва

Планирование работы в д.с. 3-4 года

Т.Н.Доронова

Блоки Дьенеша, палочки Кюизенера.

План-ие воспитательно-образовательной работы от 3 до 4 лет/ Москва.2007г. (Приложение №3).

Совместная деятельность

воспитателя с детьми в режимные моменты

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Организация пространственно-развивающей среды

(Центры активности)

Взаимодействие с родителями

Двигательная деят-сть

Музыкальная деят-сть

Игровая деят-сть по познанию природного и социального окружения

Познавательно-исследовательская деят-сть

Коммуникативная деят-сть

Изобразительная деят-сть (лепка)

Конструирование (аппликация)

Игровая деятельность:

Двигательная деятельность:

Изобразительная (продуктивная):

Познавательно-исследовательская:

Восприятие художественной литературы:

Коммуникативная:

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Музыкальная:

Конструирование:

Т.И.Гризик

Н.С.Голицына

Е.В.Соловьёва

Планирование работы в д.с. 3-4 года

Т.Н.Доронова

Блоки Дьенеша, палочки Кюизенера

План-ие воспитательно-образовательной работы от 3 до 4 лет/ Москва.2007г. (Приложение №3).

Совместная деятельность

воспитателя с детьми в режимные моменты

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Организация пространственно-развивающей среды

(Центры активности)

Взаимодействие с родителями

Двигательная деят-сть

Музыкальная деят-сть

Игровая деят-сть по познанию природного и социального окружения

Познавательно-исследовательская деят-сть

Коммуникативная деят-сть

Изобразительная деят-сть (лепка)

Конструирование (аппликация)

Игровая деятельность:

Двигательная деятельность:

Изобразительная (продуктивная):

Познавательно-исследовательская:

Восприятие художественной литературы:

Коммуникативная:

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Музыкальная:

Конструирование:

Т.И.Гризик

Н.С.Голицына

Е.В.Соловьёва

Планирование работы в д.с. 3-4 года

Т.Н.Доронова

Блоки Дьенеша, палочки Кюизенера

План-ие воспитательно-образовательной работы от 3 до 4 лет/ Москва.2007г. (Приложение №3).

Тема: « Мы пришли в детский сад »

Задачи: вызвать у детей радость от нахождения в детском саду. Развивать представление детей о детском саде, как ближайшем социокультурном окружении: о сотрудниках детского сада, предметном окружении, о правилах поведения в ДОУ. Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми, между детьми и сотрудниками детского сада; способствовать установлению эмоционального контакта, формированию мотивации на взаимодействие путем вовлечения детей в совместную деятельность.

Итоговое событие: Развлечение «Хорошо у нас в саду», Фотоальбом «Наш любимый детский сад».

Утренняя гимнастика (комплекс №1)

Воспитание культурно – гигиенических навыков: Проговаривание потешки «Водичка, водичка умой мое личико» - во время умывания.

Формирование культурно – гигиенических навыков: Игровая ситуация: «Покажем мишке, где лежат наши вещи».

Цель: формировать у детей умение быть аккуратными со своими вещами.

Ходьба по закаливающей дорожке (профилактика плоскостопия)

Ситуативный разговор о том, как мне нравится в саду.

Цель: развивать у детей умение рассуждать и выражать свои мысли об увиденном.

Беседа на тему «Что я видел по дороге в детский сад»

Задачи: продолжать работу по активизации и расширению словаря детей, уточнить названия знакомых предметов и явлений.

Рассматривание картины «Новенькая» из серии «Детский сад».

Цель: формировать интерес к регулярному рассматриванию книг, иллюстраций.

Дидактическая игра: «Путешествие по группе»

Цель: познакомить детей с группой, предметами и уголками, находящимися в группе, учить излагать свои мысли.

Дидактическая игра: «Что изменилось?»

Цель: развивать память, наблюдательность, внимание.

Ситуативный разговор «Как вести себя за столом».

Цель: воспитывать культуру поведения за столом.

Ситуативный разговор о правилах поведения в группе.

Цель: воспитывать в детях доброжелательное отношение друг к другу, способствовать установлению эмоционального контакта.

Ситуативный разговор на тему «Что мы любим, делать в детском саду»

Цель: формировать у детей навык слушать собеседника.

Экскурсия по детскому саду «Встреча с замечательными людьми»

Цель: закрепить знания детей об окружающих их людей.

Мозаика - игра на формирование мелкой моторики

Конструирование из деталей деревянного конструктора.

Цель: развивать конструктивные способности детей.

Дидактическая игра: «Подбери по цвету»

Цель: закреплять представления о четырех цветах. Учить выделять цвета, отвлекаясь от других признаков предмета.

Творческая мастерская: Рисование восковыми мелками.

Задачи: познакомить детей с восковыми мелками, показать, как ими работать. Предоставить детям возможность выполнять рисунки самостоятельно или используя печатную основу (раскраски, задания для игры «Дорисуй» и.т.д.)

Внесение настольно-печатной игры, Д/и: «Лото»; «Подбери по цвету»; «Разложи картинки».

Внести трафареты, раскраски, карандаши, восковые мелки, альбомы для рисования.

Подборка иллюстраций, книжек, картинок по теме.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Принести фото с летнего отдыха детей для стен газеты.

Сбор информации о семьях воспитанников. Подписание договоров.

Оформление «Уголка для родителей»: советы и рекомендации, сетка занятий, режим дня.

Ежедневные беседы о питании, сне, играх детей, о том, на что родителям следует обратить внимание, об успехах на занятиях.

Комплексно-тематическое планирование воспитательно-образовательного процесса во второй младшей группе на сентябрь

Тема: «Игры и игрушки»

Задачи : закрепить знания детей об «игрушках», сформировать знания о свойствах, качествах и функциональном назначением игрушек, побуждать в детях доброту, заботу, бережное отношение к игрушкам; способствовать накоплению опыта доброжелательных отношение детей и взрослых, умения играть вместе.

Итоговое событие: Оформление выставки - «Игрушки наших мам и пап, бабушек и дедушек».

Утренняя гимнастика со своими игрушками.

Цель: развивать координацию движений, поднять эмоциональный и мышечный тонус.

Утренняя гимнастика с массажными мячами.

Цель: развивать мелкую моторику рук, координацию движений.

ДИ «Куда положить предмет?» Игры с куклами.

Цель: напомнить детям, что за столом нельзя разговаривать.

«Мой веселый звонкий мяч».

Цель: побуждать детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст.

Речевое развитие (Р/р, чтение х/л)

Дидактическая игра «Найди игрушку»

Цель: учить детей определять и называть, где находится по отношению к другим предметам, использовать в речи соответствующие предлоги.

Русский фольклор «Пошел котик на Торжок», «Наша Маша маленька…».

Цель: познакомить детей с русским фольклором.

Чтение и обыгрывание стихотворения А. Барто “Наша Таня”.

Цель: помочь вспомнить стихи А. Барто из цикла «Игрушки». Дать возможность рассказать стихи полностью, развивать память; отработать правильное звукопроизношение; воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Чтение и обыгрывание стихотворения А. Барто “Грузовик ”.

Цель: воспитывать у детей умение слушать, запоминать небольшое по объему стихотворение, читать наизусть, не торопясь, четко выговаривая слова и, особенно, окончания слов; учить детей отчетливо произносить звуки.

Чтение и обыгрывание стихотворения Ю. Володина «Матрешка».

Цель: развивать память; речь. Вызвать желание играть с матрешкой.

Социально-коммуникативное развитие (игра, труд, безопасность, патриотическое воспитание)

Самостоятельная игровая деятельность с любимыми игрушками.

Цель: обогащать игровой опыт детей, показывать пример сюжетных действий с различными игрушками.

Дидактическая игра: «Найди игрушку по описанию».

Цель: побуждать детей использовать в игре умение находить игрушку по описанию; развивать умение ориентироваться в пространстве.

Показ кукольного театра по сказке «Репка»

Цель: создать положительно-эмоциональный настроений, развить интерес к театрализованной деятельности, сказочным героям.

Создание игровых ситуаций: «Больница для зверей»; «Построим дом для зверят»; «Ряженье».

Цель: познакомить детей с разными формами ролевого взаимодействия; вносить в игру элементы новизны.

«Новая кукла знакомиться с игровой зоной».

Цель: напомнить детям названия предметов находящихся в игровых зонах.

Театрализованные игры: В гостях у кукол».

Цель: развивать чувство цвета, вызвать эмоциональный отклик на игровую ситуацию.

«Стройка».

Цель: вовлекать детей в ролевое взаимодействие, развивать игровые умения.

Познавательное развитие(сенсорика, ФЭМП, конструирование, ФЦКМ, природа)

Дидактическая игра Домино «Игрушки»

Цель: закреплять умение детей соблюдать правила игры; развивать зрительное восприятие, внимание.

Беседа о театре.

Цель: уточнить и обогатить знания детей о театре, видах театра, правилах поведения в театре.

«Знакомство с матрешкой».

Цель: познакомить детей с народной игрушкой «матрешка».

«Полочка для игрушек».

Цель: учить создавать несложные конструкции, развивать игровые навыки.

« Домики для игрушек ».

Цель: учить создавать постройки, разные по величине и обыгрывать постройки.

Художественно-эстетическое развитие (музыка, худ./твор.)

«Погремушки» (танец с погремушками)

Цель: развивать координацию движений в танце, учить танцевать в соответствии с текстом песни.

Слушание любимых песенок.

Цель: побуждать к выполнению танцевальных движений.

Внести книги: А. Барто, Ю. Володина.

Внести картинки матрёшек.

Д/и Домино «Игрушки», « Найди игрушку по описанию», «Куда положить предмет?» , «Знакомство с матрешкой», «Разберем и соберем»,

Внести атрибуты для сюжетно ролевой игры.

Пополнить театрализованный уголок

Физ. уголок пополнить разными мячиками.

Беседа с родителями о любимых игрушках своих детей.

Участие родителей в обогащении игровой среды в группы.

Консультации, стендовая информация по теме недели.

Анкетирование родителей «Игры моего ребенка»

Участие в конкурсе «Игрушка-самоделка»

Тема : «Мы - дружные ребята»

Задачи: создать условия для формирования доброжелательных отношений детей друг к другу и взаимопонимания на основе принципов общения друг с другом, используя комплексный подход.

Итоговое событие: « Выставка детских работ»

Пальчиковые игры: «В гости к пальчику большому», «Дружные пальчики», «Дружат в нашей группе».

Цель: разучить пальчиковую игру, развивать мелкую моторику руки.

Упражнение «Аккуратная прическа».

Цель: формировать у детей культурно-гигиенические навыки, навыки самообслуживания. Побуждать пользоваться индивидуальной расческой, контролировать свой внешний вид.

Речевое развитие (Р/р, чтение х/л)

Рассматривание фото «Мои друзья»

Цель: воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам и взрослым; расширять представление о дружбе; развивать эмоциональную отзывчивость

Чтение художественной литературы: М. Пляцковский «Урок дружбы», Э.Успенский «Крокодил Гена и его друзья»,

В.Катаев «Цветик - семицветик», Л. Воронкова «Что сказала бы мама?», русская народная сказка «Лиса и журавль».

Цель: побуждать эмоционально реагировать на содержание сказки, помочь детям понять, что такое «дружба»

Пословицы и поговорки о дружбе.

Заучивание стихотворений о дружбе.

Социально-коммуникативное развитие (игра, труд, безопасность, патриотическое воспитание)

Беседа «Мы всегда играем дружно»

Задачи: воспитывать дружеские взаимоотношения в группе, развивать чувство эмпатии, формировать элементарные навыки разрешения спорных ситуаций.

Беседа с детьми: «Здравствуйте!»

Цель: побуждать детей здороваться друг с другом, называть сверстников по имени. Побуждать детей быть приветливыми, при общении в детском саду и дома использовать в своей речи «вежливые слова». Воспитывать культуру поведения.

Познавательное развитие (сенсорика, ФЭМП, конструирование, ФЦКМ, природа)

Просмотр мультфильма "Крошка Енот" и прослушивание песни «Улыбка» из мультфильма

Дидактическая игра: «Назови имя»

Цель: формировать умение называть сверстников по именам; действовать согласованно в игре; способствовать сближению детей.

Художественно-эстетическое развитие (музыка, худ./твор.)

«Мишка с куклой бойко топали»

Цель: разучить пляску, согласованно выполнять движения.

Свободное рисование карандашами.

Цель: развивать фантазию, творчество, моторику рук.

Внести книги: М. Пляцковский «Урок дружбы», Э.Успенский «Крокодил Гена и его друзья», В.Катаев «Цветик - семицветик», Л. Воронкова «Что сказала бы мама?», русская народная сказка «Лиса и журавль».

Внести в уголок творчества: раскраски, краски, пластилин, фломастеры.

Беседа с родителями на тему: «Учимся дружить»

Консультации: «Дружба в младшем возрасте -конфетная дружба»

«Полезные советы для родителей на каждый день»

«Правила дружбы»

Комплексно-тематическое планирование воспитательно-образовательного процесса в первой младшей группе на октябрь

Тема : «Овощи»

Задачи: расширить и обобщить знания детей об овощах через разные виды деятельности. Объяснить, что в овощах содержаться витамины, необходимые для нашего здоровья. Познакомить детей с витаминами. Учить различать овощи по цвету, форме, величине. Закреплять приобретенные знания. Развивать у детей стремление отражать свои представления в продуктивной деятельности (рисование, лепка, загадки). Воспитывать культуру питания, понимать, что за каждым овощем скрывается определенная польза .

Итоговое событие: выставка осенних поделок «Дары осени»

« Поможем мишке собрать овощи»

Цель: развивать физические качества: ловкость, быстроту, выносливость

Двигательная игра «Мы капусту рубим»

Цель: соотносить слова с движениями, развивать речевую активность у детей.

«Огородный хоровод»

Цель: вызвать интерес к хороводным играм, желание выполнять движения в соответствии с текстом.

Речевое развитие (Р/р, чтение х/л)

Просмотр презентации по сказке «Репка»

Цель: побуждать детей следить за развитием сюжета, «озвучивать»; проговаривать отдельные реплики персонажей, имитировать голоса животных. Поддерживать интерес к устному народному творчеству, способствовать повышению выразительности речи.

Чтение стихотворения Т. Боковой «Праздник урожая»

Цель: продолжать знакомить детей с осенними явлениями природы, с «дарами» осени. Побуждать внимательно, слушать, по ходу чтения выбирать предметы, упоминаемые в стихотворении. Обогащать словарный запас, развивать способность концентрировать внимание.

Ф. Гуринович «Огород»

Цель: Познакомить детей с новым стихотворением. Развивать внимание, память, умение говорить достаточно громко. Воспитывать интерес к стиха м.

«Накормим куклу Катю супом из овощей»

Задачи: развитие игровой деятельности, обучение ролям

Социально-коммуникативное развитие (игра, труд, безопасность, патриотическое воспитание)

Словесная игра « Какие овощи растут на грядках?»

Беседа : «Почему нельзя употреблять в еду немытые овощи, фрукты?»

Сюжетная игра «Универсальный магазин»

Цель: учить устанавливать контакты в игре, считаться с интересом товарищей.

Сюжетно – ролевая игра «Овощной магазин»

Цель: побуждать играть рядом со сверстниками, не мешая им, принимать игровую задачу, совместно с воспитателем.

Сюжетно-ролевая игра "В магазине"

Цель: разложить на столике (на прилавке) овощи, фрукты, предметы-заместители. Взрослому или ребенку взять на себя роль продавца. Спросить у продавца, какие продукты есть в магазине. Выбрать необходимые продукты и сложить их в корзинку с использованием предметов-заместителей.

Д/и «Угадай овощи на ощупь»

Цель: формировать умение различать овощи на ощупь.

Познавательное развитие (сенсорика, ФЭМП, конструирование, ФЦКМ, природа)

Работа в уголке сенсорного развития: дидактическая ига «Раздели на группы»

Цель: побуждать детей понимать суть задания, делить предметы на группы по цвету.

Художественно-эстетическое развитие (музыка, худ./твор.)

Творческая мастерская: лепка из пластилина «Помидоры, огурцы»

Цель: побуждать детей скатывать из пластилина шары и колбаски, правильно выбирать цвет материал. Развивать мелкую моторику, творчество фантазию.

Рассматривание иллюстраций «Овощи»

Предметные картинки по теме «Овощи»

Русские народные сказки: «Репка», «Мужик и медведь»; стихотворения: Тувим Ю. «Овощи», Барто A. «Морковный сок», Коркин B. «Что растет на нашей грядке?»

Консультации для родителей: «Витаминный калейдоскоп»,

Предложить родителям побеседовать с детьми о пользе овощей (свёкольный салат, морковная запеканка…)

Принято на педагогическом совете Утверждаю

протокол №_________ Заведующий МБДОУ

от «___»______________2014года д/с «Рябинушка»

Рябова М.В.

Приказ №____________

от «___»_______2014г.

КОМПЛЕКСНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

во 2 младшей группе

Составила: Танаева Н.А.,

воспитатель группы «Смешарики»

Р.п. Сосновское – 2014год

Тема: «До свиданья, Лето! Здравствуй, детский сад!» (1 – 3 недели сентября)

Цель : Закрепить знания детей о времени года – лето, способствовать накоплению у детей ярких впечатлений об окружающем мире. Развивать эмоциональную отзывчивость в процессе общения со взрослыми и сверстниками. Продолжать знакомство с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка: профессии сотрудников детского сада (воспитатель, помощник воспитатель, музыкальный руководитель, медицинская сестра, повар, дворник), предметное окружение, правила поведения в детском саду, взаимоотношения со сверстниками. Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми. Продолжать знакомить с окружающей средой группы, помещениями детского сада. Предлагать рассматривать игрушки, называть их форму, цвет, строение.

Итоговое мероприятие: развлечение «До свиданья, Лето!»

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

ФЦКМ

ФЭМП

Познавательно-исследователь-

ская/

конструктивная деятельность

рисование

лепка

аппликация

музыка

*«Здравствуйте!

*«Игрушки в нашей комнате»

*«Хорошо у нас в детском саду!»

*«Шар и куб»

*«Цветочки»

*«Гусеницы и лесенка»

*«Башенка»

*Игра «Ромашки»

*«Лесенка из 6 кирпичиков»

*Звуковая

культура речи: звук «у».

*Чтение стих. Саши Черного «Приставалка»

*Звуковая культура речи: звук «О».

*Чтение стих. А.Барто из цикла «Игрушки»

*Знакомство с карандашами и бумагой.

*«Красивый полосатый коврик».

*Знакомство с глиной

*«Палочки»

*«Мячики катятся по дорожке»

*Музыкальная ритмика

*Исполнение р.н. колыбельной песни»

*Танцевальная игра «Волшебные платочки»

*Образно-игровые упражнения под музыку

*Комплекс ОРУ «Солнышко»

НОД №1 - 9

*КУГ № 1 - 2

Экскурсии по помещениям детского сада (муз. и спорт. залы, мед. кабинет).

Игры с песком.

Д\И «1 и много», с блоками, кубиками, вкладышами, пирамидками, круп.мозаикой.

Набл-е за трудом пом. вос-ля.

Рассм-е илл-ций «Что дети делают в саду»

Игры на классификацию игрушек по цвету, форме, величине.

Д\и «Подарим куклам бусы», «Поможем Золушке»

Опытно-эксперимен. деят-ть «Тонет – не тонет»

Потешки для умывании, одевании и др. реж. моментов

Рассказывание р.н.с. «Репка», «Теремок» (элементы драм-ции)

Форм-е КГН (игр. сит-ции)

Упр-е «Мы – веселые ребята»,

п/и «Кто с кем дружит», «Карусель», «Пузырь»

Упр-я с погремушками, мячами.

П\и «Зайка серенький», «Мишка косолапый», «Мой веселый звонкий мяч»

Игр. упр-я «Мои друзья», «Назови ласково», «Узнай по голосу».

Д/и «Кому что нужно для работы»

Проблемные игр. ситуации «Покажем, расскажем Мишке…», С\р и «Детский сад»

В.Берестов «Больная кукла», «Танцуй, моя кукла».

Ч.Янчарский «В магазине игрушек». Я. Тайц «Кубик на кубик»

Проблемные ситуации «Почему грустят игрушки», «Поделись игрушкой»

Игровые ситуации «Накормим куклу», «Игрушки заболели

с/р и «Семья», «Магазин игрушек»

Взаимодействие с семьей

Консультация «Питание ребенка дома и в детском саду»

Консультация «Игрушка должна развивать»

Тема: «Безопасность каждый день» (4 неделя сентября)

Цель : Расширять ориентировку в окружающем пространстве. Знакомить с понятиями «улица», «дорога», «светофор». Рассказывать детям о работе водителя. Формировать умения различать транспортные средства: легковой, грузовой автомобили, «скорая помощь», пожарная машина. Формировать первичные представления о безопасном поведении на дорогах, пожарной безопасности.

Итоговое мероприятие: просмотр мультфильмов «Кошкин дом», «Смешарики на дороге»

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно – эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально –коммуникативное развитие

ФЦКМ

ФЭМП

Познавательно-исследователь-

ская/

конструктивная деятельность

рисование

лепка

аппликация

музыка

Содержание работы в непосредственно организованной образовательной деятельности

*«Знакомство с улицей» «Стоп, машина! Тише ход, на дороге пешеход»

*«Дорожки разной длины»

*«Построим паровозик» (присоединяют к «Поезду» колёса (круги)

*Р.н. сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»

*«Дорожки длинные и короткие» (краски)

*Знакомство с аппликацией «Пешеходный

переход» (зебра)

*НОД № 10 – 12

*п/и «Воробушки и автомобиль»

*КУГ № 2

Содержание работы в совместной деятельности

Иллюстрации из альбома «Безопасность»

Иллюстрации из книги

Т. Александровой «Кузька»

Картинки с изображением бытовых электроприборов

Загадки, картинки

Картинки с изображением ягод

Картинки с изображением разных насекомых

Иллюстрации к сказке «Сестрица Аленушка и братец Иванушка

Раскрашивание раскрасок с машинами, бытовыми приборами

Песня «Машина»

Игра «Светофор»

Взаимодействие с семьей

Рекомендации о соблюдении правил движения с детьми по улице. Практические задания по переходу улиц через переходы (наземный, подземный). Рекомендовать приобрести раскраски «Транспорт», «Дорожное движение». На информационных стендах для родителей размещается информация по образовательной области «Безопасность»,

Активизировать знания родителей об особенностях обучения детей правилам безопасного поведения.

Тема: «Золотая осень» (1 – 3 недели октября)

Цель: Расширять представления детей об осени (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада), о времени сбора урожая, о некоторых овощах, фруктах, ягодах. Ввести понятие «листопад». Наблюдение за опадением листьев (листья, падают, шуршат; рассмотреть опавшие листья).

Знакомить с правилами безопасного поведения на природе. Воспитывать бережное отношение к природе. Развивать умение замечать красоту осенней природы. Расширять знания о домашних животных и птицах. Знакомить с некоторыми особенностями лесных зверей и птиц осенью. Продолжить наблюдения за неживой природой (дождливых дней больше, чем солнечных, стало холоднее – надо теплее одеваться).

Итоговое мероприятие: Праздник «Путешествие в осенний лес» .

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно – эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально –коммуникативное развитие

ФЦКМ

ФЭМП

Познавательно-исследователь-

ская/

конструктивная деятельность

рисование

лепка

аппликация

музыка

Содержание работы в непосредственно организованной образовательной деятельности

*«Что нам осень подарила?»

*«Листопад, листопад. Засыпает старый сад..»

*«Плоды фруктовых деревьев»

*Путешествие в лес

*Путешествие в лес за грибами

*Колобок

*«Мебель»

*Дорожка к дому

*Р.н. сказка «Колобок»

*Р.н. сказка «Теремок»

*Звуковая культура речи

Звук «И»

*«Дождь»

*Деревья на нашем участке

*Яблоко с листочком

*Колобок

*Ягодки на тарелке

*Листопад

*Игровое упр. «Ладушки»

*Слушание музыки разного характера

*НОД №13 - 21

*КУГ №3 - 4

Содержание работы в совместной деятельности

Д\и с листочками, с плодами («Разложи по порядку», «Найди листок», «Один и много»…)

Рассматривание иллюстраций на тему «Осень»

Тематические загадки об овощах «Что растет на грядке»

В.Сутеев «Под грибом» «Яблоко», А.Блок «Зайчик», А.Плещеев «Осень наступила»

Рассматривание иллюстраций «Овощи», «Фрукты»,

ОТРАБОТКА ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫХ И ТЕХНИЧЕСКИХ НАВЫКОВ

Беседы о том, что можно есть только мытые овощи и фрукты, чистыми руками.

Упражнения с листочками. п/и «Солнышко и дождик», «Такой листок, беги ко мне», «У медведя во бору»

Игровые ситуации: «Купим в магазине фрукты для Мишки», «Покормим кукол овощным супом»

Участие в сборе овощей на огороде, труд на участке – сбор листочков в коробки

Взаимодействие с семьей

Выставка поделок из природного материала «Осенняя фантазия».

Книга стихов для детей об осени (подбор стихотворений).

Экскурсия на огород с целью наблюдения за сбором урожая.

Прогулка в осенний лес.

Тема: «Я и моя семья» (4 – 5 недели октября)

Цель : Формировать начальные представления о семье. Формировать умение называть свои имя, фамилию, отчество, имена членов семьи, говорить о себе в первом лице. Развивать гендерные представления. Развивать творческие и конструктивные способности детей. Формировать элементарные математические представления.

Итоговое мероприятие: ПРАЗДНИК «Мама – лучший друг»

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно – эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально –коммуникативное развитие

ФЦКМ

ФЭМП

Познавательно-исследователь-

ская/

конструктивная деятельность

рисование

лепка

аппликация

музыка

Содержание работы в непосредственно организованной образовательной деятельности

* Беседа «Моя семья» «Папа, мама, я – семья»

*Наш семейный альбом

*«Круг» и его свойства»

*Закрепление понятия «Один – много», «столько же», «больше – меньше»

*Домик

*Проложим дорожку из камушков

*Рассказы о своей семье»

* Звуковая культура речи:

«а, у» д/игра «не ошибись»

* Д/и «Чья вещь?» (согласование притяжат. местоим. с сущ. и прилаг.)

*«Красивые лесенки»

*Угостим птичек зернышками

*«Консервируем овощи»

*Подарок маме

*НОД № 22 - 27

*КУГ №4- 5

Содержание работы в совместной деятельности

Беседы с использ-ем фотографий «Как кого зовут в моей семье», «Чем занимаются дома папа и мама»

Д\и «Кукла Маша купила посуду».

«Какая посуда» (из чего сделана и для чего нужна)

Д\и «Поможем Мишке встретить гостей». Игр. ситуация «Будем учиться заваривать чай».

Д\и «Соберем бусы для мамы» - сенсорика

К.Чуковский«Федорино горе». Чтение сказки «Три медведя», С. Капутикян «Маша обедает». Игра-драмати зация «Волк и козлята» (Б) Е. Благинина «Аленушка», «Научу одеваться и братца» Л.Квитко «Бабушкины руки», К.Ушинс кий «Петушок с семьей

Рассматривание иллюстраций «Посуда», «Мебель». Отработка изобразительных навыков

Работа по формированию навыков гигиены питания.

П/и Наседка и цыплята», «Вышла курочка гулять»

Д/и «Что подарим маме, папе…», «Назови ласково маму, папу…», «У кого кто», «Измени свое имя».

С/р и «Семья», «Боль ница», «Столо вая», «Магазин посуды»

Беседа

«Как я порадую своих родителей» «Чем я могу помочь больной бабушке (маме)…)»

Взаимодействие с семьей

Совместный с родителями досуг «Мы – дружная семья» (спортивный с элементами худ. творчества)

Фотоальбом «Я и моя семья». Анкетирование «Знаем ли мы права ребенка». Знакомство родителей с Конвенцией о правах ребенка и Декларацией о защите прав ребенка. Беседа о правах ребенка в семье. Консультация «Кризис 3 лет».

Тема: «Мой дом, мой поселок» (1 – 2 неделя ноября)

Цель: Знакомить с домом, с предметами домашнего обихода, мебелью, бытовыми приборами. Знакомить детей с родным поселком, его названием, основными достопримечательностями. Знакомить с разными видами транспорта, с правилами поведения на улице, в транспорте, с элементарными правилами дорожного движения.

Итоговое мероприятие: НОД «Мой дом, мой поселок»

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно – эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально –коммуникативное развитие

ФЦКМ

ФЭМП

Познавательно-исследователь-

ская/

конструктивная деятельность

рисование

лепка

аппликация

музыка

Содержание работы в непосредственно организованной образовательной деятельности

*Дом, в котором мы живем

*Мой дом, мой поселок

*Город цветных человечков

*Заборчик для цветов

*Конструирование мебели

*Звуковая культура речи

Звук «А»

*Литературный калейдоскоп

*Поможем мышатам спрятаться в норках

* Дорога к дому

*По замыслу

*«Разноцветные огоньки в домиках»

*НОД № 28 – 33

*КУГ № 5 - 6

Содержание работы в совместной деятельности

Коллективное конструирование «Наш поселок»

Рассматривание фотографий (здания поселка, люди труда, памятник)

Беседа о том, кто где работает (в рамках поселка)

Наблюдения «Деревья на нашем участке»

З.Александрова «Весенняя уборка», П.Воронько «Лучше нет родного края»

Игра «Разрезные картинки»(детский сад).

Д/и «Что это», «Кому что нужно для работы». С/р и «Строительство», «Больница», «Детский сад». Участие детей в уборке территории детского сада (сбор веточек)

Взаимодействие с семьей

Предложить родителям выучить с детьми свой адрес. Фотографии на тему »Мое любимое место отдыха в поселке». Целевые прогулки с детьми по улицам поселка, в лес, на пруд. Целевая прогулка к памятнику павшим в годы ВОВ воинам-землякам. (фотографии). Наблюдение фейерверка в честь праздника Победы. Предложить поучаствовать вместе с ребенком в месячнике по благоустройству территории поселка. Изготовить макеты домов, в котором живут дети (из бросовых материалов) для игры «Мой поселок».

Тема: «Человек и животный мир» (3 – 4 неделя ноября)

Цель : Формировать знания детей о домашних и диких животных и птицах, знакомство с некоторыми особенностями поведения зверей и птиц.

Итоговое мероприятие: Просмотр м/ф «Кто сказал «мяу»? В. Сутеева

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно – эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально –коммуникативное развитие

ФЦКМ

ФЭМП

Познавательно-исследователь-

ская/

конструктивная деятельность

рисование

лепка

аппликация

музыка

Содержание работы в непосредственно организованной образовательной деятельности

*«Кошка и котенок

* «Как звери к зиме готовятся?»

*«Андрю-ша и цыпленок»

*Котенок

*Дорожки. Игры с цыпленком

*Подбери клубочки котятам

*Рассматривание картины «Коза с козлятами», д/и «Кто, кто в теремочке живёт?»

* Р.н. песенки– потешки: «Кисонька – мурысенька», «Пошел котик на торжок»

*«Вышла курочка гулять» (рисование пальчиками)

*Нарисуем клубочки котятам

*«Подарок любимому котенку»

*«Полотенце для зайчат»

* Песня «2 веселых гуся»

*Пляска под р.н. мелодию

*Музыкально – подвижная игра «Поиграем в колпачок и палочку»

*НОД № 34 – 39

КУГ № 6 - 7

Содержание работы в совместной деятельности

Д/и «Кто где живет», «У кого какие детки (У кого какая мама)», «Кто что ест»

Наблюдение за кошкой (котенком) на прогулке, Рассматривание картин «Кошка с котятами», «Собака со щенятами»

Тематические загадки

Рассматривание иллюстраций «Кто в лесу живет»

потешки «Петушок», «Котик», «Собачка не лай». В.Сутеев «Три котенка», «Кто сказал «мяу», Л.Толстой «Спала кошка на крыше»,

Театр на фланелеграфе по потешке «Наши уточки с утра». Рассматривание пробл. ситуаций «Чужая кошка», «Злая собака и добрая собака». Театр на фланелеграфе «Теремок», «Три медведя»

Чтение В. Чарушин «Заяц», «Лиса», «Где ты, белочка, живешь?», «Что за зверь» В. Бианки «Холодно в лесу зимой.

Беседа «Почему и чем опасны дикие животные».

Рассматривание иллюстраций на тему «Домашние животные», с акцентом на особенности строения. Муз.- под. игра «Серенькая кошечка».

Ознакомление с книжной графикой – рассматривание илл-ций к потешкам Ю. Васнецова

Муз. игра «Лиса и зайцы».

Сюжет. упражнения.

П\и «Кот и мыши»

«Наседка и цыплята» Имитация движений «Веселые котята», «Телята бода ются», др.

Пальчиковые игры «Белка», «Зайчик-кольцо».

«Как звери заботятся о своем здоровье». Включение в комплекс упражнений «У всех своя зарядка». Имитационные движ-я. П\и «У медведя во бору» «Еж и мыши», «Волк и зайцы», «Белкины запасы».

д/и «Кто в домике живет»,

«Кого не стало»

«Кто как кричит», св. речь-

«Какое живет у меня дома?»

Игровая проблемная ситуация «Как я ухаживаю за своим питом цем».

С/р и «Семья», «Больница для животных», «Зоомагазин». с/р и «Лесная больница», «Зоопарк», «Семья».

Настольно-печатные игры «Домино», «Лото». Д\и «Кто чем питается».

Взаимодействие с семьей

Рекомендации по подбору литературных произведений, мультфильмов для домашнего просмотра. Привлечение к уходу за домашним питомцем. Подбор загадок о животных, Подборка картинок «Животные нашего леса», рекомендации по приобретению раскрасок и трафаретов на данную тематику.

Консультация «Осторожно: животные»

Тема: «Новый год у ворот» (1 – 5 недели декабря)

Цель : Организация всех видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг темы Нового года и новогоднего праздника.

Итоговое мероприятие: Праздник «Новогодние приключения». Выставка «Наша новогодняя игрушка»

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно – эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально –коммуникативное развитие

ФЦКМ

ФЭМП

Познавательно-исследователь-

ская/

конструктивная деятельность

рисование

лепка

аппликация

музыка

Содержание работы в непосредственно организованной образовательной деятельности

*Наступила зима

*Зима в лесу

*Магазин одежды

*Праздник с игрушками

*День и ночь

*«Кот и мыши»

*Новогодняя елочка

*Зайчата

*Белочка и зайчик

*Треугольник.

*«Дорожка для Колобка»

*Упражнение «Елочки»

*Ворота

*Сказка про глупого мышонка» С.Я. Маршака

*Чтение рассказа Н.Воронкова «Снег идет»

*Р.н. сказка «снегурушка и лиса»

*Звуковая культура речи

*«Снежные комочки большие и маленькие»

*Деревья на нашем участке

*Елочка

*Новогодняя елка

*«Снего -вик»

*Вешалки для одежды

*Вкусные гостинцы

*Снеговик

*Пирамидки в подарок

*Танец – хоровод «На дворе мороз и ветер»

*Песня «Новый год»

*НОД № 40 – 51

КУГ № 7 -8

Содержание работы в совместной деятельности

Д/и «Поможем куклам выбрать (украсить) елку» (величина, цвет, форма).

«Собери елочку» (геом. фигуры).

Чтение стих- А.Барто «Встали девочки в кружок». Заучивание стих-й к празднику.

Кукольный спектакль «Снегурочка»

Рассматривание иллюстраций на тему Нового года и новогодних открыток.

Повторение и отработка танцевальных движений.

Сюж. игра «Дед Мороз»

Логоритмика «Как у нашей елочки»

Разучивание текстов песен, стихов,ролей.

Дид. игра «Подарки». Инсценировка «Новогодняя сказка». С/р игра «Магазин подарков»,«Семья». Помощь в украшении елки, группы«Наведем порядок к празднику».

Беседы о елочке: елка колючая, можно ломать ветки только с разрешения взрослого и т.д.

Взаимодействие с семьей

Выставка поделок «Наша новогодняя игрушка». Кулинарная книга «Фирменные новогодние рецепты наших родителей».

Консультация «Что подарит Дед Мороз?»

Помощь родителей в оформлении группы.

Тема: «Зимушка хрустальная» (январь)

Цель: Расширять знания детей о зиме. Расширять представления о сезонных изменениях в природе (изменение в погоде, в поведении птиц и зверей, растения зимой). Рассматривать следы птиц на снегу. Расширять знания детей о зиме – времене года, с зимними видами спорта. Наблюдать деревья в зимнем уборе. Познакомить детей со свойствами снега.

Итоговое мероприятие: Выставка детского творчества

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно – эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально –коммуникативное развитие

ФЦКМ

ФЭМП

Познавательно-исследователь-

ская/

конструктивная деятельность

рисование

лепка

аппликация

музыка

Содержание работы в непосредственно организованной образовательной деятельности

*Дикие животные

*Новоселье

*Поможем зайке

*Квадрат и треугольник

*Фотография лошадки

*Петушок

*Домик для лягушки

*Ворота

*Домик с забором

*Р.н. сказка «Гуси – лебеди»

*Рассматривание сюжетных картин

*Звуковая культура речи: звук «Т»

*Украсим рукавичку - домик

*Знакомство с дымковской игрушкой

*Мы слепили снеговика

*Табурет для игрушек

*Красивая салфетка

*Грузовик

*Исполнение колыбельной песни

*Музыкально – ритмические движения

*НОД № 52 -60

*КУГ №9-10

Содержание работы в совместной деятельности

Тематические загадки, приметы.

Д\и «Когда это бывает», «Зимняя столовая».

Опыты со снегом, льдом; рассм-е снежинок под лупой. Наблюдения за изменениями в живой и неживой природе.

Наблюдения за одеждой людей: одеты по погоде, для чего прячут руки, надевают шарф и т.д.

Напоминание правил поведения на улице во время гололеда

Чтение потешек, поговорки о зиме. Чтение О.Высоцкая «Снежный кролик. А.Введенская «На лыжах» и др.

Игра «Сложи из палочек снежинку».

Составление узоров из подкрашенных льдинок (цвет, величина, форма)

Рассматривание фотографий, иллюстраций зимних пейзажей.

Игра-хоровод «Снежиночки - пушиночки».

Пальч. гим-ка «Снежок», «Прогулка».

Сюж. упр-я «Мы погреемся немножко», п/и «Тепло-холодно», «Мы мороза не боимся»;

Арт. Гим-ка «Дует, дует ветер»

Кукольный спектакль по мотивам потешки «Как на тоненький ледок».

С/р и «Семья», «Столовая для кукол». Игра-инсценировка «Зима» (по мотивам стих-я И.Сурикова).

Игры со снегом и подкрашенными льдинками. Сборка снега в ящики, подкормка птиц, расчистка дорожки, пост- роек от снега.

Взаимодействие с семьей

Изготовление снежных построек с участием родителей, изготовление кормушек для птиц и их подкормка с детьми, опыты с подкрашенной водой. Рекомендации по выбору детской литературы и приобретению раскрасок зимней тематики. Консультация «Как уберечь ребенка от обморожения» («Совместные семейные прогулки»)

Тема: «День Защитников Отечества» (1 – 3 недели февраля)

Цель : Осуществлять патриотическое воспитание детей. Формировать первичные гендерные представления (воспитывать в мальчиках стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины). Знакомить с «военными» профессиями.

Итоговое мероприятие: Праздник «День Защитников Отечества»

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно – эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально –коммуникативное развитие

ФЦКМ

ФЭМП

Познавательно-исследователь-

ская/

конструктивная деятельность

рисование

лепка

аппликация

музыка

Содержание работы в непосредственно организованной образовательной деятельности

*Большие и маленькие звездочки

*Мы поздравляем наших пап

*Елочки

*Самолетик для папы

*Дом

* Что притягивает магнит

*Подарок для папы

*Звуковая культура речи

Звук «П»

*Защитники Отечества

*По замыслу

*Светит солнышко

*Чудес-ные превращения столбика

*Колеса и рули для автомастр- ской

*Празднич-ная панорама

*Хоровод-ный танец

*НОД№ 61- 69

*КУГ № 11-12

Содержание работы в совместной деятельности

Рассматривание иллюстраций и беседы о том, каким должен быть настоящий защит ник

Ситуация «Как мы поздравим пап и дедушек»

Рассматривание иллюстраций «Защитники разных времен», «Военные профессии»

Чтение стих-я «У меня есть дедушка», стих-я В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо»

Отработка изобразительных навыков

упражнения на развитие координации, равновесия, формирование осанки. Сюжетные упражнения «Сильные и ловкие», п/и «Самолеты»

Игровое упр-нение на преодоление препятствий (перешагивание, ходьба по канату и т.п.)

Д/и «Что лишнее» (активизация словаря – предметы военной техники, инструменты). Беседа с детьми на тему «Папа может»

С/р и «Семья». Развитие навыков самообслуживания – умение самос-но раздеваться и складывать вещи.

Взаимодействие с семьей

Выставка поделок «Папа может».

Консультация «Такие разные девочки и мальчики».

Рекомендации приобрести тематические раскраски, иллюстрации, какие игрушки на военную тематику можно покупать детям.

Тема: «Праздник 8 МАРТА – международный женский день» (4 неделя февраля – 1 неделя марта)

Цель : Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской. продуктивной, музы-кально – художественной, чтения) вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке. Воспитывать уважение к воспитателям.

Итоговое мероприятие: Праздник бабушек и мам.

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно – эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально –коммуникативное развитие

ФЦКМ

ФЭМП

Познавательно-исследователь-

ская/

конструктивная деятельность

рисование

лепка

аппликация

музыка

Содержание работы в непосредствен-но организован-ной образователь-ной деятельности

*Мамы всякие нужны

*Экскурсия по д/с. Поздравле-ние сотрудниц

*Две куклы.

*Три букета для мамы

*Открытка для мамы

*Мебель для игрушек

*Моя любимая мама

*Чтение стихотворе-ний о маме

*Деревья в снегу

*Солнеч-ный зайчик

*Угощение для бабушки

*Узор на круге

*Песня «Мамочка моя»

*НОД № 70 - 75

*КУГ №12-13

Содержание работы в совместной деятельности

Рассматривание фотографий «Самые любимые», иллюстраций «Мамы всякие нужны» (профессии).

Д\и «Поможем маме починить одеяло», «Наведем порядок» (форма, цвет)

Д/и «Подарки», «Добавь слово» (Ушакова).

Ю. Яковлев «Мама», М.Ивенсон «Кто поможет», И.Косякова «Все она»

Отработка изобразительных навыков. Рассматривание иллюстраций «Цветы». Изготовление подарков для бабушек и мам.

Логоритмика «Мамины помощники»

с/р и «Семья», «Столовая» Беседа «Мамины дела». Уход за цветами (мамы любят цветы), будем учится накрывать на стол (поможем маме).

Взаимодействие с семьей

Оформление фотоальбома «Самые любимые»

Индивидуальные беседы «Какие домашние дела могут делать дети 3-4 лет?», «Как дома отмечают праздник 8 марта?»

Рекомендации почитать детям стихи, рассказы, обучающие доброму отношению к близким (дать названия, предложить алгоритм обсуждения произведения с детьми)

Тема: «Знакомство с народной культурой и традициями» (2 – 4 недели марта)

Цель : Расширять представления о народ ной игрушке (дымковская игрушка, матрешка и др.). Знакомить с народными промыслами. Продолжать знакомить с устным народным творчеством. Использовать фольклор при организации всех видов детской деятельности.

Итоговое мероприятие: Праздник «Масленица».

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно – эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально –коммуникативное развитие

ФЦКМ

ФЭМП

Познавательно-исследователь-

ская/

конструктивная деятельность

рисование

лепка

аппликация

музыка

Содержание работы в непосредственно организованной образовательной деятельности

* «Где хранятся сказки»

* «Бабушкин сундук» (игрушки

2-х промыслов)

* Рассматривание куклы в национальной одежде

*Геометрические фигуры

*Домик (теремок) для матрешки

* Описание игрушек «Чудесная шкатулочка»

* Путешествие по сказкам

* Звуковая культура речи (к,кь)

* Репка и мышка

* Украсим фартук (филимоновские полоски)

* Выросла репка большая - пребольшая

* Кукла Неваляш ка

(Матреш ка)

* Теремок

* Платочек (круги и квадраты)

*НОД № 76 - 87

*КУГ № 14-15

Содержание работы в совместной деятельности

Загадки тематические

Д/и «Лото», «Найди такой же узор», «найди пару»

Работа с мнемотаблицами «Расскажи сказку»

Д/и «Угадай сказку» (иллюстрация)

«Отгадай, о ком сказка» (отрывок текста)

Инсцениров ка «Пасту шок».

Драматизация отрывков из знакомых сказок.

Настольные театры (сказки, потешки, песенки)

Рассматривание альбомов, (иллюстраций и игрушек (дымка, филимоновская, семеновская, тверская)

Рассматривание иллюстраций к народным сказкам, потешкам, песенкам (Васнецова)

Выставка игрушек

Выставка детских работ

Д/и «Составь узор», «Наряди барышню».

Ритмика «Барыня» Плясовые движения под музыку (с платочками)

Упражнения сюжетные по мотивам сказок; с погремушками. П/и «Птичка – раз, птичка – два»

Иллюстрации к сказкам. Выставка книг и иллюстраций к сказкам. Театр на фланелеграфе (рассказ. дети). Беседа «Будем книжки беречь». «Что такое хорошо, что такое плохо».

Участие в ремонте книг «Книжкина больница».

Взаимодействие с семьей

Рекомендации по чтению народных песенок, потешек в повседневной жизни детей, приобретению иллюстрированных книг с русскими народными сказками, адаптированных для данного возраста раскрасок.

Сбор коллекций народных игрушек и других предметов (одежды, быта), пополняемых из семей воспитанников.

Консультация «Воспитательное значение народной игрушки» («Мудрости, заключенные в народном творчестве»)

Тема: «Пришла весна красная» (1 – 4 недели апреля)

Цель : Расширять представления о сезонных изменениях (изменения в погоде, растения весной, поведение зверей и птиц).

Расширять представления о простейших связях в природе (потеплело - появилась травка и т. д.).

Итоговое мероприятие: Праздник «Весна». Выставка детского творчества.

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно – эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально –коммуникативное развитие

ФЦКМ

ФЭМП

Познавательно-исследователь-

ская/

конструктивная деятельность

рисование

лепка

аппликация

музыка

Содержание работы в непосредственно организованной образовательной деятельности

* Мы рады приходу весны

НОД № 88 - 99

Содержание работы в совместной деятельности

Опытно-экспериментальная деятельность «Греет солнышко ладошки».

Наблюдения (за поведением птиц, листочками (барашками на вербе), первоцветами).

Игры с солнечными зайчиками.

Тематические загадки

Д/и «Когда это бывает»

Пальч. Игра «10 птичек - стайка»

Д/и «Кто больше слов назовет» (глаголы). В.Берестов «Весенняя сказка» А.Пушкин «…Свет наш, солнышко..» Л.Толстой «Пришла весна» Т.Александрова «На солнышке согрелась ель» словац. сказка «У солнышка в гостях»

Д\и «Выложи птичку из геометрических фигур»

Рисование на крупе «Солнышко, раскидай колечки»

Хоровод «Солнышко»

Дых. упр-е «Ветерок и кораблик». Пал.игра «Кораблик и ручеек»

Упр-я «Через ручеек», п/и «Солнечзайчик», «Птички в гнезд ышках» «Солнышко и дождик»

С/р и «Семья», «Столовая». Посев семян фасоли на грядках.

Взаимодействие с семьей

Консультация «Витаминизация детского рациона»

Рекомендации по выбору детской литературы и приобретению раскрасок весенней тематики, изготовлению скворечника для птичек

Прогулка в весенний лес (рекомендации по ее проведению)

Тема: «Познай мир» (1 – 5 недели мая)

Цель : Неделя безопасности дорожного движения. Закреплять и расширять знания детей о правилах дорожного движения. Закрепить знания о назначении светофора и его цветах - красном и зеленом.

Расширять представления о насекомых (бабочка, майский жук, божья коровка, стрекоза). Продолжать знакомить с правилами поведения в природе: не рвать растения, цветы, не трогать насекомых и т.д.

Расширять представления детей о лете, о сезонных изменениях (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада). Формировать элементарные представления о садовых и огородных растениях. Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и песком. Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту летней природы.

Итоговое мероприятие: Праздник «День защиты детей»

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно – эстетическое развитие

Физическое развитие

Социально –коммуникативное развитие

ФЦКМ

ФЭМП

Познавательно-исследователь-

ская/

конструктивная деятельность

рисование

лепка

аппликация

музыка

Содержание работы в непосредственно организованной образовательной деятельности

* Какой бывает транспорт

*Беседа «Огонь – друг, огонь – враг

* «Шестино-гие малыши.

* «Игры

с Незнайкой.

дидактическая игра «Смотри и делай»».

* Разный транспорт

* Рассматрива-ние картины «Едем на автобусе»

*Чтение «Кошкин дом»

* «Вот поезд наш едет»

* «Жучки гуляют»

*Колеса для машины

* «Сороко-ножки».

*Пожаный автомо-биль

Содержание работы в совместной деятельности

Рассматривание иллюстраций на тему «Разные машины». Картинки с изображением разных насекомых.

Тематические загадки

Конструирование «Мостики для машин и пешеходов»

Постройка дорожек из песка для машинок.

Наблюдение за транспортом на улице

Н.Павлова «На машине», Б. Заходер «Шофер».

Инсценировка стих-я А.Барто «Грузовик»

Д\и «Почини колеса»

Рисование «Рельсы для паровоза»

«Песенка друзей»

П/и «Поезд», «Воробышки и автомобиль», «Шоферы».

С\р игра «Автобус» (правила поведения)

«Шоферы»

(безопасность на дорогах). «Играем в поезд»

Д/и «Автомобили»

Рассматривание картины «Играем в поезд». Рассматрив-е илл-ций, знакомящих с трудом води теля, инспектора движ ения.

С/р и «Шофе

ры»

Рассматривание плакатьв «Слу чай на дороге»

НОД №100 - 112

Взаимодействие с семьей

Рекомендации о соблюдении правил движения с детьми по улице. Практические задания по переходу улиц через переходы (наземный, подземный). Рекомендовать приобрести раскраски «Транспорт», «Дорожное движение». Подбор и изготовление атрибутов для игр с мелкими машинками и макетом «Мой поселок» (светофор, инспектор дорожного движения, машинки).

аноним
Комплексно-тематическое планирование во второй младшей группе

Сентябрь

1-2 неделя Адаптация

3 неделя «Хорошо у нас саду!»

Уточнение и обогащение представлений детей о детском саде.

Задачи: Вызвать у детей радость от возвращения в детский сад. Продолжать знакомство с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка: профессий сотрудников детского сада (воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, врач, дворник, их общественной значимости, предметное окружение, правила поведения в детском саду, взаимоотношения со сверстниками. Знакомить детей друг с другом в ходе игр (если дети уже знакомы, помочь вспомнить друг друга). Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми (коллективная художественная работа, песенка о дружбе, совместные игры). Расширить кругозор и обогащать словарный запас детей.

Итоговое мероприятие:

Путешествие по детскому саду.

Оформление газеты

«Мой день в детском саду».

4 неделя «Моя любимая игрушка»

Развитие: интереса к различным видам игрушек, самостоятельности в выборе игрушек, осуществлении задуманного.

Задачи: Через различные формы организации знакомить детей с игрушками группы, их назначением, свойствами, материалами, игровыми действиями с игрушками. Воспитывать бережное отношение к игрушкам. Формировать простейшие навыки совместной игры. Обучать игровым действиям: обыгрывать несложный сюжет с логической последовательностью действий, подражать воспитателю, его образцам игры, участвовать в совместной игре педагога и детей, увлекать детей ролевой игрой через непосредственное участие в ролевой игре воспитателя:

«Дом», «Семья», «Больница», «Магазин», «Шоферы», «Гараж», «Строители», и др. Развивать воображение, используя в игре предметы-заместители, словарь по теме, закреплять в активной речи обобщающее понятие игрушки.

Приучать к соблюдению в процессе игр элементарных правил поведения: не отнимать игрушки, не толкать друг друга, не мешать сверстникам, не ломать постройки

Итоговое мероприятие:

Сюжетно-ролевая игра: Магазин «Игрушки»

Октябрь

1 неделя «Осенние хлопоты»

Формирование первичных представлений о фруктах и овощах.

Задачи: Расширять знания детей о характерных особенностях осеннего периода. Формировать у детей умение различать по внешнему виду и вкусу некоторые фрукты и овощи. Обогащать и активизировать словарь детей. Развивать умения детей в продуктивной и других видах детской деятельности. Развивать семейное творчество и сотрудничество семьи и детского сада.

Итоговое мероприятие:

Выставка

«Чудеса с грядки»

2 неделя «Домашние животные»

Формировать представление о домашних животных.

Задачи: Расширить, конкретизировать и систематизировать представления детей о домашних животных и птицах. Воспитывать бережное отношение к домашним животным. Воспитывать уважение к труду сельских жителей.

Итоговое мероприятие:

Оформление макета

«На ферме»

3 неделя «Лесные жители»

Формировать представление о диких животных, птицах, их внешнем виде и образе жизни.

Задачи: Дать представление о том, что в лесу живут разные животные, и что зима – для всех трудное время года, что звери по разному приспособлены к жизни в это время. Воспитывать желание оказывать помощь животным

Итоговое мероприятие:

Оформление объемного пано «В лесу»

4 неделя «Золотая осень»

Формирование и обогащение знаний детей об осени в непосредственно образовательной деятельности и в свободной деятельности.

Задачи : Расширять представления детей об осени (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада, о времени сбора урожая. Знакомить с сельскохозяйственными профессиями, с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц осенью, с правилами безопасного поведения на природе. Развивать умения замечать красоту осенней природы, вести наблюдения за погодой. Воспитывать бережное отношение к природе.

Итоговое мероприятие:

Развлечение

«Осень рыжая»;

Выставка творческих работ «Осенняя фантазия».

Ноябрь

1 неделя «Уроки светофора»

Формировать представления детей о правилах поведения на дорогах.

Задачи: Знакомить с правилами дорожного движения, дорожными знаками. Уточнять знания детей об элементах дороги (проезжая часть, пешеходный переход, тротуар, о движение транспорта, о работе светофора.

Закреплять (знакомить) знания детей о правилах поведения в общественном транспорте.

Итоговое мероприятие:

Презентация «Незнайка на дороге»

2 неделя «Ходит осень по дорожкам»

Формировать обобщенное представление об осени, как времени года.

Задачи: Развивать умение замечать красоту осенней природы.

Расширять представления детей о сезонных изменениях в природе, одежде людей, о времени сбора урожая. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы (похолодало - исчезли бабочки, отцвели цветы и т. д., вести сезонные наблюдения. Закреплять знания о правилах безопасного поведения в природе. Побуждать детей отражать красоту осенней поры в рисовании, лепке, аппликации. Воспитывать бережное отношение к природе.

Итоговое мероприятие:

Осенний вернисаж

3 неделя «В мире сказок»

Формировать интерес и потребность в восприятии сказок.

Задачи: Знакомить с книжной культурой, учить понимать на слух тексты различных жанров детской литературы. Учить пересказывать сказку, закреплять правильность произношения звуков, воспитывать любовь к народному творчеству, родному языку. Учить анализировать содержание произведения, находить в нем поучения, приучать детей мыслить, вызывать желание помогать сказочным героям. Побуждать интерес к театрализованной деятельности, развивать образность речи выразительными средствами, мелкую моторику рук, вызывать желание изготавливать атрибуты к любимым сказкам в разных видах художественного творчества.

Итоговое мероприятие:

Драматизация сказки «Колобок»

4 неделя «В гости к Айболиту»

Формировать начальные представления о здоровье и здоровом образе жизни.

Задачи:

Формировать образ Я. Формировать элементарные навыки ухода за своим лицом и телом. Развивать представления о своем внешнем облике. Развивать гендерные представления.

Итоговое мероприятие:

Развлечение

«Посылка от Мойдодыра»

5 неделя «В мире вещей»

Расширять и конкретизировать представление об одежде, её назначении, деталях, из которых она состоит .

Задачи:

Учить группировать и классифицировать предметы: одежда, обувь, головные уборы. Расширять и воспитывать представление об аккуратном и бережном отношении к одежде.

Итоговое мероприятие:

Сюжетно-роллевая игра «Магазин одежды»:

«Магазин обуви»

Декабрь

1 неделя «Здравствуй, Зимушка – Зима!»

Формирование первичных представлений детей о зиме как времени года, сезонных изменениях в природе и одежде людей.

Задачи: Расширять представления о зиме. Знакомить с зимними видами спорта. Формировать представления о безопасном поведении зимой. Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту зимней природы. Расширять представления о сезонных изменениях в природе (изменения в погоде, растения зимой, поведение зверей и птиц).

Итоговое мероприятие:

Фотовыставка

«Зимние забавы»

2 неделя «Морозные узоры»

Формировать представления о зиме.

Задачи: Учить различать смену времен года. Обогащать знания об особенностях зимней природы (холода, заморозки, снегопады, ветры и т. д). Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы. Формировать представление о безопасном поведении людей зимой. Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и льдом. Закреплять знания о свойствах снега и льда.

Итоговое мероприятие:

Выставка детского творчества

3 неделя «Скоро, скоро Новый год»

Приобщить детей к праздничной культуре русского народа.

Задачи: Развивать интерес к познавательным развлечениям, знакомящим с традициями и обычаями народа, истоками культуры. Вовлекать детей в процесс подготовки разных видов развлечений; формировать желание участвовать в кукольных спектаклях, музыкальных и литературных концертах; спортивных играх и т. д. Развивать эмоционально положительное отношение к предстоящему празднику. Воспитывать желание принимать участие в праздниках и стремление поздравить своих близких, преподнести подарки, сделанные своими руками.

Итоговое мероприятие:

Украшение групповой комнаты

5 неделя «Новогодняя суета!»

Формирование представлений о Новом годе, как весёлом и добром празднике, формирование умений доставлять близким радость, благодарить за новогодние подарки и сюрпризы.

Задачи: Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг темы Нового года и новогоднего праздника.

Итоговое мероприятие:

Новогодний утренник

Январь

2 неделя «Новогодний калейдоскоп»

Развивать интерес детей к театрализованной деятельности, создавать условия для форм её проведения.

Задачи: Учить детей разыгрывать несложные представления по сказкам; учить чувствовать и понимать эмоциональные состояния героя. Развивать творческую самостоятельность, эстетический вкус в передаче образа; отчетливость в произношении; вызывать желание пробовать себя в разных ролях. Воспитывать навыки театральной культуры, приобщать к театральному искусству.

Итоговое мероприятие:

Оформление библиотеки «Зимняя сказка» из

книжек-малышек, сделанных родителями

3 неделя «Зимние забавы»

Развивать у детей интерес к различным видам игр, побуждать к активной деятельности.

Задачи: Организовать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, продуктивной, музыкально-художественной) вокруг темы «зимние забавы»

Итоговое мероприятие:

Составление альбома «Зимние виды спорта»

4 неделя «Зима в природе»

Расширять представления детей о зиме.

Задачи:

Учить видеть и называть предметы и действия в жизни, на картине, находить причинно- следственные связи.

Итоговое мероприятие:

Зимний вернисаж

5 неделя «Мы с пожарными друзья»

Формировать представление о пользе и об опасности огня.

Задачи: Учить и закреплять представления о правилах поведения при взаимодействии со спичками и электроприборами. Объяснять детям причины возникновения пожара и правила поведения во время пожара. Рассказывать детям о работе пожарных, о спецмашинах, о взаимодействии пожарной и медицинской служб. Воспитывать аккуратность, внимательность при обращении с огнем.

Итоговое мероприятие:

Оформление уголка пожарной безопасности

Встреча с пожарным.

Февраль

1 неделя Школа добрых волшебников»

Формировать элементарные представления о том, что хорошо и что плохо.

Задачи:

Воспитывать дружеские отношения между детьми, стремление радовать старших хорошими поступками. Развивать умения сотрудничать, уступать друг другу, правильно оценивать хорошие и плохие поступки. Расширить знания о вежливых словах с использованием чтения художественной литературы. Воспитывать уважительное отношение к окружающим.

Итоговое мероприятие:

Просмотр мультфильмов

«Уроки тетушки Совы»

2 неделя «В мире профессий»

Формировать представления о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.

Задачи: Знакомить с профессиями. Расширять знания о том, где работают родители и как важен для общества их труд. Воспитывать уважение к труду взрослых.

Итоговое мероприятие:

Дидактическая игра

«Что – кому?»

3 неделя «Защитники Отечества»

Формирование первичных представлений о Российской армии, о мужчинах, как защитниках «малой» и «большой» Родины. Воспитание уважения к защитникам Отечества.

Задачи : Осуществлять патриотическое воспитание. Знакомить с «военными» профессиями. Формировать у детей первичные гендерные представления (воспитать в мальчиках стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины); Формировать умение рассказывать небольшие истории из личного опыта. Воспитывать любовь к Родине. Воспитывать у детей доброе отношение к своему папе, вызывать чувство гордости и радости за благородные поступки родного человека.

Итоговое мероприятие:

Спортивное развлечение «Будем сильными расти».

4 неделя «Широкая Масленица»

Формирование первичных представлений об отечественных традициях и праздниках

Задачи: Приобщать детей к праздничной культуре русского народа. Воспитывать желание принимать участие в праздниках. Формировать чувство сопричастности к событиям, которые происходят в детском саду, в стране. Воспитывать любовь к Родине.

Итоговое мероприятие:

Развлечение

«Широкая масленица»

Март

Расширение представлений детей о женском празднике и традициях поздравлять всех женщин в этот весенний день.

Задачи: Познакомить детей с государственным праздником – «8 Марта». Формировать начальные первичные гендерные представления (девочки, нежные женственные). Развивать у детей доброе отношение и любовь к близким людям: своей маме, бабушке. Дать представление о том, что у всех есть мамы. Воспитывать нежные чувства к своим родным людям, чувство гордости и радости за дела и поступки родного человека, чувство благодарности за заботу.

Итоговое мероприятие:

Утренник,

2 неделя «Весенняя капель»

Расширить представление детей о весне, обогатить их знания новыми словами и понятиями.

Задачи: Формировать у детей представления о весне. Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту весенней природы. Расширять представления о простейших связях в природе (потеплело – появилась травка и т. д.). Формировать представления о сезонных изменениях (изменения в погоде, растений весной, поведение зверей и птиц).

Итоговое мероприятие:

Слушание классической музыки на тему «Весна» с просмотром слайдов.

3 неделя «Веселая игрушка»

Формирование позитивного отношения к истории и культуре русского народа.

Задачи: Дать детям первоначальные представления основ русской культуры, вызвать интерес к познанию культуры своего народа. Расширять представления детей о народной игрушке (дымковская игрушка, матрешка и т. д., об устном народном творчестве. Знакомить с народными промыслами. Продолжать знакомить с устным народным творчеством. Использовать фольклор при организации всех видов детской деятельности.

Итоговое мероприятие:

4 неделя «Солнышко – колоколнышко»

Обобщить и закрепить знания детей о весенних явлениях природы.

Задачи:

Расширение представлений о сезонных изменениях (изменения в погоде, растения весной, поведения зверей и птиц).

Расширение представлений о простейших связях в природе (потеплело – появилась травка и т. д.).Воспитание бережного отношения к природе, умения замечать красоту весенней природы.

Отражение впечатлений о весне в разных видах художественной деятельности.

Итоговое мероприятие:

Выставка детского творчества

Апрель

1 неделя}