Tunnid osavate käte ringi programmi järgi algklassides. Tunni väljatöötamine ringile „Osavad käed“ Õpilaste tegevuste liigid „Osavate käte“ ringiprogrammi järgi algklassides

Kiidan heaks: Vastu võetud:

MDOBU pedagoogilise nõukogu juhataja

D/s nr 79 “Luchik” MDOBU D/s nr 79 “Luchik”

Protokoll nr 1

Klubi tööplaan

« Osavad käed»

peal õppeaasta

Ringi juhid:

Jakutsk, 2013

Sihtmärk: Arendada oskusi vabaks katsetamiseks materjalidega, mis on vajalikud ebatraditsioonilistes joonistustehnikates töötamiseks.

Ülesanded:

Kasutatud raamatud:

Klubi tööplaan

"Osavad käed"

vanem rühm"Fidgets" MBDOU nr 250

Programmi töötas välja:

Prikhodko Marina Nikolaevna, õpetaja

Asjakohasus:

Kaasaegses maailmas on lastel uued vajadused mittestandardse loovuse ja uue mõtlemise järele. Seetõttu on meie ajal oluline lastes areneda Loomingulised oskused, võime mõelda raamidest välja, mitte karta avaldada arvamust, mis erineb avalikust. Mida mitmekesisemad on laste tegevused, seda edukam on lapse mitmekülgne areng, realiseeruvad tema potentsiaalsed võimed ja loovuse esimesed ilmingud. Olemasolevate materjalidega töötamine, mis hõlmab erinevat tüüpi teraviljast, helmestest, kangast ja erinevatest looduslikest materjalidest esemekujutiste loomine arendab laste loovust.

Käsitöö, samuti mängud, kaunid kunstid, teatritegevus, on kõige olulisemad tingimused individuaalse isiksuse arengu kujunemisel juba selle esimestes etappides.

Käte arengu ja intelligentsuse seos on ammu teada. Isegi kõige lihtsamad käsitsi valmistatud nõuavad pidevat tähelepanu ja panevad last mõtlema ning kätetreening tõstab aju ja teiste organite funktsionaalset aktiivsust. Seetõttu on käsitsitöö universaalne õppevahend, mis võib arendada intellektuaalset tegevust.

Probleem:

Laste loovuse arendamine on praegu üks enim tegelik probleem. Sest laste huvi oleneb oluliselt sellest, kuivõrd võimaldavad tingimused ja töökorraldus eelkooliealise lapse esmavajadusi rahuldada. Tema soov tegutseda objektidega, mida enam ei rahulda lihtsalt nendega manipuleerides, nagu see oli varem. Praegu on lapsel soov saavutada teatud tähendusrikas tulemus ja soov tunda end võimelisena tegema midagi, mida saab kasutada ja mis võib tekitada teiste heakskiitu.

Lapsed õpivad erinevaid materjale omavahel võrdlema, erinevusi leidma ja olemasolevatest materjalidest meisterdama. Töötades kogevad lapsed suurt rõõmu, neil tekib soov saavutada positiivseid tulemusi ja hooliv suhtumine tehtavasse töösse.

Sihtmärk: tingimuste loomine laste iseseisva loometegevuse elluviimiseks mitmesuguste tegevuste kaudu: visuaalne, mänguline, teatris.

Ülesanded:

Hariduslik: vormi elementaarsed esitused kunstiliikide ja sellega töötamise oskuste kohta erinevaid materjale; kujundada positiivseid hoiakuid erinevate tööliikide ja loovuse suhtes.

Arenguline: arendada väärtussemantilise taju ja mõistmise eeldusi kujutav kunst; arendada kujutlusvõimet ja loovust.

Hariduslik: arendada lugupidavat suhtumist ühistegevus eakaaslastega; kasvatada täpsust, töökust ja sihikindlust.

Tööks kasutatud materjal:

Looduslikud materjalid, kangas, teravili, plastiliin, lainepaber ja värviline paber, villased niidid, sool, akvarellid, polster polüester, vatt, tainas, traat, hambaorkid, torud, käärid, liim, pintslid.

Lastega töötamise vormid:

Vestlus, näitamine, mängimine, kirjandusteoste lugemine, suulise rahvakunsti teoste õppimine, lastejutud, videote vaatamine, arutelu, näituste kujundamine, atribuutika ja abivahendite valmistamine Vene Izba minimuuseumile.

Töömeetodid:

Joonistamine (teravilja, soolaga, kuivadel lehtedel);

Aplikatsioon (rebenenud, villasest niidist, mahukas polsterdatud polüester, vatt, teraviljad, paber, kangal);

Trükkimine (taimed, käed);

Kangale maalimine;

Modelleerimine (modulaarne, reljeefne, traadipõhine, tainas);

Blotograafia (toru, pintsliga);

Sgraffito;

Ehitus (papp, paber, niidid, koonused).

Tegevuste korraldus:

Kursuste arv nädalas - 1.

Haridusala - kunstiline ja esteetiline areng.

Aruande vormid: näitused, fotonäitused, esitlus, minimuuseumi “Vene Izba” kujundus.

Klubi lahtiolekuajad:

reedel kell 16.00.

Osavate Käte klubis käivate laste arv on 23 inimest.

Laste nimekiri on lisatud.

Lastega suhtlemise eeldatav tulemus:

Luuakse tingimused laste iseseisva loometegevuse elluviimiseks; kujunevad positiivsed hoiakud erinevatesse tööliikidesse ja loovusse ning lugupidav suhtumine ühistegevusse kaaslastega; lapsed tutvuvad erinevate materjalide ja nende omadustega; tekib loominguline huvi ja initsiatiiv; valdama erinevate materjalidega töötamise ja nende praktikas rakendamise oskusi; arendab sõrmede peenmotoorikat, kujutlusvõimet, täpsust, sihikindlust ja loomingulist tegevust; täiendatakse minimuuseumi “Vene Izba” atribuutikaga.

Klubi tööplaan:

Selgitav märkus

“Iga laps ei tule maailma kunstnikuks saama. Aga tõsi on ka see, et teatud potentsiaaliga kunstiline areng igal maailma siseneval inimesel on olemas ja see potentsiaal tuleb paljastada! » A. S. Galanov

Üha olulisemaks muutub laste kunstilise loovuse arendamise probleem. Laste loovus aastal rakendatud erinevad tüübid kunstiline tegevus ja kasvatajate ülesanne on luua kõik tingimused lapsele erinevate kunstipraktikate tutvustamiseks. Käsitöö on lastele atraktiivne, sest rahuldab nende iseseisvuse, enesekontrolli ja loominguliste võimete arendamise soovi. Käsitöö loomise protsessis kujuneb visadus, töökus ja sihikindlus. Lapsed mõistavad seost tegevuse ja saadud tulemuse vahel.

Töö on sihipärane tegevus, mida tehakse teatud reeglite kohaselt ja mis lõpeb kavandatud eesmärgi saavutamisega. Töö kaudu süvendatakse laste teadmisi erinevate materjalide (paber, papp, niit, looduslikud materjalid jne) omadustest, omadustest ja kasutusvõimalustest. Last ei saa õpetada töötama muul viisil kui tööl osaledes. See avardab koolieelikute silmaringi, arendab esteetilist maitset, emotsioone, aistinguid, arendab kontrollioskusi. Enesekontroll võimaldab lapsel püstitatud eesmärgist, valimi analüüsist ja planeeritud plaanist lähtuvalt jälgida oma tegevust, tulemusi, näha oma vigu ja neid parandada. Kontroll kujuneb lapses ainult tegevustes, mille käigus ta seisab silmitsi vajadusega kontrollida oma töö tulemusi, kontrollida tegevusviise ülesande täitmisel. Enesekontrolli arendamine viib laste mehaanilise jäljendamise kaotamiseni ja töösoorituse kvaliteedi paranemiseni.

Õpetaja töö eripäraks laste kunstilise loovuse arendamisel on sihipärane juhendamine loominguline areng lapsed. Esimene asi, millele peaksite tähelepanu pöörama, on see, et keegi peale lapse ei annaks tema ees seisvale loomingulisele ülesandele “õiget” lahendust. Loomingulised ülesanded on avatud ja neil pole ühte õiget vastust: vastuseid on sama palju, kui on lapsi, kes neid täidavad. Koolitaja roll on mõista ja teha erinevaid otsuseid.

Töötage ringis" Osavad käed » - suurepärane ravim loovuse arendamine, vaimsed võimed, esteetiline maitse, aga ka laste disainimõtlemine.

Laste klassiruumis õpetamise ja kasvatamise üks peamisi ülesandeid on õpilase maailmapildi rikastamine, s.o. lapse loomekultuuri arendamine (loova mittestandardse lähenemise arendamine ülesande elluviimisel, töökuse, praktilise tegevuse huvi, loomisrõõmu ja enda jaoks uue avastamise kasvatamine).

Kavandatud programmis on kunstiline ja esteetiline orientatsioon, mis on arengu ja hariduse oluline suund. Programm hõlmab laste kunstilise maitse ja loominguliste võimete arendamist.

Klubi programm" Osavad käed » mõeldud lastele vanuses 5-6, 6-7 aastat. Programm näeb ette 28-aastase töökoormuse temaatilised klassid. Tunnid toimuvad 2 korda nädalas 30 minutit, õppeaastas kokku 56 õppetundi. Suure osa programmist moodustavad praktilised harjutused.

Laste arv: 2 rühma 10 inimest.

Laste tegevuse tulemuseks võivad olla laste tööde näitused.

Programmi eesmärk - Arendada iseseisvust, loovust, laste individuaalsust, kunstilisi võimeid, katsetades erinevaid materjale, ebatraditsioonilisi tehnikaid; kujundada kunstilist mõtlemist ja moraalseid isiksuseomadusi, emotsionaalset reageerimisvõimet ilule.

Programmi eesmärgid

Hariduslik:

• õppe- ja kasvatustegevuses omandatud teadmiste ja oskuste kinnistamine ja laiendamine kunstilises loovuses, välismaailmaga tutvumises, lugemises ilukirjandus, aitavad kaasa nende süstematiseerimisele; tööriistade kasutamise koolitus;
• oma töö planeerimise oskuse õppimine;
• kompositsioonide valmistamise tehnikate ja tehnoloogia alane koolitus; erinevate materjalide omaduste uurimine;
• erinevate materjalidega töötamise koolitus; õppida iseseisvalt käsitööd arendama.

Hariduslik:

• laste kunstimaitse ja loomingulise potentsiaali arendamine;
• kujutlusvõime ja kujutlusvõime arendamine;
• eelkooliealiste laste enesearenguks tingimuste loomine;
• laste esteetilise taju arendamine ümbritsevast maailmast.

Hariduslik:

• töö ja töötavate inimeste vastu lugupidamise sisendamine;
• kollektivismitunde arendamine;
• puhtusekasvatus;
• laste keskkonnaharidus;
• arendada armastust looduse vastu.

PROGRAMMI METOODILINE TUGI

Juhtiv idee Selle programmi eesmärk on luua mugav suhtluskeskkond, arendada iga lapse võimeid, loomingulist potentsiaali ja tema eneseteostust.

Põhimõtted , mis on programmi aluseks:

• juurdepääsetavus (lihtsus, vastavus vanusele ja individuaalsetele omadustele);
• nähtavus (illustratiivsus, kohalolek didaktilised materjalid). "Mida rohkem meie meeleorganeid osaleb mis tahes mulje või muljete rühma tajumises, seda kindlamalt sobivad need muljed meie mehaanilisse närvimällu, neid säilitab see täpsemalt ja on kergemini meeles," (K.D. Ushinsky) ;
• demokraatia ja humanism (õpetaja ja õpilase vaheline suhtlus ühiskonnas, oma loominguliste vajaduste realiseerimine);
• teaduslik iseloom (kehtivus, metodoloogilise ja teoreetilise baasi olemasolu);
• "lihtsast keeruliseks" (õppinud põhilised tööoskused, rakendab laps oma teadmisi kompleksi sooritamisel loomingulised tööd).

Tundide teemad on üles ehitatud koolieelikute huvisid ja eneseväljendusvõimalust arvestades. Kui lapsed programmi sisu valdavad, võetakse arvesse erioskuste arenemise tempot, iseseisvuse taset ja meeskonnatöö oskust. Programm võimaldab kompleksseid töid individualiseerida: tugevamad lapsed tunnevad huvi keerulise kujunduse vastu, vähem ettevalmistatud lastele aga lihtsamat tööd. Samas säilib töö hariv ja arendav tähendus. See võimaldab hoiatada last raskuste hirmu eest, julgustada teda looma ja looma ilma hirmuta.

Klasside vormid ja meetodid

Tundide ajal, mida nad kasutavad erinevaid kujundeid klassid:

traditsioonilised, kombineeritud ja praktilised klassid.

Ja ka erinevaid meetodeid:

Tunni korraldusel põhinevad meetodid:

• verbaalne (suuline esitlus, vestlus, jutt jne);
• visuaalne (illustratsioonide näitamine, vaatlemine, näitamine (esinemine) õpetaja poolt, maketi kallal töötamine jne);
• praktiline (tööde sooritamine juhendikaartide, skeemide jms järgi);

Laste aktiivsuse tasemest lähtuvad meetodid:

• selgitav ja näitlik - lapsed tajuvad ja omastavad valmis teavet;
• reproduktiivne - koolieelikud taastoodavad omandatud teadmisi ja omandatud tegevusmeetodeid;
• osaline otsing - laste osalemine kollektiivses otsingus, probleemi lahendamine koos õpetajaga;
• uurimistöö - koolieelikute iseseisev loovtöö.

Meetodid, mis põhinevad õpilaste tegevuse korraldamise vormil klassiruumis:

• eesmine - samaaegne töö kõigi lastega;
• individuaalne - frontaalne - individuaalsete ja frontaalsete töövormide vaheldumine;
• rühm - töö korraldamine rühmades;
• individuaalne - ülesannete individuaalne täitmine, probleemide lahendamine.

Oodatud tulemused

Selle koolieelikutele mõeldud programmi koolituse tulemusena:

Õpitakse erinevaid tehnikaid paberi, plastiliini, looduslike materjalide, fooliumi, värviliste niitide, kangaga töötamiseks;

Õppige järgima suulisi juhiseid, lugema tooteskeeme;

Õpitakse planeerima tööoperatsioonide järjekorda ja oma tööd kontrollima;

Nad loovad toodetega kompositsioone;

Arendada tähelepanu, mälu, mõtlemist, ruumilist kujutlusvõimet; käte ja silmade peenmotoorika; kunstimaitse, loovus ja kujutlusvõime;

Omandada töökultuuri oskusi;

Parandada oma suhtlemisoskusi ja omandada meeskonnatöö oskusi.

Rakendustulemuste summeerimise vormid täiendav haridusprogramm

• Osalemine laste loovtööde näitustel, konkurssidel koolieelsetes õppeasutustes.

Selle programmi sisu on suunatud loometöö tegemisele, mille aluseks on individuaalne ja kollektiivne loovus. Põhimõtteliselt kõik Praktilised tegevused põhineb toodete valmistamisel. Treeninguid planeeritakse diferentseeritult, arvestades õpilaste tervislikku seisundit. Programm näeb ette täitmise praktiline töö, mis aitavad kujundada oskust omandatud teadmisi teadlikult praktikas rakendada tekstiilist ja looduslikest materjalidest kunstiväärtuste valmistamisel. Peal koolitusi Tööprotsessi käigus pööratakse kunstitoodete valmistamisel tähelepanu tööohutuse, sanitaar- ja isikliku hügieeni reeglite järgimisele, töökoha ratsionaalsele korraldusele ning tööriistade ja seadmete hoolikale käsitlemisele.

Programm tutvustab uusi ja põnevaid näputöö liike.

Programm kestab 1 aasta.

1. 1 . Looduslike materjalidega töötamine (3 õppetundi)

Praegu on vaja hoolitseda selle eest, et lapse side looduse ja kultuuri, töö ja kunstiga tugevneks. Tänapäeval kaugenevad lapsed loodusest üha kaugemale, unustades selle ilu ja väärtuse.

Looduslike materjalidega töötamine aitab neil arendada kujutlusvõimet, kuju- ja värvitaju, täpsust, töökust ning sisendab armastust ilu vastu. Looduslikest materjalidest konstrueerides on laps kaasatud vaatlemisse looduslik fenomen, õpib paremini tundma taimemaailma, õpib keskkonna eest hoolt kandma.

Looduslikest materjalidest valmistatud tooted . Looduslike materjalide hankimise tehnoloogia. Kunstitehnikad looduslikest materjalidest meisterdamise ja maalide valmistamiseks.

1. 2 . Töö paberi ja papiga (5 õppetundi)

Paberist ja papist valmistatud tööde liigid. Paberi omadused: (kergesti lõigatav, kortsub, liimib hästi.) Kunstilised võtted (volditud akordioniga ise paberist kokku voltimine ja väljalõikamine, ebavajalikud osad ära lõikamine, lõigete tegemine, liimimine, meisterdamise kaunistamine). Kääride ja malli kasutamise reeglid.

1. Kangaga töötamine (5 õppetundi)

Töötüübid mallidega, kangas, värvitaju, kompositsioon.

4. Jääkmaterjalist meisterdamine (8 õppetundi)

Erinevate kastide paika panemine ja liimimine, tikutoosid ja tootmine mitmesugused käsitööd, mänguasjad.

1. Värviliste niitidega töötamine (3 õppetundi)

Peeneks hakitud niitidega töötamise oskuste arendamine.

1. Töö plastiliiniga (7 õppetundi)

Tugevdage plastiliini paberile kandmise ja süžeekompositsiooni loomise oskust. Arendage uudishimu ja laiendage oma silmaringi.

KLUBI “OSAVATUD KÄED” ÕPPEKAVA JA TEMAATILINE KAVA

KIRJANDUS

1. A.N. Malõševa, N.V. Ermolaeva “Aplikatsioon lasteaias”.
2. "Disain ja kunstiline töö lasteaias" L.V. Kutsakova
3. “Kunstiline ja loominguline tegevus. Kangas aplikatsioon: temaatiline, süžee, mängutegevused lastele vanuses 4-7 aastat” Piskulina S.S.
4. “Eelkooliealiste laste kunstiliste võimete arendamine” Komarova T.S.
5. “Plastiinist pilt” Tikhomirova O.Yu., Lebedeva G.A.
6. "Tunnid edasi kujutav kunst. Kollektiivne loovus" Toim. A.A. Gribovskaja.
7. “Reljeefsed maalid. Skulptuurime savist, plastiliinist, soolataignast” Lykova I.A.
8. “Origami tehnikate õpetamine” Kirsanova S.V.
9. “Aplikatsioon seemnetega” Kovalenko Z.D.
10. G.N. Davõdovi “Käsitöö tikutoosidest”.
11. "Aastaajad. Teeme ja mängime” Beloshistaya A.V., Zhukova O.G.

Tatjana Sviridonova

Metoodiline arendus . Ring« Osavad käed» .

selle suve alguses tehti mulle ettepanek juhtida ring« Osavad käed» . Ausalt öeldes olin mures, ma ei maganud öösel, lugesin palju saateid ja arendusi ja arendas oma. Töötage sisse kruus« Osavad käed» – suurepärane vahend laste loovuse, vaimsete võimete, esteetilise maitse, aga ka disainimõtlemise arendamiseks.

Laste õpetamise ja kasvatamise üks peamisi ülesandeid on nende maailmapildi rikastamine ehk lapse loomekultuuri arendamine.

Ta planeeris oma tööd nii, et ta ei kordaks käsitsitöö õppematerjali, vaid et tunnid laiendaksid ja süvendaksid infot erinevate materjalidega töötamise kohta. Töö kruusÜritasin korraldada laste kogemusi ja ealisi iseärasusi arvestades.

Minu programm on kunstilise ja esteetilise suunitlusega, mis on arengu ja hariduse oluline suund. Programm hõlmab laste kunstilise maitse ja loominguliste võimete arendamist.

Tunnid toimuvad 2 korda nädalas, mille tulemuseks on 8 õppetundi kuus.

1. Sissejuhatus paberisse, Volumetriline aplikatsioon – Lepatriinu.

2. Looduslike materjalidega tutvumine. Rakendus – Pühap.

3. Siil - aplikatsioon, looduslik materjal.

4. Siil (disain ja modelleerimine, looduslik materjal, plastiliin.

5. Jänes uhkustab (disain) looduslik materjal.

6. Mahuline aplikatsioon Sügispuu (värvilised triibud).

7. Mahuaplikatsioon Pilv vihmaga (värvilised triibud)

8. Lesovik (disain, looduslik materjal.

Minu lastele meeldib väga külastada ring, ootavad nad uusi tegevusi suure põnevusega.

Teemakohased väljaanded:

Täiendav üldarendusprogramm “Osavad käed” Täiendava üldarenguprogrammi “Osavad käed” seletuskiri Programmi eesmärk: luua tingimused isiksuslikuks arenguks.

Hiljuti otsustasime kolleegiga laste kunstitahvlit uuendada. Asi on selles, et meil oli juhatus.

Tere päevast, kallid kolleegid! Kõik teavad, et füüsiline töö aitab kaasa motoorsete oskuste, tähelepanu, kujutlusvõime, mõtlemise ja visaduse arendamisele.

Ringi eesmärk: Laste kunstiliste ja loominguliste võimete arendamine läbi ebatraditsiooniliste joonistustehnikate. Ülesanded: - Kujundada loovust.

Kooliaasta hakkab lõppema. 17. mail toimus meie lasteaias lahtiste uste päev. Olen ringi “Osavad käed” juht.

Isetegija muinasjuturingi metoodiline arendus (origami + teater) VALLA EELARVELINE KOOLIEELNE HARIDUSASUTUS SITNIKOVSKI LASTEAED “ZVEZDOCHKA” Projekt suunal “Sotsiaalne ja isiklik.

Jekaterina Kryuchkova
Tunnimärkmed klubi “Osavad käed” keskmisele rühmale

Programmi ülesanded: Rakendus. Õpetage lapsi valmistoidust lille tegema ringid, katke hoolikalt liimiga ja liimige kartongile.

Tunni edenemine.

Kasvataja: - Poisid, suvi on läbi, sügis on käes. Kõik lapsed läksid 1. septembril kooli kaunite lillekimpudega. Keegi käis esimest korda. Ka meie jänku tahab sõpradega oma metsakooli minna. Kuid ta on mures, et tal pole kimpu. Ta ei tea, kust seda saada. Äkki aitad tal sellise kimbu leida?

Laste vastused.

Jänku, lapsed aitavad sind kindlasti. Ainult kimbud ei saa olema täpselt sellised, nagu koolilastele. Lõppude lõpuks ostsid nende vanemad neile poest kimbud, kuid lapsed teevad need teile oma kätega.

Kasvataja: - Poisid. Teie laual on kandikud ringid erinevad värvid ja suurused, rohelised triibud. Vaatame neid (uurige, mis värvi ringid ja mis suurus).

Võtame kõige suurema ring, määrige see liimiga laiali, liimige see lehe keskele, seejärel võtke see, keskmine ring katke see erinevat värvi liimiga ja liimige see suurele ring, võta väike, kolmas ring, katke see liimiga ja liimige peale keskmine ring. Jääb vaid roheline vars liimida. Ja nii me kogume kõike ringid. Vaata, jänku, mida ilusad kimbud selgus.

Õpetaja vaatab koos jänkuga kõik tööd üle.

Õpetaja – Tubli, sa aitasid jänku. Ta ütleb, et talle väga meeldisid teie kimbud.

"Seene - puravik"

Programmi sisu: Teravilja kasutamine. Tutvustage lastele uut materjali teraviljadega aplikatsiooniks. Õpetada ühtlaselt, jaotada erinevat tüüpi teravilju seenekujuliselt, määrida plastiliiniga ühtlaselt papile, arendada täpsust ja selgust.

Tunni edenemine

Kasvataja – Poisid, vaadake, kes meil täna külas on. (Näitan karusnahast mänguasja - oravat)

Lapsed - Orav.

Kasvataja – Orav tuli teie juurde abi otsima. Talveks varustab ta käbisid ja seeni. Orav kardab, et tal pole aega kõike ette valmistada. Võib-olla saate teda aidata? Laste vastused.

Õpetaja – Orav, loomulikult aitavad lapsed sind. Ja nad korjavad teile ebatavalisi seeni.

Lapsed istuvad laudade taha. Kandikutel on kaardid joonistatud seentega. Vaatame neid. Mis seenel on? Laste vastused - Müts ja jalg.

Oleme nüüd teiega "elustame", värvime need üle. Värvime need teraviljaga.

Määrime korgi liimiga ja täidame tatraga, nii et valgeid laike ei jääks. (Lapsed teevad).

Määrime seenevarre liimiga laiali ja katame riisiteraviljaga.

Sul on tõeline seen – puravikud.

Õpetaja vaatab koos mänguoravaga laste töid üle. Kiidab neid orava nimel.

"Ruddy Apple"

Programmi sisu:

Rakendus. Õpetage lapsi katma valmis õunakuju plastiliiniga, kasutades selleks sobivat värvi plastiliini. Jätkake lastele väikeste plastiliinitükkide näpistamist

Tunni edenemine

Õpetaja - Poisid, täna on nukk Masha sünnipäev. Tema sõbrad tulevad talle külla. Ta tahtis neid kostitada maitsvate roosade õuntega, kuid poes oli järel vaid kaks õuna. Nukk Masha palub teil teda aidata. Kas saate nukku aidata?

Laste vastused.

Kasvataja – Ja need õunad on mul papist tehtud. Nüüd värvime neid. Värvime plastiliiniga punaseks, kollaseks ja Roheline värv. Rebime punasest plastiliinist väikesed tükid, liimime need õuna siluetile ja määrime sõrmega. Ühe poole värvime punase plastiliiniga ja teise poole vastavalt soovile kollase või rohelisega.

(Lapsed töötavad, õpetaja jälgib, et lapsed näpistaksid väikseid plastiliinitükke ära, et oleks kergem määrida)

Töö lõpus vaatab õpetaja koos nukuga laste tööd üle. Ta tänab neid abi eest.

"Päevalill"

Programmi sisu:

Salvrätikutest ja teraviljast valmistatud pealekandmine.

Õpetage lapsi väikeseid salvrätikutükke ära rebima, palliks rullima ja valmis vormile - kroonlehele liimima. Kandke teatud aladele liimi (keskel) ja katke need teraviljaga.

Tunni edenemine

Kasvataja (juhib laste tähelepanu tema käes olevale esemele)

Poisid, vaadake ebatavalist päikest, mis jänku aias kasvas.

Lapsed - see pole päike, vaid päevalill.

Kasvataja – Aga see on tõesti jänku, kas päike kasvab aias?

Poisid, kus on päike?

Laste vastused on taevas (kosmoses)

Kasvataja – Ja see päevalill näeb tõesti välja nagu päike, aga mitte kuum.

Poisid, mis on päevalilledel kiirte asemel?

Lapsed on kroonlehed.

Kasvataja, - Mis värvi need on?

Lapsed - kollane.

Kasvataja – Mis on need mustad täpid päevalillel?

Lapsed – need on seemned. (Kui lastel on raske, räägib õpetaja ise ja näitab seemneid)

Kasvataja – ma tahan, et teeksime Grupp Oli ka selline päevalill. Pilves ilmaga vaatasime seda nagu päikest ja meie jaoks on mõnusam ja soojem. Teeme.

Istuge laudade taha. Võtke endale üks papist kroonleht valge. Peame need kollaseks muutma. Selleks rebi kollasest salvrätikust väikesed tükid, rulli need tükkideks ja liimi kroonlehele. Peate need üksteisele lähemale liimima, et poleks valgeid laike. Lapsed teevad tööd.

*2 e klass"Päevalill"

Kasvataja – kõik teie kroonlehed on valmis. Nüüd liimime need ükshaaval sellele mustale ringile. Peate need tihedalt üksteise külge liimima.

Kasvataja - Ja nii, et kroonlehtede otsad oleksid nähtamatud, liimin peale veel ühe musta ringi.

Kasvataja – Poisid, millest meie päevalillel puudu on, et sarnaneda tõelisega?

Laste vastused on seemned.

Kasvataja – õige. Ainult meie seemned on ebatavalised, nagu päevalilled ja tatar. Nüüd määrin keskele liimi ja sina täidad tatraga ja vajutad sõrmedega. Peate seda tihedamalt täitma, et valgeid laike ei oleks näha.

Kasvataja – Oh jah, meil on ilu nagu tõeline päevalill. Jänku päevalill aias närbub ja kukub lõpuks maha, meie oma aga rõõmustab oma iluga veel kaua. Hästi tehtud poisid, tegid suurepärast tööd. Selgub, et värvida saab mitte ainult värvidega, vaid ka muude erinevate materjalidega.

Mida sa täna joonistasid?

Nüüd oleme meie päevalill - riputame näitusele päikese, et ka teie vanemad saaksid sellist ilu nautida.

"Lambaliha" lõigatud niitidest

(Paluge vanematel lõng läbi lõigata)

Programmi sisu:

Lõigatud niidist valmistatud aplikatsioon. Tutvustage lastele niidiaplikatsiooni tegemise tehnikat. Õpetage ühtlaselt, määrige pildi väikesed alad ja puistake need õpetaja poolt peeneks hakitud niitidega, mille värv vastab pildi alale.

Tunni edenemine.

Kasvataja - Poisid, uus aasta on varsti käes. Nad panevad oma koju jõulukuuse ja kaunistavad selle erinevate mänguasjadega, mida nad poest ostavad.

Milliseid mänguasju teil kodus on?

Laste vastused -

Kasvataja - Ja ma soovitan teil oma kätega mänguasja teha. See on teie jõulupuu kõige ilusam ja kallim. Saate selle isegi oma perele ja sõpradele kinkida. Kas teeb?

Laste vastused -

Kasvataja – täna teeme koheva lamba.

Annan sulle papist välja lõigatud valge mänguasja. Ja sa värvid seda mitmevärvilised niidid. Su emad valmistasid need sulle ette. Määrid papist valmistatud hiire liimiga, katad lõigatud niitidega ja vajutad õrnalt sõrmedega. Peate niidid vähehaaval võtma ja tihedamalt peale kandma, et mänguasi oleks kohev.

Kasvataja – Noh, lambad on peaaegu valmis. Et nad hätta ei jääks, liimime neile nahatükkidest silmad-nööbid ja kabjad.

(õpetaja aitab silmad ja kabjad liimida)

Kasvataja – kuidas hakkate oma mänguasjaks nimetama? Kellele sa selle kingid või endale jätad?

Kuidas sa oma mänguasja riputad?

Laste vastused – Peame tegema silmuse.

(Õpetaja teeb silmuseid.)

Nüüd riputame teie mänguasjad näitusele üles, laske teistel neid imetleda, äkki tekib tahtmine ise mänguasja teha.

"Heeringas"

Programmi sisu:

Peopesadega joonistamine.

Õpetage lapsi kastma peopesad värvi sisse ja kandma seda ettevaatlikult joonistatud tüvele, andes sellele jõulupuu kuju.

Klasside edenemine

Kasvataja - poisid, puhkus on varsti käes, Uus aasta. Kõik inimesed valmistuvad temaga kohtuma. Nad valmistavad oma sugulastele kingitusi. Kaunista oma kodu. Kaunistame ka meie oma Grupp. Kui ilus ja rõõmus see meie jaoks saab olema. Joonistame ilusa suure jõulupuu.

Laste vastused -

Kasvataja – mis jõulupuul on?

Laste vastused - Tüvi, oksad.

Kasvataja, - Mis värvi on pagasiruum? Mis värvi on oksad?

Kasvataja – millega saab joonistada?

Laste vastused -

Mina olen juba tüve joonistanud ja sina joonistad oksad. Ja sa joonistad oma peopesadega.

Kastke peopesa õrnalt rohelise värvi sisse ja kandke see pagasiruumile.

Ülaosas on oksi vähe ja need on lühemad, aga allapoole jääb oksi aina juurde ja need on pikemad.

(lapsed esinevad)

Kasvataja – Millise kujuga jõulupuu välja näeb?

Lapsed on püramiid.

Kasvataja – Poisid, vaadake, kui kohev meie jõulupuu on. Kui see kuivab, saate seda mänguasjadega kaunistada.

Aitäh, poisid, kõik pingutasid väga ja me saime sellise kaunitari

“Õnnitluskaart isale Isamaa kaitsja päeva puhul”

Programmi sisu:

Salvrätiku aplikatsioon. Õppige valmis vorme kartongilehele liimima õige järjestus, õppige salvrätikutest palle veeretama ja vastavatele kohtadele liimima.

Tunni edenemine

Kasvataja - Poisid, Mishutka tuli meile külla. Ta rääkis selle loo. Hunt tahtis oma sõpra jänku kinni püüda ja ära süüa, aga karu kaitses teda ja ajas hundi minema. Maša kiitis Mishutkat ja kostitas teda meega ning ütles, et temast on kasvamas tõeline kaitsja. Mishutka käis ringi ja küsis kõigilt oma sõpradelt, kes on kaitsjad. Keegi ei vastanud talle ja ta tuli sinu juurde.

Poisid, kes on kaitsjad?

Laste vastused.

(Õpetaja lisab, parandab, räägib isamaa kaitsjatest).

Õpetaja - poisid, varsti on käes puhkus, Isamaa kaitsja päev. Tehkem kingitus oma kaitsjatele, isadele ja vanaisadele ning ka Mishutkale.

Teeme postkaardi. Täna joonistame taevasse merd ja ilutulestikku. Joonistame hambaharjadega.

Võtke hambaharjad, kastke hambaharja terved harjased sinisesse värvi ja joonistage lainetena sellised triibud. (lapsed joonistavad).

Õpetaja – see osutus mereks. Ja nüüd hakkavad laevad merel sõitma. Sul on ettevalmistused tulevaste laevade jaoks. Tuleb vaid kahe käega korraga nurki tõmmata ja saad paadi (paat). Liimige paadid mere külge.

Ja selleks, et kaart oleks pidulik, tuleb teha mitmevärvilistest salvrätikutest pallikesed ja need taevasse kleepida, see on ilutulestik.

Kasvataja - Noh, Mishutka, poisid tegid kaarte ja annavad need oma kaitsjatele, isadele ja vanaisadele ning õnnitlen teid eelseisva puhkuse, isamaa kaitsja päeva puhul.

Hästi tehtud poisid, ma arvan, et teie kaitsjad on kingituse üle väga rahul.

"Rakett"

(Ebatavaline mänguasi)

Programmi sisu:

Pealekandmine plastiliinist. Jätkake laste õpetamist suurelt tükilt väikseid plastiliinitükke ära näpistama, sõrmedega väikseid palle veeretama ja raketi kontuuri peale kleepima.

Tunni edenemine

Kasvataja – Poisid, vaadake, kes meil külas on (vaadake ebatavalist mänguasja).

Poisid, ta ütleb, et on tulnukas ja lendas meie juurde teiselt planeedilt, et näha, kuidas te siin elate.

Kasvataja – Poisid, mis planeedil me elame?

Laste vastused – planeedil Maa.

Kasvataja – Kallis tulnukas, millega sa meile lendasid?

Tulnukas – aga sellel raketil (näitab lõpetatud tööd).

Õpetaja – poisid, kas soovite lennata tulnukate juurde?

Laste vastused -

Kasvataja – siis peame sina ja mina endale rakette tegema.

Istuge laudade taha ja asume tööle. Sul on makettraketid ja plastiliin. Valite mis tahes värvi plastiliini ja näpite sellest väikesed tükid, veeretate pallideks ja liimite raketimudelile. Kogu raketi ruumi täitmiseks on vaja palju tükke. Klombid tuleb liimida üksteise lähedale, et mitte jätta valgeid laike.

Kasvataja – Rakett tuleb välja nagu päris, kollasest plastiliinist tuleb teha illuminaatorid ja töötavast mootorist punane leek.

Raketid on valmis. Kõik said väga ilusad ja ilmselt väga kiired. Peaksime neid kontrollima. Valige, millisele planeedile me lendame.

Lapsed nimetavad planeete.

Õues mäng "Meid ootavad kiired raketid"

Kasvataja - Poisid, meie tulnukakülalisele meeldis väga, kuidas te elate, kuidas teate, kuidas tööd teha ja lõbutseda. Ta lendab oma planeedile ja mängib oma sõpradega sama mängu.

Olete külastanud erinevaid planeete. Paneme oma raketid välja, äkki tahab keegi teine ​​planeetidele lennata.

"Vanker"

Katkine aplikatsioon.

Tutvustage lastele lõikamis- ja aplikatsioonitehnikaid.

Tunni edenemine.

Kasvataja - Mu kallid lapsed, ma ütlen teile mõistatuse; kes selle ära arvab, saab auhinna. Ja auhind saab olema kiidusõnad või võib-olla kaks.

Õpetaja loeb mõistatuse:

Must, väle, ütleb Kraak

Kõigi usside vaenlane.

Lapsed - Vanker.

Õpetaja - Hästi tehtud! Targad tüdrukud! Teie kiiduväärt auhinnad on välja teenitud.

Kasvataja – Ja kui ütlete, miks arvate, et see on vanker, teenite rohkem kiidusõnu.

Laste vastused.

Kasvataja – Täpselt nii, vanker on must, ta saab ussidega väga osavalt hakkama ja räägib: - Kraak!

Vaatame seda vaprat lindu, kes ei kartnud külma ja lund ning tõi meile oma tiibadele teate kevade saabumisest.

(vaatan pildilt vankri ehitust ja sulestiku)

Kasvataja - Teeme endale vanker, riputame näitusele üles, et kõik teaksid, et vanker on saabunud - tere kevad.

Kasvataja – nüüd istud paarikaupa laua taha, võtad tööks vankri ühe osa (keha, pea, saba, tiivad, musta paberi ribad. Rebite ribalt väikesed tükid, laotate ühe serva laiali). liimige ja liimige need valmis detailile Tükid Paberid tuleb liimida üksteise kõrvale Kui üks rida lõppeb, siis teine ​​liimida selle kohale, kattudes veidi eelmise reaga (näitab, et vankri sulestik tundub mahukas ja kohev.

(Töö lõpus monteeritakse üksikud osad tervikuks, mida täiendavad nokk ja silmad).

Kasvataja – Vanker on valmis. Kas sulle meeldib see?

Sa tegid väga head ja hoolikat tööd. Nüüd on selge, et kevad on väga lähedal. Lenda nagu vanker silmapaistvasse kohta, näitusele, las kõik näevad sind.

"Pühademuna"

Programmi sisu:

Rakendus. Jätkake lastele viimistletud kujundite liimimist, kasutades valmis litrid. Kandke väikestele osadele ettevaatlikult liimi. Jätkake lastele rahvatraditsioonide tutvustamist.

Tunni edenemine

Kasvataja – poisid, kas olete sellest pühast – lihavõttepühadest kuulnud?

Laste vastused -

Mis puhkus see on?Kas teate sellest midagi? Kuidas tähistate seda püha oma kodus?

Laste vastused -

Kasvataja – ma räägin teile väikese loo sellest, miks inimesed maa peal hakkasid lihavõtteid tähistama, mune värvima ja lihavõttekooke küpsetama.

Iidsetel aegadel uskusid inimesed jumalatesse. Päikesejumal, äikesejumal, maajumal ja teised jumalad. Nad kõik elasid taevas ja inimesed elasid maa peal. hulgas inimesed elasid kurjad olendid, kes soovisid inimestele halba. Maa jumal nägi seda ja otsustas inimesi aidata. Jumal valis maa peale lahke ja intelligentse tüdruku nimega Maarja ja hoolitses selle eest, et tal oleks poeg, jumalamees. Maarja sünnitas poja, kui ta läks koos oma abikaasa Joosepiga Petlemma linna. Sel hetkel polnud linnas vabu hotellitubasid ja nad otsustasid ööbida laudas, kus olid veised, lambad, kitsed ja lehmad. Maarja mähkis oma poja ja pani ta sõime, kariloomade heinaga söödaküna. Maarja pani oma pojale nimeks Jeesus. Jumal ilmus inglina karjastele, kes ööbisid talli lähedal ja ütles neid: - mine ja ütle kõigile, et päästja on sündinud. Selle linna valitseja Heroodes sai teada Päästja sünnist. Lootuses, et ta käskis oma teenijatel tappa kõik linnas olevad lapsed Jeesus on nende hulgas. Kuid Jumalal õnnestus Maarjat ja Joosepit hoiatada, et nad võtaksid lapse ja lahkuksid linnast. Jeesus kasvas üles, aitas inimesi, ravis haigusi, andis vaestele leiba ja peavarju ning õpetas oma jüngritele head tegema. Kuid mitte kõik ei armastanud Jeesust tema heade tegude pärast. hulgas reetur Juudas leiti oma jüngrite hulgast. Jeesus löödi risti suurele puuristile, käte ja jalgade külge löödi naelad. Nad matsid ta mägedesse ja tõkestasid sissepääsu suure kiviga. Kolm päeva hiljem polnud Jeesust enam kivikoopas. Ta tõusis üles ja tõusis taevasse oma taevase isa juurde. Inimesed, olles sellest teada saanud, edastasid seda uudist teistele sõnadega Kristus on üles tõusnud. Selle auks värviti mune kui elu sümbolit, küpsetati lihavõttekooke ning kostitas neid perekonda ja sõpru.

Teeme oma lähedastele heameelt ja värvime mune

Õpetaja – istuge laudade taha. Sul on munade siluetid ja ilusad, läikivad ringid, litrid. Sa võtad üles ring, määri ettevaatlikult laiali ja liimi muna siluetile. Mustri loote ise. Proovi kinni jääda sellised ringid nii et valget muna pole näha.

Lapsed töötavad.

Töö lõpetamisel. Lapsed teevad näitust. Nad vaatavad teiste laste mune. Kasvataja. Hästi tehtud. Kõik said väga ilusad munad.

Kingitus emale "Tulbikimp"

Programmi sisu:

Origami. Õpetage lapsi paberist ruut ettevaatlikult pooleks voltima, volti triikima ja kolmnurka tegema.

Tunni edenemine

Kasvataja - Poisid, varsti tuleb kevad ja koos kevadega tuleb ka kõige ilusam naiste puhkus. Selleks puhkuseks valmistate ette kontserti emadele ja vanaemadele. Ja ma soovitan teil teha kingitus. Mida naistele tavaliselt meeldib kingituseks saada?

Laste vastused on lilled.

Õpetaja – see on õige, kõik naised armastavad lilli väga.

Te ei saa lilli osta, sest olete veel väike ega teeni raha. Soovitan teil teha ebatavalisi lilli, paberist tulpe. Selleks vajame värvilised ruudud ja sinu osavad käed.

Noh, kas teeme oma naistele kingituse?

Laste vastused -

Kasvataja – istuge laudade taha. Valige mis tahes värvi ruut. Teeme sellest kolmnurga. Murra nurgad diagonaalselt kokku ja triigi volt ettevaatlikult. Järgmisena voldi kolmnurk pooleks.

Töö lõpus kogutakse kõik lilled kimpu ja täiendatakse lehtedega.

Kasvataja - Poisid, olete teinud imelise kevadise tulpide kimbu, teen ettepaneku riputada see näitusele ja õnnitleda mitte ainult oma emasid ja vanaemasid, vaid ka kõiki meie aias töötavaid naisi. Kas olete minu ettepanekuga nõus?

Laste vastused -

Koolitaja – Suur aitäh selle eest!