Suvine heaolufirma. Konsultatsioon “Suvise lastega töö korraldamine koolieelsete lasteasutuste suvise huvitegevuse korraldamise kohta

Kõne teemal:

“SUVISE TERVISHOIU KORRALDAMINE KOOLIEELSES ASUS”

Koostanud MBDOU d/s nr 7 vanemõpetaja r. Pereyaslavka küla

Suvi on tulemas – kõigi lemmikaeg. Suveaja tingimused on soodsad eelkooliealiste laste füüsilise ja vaimse heaolu parandamisele suunatud meetmete kogumi elluviimiseks, mis toovad kaasa tervise paranemise, immuunsuse tugevdamise, efektiivsuse ja elukvaliteedi paranemise. Loodus annab suurepärased võimalused laste kognitiivsete võimete arendamiseks.

Et suvi tooks lastele palju rõõmsaid hetki ning jääks kauaks meelde huvitavate ja eredad sündmused, peate targalt planeerima pedagoogiline protsess. Oluline on ära kasutada suviti pakutavaid rikkalikke võimalusi lastega tervist parandava ja arendava töö tegemiseks. Peame püüdma tagada, et lapsed saaksid tugevamaks, kasvaksid suureks ja oleksid valmis uuteks avastusteks. Suveperioodi töö planeerimine on koolieelse lasteasutuse õppejõudude tegevuskavas kohustuslik punkt. Seoses koolieelse hariduse föderaalse haridusstandardi lisamisega üldhariduse põhiprogrammi struktuuri võetakse arvesse koolieelikutega töö planeerimise kalendritemaatilist põhimõtet.

Meie lasteaed töötati välja terviklik projekt “Lõbus suvemaraton” kogu suveperioodiks, arvestades üliõpilaskonna vanust, töötati välja puhkuse ja meelelahutuse kava, laste liiklusvigastuste ennetamise kava, töötamise plaan ühiskondlikud organisatsioonid (raamatukogu, koduloomuuseum, kunstikool, tuletõrje, liikluspolitsei) jne.

Suvise tervisetöö eesmärk:

laste füüsilise ja vaimse tervise hoidmine ja tugevdamine, arvestades nende individuaalsed omadused, rahuldades kasvava keha vajadusi puhkuse, loomingulise tegevuse ja liikumise järele.

Aidake parandada laste tervist. Arendada motoorset, intellektuaalset, Loomingulised oskusedõpilasi erinevates tegevustes. Looge rõõmu õhkkond, looge positiivne emotsionaalne seisund kõigile õppeprotsessis osalejatele. Lastevanemate pedagoogilise ja tervisekasvatuse elluviimine laste hariduse ja tervise parandamise küsimustes suvel.

Igas vanuserühm arenenud pikaajalised plaanid suvel lastega töötamine. Suvisteks tervishoiutöödeks valmistumine mõjutab koolieelse lasteasutuse kõiki eluvaldkondi, kõiki kollektiivi liikmeid vastavalt nende funktsionaalsetele kohustustele.

Koolieelses lasteasutuses on planeerimist praktiseeritud juba aastaid põhivaldkondades: tervishoid ja ennetustöö, kasvatuslik, metoodiline, haldus- ja majanduslik, kontroll ja juhtimine, töö õpilaste vanematega (seaduslikud esindajad). Samal ajal järgitakse koolieelse lasteasutuse töö kavandamise, sisu ja korralduse sanitaar- ja epidemioloogilisi reegleid ja standardeid, mille kohaselt vahetu haridustegevus suvel annab võimaluse spordi- ja välimängudele, ekskursioonidele, teatritegevusele, loomingulisele tegevusele. mängud jne.

Regulatiivse raamistiku olemasolu suvise vabaajatöö korraldamiseks:

1) anti korraldus suvise töökorralduse kohta, millega kehtestati suveperioodi päevakava kõikides vanuserühmades; määratakse vanemõpetaja, kalkulaatori, korrapidaja, juhataja, abiõpetajate ja kokkade kohustused suvel. Korraldus suvise toitlustamise korraldamise kohta, korraldus koolieelses õppeasutuses laste elu ja tervise kaitsmise eest isikliku vastutuse tugevdamise kohta, korraldus koolieelse lasteasutuse suvise töövalmiduse kontrollimise kohta, korraldus koolieelse lasteasutuse laste elu ja tervise kaitsmise eest. töörühma loomine tööplaani väljatöötamiseks suveperioodil.

2) Lasteaia töötajatele on välja töötatud juhendid ja instruktaažid teemadel:

Laste elu ja tervise kaitsmine lasteaias

Laste elu ja tervise kaitsmine rühmades varajane iga lasteaias.

Ohutusnõuete täitmisest laste töötegevuse korraldamisel lasteaias

Laste elu ja tervise kaitsmine väljaspool lasteaia territooriumi liikudes

Nõuded lasteaia ruumide sanitaarseisundile

3) Anti korraldus laste suvise joomisrežiimi korraldamise kohta

4) Suveperioodil on välja töötatud kontrolllehed, mis hõlmavad organisatsiooni:

Võimsus

Joogirežiim

Hommikuvõimlemine, kehaline kasvatus, karastusprotseduurid

Tegevused, puhkused ja meelelahutus

Igapäevase rutiini säilitamine

Ruumide ja jalutusalade korrashoiu sanitaar- ja hügieenieeskirjade järgimine

Lastega töö planeerimine

Töövormid suve korraldamisel paranemisperiood lapsed on vaheldusrikkad ja rikkad, mis on suvise terviseperioodi kvaliteetse korralduse, kõikide töövormide integreeritud kasutamise üheks peamiseks tingimuseks.

Pühad

"Rahvusvaheline lastekaitsepäev", mida traditsiooniliselt peetakse koos linnaraamatukoguga juba aastaid, puhkus "Venemaa päev" - 12. juuni, suvine vaba aeg noorematele lastele koolieas“Puuvilja-marja segu”, mäng-ekskursioon “Hoiame koos, läheme rohelisse metsa”, traditsiooniliselt “Lasteaia sünnipäev” jne. Puhkus, meelelahutus, vaba aeg on planeeritud ja läbi viidud nädalas (igal reedel) ja see on ka lasteaial on aastatepikkune praktika, iga õpetaja vastutab mingi ürituse läbiviimise eest. Puhkus aitab luua positiivset emotsionaalset meeleolu, aitab luua optimaalset motoorset režiimi, tõstab laste jõudlust ja sporditreeningut. Pühade ajal võtavad kõik lapsed kaasa Aktiivne osalemine väli- ja sportmängudes, teatejooksudes, tantsudes, atraktsioonides, muusikalistes ja rütmilistes harjutustes aeroobika elementidega. Pühade sisuks on sporditantsud, laste etteasted hüppenööride, lintide ja pallidega. Üllatused eelnevad puhkuse järgmisele numbrile, väljendavad selle põhiideed ja on puhkuse lõbusamad hetked.

Temaatilised nädalad:

"Heade võlurite nädal"; "Tervisenädal"; "Ettevaatliku jalakäija nädal"; "Nädal isamaaline kasvatus" “Olümpianädal” toimub iga nädala elluviimise raames lastega erinevaid tegevusi: teoste lugemine, vestlused, luuletuste päheõppimine, tulemuslikud tegevused lastega (joonistamine, voolimine, aplikatsioon), keskkonnaalased tegevused, õuemängud, sportmängud jne. “Olümpianädala” raames toimuvad traditsiooniliselt lasteaias “Väikesed suveolümpiamängud”, kus lapsed näitavad kõiki oma võimeid.

Kehaline kasvatus

Kord kuus toimuvad igas vanuserühmas kehalise kasvatuse tegevused “Petrushka on meie külaline”; “Metsalagendikul”; "Reis Aafrikasse"; "Lõbusad teatejooksud"; "Me oleme sportlased"; "Kasva tugevaks ja osavaks."

Keskkonnaprojektid

"Looduse kaeberaamat"; " Puhas hommik"; "Rõõmu aken"; “Ilusa ja hämmastava avastus”; "Ära möödu"; “Hoiame loodust prügi eest”; "Me oleme aednikud."

Suvised miniatuurid

"Aiboliti apteek"; "Tuulte festival" "Hüppajate puhkus"; "Nõid on vesi."

Võistlused

« Noor kunstnik"; "Meie Panama mütsid"; “Liivateraapia” jne.

Ühiskonnaga töötamine

Korraldati ja viidi läbi koosolek tuletõrjega, kus lapsed said tutvuda tuletõrjujate tööga, nende tööga ja tutvuda tehnikaga, lastele näidati multifilmi tuletõrjujate tööst. Ka suvetööd muuseumiga tehakse plaanipäraselt. Liikluseeskirjadega seotud tööd tehakse eraldi plaani järgi.

Suvise harrastustöö eelduseks on koolieelikute maksimaalne viibimine värske õhk, tõusuteel motoorne aktiivsus lapsed õuemängude kaudu, sportlik meelelahutus, ekskursioonid, vaba aeg ja meelelahutus. Sellega seoses tuleb 1. juunist kuni 31. augustini koolieelse lasteasutuse juhataja korraldusel läbi viia laste vastuvõtt ja hommikuvõimlemine õpetajate poolt värskes õhus. Traditsiooniliselt toimub õppeaastal ja suvel hommikuvõimlemine: traditsiooniline, õuemängudel põhinev retsitatiiv- ja tantsumaterjaliga. Suvisel kehalisel kasvatusel on oma eripärad, kuigi see on jätk õppeaasta jooksul tehtud tööle. Meie koolieelses õppeasutuses toimub hommikvõimlemine suvel kehalise kasvatuse väljakul (vanem koolieelik), piirkondades ( noorem vanus). Lapsed õpivad kergetes riietes. Üks peamisi nõudeid on, et võimlemist ei tohi sundida. Võimlemises kasutatakse laialdaselt erinevaid atribuute (taskurätikud, lipud, paelad jne. Suviste otseste kehalise kasvatuse tegevuste eesmärk on meelitada lapsi optimaalsele kehalisele tegevusele, mis toob kaasa “lihase rõõmu” tunde. Motoorne aktiivsus vastab lapse motoorsele kogemusele, tema huvidele, soovidele ja funktsionaalsetele võimalustele. Kehalise kasvatuse aluste kujundamine on tihedalt seotud keskkonnakasvatuse probleemide lahendamisega: tervisliku eluviisi vajaduse kujundamine, keskkonnasõbraliku käitumise õpetamine, eluslooduse austamine, keskkonnaohutuse reeglite järgimine, loodusvarade kasutamine. tegurid, mis tugevdavad füüsilist, emotsionaalset ja vaimset tervist. Õpetajad kasutavad oma töös järgmisi võtteid ja meetodeid: spordist, sportlastest lugude lugemine, illustratsioonide vaatamine. suvised liigid sport Viivad läbi kehalise kasvatuse mängude tsükleid “Minu naljakas helisev pall”, sportmänge palliga, teatejookse, ristsõnu lahendades, rahvamängud, õuemängud, laste jutud spordiharrastustest, õuemängude atribuutika valmistamine jne.

Aktiivne puhkus hõlmab kõiki kehalisi harjutusi ja hõlmab ühe tegevuse vahetamist teise vastu. Liikumine parandab lapse tervist ja aitab leevendada stressi. Meie koolieelses õppeasutuses viiakse läbi järgmisi vorme: aktiivne puhkus: kehalise kasvatuse tunnid, kehalise kasvatuse vahetunnid, tervisepäevad, kehalise kasvatuse vaba aja tegevused jne. Kehalise kasvatuse tegevused toimuvad igas vanuserühmas kord kuus. Selle sisu koosneb füüsilistest harjutustest, mis viiakse läbi vormis lõbusad mängud, lõbus, meelelahutus, põnevaid ülesandeid, teatejooksud, spordimängud, kehalise kasvatuse tegevused suvel toimuvad kehalise kasvatuse platsil, in looduslikud tingimused looduskeskkond. Füüsilise treeningväljak on varustatud statsionaarse ja teisaldatava tehnikaga. Koolieelse lasteasutuse territooriumi igas osas püüavad õpetajad luua tingimused laste iseseisvaks motoorseks tegevuseks.

Laste täielikuks füüsiliseks arenguks ja liikumisvajaduste rahuldamiseks on koolieelses õppeasutuses loodud järgmised tingimused:

Muusika- ja kehalise kasvatuse saal (kombineeritud) on varustatud spordivahenditega; Koolieelse õppeasutuse territooriumil on väli- ja spordimängude spordiväljak; Metoodiline kabinet. Muusikajuhi kabinet

Materiaaltehniliste tingimuste loomine suvise vabaajatöö korraldamiseks

1) Käimas on lillepeenarde ja juurviljaaia korrastamine, rajatud on ravimtaimede nurk

2) Liiv tarnitakse jalutusalade liivakastidesse

3) Õpetajad on kohapeal valinud lastega harjutusteks ja mängudeks kaasaskantavad seadmed, mida kasutatakse füüsilisel, kognitiivsel, kunstiline areng, mängutegevuse korraldamiseks.

Koolieelsetes lasteasutustes kulub suveperioodil suurem osa ajast lastega tervist parandavate töövormide läbiviimiseks ja karastustegevuseks. Karastus- ja ennetusmeetmete sisu meie koolieelses õppeasutuses valitakse vastavalt iga lapse rühmale ja tervislikule seisundile. Peamised karastamise vahendid on eluks ja terviseks vajalikud looduslikud tegurid: päike, õhk ja vesi. Suvel paljajalu kõndimine mõjub ka lapse kehale karastavalt, soojadel päevadel viivad õpetajad seda tegevust lastega pidevalt läbi. Igas rühmakohas on aktiivseks motoorseks tegevuseks väikesed vormid: palgid, risttalad, vertikaalsed redelid, astmeredelid, sihtrõngad; mänguvahendid motoorsete võimete arendamiseks: rongid, majad, autod, paadid.

Laste tervise vormid ja meetodid

Üks meie tegevusvaldkondi on laste harimine tervislike eluviiside vajalikkusest.

Et sisendada lastele tervisliku eluviisi vajadust, peavad nad teadma:

tähenduses tervislik pilt elu; mõista keha talitluse iseärasusi, meelte kaitsmise reegleid; teenida ennast, analüüsida oma ja teiste laste tegevusi; suhtlema keskkond, mõista, millistel tingimustel on elupaik (kodu, tänav) eluohtlik; õppida ja mõista, millised harjumused ja miks on tervisele kahjulikud. Kuidas ühiskonnas õigesti käituda.

Sellega seoses teeme oma lasteaias tervisepäevi. Meie koolieelses õppeasutuses on igasse rühma loodud kehalise kasvatuse nurgad, kus lastele ligipääsetavas kohas asuvad abivahendid liikumisaktiivsuse arendamiseks. See hõlmab tehases valmistatud spordivahendeid, kuid enamasti on need mittestandardsed, õpetajate ja lapsevanemate valmistatud. Siin näete erinevaid massaaži- ja soonikuradu lampjalgsete jalgade ennetamiseks, pehmeid märklaudu, mitmevärvilisi paelu, ploomi ja palju muud. Koolieelses õppeasutuses pööratakse suurt tähelepanu suviti vanemate lastega temaatiliste jalutuskäikude, ekskursioonide ja keskkonnasisuliste turismireiside läbiviimisele väljaspool lasteaia territooriumi. koolieelne vanus.

Selliste jalutuskäikude eesmärk on edendada koolieelikute vaimset, kõlbelist, esteetilist ja kehalist kasvatust looduskeskkonnast lähtuvalt, arendada uudishimu ja oskust üllatada. Täiskasvanu abiga õpivad lapsed kehtestama lihtsaid mustreid ja mõistma suhteid looduslik fenomen. Igal jalutuskäigul õpetab õpetaja märkama, vaatlema huvitavaid loodusnähtusi, tajudes ümbritsevat maailma kõigi meeltega ning arendab lastes oskust imetleda rohelist muru, sinist taevast, valgeid pilvi, nautida lindude laulu ja putukate sumin. Eelseisva jalutuskäigu ootus ja jalutuskäik ise loovad lapses rõõmsa meeleolu. Antakse keskkonnaharidust suurt tähelepanu. Ühistegevus arendab lastes ilumeelt.

Näiteks: sissesõit noorem rühm"Linnud on meie sõbrad" keskmine rühm"Lilled", jalutuskäik sisse vanem rühm“Putukate kuningriik” jne. Arenguks kognitiivne tegevus pedagoogid kasutasid regulaarselt katsetamise meetodeid liiva, vee, jäätmete ja looduslikud materjalid. Jätkus mängutegevuse arendamine õpilaste seas. Õpetajad pakkusid lastele mängutegevuseks erinevaid materjale: nukke, autosid, kodu- ja metsloomade komplekte, rollimängud, nagu “Pere”, “Haigla”, “Remonditöökoda”, “Liiklusregulaator”, “Autojuhid” jne, aga ka kehalise kasvatuse varustus: hüppenöörid, rõngad, pallid, kelad, hobused, viskekotid.

Laste täielik areng on võimatu ilma tasakaalustatud toitumise korraldamiseta vastavalt kehtestatud toitumisstandarditele. Suveperioodiks on välja töötatud menüü. Laste toitumise korraldamisel tuleb eelkõige hoolitseda selle eest, et toidus oleks piisav valgukomponendi sisaldus, mille peamisteks allikateks on liha, kala, munad, piim ja piimatooted. Köögiviljad ja puuviljad on toidus olulisel kohal.

Koostöö korraldamine vanematega:

Kuid nagu praktika kinnitab, ei saa isegi parim terviseprogramm anda positiivseid tulemusi, kui selle ülesandeid ei lahendata koos perega. Vestlustes terviseteemadel usume, et vanemad on aktiivsed osalejad haridusprotsess. Meie töös nendega sõltub palju sellest, kuidas nad last kasvatavad. Seetõttu korraldatakse koos vanematega ühiseid pühi, tervisepäevi, meelelahutust, vaba aja veetmist.

Suveperioodil jätkus töö õpilaste vanematega. Toimusid konsultatsioonid, vestlused, töötoad lapsevanematele, vanemanurkades uuendati regulaarselt infot laste suvise tervise hoidmise ja tugevdamisega seotud teemadel, keha karastamise, hingamisharjutuste, laste toitlustamise ja suvepuhkuse korraldamise teemadel.

Vanemad olid suureks abiks rühmade remondijärgsel korrastamisel, ala haljastamisel ning koolieelses õppeasutuses peetavate laste pühade ja meelelahutuse ettevalmistamisel.

Varajases vanuserühmas töötati välja vihikud laste kohanemise materjalidega, vanemad tutvusid regulatiivse dokumentatsiooni, tervistavate tegevuste ja kasvatustööga. Mõned vanemad tõid enne laste lasteaias käimist nad jalutuskäigu ajal kohale ja vaatasid, kuidas lapsed mängivad, ning ühinesid siis ise nendega. Nii harjusid lapsed tasapisi lasteaiaga.

Meie lasteaias on hästi läbimõeldud süsteem metoodiline töö parandada pedagoogide oskusi. See on suunatud pedagoogide professionaalsele kohanemisele, kujunemisele, arengule ja enesearengule. Lasteaia metoodiline töösüsteem sisaldab erinevat tüüpi tegevusi, mis on suunatud teadvustamisele, testimisele ja loovale tõlgendamisele innovatsiooniprogrammid ja tehnoloogiad: pedagoogiliste nõukogude pidamine mittetraditsioonilises vormis, seminarid, töötoad, loengud, konsultatsioonid, õppetunnid, konkursid. Õpetajatele tõhusa metoodilise abi osutamiseks korraldab vanemõpetaja õpperuumis suvel tööle pühendatud näitusi, valib kirjandust ja märkmeid kunstilise ja esteetilise tsükli (muusika, kujutav kunst) otseselt harivatest tegevustest.

1) Toimuvad konsultatsioonid: „Vanemate koolieelsete laste kehalise aktiivsuse tagamine kõndimisel“, „ Režiimi hetked koolieelsetes lasteasutustes suvel", "Koolieelsete lasteasutuste töö suvel", "Suvi - tervisetöö koolieelses õppeasutuses"

Seminarid: “Tervisetunnid, kasulike omaduste kasvatamine ja harjumuste omandamine tervise hoidmiseks”, “Koolieelikute tutvustamine ilukirjandusega”, “Õuemängud lasteaias”.

2) Välja on töötatud metoodilised soovitused: “Kohanemisperioodi mängud”, “Soovitused lapsevanematega töötamiseks laste liiklusvigastuste ennetamiseks “Ohutuse ABC!”

Koolieelne lasteasutus võtab aktiivselt osa piirkondliku tasandi konkurssidest:

aastal toimunud konkursi “Suvise vabaajatöö parima korralduse” laureaatide ja võitjate konkurss erinevad aastad. Suvel toimus koolieelikute karjäärinõustamise piirkondlik kuu - koolieeliku õpetaja sai tänuavalduse lastega avatud ürituse läbiviimise eest. Tänusõnad koolieeliku vanemale õpetajale kuu korraldamise eest lasteaias. Karjäärinõustamise teemaline lasteraamatute konkurss - koolieelse lasteasutuse õpetaja saavutas piirkonnas teise koha - .

“Suvi 2016” on plaanis läbi viia väljatöötatud suvise tervisetöö “Suvemuinasjutt” PROGRAMMI arvestades

Moto ALL:

Suvi on päikesekiir

Soe vihm pilvede alt,

Suvi - heledad õied

ebatavalise iluga,

Suvi on soe jõgi,

Pilveparv taevas.

Suvi! suvi tuleb meile!

Kõik rõõmustab ja laulab

Koolieelse lasteasutuse õpetajaskond tegeleb embleemi “Suvi 2016” loomisega

Plaanid:

Miniprojektide elluviimine igas vanuserühmas.Turismireise laialdasemalt ära kasutada lastevanemate kaasamisel. Lasteaia 50. aastapäev Innovatsiooniplatvormi töö

Suvise tervisetöö tulemused võetakse kokku pedagoogilises nõukogus. Pedagoogilise nõukogu koosolekul viiakse läbi koolieelsete lasteasutuste suvise töö analüüs, ettekanded huvitavad pühad, õpilastega suvel veedetud vaba aeg, mängud ja meelelahutus, räägitakse probleemidest ja väljavaadetest suvise vabaajatöö edasisel korraldamisel.

Kirill Mihhailov
Suvel õpilastele mõeldud tegevuste korraldamine

Suvi on kõigi laste lemmikaeg, sest sooja ilmaga saab peaaegu terve päeva õues veeta.

Üks neist kriitilised küsimused aastal "asutuse töös suveperiood on laste vaba aja korraldamine. Eelkoolieas leevendab ühelt poolt hea ilm ja võimalus viibida piisavalt värskes õhus selle probleemi tõsidust suuresti. Lapsed tüdivad aga oma tavapärastest mängudest kiiresti ja kui nende tegevust ei kasutata, püüavad nad oma aega kõige rohkem sisustada. erinevates vormides tegevused ja juhtimise puudumisel on nad võimelised tekitama kahju nii endale kui teistele.

Ja see on väga oluline elu korraldada et iga päev tooks neile midagi uut, oleks täidetud huvitava sisuga, nii et mälestusi suveajast, mängud, jalutuskäigud, puhkused ja meelelahutus, huvitavad episoodid nende elust rõõmustasid neid pikka aega.

Õues viibivad koolieelikud suveperiood tugevdab ja karastab laste organism, millel on positiivne mõju nende igakülgsele arengule.

Edu suvi tervist parandava töö koolieelikutega määrab suuresti see, kui asjatundlikult ja õigeaegselt kogu asutuse personal selleks valmistus.

Peamised tööülesanded suveperiood:

Laste elu kaitset ja tervise tugevdamist tagavate tingimuste loomine, haigestumiste ja vigastuste ennetamine;

Tervise ja kehalise seisundi parandamisele suunatud meetmete süsteemi rakendamine lastekasvatus, iseseisvuse, algatusvõime, uudishimu ja tunnetusliku tegevuse arendamine;

Lastevanemate pedagoogilise ja tervisekasvatuse elluviimine teemadel haridust ja laste tervise parandamine aastal suveperiood.

Optimaalne kuju laste vaba aja tegevuste korraldamine suvel aega võib toimuda sündmus, mis ei nõua laste poolt olulist ettevalmistust, on arendava ja hariv funktsioone täidetakse emotsionaalselt atraktiivsel viisil. Lisaks on oluline, et see tegevus ei nõuaks ka õpetajatelt tülikat ettevalmistust. Nii tegevus on mäng.

Plaanides pedagoogid Päevasel ajal tuleks pakkuda igat tüüpi laste tegevusi tegevused: motoorne, produktiivne, kommunikatiivne, töö, kognitiivne - uurimistöö, muusikaline - kunstiline, lugemine ilukirjandus, mängimine.

Spordi- ja mänguväljakutel on ette nähtud:

Erinevat tüüpi liigutuste tugevdamine ja parandamine lastel (kõndimine, jooksmine, hüppamine, ronimine, viskamine, püüdmine ja viskamine);

Füüsiliste omaduste arendamine (agility, kiirus, vastupidavus);

- kasvatus positiivsed moraalsed ja tahtlikud isiksuseomadused (aktiivsus, iseseisvus).

Põhivarana haridust ja liigutuste arendamine lastel suvel kasutatakse: välimäng, mängu harjutused, spordimängud, "pallikool", "hüppanöörikool", mängud - teatevõistlused, spordiüritused ja meelelahutus.

Suvi on soodne periood eluohutuse alaste programmiülesannete elluviimiseks ja kujundamiseks õpilased kultuurilised ja hügieenilised oskused.

Tegemist saab harjutada kollektiivsed tööd kasutades erinevaid tehnikaid joonistamine, samuti asfaldile joonistamise, lastekujunduse ja jääkmaterjalist meisterdamise võistluste läbiviimine. Teema on produktiivne tegevused võib varieerida.

Me ei tohi unustada tööjõudu tegevused: koolieelses eas laste enesehooldusoskuste tugevdamine, tööülesannete organiseerimine, kohustus Suuremaid lapsi saab kaasata lilleaia ja juurviljaaia koristamisse, väiksemate abistamiseks õpilased, majandus- ja majapidamistööd.

Erilist tähelepanu pööratakse suveperiood tuleks anda kognitiivsele ja uurimistööle tegevused: elava ja eluta looduse nähtuste vaatlused jalutuskäigu ajal, suhete loomine, objektide ja loodusnähtuste vastastikune sõltuvus, eksperimenteerimine(vee ja liivaga, probleemolukordade lahendamine.

Muusikalised ja didaktilised mängud mõjutavad soodsalt laste emotsionaalset seisundit, kuulamise korraldamine, laulmine, tingimuste loomine laste loominguliseks improvisatsiooniks.

Mis puudutab kooliealisi lapsi, siis jätkuõppe süsteemis on puhkused üldiselt ja eriti suvised mängivad arengus väga olulist rolli, haridust ning laste ja noorukite tervise parandamine. Suvi on omamoodi sild lõpu vahel õppeaasta ja tulevased.

Suvekoolisüsteemi hariduslik väärtus rekreatsioon seisneb selles, et see loob tingimused kooliõpilastele pedagoogiliselt sobivaks, emotsionaalselt atraktiivseks vaba aja veetmiseks, nende tervise taastamiseks, muljete uudsuse vajaduste rahuldamiseks, loominguliseks eneseteostuseks, suhtlemiseks ja amatööride etendused V erinevaid vorme, sealhulgas tööjõud, teadmised, kunst, kultuur, mäng ja muud võimaliku enesemääramise valdkonnad.

Reaalsus on see, et peamine on ikkagi haridussüsteem korraldaja laste meelelahutus ja tervise parandamine. Suvi puhkus pole ainult sotsiaalkaitse, see on ka võimalus loominguline areng lapsed, rikastades lapse vaimset maailma ja intellekti.

Vaba aja korraldus, mängimine tegevust peaks julgustama uute teadmiste omandamist ja tõsist järelemõtlemist. Mõistlik kombinatsioon puhkusest ja tööst, spordist ja loovusest distsiplineerib last, tasakaalustab tema mõtlemist ja emotsioone.

Kasutatud kirjanduse loetelu

1. Laste oma suvi laager kui sotsiaal-kultuuriline instituut: / / Teaduslik otsing: laup. õpilaste teaduslikud tööd. Ed. Ja. Abramova. - Peterburi: ISGU, 2006

2. Eroshenkov I. N. Kultuurne haridustegevus laste seas ja teismelised: õpik abi õpilastele kõrgemale õpik asutused/i. N. Eroshenkov. - M.: Humanitaarabi. toim. VLADOSe keskus, 2004

3. Iljina L. A. Laste vaba aja veetmise seisukord ja probleemid moodne lava// MGIITi teadusbülletään, 2010. N 4

4. Mudrik A.V Sotsiaalne pedagoogika: õpik õpilastele. kõrgemale õpik asutused / A. V. Mudrik. - 7. väljaanne, rev. ja täiendav - M.: Kirjastuskeskus "Akadeemia", 2009

5. Tarkvara laste suvepuhkus: meetod. toetus / Üldise all. toim. N. N. Žukovitskaja, N. P. Tsareva. - Püha- Peterburi: LOIRO, 2012

6. Slastenin V. A. Pedagoogika. - M.: Akadeemia, 2002. 7. Sysoeva M. E. Suvepuhkuse korraldamine. - M., 2011

7. Frishman I. I. Suve korraldamine laste vaba aja veetmine ja teismelised: ideed ja kontseptsioonid // Rahvaharidus. - 2013. - N3

Teemakohased väljaanded:

Raport “Laste turvalisus suvel” Munitsipaaleelarveline koolieelne õppeasutus Kamõševatskaja MO Yeiski rajooni küla lasteaed nr 9 Aruanne.

Kokkuvõte töötegevusest lastega suvel “Väikesed aednikud” (keskrühm) Eesmärk: valmisoleku kujundamine ühistegevus eakaaslastega. Eesmärgid: Hariduslik: kujundada sotsiaalset intelligentsust; Arenguline:.

Kokkuvõte töötegevusest lastega suvel “Noored disainerid” (keskrühm) Eesmärk: positiivse suhtumise kujundamine erinevat tüüpi tööjõudu ja loovust. Eesmärgid: Hariduslik: arendada kudumistehnikate oskust.

Suvel õuemängude korraldamine ja läbiviimine Mäng on lapsepõlve asendamatu kaaslane. Mäng asendab lastele tööd. Mäng tutvustab lapsele elu, suhtlemist teistega, loodusega ja edendab.

Suvetööd lastega lasteaias nimetatakse harilikult harrastustööks, sellel on oma spetsiifika. Tähtis on kasutada igati ära suvised tingimused, mis on soodsad laste tervise tugevdamiseks ning et laps tugevneks, paraneks ja karastuks ning õpiks mõistma ja armastama hämmastavat, kaunist taimede ja loomade maailma. Suvel pakub loodus suurepäraseid võimalusi koolieelikute kognitiivsete võimete arendamiseks.
Edu suvetöö määrab ennekõike see, kui õigeaegselt lasteaia töötajad selleks valmistusid.
Peamine on õpetada õpetajaid teadmistega. Selleks valitakse metoodikaruumis välja vajalik kirjandus teatud küsimuste kohta, iga õpetaja saab kutsuda iseseisvalt mõne talle lähedase teemaga tegelema ning seejärel kogemusi, teadmisi ja hobisid vahetama.

Ligikaudsed teemad:

1. Lastega kehalise kasvatuse ja tervisetegevuse korraldamine

• Selle perioodi hommikuste harjutuste varieeruvus
• Õuemängude korraldamine
• Pidustused ja vaba aja tegevused
• Mängud matkaks või metsas jalutamiseks
• Veemängud

2. Loodusmaailm

• Hooajaliste vaatluste, nähtuste (putukad, kalad, taimed, linnud jne) kalender
• Selle piirkonna loodus, kus me elame
• Töö korraldus lilleaias ja juurviljaaias
• Looduse saladused, ravim- ja mürgised taimed
• Ekskursioonide läbiviimise nõuded
• Ennetav töö mürgiste taimede mürgituse vältimiseks

• Suviste mänguväljakute mänguvahendite hooldamise ja paigutamise nõuded
• Erinevat tüüpi mängude korraldamine suvel

4. Kunstiline ja visuaalne tegevus

• Ebatavalised tehnikad kujutavas kunstis
• Laste loovuse arendamine

5. Suvepuhkus ja vaba aja tegevused

• Lastele vene rahvapühade tutvustamine
• Põhinõuded puhkuse korraldamiseks
• Teemad ja materjalivalik puhkuseks ja vaba aja tegevusteks aktiivseks puhkuseks suvel

6. Laste turvalisuse alused

• Infotunnid
• Õpime tuleohutusreegleid
• Töö korraldus "Tähelepanu tee"

7. Kodulugu

• Ekskursioonide läbiviimine meeldejäävatesse kohtadesse
• Laste loovusvõistluste teemad

8. Töö korraldus lapsevanematega

• Milliseid teemasid rühmavestlusteks ja konsultatsioonideks vanematele soovitada?
• Milliseid vorme saab suvel vanematega kasutada (avatud uste päevad, kohtumised linlastega, läheduses elavad huvitavad inimesed, ühised tööalased tegevused)

Seega on teemaga tehtav töö ning see teoreetiliste ja praktiliste käsitluste avalikustamine abiks kõikidele lasteaiaõpetajatele nende mitmekülgses töös.

Suvel jätkub süsteemne ja autoriteetne töö saadete lõikude kallal. Kõik tegevused kantakse üle õhku. Igale tüübile antakse igapäevarutiinis koht ja aeg.

Kas lastele on suvel tunde vaja? Kas see ei sega nende õiget puhkust? Peate meeles pidama, mida korraldada suvine puhkus lapsed ei tähenda neile täieliku valikuvabaduse andmist, nad peavad olema ühiseks tegevuseks ühtsed, muidu nad väsivad ja erutuvad liigselt. Tundide tüübid saab määrata koolieelse lasteasutuse pedagoogilises nõukogus “Suvise huvitegevuse korraldamine”, mis teil nüüd on. Õpetajate meeskonnale on antud valikuõigus klasside nimekirja määramiseks.

Koolieelse õppeasutuse suvehooajaks ettevalmistamise orienteeruv plaan

1. Haldus- ja majandusküsimused

2. Metoodiline töö

3. Töö vanematega

1. Suveks valmistumiseks korraldada rühmakoosolekuid, kus tutvustada vanematele oma laste tervislikku seisundit ja teavitada lasteaia suveprogrammist
2. Korraldada lastele konsultatsioone meditsiinilistel ja pedagoogilistel teemadel neile, kes reisivad lastega linnast välja puhkusele ja neile, kes jäävad linna
3. Valmistage vanematele ette teabe- ja teatmeteos, nii õpperuumis, kui ka mobiilsed kaustad rühmades ja kaugstendid tänaval.

JUUNI

• Laste meelelahutusõhtud “Lesovichok”, “Lemmik muinasjutukangelased”
• Konsultatsioonid pedagoogidele “Laste töö korraldamine juurvilja- ja lilleaias”
• Õpituba õpetajatele “Tuule, vee, liivaga mängimise vahendid”
• Suviste töövalmiduse konkursside läbiviimine, uurimis- ja katsetööde korraldamine aias

JUULI

• Puhkuse "Punane suvi" ettevalmistamine ja läbiviimine
• Lastele meelelahutusõhtud “Päike, õhk ja vesi on meie” parimad sõbrad", "Nukuetendus"
• Konsultatsioonid pedagoogidele" Keskkonnaharidus koolieelikud suvel"
• Võistlus laste joonistus"Päästa loodust"

AUGUST

• Spordimeelelahutus “Oleme tugevad, väledad, vastupidavad”
• Laste meelelahutusõhtud “Ma armastan vene kaske”
• Õpetajatevahelise kogemuste vahetamise vastastikuste külastuste korraldamine (teemad on valikulised)
• Tootmiskoosolek “Suvise tervisetöö tulemused”

Konsultatsioon pedagoogidele

"TÖÖKORRALDUS DOW SUVEPERIOODIL"

See on imeline aeg – suvi! See võimaldab täita lapsi erksate muljete, avastuste, üllatuste, naudingute ja iluga. Suvi on hämmastav ja viljakas aeg, mil lapsed saavad oma südameasjaks kõndida, joosta ja hüpata. Just sel perioodil veedavad nad palju aega õues. Ja eelkooliealiste elu on väga oluline korraldada nii, et iga päev tooks neile midagi uut, oleks täidetud huvitava sisuga, et mälestused suveajast, mängudest, jalutuskäikudest, puhkusest ja meelelahutusest, huvitavad episoodid nende elust jääksid meelde. rõõmustab lapsi pikka aega. Õpetaja põhiülesanne on rahuldada võimalikult täielikult kasvava keha vajadus puhkuse, loomingulise tegevuse ja liikumise järele.

Õpetajate suvepäevad on tavalised tööpäevad, mis nõuavad vahel isegi suuremat närvi- ja füüsilist pinget. Just suvel on neil võimalus näidata oma loovust, artistlikkust, algatusvõimet ja paljastada oma võimeid.

Laste tegevuse korraldamisel lasteaias suvel on oma spetsiifika ja selle määravad koolieelse lasteasutuse kasvatusülesanded.

Keskse koha hõivab igapäevane rutiin. Tervendava efekti saavutamiseks näeb igapäevane rutiin ette laste maksimaalse viibimise värskes õhus, eakohase uneaja ja muud tüüpi puhkuse.

Kõik laste tegevused suvel kanduvad tänavale. Eduka päeva algus on rõõmsate kohtumiste hommik. Õpetage oma lapsi tervitama saabuvat päeva naeratuse ja heade mõtetega, sest hommikune naeratus laeb teid terveks päevaks rõõmsameelsuse ja hea tujuga.

Üks olulisemaid teemasid suvises töötamises on laste vaba aja korraldamine. Ühest küljest leevendab selle probleemi tõsidust paljuski hea ilm ja võimalus viibida piisavalt õues. Lapsed tüdivad aga oma tavapärastest mängudest kiiresti ja kui nende tegevust ei kasutata, püüavad nad oma aega sisustada erinevate tegevusvormidega ning on juhendamise puudumisel võimelised tekitama kahju nii endale kui teistele. .

Õpetaja jaoks on oluline leida tasakaal laste iseseisva tegevuse ja pedagoogiliselt korraldatud vaba aja veetmise vahel.

Laste suvise vaba aja korraldamise optimaalseks vormiks võib olla üritus, mis ei nõua lastelt olulist ettevalmistust, millel on arendavad ja kasvatuslikud funktsioonid ning mis viiakse läbi emotsionaalselt atraktiivses vormis. Lisaks on oluline, et see tegevus ei nõuaks ka õpetajatelt tülikat ettevalmistust.

Millised töövormid võivad nendele tingimustele vastata?

Mängukell.

Mängutunnis tutvuvad lapsed erinevate mängudega (rahvalikud ja tänapäevased). Nagu praktika näitab, ei tea tänapäeva lapsed sageli selliseid mänge nagu “Boyars” jne. Vanematele koolieelikutele pakuvad huvi loto, kabe, male jne. Nende mängude õppimine koos lastega ja nende edasine kinnistamine igapäevastes mängutegevustes rikastab oluliselt laste vaba aega.

Mängud ja meelelahutus on asendamatud kaaslased iga lapse elus. Eelkooliealised lapsed mängivad väga erinevaid mänge: aktiivseid, didaktilisi, loomingulisi - rollimänge, ehitusmänge, muusikalisi, dramatiseerimismänge, pantomiimimänge jne. Just suvel on soodsaimad võimalused laste mitmekülgseks mängutegevuseks, loominguliste võimete arendamiseks ja avardumiseks.

Mängud – reisimine.

Reisimäng on erinevate punktide järjestikune külastus eelnevalt koostatud marsruudil. Marsruudil on vaja korraldada peatusi, kus lastele pakutakse erinevaid mänge ja ülesandeid.

Muusikaline kell.

See on aeg väga erinevateks tegevusteks: lapsed saavad õppida uusi laule, laulda neile tuttavaid laule, tantsida, mängida muusikalisi mänge jne. d.

Kruusid.

Laste seas on kõige populaarsemad klubid, kus neil on võimalus teatud oskusi õppida. praktiline tegevus ja meisterdage ise.

Näitused.

Näituse korraldamisse saab kaasata nii lapsi kui ka lapsevanemaid.

Suvepuhkus.

Tõeline aare laste suviste vaba aja tegevuste korraldamiseks - rahvapühad. Nad täidavad ülesannet tutvustada lastele oma kodukultuuri rikkusi.

Suvel saab lastega õues produktiivseid tegevusi korraldada. haridustegevus(joonistamine, aplikatsioon, origami, modelleerimine jne) Selleks tuleb kohapeal luua sobivad tingimused (tallilauad, toolid, kaugmolbertid). Tootmistegevuse teemad võivad olla väga mitmekesised.

Ümbritseva reaalsuse tundmaõppimine, suvine looduse vaatlemine, täiskasvanute ja laste ühistegevuste korraldamine loovad koolieelikutel soodsad tingimused suhtlemisoskuste arendamiseks.

Palju tähelepanu tuleks pöörata ilukirjanduse lugemisele, muinasjuttude jutustamisele, mängude korraldamisele – dramatiseeringud.

Unustada ei tohi ka tööalast aktiivsust: eneseteenindusoskuste kinnistamist, tööülesannete organiseerimist ja töökohustusi. Vanemaid lapsi saab kaasata nooremate õpilaste abistamisele ja majapidamistööde tegemisele.

Suvi - soodne periood eluohutust ning õpilaste kultuuriliste ja hügieeniliste oskuste kujundamist käsitlevate programmiülesannete elluviimiseks.

Suvel tuleks erilist tähelepanu pöörata õppe- ja teadustegevusele: elava ja eluta looduse nähtuste vaatlemine kõndides (pinnase seisund, õhutemperatuur, sademed), suhete loomine, objektide ja loodusnähtuste vastastikune sõltuvus, katsetamine (vee ja liivaga). ), kogumine , modelleerimine, probleemide lahendamine.

Laste suvised elutegevused on vaja ette valmistada ja korraldada, et nad saaksid näha ebatavalist tavalises, võimalikku võimatus, tunda armastust ja hoolimist, elada rõõmu, ilu, huvitavate asjade, mängude maailmas. ja muinasjutud.

Et laps oleks tark ja mõistlik, tee ta tugevaks ja terveks: lase tal töötada, tegutseda, joosta, karjuda, olla pidevas liikumises.

Jean Jacques Rousseau

Suvine terviseperiood on hooajaline ajaperiood, mille jooksul tervise parandamisele suunatud meetmete süsteem ja füüsiline areng lapsed.

Eelkooliealiste laste suvine värskes õhus viibimine tugevdab ja karastab lapse organismi ning avaldab positiivset mõju igakülgsele arengule. Täiskasvanute põhiülesanne on rahuldada võimalikult täielikult kasvava keha vajadus puhkuse, loomingulise tegevuse ja liikumise järele. Tagada vajalikul tasemel füüsiline ja vaimne areng lapsi aitab selgelt planeeritud tervise-, haridus- ja meelelahutustegevuste süsteem. Koolieelikute elu on oluline korraldada nii, et iga päev tooks neile midagi uut, oleks täidetud huvitava sisuga, et mälestused suveajast, mängudest, jalutuskäikudest, puhkusest ja meelelahutusest, huvitavatest episoodidest rõõmustaksid lapsi pikka aega. .

Suvise koolieelikuga tehtava tervisetöö edukuse määrab suuresti see, kui asjatundlikult ja õigeaegselt kõik õppeprotsessis osalejad selleks valmistusid.

Reguleerivad normdokumendid

Suvel lastega ennetus-, karastus-, tervise- ja kasvatustegevust reguleerivad normatiivdokumendid:

· Lapse õiguste konventsioon (kinnitatud ÜRO Peaassambleel 20. novembril 1989).

· Vene Föderatsiooni põhiseadus 12.12.1993. (s 38, 41, 42, 43).

· 24. juuli 1998. aasta föderaalseadus 124-FZ “Lapse õiguste põhitagatiste kohta Eestis Venemaa Föderatsioon».

· 29. detsembril 2012 vastu võetud föderaalseadus "Hariduse kohta Vene Föderatsioonis".

· Vene Föderatsiooni Haridus- ja Teadusministeeriumi 17. septembri 2013 korraldus nr 1155 „Föderaalriigi haridusstandardi kinnitamise kohta koolieelne haridus».

· Venemaa Tervishoiuministeeriumi korraldus 04.04.2003 nr 139 “Tervisetehnoloogiate haridusasutuste tegevuses kasutuselevõtu juhiste kinnitamise kohta”.

· Sanitaar- ja epidemioloogilised nõuded koolieelse lasteasutuse töörežiimi kavandamisele, sisule ja korraldamisele haridusasutus SanPiN 2.4.1.3049-13, mille on heaks kiitnud põhiosariik sanitaararst RF 15. mai 2013 nr 26.

· Juhised laste elu ja tervise kaitsmiseks koolieelsetes lasteasutustes ja mänguväljakutel, kinnitatud RSFSRi haridusministeeriumi poolt 30. jaanuaril 1955. aastal.

· Peamine haridusprogramm valla eelarvelise koolieelse lasteasutuse alusharidus "Laste kognitiivse ja kõnearengu eelisjärjekorras elluviimisega üldarengu tüüpi lasteaed nr 47."

Terviseparandustöö planeerimise põhimõtted

Terviseparandustööd planeerides tuleks järgida järgmisi põhimõtteid:

· ennetavate, karastavate ja tervist parandavate tehnoloogiate integreeritud kasutamine;

· ennetavate, karastavate ja tervist parandavate meetmete pidev rakendamine;

· lihtsate ja ligipääsetavate tehnoloogiate kasutamine;

· positiivse motivatsiooni kujundamine lastes, vanemates ja õpetajates ennetavate karastus- ja tervist parandavate tegevuste läbiviimiseks;

· ennetus- ja tervisemeetmete süsteemi tõhususe suurendamine põhireeglite ja eeskirjade järgimise kaudu: optimaalne mootorirežiim, kehaline aktiivsus, asutuse sanitaarseisund, toitlustus, õhk-soojustingimused ja veevarustus.

Töökorraldus suvisel terviseperioodil

Eesmärgiks on tõsta õpilastega tehtava tervist parandava töö kvaliteeti ning propageerida suvisel ajal laialdaselt tervislikku eluviisi kõigi õppeprotsessis osalejate seas.

Suvise terviseperioodi eesmärgid:

· rakendama laste tervise ja kehalise kasvatuse parandamisele suunatud meetmete süsteemi;

· luua mugavad tingimused füüsiliseks, vaimseks, moraalne kasvatus iga laps, tema uudishimu ja kognitiivse tegevuse arendamine;

· korraldada tervist hoidev režiim, mis tagab elu kaitse, haigestumuse ja lapseea vigastuste ennetamise;

· koolitada vanemaid suvisel ajal laste tervise kasvatamise ja parandamise küsimustes.

Suviseks terviseperioodiks valmistumisel tuleks lähtuda vajadusest arvestada järgmiste teguritega:

· OOP koolieelne õppeasutus;

· laste individuaalsed sotsiaal-psühholoogilised omadused;

· kliimavööndi omadused.

Laste tervishoiusüsteem suvel sisaldab:

· Igal aastal remonditakse ja värvitakse suviseks puhkeperioodiks seadmeid, alasid täiendatakse arhitektuursete väikevormide ja mänguvahenditega;

· korraldatakse mulla ja liivaga varustamine, puude istutamine, lillepeenarde rajamine;

· iga päev korraldatakse täiskasvanute töö vastavalt sanitaar- ja hügieeninõuetele (liiva töötlemine toimub liivakastides, verandadel pestakse iga päev põrandat, kuuma ilmaga pindu kastetakse, muru niidetakse õigeaegselt jne);

· koolieelse lasteasutuse territooriumil korraldatakse ainearengu keskkond (mängu- ja tunnetus-uurimistegevuse vahendid liivas ja vees, õues vihmavarjud, varjualused, liivakastide katted, õuevahendite valik täieneb);

· peetakse kinni suvise terviseperioodi päevakavast, mis vastab koolieelse lasteasutuse haridusprogrammile;

· järgitakse suvise terviseperioodi joomise režiimi, mis vastab koolieelse lasteasutuse üldharidusprogrammile (joogid antakse lapse esmakordsel soovil);

· pikeneb jalutuskäikude ja une kestus (vastavalt koolieelsete lasteasutuste projekteerimise, hoolduse, varustuse ja tööaja sanitaar-epidemioloogilistele nõuetele, p 2.12.14);

· õues korraldatakse erinevat tüüpi laste tegevusi (mäng, suhtlemine, töö, kognitiivne-uurimuslik, produktiivne, muusikaline ja kunstiline, lugemine) ja laste iseseisvat tegevust;

· Regulaarsed vestlused toimuvad teemal "Tervisliku eluviisi ideede kujundamine".

Oodatud tulemused

· tutvustada lastele tervisliku eluviisi väärtusi;

· õpilaste emotsionaalse-tahtelise sfääri arendamine;

· õpilaste keskkonnakultuuri taseme tõstmine (ökoloogilise - humaanse, keskkonnasõbraliku, teadlikult loodussuhtumise kujundamine);

· laste suhtlemisoskuse taseme tõstmine;

· tõhususe suurendamine töös vanematega tervislike eluviiside küsimustes;

· laste kognitiivsete huvide aktiveerimine looduses töötamise vastu.

Kogu meie õppeasutuse meeskonna tervist säästva, eesmärgipärase, süstemaatiliselt planeeritud töö toimimine toob kaasa järgmised positiivsed tulemused:

· Laste haigestumuse vähendamine suvisel terviseperioodil.

· Laste vigastuste või mürgistuste juhtumeid pole.

· Laste füüsilise ja vaimse tervise taseme tõstmine.

· Kehakultuuri- ja tervisetöö tulemuslikkuse tõstmine.

Kirjandus

1. Kuznetsova M. N. Meetmete süsteem laste tervise parandamiseks koolieelsetes haridusasutustes [Tekst]: praktiline juhend / M. N. Kuznetsova. – M.: Iris-press, 2007.

2. Kozhukhova N.N. Õpetaja füüsiline kultuur koolieelsetes lasteasutustes [Tekst]: õpetus kõrg- ja keskhariduse pedagoogiliste õppeasutuste üliõpilastele / N. N. Kozhukhova, L. A. Ryzhkova, M. M. Samodurova; toimetanud S. A. Kozlova. – M.: Kirjastuskeskus “Akadeemia”, 2002.

3. Penkova L. A. Suvi hõljub üle maa purjede all [Tekst]: metoodiline käsiraamat koolieelsete lasteasutuste töötajatele, pedagoogikaülikoolide ja kõrgkoolide üliõpilastele / L. A. Penkova. – M.: Linka-press, 2006.

4. Belkina V.N. Koolieelik: koolitus ja areng [Tekst]: / V.N. Belkina, N.N. Vassiljeva N.V. Yolkina. - Jaroslavl: "Arenguakadeemia", 1998.

5. Kartushina M. Yu. Tahame olla terved [Tekst]: tervis ja haridustegevus lastele ettevalmistav rühm lasteaed / M. Yu. Kartushina. – M.: TC Sfera, 2004.

6. Frolov, V. G. Kehaline kasvatus õues eelkooliealiste lastega [Tekst]: käsiraamat lasteaiaõpetajatele / V. G. Frolov, G. P. Yurko. – M.: Haridus, 1983.

7. Voronkova L.V Spordiklubi laste terviselaagris [Tekst]: / L.V.Voronkova, M.A.Salomtšenko. – M.: Venemaa Pedagoogika Selts, 2006. 8. Grishina T.V. Väikesed turistid [Tekst]: / T.V. Grišina // Lasteaed igast küljest. – 2004. – Nr 36.

Vdovitšenko Svetlana Aleksandrovna , kunstiõpetaja,

Wegner Irina Nikolaevna , kehalise kasvatuse õpetaja,

Vorobjova Tatjana Petrovna , õpetaja,

Terekhova Oksana Viktorovna , õpetaja,

MBDOU "Üldarengu tüüpi lasteaed nr 47, mille prioriteet on laste kognitiivse ja kõne arengu elluviimine"

Polysajevo, Kemerovo piirkond