Föderaalosariigi haridusstandardeid käsitleva avatud õppetunni kokkuvõte keskmises rühmas “Maagilised muutused. Integreeritud tund keskmises rühmas
Munitsipaalkool haridusasutus
Lasteaed nr 29 “Säde”
Teema: Avatud viimane integreeritud õppetund keskmine rühm
"Teekond lõbusa mootoriga"
Kasvataja
1. kvalifikatsioonikategooria
Gneusheva L.A.
2016. aasta
Vanuserühm: keskmine rühm, lapsed vanuses 4-5 aastat
Sihtmärk: võta lõpuks kokku laste teadmised õppeaastal FEMP andmetel kognitiivne areng ja sotsialiseerimine, kinnistada laste teadmisi numbrite kohta, õpetada objektide arvu numbriga seostama; üldistada laste teadmisi loomadest ja aastaaegadest; arendada loogilist mõtlemist, mälu, tähelepanu, vaatlust, arendada sidusat kõnet, rikastada laste sõnavara, kasvatada armastust loomade vastu. Tehke kokkuvõte teadmistest eksperimentaalsete tegevuste kohta.
Demo materjal:
Numbrite komplekt kuni 5; ristkülikukujulised kaardid, mille keskel on triip; geomeetriliste kujundite (ruudud ja ringid) komplekt igale lapsele; multimeedia projektor, sülearvuti, plaadid liivaga
Sõnastiku aktiveerimine: punakas, tuuline.
Metoodilised tehnikad: mängusituatsioon, vestlus-dialoog, piltide vaatamine, laste produktiivne tegevus, analüüs.
GCD liikumine:
Meie rühmas on külaline. Ja tema nimi on "Õrnus".
Miks sa arvad, miks seda nii nimetatakse? (pehme, lahke, südamlik).
Poisid, ta tahaks tõesti teid paremini tundma õppida. Kas sa tahad kohtuda? Siis liigume "Tender" ümber ringi ja kutsume oma nime hellitavalt, eks? Hoidke teda hellalt, me püüame talle edastada teie soojust, killukese teie hingest. Alustame minust. (minu nimi on Lyusenka! jne). Nüüd on “Õrnus” minu juurde tagasi tulnud. Kas tundsite, kui palju soojust ja kiindumust ta meile andis? Jätame selle oma õppetundi.
Lapsed, kas teile meeldib reisida? (jah)
Millega sulle reisida meeldib?
Täna tahan teid kutsuda reisile maagilise rongiga. (Rongi heli)
Sea end valmis! Kas kõik on istet võtnud? Siis lähme: Kõlab mootori laul multifilmist "Tank Engine from Romashkov".
Lapsed, me oleme saabunudjaama "Matematcheskaya", tule treilerist välja.
Poisid, meie tee läheb läbi metsalagendiku, kus kasvavad kaunid lilled.1 liumägi lillede ja liblikatega
Kui palju lilli heinamaal kasvab? (5)
Vaata. Ja kõrgel lillede kohal lendavad kaunid liblikad.
Kui palju liblikaid lendab üle lillede? (4)
Asetage kaardi alumisele ribale nii palju ruute, kui on värve. Ja ülemisel ribal on nii palju ringe, kui palju lendab liblikaid.
Mis on rohkem ringid või ruudud?
Mida tuleb teha, et arvud oleksid võrdsed?
Mitu ruutu ja ringi on seal? (5)
Kas figuurid ülemisel ja alumisel triibul on samad?
Hästi tehtud poisid! Meie teekond jätkub matemaatikajaamas. Arva ära mõistatused.
1) Figuur, millel pole nurki ja mis näeb välja nagu päike. Mis kujund see on? (ring)
2) Kujund, millel on kolm nurka ja kolm külge. , mis kujund see on? (Kolmnurk)
3) Ilma nurkadeta kujund, mis sarnaneb ringiga, kuid on piklik. Mis kujund see on? (ovaalne)
4) Kuidas nimetatakse kujundit, mille kõik küljed on võrdsed? (ruut)
5) Kuidas nimetatakse kujundit, millel on samuti neli nurka ja neli külge, kuid küljed on erineva pikkusega (ristkülik).
6) ja vaata ekraani, mis kujund see on? (silinder)
2 slaidi figuuridega
Laul mootorist Lapsed, me oleme saabunudLesnaja jaama
Siin peame lahendama mõistatusi. 3 slaidi
Arvake ära, lapsed, kes
Kas see haugub nii ilusti?
Liputab rõõmsalt saba,
Kas ta kõnnib rihmaga?
Sa võid teda paitada -
Ta lehvitab saba,
Ta lakub su kätt. (koer)
Kes karjub õues?
Kas äratada meid koidikul?
Tal on suled – kohev!
Ja ta nimi on...! (Kukk)
Vaadake, milliseid loomi ekraanil on kujutatud? Laste nimekiri. Mis ühe sõnaga saate neid nimetada? (kodune)
Kuulake ka mõistatusi 4 slaidi d
Talvel - valge, suvel - hall,
Hooajal vahetan oskuslikult värvi.
Söön kapsast ja porgandit
Ma punun oma rada osavalt.
Ma elan metsades
Minu vaenlane on hunt, karu, rebane.
Mis mu nimi on, arvake ära?
Pikakõrvaline vend - (jänku)
Metsas elab kuulus petis,
Ta kavaldab ja petab kõik nutikalt,
Punase saba omanik.
Kes see on? Kaval rebane)
Öösel ulutab ta metsas:
"Ma viin lamba ära!"
Teab ka jänestest palju
Vihane, näljane hall... (Hunt)
Kes magab talvel koopas?
Mets väriseb tema mürinast.
Kes suudab niimoodi möirgada?
No muidugi... (Karu)
Mis loomad need on? (Metsik)
Lapsed arvavad mõistatusi ja õpetaja näitab nende loomade pilte ekraanil.
Ja nüüd tahab jänku sinuga mängida. Füüsiline treening muusika saatel
E. Železnova “Hall jänku istub”
Rongi hääl
Nüüd oleme kohale jõudnudjaama "Magic Polyana"
Mäng "Kui see juhtub"
Siin on vahtraleht oksal.
Nüüd on see nagu uus!
Kõik punakad ja kuldsed.
Kuhu sa lähed, leht? Oota! (A. Berestov) 5 slaidi
Kuvatakse sügist kujutav pilt.
Oh, pakane on vihane;
Oksad on lumega kaetud,
See haarab sul ninast kinni ja näpistab sind pisarateni.
Lapsed ei karda
Nad käivad suusatamas ja kelgutamas,
Nad teevad pakase üle nalja! (A. Bosev) 6 slaidi
Mis aastaajast see luuletus räägib?
Kuvatakse talve kujutav pilt.
Juba lumi sulab, ojad voolavad
Aknast oli tunda kevade hõngu
Varsti vilistavad ööbikud
Ja mets saab lehtedega riietatud. (A. Pleštšejev) 7 slaidi
Millisele aastaajale on need read pühendatud?
Kuvatakse kevadet kujutav pilt.
Tuul jooksis kuhugi minema
Suvine tuul varasel tunnil.
Ja kui õhtu saabus.
Ta tuli tagasi ja kallistas meid.
Ja see lõhnas nagu piparmünt,
Kortsus, kortsuta. (V. Stepanov) 8 slaidi
Mis aastaajast see luuletus räägib?
Kuvatakse suve kujutav pilt.
Mis aastaaeg pärast suve tuleb?
Rongi hääl
Nüüd oleme kohale jõudnudjaama "Ugadajka"
Mäng "Leia lisaobjekt"
Iga 4-5 pildist koosnev komplekt peegeldab kuulumist teatud aastaaega, kuid üks neist on erineva sisuga.
Valikuvalikud:
1. Tool, laud, riidekapp, veekeetja.. Slaid 9
2. Auto, jalgratas, lennuk, tramm.10 libisema
3 Õun, kurk, apelsin, kiivi.Slaid 11 (võite saada oranži, sest see on kollane)
Rongi hääl
jaama "Vastupidi"
I Ma viskan sulle palli ja ütlen ühe sõna ning sina vastad mulle vastupidi.
Mäng "Vastupidi"
Madal - kõrge, pikk - lühike, kitsas - lai, pehme - kõva, kerge - raske, kuum - külm, puhas - määrdunud, tühi - täis, noor-vana, suur-väike, valge-must, magus-mõrkjas.
Õpetaja: Tubli, täitsid ülesande!
Rongi hääl
Nüüd läheme sina ja minalõppjaama "Igrovushka"
Lähme Mängime sõrmedega. Käeshoitav näpumäng"Nagu vanaisa Ermolai."
Mida sa armastad rohkem kui midagi muud (liivaga mängimine). Nüüd hakkame liivaga mängima. Vaata, mis on minu laual (purk vett), vaata, kui selge vesi on. Nüüd segan vett. Mis temast on saanud? Räpane. Miks? Sest seal oli liiv ja kui seda segati, tõusis see üles ja vesi läks häguseks.
Ja nüüd me mängime ja joonistame liiva sisse. 12 libisema
Vaata ekraanile, mida saab liiva sisse joonistada.
Lapsed joonistavad.
Alumine joon : Mida sa meie reisist mäletad?
Millised ülesanded olid teie jaoks rasked?
Kas teile meeldis meie reis?
Meie teekond on läbi, meid ootab veel üks üllatus. Ravim lastele.
Keskmise rühma avatud tunni kokkuvõte.
Integreeritud GCD
keskmise rühma lastele, võttes arvesse föderaalset haridusstandardit
"Õnnelik teekond" Koostanud MBDOU õpetaja lasteaed nr 29 "Säde"
Parandage Galina Gennadievna
Laste tegevuste tüübid: mängimine, kommunikatiivne, produktiivne, kognitiivne-uuring, taju ilukirjandus ja muusika.
Sihtmärk: Arendada keskkooliealiste laste aktiivsust ja uudishimu koolieelne vanus pooleli kognitiivne tegevus.
Ülesanded:
Hariduslik: Kinnitada laste ideid metsaloomade ja nende klassifikatsioonide kohta (kodu- ja metsloomad); rikastada ja aktiveerida laste sõnavara teemal "kevad"; kordamine - geomeetrilised kujundid, transpordiliigid, värvide kordumine. Parandage loendusoskusi 5-ga.
Hariduslik: Arendada peenmotoorikat käed; arendada ja parandada suhtlemisoskusi;arendada laste sidusat kõnet, arutlusoskust, kujutlusvõimet, mõtlemist ja loogikat.
Koolitajad: Kasvatada puhtust; kasvatada sõprustunnet.
Materjalid ja varustus:
Projektor, ekraan
- kirjaga ümbrik, ülesannete kaardid
Mängurool, kork
Geomeetriliste kujundite kujutistega plaastrikaardid; tekstiil
Kastid mänguasjadega.
Eelnevalt papist valmistatud pabertaldrikud, kõrvad, silmad, nina, vuntsid jne)
Magnetplaat, magnetid
Mnemooniline tabel “Märgid varakevadel»
Tunni edenemine
Sissejuhatav osa. Poisid, teil on täna palju külalisi. Tulin ka sinuga mängima. Minu nimi on Galina Gennadievna. Ütleme kõik tere.(Tervitused õpetajatele).
Vaata, kas teie rühmaga juhtus midagi? Midagi on puudu. See on õige, teie lemmikmänguasjad on kadunud. Kas te ei eemaldanud neid?
(Ma leian ümbriku.)
See kiri on Baba Yagalt, ta võttis kõik teie mänguasjad. Sest sa ei tahtnud neid oma kohale tagasi panna.
Vaata, siin on veel midagi (Võtan ümbrikust kirja ).
…..täitke ülesanded ja ma annan mänguasjad teile tagasi
Noh, kas me päästame nad?(Avame ümbriku, leiame sellest kaartidelt B. Yaga ülesanded, kaalume neid.)
Ja mänguasjade päästmiseks peame minema metsa.
Millega saab metsa minna? (auto, buss, gasell, jalgsi jne).
Lapsed kasutavad kaarte, et meelde jätta ja tugevdada transpordiliikide nimetusi.
(maa, õhk, vesi)
Millise transpordiga oleks meil mugavam sõita? (bussiga, rongiga)
Põhiosa. (Vaadake kaarte)
Lähme? Siis lähme. ("Me läheme, läheme kaugetele maadele." ( muusikaline saatel)
Ülesande leidmine .
Mäng "Kes on veider ja miks?"
Õpetaja: -Lapsed, uurige, milline loom on veider (looduse hulgas on koduloom ja vastupidi, omatehtud naised on kodulinnud ja vastupidi).
(slaid 1,2,3) Õpetaja kiidab õigete vastuste eest.
Siin läheb! (Muusika)
Oh, poisid, hiired närisid seda. Mida me teeme… Oota, oota, see tähendab, mida ma teie aia lähedalt tänavalt leidsin. Need on plaastrid. Kas teeme vaiba korda? (kandikul on geomeetrilised kujundid. Lapsed panevad ja määravad need “plaastrid”, mis sobivad vaiba parandamiseks).
Nimetage tükid, mida vajasite vaiba parandamiseks? Mis värvi need on? Mitu numbrit on kokku? Mitu kolmnurka? Mitu ruutu? jne.
1. Seisame matil,
Vaatame igale poole,
Paremale, vasakule, üles ja alla,
Vaata ja naerata. (Pöörake oma pead paremale, vasakule, üles, alla)
2. Tõstke käed kõrgemale
Pöörake paremale, vasakule.
See on kõik, veel kord,
See töötab meie jaoks! (Kujutage ette, kuidas tuul puid raputab)
3. Nüüd lähme kükitama,
Oleme naljakad poisid
See on kõik, veel kord,
See töötab meie jaoks! (Tee poolkükki)
(Lapsed istuvad vaibal)
Nii et meie võluvaip on jõudnud sihtkohta!
(Slaid 4-vedru)
(Lapsed tõusevad võluvaibalt ja istuvad toolidele)
Oh poisid! Kui ilus siin on! Mis aastaaeg praegu on? (Kevad)
Müsteerium
Lumi läheb lagendikul mustaks,
Ilm läheb iga päevaga soojemaks.
Aeg kelk kappi panna.
Milline aastaaeg see on. (Kevad)
Milliseid varakevade märke teate? Olen koostanud selle tabeli, et teil oleks lihtsam vastata.
Vaadake, lapsed, Baba Yaga jättis meile ülesande: peame lahendama mõistatusi!
Koolitaja: Elab lohus
Jah, ta närib pähkleid.
(Orav)
Lapsed: Orav.
(5. slaid, orav)
Koolitaja: Suvel jalutab metsas, talvel puhkab koopas.
Lapsed: Karu.(Slaid 6 karukoopas).
Koolitaja: Aga karu pole näha. Miks?
Lapsed: Ta magab lume all koopas.(Slaid 7 karu koopas)
Kuidas kutsutakse karupoega? (karupoeg)
See punaste juustega petis
Kana varastab väga nutikalt.
Halli hundi väike õde,
Ja tema nimi on (rebane).
Lapsed: rebane
(8. slaid rebane.) Kuidas nimetatakse rebasepoega? (Väike rebane)
Koolitaja: Pikk kõrv, koheva kera, hüppab osavalt, armastab porgandit.
Lapsed: Jänes.
(9. slaid jänes)
Kasvataja : Mis, sa oled suurepärane! Kõik mõistatused said õigesti ära arvata.
- (slaid 10 hall jänku)
Poisid, miks on jänku sellel pildil hall (talvel on tema kasukas valge, ja kevadel muutub see halliks). Kes teab, miks jänku kasukat vahetab?
Aga kevad on alles alanud ja kõik jänkud pole jõudnud kasukat vahetada.
Sõrmede võimlemine "Jänku"
Jänkuhüpe, jänkuhüpe
Ta peitis end põõsa alla
Vaikselt põõsa all
Ainult kõrvad on püsti.
Teeme teiega palju väikseid halle jänkusid
Disain:
Istuge laudade taha. Võtke igaühele taldrik ja lisage nüüd oma silmad, kummardused, nina jne. Näiteks mina sain sellise jänku, võid saada teistsuguse, võid erinevalt kinnitada vibu, võtta teistsuguse silmavärvi, teise kõrvakuju, teistsugused vuntsid.
Asu tööle.
Peale töö lõpetamist.
Millised imelised jänesed olete teinud!
(11. slaid Baba Yaga)
Baba Yaga:
Noh, te olete suurepärased, ma ei oodanud seda
Pealegi olete julge, kõigist ülesannetest teile ei piisa!
Noh, ma olen natuke kurb,
Ma tagastan teile kõik mänguasjad! (võta mänguasjadega korv ära)
Kasvataja: Nüüd, poisid, on aeg tagasi lasteaeda minna!
Istume maha oma võluvaibale.
Koolitaja:
Lendav vaip lendab kiiresti
Tundub, nagu kannaks ta sind tiibadel.
Võite selle kaasa võtta, kuhu soovite,
Kõige tähtsam on kõvasti kinni hoida!
Niisiis pöördusime koju tagasi.
Hästi tehtud. Minu jaoks oli ka väga huvitav teiega reisida, loodan, et nüüd paned oma mänguasjad alati oma kohale tagasi.
Kas teile meeldis meie reis kevadisesse metsa?
Miks sina ja mina metsa läksime?
Kellega me kohtusime?
Mis oli kõige huvitavam?
Hästi tehtud! Me mäletasime kõike, me ei unustanud midagi. Hüvasti!
Keskmise rühma klasside eneseanalüüs.
Haridusala"Kognitiivne areng".
Teema: "Õnnelik teekond"
See õppetund viidi läbi 4-5-aastaste keskkooliealiste lastega 15 inimesel 25 minutit, mis vastab SanPini standarditele.
Ruumid olid ette valmistatud vastavalt sanitaar- ja hügieeninõuetele, demonstratsiooni toimumiskohale ja visuaalne materjal klassi juurde. Tund on üles ehitatud integreerivat lähenemist arvesse võttes, mis hõlmab ülesannete täitmist haridusvaldkondades: sotsiaal-kommunikatiivne, kõne, kognitiivne, füüsiline, kunstiline ja esteetiline areng.
Seda kokkuvõtet koostades võtsin eelkõige arvesse: vanuse, vaimse ja individuaalsed omadused keskmise rühma lapsed. Seda kõike arvesse võttes määrasin: eesmärgid, eesmärgid, sisu, teostuse vormi haridustegevus, positiivsete tulemuste saavutamiseks vajalikud meetodid, tehnikad ja vahendid.
Sihtmärk see õppetund:
Arendada koolieelses eas laste aktiivsust ja uudishimu kognitiivse tegevuse protsessis. Arendada loogilist mõtlemist, oskust üksteist kuulata, arendada vastastikust abi ja sõbralikke suhteid.
Selle eesmärgi saavutamiseks võtsin endale järgmised ülesanded:
Haridusvaldkond: "Kognitiivne areng"
Tarkvara ülesanded:
Tutvustage lastele varakevade märke (päike paistab eredamalt, tekivad jääpurikad, sulanud laigud, sinine taevas
- Kinnitada laste ideid metsaloomade ja nende klassifikatsioonide kohta (kodu- ja metsik)
Kasutasin nende ideede tugevdamiseks mängu."Kes on veider ja miks?"
Korrake geomeetrilisi kujundeid, transpordiliike, korrake värve. Parandage loendusoskusi 5-ga.
Kõik need teemad selgusid lendava vaiba abil
Haridusvaldkond: “Sotsiaal-kommunikatiivne areng”
Tarkvara ülesanded:
Jätkake tööd lastevaheliste sõbralike suhete loomise nimel
Kasvatage reageerimisvõimet
Tugevdada oskust töötada ühes meeskonnas, koordineerides oma tegevust kaaslaste tegemistega;
Selleks valiti tunni alguses ühiselt välja, millise transpordiga me metsa jõudsime, koos parandasime võluvaipa, tegime füüsilise pausi jne.
Haridusala: " Kõne areng»
Tarkvara ülesanded:
Arendada lastel sidusat kõnet.
Arendage oskust vestlusest osa võtta, oma arvamust avaldada, kaaslaste arvamusi kuulata.
Edendada uudishimu
Kujundada laste uurimuslikku käitumist ja arendada kognitiivset huvi.
Soodustada mõtlemisoskuse arengut: võrrelda, üldistada, analüüsida.
Rikastage ja aktiveerige laste sõnavara teemal “kevad”.
Lapsed kirjeldasid mälestustabeli abil varakevade märke
Haridusala: " Kunstiline ja esteetiline areng »
Tarkvara ülesanded:
- Kujundada kunstilist maitset, arendada loovust ja huvi pildi loomise vastu.
Toetage laste algatust
- Arenda ilumeelt läbi kevadise maastiku
Haridusala: " Füüsiline areng»
Tarkvara ülesanded:
- kujundada õige kehahoiak
- arendada ja parandada laste motoorseid oskusi
Laste tervise tugevdamine ja kaitsmine, väsimuse ennetamine.
arendada käte peenmotoorikat ( sõrmede võimlemine, disain.)
Sõnavaratöö : sulatatud plaastrid
Tund viidi läbi mängu – reisimise vormis, säilitades seeläbi huvi reisimise vastu.
Meetodid:
Mäng, toetas mängusituatsiooni kogu tunni mängumaterjali vältel: bussi imitatsioon, lendav vaip, Babu kasutamine peategelasena
IKT esitlus
verbaalne (vestlus, jutt, arutelu);
visuaalne (mnemooniline tabel, kaardid mängule “Kes on veider ja miks”,
praktiline (konstruktiivne tegevus)
kasutades laste initsiatiivi
Tehnikad:
muusikaline saate;
üldised tugevdavad harjutused;
lastele põhjus-tagajärg seoste loomisele suunatud küsimuste selgitamine;
arendavad harjutused (füüsilised harjutused, sõrmeharjutused, silmade harjutused), mängutehnikad (lastele mängusituatsiooni tutvustamine, õuesmängud ja loovmängud);
kunstiline sõna (luuletused).
Tunnis arendasin selliseid vaimseid protsesse nagu tähelepanu, mõtlemine, mälu, kujutlusvõime, taju.
Tähelepanu toetas aktiivsuse muutus, monotoonsus kõrvaldati hääle modaalsuse abil ja kasutati multimeediat.
Mõtlemine – kasutatud didaktilised mängud ja õuesmäng liikumisimitatsiooniga.
Mälu - loomade nimede ja nende liigituse kordamine, kaudsetele küsimustele vastamine, poeetiliste vormide kasutamine, mõistatused.
Kujutlusvõime - tehnikad fantaasiate sisselülitamiseks, eeldatavatesse tingimustesse sisenemiseks
Laste emotsionaalse meeleolu loomiseks kasutati muusikat.
Tunniks valmistudes valisin ülesanded nii, et need oleksid õpilastele teostatavad, huvitavad ja teostatavad. Positiivse emotsionaalse meeleolu loomine, tegevusliikide järjepidev muutmine ja kehalise kasvatuse vahetunni kasutamine võimaldas vältida laste füüsilist ja emotsionaalset ülekoormust. Tunnile seatud eesmärgid ja eesmärgid said täidetud. Tänan teid kõiki tähelepanu eest!
Munitsipaaleelarveline koolieelne haridusasutus lasteaed nr 2 “Muinasjutt” Altai territooriumi Kulundinski rajooni.
Lõpliku integreeritud tunni kokkuvõte keskmises rühmas
Teema: “Reisimine läbi jaamade”
Programm sünnist koolini
toimetanud N.E. Veraki,
T. S. Komarova, M.A. Vassiljeva.
Kasvataja: Bondarenko Irina Viktorovna
Koos. Kulunda 2014.
Sihtmärk: võtta kooliaasta lõpuks kokku laste teadmised FEMP-st, kognitiivsest arengust ja disainist, kinnistada laste teadmisi numbritest, õpetada objektide arvu numbriga seostama; üldistada laste teadmisi loomadest ja aastaaegadest; arendada loogilist mõtlemist, mälu, tähelepanu, vaatlust, arendada sidusat kõnet, rikastada laste sõnavara, kasvatada armastust loomade vastu.
Demo materjal:
Numbrite komplekt kuni 5; kuni 5 ringide kujutistega kaardid; geomeetriliste kujundite komplekt igale lapsele; multimeedia projektor, sülearvuti.
Sõnastiku aktiveerimine : punakas, tuuline.
Metoodilised tehnikad : mängusituatsioon, vestlus-dialoog, piltide vaatamine, laste produktiivne tegevus, analüüs.
GCD liikumine:
Lapsed, kas teile meeldib reisida? (jah)
Millega sulle reisida meeldib?
Täna tahan teid kutsuda reisile maagilise rongiga. (Rongi heli)
Sea end valmis! Kas kõik on istet võtnud? Siis läheme:
Vankrid, vankrid.
Nad möllavad mööda rööpaid,
Viib meid reisile
Grupp poisse.
Lapsed: "Choo-Choo-Choo!"
Lapsed, me oleme saabunudjaama "Matematcheskaya" , tule treilerist välja.
Poisid, meie tee läheb läbi metsalagendiku, kus kasvavad kaunid lilled.
Kui palju lilli heinamaal kasvab? (5)
Vaata. Ja kõrgel lillede kohal lendavad kaunid liblikad.
Kui palju liblikaid lendab üle lillede? (4)
Asetage kaardi ülemisele ribale nii palju kollaseid ruute, kui on värve. Ja alumisel ribal on nii palju musti ruute, kui palju lendab liblikaid.
Milliseid ruute on rohkem?
Mida tuleb teha, et musti ja kollaseid ruute oleks võrdne arv?
Mitu musta ruutu on seal? Mitu kollast ruutu on seal? (5)
Kas ülemise ja alumise triibu ruudud on samad?
Hästi tehtud poisid! Meie teekond jätkub. Ja nüüd mängime mängu "Leia paar"
Lapsed rivistuvad 2 rida : 1 - numbrid, 2 - kaardid esemetega.
Poisid, kontrollime, kas kõik läks õigesti. (Lapsed ühendavad kaardil oleva pildi joonisega ja selgitavad, miks nad nii tegid)
Selles jaamas täitsime sina ja mina kõik ülesanded. Istuge rongile, meie teekond jätkub. (rongi heli)
Lapsed, me oleme saabunudLesnaja jaama
Siin peame lahendama mõistatusi.
Talvel - valge, suvel - hall,
Hooajal vahetan oskuslikult värvi.
Söön kapsast ja porgandit
Ma punun oma rada osavalt.
Ma elan metsades
Minu vaenlane on hunt, karu, rebane.
Mis mu nimi on, arvake ära?
Pikakõrvaline vend - (jänku)
Metsas elab kuulus petis,
Ta kavaldab ja petab kõik nutikalt,
Punase saba omanik.
Kes see on? Kaval rebane)
Arvake ära, lapsed, kes
Kas see haugub nii ilusti?
Liputab rõõmsalt saba,
Kas ta kõnnib rihmaga?
Sa võid teda paitada -
Ta ei tee sulle haiget.
Ta lehvitab saba,
Ta lakub su kätt. (koer)
Öösel ulutab ta metsas:
"Ma viin lamba ära!"
Teab ka jänestest palju
Vihane, näljane hall... (Hunt)
Kes magab talvel koopas?
Mets väriseb tema mürinast.
Kes suudab niimoodi möirgada?
No muidugi... (Karu)
Kes karjub õues?
Kas äratada meid koidikul?
Tal on suled – kohev!
Ja ta nimi on...! (Kukk)
Lapsed arvavad mõistatusi ja õpetaja näitab nende loomade pilte.
Millised neist loomadest on metsikud ja millised koduloomad? Miks? (Laste vastused)
Missugused linnud?
Lapsed, mis on muinasjutu nimi, kus kõik need loomad elavad? (Zajuškina onn)
Miks rebane jänese välja ajas?
Kes tuli jänkule appi?
Kas kass aitas jänesel rebase minema ajada?
Kes oli 1, 2, 3, 4?
Poisid. Soovitan teil olla loominguline ja kasutada geomeetrilisi kujundeid, et luua muinasjutuline loom, kes soovis aidata jänkul rebast onnist välja ajada. (Lapsed panevad geomeetriliste kujundite järgi loomi välja).
Üks kaks kolm neli viis
Samuti teame, kuidas lõõgastuda
Paneme käed selja taha,
Tõstkem oma pead kõrgemale
Ja hingame kergelt.
Üks kaks kolm neli viis,
Me trampime jalgu
Üks kaks kolm neli viis,
Plaksutame käsi.
Venitage nii mitu korda
Mitu sõrme meil on?
Nüüd oleme kohale jõudnudjaama "Magic Polyana"
Mäng "Kui see juhtub"
Siin on vahtraleht oksal.
Nüüd on see nagu uus!
Kõik punakad ja kuldsed.
Kuhu sa lähed, leht? Oota! (A. Berestov)
Kuvatakse sügist kujutav pilt.
Oh, pakane on vihane;
Oksad on lumega kaetud,
See haarab sul ninast kinni ja näpistab sind pisarateni.
Lapsed ei karda
Nad käivad suusatamas ja kelgutamas,
Nad teevad pakase üle nalja! (A. Bosev)
Mis aastaajast see luuletus räägib?
Kuvatakse talve kujutav pilt.
Juba lumi sulab, ojad voolavad
Aknast oli tunda kevade hõngu
Varsti vilistavad ööbikud
Ja mets saab lehtedega riietatud. (A. Pleštšejev)
Millisele aastaajale on need read pühendatud?
Kuvatakse kevadet kujutav pilt.
Tuul jooksis kuhugi minema
Suvine tuul varasel tunnil.
Ja kui õhtu saabus.
Ta tuli tagasi ja kallistas meid.
Ja see lõhnas nagu piparmünt,
Kortsus, kortsuta. (V. Stepanov)
Mis aastaajast see luuletus räägib?
Kuvatakse suve kujutav pilt.
Mis aastaaeg pärast suve tuleb?
Mäng "Leia lisaobjekt"
Iga 4-5 pildist koosnev komplekt peegeldab kuulumist teatud aastaaega, kuid üks neist on erineva sisuga.
Valikuvalikud:
1. Labakindad, lumememm, lumehelves, mardikas.
2. Pajuoks, lumikelluke, viltsaapad, jääpurikas.
3. Päikesepaiste, kummel, maasikas, lumememm.
4. Seene, puuleht kollast värvi, vihmapiisad, ujumistrikoo.
Tulemus:
Millega sa reisisid?
Mis on teile meie reisist kõige rohkem meelde jäänud?
Millised ülesanded olid teie jaoks rasked?
Kas teile meeldis meie reis?
Meie teekond on lõppenud, kuid Magic Glade'il ootab meid veel üks üllatus. Maiused lastele.
Kasutatud raamatud:
L.S. Metlina “Matemaatika lasteaias” Kirjastaja: M. Prosveshchenie 1984
Z.E.Efanova "FGT. Põhjalikud tunnid programmi järgi sünnist koolini, toimetanud N.E. Veraksa, T.ST Komarova, M.A. Vassiljeva." Keskmises rühmas. M.; Mosaiik – süntees, 2013A. G.
S.D. Tomilov "Täielik lugeja koolieelikutele". Kirjastaja: AST, 2013
L. V. Kutsakova “Disain ja käsitsitöö lasteaias”. Kirjastaja: Mozaika-Sintez, Moskva 2010
Ajakirjad "Koolieelne haridus"
I.A. Pomoraeva “Algkooli kujunemise tunnid matemaatilised esitused keskmises rühmas" Kirjastaja: Moscow-Sintez. 2010. aasta
A. V. Adži “Keskmise rühma integreeritud klasside kokkuvõtted” Voronež 2005
Marina Atryskina
"Maagiline lill" Keskrühma avatud integreeritud tunni kokkuvõte
Teema: "Võlulill"
Haridusvaldkondade integreerimine:
kognitiivne, sotsiaal-kommunikatiivne, kõne, kunstilis-esteetiline, füüsiline.
Laste tegevuste tüübid:
mängu-, suhtlemis-, kognitiivsed ja uurimuslikud.
Eesmärgid:
Õpetada lapsi vahet tegema rändlindudel talvitustest;
kinnistada oskust jagada objekte vara ja kvaliteedi järgi;
edendada selleks muinasjuttude lõikude päheõppimist
laste vanus.
Materjalid tunni jaoks
: -fotod ränd- ja talvituvatest lindudest (tk 5
2 poolitatud maja kokkupanekuks (tangram);
Kiri ümbrikus (kauni kujundusega);
Slaidid: a) haldjamets, maagia tee.
loss, loss; b) pilte iga muinasjutu juurde;
c) kokkupandud tangrammaju ränd- ja
talvituvad linnud;
d) teemapildid mängule “Mis see on?”
juhtub (iga teema kohta on 6 pilti, välja pandud -
8 väikesel alusel;
Slaidid võlulille kujutisega
(avaneb järk-järgult: värvitu kroonleht.
Punane kroonleht-kollane-sinine-roheline-
lilla, t. e. kroonlehed “värvivad” pärast
õigesti täidetud ülesanne).
Maagiline muusika.
Tunni käik:
Lapsed sisenevad saali, kõlab mahe muusika.
Äkki koputatakse uksele ja sisse tuleb postiljon.
P: - Tere! See on Lasteaed nr 142, rühm "Karupoeg Puhh" (laste vastused).
Sinu jaoks on kiri (lehed).
Kasvataja: - Poisid! Vaata, kui ilus ümbrik on!Tahad teada, kellelt see kiri pärit on? (laste vastus)
Loeme seda!
"Tere, lapsed! Haldjas maagiliselt lillemaalt kirjutab teile. Kuri võlur Tšernomor tungis minu kuningriiki ja võlus mu maagilise lille Viie lille. Ta võttis selle kaunitelt kroonlehtedelt kõik värvid ära. Et teda petta, sa pead täitma viis ülesannet. Aidake mind, palun!"
K: Siin on kiri. Kindlasti aitame Haldjat. Selleks peame minema lillemaale. Kas soovite (laste vastus)
Korrake minuga: "Lenda, lenda kroonleht läbi lääne itta
Läbi põhja, läbi lõuna, tule pärast valmistamist tagasi
Niipea, kui puudutate maad, järgige meid
Käsu meil Tsvetotšnajasse sattuda
(muusika kõlab vaikselt, ekraanile ilmub pilt haldjamets. lossi viivad rajad ja maagilise lille kujutis värvitute kroonlehtedega).
K: Poisid, vaadake, kui ilus siin on! Ma ei näe võlulille, vaid sind (laste vastus)
Siin ta on! Lihtsalt kuidagi kole. Täpselt nii, Haldjas kirjutas, et kroonlehtedelt kadusid kõik värvid. Peame kiiresti hakkama täitma ülesandeid, mille Haldjas on meile ette valmistanud.
1. ülesanne
(Võtan selle ümbrikust välja ja loen lastele ette) „Mis juhtub?
Peate leidma pildiseeria antud teemal:
Mis on ümmargune?
Mis on lõhnav?
Mis on sinine?
Mis on roheline?
kohev?
Ristkülikukujuline?
Pikalt?
(ekraanile ilmub lill, üks kroonlehtedest on punaseks värvitud)
K: - Poisid, vaadake, mis lillega juhtus (laste vastus)
Mis värvi kroonleht on?
See tähendab, et täitsite ülesande õigesti. Hästi tehtud! Aga ärgem raiskagem aega, jätkame järgmise ülesandega.
2. ülesanne
: "Arva ära muinasjutt"
Sõel kappab läbi põldude ja küna läbi heinamaa,
Luud järgnes labidale mööda tänavat.
Kirved, kirved, muudkui kukuvad mäest alla. (laste vastus)
Ekraanile ilmub slaid muinasjutust "Fedorino lein".
Tekk jooksis minema, lina lendas minema,
Ja padi, nagu konn, hüppas minust eemale.
Mina olen küünla poolt – küünal ahjus!
Jooksin ja hüppan voodi alla raamatu järele.
(laste vastus)
Ekraanile ilmub järgmine slaid muinasjutust "Moidodyr".
Karud sõitsid jalgrattaga,
Ja nende taga on kass tagurpidi,
Ja tema taga on sääsed õhupallis,
Ja nende taga on vähid labasel koeral. (laste vastus)
Ekraanile ilmub järgmine slaid muinasjutust "Pussakas".
Mu telefon helises. Kes räägib? Elevant.
Kus? Kaamelist. Mida sa vajad? Šokolaad.
Kelle jaoks? Minu poja jaoks. (laste vastus)
Ekraanile ilmub slaid muinasjutust "Telefon".
Mängib Karupoeg Puhhi laul.
K: (pöördudes laste poole) - Kes seda laulu laulab? (laste vastus)
Ekraanile ilmub slaid Karupoeg Puhhi pildiga.
K: Vaata (slaidil on lill, mille 2. kroonleht on kollast värvi, teine kroonleht on värviline. Mis värvi? (laste vastus)
See tähendab, et olete selle ülesande täitnud!
K: Nüüd muutume lilledeks ja mängime. (maagiline füüsiline harjutus)
Oleme maagilised lilled
Mängime nüüd.
Kuid selleks vajame
Kummarda, istu maha ja tõuse püsti.
Pöörake vasakule, paremale,
Siruta käed Päikese poole
Käed plaksutavad 1-2-3-4-5,
Tõmmake jalgu 1-2-3-4-5,
Need on lilled, mis me oleme,
Maalitud kroonlehed.
R. S. (füüsiline minut, ma võtsin end kokku, ärge otsustage rangelt)
K: - Poisid, kui me mängisime, vaadake võlulille, mis on muutunud (vaadake slaidi) (laste vastus)
Täpselt nii, teine kroonleht on värvunud. Mis värvi? (vastavad lapsed sinisega) Seega läheme õiget teed.
4. ülesanne
"Pane maja kokku." (tangrammid)
K: - Vaata, mida kuri võlur muinasjutuliste majadega tegi (kahel kandikul on lõigatud tangrammmajad, pead kiiresti aitama Haldjal majad kokku panna (majade kokkupanemiseks jagatakse lapsed kahte alagruppi).
Pärast ülesande täitmist ilmub ekraanile lill koos neljanda rohelise kroonlehega.
K: Hästi tehtud! Selle ülesande saime ka valmis! Neljas kroonleht on nüüd värviline. Mis värvi (laste vastus)
Lindude laulu heliriba.
K: Kuule, linnud laulavad.
Vaatame, mis linnud need on.
Kuri Tšernomor ajas kõik kaardid segi! Kus on talvitajad? Kus on rändajad? Vaene Haldjas, tal on nii palju tegemist, et ta ei jõua seda kõike teha. Ehk saame ise hakkama (laste vastus)
Laual on fotod talvituvatest ja rändlindudest. Teisel laual on kokku pandud tangramimajad.
Ülesanne: Peate paigutama talvituvad linnud kollasesse punase katusega majja ja rändlinnud kollase katusega sinisesse majja. (ülesande täitmisel jagatakse lapsed kahte alarühma).
K: Vaadake ekraani, kas täitsite ülesande õigesti? (ekraanil on slaid ülesande õige vastusega (laste vastus)
Pärast ülesande kontrollimist ilmub ekraanile slaid Maagiline lill mille kõik kroonlehed muutusid mitmevärviliseks.
K: Vaadake ekraani. Kui ilusaks on Võlulill muutunud. Sa täitsid kõik ülesanded õigesti ja aitasid Haldjat.
Aga kätte on jõudnud aeg lasteaeda naasta. Korda minu järel:
"Lenda, lenda kroonleht läbi lääne itta,
Läbi põhja, läbi lõuna, tagasi, tehes ringi.
Niipea kui puudutate maad, peame tegema seda omal moel,
Nad käskisid meil lasteaeda sattuda. "
K: Meie teekond on lõppenud. Tema mälestuseks on Haldjas teile valmistanud medalid “Parimate võlurite” eest (igale lapsele antakse medal).
Sihtmärk:
- kinnistada laste teadmisi loendamisest 5 piires: kvantitatiivne, järgarv ja tagurpidi loendamine;
Oskus korreleerida numbreid 1-5 objektide arvuga;
Võrrelge objektide rühmi, kasutades mõisteid "1 võrra rohkem, 1 võrra vähem, võrdselt";
Nimetage külgnevad numbrid;
Kinnitada teadmisi geomeetriliste kujundite (tasapinnalised ja kolmemõõtmelised) kohta; võime võrrelda objekte pikkuse, kõrguse, suuruse, laiuse järgi; võime liikuda ruumis (vasakul, paremal, üleval, all); määrata päevaosasid. sõnadega: hommik, pärastlõuna, õhtu, öö; teavad aastaaegade järjestust.
- arendada loogilist mõtlemist, mälu, keskendumisvõimet, peenmotoorikat.
Kasvatage tähelepanu, aktiivsust tunnis ja huvi matemaatika vastu.
Materjalid: Pinocchio mänguasi, kahe triibuga kaardid, lilli ja liblikaid kujutavad objektipildid, 5 igale lapsele; numbrid 1-5; geomeetriliste kujundite komplektid; "Maagiline seljakott" mahukate geomeetriliste kujunditega; paberitükk; tunni esitlus; ekraan, projektor.
Tundide edenemine lasteaia keskmises rühmas
Kasvataja. - Lapsed, täna tuli meie tundi külaline.
Ta on rõõmsameelne ja julge
Pierrot ja Malvina on temaga sõbrad
Kuid kahjuks ei meeldi talle kool
Puidust... (Pinocchio).
Tere pärastlõunast poisid! Nii et ma tulin teie juurde uuesti, me pole üksteist pikka aega näinud. Viimati käisin siis, kui kollased lehed juba puudelt langesid.
Lapsed, mis aastaaeg see oli? (Sügis).
Ja siis sadas lund, sõitsin sõpradega kelguga ega tulnud sind vaatama.
Lapsed, millal see oli? (Talv).
Ja siis lõpuks läks soojaks, see oli... mmm, kuidas see tuli... unustasin.
Lapsed: Kevad! Jah, ja mulle meenus, et sa kutsusid mind ja nii ma tulin. Ainult, et ma ei taha õppida, ma tahan mängida!
Väga hea, tulite õigel ajal, täna mängime terve tunni erinevaid mänge.
Niisiis, lapsed, kui väljas on kevad, kes siis nende peidupaikadest välja tuli? (Putukad).
Vaadake ekraani (slaidiseanss)
1 slaid "Putukad" (" lepatriinu", mesilane, Colorado kartulimardikas, sääsk, liblikas)
Didaktiline mäng "Loenda putukaid"
(lapsed loevad edasi ja tagasi, järgarv).
Kas kõik siin pildil olevad putukad on kasulikud?
Kui paljud on kasulikud? (3)
Kui paljud on kahjulikud? (2)
Hästi tehtud. Mida saate lindude kohta öelda?
Kas nad naasevad kõik koos soojematest ilmadest?
Slaid 2 "Linnud" (kägu, kuldnokk, pääsuke)
Kes neist lindudest naasis esimesena, kes hiljem ja kes viimasena?
Hästi tehtud. Istume laudade taha. Järgmine mäng.
Didaktiline mäng "Laiestikus"
(võrreldes kahte komplekti)
Lastelaudadel on kahe triibuga kaardid, lillede ja liblikate pildid, igaüks 5 tk.
Kujutage ette, et olete lagendikul, seal õitsevad lilled. Asetage alumisele ribale 5 lille, neile on maandunud 4 liblikat – asetage need ülemisele ribale. Kes on rohkem, lilled
Hästi tehtud. Nüüd asetage numbririda 1 kuni 5.
Didaktiline mäng "Loege ja näidake numbritega"
3 slaidi
Mitu porgandit on jänkudel?
Mitu seeni on oraval?
4 slaidi
Mitu kohta on kaelkirjakutel?
5 slaidi
Mitu objekti on pildil? (Teekannud, küpsised, sinised maiustused, tassid ja alustassid).
Didaktiline mäng "Nimeta naabrid" (külgnevad numbrid)
Didaktiline mäng "Loendage helisid"
(Pinocchio lööb kõristi, trampib, plaksutab).
Kehalise kasvatuse minut
Istuge matile ja jätkake mängimist.
Slaid 6 "Geomeetrilised kujundid"
Nimetage kujutatud geomeetrilised kujundid.
Slaid 7 "Vorm"
Millise kujuga iga objekt sarnaneb?
Pinocchio: Ja ma tahan sinuga ühte mängu mängida.
Olgu, meil on kott, hoiate seda ja lapsed peavad katsudes ära arvama, mis seal on.
Didaktiline mäng “Maagiline seljakott” (kolmemõõtmelised kujundid).
Pinocchio: Ja kui ma võtan palli ja kuubiku ning viskan need mäest alla, mis siis esimesena alla veereb?
(Lapsed põhjendavad oma vastust)
Slaid 8 "Mõõdud"
Võrrelge objekte pikkuse, kõrguse, suuruse, laiuse järgi.
Slaid 9 “Orienteerumine ruumis”
Millised loomad sõidavad paremal ja millised vasakul?
Pinocchio: Ilmselt nad reisivad. Armastan ka reisida, aga unistus on lennata kosmosesse raketiga Kuule.
Pinocchio, meie lapsed aitavad sind. Me mängime nüüd mängu
Didaktiline mäng "Teekond kosmosesse".
(Lapsed istuvad laudades)
Lapsed, teil on geomeetriliste kujundite komplekt ja paberileht. Ehitage lehe keskele rakett.
Milliseid geomeetrilisi kujundeid kasutasite? (Kere on 4 ristkülikut, raketi ja turbiini nina on kolmnurgad, aknad on ringid).
Ja nüüd lendame kosmosesse, alustame pöördloendust 5,4,3,2,1 - start.
Meie rakett tõuseb üha kõrgemale ja meie lasteaed tundub meile juba väikese ristkülikuna. Asetage see lehe alumisse paremasse nurka ja meie majad väikesesse ruutu. Asetage ruut vasakpoolsesse alumisse nurka.
Paneme silmad kinni ja lendame juba kaugele kosmoses, näeme kollast planeeti, see on... Kuu. Asetage paremasse ülanurka kollane ring.
Nii et me oleme Kuul. Läbi illuminaatori akna näeme mägesid, auke, ümberringi on kõik tühi, siin planeedil pole elu. Alles kaugemal näeme planeeti uurimas Lunokhodi. Kas me saame raketist väljuda ilma skafandrita? Miks? (Seal pole õhku).
Pinocchio: Siin on huvitav, ebatavaline, aga ma tahan juba tagasi meie planeedile, kus saate vabalt hingata ja kõik on ilus ja särav.
Niisiis, lähme tagasi. Läbi illuminaatori akna näen sinist planeeti, mis see on? ... (Maa).
Asetage vasakusse ülanurka sinine ring. Nüüd oleme tagasi.
Alumine joon. Peegeldus
Kas teile meeldis reis?
Pinocchio: Aitäh, see oli väga huvitav, aga mul on aeg koju minna, Malvina muretseb. Lahkusin kodust pärast näo pesemist ja hommikusööki.
Lapsed, mis osa päevast see oli? (Hommikul).
Pinocchio: Sel ajal kui ma sinuga siin mängisin, tulin... (Päev).
Koju jõudes hakkab pimedaks minema ja saab... (Õhtu).
Ja siis pead magama minema, sest küll tuleb... (Öö).
Mulle väga meeldis teie koht ja ma tulen teie juurde uuesti, alles sügisel, kuna mul on varsti puhkus, ma ujun ja puhkan. Sest see tuleb... (Suvi).
Hüvasti!