Joonistamine, kust algab kodumaa. Kunstitegevuse tunni kokkuvõte, kust saab alguse kodumaa

GCD kokkuvõte aastal ettevalmistav rühm joonistus "Minu väike isamaa"

Tunni edenemine

Ärkan nagu varemgi varakoidikul
Ja lauluga kohtun hommikukoiduga.
Ma pesen end jõulise värske kastega.
Mu kodumaa, pole kedagi teist armsamat!

Ma kõnnin läbi metsa, laulan koos lindudega,
Kõnnin läbi põllu, kummardan murule.
Ma joon allika juures elavat vett,
Ja ma palvetan vaikides taeva poole.

Unenägudes lendan nagu lind,
Ma sulatan armastuse oma hinge sügavuses.
Olen uhke, et mul oli võimalus sündida
Pühal Vene kuulsusrikkal poolel.

Koolitaja: Poisid. Mida tähendab kodumaa selle luuletuse autorile?
Lapsed: Ema isa…
Koolitaja: Mida kodumaa sinu jaoks tähendab?
Lapsed: kodu, vanemad, lasteaed...
Koolitaja: Kodumaa on koht, kus sa sündisid, kasvasid, kus elavad su sõbrad, pere. See on teie linn, teie riik, loodus, mis teid ümbritseb.
Kui paljud teist teavad meie tohutu riigi nime, kus me elame?
Lapsed: Venemaa
Koolitaja: Jah, meie kodumaa on Venemaa.
Koolitaja: Mis on meie riigi peamise linna nimi?
Lapsed: Moskva
Koolitaja: Sina ja mina elame suurel maal Venemaal ja meid kõiki ühendab üks kodumaa. Kuid igaühel meist on oma väike kodumaa, see on koht, kus sa sündisid ja elad. Mis linnas sina ja mina elame?
Lapsed: GAI linnas.
Koolitaja: Täpselt nii, meie väike kodumaa on GAI linn
Poisid, kutsun teid üles meie kodulinnas ringi jalutama, oma lemmikkohtadesse minema ja neist rääkima. Ja fotod aitavad meid selles
Koolitaja:: Mis on sellel fotol näidatud?

INIMESED EHITAsid LINNA
Steppide avaruste hulgas
Inimesed ehitasid linna.
Punutiste hulgas - sulgede muru,
Jah, kõik on uutmoodi,

Ja nad helistasid
Sinu armastatud linn – Gai
See oli tema jaoks algus -
mai kuu.

Ja nad elavad selles linnas,
Inimesed on tugevad.
Bogatyrs -
Pole eepiline.

Neid nimetatakse -
Kõik kaevurid.
Taevas on kootud
Jah, eraisikud.

Kus rohi kasvas
Jah, sulghein,
Läheb sügavustesse -
Võll on pikk.

Ja Guy kasvab nüüd
Igas suunas
Ja nad elavad selles -
Lahked inimesed!

Tunni kokkuvõte kujutava kunsti teemal

"Kust algab kodumaa"

Kooliks ettevalmistav rühm

Eesmärgid:

Kujundada koolieelikutes patriotismitunnet, mõistes selliseid mõisteid nagu vanemad, põline loodus, kodulinn, kodumaa.

Jätkake laste õpetamist suurte vene kunstnike töödest ilu leidma.

Julgustage lapsi oma tundeid visuaalsete tegevuste kaudu väljendama.

Kasvatada armastust “väikese” kodumaa ja isamaa vastu.

Varustus:

Reproduktsioonid maalidelt: Yuon K.F. “Kuplid ja pääsukesed”, “Kevadine päikseline päev”, Šiškin “Rukis”, Grabar “Svetlana”, Palenov “Võhakasvanud tiik”, Savrasov “Vanrad on saabunud”;

Guašš, pintslid nr 3, % 4, molbert,

Matusovski luuletus "Kust algab kodumaa".

Muusikasari: Vene rahvaviisid.

Eeltöö:

Maalide eksam teemal “Minu perekond”, “Minu linn”, “Põhiline loodus”;

Vestlused lastega meie riigi minevikust ja olevikust;

Lugemine ilukirjandus perekonna kohta;

Vaadates postkaarte, millel on kujutatud teie kodulinna meeldejäävaid kohti.

Haridustegevuse edenemine.

Lapsed sisenevad stuudiosse. Muusika mängib.

Juht: Tere, poisid! Nautige maalide näitust, mille olen teile koostanud. Tule, vaata, küsi küsimusi.

Pöörake tähelepanu selle linna panoraamile. Konstantin Fedorovitš Yuon kujutas teda linnulennult. Kui me oleksime linnud, näeksime linna samamoodi: katused, kuplid - lähivaates ja põõsad, inimesed, loomad - väga väikesed.

Ja siin on veel üks linna panoraam, ainult iidne. Kunstnik maalis oma pere oma kodu lähedal.

Grabar maalis oma õetütrest Svetlanast portree.

Kuid see on kunstnik Polenovi lemmikpuhkusekoht - kinnikasvanud tiik.

Šiškinile meeldis väga läbi kuldse nisupõllu kulgev maatee

Kas olete mõelnud? Minge onni ja istuge pinkidele. Istume kõrvuti ja räägime hästi. Ja millest me räägime, saate teada pusle lahendades.

Meie planeedi orbiidil näete tähti. Nimetagem neid.

Lapsed: o, r, n, d, i, a.

Juht: Hästi tehtud. Nüüd proovige sõna moodustada. Kõige raskem on ära arvata, millise tähega alustada. Kes iganes selle lahendas, oodake veidi - andke kõigile poistele võimalus arvata, mis on rebusis krüpteeritud. Mis sõna sa välja mõtlesid?

Lapsed: Kodumaa

Juht: Õige! Hästi tehtud!

Täna räägime kodumaast.

Ütle mulle, millised maalid, mida just vaatasid, Sulle meeldisid ja mis on neil kujutatud?

(Laste vastused)

Juht: Jah, kunstnikud maalisid sugulaste portreesid, linnade panoraame, pilte oma sünniloodusest. Kuidas saab seda ühe sõnaga nimetada?

Lapsed: Isamaa!

Juht: Soovitan teil kuulata Matusovski luuletust

"Kust algab kodumaa"

Kust algab kodumaa?

Teie aabitsas olevalt pildilt.

Headelt ja ustavatelt seltsimeestelt,

Elaminejärgmises hoovis.

Või äkki see algab

Laulust, mida meie ema meile laulis,

Kuna igas testis

Keegi ei saa seda meilt ära võtta.

Kust algab kodumaa?

Värava kallilt pingilt,

Just sellest kasest põllul

See kasvab, kõikub tuules.

Või äkki see algab

Starlingu kevadlaulust

Ja see maatee,

mislõppu pole näha.

Kust algab kodumaa?

Kauguses põlevatest akendest,

Minu isa vanast budenovkast,

Mida me kuskilt kapist leidsime.

Või äkki see algab

Vankrirataste kohinast

Ja vanne, mis minu nooruses

Sa tõid selle talle oma südames

Juht: – Kust algab selle imelise luuletuse autori jaoks kodumaa?

Lapsed: sõpradelt, aabitsast, emalaulust, värava pingilt, teelt, kasepuu otsast...

Juht: – Kust algab teie jaoks kodumaa?

Lapsed: lemmikmänguasjadest, kodust, vanematest, muinasjuttudest, lasteaiast...

Juht: Kodumaa on koht, kus sa sündisid, kasvasid, kus elavad su sõbrad, pere. See on teie linn, teie riik, loodus, mis teid ümbritseb.

Juht: – Kes teab – milline puu on meie riigi sümbol? Lapsed: Kask

Juht: - Mis on meie riigi nimi?

Lapsed: Venemaa

Juht: Venemaal elab palju inimesi, kuid neid ühendab üks kodumaa. Mida saab veel kodumaaks nimetada?

Lapsed: Isamaa, Isamaa.

Juht: kuulake seda sõna: "Emamaa." See on nii lähedane sellistele sõnadele nagu sugulased, kallis, kallis. Kelleks me seda kutsume?

Lapsed: ema, isa, vanaisa, vanaema, vennad, õed...

Juht: Me ütleme need sõnad ja neist õhkub mugavust, soojust ja rahu. Meie lähedased on meile kallid. Püüame olla alati nende lähedal, hoolitseda nende eest, mitte häirida neid, vaid teha nad alati õnnelikuks. Anya koostas luuletuse perekonnast. Kuulame teda.

(Lapse luuletuse lugemine)

Juht: palju head sõnad sa rääkisid isamaast. Proovige nüüd oma joonistel näidata, kust see teie jaoks algab.

Tulge stuudiosse, võtke istet ja ma annan teie alusmaalid kätte. Mõelge, mida te joonistate, kust algab teie jaoks kodumaa.

Iseseisev töö.

Lapsed maalivad värvidega.

Õppetunni kokkuvõte.

Juht: Kes tahab rääkida sellest, mida nad joonistasid?

Ja sina, Anya, mida sa joonistasid?

Kust algab sinu jaoks kodumaa, Vika?

Ma näen, et teie töö on tehtud armastusega. On väga hea, kui inimesed armastavad oma kodumaad. See muudab ta rikkamaks, tugevamaks, ilusamaks.

Teen ettepaneku korraldada teie joonistustest näitus ja nimetada see "Kus algab kodumaa".

Õpetaja mängib lastele ette laulu “Kust algab kodumaa” esimese salmi salvestise.

Pärast laulu kuulamist viib õpetaja läbi lühikese vestluse teemal:

Lapsed, mis on teie arvates kodumaa? Mida see sõna sinu jaoks tähendab?

Laste vastused.

Jah, lapsed, te ütlesite hästi ja õigesti, et kodumaa on teie jaoks koht, kus te elate, kus elavad teie vanemad, sõbrad ja lasteaed.

Mis riigis sina ja mina elame? (Venemaal).

Venemaal on palju linnu. Nimetage linnad, mida teate. (Leningrad, Sotši, Tula, Tšehhov, Jaroslavl, Kaasan jne).

Mis on peamine linn? (Moskva) on meie kodumaa pealinn.

Venemaal elab erinevatest rahvustest inimesi (venelased, valgevenelased, ukrainlased, tatarlased, usbekid jne).

Kõik, kes elavad Venemaal ja kellel on Venemaa pass, on venelased.

Mis on selle linna nimi, kus me elame? (Odintsovo)

Mida huvitavat meie linnas on? (Spordipalee, Jääpalee, Lastepark, Galerii, Uued kauplused, postkontor, koolid, lasteaiad, mänguväljakud)

Linn on väga ilus, palju lilli ja puid.

Igal linnal on oma lipp ja vapp. Mis on meie vapp ja lipp?

Meie linnas on neid erinevad pühad: “Noortepäev”, “Linnapäev” jne.

Suurematel pühadel on ilutulestik.

Joonistame pildi, kus ja kuidas me elame. Näiteks: teie maja, teie aed, park. Või äkki keegi tahaks joonistada Punast väljakut ja ilutulestikku.

Kõigepealt joonistame maapinna, kus maja seisab või puud kasvavad. Seejärel peate otsustama, kuhu ja mida joonistate.

Majad on tugevad, ilusad, seinad siledad.

Maja põhiosad: seinad, katus, uksed, aknad.

Katused on olemas : tasane, kaldus, kolmnurkne, trapetsikujuline.

Windows võib olla : ümmargune, kandiline, ristkülikukujuline.

Kontuuri joonistamiseks pakkuge lastele lihtsaid pliiatseid. Pärast seda värvime kogu joonise, alustades suurimatest osadest ja lõpetades väikeste detailidega.

Tuletage lastele meelde, et nad peavad esemeid ühtlaselt varjutama, kasutades erinevat pliiatsisurvet. Seejärel visandage objektide piirjooned varjutuse tooniga heledamaks.

Pärast tunni lõpetamist riputage laste töö üles ja uurige seda.

Milliseid erinevaid pilte olete joonistanud? On selge, kui väga sa armastad oma kodumaad, oma linna.

Pange tähele, kumb lastest õnnestus joonisel paremini kujutada (hele taevas, värviline ilutulestik, kaunid puud, esemete paigutus joonisel jne).

Joonistame, räägime ja loeme veel palju oma kodumaa ja linna kohta.

Svetlana Sulakina

(albumi kollektiivne kujundus)

Hariduse integreerimine piirkondades:

"Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng", « Kognitiivne areng» , « Kõne areng» , "Kunstiline ja esteetiline areng".

Ülesanded. Looge tingimused, et kajastada joonisel ideed Saranski linnast kui selle ühest nurgast. Kodumaa. Jätkake õppimist värvida lihtsad stseenid või maastikud (valikuliselt). Arendage loomingulist kujutlusvõimet ja kompositsioonioskusi. Kasvatada isamaalisi tundeid, huvi tundma õppida Kodumaa.

Eeltöö. Vestlus teemal Kodumaaümbritseva maailma mõistmise tunnis. Fotod ja postkaardid vaadetega Saranski linnale. Kollektiivse albumi C kaanekujundus kust algab kodumaa??

Materjalid, tööriistad, seadmed. Albumi sama suurusega paberilehed üldise jooniste albumi koostamiseks; vaha värvipliiatsid; lihtsad pliiatsid, kustutuskummid. Õpetajal on tulevase albumi C kaas ja alus kust algab kodumaa??

Kasutatud Raamatud: Lykova I. A. Visuaalsed tegevused lastes aed: planeerimine, klassi märkmed, juhised. Kooliks ettevalmistav rühm. - M.: KARAPUZ-DIDAKTIKA.

Õpetaja loeb lastele Tatjana Bokova luuletuse « Kodumaa»

Isamaa on suur sõna, suur!

Ärgu juhtugu maailmas imesid,

Kui sa ütled seda sõna hingega,

See on sügavam kui mered, kõrgem kui taevas!

See sobib täpselt pool maailma:

Ema ja isa, naabrid, sõbrad.

Linn kallis, kodune korter,

Vanaema, kool, kassipoeg... ja mina.

Päikeseline jänku peopesal

Akna taga sirelipõõsas

Ja põsele sünnimärk -

See on ka Kodumaa.

Mängib laul "KOOS kust algab kodumaa?» (muusika J. Frenkel, sõnad M. Matusovski).

Kasvataja: Poisid, s kust algab kodumaa? selle laulu autorile?

Lapsed: sõpradelt, aabitsast, emalaulust, värava pingilt, teelt, kasepuult...

Kasvataja: Ja koos kust algab sinu jaoks kodumaa??

Lapsed: kodust, vanemad, muinasjutud, lasteaed...

Kasvataja: Kodumaa on koht, kus sa oled sündis, kasvas üles seal, kus elavad teie sõbrad ja teie pere. See on teie linn, teie riik, loodus, mis teid ümbritseb.

Kui paljud teist teavad meie tohutu riigi nime, kus me elame? Lapsed: Venemaa

Kasvataja: Jah, meie oma Kodumaa - Venemaa.

Kasvataja: Mis on meie riigi peamise linna nimi?

Lapsed: Moskva

Kasvataja: Sina ja mina elame suurel maal Venemaal ja meid kõiki ühendab üks Kodumaa. Kuid igaühel meist on oma väike kodumaa, siin sa oled elusalt sündinud. Mis linnas sina ja mina elame?

Lapsed: Saranski linnas.

Kasvataja: Just, meie pisike kodumaa on Saranski linn. Mordva Vabariigi pealinn.

Mis on meie linnas huvitavat? Laste vastused.

Mida me ekskursioonidel ja jalutuskäikudel nägime?

Milliseid huvitavaid sündmusi meie linna elust mäletate? (Laste vabad väljendid.)

Kasvataja: Joonistame pildi, kus ja kuidas me elame. Igaüks joonistab oma pildi, Näiteks: sinu kodu või tänav, meie lasteaed või park, tiik või jõgi, teater või lihtsalt pood, kuhu lähed koos emaga. Ja siis nendest piltidest teeme kõik koos albumi

"KOOS kust algab kodumaa??»

Õpetaja näitab lastele tulevast albumikaant ja palub neil kokku leppida, kuidas lehed albumisse paigutatakse. (horisontaalne või vertikaalne).

Füüsiline treening.

Lapsed joonistavad kava järgi. Õpetaja selgitab lastele arusaama, et süžees on kujutised kuidagi seotud ise: tähenduse, ruumipaigutuse järgi (ühendatud süžeeks ühisel alusel, proportsioonide järgi (samad või erinevad suurused vastavalt krundile). Lapsed panevad oma joonistused kaane alla albumisse.

Peale tunde. Lapsed lõpetavad albumi kujunduse "KOOS kust algab kodumaa??» ja koostada lugusid isiklikust kogemusest.

Munitsipaalkool haridusasutus

kombineeritud lasteaed nr 50 “Ogonyok”.

141860 MO, Dmitrovski rajoon, Iksha küla, tn. Komsomolskaja, 15

Pikaajaline moraalse ja isamaalise kasvatuse projekt teemal "Kust algab kodumaa" (Ettevalmistusrühm)

Valmistas õpetaja: Timošina Daria Borisovna

2015-2016 õppeaasta

Pikaajaline moraalse ja isamaalise kasvatuse projekt teemal “Kust algab kodumaa”

„Kust algab kodumaa?

Teie ABC-raamatu pildilt

Headelt ja ustavatelt seltsimeestelt,

Elamine naaberhoovis.

Või äkki see algab

Laulust, mida meie ema meile laulis.

Kuna igas testis

Keegi ei saa seda meilt ära võtta..."

M. Matusovski

Asjakohasus.

Väike kodumaa. Igal inimesel on oma. Maa, kus sa sündisid ja kasvasid, on täpselt see, mida iga inimene vajab. Armastus lähedaste vastu lasteaed, kodulinnale ja sünnimaale on lapse isiksuse kujunemisel suur roll. Armastuse kasvatamine oma kodumaa vastu tähendab lastele nende näitamist emamaa tekitada imetlust kodumaa vastu, uhkust kaasmaalaste üle.

Laste tutvus oma sünnikülaga: ajalooliste, kultuuriliste, rahvuslike, geograafiliste, looduslike tunnustega kujundab neis sellised iseloomuomadused, mis aitavad neil saada oma kodumaa patrioodiks ja kodanikuks. Lapsepõlves saadud eredad muljed oma sünniloodusest ja sünniküla ajaloost jäävad ju sageli inimese mällu kogu eluks. Ja tõepoolest, ükskõik kui suur meie riik ka poleks, seob inimene oma armastustunde selle vastu nende sünni- ja kasvukohtadega; tänavaga, mida mööda olen rohkem kui korra kõndinud; õuega, kuhu istutasin esimese puu.

Projekti eesmärk:

Rakendamine integreeritud lähenemine haridusele patriotismi vaimus, tutvustades koolieelikutele oma kodumaa ajalugu ja kultuuri, kohalikke vaatamisväärsusi, kasvatades armastust ja kiindumust kodumaa vastu.

Ülesanded:

1. Luua optimaalsed tingimused täiskasvanutele ja lastele oma kodumaa kultuuri päritolu tutvustamiseks;

2. Kasvatada armastustunnet oma pere, oma suguvõsa vastu, arendades huvi perekonna ajaloo, peretraditsioonide vastu;

3. Kaasake täiskasvanuid ja lapsi aktiivse-tunnetuslikesse, uurimistegevustesse oma maa, linna, linnaosa ajaloo, looduse ja kultuuri uurimiseks ja säilitamiseks;

4. Kujundada lastes ja täiskasvanutes ajaloolisel, kunstilisel ja koduloolisel materjalil põhinev teadmiste süsteem oma sünnipiirkonna, linna, piirkonna kohta.

5. Kaasake vanemaid aktiivne osalemine projekti elluviimisel.

6. Arendada laste sidusat kõnet; rikastada ja aktiveerida laste sõnavara, õpetada neid vabalt mõtlema ja fantaseerima;

7. Kasvatada uhkustunnet kaasmaalaste üle, emotsionaalset ja väärtuspõhist suhtumist oma kodumaasse.

Lastega töötamise vormid:

Otseselt haridustegevus;

Temaatilised vestlused;

kalendripühad;

Meelelahutus, vaba aeg;

arenduskeskkonna täiendamine,

* lastetööde näitused, perekollektsioonid

Oodatud tulemused:

Prognoositav tulemus lapse tasandil:

Lastele juurdepääsetavate teadmiste omandamine oma kodumaa ajaloo kohta;

Oskus väljendada oma arvamust, analüüsida, kiiresti reageerida toimuvale ja osutada abivajajatele igakülgset abi;

Laste teadmiste laiendamine oma kodulinna kuulsate inimeste, sõjakangelaste nime kandvate tänavate, monumentide ja muude kultuuriväärtuste kohta;

Laste sotsiaalsete ja moraalsete tunnete ja suhete valdkonna laiendamine;

Vaimsete mõistete süsteemi kujunemine pereväärtused,

eneseväljendus loovus lapsed;

Laste muuseumikultuuri alaste teadmiste rikastamine;

Elementaarsete projekteerimis- ja uurimisoskuste kujundamine;

Prognoositav tulemus vanema tasemel:

Suurenenud pedagoogiline kirjaoskus ja pädevus moraali- ja isamaaline kasvatus.

Suurenenud on lapsevanemate huvi enda kui pedagoogide vastu.

Kogemused on rikastatud psühholoogiliste, pedagoogiliste ja valeoloogiliste teadmistega.

Arenenud uurimis-, disaini-, kommunikatsiooni-, organisatsiooni- ja reflekteerimisvõimed;

On tekkinud soov lasteaiaga koostööd teha;

Perekonna tähtsuse tugevdamine lapse kodaniku- ja isamaaliste tunnete kasvatamisel; kõigi pereliikmete ühtsus, perekonna traditsioonide taaselustamine ja säilitamine.

Sihtprojektis osalejad:

Ettevalmistusrühma lapsed (6-7 aastased).

Õpilaste vanemad.

Projekt viiakse ellu 3 etapis.

I etapp – ettevalmistav, sisaldab:

1. Vestlus vanematega

2. laste diagnoosimine, et teha kindlaks teadmiste ja ideede kujunemise tase nende sünnimaa, linna, rajooni ajaloo ja kultuuri kohta,

II etapp on peamine ja hõlmab lastega töötamise vorme (vt eespool).

III etapp – finaal, sisaldab:

1. laste lõplik diagnoos (vestlus)

2. Vestlus vanemate vanematega.

Programmi osad, mille sisu on projektis: kõne arendamine, visuaalne tegevus, mängutegevused, muusikalised tegevused, tööalased tegevused, tunnid välismaailmaga tutvumiseks.

3.Lava

Pikaajaline plaan projekti elluviimise tööd

septembril

Vestlus "Mida ma oma perekonnast tean"

Lastejoonistuste näitus “Minu perekond”;

Luuletuste, vanasõnade, ütluste päheõppimine perekonna kohta;

Lugude kirjutamine “Ma räägin sulle oma suguvõsast” (lugu esivanematest sugupuul” perekonnast;

oktoober

Laste joonistuste näitus “Kuidas me lõõgastume”

Emadepäevaks meisterdamine.

Osalemine lasteaia territooriumi koristamise koristuspäeval.

novembril

Vestlus: “Iksha küla ajalugu ja vaatamisväärsused”

Fotonäitus “Sügis meie külas”

Ehitus: "Meie küla tänavad."

Joonistuste näitus: “Sügisene loodus”.

Vestlus: “Lemmikkohad selles piirkonnas”

"Mida ütlevad tänavanimed?" (otsimisülesanne koos vanematega).

Lugude koostamine “Minu tänava elulugu”

detsembril

Vestlus: "Iksha küla infrastruktuur."

Vestlus: "Sport, kultuur ja vaba aeg Ikshas."

Vestlus: "Tootmisega tegelevate inimeste olulisemad elukutsed" (suuline lugu)

Ilukirjanduse lugemine: "Kes ma peaksin olema?" I. Karpova (raamatute sari ametitest). "Mille järgi käsitöö lõhnab?" D. Rodari, „Dunno in päikeseline linn» N. Nosov.

Vestlus: "Sport oma kodukohas."

Käsitöö- ja joonistusvõistlus: “Isa Frost ja Snow Maiden spordis.”

jaanuaril

Vestlus: “Mu väike isamaa! Mis see on?"

Fotode näitus Iksha küla loodusest

Vestlus "Mis on pargid"

Fotoviktoriin "Arva ära, kus ma olen?"

Luuletuste päheõppimine väikesest kodumaast.

veebruar

Vestlus “Meie küla meeldejäävate paikadega tutvumas”;

"Kui ma oleksin külavanem, mida ma Iksha heaks teeksin?" - vestluse arutlemine

Vestlused "Mida tähendab olla tõeline mees?"

Kalendripühad: “Isamaa kaitsja päev”,

Joonised “Nad kaitsesid meie kodumaad”

märtsil

Vaadates Iksha küla illustratsioone.

Sissejuhatus kunstilisse käsitöösse (Khokhloma, Gorodetsi maal, Bogorodetsi mänguasi)

Joonistus papier-mâche-plaadile "Kingitus emale" (Gorodetsi maali põhjal)

Joonistused teemal: "Minu sünniküla."

Konsultatsioon: “Kuidas tutvustada lastele Iksha küla ajaloolist minevikku.

Vestlus: “Venemaa pärl – Ikša küla”

aprill

Vestlus: “Iksha küla kuulsad inimesed”

Rollimängud, didaktilised mängud:

"Kellele mida tööks vaja on", "Arva ära elukutse", "Kes ma peaksin olema?"

Aruannete koostamine põlisküla metsade, põldude, niitude taimede ja loomade kohta;

mõistatusi ja mõistatusi piirkonna loomade kohta;

Didaktiline mäng: "Kes kus elab?"

Piirkonna loomade ja lindude skulptuur;

“Iksha küla taimestiku ja loomastiku ekspertide konkurss

Herbaariumi tegemine ravimtaimed piirkonnad;

Minisõnumite koostamine ravimtaimede kasulikkusest;

Ravimtaimede illustreeritud juhendi uurimine;

KVN “Põlismaa eksperdid”

Rakendamise vormid:

Lugu lastesõjakangelastest;

Lugu neist, kes kaitsesid sõja ajal oma kodumaad;

Lõputund: Vestlus “Minu lemmikküla”